語(yǔ)文教案[范例8篇]
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案8篇，歡迎大家分享。
![語(yǔ)文教案[范例8篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec405_5fbf7f35a20ec.jpg)
語(yǔ)文教案 篇1
教材分析
《山中雜記》這篇文章是冰心女士留美期間在山中養(yǎng)病時(shí)寫的。原來(lái)是一組，共十篇，我們學(xué)習(xí)的這篇是第十篇。這篇小文寫了作者在山中所見的許多可愛的動(dòng)物和昆蟲的生活情景，寫出了它們給作者帶來(lái)的無(wú)限的樂(lè)趣，也抒發(fā)了作者對(duì)它們的喜愛之情。這篇文章思路清晰，描寫對(duì)象具體，先寫馬，次寫小狗，再次之是小貓，重點(diǎn)寫小鳥，一筆帶過(guò)的是小蟲兒們（小蝴蝶、小蝸牛、蜜蜂、青蛙、螢火蟲）。在具體的描寫過(guò)程中，表現(xiàn)了作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字新詞，學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事。繼續(xù)學(xué)習(xí)用平淡、自然、流暢、親切的語(yǔ)言敘事。對(duì)“我”（冰心）從各種動(dòng)物身上獲得樂(lè)趣的原因的理解。
教學(xué)重點(diǎn)
文章的語(yǔ)言特色。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)博愛思想的理解。
教學(xué)構(gòu)想
教學(xué)本課，不必要求學(xué)生理解每一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生以自學(xué)為主，借助課后第一題，理解各種動(dòng)物給我的樂(lè)趣，并討論這些動(dòng)物為什么能給我?guī)?lái)樂(lè)趣？再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)自己觀察小動(dòng)物的經(jīng)歷，引起與作者的共鳴。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集冰心的資料；課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
初讀課文，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入。
1、我們以前學(xué)過(guò)冰心的哪些作品？
2、你對(duì)冰心有哪些了解？
冰心（1900～1999）現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。原籍福建長(zhǎng)樂(lè)，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國(guó)古典小說(shuō)和譯作。1918年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科，積極參加五四運(yùn)動(dòng)。1919年開始發(fā)表第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》，此后，相繼發(fā)表了《斯人獨(dú)惟悴》、《去國(guó)》等探索人生問(wèn)題的“問(wèn)題小說(shuō)”。同時(shí)，受到泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，寫作無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī)。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩(shī)，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為“春水體”。1921年加入文學(xué)研究會(huì)。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。赴美國(guó)威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的'特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說(shuō)和詩(shī)歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。
1926年，冰心獲文學(xué)碩士學(xué)位后回國(guó)，執(zhí)教于燕京大學(xué)和清華大學(xué)等校。此后著有散文《南歸》、小說(shuō)《分》、《冬兒姑娘》等，表現(xiàn)了更為深厚的社會(huì)內(nèi)涵�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)期間在昆明、重慶等地從事創(chuàng)作和文化救亡活動(dòng)。1946年赴日本，曾任東京大學(xué)教授。1951年回國(guó)，先后任《人民文學(xué)》編委、中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、中國(guó)文聯(lián)副主席等職。作品有散文集《歸來(lái)以后》、《再寄小讀者》、《我們把春天吵醒了》、《櫻花贊》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小讀者》等，展示出多彩的生活。藝術(shù)上仍保持著她的獨(dú)特風(fēng)格。她的短篇小說(shuō)《空巢》獲1980年度優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。兒童文學(xué)作品選集《小桔燈》于同年在全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中獲榮譽(yù)獎(jiǎng)。冰心的作品除上面提到的外，還出版有小說(shuō)集《超人》、《去國(guó)》、《冬兒姑娘》，小說(shuō)散文集《往事》、《南歸》，散文集《關(guān)于女人》，以及《冰心全集》、《冰心文集》、《冰心著譯選集》等。她的作品被譯成多種外文出版。
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)她的另一篇文章——《山中雜記》。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、出示生字：
馴xùn（馴服、順從） 瞥piē（很快地看一下，大略地看） 蹣跚pánshān
2、詞語(yǔ)：
蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。本文是形容小鳥。
龐然大物：形容外表上龐大的東西。
玲瓏嬌小：細(xì)致，嬌嫩小巧。
3、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
4、指名朗讀，糾正字音。
5、說(shuō)說(shuō)文章的大致內(nèi)容。
6、簡(jiǎn)介作品
《山中雜記》這篇文章是冰心女士留美期間在山中養(yǎng)病時(shí)寫的。原來(lái)是一組，共十篇，我們學(xué)習(xí)的這篇是第十篇。這篇小文寫了作者在山中所見的許多可愛的動(dòng)物和昆蟲的生活情景，寫出了它們給作者帶來(lái)的無(wú)限的樂(lè)趣，也抒發(fā)了作者對(duì)它們的喜愛之情。這篇文章思路清晰，描寫對(duì)象具體，先寫馬，次寫小狗，再次之是小貓，重點(diǎn)寫小鳥，一筆帶過(guò)的是小蟲兒們（小蝴蝶、小蝸牛、蜜蜂、青蛙、螢火蟲）。在具體的描寫過(guò)程中，表現(xiàn)了作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。
三、深入理解文章內(nèi)容。
1、課文哪些具體語(yǔ)句表現(xiàn)了作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。
寫馬：
