幼兒園大班教案實(shí)用(10篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的幼兒園大班教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志,知道綠色食品是純天然、無(wú)污染的健康食品。
2、通過(guò)活動(dòng),使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣,有了樹(shù)木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)更多的綠色健康食品。
3、激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件。
2、綠色食品的標(biāo)志一個(gè),綠色食品和非綠色食品的字卡三張。
3、幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示標(biāo)志,直接引題。
1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)志上的圖案,猜想像什么?
2、教師向幼兒講解標(biāo)志上圖案表示什么以及它所蘊(yùn)涵的意義:綠色食品的標(biāo)志由上方的太陽(yáng)下方的葉片和中心的培蕾組成,寓意為植被在陽(yáng)光的照耀下長(zhǎng)的枝繁葉茂,從而形成一片綠色的環(huán)境。整個(gè)標(biāo)志為正圓形,寓意為保護(hù)。
3、幼兒操作:綠色食品、非綠色食品分類(lèi)。
找一找,把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊,把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。
4、為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么原因?
以同樣品牌的牛奶作對(duì)比。
小結(jié):同樣的牛奶一個(gè)有綠色食品標(biāo)志說(shuō)明它是純天然的食品,而另一個(gè)則是在加工生產(chǎn)的過(guò)程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西,所以不能稱(chēng)綠色食品。
二、了解綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。
1、觀看課件講述:怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?
看一看這些地方生產(chǎn)出來(lái)的東西能不能加工成為綠色食品?
(1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草,提問(wèn):這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?
為什么?說(shuō)出你的理由。
(2)農(nóng)田里用臟水澆灌,旁邊也有黑煙。
提問(wèn):這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?
(3)山清水秀風(fēng)景地。提問(wèn):這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?為什么?
2、師生共同總結(jié):只有有了干凈的水源、純凈的空氣有了樹(shù)木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)出更多的綠色食品,我們就可以吃到更多的綠色食品,身體才會(huì)更加健康。
三、創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起。
1、討論:在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象,我們應(yīng)該怎樣做呢?(重點(diǎn)突出廢舊電池和塑料制品的危害)
2、爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士。
幼兒相互交流,把自己的想法和同伴說(shuō)。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)認(rèn)識(shí)綠色的食品活動(dòng)使幼兒真正了解綠色食品來(lái)之不易,并且學(xué)會(huì)了看綠色食品的`標(biāo)志,從而幼兒為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。
“學(xué)然后而知不足,教然后而知困!弊罱覍(duì)這句話(huà)的感悟特別深,確實(shí)一個(gè)教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)不斷的反思,在學(xué)習(xí)中反思,在教學(xué)中反思。因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)教育專(zhuān)家的先進(jìn)教育理論、名師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、各類(lèi)報(bào)刊及網(wǎng)上發(fā)布的新經(jīng)驗(yàn)新信息,會(huì)及時(shí)供給自己新鮮的“血液”與“能源”,并與自身教學(xué)實(shí)際相碰撞,引發(fā)自身進(jìn)行換位思考,能萌發(fā)出一些新的思想、新的理念、新的想法、新的措施、新的技巧、新的點(diǎn)子等,可以促使自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到不斷提升,及時(shí)地對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思,在思考、醞釀、探求,中尋找最佳通道、最佳切入點(diǎn)的過(guò)程。如果沒(méi)有這一鏈接的過(guò)程,再好的理論也與教學(xué)實(shí)際難以匹配,。也只有在這時(shí),教師才會(huì)變成一個(gè)思想者,一個(gè)拾穗者,一個(gè)頭腦清晰,善于解決問(wèn)題的人。新課程理念下可以說(shuō)我們每個(gè)教師似乎每天都在反思,瞧,我們的備課手冊(cè)上每一課的教案后面都寫(xiě)著那洋洋灑灑的教后記,即教學(xué)反思。但是否我們每上完一節(jié)課就反思了呢?我想答案是不言而喻的。就我本人而言一是沒(méi)有時(shí)間,二是沒(méi)這個(gè)心思,那所謂的教后記其實(shí)都是為了應(yīng)付檢查而已。什么時(shí)候我才會(huì)真正地去反思呢?只有當(dāng)我聆聽(tīng)別人的公開(kāi)課時(shí)或者自己上公開(kāi)課時(shí),特別是自己上公開(kāi)課。
實(shí)踐出真知,只有自己多上公開(kāi)課了,才會(huì)感覺(jué)到竟然有那么多的不足。但我想一個(gè)人的成長(zhǎng)都是在一次又一次的丟臉與失敗中站起來(lái)的。累累的糧食,源于自然的拾穗;成功的反思,源于真正的教后記?偠灾惶霉_(kāi)課帶給我的震撼太多太多,我要感謝公開(kāi)課,促使我反思,促使我學(xué)習(xí),促使我成長(zhǎng)。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察比較根的不同形態(tài),知道植物的根生長(zhǎng)在土里。
2、在活動(dòng)中能大膽表述,體驗(yàn)探索不同植物根的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、樹(shù)根、黑板、籃筐。
2、園內(nèi)種植園3、幼兒?jiǎn)柧怼读信e三種根的樣子》(用圖文結(jié)合的方式)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、出示樹(shù)根,讓幼兒摸一摸、感受根的外部特征。
2、你們還知道什么植物有根?
