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小班區(qū)域活動教案集錦【15篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的小班區(qū)域活動教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小班區(qū)域活動教案1
一、目標:
1、在游戲中學習使用一些基本的禮貌用語,如:你好;歡迎光臨;謝謝;對不起等。
2、樂于參與到游戲中,并能體驗與同伴友好合作、游戲的快樂。
二、準備:
1、開放區(qū)角:娃娃家、理發(fā)店、汽車城、巧手區(qū)。
2、投放材料:
娃娃家:寶寶家(5人):小床、電話、娃娃、人物胸卡、廚房用具等。
貝貝家(3人):娃娃、自制煤氣灶、鍋、漢堡、ji腿、一次性碗、勺子等。
苗苗家(3人):娃娃、自制煤氣灶、鍋、漢堡、ji腿、一次性碗、勺子、彩色皺紋紙若干等。
理發(fā)店(4人):鏡子、吹風機、梳子、熱水器、洗頭膏、理發(fā)師胸卡兩個、自制剪刀、錢幣等理發(fā)用品。
汽車城(4人):各種形狀的積木、大小不同的汽車、汽車胸卡四張。
巧手區(qū)(人數自由流動):自制小動物大瓶子、一次性碗、勺子、自制食物、各種水果、手形輪廓圖、穿線板等。
三、過程:
1、情景表演引入游戲:教師手抱娃娃家里的娃娃。
小朋友,老師手里的這個娃娃迷路了,你們說說看,她是誰家的娃娃?
那今天就請小朋友來扮演娃娃的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,把娃娃送回家,并和娃娃一起做游戲,好不好?
2、教師講述游戲規(guī)則:
娃娃家:能根據所戴胸卡的角色進行游戲,同伴間友好合作,并能用提供的皺紋紙做小圓子。
理發(fā)店:“理發(fā)師”在小客人進門時要說:“歡迎光臨!毙】腿俗邥r要說:“再見”等禮貌用語,熟悉洗頭剪發(fā)、吹干等一些簡單的理發(fā)動作。
汽車城:在活動中能用積木拼、搭出一些形狀,如拱形橋,大馬路等;同時能和同伴友好合作,不爭搶汽車、積木;如不小心碰到同伴的`積木或汽車,要說:“對不起”。
巧手區(qū):給小動物喂食:幼兒能左右手協(xié)調,用勺子給小動物喂食。
涂:幼兒能用自己喜歡的顏色耐心地給不同的輪廓圖涂色。
3、幼兒游戲,教師參與并指導:
教師參與到游戲中,指導一些沒有耐心的幼兒根據自己的喜好選擇游戲,并能在游戲中獲得快樂。
四、教師點評,結束活動:
1、請個別幼兒上來講述自己的游戲過程,以及今天的游戲伙伴。
2、展示涂的作品,表揚涂的好的幼兒并給予獎勵。
3、教師與幼兒共同收拾、整理游戲材料。
小班區(qū)域活動教案2
指導思想:
區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動,是當前幼兒園實施素質教育,推動幼教改革的一種重要的教育活動形式,它能促進幼兒全面素質的形成,發(fā)展和提高。區(qū)域活動是有目的有計劃的一種學習活動,讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索,掌握知識。而不是先教后玩,也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現的良好環(huán)境和機會,它可以合理地安排各項活動,提供充足的能刺激幼兒活動的材料,建立和諧、自由、輕松的氣氛,從而促進幼兒各方面的發(fā)展。
一、區(qū)域設置適合幼兒
根據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發(fā)展的需要,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),為孩子創(chuàng)設了科學探索區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點心店、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的'機會。本著合理布局便于流動的原則,根據
活動室的特點,將閱讀區(qū)、點心店、娃娃家等區(qū)域設為固定區(qū),其余設為活動區(qū)。
二 、有計劃地投放材料
創(chuàng)設活動區(qū)要有一定的計劃性,要根據近期的教育目標和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。
有計劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質支柱,是幼兒活動的工具,材料投放的是否得當,對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應根據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去,應分期分批的不斷更新,由易到難,不斷吸引孩子主動參與活動的興趣,使他們有新鮮感。
