中班科學(xué)教案(精)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、掌握手的功能；
2、認(rèn)識手指結(jié)構(gòu)，了解五指名稱及保護(hù)小手的方法。
3、理解、體會小手的靈活性及重要性。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動重難點(diǎn)：
掌握手的功能。
理解、體會小手的靈活性及重要性。
活動準(zhǔn)備：
各種玩具，吃的若干種，輕音樂一首，指偶五個，白紙一沓，水彩筆若干盒。
活動過程：
一、出示各種玩具和吃的
告訴幼兒：今天，看老師給你們帶什么了？（玩具，吃的）現(xiàn)在你們想玩就玩，想吃就盡情地吃吧�。ㄍ瑫r配上輕音樂）
引導(dǎo)幼兒說說小手的作用，體會小手的重要性
1、提問：剛才你在做什么？用什么做的？除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（讓幼兒都積極的說一說）
老師小結(jié)：我們的小手能做這么多的事情，這么靈活，那么我們就一起來探討一下我們靈活的小手吧！
2、出示冷熱兩個杯子，形狀不同的物體讓幼兒摸一摸，使幼兒了解手還可以感知事物的屬性。
3、告訴幼兒手還可以做手模。（在藝術(shù)界，長的漂亮的手還可以做手模，當(dāng)作藝術(shù)品供人們欣賞。）
4、手還可以變魔術(shù)，那就跟老師一起來吧�。ń虦�(zhǔn)備好的手指游戲）
小手端起是小橋，小橋立起是小山，小山合起是佛手，佛手打開是蜜桃，蜜桃打開是小花，小花合起是孔雀，我把小手?jǐn)[一擺，擺擺，擺擺擺；我把小手握一握，握握，握握握，我把小手捏一捏，捏捏，捏捏捏。
二、觀察認(rèn)識小手
1、我們的小手如此靈活，能做這么多事情，還能感知事物的屬性，做手模，變魔術(shù)。手上到底有什么呢？（讓幼兒伸出小手，仔細(xì)觀察）
2、你的手上有什么？（靈活手指）
3、介紹手指名稱。(出示指偶，用兒童化的語言介紹五指名稱。)
4、鞏固認(rèn)識手指名稱。老師說手指名稱，幼兒出手指。（出的快又好的幼兒，老師將指偶戴在誰手上。）
認(rèn)識手的其它部分。手指長在哪里（手掌）手還可以怎么分？（手心、手背）老師伸出手心、手背提醒幼兒。
三、假想游戲：“假如我沒有手”。
1、小朋友，假如我們沒有手，會怎么樣呢？
2、小結(jié)：人的生活、學(xué)習(xí)、勞動，游戲都離不開靈活的手，手非常重要，我們要保護(hù)好我們的小手不受傷害。（五指協(xié)同工作，兩手互相配合）
四、了解保護(hù)小手的方法
勤洗手，保護(hù)手的清潔（告訴幼兒正確的洗手方法），不玩刀和其它尖銳、鋒利的東西，以防傷到小手。冬天洗完手后要擦上防凍霜，外出要戴上手套。
五、如何使小手更靈活？
自己的事自己做，如果什么事都要大人幫忙做，小手就不會越來越靈活了。（舉一些實(shí)例）
六、教師總結(jié)
今天我們知道也小手的作用及其重要性，認(rèn)識了手的結(jié)構(gòu)及手指名稱，也獲取了一些保護(hù)小手的方法，要使我們的小手越來越靈活，那我們一定要多鍛煉呀！
活動延伸：
在紙上印著畫一畫自己的小手。
教學(xué)反思：
對于這節(jié)課我總體感覺收獲是很大的。幼兒園是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，而孩子雖然能關(guān)注生活中的一些顯著事物和現(xiàn)象，但對一些很常見的事物，如人身體的器官則關(guān)注不夠，在活動中，我通過各種游戲把他們的注意力轉(zhuǎn)移到這些“司空見慣”的物體上，從平常的事物和現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)科學(xué)。我在活動中，創(chuàng)設(shè)了一個氣氛和諧、安全有效的情境，讓孩子在玩中學(xué)，從而逐漸達(dá)到培養(yǎng)熱愛科學(xué)的態(tài)度。
本次活動是一次科學(xué)探究活動，我在課堂教學(xué)中注重讓孩子的主動探索，能遵循探索活動的一般過程，從玩到想，從探索到結(jié)果表述，幼兒在其過程中養(yǎng)成了一種主動探索的良好習(xí)慣。在活動中，我的問題是開放的，孩子的思維是發(fā)散的，促使孩子形成一定的探索技能。
在組織教育教學(xué)過程中，我通過玩一玩、動一動、比一比、看一看、說一說等游戲方法讓幼兒在同伴、與教師的互動過程中積累了感性經(jīng)驗(yàn)。從讓幼兒體驗(yàn)手的本領(lǐng)到引導(dǎo)幼兒觀察手的特征、了解保護(hù)手的方法，再到引導(dǎo)幼兒探究手的靈活變化，達(dá)到促進(jìn)幼兒能力的.發(fā)展和知識的鞏固，層次清楚、環(huán)環(huán)相扣。
