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      大班語(yǔ)言教案

      時(shí)間:2023-08-03 11:48:34 教案 我要投稿

      大班語(yǔ)言教案(經(jīng)典7篇)

        作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

      大班語(yǔ)言教案(經(jīng)典7篇)

      大班語(yǔ)言教案 篇1

        活動(dòng)目標(biāo):

        一、根據(jù)故事內(nèi)容,找出相應(yīng)畫(huà)面。

        二、引導(dǎo)幼兒積極傾聽(tīng)他人講述,理解故事內(nèi)容。

        三、懂得好朋友之間要互相關(guān)心,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        一、多媒體課件,圖片四幅。

        二、錄音磁帶:故事《白云枕頭》,歌曲《拉拉勾》。

        三、情境游戲:吵架。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、以談話導(dǎo)入課題。

        教師:“小朋友,老師這兒有一本好看的故事書(shū),可是呀被一個(gè)調(diào)皮的小弟弟給撕壞了,變成了一頁(yè)一頁(yè)的,現(xiàn)在我找不到故事書(shū)的'順序了,怎么辦呢?請(qǐng)小朋友來(lái)幫助老師,你們先聽(tīng)故事,聽(tīng)完一段故事就找出這段故事的圖,好嗎?”

        二、出示圖片,幼兒聽(tīng)錄音分段講故事,找出相應(yīng)的圖。

        1、聽(tīng)錄音,分段找出故事相對(duì)應(yīng)的圖,并請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖意。

        2、表?yè)P(yáng)幼兒。

        3、提問(wèn):這個(gè)故事叫什么名字?故事里有誰(shuí)?它們之間發(fā)生了什么事情?

        三、引導(dǎo)幼兒想像。

        1、小白兔的毛為什么變黑了?胖小豬為什么睡不著覺(jué)呢?

        2、幼兒自由講述。

        3、你們想知道到底是怎么回事嗎?下面聽(tīng)老師完整的將故事,請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽(tīng)哦!

        四、播放多媒體課件,教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

        1、教師有表情地完整講述故事。

        2、提問(wèn):

       。1)小朋友,你們聽(tīng)了故事,知道小白兔的毛為什么變黑了?胖小豬又為什么睡不著覺(jué)嗎?

        (2)小白兔和胖小豬吵架了,它們說(shuō)了些什么?

       。3)第二天,胖小豬看見(jiàn)小白兔變成了小黑兔,它心里怎樣想?然后它干什么去了?

       。4)胖小豬為什么要采白云呢?

        (5)小白兔用白云洗澡,它變白了嗎?它心里怎么樣?

       。6)小白兔把白云做成了什么?送給了誰(shuí)?

       。7)胖小豬為什么枕著白云枕頭就能睡著呢?

        五、討論:如果你和你的好朋友吵架了,他生氣了,不理你了,你怎么辦呢?

        六、情境表演:吵架。

        1、教師:你們看,那邊發(fā)生了什么事?讓我們來(lái)幫助他們,好嗎?

        2、小結(jié):《白云枕頭》的故事告訴我們好朋友之間發(fā)生了矛盾沒(méi)關(guān)系,只要能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,及時(shí)的原諒別人,大家還是好朋友,對(duì)嗎?好朋友之間要互相關(guān)心,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

        七、音樂(lè)游戲:《拉拉勾》。

      大班語(yǔ)言教案 篇2

        一、設(shè)計(jì)思路

        對(duì)于《小熊請(qǐng)客》這個(gè)故事,大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié),熟悉人物對(duì)話,理解了故事內(nèi)容,有愛(ài)勞動(dòng)的感知經(jīng)驗(yàn),有禮貌。對(duì)于“好吃懶做”(又讒又懶)有一定的理性基礎(chǔ)。我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗(yàn),因此我把這節(jié)課設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)。

        二、過(guò)程實(shí)錄

       。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

        1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請(qǐng)客》中角色的動(dòng)作和語(yǔ)言,態(tài)度自然大方。

        2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言評(píng)價(jià)自己和別人的表演。

       。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

        1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個(gè)。

        2、小盆三個(gè),小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)道具各一份,大樹(shù)一棵。

        3、錄音機(jī)、磁帶。

        4、場(chǎng)地準(zhǔn)備:幼兒圍坐在場(chǎng)地四周,中間空出作為表演場(chǎng)地。

        (三)活動(dòng)過(guò)程:

        1、做律動(dòng)或聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)拍、做動(dòng)作集中幼兒注意力。

        評(píng)析:通過(guò)這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力,為活動(dòng)做準(zhǔn)備。根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)狀態(tài)決定。

        2、師:“小朋友們聽(tīng)過(guò)了《小熊請(qǐng)客》的故事,并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍,四只愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌又團(tuán)結(jié)友愛(ài)的小動(dòng)物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請(qǐng)小朋友和老師一起表演這個(gè)故事!