3、教師小結(jié):原來(lái),大部分植物都有根。
二、第一次探索
1、幼兒動(dòng)手找青菜的根
。1)今天,我們來(lái)到了種植園,那你們知道我們的種植園都有哪些蔬菜呢?
。2)你們真棒,那我要考考你們:請(qǐng)你們找一找青菜在哪里,它的根又在哪里?
請(qǐng)你動(dòng)手拔一拔,看誰(shuí)的動(dòng)作最快。
2、集合,提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)青菜的根在哪里?你從哪里找到青菜的根?
小結(jié):原來(lái)根喜歡住在泥土里。
三、第二次探索
1、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)青菜的根長(zhǎng)得什么樣子。
2、小結(jié):青菜的根是直直的,旁邊有許多小毛毛。
3、我們的種植園里有那么多植物,是不是每種植物的根都和青菜的根長(zhǎng)的一樣呢?
想不想一起去探索發(fā)現(xiàn)根的秘密呢?
4、接下來(lái)給你們一個(gè)任務(wù):請(qǐng)你去找一找、拔一拔、看一看菜園里其他植物的根。要求:
。1)自由組合,三人為一組,每組選出一個(gè)小組長(zhǎng),選好組長(zhǎng)到老師這里拿筐。
。2)每種植物只能拔一顆,并且拔的時(shí)候把它記錄下來(lái)(出示記錄紙)
。3)聽(tīng)到鈴鼓聲請(qǐng)你們以小組為單位,三人坐在一起。
5、集合:幼兒分組介紹自己的記錄(從幼兒記錄的方法、形式上進(jìn)行點(diǎn)評(píng))
6、幼兒觀察自己拔的.蔬菜的根。
提問(wèn):你們找到了哪些植物的根?他們的根分別是怎樣的?
(每組一個(gè)代表發(fā)言回答,其他組員補(bǔ)充)
7、根據(jù)幼兒觀察到了不同根的特征進(jìn)行分類(lèi)。
小結(jié):我們今天都發(fā)現(xiàn)了根的秘密,想菠菜、青菜這樣直直的根,他有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫直根系。像韭菜、大蒜的根,像老爺爺?shù)暮,叫須根系。像蘿卜這樣的根粗粗大大的,叫變態(tài)根。
四、結(jié)束
剛才我們發(fā)現(xiàn)了根的秘密,那你們知道根有什么用途嗎?回家查查資料,我們下次再討論。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。
讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),
以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
幼兒園大班教案 篇3
設(shè)計(jì)背景
語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏捷期。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力,也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,提高素質(zhì),我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義,并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話(huà),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富幼兒的詞匯。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性、流暢性。
3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
怎樣通過(guò)具體的實(shí)例把一些抽象的詞匯形象化,并在各種感官的感知基礎(chǔ)上對(duì)反義詞的概念有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、進(jìn)行比較的實(shí)物:積木、毛線、書(shū)、手絹、尺子等
2、圖片:蘋(píng)果(大小)、樹(shù)(高矮)、動(dòng)物 (多少)、繩子(長(zhǎng)短)。
3、自制PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、教師以簡(jiǎn)短語(yǔ)言引出課題:
今天,在上課前我們先做一個(gè)找一找的游戲。
二、教師出示一種實(shí)物,讓幼兒找出相反實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。增加幼兒的興趣和好奇心
如:大積木――小積木;厚書(shū)――薄書(shū);胖娃娃――瘦娃娃;長(zhǎng)棍子――短棍子等等
三、講解什么是反義詞:
像大小、高矮、長(zhǎng)短、厚薄、新舊等,這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞。
四、出示圖片,加深幼兒對(duì)反義詞的理解
師:生活中的反義詞可真多,我這里有幾張圖片,請(qǐng)小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片,幼兒連線:蘋(píng)果(大小)、樹(shù)(高矮)、猴子(多少)、尺(長(zhǎng)短)。
五、生活聯(lián)想:
想一想在生活中哪些物體和事物是相反的,用反義詞說(shuō)出來(lái)
幼兒觀察、嘗試,并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞(冷――熱,厚――薄,方――圓,粗――細(xì),高――矮,上――下,胖――瘦,黑――白,哭――笑)。
六、游戲,鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象
1.介紹游戲玩法:教師說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,請(qǐng)小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞,而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作,再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的.方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。
七、播放PPT,啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞
1.教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ),請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。如:(好――壞,前――后,左――右,遠(yuǎn)――近,多――少,香――臭)
2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察,嘗試說(shuō)出新的反義詞。
師:請(qǐng)小朋友想一想,試一試,說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。
八、活動(dòng)延伸:游戲“找朋友”
1.玩法:全班小朋友手拿圖片圍成圓圈,在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
教學(xué)反思
本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開(kāi),通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實(shí)物中理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話(huà),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),通過(guò)運(yùn)用各種感觀,在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒思想活躍,積極主動(dòng)地與教師和同伴交往,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)的反義詞,不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物,在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂(lè)滿(mǎn)足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí),掌握的知識(shí)更加牢固。
幼兒園大班教案 篇4
一.學(xué)情分析及活動(dòng)效果預(yù)計(jì)
“輪滑”是我園的園本課程,也是孩子們非常喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。為滿(mǎn)足幼兒需要,從幼兒興趣出發(fā),選用輪滑為主線。本節(jié)課旨在通過(guò)幼兒的積極參與,教師的適時(shí)引導(dǎo)、指導(dǎo)與激勵(lì),使幼兒具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神。
我園開(kāi)展“輪滑”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,通過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)性、平衡能力等身體素質(zhì),同時(shí)幼兒又具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和要求,而且共同參與的興趣非常之高。在本活動(dòng)之前,多數(shù)幼兒已能做快速滑行、熟練掌握“S”彎繞行等滑行技術(shù)。為本次活動(dòng)的展開(kāi)奠定了良好的基礎(chǔ)。
二.教學(xué)組織與教法
本活動(dòng)將采用“游戲闖關(guān)”的活動(dòng)模式,鑒于兒童的年齡及身體發(fā)育狀況,輪滑項(xiàng)目在幼兒園開(kāi)展時(shí)有著一定的難度,具有一定的危險(xiǎn)性。因此本次活動(dòng)基本程序?yàn)椋簭?fù)習(xí)輪滑技術(shù)要領(lǐng)──游戲熱身──闖關(guān)游戲──輪滑技巧──放松運(yùn)動(dòng)。同時(shí)在活動(dòng)中將激勵(lì)機(jī)制運(yùn)用于活動(dòng)的全過(guò)程,激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣和積極性。
三.活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn):輪滑活動(dòng)與闖關(guān)游戲相結(jié)合。
2.難點(diǎn):在身體平衡的情況下完成闖關(guān)游戲。
四.活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)名稱(chēng):輪滑小將來(lái)闖關(guān)
活動(dòng)目標(biāo):
1.鍛煉幼兒身體的平衡能力和手眼協(xié)調(diào)的能力。
2.培養(yǎng)幼兒的靈活性和合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前的安全教育。如護(hù)具的佩戴、自我保護(hù)。
2.將插上小旗的奶粉桶做樁,每5-6個(gè)一組,相同間隔擺放好,中間留出些許距離。
3.物品準(zhǔn)備:乒乓球、、吹風(fēng)機(jī)、裝滿(mǎn)水的杯子(每組4個(gè))、彩旗(下蹲障礙物)、塑料筐、凹形紙板等
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬.活動(dòng)之前老師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng),充分活動(dòng)幼兒的每個(gè)身體關(guān)節(jié)。
幼兒在老師帶領(lǐng)下進(jìn)行原地踏步、輪滑預(yù)備動(dòng)作、下蹲、跳躍、自由滑行等熱身運(yùn)動(dòng)。
。ǘ.教師將幼兒分成4組,并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行輪滑闖關(guān)游戲。
1.第一關(guān):吹小球
幼兒從起點(diǎn)出發(fā),穿輪滑鞋以小雞走的姿態(tài)快速來(lái)到闖關(guān)區(qū)。
桌子上并排擺著4個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子。幼兒將手中的小球放入第一個(gè)杯子中,然后用嘴將小球從第一個(gè)杯子依次吹入其他杯子里,在吹的過(guò)程中小球不能掉出來(lái)。
規(guī)則:小球必須從第一個(gè)吹到最后一個(gè)杯子中,掉出的小球需要在掉落的地方重新開(kāi)始。
要領(lǐng):吹小球時(shí)嘴巴與小球盡量保持平衡。
2.第二關(guān):翻山越嶺