溫馴地磨動(dòng)它的松軟的大口和齊整的大牙。側(cè)轉(zhuǎn)那狹長(zhǎng)而又善良的臉來(lái)看我，表示它的歡迎與等待。它雖然不說(shuō)話，它必每日地懷念我。
寫狗：
它看我嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的，垂尾下山而去。它竟搖尾走了過(guò)來(lái)。它總算助了我不少的膽子。
寫貓：
它并不抓人，仰臥在草地上，用前面兩只小爪，撥弄著玫瑰花葉，自驚自跳，充滿了活潑的歡悅。
從上述所舉的例子中能看出，冰心筆下的各種動(dòng)物有情有意，充滿人性和靈性，個(gè)個(gè)都可愛極了。
2、本文重點(diǎn)寫的是什么？
是小鳥，共用五段文字。
作者先寫各種鳥，如青鳥、知更雀，說(shuō)它們是快樂(lè)的象征，然后寫鳥的形態(tài)，鳥鳴，最后進(jìn)一步詳寫了鳥的家庭，小鳥破殼，大鳥哺育它們的情景。這部分文字寫得親切、生動(dòng)、感人，是文字的精華，同學(xué)們應(yīng)該反復(fù)品味，從中獲取養(yǎng)料。
3、這些動(dòng)物為什么這么可愛，作者為什么能從它們身上獲得無(wú)限的樂(lè)趣？
是因?yàn)楸氖冀K以一種平等的態(tài)度對(duì)待它們，與它們深交，而不是從自身利益出發(fā)，讓動(dòng)物給自己服務(wù)，逗自己開心。這樣平等、關(guān)愛、尊重、欣賞的情感就是一種博愛思想。
冰心這種博愛思想是因?yàn)榻邮芑浇滩⿶鬯枷氲挠绊懞陀《鹊奶└隊(duì)栒軐W(xué)思想的影響，以及所受的家庭教育、個(gè)人教養(yǎng)的必然結(jié)果，也是她早期作品中所表現(xiàn)的最高理想和一貫的主題。
4、文章的線索是什么？
愛——對(duì)動(dòng)物的愛，是貫穿全文的一條線索。
四、學(xué)習(xí)作者的敘事手法
1、本文詳寫了小鳥，略寫了小蟲，二者結(jié)合得恰到好處。文章開頭選寫了大馬、小狗、小貓三種動(dòng)物，從描寫對(duì)象的數(shù)量看，已經(jīng)從面上鋪開了，然后收筆，集中一點(diǎn)，詳寫小鳥的各個(gè)方面，把文章內(nèi)容、抒發(fā)的情感推向**，推向頂峰，最后收筆寫小蟲們，點(diǎn)到為止。如果再詳寫小蟲，顯得拖踏、臃腫、做作，讀起來(lái)會(huì)索然無(wú)味。
2、這篇小文的語(yǔ)言細(xì)膩、柔和、含蓄而又清麗，通篇“滿蘊(yùn)著溫柔”，充分顯示了女性作家的特點(diǎn)，這也是冰心作品的語(yǔ)言特點(diǎn)。
五、教師小結(jié)
主要指導(dǎo)寫作方法的運(yùn)用。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、理解課后題。
2．以“博愛”為主題，寫自己與小動(dòng)物之間的故事。
板書設(shè)計(jì)
山中雜記
馬、狗、貓、鳥
對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛、尊重、平等
語(yǔ)文教案 篇2
教材分析：《我們的手》是四年級(jí)下冊(cè)第4單元的第一篇主體課文。全詩(shī)共四個(gè)小節(jié)。作者采用比喻的手法，借手這一意象，把它分別比做電線、橋、船、小鳥等，表達(dá)對(duì)美好生活的向往，把幸福、友好、真誠(chéng)、快樂(lè)的等人性中美好的感情傳遞給熱愛生活的人們。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析：四年級(jí)學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，初步具備了用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式獲取知識(shí)的能力。教學(xué)中教師可充分利用這一點(diǎn)，大膽放手，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使之在理解體驗(yàn)、思考感悟中，情感受到熏陶，思想獲得啟迪。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、體會(huì)手所象征的感情，進(jìn)行仿照編寫活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)流程：
一、情境激趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一雙手，你能具體說(shuō)說(shuō)我們的手能干什么嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《我們的手》。
2、板書、齊讀課題。
二、初讀感知，探究識(shí)字。
1、初讀課文，整體感知。
�。�1）自由讀文。把自己喜歡的地方畫下來(lái)，記下不懂的問(wèn)題，或者在書上標(biāo)一標(biāo)自己的新收獲。
（2）展示讀。
（3）讀后評(píng)價(jià)。（或自評(píng)，或同學(xué)評(píng)，或老師評(píng)）
2、檢查識(shí)字情況。
課件出示本課詞語(yǔ)：傳遞彼此的`問(wèn)候跨越托起星辰歡樂(lè)地飛翔
�。�1）學(xué)生自由認(rèn)讀。
（2）自主、探究性識(shí)字。
三、精讀課文，深化目標(biāo)。
1、學(xué)生自由讀文，想一想：讀懂了什么？
（出示讀書建議：?默讀詩(shī)歌，看看能讀懂哪些內(nèi)容？?遇到不懂的詞語(yǔ)和句子，可以在旁邊打上個(gè)�。�。）
2、交流匯報(bào)。
�。�1）讀過(guò)這首詩(shī)歌，你最喜歡哪個(gè)句子，你最喜歡哪個(gè)段落？誰(shuí)來(lái)讀一讀？并說(shuō)說(shuō)你的理由。
（2）指導(dǎo)有感情地誦讀詩(shī)歌。評(píng)價(jià)。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
1、整首詩(shī)歌把我們的手比喻成了電線、橋、船和小鳥，那它還會(huì)是什么？請(qǐng)小組合作，再仿編一段，來(lái)表達(dá)一下你們的感情。
2、小組展示編寫。評(píng)價(jià)。
五、感情升華。
大家通過(guò)自己仿編的詩(shī)歌表達(dá)了自己的感情，我們的手是一雙神奇的手，他可以在我們之間形成一種力量，也可以表達(dá)一種感情和含義，在這節(jié)課的最后，老師送給大家一首關(guān)于手的歌《手心手背》和一句手語(yǔ)――愛是我們共同的語(yǔ)言。
六、作業(yè)：
1、請(qǐng)你回去把這首詩(shī)歌獻(xiàn)給你的爸爸媽媽好嗎？
2、繼續(xù)完成仿編。
總評(píng)：
本詩(shī)歌內(nèi)容淺顯，卻意境深遠(yuǎn)，為了能讓學(xué)生做到有感情地朗讀，教學(xué)環(huán)節(jié)中采用了學(xué)生自由讀、老師范讀、小組讀、指名讀等多種誦讀形式，給學(xué)生創(chuàng)造美的意境，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美，激起學(xué)生的感情。此外，在仿照詩(shī)歌續(xù)編環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生大膽地想、盡情地說(shuō)，使學(xué)生的思維得到了發(fā)散，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。
語(yǔ)文教案 篇3
一、主題思想
《題破山寺后禪院》是一首題壁詩(shī)，這首詩(shī)描寫了了清晨寺后禪院的清幽脫俗的美好景致，抒發(fā)了作者寄情山水的隱逸情懷，語(yǔ)文教案－詩(shī)詞五首《題破山寺后禪院》等。
《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》是一首比較深刻的政治抒情詩(shī)，詩(shī)人把朝廷的腐，敗同自己的不幸遭遇結(jié)合到一起來(lái)寫，表白了自己為朝廷革除弊政的忠心和勇氣。
《別云間》是詩(shī)人在故鄉(xiāng)被清兵追捕時(shí)所作的一首悲壯慷慨的絕命詩(shī)。全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀、對(duì)破國(guó)亡身的悲痛和誓死不屈的抗清決心，表現(xiàn)了詩(shī)人大無(wú)畏的英雄氣概和熾熱的愛國(guó)熱忱。