        評(píng)析:通過(guò)語(yǔ)言引起幼兒的興趣,回憶對(duì)故事的已有經(jīng)驗(yàn)。

        3、教師扮演狐貍,再請(qǐng)四個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行第一次表演,以起到示范作用。表演過(guò)程中不進(jìn)行評(píng)價(jià),只進(jìn)行提示。

        師:“老師和這四個(gè)小朋友先表演一遍,小朋友們仔細(xì)看,一會(huì)兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)。”

        表演后,請(qǐng)幼兒對(duì)老師和小朋友的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。先請(qǐng)幾個(gè)幼兒評(píng)價(jià),對(duì)于評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)挠變航o予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)于評(píng)價(jià)不太恰當(dāng)、或語(yǔ)言表述不清楚的幼

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、了解梅花的特點(diǎn),能有感情地朗誦古詩(shī)。

        2、感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

        3、體會(huì)梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

        4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

        5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、古詩(shī)《梅花》掛圖1幅、課件、語(yǔ)言CD。

        2、古箏《漁舟唱晚》音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、以談話形式引出活動(dòng)內(nèi)容。

        請(qǐng)幼兒猜一猜:在冬天里,大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了,可有一種花卻不怕嚴(yán)寒,傲然挺立在風(fēng)雪之中,這是什么花?

        二、欣賞梅花圖片,了解梅花。

        1、出示梅花圖片,請(qǐng)幼兒觀察和欣賞。

        2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說(shuō)一句話。

        小結(jié):冬天是梅花盛開(kāi)的時(shí)候,梅花有很多枝干,沒(méi)有葉子,有白色的、黃色的、粉色的,還有紅色的,散發(fā)出淡淡的香味。

        三、引導(dǎo)幼兒想象畫(huà)面,初步感知古詩(shī)的意境。

        1、欣賞教師配樂(lè)朗誦,啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。

        2、跟隨課件輕聲朗誦,讀準(zhǔn)字音,想象畫(huà)面。

        3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):你想到了什么畫(huà)面?這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

        4、設(shè)計(jì)提問(wèn):“凌寒獨(dú)自開(kāi)”是什么意思?從這句話里,你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩(shī)里、嚴(yán)寒中盛開(kāi)的梅花是什么顏色的?它有沒(méi)有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。

        四、啟發(fā)幼兒在音樂(lè)的伴奏下,邊朗誦古詩(shī)邊根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)。

        引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)的形式制作梅花。

        活動(dòng)反思:

        活動(dòng)開(kāi)始,通過(guò)談話,引起了幼兒對(duì)梅花的興趣。在欣賞梅花的`圖片及課件中,了解了梅花的特點(diǎn):顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容非常熟悉,所以在教師引導(dǎo)下,大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練,并且還能夠用“梅花”說(shuō)出一句完整的話。

        通過(guò)朗誦,使幼兒感受到了古詩(shī)的意境美,體會(huì)到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。

        為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征,在延伸活動(dòng)中還預(yù)設(shè)了吹畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)等操作活動(dòng),不僅增加幼兒對(duì)梅花的印象,還會(huì)使動(dòng)手能力得到提高。

        小百科:梅原產(chǎn)中國(guó)南方,已有三千多年的栽培歷史,無(wú)論作觀賞或果樹(shù)均有許多品種。許多類(lèi)型不但露地栽培供觀賞,還可以栽為盆花,制作梅樁。

      大班語(yǔ)言教案 篇4

        【設(shè)計(jì)思路】

        《兔子,站住》是一個(gè)孩子非常喜歡聽(tīng)的童話故事,整個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣,給予孩子們大膽猜測(cè)和想象的空間。通過(guò)主人公小兔子去奶奶家的路上發(fā)生的一系列有趣的事情,讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的討論中發(fā)現(xiàn)童話故事所要給予孩子的一些簡(jiǎn)單的道理。