整個活動過程幼兒都是在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進(jìn)行“玩中體驗(yàn)，玩中交流，玩中探索”，充分發(fā)揮了活動的教育價值。
存在的不足：
思考本次活動的不足，在討論小手的用處時應(yīng)啟發(fā)幼兒想一想：“小朋友的小手能做很多事，那么爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的大手，除了會洗衣服、做飯、寫字，還會做什么呢？同時引導(dǎo)孩子對周圍環(huán)境的探索和觀察的興趣等，使幼兒有著更深入探索的欲望。
改進(jìn)方向：
1.從本次活動存在的問題出發(fā)，我想如果在活動中，教師的設(shè)想能更嚴(yán)密些，這樣將更有助于幼兒的感知。
2.在表述時教師應(yīng)對幼兒突出說的要求，強(qiáng)調(diào)表述的完整性、連貫性。
3.在活動的組織過程中，出現(xiàn)了一些突發(fā)的情況，我沒有及時發(fā)現(xiàn)、及時處理。今后，我應(yīng)該多學(xué)會觀察幼兒，提高自身的教育機(jī)智，加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)控能力。
中班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1 、通過硬幣小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒初步感知物體具有的慣性。
2、體驗(yàn)科學(xué)活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
硬幣和小紙條若干、視頻。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入教師："小朋友每天是怎樣來幼兒園的?"
教師："那你們有沒有發(fā)生過這樣的事情?"
二、基本部分
1播放視頻，讓幼兒自由回答。
教師："你們看看這輛車發(fā)生了什么事?""為什么人們都向前傾倒了呢?"
2、教師給幼兒展示實(shí)驗(yàn)。
(1)教師"今天老師給小朋友帶來了一個有趣的實(shí)驗(yàn)，答案就在這個實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。"
(2)操作過程：出示硬幣和紙條
�、偈治粘扇瓲�;
�、趯⒓垪l放在拳心上;
�、墼诩垪l的一端(拳心的部分)放一枚硬幣
(3)實(shí)驗(yàn)暫停，讓幼兒猜一猜會有什么結(jié)果。
教師："將硬幣放在紙條的一端，另一只手握成拳，在將紙條和硬幣放在拳心的位置(指給幼兒看)，如果老師用力拉紙條的這一端，你們猜猜會發(fā)生什么事情?硬幣會怎么樣?"(對幼兒的猜想給予鼓勵)
(4)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，另一只手拉住紙條的另一端，迅速的'拉出，教師："你們看到了什么?""這個硬幣還在老師的拳頭上呢。"(可以再演示一遍)
(5)教師："你們想不想試一試?"讓個別幼兒上前試試，成功與否沒關(guān)系，"咦?為什么他的硬幣掉在地上了，老師的硬幣沒有掉在地上呢?""老師是怎樣完成這個動作的?"引導(dǎo)幼兒討論，得出結(jié)果：只有快快的、穩(wěn)穩(wěn)的向外拉，才能讓硬幣不掉下來。
3、：當(dāng)硬幣下面的紙條快速的抽出去之后，硬幣還是穩(wěn)穩(wěn)地呆在拳心上，沒有掉下來，這個就叫做"慣性"。我們剛才看的公交車突然剎車，人們就向前傾倒的原因就是"慣性"。
4、操作材料，引導(dǎo)幼兒操作，在操作過程中，讓幼兒多次嘗試，教師給予指導(dǎo)。
5、操作結(jié)束，送硬幣寶寶回家。
三、結(jié)束部分帶領(lǐng)幼兒到戶外活動，玩蕩秋千、快跑等游戲，進(jìn)一步感受慣性。
中班科學(xué)教案 篇3
蔬菜品種多 活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識四中常見蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類。
2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。