《水調(diào)歌頭》這首詞通過(guò)中秋醉酒賞月，以奇特的想象抒發(fā)了作者政治失意的苦悶和對(duì)弟弟子由的懷念之情，表達(dá)了作者曠達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度和對(duì)生活寄托的美好祝愿。
《醉花陰》這是一篇相思之作，通過(guò)對(duì)閨中環(huán)境和重陽(yáng)佳節(jié)把酒賞菊的孤獨(dú)寂寞之感的描寫，表達(dá)了對(duì)丈夫無(wú)比深切的思念之情。
二、思路結(jié)構(gòu)
《題破山寺后禪院》以由外入內(nèi)的游寺的路線貫穿全詩(shī)。首聯(lián)從“入古寺”“見高林”寫起，點(diǎn)明游寺的時(shí)間，烘托幽深的氣氛，頷聯(lián)寫踏竹徑，到進(jìn)禪房，抓住山寺獨(dú)特的景物，描繪了山寺幽深寂靜的景色；頸聯(lián)點(diǎn)明全詩(shī)主旨，種種景物的描寫，都是圍繞“潭影空人心”層層鋪墊；尾聯(lián)以鐘磬音響輕輕回蕩，烘托萬(wàn)籟俱寂的寧?kù)o氣氛。全是井然有序地塑造了一個(gè)幽靜、高遠(yuǎn)的境界。
《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》全詩(shī)敘事、寫景、抒情融合為一。首聯(lián)：直言獲罪被貶原因�！俺唷迸c“夕貶”相呼應(yīng)，表明意外獲罪之迷�！奥钒饲А庇少H謫之遠(yuǎn)，說(shuō)明獲罪之重。頷聯(lián)：表明自己為朝廷革除弊政的忠心及不顧惜衰朽殘年的勇氣，言詞之中充滿著對(duì)因忠而得禍的怨憤之情。頸聯(lián)：借景抒情，念家人，更系國(guó)事，情悲且壯，進(jìn)一步抒發(fā)非罪遠(yuǎn)謫的不平。尾聯(lián)：對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的侄孫韓湘交代后事，情調(diào)凄楚、心緒沉痛，蘊(yùn)含著詩(shī)人難以言喻的憤激情懷。
《別云間》全詩(shī)緣事抒情。敘事上，由遠(yuǎn)及近，漸次推進(jìn)；感情上，由悲而烈，逐層加深。首聯(lián)：寫自己抗清的經(jīng)歷和現(xiàn)在的.遭遇。頷聯(lián)：作者將個(gè)人的遭遇與國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)了對(duì)清軍入侵中原的強(qiáng)烈義憤和對(duì)國(guó)家前途的深切憂慮。頸聯(lián)：表明詩(shī)人就義之前的思鄉(xiāng)之情。尾聯(lián)：表達(dá)詩(shī)人堅(jiān)定的抗清斗志和對(duì)抗清事業(yè)的必勝信念。
《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》按問(wèn)“天”一一問(wèn)“月”一一問(wèn)“人生”的思路，層層遞進(jìn)。
詞前小序，敘述作詞的原因，領(lǐng)起全篇。上片：寫詞人歡飲時(shí)的想像，刻畫了一個(gè)空靈澄澈的境界，表達(dá)了詞人對(duì)美好生活的追求。下片：寫“無(wú)眠”時(shí)對(duì)人生哲理的探求，表達(dá)了作者的豁達(dá)胸襟和對(duì)親人的懷念，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－詩(shī)詞五首《題破山寺后禪院》等》。
《醉花陰》這首詞上片開頭寫節(jié)日的無(wú)聊與閑愁，一個(gè)“愁”字奠定全詞基調(diào)。后二句寫佳節(jié)重陽(yáng)的夜晚。一句“涼初透”，給人以凄清寂寞之感。下片寫?yīng)氉詫?duì)酒賞菊以及內(nèi)心的愁緒。開頭二句似乎寫得閑雅灑脫，良辰美景自得其樂(lè)，但因酒前花下少了一個(gè)人，于是有了下面的凄涼意境�！澳馈笔峭回６鴣�(lái)，三個(gè)句子三個(gè)層次，不消魂承上逆轉(zhuǎn)，引出下句“西風(fēng)”，使重陽(yáng)佳節(jié)帶上蕭索的凄涼；最后推出“人比黃花瘦”的警句來(lái)，是重陽(yáng)“愁”的歸結(jié)�！笆荨笔侨~詞眼，主題所在。全詞以“愁”字起，以“瘦”字止，寄相思之情，抒離別之苦。
三、參考譯文
《題破山寺后禪院》
清晨來(lái)到這座古老的寺廟，初升的太陽(yáng)映照著高聳的樹林。竹叢中彎曲的小路通向幽靜的地方，禪房周圍的花草更加顯得蔥郁幽深。山林的美景使得百鳥自由地歡唱，清澈的潭水倒影讓人心地空靈。萬(wàn)物的聲響此刻全都沉寂了，只有空中偶爾傳來(lái)鐘磐的余音。
《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》
諫阻迎佛骨的上疏早晨剛呈送到皇宮，傍晚就傳來(lái)獲罪的消息而被貶潮州。既然決心為圣明的君主興利除弊，又怎么能夠顧惜自己的衰朽殘年。巍巍秦嶺云海茫茫，身家何處是歸宿？皚皚白雪擁堵藍(lán)關(guān)，馬兒都裹步不前。賢任孫從遠(yuǎn)方來(lái)，念你孝心一片，就勞你到那瘴癘之地收拾我的骸骨了。
《別云間》
抗清斗爭(zhēng)已經(jīng)整整三年了，今日不幸落入敵人的手中。想起河山淪陷，雙眼熱淚不斷，天地遼闊，可何處能訴說(shuō)心中的悲憤！毀家紓難生死早已不放在心上，只放心不下鐵蹄下的父老鄉(xiāng)親。待到魂魄歸來(lái)故土的那一天，重舉抗清的大旗與敵人決一死戰(zhàn)。
《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》
明月何時(shí)出現(xiàn)的呢？端起酒杯仰問(wèn)上蒼。（又）不知天上的宮殿樓臺(tái)，今夜是什么年月。我（有心）想駕風(fēng)前去，又怕瓊樓玉宇的極高處，（我）耐不住那里的清寒。（況且在那里）起舞只能玩賞自己的孤影，哪如在人世間（痛快）呢！月亮轉(zhuǎn)過(guò)朱閣，低照著美麗的窗戶，照著不眠的詩(shī)人。不應(yīng)有什么怨恨，（但它）為什么總是趕在（我）離別親人的時(shí)候露著圓臉呢？（退而思之）人世本有悲歡離合，月亮總有陰晴圓缺，此事自古難以圓滿。只求親人平安，千萬(wàn)里之外共賞此美月吧。
《醉花陰》
漫長(zhǎng)的白天難以挨過(guò)，銅香爐里的香料逐漸燃盡。重陽(yáng)佳節(jié)又到了，碧紗櫥中夜半時(shí)，玉枕冰涼透骨。傍晚在東籬下飲酒賞菊，淡淡的菊香沁人心脾。仍無(wú)法排解心中的愁苦，西風(fēng)吹卷竹簾，賞花人比菊花還顯得單薄清瘦。
四、詩(shī)詞簡(jiǎn)析
《題破山寺后禪院》
這首五律是詩(shī)人仕途失意后，游歷虞山破山寺時(shí)寫的一首山水詩(shī)。
“清晨入古寺，初日照高林”。首句點(diǎn)明出游的時(shí)間和地點(diǎn)。下句緊扣“清晨”描繪出這座寺院的全景�！肮潘隆薄案吡帧蓖怀隽似粕剿碌挠难藕蛯�?kù)o。
“竹徑通幽處，禪房花木深”。抓住寺中獨(dú)特的景物，形象地描繪了山寺幽深、清寂的景色。這兩句用語(yǔ)精當(dāng)，意境幽邃，成為歷代讀者贊賞的名句。
“山光悅鳥性，潭影空人心”。緊承上聯(lián)，進(jìn)一步渲染了僧房的幽深、清寂�！皭偂�，用如動(dòng)詞，使……歡化“空人心”，使人心中的雜念消除。“空”消除。形容詞用作動(dòng)詞�！笆埂铡�。這兩句詩(shī)以動(dòng)顯靜，因景生情，含蓄雋永。
“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘馨音”。尾聯(lián)是上一聯(lián)的補(bǔ)充，進(jìn)一步以動(dòng)顯靜，以鐘馨音響輕輕回蕩，映襯山寺萬(wàn)籟俱寂的寧?kù)o氣氛。
這首詩(shī)以凝煉簡(jiǎn)潔的筆觸描繪出一個(gè)景物獨(dú)特、幽深寂靜的境界，表達(dá)了詩(shī)人游覽名勝的喜悅和對(duì)高遠(yuǎn)境界的追求。全詩(shī)層次分明，意境幽深，寓意含蓄，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明凈，感染力強(qiáng)。由本詩(shī)演化出的成語(yǔ)“曲徑通幽”“萬(wàn)籟俱寂”，沿用至今。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)生字“浮、萍”。
3、理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。