三、區(qū)域活動的總目標
創(chuàng)設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境,引導幼兒自主地進行活動,培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性,促使幼兒樂意和他人交往,學習互助、合作和分享。
四、各活動區(qū)域分目標
1、美工區(qū):喜歡參加美工活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進行藝術表演。
2、科學探索區(qū):樂意用多種感知周圍的物品、現象,了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征,嘗試簡單的比較、分類,喜歡操作、擺弄,嘗試提問和表達自己的所見所聞。
3、表演區(qū):喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想,做有規(guī)律的動作,能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。
4、娃娃家:喜歡和同伴一起做游戲,學會分享、等待與輪流,體驗與教師、同伴共處的快樂,理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。
5、閱讀區(qū):喜歡看圖書,并愿意把看到的內容講給小朋友聽,在講講看看中提高語言的表達能力,豐富詞匯。
6、點心店:通過生活中點點滴滴的結累,特別是吃點心的事例,模仿點心店師傅的工作。大膽地制作,熱情的招呼,鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。
五、區(qū)域之間的聯(lián)系
加強區(qū)域間的配合,滲透,相互促進。不同區(qū)域雖然是相對獨立的,但它們之間可以相互聯(lián)系起來,增強了活動的趣味性,使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家,制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣,在做做玩玩中能輕松地得到了相應的知識。
六、活動開展內容暫定
第一到三周為準備階段,第四周起為幼兒自主開展游戲活動
1) 美工區(qū):蘋果、香蕉、印章畫(蘿卜)、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。
2) 科學探索區(qū):鹽不見了、平衡(天平)、往瓶中灌水、泡S豆聲音振動、沉浮。
3) 表演區(qū):節(jié)奏練習、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創(chuàng)編。
4) 娃娃家:我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。
小班區(qū)域活動教案3
一、活動目標:培養(yǎng)寶寶搓、擰泥的技能
二、活動準備:彩色橡皮泥(紅、黃、藍、綠、巧克力色等);
一個盤子,泥工板,范例一盆麻花
三、活動過程:
1、教師頭戴廚師帽:我是高級點心師,我做了世界上最好吃的點心,你們想看看嗎?(出示范例麻花)你知道它的`名字嗎?(討論)這么漂亮的麻花,寶寶想動手做一做嗎?
2、操作:
A、取一紅色橡皮泥,給它拉拉長,然后放板上搓搓長,搓成亮亮的細圓棒,再把它折過來兩端靠在一起,折好后,雙手持兩端,輕輕擰一擰。這樣一根麻花就做好了!然后,把它輕輕放入盆中。
B、取綠色橡皮泥(顏色由寶寶的喜愛自選,可以是單色,可以是雙色)搓兩根小圓棒,然后兩根小棒放在一起,擰成麻花果。注意:每根圓棒的長短要一樣,粗細要均勻,做出的麻花才漂亮。
3、寶寶操作并引導它邊搓邊念兒歌;
橡皮泥兒拉拉長,放在板上搓搓長。
搓成亮亮細圓棒,捏起兩端輕輕擰。
小小棒兒變了樣,變成麻花的模樣。
展評:讓寶寶說說盤里的哪根麻花最漂亮,一共有幾根數一下。教師給予表揚鼓勵。
提示:做好的麻花可以做多種游戲,如:“分果果”“請客”還可利用它來引導寶寶排序,數數分類比較等。
小班區(qū)域活動教案4
活動目標:
1、引導幼兒繼續(xù)閱讀圖畫書,大膽地說出自己閱讀到得畫面內容。
2、按故事情節(jié)表演故事,體驗表演的樂趣。活動準備:娃娃家:杜里、莎里、鳥、牛媽媽、貝莎、雞大嬸、小豬頭飾。美工區(qū):橡皮泥、蠟光紙、畫紙等制作禮物的材料。
閱讀區(qū):投放繪本《應該怎么做》。
活動過程:
一、引起幼兒興趣。
教師:小朋友們還記得杜里和莎里嗎?他們在去探望生病的朋友小豬呼克時遇見了誰,發(fā)生了什么事情,小朋友們還記得嗎?