        《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嘤變旱囊笫牵骸澳芨鶕?jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展,或續(xù)編、創(chuàng)編故事!备鶕(jù)《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo),我在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路上打破以往文學(xué)作品欣賞的常規(guī):先講故事后提問(wèn),而是引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片以及聽(tīng)不同的聲音猜測(cè)故事的情節(jié),并參與情節(jié)的討論,展開(kāi)合理的推理和想象,讓幼兒積極主動(dòng)地思考、想象,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,將創(chuàng)造性培養(yǎng)貫穿和融合在教育過(guò)程的一切活動(dòng)中,并且提高了幼兒口頭表述的能力。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1.觀察圖片,根據(jù)“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音提示進(jìn)行猜測(cè),大膽表達(dá)自己的想象。

        2.理解故事內(nèi)容,運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)故事中兔子的避險(xiǎn)過(guò)程,明白遇到害怕的事情要冷靜勇敢的道理。

        3.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

        4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1.故事《兔子,站住》PPT課件。

        2.背景音樂(lè)。

        活動(dòng)重難點(diǎn):能根據(jù)故事情節(jié)大膽展開(kāi)猜測(cè)和想象。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、談話引出故事

        出示PPT1,引出主人公小兔子。

        師:今天小兔子可高興了,一大早就拎著一籃子胡蘿卜出門(mén)了。原來(lái)呀,今天是兔奶奶的生日!小兔子要去給奶奶慶祝生日,一路上小兔子發(fā)生了很多有趣的事情,讓我們一起來(lái)看看吧!

        二、分段講述故事

        1.聽(tīng)“粗粗的”聲音,幼兒第一次猜測(cè)。

        (1)出示PPT2——小兔子蹦蹦跳跳地上路了,走著走著,身后突然傳來(lái)了一個(gè)聲音,播放“粗粗的”聲音。

        (2)猜一猜這么粗的聲音會(huì)是誰(shuí)發(fā)出來(lái)呢?請(qǐng)小朋友猜測(cè)、想象或者表演。

        (3)出示PPT3——小兔子聽(tīng)了這個(gè)“粗粗的”聲音是什么反應(yīng)呢?她又是怎么做的呢?你們知道她為什么要這么做?

        2.聽(tīng)“尖尖的”聲音,幼兒進(jìn)行第二次猜測(cè)。

        (1)出示PPT4,繼續(xù)講述故事——正當(dāng)小兔子感到一絲得意的時(shí)候,身后又傳來(lái)一個(gè)聲音。播放“尖尖的”聲音,請(qǐng)小朋友學(xué)著說(shuō)一說(shuō)“尖尖的”聲音,并猜測(cè)這個(gè)聲音有可能會(huì)是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?

        (2)出示PPT5——小兔子聽(tīng)了“尖尖的”聲音是怎么想的?又是怎么避險(xiǎn)的呢?請(qǐng)小朋友模仿、表演小兔子避險(xiǎn)的過(guò)程,理解故事內(nèi)容。

        3.聽(tīng)“細(xì)細(xì)的”聲音,幼兒進(jìn)行第三次猜測(cè)。

        (1)出示PPT6——請(qǐng)小朋友猜測(cè)這個(gè)“細(xì)細(xì)的`”聲音有可能是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?大膽想象小兔子的反應(yīng)和做法。

        (2)出示PPT7,講述故事。

        三、講述故事結(jié)尾

        出示PPT8、9、10,師幼一起講述故事結(jié)尾。

        1.出示PPT8,播放三個(gè)敲門(mén)的聲音,師:三個(gè)聲音到底是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呢?誰(shuí)會(huì)來(lái)敲門(mén)呢?請(qǐng)小朋友再次猜測(cè)一下。

        2.出示PPT9、10,揭曉謎底,講述故事結(jié)尾。

        3.出示PPT11,為兔奶奶慶祝生日,播放背景音樂(lè)時(shí)再次播放三個(gè)“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音,點(diǎn)題。

        四、結(jié)束活動(dòng)

        師:孩子們,讓我們唱起來(lái)跳起來(lái),為兔奶奶一起慶祝生日吧!(出場(chǎng))

        【活動(dòng)反思】

        這次活動(dòng)的圖片選自《早期教育》幼兒版,我把這個(gè)故事做成PPT,配以三種不同的聲音,激發(fā)了孩子大膽猜測(cè)、想象和講述的欲望;顒(dòng)中我主要采用了以下手段與孩子共享活動(dòng)的快樂(lè)。