輪滑小將們拿好小球,用熟練的輪滑技巧繞“S”形障礙進(jìn)入第二關(guān)。
幼兒將小球倒扣在杯中,通過(guò)快速旋轉(zhuǎn)杯子,使乒乓球巖杯子內(nèi)壁進(jìn)行旋轉(zhuǎn),離心力克服重力,旋轉(zhuǎn)杯子從山的一側(cè)移至另一側(cè)為闖關(guān)成功。
規(guī)則
a.進(jìn)入關(guān)卡時(shí),必須依次以“S”形繞過(guò)障礙。
b.小球在翻越小山時(shí),如果掉落,需重新翻越。
3.第三關(guān):接二連三
輪滑小將們?cè)綉?zhàn)越勇,通過(guò)下蹲滑穿過(guò)障礙。,然后一次從框子里取出凹形紙板,迅速站成一排,把手中的紙板一個(gè)個(gè)連接起來(lái),形成一個(gè)小球滑行通道。排頭的幼兒將小球放入紙板中,讓小球沿著有坡度的紙板一路下滑,完成小球下滑的幼兒接二連三地快速移動(dòng)到排尾繼續(xù)接球,直至小球落入框中為止。
目的:整個(gè)環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神。
要領(lǐng):幼兒在一個(gè)個(gè)遞接小球過(guò)程中,始終要保持軌道相互連接,不能斷開(kāi)。
4、第四關(guān):伯努利浮球
幼兒一手持電吹風(fēng),利用空氣的流速快慢所產(chǎn)生的高低氣流,使小球漂浮在空中,另一手抓住空中漂浮的小球。
要領(lǐng):幼兒必須手眼協(xié)調(diào),在保持身體平衡的情況下快速接住漂浮在空中的小球。
(三).闖關(guān)游戲結(jié)束后帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
。ㄋ模.延伸活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒探索小球的其他玩法。如:吹球進(jìn)門(mén)、筷子夾球、球拍運(yùn)球等。
五.活動(dòng)反思:
這個(gè)游戲?qū)⒆觽兊钠胶饽芰、協(xié)調(diào)能力帶來(lái)極大挑戰(zhàn),孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中體驗(yàn)滑行方向突然改變所帶來(lái)的身體失控,感受著離心力給他們帶去的刺激。身前身后小朋友的.不離不棄也漸漸讓他們感受到只有集體才能帶給他們的這樣的歡樂(lè)。
本次活動(dòng),幼兒積極性很高,他們以飽滿(mǎn)的熱情加入到輪滑闖關(guān)的游戲當(dāng)中,輪滑與闖關(guān)相結(jié)合增加了活動(dòng)的難度,但孩子們并沒(méi)有退縮,反而越戰(zhàn)越勇。他們腳蹬輪滑鞋,在游戲場(chǎng)地中穿梭,闖過(guò)了一關(guān)又一關(guān),雖然在活動(dòng)中有的孩子平衡度不是很好,但經(jīng)過(guò)努力,最終都圓滿(mǎn)完成任務(wù)。孩子們?cè)诤顾械玫搅舜銦,在一次次的跌倒中他們的技能也得到了相?yīng)提升。孩子們的臉上顯露出勝利的喜悅,綻放出燦爛的笑容。
幼兒園大班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能借助畫(huà)面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
2、能用連貫的語(yǔ)言大膽地講述,發(fā)展語(yǔ)言能力及想象力。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事《掉進(jìn)酒桶的老鼠》錄像帶、電視、VCD機(jī)一臺(tái)。
2、鼠、兔、鳥(niǎo)、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張,布置在黑板上:酒桶圖片在中間,豬、兔、鳥(niǎo)、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示小老鼠圖片,激發(fā)幼兒觀賞興趣。
師:“小朋友,你們看誰(shuí)來(lái)了?”“這是一只聰明勇敢的小老鼠,今天讓我們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這只小老鼠的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)
二、分段播放錄像,幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。
1、播放錄像第一部分:從故事開(kāi)始到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著有人來(lái)救它。
教師出示事先布置好的黑板,把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問(wèn):“小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié):“誰(shuí)會(huì)來(lái)救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說(shuō)出一種動(dòng)物,老師就把相應(yīng)的圖片反過(guò)來(lái),用粉筆畫(huà)線把動(dòng)物與酒桶連起來(lái)。如果黑板上沒(méi)有幼兒創(chuàng)編的動(dòng)物,教師就用粉筆畫(huà)出來(lái),幼兒沒(méi)有提到的動(dòng)物老師最后把它反過(guò)來(lái),并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用連貫的語(yǔ)言大膽講述)
2、播放錄像第二部分:從來(lái)了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來(lái)。
師:“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。
3、播放錄像第三部分:從小花貓把小老鼠救上來(lái)到張開(kāi)嘴巴要吃小老鼠。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié):“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的.語(yǔ)言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過(guò)程。
4、播放錄像第四部分:從小花貓張開(kāi)嘴巴要吃小老鼠到最后。
師:“當(dāng)小花貓要吃小老鼠時(shí),小老鼠說(shuō)了什么?”“小花貓是怎么做的?”