二、交代游戲規(guī)則。
閱讀區(qū):杜里和莎里在去探望生病的'朋友小豬呼克時遇見了誰,發(fā)生了什么事情,他們應該怎么做呢?這里有圖畫書《應該怎么做》,小朋友們可以在這里仔細的讀一讀、看一看、說一說。
手工區(qū):小豬生病了,小朋友想送什么禮物給小豬呢?這里有橡皮泥、蠟光紙、油畫棒、畫紙,小朋友可以用他們制作一樣禮物送給小豬。
娃娃家:這里有杜里、莎里、鳥、牛媽媽、貝莎、雞大嬸、小豬頭飾,小朋友們可以帶上他們進行表演。
三、幼兒自主選擇區(qū)角進行游戲,教師注意觀察幼兒的行為表現。
四、活動結束
1、活動結束,收拾操作材料。
2、老師小結活動情況。
小班區(qū)域活動教案5
一、設計意圖:
《綱要》中指出:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”,因此發(fā)展幼兒語言的關鍵是:“創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應答的環(huán)境”。要讓幼兒主動地去說,教師就要充分利用幼兒的心理特點,精心創(chuàng)設幼兒喜聞樂見的教學情境,將幼兒置于樂觀的情感中,激發(fā)幼兒的學習動機和好奇心,調動幼兒求知欲望。而《會變的小園形》這首兒歌,文字形象、生動,結構重復和諧,讀來瑯瑯上口,節(jié)奏明快,富于童趣。作者以“小圓形,變變變”開頭,一個“變”字用得非常巧妙,賦予事物以生命,使整個畫面輕松、活潑、歡快起來,充分激發(fā)了幼兒的想象力,易于引起幼兒學習的極大興趣。兒歌不僅能讓幼兒感受語言的美妙,同時使幼兒在不知不覺中模仿兒歌的語言,從而將兒歌中的語言內化,遷移為自己的語言,調動了幼兒聯(lián)系實際,尋找圓形物體的積極性。
二、教案目標:
1、能有節(jié)奏地念兒歌,感受兒歌的韻律美。
2、能愉快的跟著兒歌做動作,體驗創(chuàng)編兒歌的快樂。
三、教案準備:
1、圖片、魔術棒
2、經驗準備:幼兒收集圓形的東西
四、活動重難點:
1、能有節(jié)奏地念兒歌,感受兒歌的韻律美。
2、活動難點:能愉快的'跟著兒歌做動作,體驗創(chuàng)編兒歌的快樂。
五、教案過程:
。ㄒ唬┱J識圓形,聯(lián)想所見的物體
1、出示圓形問:這是什么形狀?你見過那些東西是圓形的?
2、幼兒聯(lián)系已有的經驗,初步想象圓形物體。(如:皮球、蛋糕)
3、我們一起看一看,老師見過的圓形物品。(先以圓形直接導入,讓幼兒聯(lián)系生活經驗,說一說那些東西是圓形的,豐富了幼兒對圓形的認識,也為最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作準備)
。ǘ┯^察圓形會變,初步熟悉兒歌內容
1、小圓形可會變戲法了,你們想看嗎?老師這里有根魔術棒,我是魔術師,只要把這個魔術棒對著小圓形,嘴里念咒語說:“小圓形,變變變”,它就會變東西出來,我們一起來試試看。和幼兒一起變戲法。出示紅太陽問:變什么了?(變太陽),變出來的太陽什么顏色的?(紅紅的),這紅顏色可以用一個好聽的詞語來說“紅彤彤”。我們連起來說:變太陽,紅彤彤。我們一起來說一遍(和幼兒一起邊說邊做動作)。
2、小圓形又要變了,我要請小朋友來做魔術師,讓小圓形來聽你的話。還記得嘴巴里要說什么?我們一起來試著說一遍。好,我們一起來讓他變,幼兒一起說“小圓形,變變變。”變什么了?(氣球)氣球飛到哪兒去了?(天上去了)對!變氣球,飛上天。小朋友們,請你們用好聽的聲音跟老師說一遍(和幼兒一起邊說邊做動作)
3、小圓形說今天我們小朋友都很乖,他還想變個東西給小朋友看看,你們想看嗎?再請個幼兒上來做魔術師。這回小圓形變什么了?(西瓜)變個西瓜怎么樣?嘗嘗什么味道?那我們把變出的西瓜說成一句話怎么說呢?老師想到一個說法,我們一起說說看:變西瓜,甜又甜(和幼兒一起邊說邊做動作)。(通過這個環(huán)節(jié),幼兒對兒哥內容已基本熟悉,為有節(jié)奏的朗誦兒歌和愉快的跟著兒哥做動作做好充分的準備)
。ㄈ┩暾蕾p兒歌、表演兒歌
1、小圓形真能干,變出了好多東西,老師把會變的小圓形編成了一首好聽的兒歌,老師完整朗誦兒歌一遍。請小朋友們跟著老師說一遍。