        第一,引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫(huà)面。在這次活動(dòng)中,我們可以看到,畫(huà)面中小兔子的動(dòng)作及神態(tài)變化繪畫(huà)得生動(dòng)、擬人化,我不斷引導(dǎo)孩子們對(duì)這些細(xì)節(jié)及其變化重點(diǎn)進(jìn)行觀察、展開(kāi)想象,使孩子在仔細(xì)觀察與講述中不斷有新的發(fā)現(xiàn),孩子們也樂(lè)此不疲。

        第二,教師語(yǔ)言的引導(dǎo)與層層追問(wèn);顒(dòng)中我通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示幫助孩子觀察畫(huà)面,連貫講述,對(duì)于孩子的回答,能注意及時(shí)捕捉,層層追問(wèn)。如當(dāng)觀察講述“小兔子聽(tīng)到粗粗的聲音”這一畫(huà)面時(shí),我用語(yǔ)言進(jìn)行提示:“小兔子會(huì)怎么想呢?”當(dāng)出現(xiàn)下一幅畫(huà)面“小兔子以為是熊在叫她”后,我又提示:“小兔子這個(gè)時(shí)候會(huì)怎么做呢?”這時(shí)候幼兒能積極展開(kāi)想象,大膽猜測(cè)。大部分的孩子在語(yǔ)言表達(dá)上更為豐富、更富有創(chuàng)意。

        第三,教師運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作有效感染幼兒的情緒。在“小兔子避險(xiǎn)”的過(guò)程中,我注重啟發(fā)孩子模仿角色的行為,孩子從中真切地感受到故事?tīng)I(yíng)造的氛圍,體會(huì)到了“小兔子避險(xiǎn)”的心理感受。

        第四,緊扣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo),從大班幼兒年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展特點(diǎn)及語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)選擇了適合大班孩子的活動(dòng)內(nèi)容。

        但是這次活動(dòng)中也存在著很多不足:

        1.教材內(nèi)容本身是否符合幼兒?有教師提出“兔子,站住”這一內(nèi)容是否符合幼兒文明禮貌教育,這是我從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)的,細(xì)細(xì)想來(lái),這些語(yǔ)言確實(shí)存在著負(fù)面影響。

        2.當(dāng)我引導(dǎo)幼兒根據(jù)三種聲音進(jìn)行猜測(cè)的時(shí)候,如果幼兒猜想不出來(lái)或者猜想范圍很局限的情況下,我該如何有針對(duì)性地啟發(fā)幼兒呢?

        3.在一堂教學(xué)活動(dòng)中,將整個(gè)故事內(nèi)容完整講述下來(lái),容量會(huì)不會(huì)太多?是否可以有重點(diǎn)地進(jìn)行刪減?

        4.對(duì)于孩子不理解的避險(xiǎn)方式,比如“跳過(guò)灌木叢”、“匍匐前進(jìn)”等,可以用圖片的方式呈現(xiàn),讓孩子通過(guò)觀察后理解。

        5.語(yǔ)言活動(dòng)中教師的語(yǔ)言要精練,語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)隨著故事的情節(jié)跌宕起伏,激發(fā)孩子們的興趣和參與性。

      大班語(yǔ)言教案 篇5

        內(nèi)容與要求:

        1、理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。

        2、知道夏天到了要上小學(xué),能有上小學(xué)的愿望。

        重點(diǎn)與難點(diǎn):

        重點(diǎn):熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲

        難點(diǎn):休止符的停頓

        材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):歌曲錄音磁帶

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)歌曲(說(shuō)說(shuō)夏天的季節(jié)特征并能用好聽(tīng)的歌聲表達(dá))

        指導(dǎo)語(yǔ):“現(xiàn)在已經(jīng)是夏天的季節(jié)了,夏天的季節(jié)是怎么樣的呢?”

        “夏天了如果下場(chǎng)雨那該多好,多涼快呀,我們一起來(lái)唱首《下雨了》的歌曲吧!

        1、復(fù)習(xí)歌曲《下雨了》

        注意用處理聲音的輕響,嘴巴圓圓的唱。

        二、熟悉歌曲旋律(在律動(dòng)欣賞等形式的幫助下讓幼兒理解歌詞、熟悉歌詞,熟悉歌曲的旋律,幫助幼兒解決歌詞內(nèi)容)

        1、欣賞歌曲旋律

        “今天我這有一段關(guān)于說(shuō)小學(xué)生事情的音樂(lè),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!

        “你猜猜里面的小學(xué)生在干嗎?”

        2、再次欣賞旋律

        “我就是小學(xué)生,你們猜猜我在干什么?”