“小老鼠逃回洞里又是怎么說(shuō)的?”教師要求幼兒用故事中語(yǔ)言進(jìn)行講述。
三、幼兒完整的欣賞故事錄像。(教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事)
四、幼兒借助放慢的無(wú)聲錄像,復(fù)述故事。
師:“這個(gè)故事真好聽(tīng),小朋友還想聽(tīng)嗎?”“下面,我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友看著沒(méi)有聲音的錄像為我們講故事。”教師把錄像放慢一倍,請(qǐng)4名幼兒采用接龍方式,看著無(wú)聲錄像為大家講故事。
師:“這個(gè)故事那么好聽(tīng),想不想學(xué)會(huì)了回家講給家里人聽(tīng)呢?”“下面,請(qǐng)小朋友跟著無(wú)聲錄像一起講講這個(gè)故事!保ㄤ浵穹怕槐叮
五、遷移故事主題,滲透思品教育。
師:“你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?”“我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么?”教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自然災(zāi)害、迷路。
教師小結(jié):我們應(yīng)該向小老鼠一樣做個(gè)聰明勇敢的孩子,遇到困難的時(shí)候不要害怕,要?jiǎng)幽X筋想辦法解決困難,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
附故事:掉進(jìn)酒桶里的老鼠
農(nóng)夫買(mǎi)了一桶葡萄酒,放在了地窖里。有一天,他想喝酒了,就讓小兒子去舀酒,可是這個(gè)孩子啊呀,是個(gè)粗心的家伙,舀完了酒,卻忘了把酒桶的蓋子蓋上。酒的香氣呀,就慢慢地飄了出來(lái),飄呀飄呀,地窖里到處都能聞到酒的香味。
有只老鼠,聞到香味,就偷偷地爬上桶沿,準(zhǔn)備好好的喝上一通,可是,他剛爬上酒桶,腳下一滑,“撲通”,不小心掉到桶里去了,桶里頭呀滿(mǎn)滿(mǎn)的全是酒,老鼠四只爪子亂撲騰,怎么也爬不出來(lái),只好一邊喊救命,一邊拼命游呀游呀。等著有誰(shuí)來(lái)救它,這時(shí),有一只小花貓也爬上了酒桶,他在桶沿上向下看,老鼠連忙請(qǐng)小花貓搭救它,小花貓說(shuō):“老鼠啊老鼠,如果我救了你,你愿意讓我吃掉嗎?”小老鼠犯愁了,他心里想了又想,對(duì)自己說(shuō):“不管怎樣,先讓他把我救上來(lái)再說(shuō)吧!庇谑,老鼠就痛快的答應(yīng)了:“好啊,只要你把我救上來(lái),你想怎樣就怎樣啊,就是被你吃掉,也總比在酒桶里淹死的好啊!毙』ㄘ埪(tīng)了很高興,就爪子一伸,把老鼠拉了上來(lái)。
他張開(kāi)嘴巴正要吃呢,老鼠急忙說(shuō):“啊,慢著,慢著!毙』ㄘ堃宦(tīng),不放心地瞧著他問(wèn):“干嗎?你不會(huì)想賴(lài)帳吧?”老鼠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠子說(shuō):“當(dāng)然不是了,我是想呀,現(xiàn)在我渾身是酒,你吃了肯定會(huì)醉的,不如,先把我身上烘干了,到時(shí)候再吃也不遲呀!”小花貓聽(tīng)了,覺(jué)得很有道理,就把老鼠叨到火邊烤了,它用兩只爪子摁住老鼠,免得它溜走了。
火,暖烘烘的,慢慢地,小花貓就懶洋洋地打起瞌睡來(lái)了,又過(guò)了一會(huì),小花貓頭一點(diǎn),睡著了,還打起了呼!昂簟簟弊ψ幽兀猜厮砷_(kāi)了。老鼠一看,就悄悄地爬出來(lái),“吱溜”一聲鉆進(jìn)洞里去了,小花貓一下子驚醒了,趕緊跑到鼠洞前,非常生氣的問(wèn)老鼠:“老鼠,老鼠,你不是答應(yīng)讓我吃掉的嗎?”老鼠笑著說(shuō):“啊,剛才,剛才我在酒桶里喝醉了,說(shuō)的都是醉話(huà),哪能算數(shù)了呢?”小花貓氣得吹胡子瞪眼睛,撲上前要捉老鼠時(shí),“嘭”的一聲撞到了墻上,疼得小花貓“喵喵”直叫喚。這時(shí)候的老鼠呀,已經(jīng)鉆到洞里邊去,再也不出來(lái)了,小花貓等不到老鼠,只好灰溜溜的走了。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)歌曲,理解歌詞的含義,能?chē)L試用詼諧有趣的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎(chǔ)上,仔細(xì)觀察圖片,嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞。
3、能大膽的表述出自己的對(duì)歌詞的理解,體驗(yàn)探索、匹配歌詞的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
幼兒回答教師反饋
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒觀察圖片的興趣。
1、提問(wèn):“在森林里,住著許多小動(dòng)物,他們每天都愉快的生活著。有一天,有個(gè)小仙女用了根魔棒一點(diǎn),森林里就發(fā)生了很多變化,到底有哪些變化呢?我們一起來(lái)看一看”。(教師范唱第一遍)
2、老師出示大圖片,幼兒觀察講述趣事,老師按孩子們講述的順序?qū)⒂變褐v到的趣事用相應(yīng)的小圖片進(jìn)行展示,并按歌詞幫助孩子進(jìn)行歸納,幫助幼兒熟悉歌詞。
師:“現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我你在歌曲中聽(tīng)到了什么?”