2、有感情的朗讀、背誦《池上》，豐富古詩(shī)積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開想象，體會(huì)童年的純真與快樂(lè)，與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。
2、品味古詩(shī)語(yǔ)言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語(yǔ)感受詩(shī)人煉字之妙。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)多媒體演示文稿。（文字、圖像）
2、師生查找詩(shī)人、詩(shī)作相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課。
1、師：現(xiàn)在已是初夏時(shí)節(jié)，星期天我路過(guò)南湖邊的一個(gè)小池塘?xí)r，看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩(shī)人楊萬(wàn)里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！闭f(shuō)到池塘、荷花，你們還想到哪些詩(shī)句呢？
2、學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩(shī)句。
3、師：今天我們要學(xué)的一首古詩(shī)也是講的夏日池塘上發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。（板書詩(shī)題：池上）相機(jī)顧名思義理解詩(shī)題：荷花池塘里。
4、學(xué)生齊讀題目。
5、簡(jiǎn)介作者白居易。
�。�1） 學(xué)生說(shuō)自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩(shī)作、詩(shī)風(fēng)。
�。�2） 教師小結(jié)：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對(duì)人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩(shī)，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩(shī)”。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩(shī)。他的詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩(shī)3600多首，是唐朝寫詩(shī)最多的詩(shī)人。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
1、學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。
2、檢查初讀情況。
（1） 指名讀古詩(shī)，集體正音。
�、僮x準(zhǔn)后鼻音：撐、艇、萍；
�、趯W(xué)習(xí)新詞：浮萍，理解詞義，練習(xí)書寫。
�。�2）齊讀詩(shī)歌。
�。�2） 學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)上了一件什么事兒。
�。ㄒ粋�(gè)小孩偷采白蓮。）
3、學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。
要求：邊讀邊想詩(shī)句的.意思，畫出不理解的詞句。
4、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。
�。�1） 學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩(shī)句含義。
�。�2） 小組逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。
5、集體交流，了解《池上》大意。（指名說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解）
三、吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境。
�。ㄒ唬┣皟尚小⊥尥挡缮�。
1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫面。
3、學(xué)生交流“看”到的畫面。
�。�1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？
�。▽W(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面，喚起學(xué)生對(duì)荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。）
�。�2）小孩如何偷采白蓮的？
�、賹W(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。
②看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。（讓學(xué)生為
“小娃偷采白蓮圖”起個(gè)題目）
③朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個(gè)字？
�。ā巴怠保Y(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩(shī)中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的無(wú)邪、可愛、純真與童年的快樂(lè)、無(wú)憂、自由。）
�、芘錁�(lè)再次有韻味地誦讀前兩行詩(shī)句。
（二）后兩行——景美童心純
1、提問(wèn)：小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？
2、學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。）
3、抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。
四、回歸整體，拓展延伸。
1、學(xué)生帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。
2、《池上》賞詩(shī)會(huì)——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩(shī)。
3、熟讀成誦。
五、布置作業(yè) ，鞏固練習(xí)。
1、背誦課文。
2、默寫《池上》。
3、依據(jù)《池上》這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)行字生增，解詞造句的訓(xùn)練，豐富學(xué)生詞匯，強(qiáng)化段的表達(dá)要有序。
2、背誦古詩(shī)并擴(kuò)展背誦目。
3、閱讀介紹對(duì)聯(lián)的短文，擴(kuò)展知識(shí)面
4、進(jìn)行搜集，春聯(lián)的實(shí)際活動(dòng)。
重 點(diǎn) 豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累
難 點(diǎn) 豐富學(xué)生的.語(yǔ)文積累
教 具 投影
教 程
一、第一項(xiàng) 練
1、找一找、寫一寫你在這個(gè)自元中增識(shí)的漢字，并進(jìn)行評(píng)比和鼓勵(lì)。
2、按要求寫詞語(yǔ) ①先要求學(xué)生獨(dú)立完成，再匯報(bào)許可證。②注意答案不唯一。
3、把句子排列成通順的話。 ①嘗試獨(dú)立完成。②反饋說(shuō)出排列順序，產(chǎn)說(shuō)明理由。
4、排后讀一讀。
二、第二項(xiàng) 日積月累
1、自由讀詩(shī)，讀后談對(duì)詩(shī)的理解。
2、師適當(dāng)講解，指導(dǎo)背誦。
三、第三頂 知識(shí)窗