2、小朋友們,這首兒歌真好聽,要是能表演出來就更棒了。我們一起來表演這首兒歌,請全體小朋友起立,邊朗誦邊模仿動作小朋友的表現真棒,我們來給自己一點掌聲。(在本環(huán)節(jié)里,幼兒進一步熟悉兒歌,通過表演兒歌,進一步提高對兒歌的興趣為下一步的創(chuàng)編活動打下堅實的基礎)
。ㄋ模﹦(chuàng)編兒歌
除了兒歌里太陽、氣球、西瓜,你還喜歡哪些圓形的東西?我們一起來想想把它編進兒歌里。(這個環(huán)節(jié)是整個活動的亮點部分,幼兒通過對內容的理解、朗誦,通過發(fā)散性的想象,對兒歌進行再創(chuàng)造)
(五)能量延伸
我們幼兒園里還有很多是圓的東西,請小朋友一起去找一找,把他們也編進兒歌。(幼兒還沉浸在創(chuàng)編兒歌帶來的快樂,找更多的圓會讓幼兒這種快樂的情緒得到延伸)附兒歌:
小圓形小圓形,變變變,變太陽,紅彤彤。
小圓形,變變變,變氣球,飛上天小圓形,變變變,變西瓜,甜又甜。
小班區(qū)域活動教案6
活動目標
1、樂意表達自己的想法和感受,并有與其他人交流的意愿。
2、學習有意識地記住家里或親人的`電話號碼。
3、知道電話的用途,會進行簡單的操作。
活動準備
1、自制電話若干個。
2、應急電話號碼幾自制小動物電話卡若干。
幼兒園環(huán)境布置
活動提示
1、幼兒隨意擺弄電話,模仿打電話狀進行有話題地講述。
2、知道怎么打電話,并嘗試看應急電話卡進行撥號呼叫。
3、給小動物打電話,并自由地進行想象性表述。
4、同伴間互打電話,能配合對方的思路進行交流。
指導要點
1、為幼兒營造一個樂說、敢說的環(huán)境。
2、鼓勵幼兒與同伴大膽地交流,自由表達自己的情感。
3、讓幼兒知道只有在求救的情況下,才能撥打應急電話。
小班區(qū)域活動教案7
活動目標:
喜歡上幼兒園,體驗與教師、同伴共同活動的樂趣。
活動準備:
錄制“幼兒在園一日生活”的錄影或拍攝幼兒園活動的照片。
活動過程:
1、引導幼兒觀看錄像或照片,說說幼兒園的一日活動。
2 、 引導幼兒自由交流自己的想法,鼓勵幼兒大膽地說出自己的'想法。
3、操作《幼兒園里真快樂》教師引導小班幼兒看一看、說一說圖片內容 鼓勵幼兒在自己喜歡的活動下
方的小圓臉上畫笑瞇瞇的嘴巴。
4、開展“大帶小”活動,鼓勵幼兒與中大班的哥哥姐姐一起聽音樂快樂的游戲 。
活動重點:
能講出幼兒園快樂的事情。
區(qū)域活動:
開放角色區(qū)、建構區(qū)、表演區(qū)等,投放適宜的活動資料,鼓勵幼兒自
由選擇材料開展活動; 學唱《找朋友》歌曲。
家園共育:
(1)引導家長經常與孩子說說幼兒園的趣事,激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的愿望。
。2)開展家長助教、親子同樂等活動,豐富幼兒一日活動內容,體驗在幼兒園生活、游戲的快樂。
活動資料:
《找朋友》
找呀找呀、找朋友、找到一個好朋友、敬個禮呀、握握手、你是我的好朋友、再見。
小班區(qū)域活動教案8
活動設計意圖:
小班幼兒年齡小,注意力不集中,但比較喜歡參與區(qū)域活動,能遵守相應的區(qū)域規(guī)則,在開展“丁娜請客”主題中,我發(fā)現以區(qū)域活動的形式開展這個主題,幼兒的學習欲望更強烈,同時區(qū)域活動的開展能給幼兒提供多種平行學習的機會,因此,我們便把主題活動的內容及本階段相應的學習活動融合在區(qū)域活動中,(認識小動物及相對應的詞語;學習做客與請客的禮儀;模仿動物的動作和聲音;設計小動物的食物、請柬、動物頭飾)把各種知識、技能分解到自理間、數數間、涂鴉間、娃娃間、音樂間、圖書間等區(qū)域去實施。
二、十二月份區(qū)域目標:
1、遵守區(qū)域規(guī)則,活動中能認真參與區(qū)域活動。
2、繼續(xù)學習對應、分類及強化幼兒對大小的基本概念。
3、了解請柬的用途和制作過程,感受參與制作的樂趣。
4、學習參與簡單的`制作活動,加深對動物的了解。
5、明確自己的角色,積極參與角色活動。
6、能根據自己的意愿,選擇自己喜歡的玩具進行手部訓練。
7、積極參與表演,學說短句:“我請你吃X X?”