幼:“我聽(tīng)見(jiàn)老鼠變成了森林里的大王/我聽(tīng)見(jiàn)了小魚(yú)在天上飛……”
師:“你們聽(tīng)的可真仔細(xì)呀,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)我唱一遍,看看有沒(méi)有小朋友要補(bǔ)充的?”(教師范唱第二遍)
二、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜。
1、出示空缺大圖譜(教師進(jìn)行第三遍范唱)
(1)提問(wèn):你覺(jué)得這首歌完整嗎?為什么?
怎么才能把歌唱完整呢?
這些圖片該怎么放呢?
(2)引導(dǎo)幼兒討論:這兩張圖片為什么放在一起?(教師引導(dǎo)幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱(chēng)霸王,大獅子害怕那個(gè)小老鼠”的兩張圖片。)
(3)幼兒嘗試匹配空缺處的圖片,完成自己的小圖譜。(教師進(jìn)行第四遍范唱)
(4)幼兒交流匹配情況,老師在大圖譜中進(jìn)行記錄。老師逐句進(jìn)行第五遍范唱,到空格出停下,鼓勵(lì)幼兒將自己的匹配說(shuō)出來(lái)。
(5)幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的'匹配是否合適。
幼:“不完整!
“因?yàn)橛泻枚嗟胤蕉伎罩。?/p>
“把這些圖片放上去!
“把小老鼠的圖片放在這個(gè)王冠的前面!薄
幼:“因?yàn)樾±鲜笫巧掷锏拇笸,獅子害怕小老鼠!
教師小結(jié):“兩個(gè)物體間的某些方面反過(guò)來(lái)了,就是顛倒了。那你們現(xiàn)在能不能幫我把剩下的這些小圖片們都找到自己的家呢?”
三、師生完整學(xué)習(xí)演唱歌曲,從看圖到不看圖,逐漸增加難度挑戰(zhàn)。
1、師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲。
師:“現(xiàn)在小朋友們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家,真能干,那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來(lái)啊?”
2、拿掉幾個(gè)小圖片,讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。
師:“唱得真不錯(cuò),現(xiàn)在我要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈,看看我拿掉幾個(gè)小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來(lái)啊?”
3、拿掉全部的圖片,讓幼兒不看圖片完整演唱。
師:“現(xiàn)在我要把整個(gè)圖片都拿掉了,你們不看圖片還能不能唱出來(lái)啊?”
4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。
師:“好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕起立,身體向后轉(zhuǎn),把我們好聽(tīng)的歌曲演唱給客人老師們聽(tīng),好不好?”
幼:“能!”
“好!”
師:“好,那我們先一起來(lái)試一遍!
“你們太棒了,這樣都難不倒你們!
“小朋友們真是厲害,我們一起給自己鼓鼓掌。”
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)撕、折的技能。
2、訓(xùn)練手指的靈活性。
3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)有序整理用具。
活動(dòng)重點(diǎn):
進(jìn)一步學(xué)習(xí)撕、折的技能。
活動(dòng)難點(diǎn):
訓(xùn)練手指的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒活動(dòng)材料《紙工》
2、范例一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、好玩的飛鏢。
1、出示范例作品:小朋友你們看這是什么呀?(魚(yú))這個(gè)魚(yú)還會(huì)飛呢。
2、教師玩弄飛鏢。
3、你們想不想也來(lái)做一個(gè)這個(gè)會(huì)飛的`魚(yú)呀?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作彩魚(yú)飛鏢的方法。
1、出示操作材料:今天楊老師就來(lái)教小朋友來(lái)做這個(gè)會(huì)飛的魚(yú),小朋友可要看仔細(xì)哦!