要自由讀短文，了解并于“對(duì)聯(lián)”的一些知識(shí)和春聯(lián)的含義。
四、大家一起來(lái)
1、出示春聯(lián)、交流。
2、小組合作，編寫春聯(lián)
3、編成一本《春聯(lián)集錦》。
五、作業(yè) 抄寫
板書設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文教案 篇6
訓(xùn)練目的：
1、會(huì)比較具體地寫清楚事情的經(jīng)過(guò)。
2、初步學(xué)會(huì)仔細(xì)地觀察圖畫，并且會(huì)展開合理的想象。
3、懂得愛惜糧食的道理，并在行動(dòng)上落實(shí)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
多媒體出示《愛惜糧食》的圖片，句子、要求。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：讓學(xué)生明白習(xí)作的要求，仔細(xì)觀察圖畫，理解圖意，根據(jù)畫面人物的動(dòng)作、表情、背景，發(fā)揮想象，口述圖意。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、看圖作文我們?cè)缫褜戇^(guò)，應(yīng)該并不陌生，請(qǐng)同學(xué)回顧一下，看圖作文有哪些要求。（要仔細(xì)看圖，理解圖意；仔細(xì)觀察，合理想象……）教師小結(jié)出示要求。出示課件12分鐘
2、今天我們還要學(xué)習(xí)看圖作文——愛惜糧食
出示2
二、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”，出示：仔細(xì)看圖，理解圖意，展開想象，寫一篇記敘文，比較具體地寫出事情的經(jīng)過(guò)。
1分鐘
讀要求，你讀懂了什么？
三、寫事的文章特點(diǎn)是什么？（出示課件4）
3分鐘
四、學(xué)習(xí)范例，讓學(xué)生邊讀、邊思、邊劃：
�。�1）小作者是如何把事情的經(jīng)過(guò)寫具體的？
�。�2）小作者抓住哪幾方面來(lái)寫？用“——”劃出寫得具體的詞句。
5分鐘
學(xué)生討論，然后交流，匯報(bào)。
師小結(jié)：圍繞中心詞通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫具體。
五、出示圖，仔細(xì)觀察
�。ㄕn件5）
5分鐘
1、從圖上你知道了什么？
（1、圖上畫著哪些人？
2、他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、是什么時(shí)候的事？）
2、出示學(xué)習(xí)提示
1、圖上畫著哪些人？那位小朋友正想干什么？
課件5
3、討論人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情。
�。�1）人物：小明、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯
板書：小明
爸媽
點(diǎn)明：小明、爸爸、媽媽是這幅圖的主要人物，農(nóng)民伯伯是次要人物。
（2）時(shí)間：春天的中午
從哪兒看出來(lái)的.？（從小明胸前的紅領(lǐng)巾說(shuō)明是放學(xué)后，從農(nóng)民伯伯頭戴草帽，彎著腰在插秧，推測(cè)出這是春耕的季節(jié)。）
事情：出示填空（口頭說(shuō)話）
�。ㄕn件6）
一個(gè)—————的———————，小明———————，爸爸媽媽———————————————————。
�。�3）討論事情的順序。
板書：起因：小明要倒剩飯
經(jīng)過(guò)：爸媽勸阻教育
結(jié)果：小明懂得道理
（4）確定重點(diǎn)：這三步哪一部分要寫得具體些？
點(diǎn)明：事情的
經(jīng)過(guò)應(yīng)作為重點(diǎn)寫具體。（板書：寫具體）
�。�5）同學(xué)回想一下我們積累的愛惜糧食的諺語(yǔ)和詩(shī)歌等
如《鋤禾》出示它的多媒體
2分鐘
六、想象事情的經(jīng)過(guò)，分散難點(diǎn)。
1、10分鐘
出示學(xué)習(xí)提示
2、爸爸、媽媽會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？小明會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？
3、想一想，按什么順序?qū)�，哪些�?nèi)容要寫得具體些？
�。ㄕn件7）
�。�1）自由組合討論，小組匯報(bào)，可用小品形式。
（2）想象語(yǔ)言、動(dòng)作是否合理。
�。�3）評(píng)議后，其他小組補(bǔ)充（力爭(zhēng)求異）。
七、學(xué)了這篇看圖作文，你們想到些什么？（或有什么收獲、體會(huì)？）（相互說(shuō)，然后交流）
3分鐘
八、寫重點(diǎn)部分，把它寫具體，然后交流。5分鐘，有時(shí)間交流。
語(yǔ)文教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解法律的一般常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能言善辯的能力。
2、懂得愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造美好的家園是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。這就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
3、讓學(xué)生在“亦古亦今，亦莊亦諧”的氣氛中，感受到法律的尊嚴(yán)，活動(dòng)的愉快。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)實(shí)錄：
一、法庭設(shè)置：
1、放音樂(lè)——開庭
�。牨娤缱昧�，特約記者也早坐在了聽眾席上；其余原告、被告更羸入場(chǎng)站在座位處；雙方律師團(tuán)舉著牌子入場(chǎng)站在座位處；觀眾站起來(lái)；最后老虎法官、審判員、書記員進(jìn)場(chǎng)入座，全體坐下。）
2、（特約記者上場(chǎng)指著介紹：）女士們，先生們，動(dòng)物朋友們，我是本法庭的特約記者，在這里我將和大家一起見證一樁離奇而特別的案子。本案合議庭由老虎法官、貓頭鷹審判員、啄木鳥書記員組成。原告席上有小雁和他的辯護(hù)律師八哥，被告席上有更羸和他的辯護(hù)律師狐貍，雙方律師后面各有其律師團(tuán)成員若干名，聽眾席上有陪審團(tuán)成員若干名和來(lái)自各地的熱心觀眾�，F(xiàn)在法庭一切準(zhǔn)備就緒。我將及時(shí)、準(zhǔn)確、全方位地報(bào)道案情的審理過(guò)程�，F(xiàn)在就讓我們一起將目光投向這莊嚴(yán)而特別的法庭吧。
二、法庭陳述：
1、（老虎法官一拍驚堂木，莊嚴(yán)宣布：）小雁狀告更羸射殺其母親大雁一案，正式開庭。首先由原告小雁提請(qǐng)申訴。
�。ㄐ⊙憧奁f(shuō)）昨天我媽媽外出回歸，途中遇到射手更羸，沒(méi)想到他竟拉開弓箭，“嘣”的一聲，射死了我的母親。嗚，嗚……我的母親死得好慘哪！我要狀告殺人兇手更羸！
�。ǜ﹫�(bào)告法官，小雁純屬血口噴人！我怎么會(huì)射死大雁呢？每當(dāng)我外出打獵的時(shí)候，看到一群群大雁在天空中飛翔，他們一會(huì)兒排成人字，一會(huì)兒排成一字，簡(jiǎn)直就是天空中一道亮麗的風(fēng)景��！我喜歡還來(lái)不及，怎么會(huì)射死大雁呢？
�。ㄐ⊙悖┓ü俅笕�，更羸是個(gè)射箭能手，他的箭不知傷害了多少無(wú)辜的生命。我的朋友麻雀、小鹿都成了他的盤中大餐呀！昨天有人親眼看見他拉弓射殺我的母親，我母親就是死在他手下的。法官大人，你一定要為我做主�。�
�。ǜ┳蛱�，我拉的是空弓，并沒(méi)有用箭，大雁不是我射死的。
�。ǚü僬f(shuō)）那大雁怎么會(huì)死呢？
�。ǜf(shuō)）這我也不知道。即便拉空弓，那也不是我的主意，是我家大王魏王的意思。
�。ǚü伲﹤魑和�！
（魏王身后跟著謀士猴子和一名隨從入場(chǎng)）
�。ǚü儋|(zhì)問(wèn)魏王）魏王，你可曾叫更羸拉弓射大雁呢？