三、本周區(qū)域重點及提供的材料:
1、涂鴉間:增設吸管、海綿、包裝紙、餅干盒等,引導幼兒嘗試學習制作立體的動物食物,供幼兒粘貼用的各種輔助材料(花、草、樹、動物圖樣等)
2、娃娃間:將娃娃家創(chuàng)設成“丁娜家”,增設小動物食物(蘿卜、小魚、骨頭)、小動物頭飾,引導幼兒學說短句:我請你吃X X,復習“請進”、“謝謝”等詞語。
3、音樂間:錄制小動物音樂、動物頭飾,引導幼兒學習用簡單的動作模仿小動物的叫聲及動作。
4、自理間:同上
5、數數間:同上
四:活動過程:
1、以“丁娜請客”的故事談話引入。
2、引導幼兒自選區(qū)域。
3、重點指導:
(1)涂鴉間的幼兒嘗試制作簡單的動物食物。
(2)指導幼兒進入“丁娜家”后,會運用簡單的短句:“我請你吃X X”及“請進”、“謝謝”等禮貌用語。
4、小結
小班區(qū)域活動教案9
活動準備:
美工區(qū):紙張、蠟筆、橡皮泥
語言區(qū):投放《關懷你我他》圖書、學習繪制《好朋友》畫冊
表演區(qū):磁帶《拉拉勾》《找朋友》
數學區(qū):數卡與實物卡
活動過程:
一、談話引出學習主題
我們每一個人都有自己的朋友,你的朋友是誰呢?他長得什么樣子呢?
你和好朋友在一起開心嗎?為什么?
二、引導幼兒用不同形式表現好朋友的不同形態(tài)
請你們用蠟筆把好朋友的`樣子畫出來,也可以用橡皮泥捏出來。語言區(qū)里放了《關懷你我他》的圖書,我們也可以把你和好朋友在一起玩的事畫出來,編成一本畫冊。在音樂區(qū)有好聽得歌曲,可以和好朋友一起邊唱邊跳。在數學區(qū)請你們幫草莓娃娃找朋友。
三、幼兒自主選擇區(qū)域進行活動
教師巡回指導,重點指導幼兒編畫冊。
四、幼兒聽音樂收拾玩具
五、評價幼兒活動情況
小班區(qū)域活動教案10
活動目標:
1、幼兒能有秩序的進區(qū)域活動。
2、初步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺放與收材料的習慣。
3、通過活動發(fā)展幼兒手部的小肌肉運動和思維能力。
活動準備:
區(qū)角1、小貓釣魚(塑料墊剪成的魚、一次性筷子、吸鐵石、回形針)
區(qū)角2、穿穿繞繞(塑料瓶剪成的花狀、光碟、毛線)
區(qū)角3、排排隊(塑料墊剪成的圖形、硬紙板)
區(qū)角4、畫畫剪剪(勾線筆、色紙、剪刀、白紙、有圖形的模子)
區(qū)角5、拼拼樂(剪開的圖形)區(qū)角6、穿鞋帶(分享閱讀盒子、鞋帶)
區(qū)角7、送圖形寶寶回家(分享閱讀的盒子、動物形象、各種圖形的卡紙)
區(qū)角8、拆拆裝裝(各種沒用的筆)
其中區(qū)角3和區(qū)角7是主題活動的延伸。
重點區(qū)域活動:排排隊;劉老師重點區(qū)域活動:穿鞋帶
活動過程:
1、交代活動要求:
。1)聽音樂拿卡進區(qū)域
。2)將卡插入區(qū)域袋中,再輕輕搬起椅子坐下,如果不需要椅
子則將椅子架起來。
。3)在操作時可以輕聲說話,但不要大聲喧嘩。
(4)聽到收的音樂立即停下手中的活動,收拾干凈區(qū)角,拿卡
出來,輕輕搬椅子坐下。
2、播放活動操作的音樂,幼兒拿卡進區(qū)域
3、幼兒動手操作,教師巡視并指導。(重點在區(qū)角3和6里)
4、播放活動結束的音樂,幼兒整理區(qū)角。
5、用電視機展示幼兒的作品。