2、教師示范講解《彩魚(yú)飛鏢》的制作方法。
(1)教師一邊示范制作一邊講解:
1、沿切線撕下彩色大魚(yú)。
2、按虛線對(duì)折,再按點(diǎn)劃線向外折。
3、用回形針將大魚(yú)的尾部固定好。
三、交待要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、提出要求:要求幼兒先想想應(yīng)該怎么做,再動(dòng)手制作;桌子地面都要理干凈;碰到問(wèn)題可以問(wèn)老師也可以問(wèn)小朋友。
2、幼兒操作,教師對(duì)能力較弱的孩子進(jìn)行指導(dǎo),請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子幫助別的孩子(語(yǔ)言及動(dòng)作),提醒保持干凈。
3、教師提醒幼兒注意漿糊不能涂的太多,要不然作品會(huì)不整潔、美觀。在制作的時(shí)候每一步我都要慢一點(diǎn),幫助能力弱的幼兒完成作品。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、小結(jié)幼兒制作情況,引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品。
2、表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
讓幼兒初步了解高空墜物的危害。
讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引起幼兒的興趣,引出主題。
(二)出示PPT幼兒認(rèn)真觀看。
——通過(guò)PPT你們看到了什么?
——當(dāng)蘋(píng)果和臘肉從很高很高的地方掉下來(lái)的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情?
——當(dāng)我們?cè)诟邩巧系臅r(shí)候應(yīng)該怎么做?
(三)讓幼兒知道高空墜物給人們帶來(lái)那些危險(xiǎn)。
——高空墜物給人們帶來(lái)危險(xiǎn)?
——高空墜物預(yù)防對(duì)人身的傷害十分巨大,那我們要如何預(yù)防高空墜物呢?
——預(yù)防高空墜物要做什么措施呢?
(四)結(jié)束活動(dòng)。
——當(dāng)我們見(jiàn)到小心高空墜物的警示牌的.時(shí)候,我們應(yīng)該盡快遠(yuǎn)離那個(gè)地方,除了應(yīng)隨時(shí)注意觀察之外,在樓前樓后行走時(shí)盡量離墻壁遠(yuǎn)一些為好。
總結(jié):
通過(guò)本次安全教育活動(dòng),讓幼兒知道高空墜落物是對(duì)他人的生命造成威脅,并知道高空墜落下來(lái)的雜物對(duì)環(huán)境造成一定的影響;讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
幼兒園大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事內(nèi)容,知道《八仙過(guò)!肥侵袊(guó)的神話(huà)故事。
2、能大膽講述自己的想法,理解“各顯神通”的含義。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前知道八個(gè)神仙的名字及各神仙所擁有的寶物;會(huì)念兒歌《八仙及寶物》。
2、磁性圖片:八個(gè)寶物;一張大圖片:八仙圖。故事錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)八仙及寶物。
⑴、師:小朋友,我們是凡人,那么能在天上騰云駕霧飛來(lái)飛去的人就是——神仙。每個(gè)神仙都有各自的寶物。這兒有些寶物,你認(rèn)識(shí)嗎?你知道是哪個(gè)神仙的寶物嗎?(教師出示八個(gè)寶物,幼兒分別講述)
師小結(jié):這些是八個(gè)神仙的寶物,他們有個(gè)共同的名字叫暗八仙。
、、師:說(shuō)到神仙,神仙就來(lái)了,看看有誰(shuí)呀?誰(shuí)會(huì)將寶物送到各個(gè)神仙的手中?(幼兒將各寶物與八個(gè)神仙匹配)
、、師:有首兒歌說(shuō)的`就是八個(gè)神仙及他們的寶物,誰(shuí)會(huì)念?我們一起邊做動(dòng)作邊念。
2、欣賞故事《八仙過(guò)海》。
、拧煟合肼(tīng)八仙的故事嗎?仔細(xì)聽(tīng)。ń處熤v述故事第一段)
聽(tīng)完提問(wèn):你們猜猜八仙會(huì)怎么過(guò)海?
呂洞賓是怎么提議的?(呂洞賓對(duì)眾神仙說(shuō):“今天飛過(guò)東海,便顯不出咱神仙的本事,不如讓寶物帶著我們漂洋過(guò)海吧!保
那么八仙會(huì)如何利用寶物過(guò)海呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(幼兒討論后,請(qǐng)他們講述自己的想法)
、瓢讼删烤故窃鯓舆^(guò)海的呢?我們接下去聽(tīng)故事。(教師講述故事第二段)
聽(tīng)完提問(wèn):八仙是怎么利用各自的寶物過(guò)海的?
⑶完整地聽(tīng)一遍故事。(教師放故事錄音帶)
聽(tīng)完提問(wèn):誰(shuí)來(lái)給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字?(《八仙過(guò)!罚
這個(gè)故事中還藏了個(gè)成語(yǔ)“八仙過(guò)海,各顯神通”。你們知道各顯神通是什么意思嗎?
4、師小結(jié):《八仙過(guò)!肥侵袊(guó)的一個(gè)神話(huà)故事。中國(guó)有許許多多的神話(huà)故事,聞名全世界。
附:故事《八仙過(guò)海》
今天是王母娘娘的生日,天宮里來(lái)了好多的神仙為她祝壽。
有八個(gè)神仙駕著白云也來(lái)到了天宮,他們是:漢鐘離、鐵拐李、張果老、呂洞賓、藍(lán)采和、韓湘子、曹?chē)?guó)舅、何仙姑。
祝完壽,八個(gè)神仙結(jié)伴回家。他們飄飄蕩蕩降在東海邊上。
呂洞賓對(duì)眾神仙說(shuō):“今天飛過(guò)東海,便顯不出咱神仙的本事,不如讓寶物帶著我們漂洋過(guò)海吧!北娚裣升R聲說(shuō):“好!”