        小結(jié):做個(gè)小學(xué)生要小手放放好,掏出新課本,看看書(shū),寫(xiě)寫(xiě)字,舉手發(fā)言聲音響。

        3、欣賞歌詞,配律動(dòng)

        “你們想不想也來(lái)學(xué)做小學(xué)生,我們一起來(lái)做做”(老師念歌詞)

        三、學(xué)唱歌曲(在理解歌詞的基礎(chǔ)上,模擬小學(xué)課堂,在激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望的同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌曲,并在這部分解決休止符的停頓)

        “我們今天也要像小學(xué)生一樣開(kāi)始上課了,今天我們上的.是音樂(lè)課,歌曲的名字叫像個(gè)小學(xué)生,上課!。”

        1、教師示范唱

        “你最喜歡哪一句?我們一起來(lái)唱一唱!

        2、幼兒集體唱

        3、“你們本領(lǐng)大,一首好聽(tīng)的歌曲就學(xué)會(huì)了,好了,現(xiàn)在下課!”

        三、音樂(lè)游戲(為了讓幼兒知道小學(xué)生每節(jié)課之間有10分鐘的休息時(shí)間,在這個(gè)休息時(shí)間里面可以做做小游戲,更好的激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。)

        “現(xiàn)在下課了,我們?nèi)ゲ賵?chǎng)做游戲吧”

        游戲:小動(dòng)物與大灰狼

        注意:大灰狼來(lái)了,小動(dòng)物不能動(dòng)

      大班語(yǔ)言教案 篇6

        一、游戲綜述

        這個(gè)兒童劇由成語(yǔ)故事《濫竽充數(shù)》改編而成,表現(xiàn)了古時(shí)候君王和大臣之間、大臣和大臣之間、大臣和百姓之間、君王和百姓之間的一些有趣關(guān)系,以及濫用職權(quán)、貪小便宜者和濫竽充數(shù)者的可悲下場(chǎng)。表演過(guò)程中,南郭先生、大臣等角色特點(diǎn)鮮明,為幼兒提供了廣闊的創(chuàng)造空間。該表演整合了語(yǔ)言、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等多種元素,幼兒可以在了解、討論、表演以及制作道具的過(guò)程中增強(qiáng)角色意識(shí),充分發(fā)展表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和明辨是非的能力,對(duì)他們的成長(zhǎng)有著積極的教育意義。

        二、游戲網(wǎng)絡(luò)

        三、游戲準(zhǔn)備

       。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

        1、開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng),學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事《濫竽充數(shù)》,引導(dǎo)幼兒了解故事的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,以語(yǔ)言游戲“大王和大臣”,幫助幼兒了解古時(shí)候君臣之間的關(guān)系;以小快板《得意的南郭》、《膽戰(zhàn)心驚的南郭》,啟發(fā)幼兒體驗(yàn)人物的不同心理感受,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)出來(lái)。

        2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)樂(lè)器‘竽”’以及竽合奏<喜慶》(小合奏、大合奏),了解樂(lè)器“竽”,引導(dǎo)幼兒感受竽合奏樂(lè)曲的歡快氣氛。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)“神奇的鼓點(diǎn)”,引導(dǎo)幼兒感受鼓點(diǎn)的節(jié)奏,并能隨鼓點(diǎn)踏步及做其他動(dòng)作。

        3、在美術(shù)活動(dòng)“皇帝的帽子”中,師幼共同設(shè)計(jì)、制作皇帝的帽子。

        4、通過(guò)社會(huì)活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng),以多種形式幫助幼兒了解“舞臺(tái)劇表演”。

        (二)游戲資源

        1。創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,準(zhǔn)備道具。

        (1)場(chǎng)景:王宮大殿(中間放一把龍椅),市井街道。

        (2)道具:皇冠兩頂,大臣、吹竽手的頭飾若干,竽若干,鑼。

        2。選配音樂(lè)。

       。1)民樂(lè)《喜慶》:用于第一、三場(chǎng)竽隊(duì)演奏。

       。2)鼓點(diǎn):用于第一場(chǎng)大王上場(chǎng)。

       。3)尖銳聲:用于第三、四場(chǎng)南郭先生吹竽。

        (三)家庭與社區(qū)