活動重點(diǎn)：知道從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，形成蔬菜概念。
活動準(zhǔn)備：與內(nèi)容有關(guān)的課件，西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干、展板一張，蔬菜圖片與幼兒相等
活動過程：
1、今天有趙老師與小朋友們一起來上課，小朋友們高興嗎？（高興）
2、剛才老師接到了一個電話，小朋友想不想知道是誰給老師打來的？（想）是蔬菜王國的國王給老師打來的，它告訴老師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西，放在了咱們活動室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱們一起去看看吧？
3、展板、實(shí)物（各種蔬菜）：提問：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜歡吃哪一種蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？
4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）
5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問題了。
6、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。（西紅柿）誰能說一說西紅柿是什么樣子的？（顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分？（果實(shí)）還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。
7、還有一個謎語猜猜看：一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣鬯�。（蘿卜）說一說蘿卜的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友蘿卜還有“土人參”之說。因?yàn)樘}卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有“蘿卜是土人參”之說。我們應(yīng)該吃它的哪一部分？（根） 還有什么蔬菜我們可以吃它的根？
8、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。
9、這是什么？（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆的`樣子。土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個關(guān)于土豆的兒歌：老師說一遍，課下再教小朋友說。
10、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分（屏幕）
11、誰在一拽老師的衣角，摸出來瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫的什么？是蔬菜王國給小朋友的信：（我想考考小朋友對我們蔬菜的了解，呀，還有小獎品呢？誰答對了給誰一個）看看都有什么問題？
12、問題：
�。�1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？
�。�2）哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃？
�。�3）為什么稱蘿卜為土人參？
�。�4）發(fā)芽的土豆為什么不能吃？
�。�5）為什么要小朋友們多吃蔬菜？
13、小朋友都累了咱們來休息一下，做個游戲：找朋友
小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。（老師講評）
14、小朋友看這是什么？（出示蔬菜拼盤）回家和爸爸媽媽一起來制作蔬菜拼盤。
中班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、初步了解動物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領(lǐng)。