�。ㄎ和跻荒槦o(wú)辜，說(shuō)）眾所周知，更羸是我國(guó)的射箭能手，昨天，他說(shuō)不用箭，只拉一下弓，大雁就能掉下來(lái)。我只是想試試他是否真有這樣的本事，誰(shuí)知道那大雁真的掉下來(lái)了。
（法官）請(qǐng)魏王一行先入座。
�。ǜf(shuō)）大王，我是您手下的一名射手，我一切都按照您的意思來(lái)辦，您是大王，是一國(guó)之君，我敢違背您的旨意嗎？
�。ㄎ和跽f(shuō)）我并沒(méi)叫你把大雁射死呀！
�。ǜ┐笸�，您怎么這樣說(shuō)呢？您叫我干啥，我就干啥。您要吃燕窩，我就馬上去給您弄燕窩；你要吃麻雀，我就馬上去給您打麻雀；您要吃鹿肉，我就馬上去給您射小鹿。難道要射大雁不是您同意的嗎？
�。ㄐ⊙阏f(shuō)）原來(lái)如此！你們狼狽為奸，你們兩個(gè)都是殺害我母親的兇手，都是我的仇人。請(qǐng)法官為我伸冤報(bào)仇��！
[更羸，魏王互相指責(zé)，表示埋怨]
2、聽眾席上開始喧嘩，有的說(shuō)：“大雁是不是更羸射死的呢？”有的說(shuō)：“更羸只拉弓，沒(méi)有放箭，大雁怎么會(huì)死呢？”有的說(shuō)：“大雁的死怪更羸，還是怪魏王呢？”（法官也與合議庭成員嘀咕一番）
�。ǚü僖慌捏@堂木：）肅靜！
�。ㄌ丶s記者上場(chǎng)：）女士們，先生們，動(dòng)物朋友們，案情審理已進(jìn)入白熱化狀態(tài)，到底誰(shuí)是兇手呢？更羸只拉弓，未放箭，大雁又怎么會(huì)死呢？魏王有沒(méi)有責(zé)任呢？讓我們拭目以待，靜觀案情的發(fā)展吧！
三、法庭取證：
1、（法官說(shuō)）小雁，你的母親死了，我們都深表同情，但法律是重事實(shí)，講證據(jù)的。你有證據(jù)證明更羸和魏王是害死你母親的兇手嗎？
�。ㄐ⊙阏f(shuō)）有！我有小松鼠做證！
�。ǚü僬f(shuō)）傳原告證人小松鼠上庭。
�。ㄐ∷墒笞叱鰜�(lái)，法官說(shuō)）小松鼠，你愿意為原告作證嗎？
�。ㄐ∷墒螅┪以敢猓�
�。ǚü僬f(shuō)）你能保證你的證據(jù)都是真實(shí)的嗎？
�。ㄐ∷墒螅┪冶ＷC我提供的一切證據(jù)真實(shí)可靠。
（法官）請(qǐng)陳述你的證據(jù)！
�。ㄋ墒笳f(shuō)）昨天，我正在樹上拍攝一部風(fēng)景片，突然我的鏡頭里出現(xiàn)了魏王和隨從的身影，于是我拍下了當(dāng)時(shí)的情景。請(qǐng)法官大人查看�。ㄐ∷墒髮浵鄮нf給法官，然后回到座位上）
�。ǚü伲┖茫覀円黄饋�(lái)看看，當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的？[放錄相]
[觀眾看完后指指點(diǎn)點(diǎn)。有的說(shuō)：哦，原來(lái)這是一只受傷的大雁！有的說(shuō)：呀，更羸真的拉的是空弓！有的說(shuō)：唉，大雁太可憐了！有的說(shuō)：這真是魏王同意的！]
2、（法官一拍驚堂木）真是鐵證如山哪！大膽更羸，你作何解釋？魏王，難道你沒(méi)有責(zé)任嗎？
�。ǜ穆蓭熀傉酒饋�(lái)說(shuō)）法官大人，我方律師團(tuán)請(qǐng)求商議此事！
�。ㄐ⊙懵蓭煱烁纾┓ü俅笕�，我方律師團(tuán)也請(qǐng)求商議。
�。ǚü僬f(shuō)）好，批準(zhǔn)你們雙方律師深入律師團(tuán)，聽取意見，準(zhǔn)備辯護(hù)。觀眾朋友你們也可以參預(yù)律師團(tuán)的討論，參預(yù)辯護(hù)�，F(xiàn)在休庭三分鐘！
四、法庭辯護(hù)：
1、（法官一拍驚堂木：）時(shí)間到，請(qǐng)各就各位！
（坐好后，法官說(shuō)：）現(xiàn)在進(jìn)行法庭辯護(hù)。律師、律師團(tuán)成員及聽眾朋友均可以參預(yù)辯護(hù)。
（1）（更羸的律師狐貍首先站起來(lái)說(shuō)）報(bào)告法官大人，我是被告更羸的律師。我為我的當(dāng)事人辯護(hù)！
大家都看到了，確實(shí)如我的當(dāng)事人所說(shuō)，他根本沒(méi)用箭，怎么能說(shuō)是我的當(dāng)事人射死的呢？
�。�2）（小雁的律師八哥）大家也看到了，正是因?yàn)楦焕�，大雁就掉下�?lái)了。這顯然是更羸射死的！
�。�3）（狐貍）我的當(dāng)事人沒(méi)有用箭，怎么能說(shuō)是他射死的呢？
�。�4）（八哥）那是因?yàn)槟阋呀?jīng)知道那是一只受過(guò)傷的大雁，你一拉弓，大雁就會(huì)受到驚嚇，傷口會(huì)裂開，當(dāng)然會(huì)墜地而死。
�。�5）（狐貍）這也不是我的當(dāng)事人的錯(cuò)呀！他是魏王的一名射手，他的一切行動(dòng)都是為魏王服務(wù)的。他射大雁當(dāng)然也是得到了魏王同意的。
�。�6）（魏王的謀士猴子指著狐貍說(shuō)）你胡說(shuō)！
�。ǚü伲┫旅嬲f(shuō)話的是何人？
�。ê镒诱f(shuō)）我是魏王的謀士猴子，我要為魏王辯護(hù)。更羸作為一個(gè)有名的獵手，他明明知道這是一只受傷的大雁，卻還拿一個(gè)無(wú)辜的生命來(lái)賣弄自己的本領(lǐng)。大雁的死更羸有不可推御的責(zé)任。
（7）（更羸的律師狐貍說(shuō)）那么魏王身邊為什么要帶一個(gè)獵手呢？他帶獵手的目的不就是為了得到獵物嗎？所以我覺得我的當(dāng)事人沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，即使有錯(cuò)，也是魏王的錯(cuò)。
�。�8）（魏王的謀士猴子說(shuō)）更羸，你別忘了，你從一個(gè)無(wú)名小卒被提升為魏王身邊的貼身待衛(wèi)，現(xiàn)在出了事，你竟把責(zé)任往魏王身上推，你這不是忘恩負(fù)義嗎？
（9）（狐貍說(shuō)）要不是更羸，魏王又哪能吃到那么多美味佳肴呢？生命哪有那么安全呢？
�。�10）（八哥說(shuō)）法官大人，我認(rèn)為被告辯護(hù)人不能在法庭上說(shuō)與本案無(wú)關(guān)的話。
�。�11）（法官）請(qǐng)被告方辯護(hù)人注意，你們的辯護(hù)不得說(shuō)與本案無(wú)關(guān)的話題！
（12）（小雁的律師八哥說(shuō)）魏王作為一國(guó)之君，他不理朝政，
卻帶著貼身待衛(wèi)去郊外打獵，傷害無(wú)辜，要不大雁怎么會(huì)死呢？魏王也是同謀。因此我認(rèn)為大雁之死，更羸、魏王都有責(zé)任。
（13）（謀士猴子說(shuō)）我認(rèn)為大雁之死與更羸和魏王都沒(méi)有關(guān)系，
剛才大家都看到了，這只大雁是一只受過(guò)箭傷的大雁，是誰(shuí)射傷他的呢？我認(rèn)為，射傷大雁的獵人才是真正的兇手。請(qǐng)法官大人明鑒。
�。�14）（狐貍附合）對(duì)，射傷大雁的獵人才是真正的兇手，應(yīng)將
獵人緝拿歸案。
（15）（小雁的律師八哥說(shuō)）我認(rèn)為大雁之死，更羸、魏王、獵人都有責(zé)任，應(yīng)將他們?nèi)艘黄鹄K之以法。
2、認(rèn)罪：
（1）（一位獵人走進(jìn)法庭，大呼一聲：）法官大人，我有話要說(shuō)！
[頓時(shí)，全場(chǎng)所有的人都將目光投向獵人]
（獵人說(shuō)）我就是射傷大雁的獵人，我有罪。
[全場(chǎng)人驚訝地說(shuō)：啊？他就是射傷大雁的獵人？他來(lái)干什么？]
�。ǚü伲┟C靜！
（獵人接著說(shuō)）昨天，我打獵回家，看見我的女兒坐在門前失聲痛哭。女兒告訴我：“爸爸，今天我在放學(xué)路上看見一只大雁孤單失群，一邊飛，還一邊凄慘地叫著，他一定是受了傷。我正想去救大雁，這時(shí)一群人騎著馬過(guò)來(lái)了，他們對(duì)著大雁指手劃腳，說(shuō)說(shuō)笑笑，只見其中一個(gè)人拉開弓箭，“嘣”的一聲響，大雁拍了兩下翅膀就從半空中直掉下來(lái)了�！蔽业呐畠哼�哭著對(duì)我說(shuō)：“爸爸，大雁是我們的朋友，那個(gè)人為什么要射死大雁呢？大雁死了，他的孩子小雁多可憐呀！爸爸，求求你以后不要當(dāng)獵人了，不要再傷害動(dòng)物朋友了�！甭犃伺畠旱脑�，我十分痛苦。我知道死去的大雁一定是我射傷的那只大雁。從今以后，我再也不當(dāng)獵人了。[說(shuō)到這里，獵人當(dāng)場(chǎng)折斷了他的弓箭]我呼吁成立一個(gè)愛護(hù)動(dòng)物的慈善機(jī)構(gòu)，我愿意終身義務(wù)為幼小受傷生病的動(dòng)物服務(wù)。