大胡子鐵拐李取下藥葫蘆,往海中一拋,葫蘆馬上變成了一艘大船。鐵拐李跳上葫蘆,“撲通撲通” 過(guò)了海。
大肚皮漢鐘離把手中的芭蕉扇往海中一丟,一張大如席子的扇子鋪在了海上。漢鐘離躺在扇子上,“嗚啦嗚啦”過(guò)了海。
“駕”,白胡子張果老倒坐在毛驢上,“得兒得兒” 過(guò)了海。
輕飄飄的呂洞賓把寶劍拋入海中,騎上寶劍。劍劃開(kāi)水面,“嘩啦嘩啦” 過(guò)了海。
何仙姑把荷花輕輕放入水中,荷花一下子鋪開(kāi)了好大一片。何仙姑站在荷花上,猶如出水芙蓉,“呼啦呼啦” 過(guò)了海。
韓湘子的玉笛到了水中,不僅可以當(dāng)船,水擊笛孔時(shí)還有音樂(lè)響起!班獭,活潑的韓湘子蹦到了玉笛上,“哧溜哧溜” 過(guò)了海。
藍(lán)采和的大花籃入水后滴水不漏。愛(ài)穿一只鞋的藍(lán)采和一邊散花,一邊“撲哧撲哧” 過(guò)了海。
曹?chē)?guó)舅見(jiàn)眾仙已過(guò)海,不慌不忙地將自己的玉板排開(kāi)放在水上,象一只竹筏,“卟”,笑瞇瞇的曹?chē)?guó)舅踏到玉板上,“啪嗒啪嗒” 過(guò)了海。
“快來(lái)看啊,八仙過(guò)海,各顯神通!”蝦兵蟹將都忍不住叫了起來(lái)。
兒歌:八仙及寶物
鐘離寶扇自搖搖,拐李葫蘆萬(wàn)里燒,果老魚(yú)鼓星相卦。
洞賓擲起手中劍,采和一手把籃挑,湘子橫吹一品笛。
國(guó)舅曹公雙玉板,仙姑如意立浮橋。
幼兒園大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)看圖用三句話(huà)編一道減法應(yīng)用題,繼續(xù)體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。
2、能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
范例圖片若干;幼兒操作材料人手一份。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):理解三幅圖的意思,會(huì)看圖編減法應(yīng)用題。
難點(diǎn):能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述應(yīng)用題。
教學(xué)方法與手段:
討論法、觀察法、操作法、多媒體輔助教學(xué)等。
教學(xué)過(guò)程:
一、播放圖片
1、師:這幅圖上有什么?誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)一說(shuō)?(花園里有5只蝴蝶在飛)
2、師:再看這幅圖怎么了?(飛走了2只蝴蝶)
3、師:花園里還剩幾只蝴蝶呢?你是用什么方法算出來(lái)的?(請(qǐng)幼兒列式)
二、出示圖片
1、師:應(yīng)用題是講了一件事,
2個(gè)是已經(jīng)知道的數(shù),最后提出一個(gè)問(wèn)題。
2、出示蝴蝶圖片一套:
老師編應(yīng)用題,請(qǐng)幼兒找出應(yīng)用題的三個(gè)要求。
3、提問(wèn):剛才編的應(yīng)用題講了一件什么事?有哪兩個(gè)已知道的數(shù)?還提出一個(gè)什么問(wèn)題?
4、小結(jié):編應(yīng)用題有三個(gè)要求,要說(shuō)出一件事情,有2個(gè)已知道的`數(shù),還提出一個(gè)問(wèn)題5、出示小朋友拍球、小雞吃蟲(chóng)圖片:
提問(wèn):誰(shuí)能根據(jù)三個(gè)要求來(lái)編應(yīng)用題,編得又快又完整?
三、布置與輔導(dǎo)1、提出要求:桌上有幾種材料,可以看圖片、圖案、算式來(lái)編應(yīng)用題?凑l(shuí)能根據(jù)一件事、兩個(gè)已知道的數(shù),提出一個(gè)問(wèn)題,三個(gè)要求來(lái)編應(yīng)用題,看誰(shuí)編得又快又好,并且列出式子,計(jì)算出結(jié)果。
2、老師巡回指導(dǎo),傾聽(tīng)幼兒編應(yīng)用題。
四、活動(dòng)講評(píng)1、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的應(yīng)用題。
2、師生一起講評(píng)。
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