2、產(chǎn)生探究動物本領(lǐng)的興趣，樂于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。 活動重點(diǎn)： 能夠大方的說出動物的本領(lǐng)和生活習(xí)性。 活動難點(diǎn)： 通過觀察，看出并說出動物的本領(lǐng)。
活動準(zhǔn)備：
1、動物的超級本領(lǐng)視頻
2、五禽戲圖片
3、課件、音樂
活動過程：
1、看一看動物的超級本領(lǐng)，初步了解動物的各種本領(lǐng) 導(dǎo)入，動物要開運(yùn)動會，引起幼兒興趣。
T：小朋友們，動物王國要開運(yùn)動會了，猜一猜都有哪些小動物來參賽？小朋友覺得動物里誰跑的最快？誰跳的最高？誰的力氣最大？我們來看一看到底誰最厲害。
播放《動物的超級本領(lǐng)》
2、試一試動物的本領(lǐng)，理解動物的到底本領(lǐng)有多大
教師將視頻中幼兒無法理解的單位、語言換算成幼兒能切身體會的方式，讓幼兒理解。
T：剛剛我們看了動物的超級本領(lǐng)，請小朋友想想，里面誰長跑最厲害？鹿每小時可以跑50英里，也就是每秒鐘可以跑22米，小朋友跑跑試試。 誰跳的最高？袋鼠可以跳26英尺，也就是8米，小朋友跳一下試試可以跳多高。 動物中的大力士是屎殼郎，他可以搬動十倍體重的東西。 請十個小朋友抱在一起，再請一個小朋友抱抱試試。
長臂猿可以輕松跳過10米距離的樹。10米是多寬呢？老師給你們比一比。 小結(jié)：動物的本領(lǐng)都很厲害，我們?nèi)祟惻芴e重都比不過小動物，那我們?nèi)祟愑惺裁幢绢I(lǐng)，我們一起來看看。
3、動物與我們。引起幼兒探索興趣，并與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。 教師引導(dǎo)幼兒說說人類哪些運(yùn)動是由動物那里學(xué)來的。
T：小朋友們看過過運(yùn)動會比賽嗎？都有哪些項(xiàng)目？我們?nèi)祟惡軈柡�，�?chuàng)造出這么多運(yùn)動，但是小朋友知道嗎，很多運(yùn)動都是人類看了小動物的運(yùn)動而創(chuàng)造的，我們?nèi)祟惖谋绢I(lǐng)就是模仿，我們來看看圖片，猜猜他們都是學(xué)的哪些小動物。 播放課件圖片提示。
4、比一比學(xué)習(xí)動物的.本領(lǐng) T：動物的本領(lǐng)都很厲害吧，小朋友們想不想一起學(xué)習(xí)動物的本領(lǐng)呢？我們先仔細(xì)觀察動物的動作，再模仿它們。 播放《五禽戲》圖片請幼兒模仿
T：小朋友都做的很棒，我們來比一比誰做的最像，老師請小朋友來展示。
總結(jié)：動物都各有各的本領(lǐng)，小朋友們也要學(xué)動物多運(yùn)動，鍛煉自己的本領(lǐng)，經(jīng)常運(yùn)動可以擁有健康的身體。
中班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、探索從瓶中取出鈴鐺的不同方法，嘗試用簡單的符號記錄探索的結(jié)果。
2、大膽講述自己的方法，體驗(yàn)救出鈴鐺的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料：裝有鈴鐺的小礦泉水瓶子若干；筷子、磁力棒、磁圖釘、鐵絲、橡皮泥（小組一份）；幼兒記錄紙、記號筆（人手一份）。
2、教師材料：操作材料一套、記錄紙、記號筆。
活動過程：
一、出示材料，創(chuàng)設(shè)問題情景。
（價值分析：由可移動的瓶子到固定的瓶子，引發(fā)幼兒探索的興趣。）
1、鈴鐺掉進(jìn)了瓶子里，用什么方法可以把鈴鐺取出來？
2、在瓶子不能動的情況下，用什么方法可以把瓶中的鈴鐺取出來？
二、幼兒操作和記錄，并交流不同的想法。
�。▋r值分析：通過兩次操作，探索多種方法，嘗試記錄結(jié)果。）
（一）第一次操作
1、出示操作材料，認(rèn)識材料。
提問：這些材料你都認(rèn)識嗎？
2、教師提出要求：請用一種方法把小鈴鐺救出來，看誰最先把鈴鐺取出來。
3、交流：誰把鈴鐺取出來了？
你用了什么方法？你是怎樣把鈴鐺取出來的`？
小結(jié)：你們很會動腦筋，在這么短的時間里用1種材料（或2種材料）就把鈴鐺取出來了。
�。ǘ┑诙尾僮�
1、教師提出第二次操作要求：
1）你可以試試自己別人的方法，也可以試試剛才沒用過的材料想出新的辦法。
2）記得把你的方法和結(jié)果記錄在紙上，比比誰的方法多。
2、幼兒再次操作和記錄，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒交流自己的實(shí)驗(yàn)情況。
交流：1）誰的方法最多？