�。�2）[更羸和魏王也慚愧地低下了頭]
�。ǜf(shuō)）聽了剛才獵人的話，我深感慚愧。我是大雁之死的直接兇手，我愿意接受法律的懲罰，并和獵人一起保護(hù)動(dòng)物，做動(dòng)物的衛(wèi)士。
�。ㄎ和跽f(shuō)）我也感到慚愧。我作為一國(guó)之君，不但沒(méi)保護(hù)好國(guó)內(nèi)的動(dòng)物，還間接地造成了大雁的死亡�，F(xiàn)在我向小雁公開道歉（抱拳道歉），并宣布即日起建立一個(gè)保護(hù)動(dòng)物的專門機(jī)構(gòu)，立刻著手制定生態(tài)平衡保護(hù)法，一切獵殺動(dòng)物的行為都將受到法律的制裁。
五、聽取意見：
�。ǚü伲┑浆F(xiàn)在為止，整個(gè)案件我們已經(jīng)真相大白了。法庭辯護(hù)結(jié)束。
本法庭將對(duì)此案做出判決。在做出判決之前，想公開征求各位的意見，希望大家各抒己見，提出判決建議。
（聽眾×××）我認(rèn)為獵人能主動(dòng)投案自首，法庭可以考慮從輕
處理。
�。ǜ穆蓭焾F(tuán)成員×××）我的當(dāng)事人更羸有悔過(guò)表現(xiàn)，我請(qǐng)
求法庭給予從輕處理。
�。牨姟痢痢粒┓ü俅笕耍麄冞@種行為，對(duì)環(huán)保造成了極大的
危害，建議法庭給予嚴(yán)懲，以警示后人。
（陪審團(tuán)成員×××）魏王應(yīng)立即建立環(huán)保法律，讓一切獵殺動(dòng)
物的行為都受到法律的制裁。
�。牨姟痢痢粒┇C人就是要?dú)⒑?dòng)物的人，我認(rèn)為應(yīng)該立即取消
獵人行業(yè)，所有獵人應(yīng)另?yè)袼麡I(yè)。
�。牨姟痢痢粒┪和鯌�(yīng)每月支付小雁生活費(fèi)500元，教育費(fèi)500元。
�。牨姟痢痢粒┪艺J(rèn)為魏王應(yīng)向小雁賠償精神損失費(fèi)100萬(wàn)。
六、法庭宣判：
�。ɡ匣⒎ü倥c審判員、書記員耳語(yǔ)一番，一拍驚堂木）感謝各位
提出了那么多好的建議，現(xiàn)在法庭進(jìn)行公開宣判。全體起立。
經(jīng)陪審團(tuán)、聽眾等提議，合議庭合議，本法庭對(duì)小雁狀告更羸一案做出如下判決：
1、魏王應(yīng)立即通告全國(guó)，建立環(huán)保法律，禁止一切獵殺動(dòng)物
的行為。
2、更羸和獵人應(yīng)在本月之內(nèi)協(xié)助魏王建立保護(hù)動(dòng)物的專門機(jī)構(gòu)，
并終身無(wú)償做環(huán)保衛(wèi)士。
3、魏王應(yīng)帶領(lǐng)全國(guó)人民修建動(dòng)物足球場(chǎng)，讓動(dòng)物們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)，增強(qiáng)自衛(wèi)能力。
4、魏王、更羸、獵人根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)能力對(duì)大雁家屬進(jìn)行相應(yīng)的`經(jīng)濟(jì)賠償。
法庭宣判完畢！
七、法庭采訪：
�。ㄓ浾撸┡總�，先生們，動(dòng)物朋友們，一樁離奇而特別的案子在這公正而莊嚴(yán)的法庭上劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。下面就請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)這個(gè)法庭，去感受一下那歡樂(lè)的氣氛，聽聽他們的心聲吧：
1、采訪小兔子：
�。ㄓ浾撸┬⊥�，對(duì)這次案件的審理你有什么看法？
�。ㄐ⊥米樱┪矣X得太好了，真是太好了！我們有獵人衛(wèi)士保護(hù)我
們了，我們的生命有保障了。
2、[大家爭(zhēng)先恐后：我來(lái)！我來(lái)！]采訪×××人：
�。ㄓ浾撸┱�(qǐng)問(wèn)你有什么感想？
�。ā痢痢寥耍┪医ㄗh記者您應(yīng)把這次整個(gè)案件的審判過(guò)程在電視
臺(tái)轉(zhuǎn)播出來(lái)，讓所有的人都懂得要保護(hù)動(dòng)物，都投入到環(huán)保的行列中來(lái)。
3、采訪熊貓：
�。ㄓ浾撸┬茇埓蟛愦丝痰男那樵鯓�？
�。ㄐ茇垼┪矣X得太好了，真是太好了！我想我們的熊貓家族會(huì)越來(lái)越繁榮了，我們的家園會(huì)越來(lái)越漂亮了。
4、采訪×××人：
�。ㄓ浾撸┠隳苷�?wù)勀銓?duì)這一案件的想法嗎？
�。ā痢痢寥耍┩ㄟ^(guò)今天這一案件，我更加認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�。以后我們不要再去酒樓吃蛇呀，青蛙呀，鹿肉呀這些東西，而且我們還要叫爸爸媽媽，周圍的人都不要吃。沒(méi)人吃，也就沒(méi)有去捕殺這些動(dòng)物了。
（×××人）我建議我們班的同學(xué)組織一個(gè)義務(wù)稽查隊(duì)，看見哪個(gè)酒樓賣禁止捕殺的動(dòng)物就馬上舉報(bào)。讓他們不敢再賣那些受保護(hù)的動(dòng)物了。
5、采訪燕子：
（記者）燕子，你的心情怎樣？
�。ㄑ嘧永車娜颂海┪覀儗⒑腿祟惓蔀橛H密的朋友了，我們有法律了，我們有更美好的家園了！我們可以無(wú)憂無(wú)慮地生活了！
6、采訪聽眾×××：
�。牨姟痢痢粒┪医ㄗh獵人將他們射箭的本領(lǐng)傳授給特警隊(duì)，讓特警隊(duì)的叔叔都能成為神槍手，好捉拿壞人。
7、采訪小雁：
�。ㄐ⊙阏f(shuō)）雖然我的媽媽不幸去世了，但如果她知道通過(guò)今天的法庭審理，人類和我們動(dòng)物將從此和諧共存，我想她九泉之下也會(huì)瞑目了。
8、（記者將鏡頭對(duì)準(zhǔn)威嚴(yán)的老虎法官）法官大人，請(qǐng)您談?wù)勀鷮?duì)這一案件審理的看法吧！
�。ɡ匣⒎ü伲┪艺J(rèn)為這是一次公開、公正、公平、民主的法庭審理。在這里，我看到了人類的進(jìn)步，也看到了人與動(dòng)物和諧共存的美好前景。我相信會(huì)有越來(lái)越多的人投入到環(huán)保的行列中，愛護(hù)每一種動(dòng)物，每一棵花，每一棵草。
9、（記者說(shuō)）觀眾朋友們，這是一次公開、公正、公平、民主的法庭審理。在這里，我們不僅看到了法律的尊嚴(yán)，更看到了一個(gè)人與動(dòng)物和諧共存的動(dòng)人場(chǎng)面。讓我們攜起手來(lái)，共同保護(hù)我們美好的家園，共同擁有藍(lán)天白云，青山綠水，鳥語(yǔ)花香吧！讓我們隨著美妙的音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！
八、放歌曲
《我愛我的小動(dòng)物》（大家一起歌舞）
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得桌椅來(lái)之不易，初步培養(yǎng)愛護(hù)公物的好習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字;理解“對(duì)話、椅子、現(xiàn)在、旁邊、生氣、愛護(hù)、木料、容易、工夫”等10個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)會(huì)看圖用“愛護(hù)”寫一句話。
4、能分角色朗讀課文。背誦課文第5段中桌子說(shuō)的話。
[第一課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、看圖，初讀課文，感知課文大意。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
3、學(xué)習(xí)課文第一段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
大家都知道桌椅不會(huì)說(shuō)話，可我們今天要學(xué)的這篇課文中的桌子椅子卻說(shuō)起話來(lái)了。
出示課題：9桌椅的對(duì)話說(shuō)話和對(duì)話有什么不同?(對(duì)話是指兩個(gè)或更多的人之間的談話)
課文中是誰(shuí)和誰(shuí)在談話?學(xué)習(xí)“椅”，備實(shí)物區(qū)別凳子和椅子，說(shuō)說(shuō)“椅”為什么是木字旁。
看了課題你有什么想法?