        1。家長(zhǎng)為幼兒提供一些古裝劇及帝王劇資料,幫助幼兒了解相關(guān)知識(shí),豐富直觀經(jīng)鹼。

        2。為幼兒的表演提供廢舊材料和簡(jiǎn)單道具。

        四、游戲提示

        1。形象地表現(xiàn)南郭先生是難點(diǎn)。如南郭先生的面部表情、說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、身體動(dòng)作以及內(nèi)心的微妙變化等,要讓幼兒盡可能地表現(xiàn)出來(lái)。教師可以引導(dǎo)幼兒觀看電視中相關(guān)人物的形象,幫助他們分析、總結(jié)人物的特征,如奸詐、說(shuō)謊話,說(shuō)話時(shí)是眼睛到處轉(zhuǎn)的樣子;和大王說(shuō)話時(shí),是點(diǎn)頭哈腰的樣子等。掌握人物特征之后,再鼓勵(lì)幼兒用神情、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

        2。這個(gè)故事缺乏童趣,偏向比較嚴(yán)肅的.正劇,如何把劇本以及排練設(shè)計(jì)得更適合幼兒是表演的重點(diǎn)。例如,要讓幼兒自由表現(xiàn)南郭先生、齊宣王、眾大臣等角色的主要特征,教師可以先讓幼兒欣賞故事,鼓勵(lì)幼兒把自己理解的故事再現(xiàn)出來(lái),然后通過(guò)相互提問(wèn)、討論的形式學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和神情等表現(xiàn)主要角色形象,并請(qǐng)幼兒個(gè)別展示,讓大家一起來(lái)分析、評(píng)價(jià)并修正。最后,還要不斷豐富、完善、熟悉劇本內(nèi)容,如把原先呆板的竽隊(duì)演出設(shè)計(jì)為有動(dòng)作、有隊(duì)形的演奏,使表演更具藝術(shù)性。

        3。根據(jù)幼兒的興趣,我們開(kāi)展了以下活動(dòng):

       、僬Z(yǔ)言活動(dòng)“濫竽充數(shù)”,讓幼兒不僅學(xué)會(huì)這個(gè)成語(yǔ),還要更深入地了解這個(gè)成語(yǔ)故事的含義。

        ②語(yǔ)言活動(dòng)“成語(yǔ)大接龍”,幫助幼兒了解更多的成語(yǔ)。

       、凵鐣(huì)活動(dòng)“建構(gòu)宮殿”,讓幼兒在學(xué)習(xí)建構(gòu)的同時(shí)學(xué)會(huì)協(xié)商與分工合作。

        五、游戲小故事

        “男一號(hào)”誕生記

        “小朋友們,《濫竽充數(shù)》這個(gè)成語(yǔ)故事我們都很熟悉了,里面有很多挑戰(zhàn)性的角色,你們想演什么角色?”我的話音剛落,孩子們就嘰嘰喳喳地討論開(kāi)了,“我想演大臣!”“我想演大王!”……一會(huì)兒,大多數(shù)角色都被認(rèn)領(lǐng)了。“咦,主角南郭先生還沒(méi)有人演呢?”于是哉追問(wèn):“南郭先生誰(shuí)來(lái)演?”沒(méi)有一個(gè)人舉手!靶≈,你來(lái)演吧?”小治面露難色,一臉不情愿的樣子!把笱螅阋灰獊(lái)試試?”洋洋的頭搖得像撥浪鼓!疤焯,你來(lái)挑戰(zhàn)一下?”天天立刻表示不想演。

        這是怎么了?為什么大家都不愿意演南郭先生?這可是劇中的“男一號(hào)”呀!“你們?yōu)槭裁床辉敢庋菽瞎壬?”有的孩子說(shuō):“南郭先生是壞人!庇械暮⒆诱f(shuō):“南郭先生是個(gè)大騙子!边有的孩子說(shuō):“南郭先生最后要被打的!