2）誰和他的方法不一樣？
小結(jié)：我們用磁鐵吸一吸、筷子夾一夾、鉤子勾一勾、用橡皮泥粘一粘等方法，從不能動的瓶子里救出鈴鐺。
三、延伸活動。
（價值分析：激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。）
如果瓶子里掉進(jìn)去的是積木、玻璃珠、塑料玩具呢？剛才這些材料還能用嗎？還有其他的方法嗎？我們?nèi)�別化活動室試試。
中班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)
1．觀察、感知不同材質(zhì)的紙毛毛蟲在水中“長大”，并嘗試記錄觀察結(jié)果。
2．在探索過程中，體驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1．鉛畫紙、手工紙、報紙制成的毛毛蟲若干份；三種紙的紙片若干份。
2．記錄用具若干份；教學(xué)PPT
活動過程
�。保顒訉�(dǎo)入
今天老師請來了三個好朋友，它們是三條毛毛蟲。
�。玻J(rèn)識、感知
�。ǎ保┟x自我介紹。
關(guān)鍵提問：它們都用什么紙做的？
�。ǎ玻┬〗Y(jié)：它們是用鉛畫紙、手工紙、報紙三種不一樣的紙做的。
�。常畤L試、探索，觀察、記錄
�。ǎ保┎聹y
關(guān)鍵提問：猜猜它們?nèi)值茉谒姓l會長得最快、最大？
（２）操作記錄
關(guān)鍵提問：我們將三條毛毛蟲一起放入水中，觀察并記錄誰長得最快、最大。
幼兒操作并在題板上做好記錄。
幼兒介紹，教師將結(jié)果放大展示。
小結(jié)：報紙毛毛蟲長得最快，手工紙毛毛蟲第二個快，鉛畫紙毛毛蟲長得最慢。
�。矗评硭伎�
關(guān)鍵提問：很奇怪為什么這些紙毛毛蟲在水里就長得不一樣呢？
小結(jié)：紙可以吸水，紙張的性質(zhì)不一樣，吸水的快慢也就不一樣，因此不同紙做得毛毛蟲在水中就長得不一樣。
�。矗由旎顒�
把毛毛蟲的'紙朋友請到我們的區(qū)角里，等區(qū)角游戲的時候就去給它們做裁判好嗎？
活動生成及建議
在區(qū)角活動中增加除報紙、手工紙、鉛畫紙之外的其他紙，用“毛毛蟲在長大”的實(shí)驗(yàn)方式，觀察各種不同材質(zhì)的紙張的吸水性。
中班科學(xué)教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、關(guān)注池塘水面倒影及其變化，理解散文意境。
2、設(shè)法使水面成像并發(fā)生變化，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
二、重點(diǎn)：觀察水面成像及發(fā)生的變化
三、難點(diǎn)：比較原件和復(fù)制品的區(qū)別
四、活動準(zhǔn)備
1、一個有風(fēng)的日子
2、小區(qū)的池塘邊放置若干只裝滿水的大臉盆
五、活動過程
●看一看
------幼兒有序坐在池塘邊，靜靜地觀看水面的變化。（提醒幼兒注意安全）
●說一說
------請幼兒說說看到了什么，它們是怎么樣的？
------引導(dǎo)幼兒比較倒影和真正的東西有什么不一樣？
------什么時候倒影變了？變得怎么樣了？
● 聽一聽
請幼兒邊觀看水面變化，邊欣賞教師朗誦散文。
請幼兒學(xué)用散文中的“X的變X了”的句型，表達(dá)眼前看到的景象，進(jìn)一步感受散文的意境。
● 做一做
幼兒分組，請幼兒把裝水的臉盆當(dāng)做池塘，觀察被風(fēng)吹的臉盆，制造水面哈哈鏡
啟發(fā)幼兒移動裝水的臉盆，自選一處與眾不同的景物進(jìn)行成像，仔細(xì)觀察，說說看到了什么？
------啟發(fā)幼兒設(shè)法使水面成像發(fā)生變化，如搖晃臉盆、吹動水面等，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂
● 想一想
------引導(dǎo)幼兒互相觀看交流，比較原件和復(fù)制件的`區(qū)別，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
結(jié)合散文的內(nèi)容，進(jìn)一步理解散文的意境。
附散文：
小池塘
圓圓的小池塘，像一面亮亮的小鏡子。
小草照照，好青好青。小樹照照，好綠好綠。小花照照，好美好美。
你照照，我照照，風(fēng)娃娃也要照照。照一照，哈哈笑：圓的變扁了，扁的變圓了，彎的變直了，直的變彎了。
亮亮的小鏡子，變成有趣的哈哈鏡啦！
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