1、桌子椅子為什么事情說(shuō)起話來(lái)?
2、它們說(shuō)了些什么?
二、教師范讀課文。
三、初讀課文，感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。
1、帶拼音的生字多讀幾遍，想想能用什么好辦法記住字形，再想想它在句子中的意思。
2、小組交流用什么辦法來(lái)記住生字。(引導(dǎo)學(xué)生用熟字來(lái)幫助識(shí)記生字。)
3、檢查字詞。
重點(diǎn)正音：嘆(tan)壞(huai) 疼(teng)
重點(diǎn)分析字形：接、腿、旁、弟
4、指名試讀課文。(分段讀)
5、齊讀課文
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、一天早晨，丁丁來(lái)到教室門口，發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情?
2、看插圖1：這時(shí)丁丁感到怎么樣?誰(shuí)能看著圖說(shuō)說(shuō)丁丁這時(shí)的樣子。他心里怎么想?
誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)丁丁這時(shí)的樣子和想法?
3、誰(shuí)來(lái)讀讀這段課文，把丁丁感到奇怪的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
4、看圖說(shuō)說(shuō)丁丁坐的是怎樣一張椅子，難怪這張椅子要嘆氣了，它是怎么嘛氣的，誰(shuí)來(lái)試試。
5、齊讀第一段。
五、鞏固字詞。
六、書寫指導(dǎo)。
椅、接、腿、護(hù)：左窄右寬
第：重點(diǎn)指導(dǎo)“弓”的位置。
七、課堂作業(yè)。
[第二課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)。
2、看圖，朗讀課文，理解2——6段課文，懂得桌椅來(lái)之不易。
3、學(xué)習(xí)把兩句話合成一句話。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。
2、指名板書生字“第”說(shuō)說(shuō)有幾筆，“腿”說(shuō)說(shuō)是什么結(jié)構(gòu)，為什么用月字旁。
3、一天早晨，丁丁來(lái)到教室門口，發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情?齊讀第三段。
出示句子，讀一讀，第3句跟1、2兩句比較，省去了什么，為什么要省去?其它還有什么也起了變化?(第1句后面的'句號(hào)改為逗號(hào))齊讀合并后的句子。
二、學(xué)習(xí)課文2——4段。
1、椅子為什么要嘆氣呢?出示句子，怎樣把這兩句話合并成一句話?
2、桌椅為什么事而說(shuō)起話來(lái)?
3、丁丁哪些地方做得不對(duì)?
4、桌椅對(duì)丁丁的行為滿意嗎，你從圖上哪兒看出來(lái)?
5、應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀桌椅的對(duì)話?(批評(píng)、埋怨)
6、分角色朗讀2——4段。
三、學(xué)習(xí)課文第五段。
1、旁邊的桌椅聽了后怎弱，齊讀第五段。
2、旁邊的桌椅為什么都很生氣?(引導(dǎo)學(xué)生看插圖1，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)桌椅被丁丁損壞的樣子。)
他們?cè)鯓诱f(shuō)?自由讀一張桌子說(shuō)的話，思考：這張桌子說(shuō)了幾句話，每句話講什么?
3、他們是怎樣夸獎(jiǎng)自己的小主人的?一位學(xué)生讀第1句，理解“這樣”指什么?這些小朋友為什么都很愛護(hù)桌椅?齊讀第2句。
4、看插圖2，誰(shuí)能看著四幅圖說(shuō)說(shuō)工人叔叔做成桌椅怎樣的不容易?
(1)工人叔叔在森林里鋸樹。
(2)把木頭運(yùn)到工廠，工人叔叔把圓木鋸成木料。
(3)工人叔叔用木料做成一張張桌子。
(4)工人阿姨把桌椅漆得油亮。
工人叔叔從鋸大樹到做成桌椅，要花很多時(shí)間，書上用了哪一個(gè)詞?(工夫)
5、朗讀指導(dǎo)。(用贊美和夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)
6、一張桌子說(shuō)了兩句話，第1句夸獎(jiǎng)了小主人很愛護(hù)桌椅。第2句告訴我們?yōu)槭裁匆獝圩o(hù)桌椅，你能把這兩句話背出來(lái)嗎?(自由準(zhǔn)備;個(gè)別試背;齊背)
四、學(xué)習(xí)第六段。
1、聽了桌椅的對(duì)話，丁丁怎么樣?齊讀最后一段。
2、丁丁為什么低下頭，臉也紅了?
3、丁丁以后會(huì)怎樣做?
4、你認(rèn)為丁丁是個(gè)怎樣的孩子。(損壞桌椅是不對(duì)的，但能改正還是個(gè)好孩子。)
5、朗讀全文。
6、課堂作業(yè)。
[第三課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固練習(xí)。
2、朗讀，背誦課文，總結(jié)全文，懂得要愛護(hù)桌椅，培養(yǎng)愛護(hù)公物的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字詞，聽寫詞語(yǔ)。
2、口頭組詞。
護(hù)：愛護(hù)、保護(hù)、護(hù)士、
壞：破壞、損壞、壞蛋、壞事
料：木料、材料、顏料、資料、
3、比一比，再組成詞語(yǔ)。
4、進(jìn)一步理解詞義。
對(duì)話：怎樣叫對(duì)話?課文中是誰(shuí)和誰(shuí)在對(duì)話?
工夫：這道題我花很多工夫才想出來(lái)。喧里的工夫指什么?你能用工夫說(shuō)一句話嗎?
二、分段朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣。
1、齊讀第一段，讀出奇怪的語(yǔ)氣。
2、讀桌椅的對(duì)話，讀出批評(píng)、埋怨的語(yǔ)氣。
3、讀旁邊的桌椅的話，讀出夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。
4、齊讀最后一段，讀出丁丁知錯(cuò)的語(yǔ)氣。
三、分角色朗讀課文。
四、熟練背誦一張桌子說(shuō)的話。
五、總結(jié)全文，指導(dǎo)行為。
1、說(shuō)說(shuō)學(xué)了這課你懂得了什么?
2、怎樣做才是愛護(hù)桌椅呢?你是怎樣對(duì)待桌椅的?
3、我們不僅要愛護(hù)課桌椅，還應(yīng)該愛護(hù)哪些公物，怎樣愛護(hù)?
4、指導(dǎo)用愛護(hù)寫一句話。
5、課堂作業(yè)6，看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)，為什么?
六、課外作業(yè)。
做一做：給桌椅洗個(gè)臉。
比一比：誰(shuí)的桌椅保護(hù)得好，定期進(jìn)行評(píng)比，給做得好的小朋友戴小紅花。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案05-04
語(yǔ)文的教案11-16
語(yǔ)文古詩(shī)教案11-07
語(yǔ)文園地教案04-11
語(yǔ)文《風(fēng)箏》教案11-23
語(yǔ)文《掌聲》教案11-19
語(yǔ)文小學(xué)教案01-03
有關(guān)語(yǔ)文的教案03-07
《語(yǔ)文園地》教案02-21
語(yǔ)文母雞教案02-22