        哦,我明白了,原來(lái)孩子們都喜歡正面的、善良的角色,對(duì)于南郭先生這種有損形象的反面角色,大家都打心眼里不喜歡演。這可怎么辦?于是我和孩子們一起討論。我問(wèn)孩子們:“如果這個(gè)童話劇中沒(méi)有南郭先生這個(gè)角色會(huì)怎么樣?”孩子們紛紛說(shuō):“那就沒(méi)辦法演了,演不下去了!蔽矣謫(wèn):“你們從南郭先生的身上得到了什么啟示?”有的說(shuō)要做一個(gè)好人,不能做騙子;有的說(shuō)要認(rèn)真學(xué)本領(lǐng),學(xué)知識(shí);還有的說(shuō)做什么事千萬(wàn)不能溜須拍馬、濫竽充數(shù)。“劇中為什么一定要有南郭先生這個(gè)反面角色呢?”孩子們好像懂了我的問(wèn)題,有的說(shuō)是為了劇情的需要,有的說(shuō)是為了讓小朋友懂得道理。 討論結(jié)束后,我告訴孩子們,南郭先生雖然是反面角色,卻是劇中不可缺少的角色。通過(guò)這個(gè)反面角色我們能領(lǐng)悟到這個(gè)故事所要告訴人們的道理。敢于挑戰(zhàn)這個(gè)角‘互色的孩子是最勇敢的,也是其他小朋友學(xué)習(xí)的榜樣!罢l(shuí)想來(lái)試試?”這次,“嘩”地一下,好多孩子的小手都舉了起來(lái)。“紅紅,你是女生,不能演!毖笱蠛暗溃t紅不甘示弱:“誰(shuí)說(shuō)的,我可以反串!薄斑@么多人怎么選呀?”“大家來(lái)PK吧!”于是一場(chǎng)轟轟烈烈的反派“男一號(hào)”P(pán)K賽開(kāi)始了。在全班大眾評(píng)委的公平裁定下,劇中的“男一號(hào)”南郭先生終于誕生了!

        “群眾演員”的“牢騷”

        一個(gè)兒童劇中,肯定有主角和配角之分,也少不了群眾演員,而老師有時(shí)會(huì)只重視主角和配角的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài),忽視了群眾演員的戲份。這不,我班的群眾演員可不樂(lè)意了。

        排練好竽隊(duì)的上場(chǎng)和下場(chǎng)后,我讓竽隊(duì)的孩子們休息一會(huì)兒。有兩個(gè)孩子在一起說(shuō)話,一個(gè)孩子說(shuō):“真沒(méi)意思,就我們竽隊(duì)的人沒(méi)有臺(tái)詞!绷硪粋(gè)孩子說(shuō):“是呀,還要我們跪著,我的腿都酸了!币粋(gè)孩子又說(shuō):“我媽媽說(shuō),我們這叫群眾演員!绷硪粋(gè)孩子說(shuō):“真倒霉!”

        聽(tīng)完這兩個(gè)孩子的對(duì)話,我心里很震動(dòng)。是呀,兒童劇表演應(yīng)該給每個(gè)孩子公平的機(jī)會(huì)。但現(xiàn)實(shí)卻不允許讓每個(gè)孩子都來(lái)演主角,那就需要老師去潤(rùn)色劇本,多給配角和群眾演員一些機(jī)會(huì)。于是我立即修改了劇本,給整個(gè)竽隊(duì)增加了一些臺(tái)詞和除了吹竽以外的一些表演動(dòng)作。在此后的排練中,竽隊(duì)的小演員們沒(méi)有怨言了,表演更帶勁了。

      大班語(yǔ)言教案 篇7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、明白勇敢的人大家都喜歡,做了勇敢的事會(huì)很開(kāi)心。

        2、愿意做一個(gè)真正勇敢的孩子。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        多媒體課件、圖片

        活動(dòng)過(guò)程:

        課前談話:

        師:小朋友喜歡來(lái)這里上課嗎?(喜歡。槭裁?(這里有電腦,有大屏幕,還有很多老師。.....)老師也喜歡!那來(lái)這里課小朋友要更加懂禮貌,更加聽(tīng)老師話,好嗎?請(qǐng)小朋友站起來(lái)跟后面的老師問(wèn)好吧。ɡ蠋熀茫。┠俏覀儸F(xiàn)在開(kāi)始活動(dòng)了!

        一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起興趣。

        師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,想知道是誰(shuí)嗎?(想!)仔細(xì)聽(tīng):短短的尾巴像雪球,紅紅的眼睛像紅寶石,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活,走起路來(lái)蹦、蹦、蹦!(小白兔。┱媛斆鳎琜小出示小兔]跟它打招呼吧。ㄐ⊥煤茫。

        師:“小朋友好!”小兔可愛(ài)嗎?(可愛(ài)。├蠋熞灿X(jué)得它好可愛(ài),瞧,老師把它請(qǐng)來(lái)了,呆會(huì)誰(shuí)表現(xiàn)好,老師就把小兔獎(jiǎng)給誰(shuí),好嗎?(好!)可森林里的小動(dòng)物都叫它“怕怕”,這個(gè)“怕”是“害怕”的“怕”,知道為什么嗎?猜一猜。ㄓ變翰聹y(cè):因?yàn)樗懶,怕大灰狼,怕天黑,不敢一個(gè)人睡。.....)我們看故事里是怎么說(shuō)的?

        二、欣賞故事,感受勇敢。

        1、播放第一段。

        師:小動(dòng)物為什么叫小兔“怕怕”?(幼兒:因?yàn)樗懽犹貏e小,還不敢蕩秋千。

        師:小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)!老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅星。你們也蕩秋千嗎?(敢)怎么蕩的?(手握住繩子,腳一蹬就蕩開(kāi)了;媽媽一推我就蕩開(kāi)了。.....)小朋友蕩秋千時(shí)高興嗎?(高興、開(kāi)心、舒服)說(shuō)的真好,老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你!

        師:小朋友真勇敢,怕怕那么膽小,還哭鼻子,小朋友喜歡這樣膽小的小朋友嗎?(不喜歡。├蠋熞灿悬c(diǎn)不喜歡了,我們接著看怕怕流著淚,傷心地回家后,媽媽是怎么對(duì)它說(shuō)的.。

        2、播放第二段。

        師:怕怕敢蕩秋千了嗎?(敢了)它為什么敢蕩了?誰(shuí)說(shuō)?(因?yàn)樗鼖寢尭嬖V它要勇敢一些。┱f(shuō)得好,老師獎(jiǎng)勵(lì)你!

        師:怕怕變勇敢了,它高興不高興?小朋友喜歡它不喜歡?(喜歡。﹣(lái),為怕怕它鼓掌!我們就不能叫它“怕怕”呀,叫什么好呢?(幼兒:小兔棒棒、小兔勇勇、小兔樂(lè)樂(lè)、小兔大膽、小兔笑笑、小兔美美、小兔麗麗。.....)

        三、聯(lián)系自己,爭(zhēng)做勇敢小娃娃。

        師:小兔變勇敢了,那在生活中,我們班小朋友是不是勇敢的孩子呢?(是。┪覀円黄鹂纯窗桑播放課件]

        師:前幾天,幼兒園讓小動(dòng)物去小狗醫(yī)生那兒打流感疫苗,它們都怕疼一個(gè)也沒(méi)去,小朋友去了嗎?(去了)哭了沒(méi)?(沒(méi)有)真勇敢,誰(shuí)告訴老師你為什么不怕疼?(心里不害怕,閉著眼睛不看,咬緊牙,握緊拳頭。.....)你真勇敢,老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小紅蘋(píng)果。

        師:上課了,山羊老師想請(qǐng)小動(dòng)物們到前面回答問(wèn)題,可是小動(dòng)物們你看看我,我看看你,只有小貓舉起了手,我們班小朋友敢嗎?(敢)那誰(shuí)敢為大家唱一首歌?(挑幼兒唱)你真勇敢!誰(shuí)還勇敢?講故事、背兒歌,背古詩(shī)都可以。(幼兒表現(xiàn))[分別獎(jiǎng)勵(lì)蘋(píng)果貼畫(huà)]小朋友真勇敢!老師為你們豎起大拇指!

        師:小朋友還敢干什么?(幼兒:我敢一個(gè)人睡覺(jué);我敢騎自行車(chē);我敢滑滑梯;媽媽有事出去了,我敢一個(gè)人家。.....)

        師:真是一群勇敢的好孩子!小朋友看這樣做叫勇敢不叫?[出示課件]

        a、師:小明說(shuō),我敢跨越馬路上的護(hù)欄,說(shuō)著飛上跨欄,一下子跳了過(guò)去。小明這樣叫勇敢不叫?(不叫)為什么?(這樣不安全,不能在馬路中央翻越護(hù)欄)說(shuō)的真棒,魯莽的行為不能叫勇敢。

        b、師:兩個(gè)小朋友說(shuō),我們敢爬到樹(shù)上去玩耍,我們最勇敢!他們這樣做叫勇敢嗎?(不叫)為什么?(他們這樣做也是不安全的,而且損壞了小樹(shù))小朋友說(shuō)得真對(duì),他們這樣做也不叫勇敢!所以呀,我們小朋友在做勇敢的孩子同時(shí),還要注意安全,不能魯莽,否則就傷害到自己了,知道了嗎?(知道了)

        四、誦讀兒歌,結(jié)束活動(dòng)。

        師:小朋友表現(xiàn)真棒,老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一首兒歌。úシ耪n件,師生共讀,結(jié)束活動(dòng)。)

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