活動反思:
緊張的這一天終于過完了,但我并沒有因此而對自己有所放松,通過本次活動的開展讓我學到很多東西。為這次活動,我和劉老師也算絞盡了腦汁想了很多辦法來使我們區(qū)域的活動開展的更順利。活動材料的選擇、區(qū)域卡的形式、區(qū)域卡的擺放、活動音樂的選擇等等,每個環(huán)節(jié)的投放都會影響整個活動的開展,因此我們每做一樣東西,都會認真考慮或預測其效果。但真理往往只有通過不斷的實踐才能得知,同樣活動開展了,孩子實踐了,老師才能更清楚的了解到活動的優(yōu)點和不足。
1、令我欣慰的是大多數孩子都能較好的“進”與“出”區(qū)域,能較安靜地在各自的區(qū)域內活動。
2、通過活動孩子真正得到了提高,孩子對區(qū)域活動的興趣很濃,同時也體驗到了區(qū)域活動帶來的'快樂。
不足:
1、區(qū)角擺放。區(qū)角擺放太擁擠,沒有充分利用教室的空間。我覺得原因在于椅子的擺放,關于椅子的擺放,我和劉嘗試過很多方法,最終選擇今天的這樣擺放,結果還是影響了活動的開展。還有就是我忽視了孩子沒搬椅子進區(qū)域這現象,覺得他們愿意站的操作的話也可行。在想如果當初要求孩子搬椅子進區(qū)角活動的話,我就會看到孩子擁擠這一現象,那么今天這問題就避免了。
2、教師言行不一致;顒忧耙蠛⒆涌梢暂p聲交流,可我又在活動規(guī)則內注明了嘴巴不可以說話,不過通過老師提出來的建議,我馬上就改了。
3、音樂沒有真正起到指揮活動的作用。對于音樂的選擇,讓我的眼睛和耳朵痛過幾次,尤其是結束音樂的選擇,我考慮過歡快的但怕孩子控制不住的自己的情緒,急躁的收拾區(qū)角甚至不收拾,也考慮過童謠、孩子熟悉的歌曲等,又擔心孩子會跟著音樂一起唱而忘了要做的事情——收拾區(qū)角。最終我和劉老師商量采用舒緩的但有明顯轉換的音樂。先這樣嘗試著用,有更好的再更新。
4、活動材料的選擇。個別區(qū)角里的操作材料難度偏高了點,如穿穿繞繞,孩子不易操作,所以導致孩子亂玩甚至很少有人玩。原因有兩個:一是老師高估了孩子的能力。二是孩子接觸的少。
5、有待進一步提升的是:椅子的最佳擺放、音樂的選擇。
小班區(qū)域活動教案11
教學目的:
1、讓家長了解班級區(qū)域活動的創(chuàng)設布局,正確認識區(qū)域活動在幼兒生活中的重要性。
2、幫助家長了解哪些是安全衛(wèi)生的廢舊材料,以及這些材料會做成哪些孩子喜愛的玩教具。
3、感受與孩子共同游戲的快樂。
教學重點:
指導家長為區(qū)域活動增添活動材料教學準備:
紙盒、一次性筷子、橡皮泥、幼兒區(qū)域活動ppt教學方法:
談話法、講解法、演示法教學過程:
1、談話導入教師:各位家長知道什么是幼兒區(qū)域活動嗎?
引發(fā)家長思考,鼓勵家長積極回答。
2、利用幻燈片向家長介紹關于幼兒區(qū)域活動的知識。
。1)區(qū)域活動的由來
。2)區(qū)域活動的意義
。3)區(qū)域活動的內容
。4)我班區(qū)域活動的創(chuàng)設
3、討論“我能為孩子的區(qū)域活動做點什么?”鼓勵家長利用廢舊材料積極為孩子的區(qū)域活動增添材料。
4、制作“開心糖果”家長作業(yè):
請您利用家里的.廢舊物品做一件區(qū)域里的活動材料。
前期問卷問題:
1、您知道什么是幼兒園區(qū)域活動嗎?
2、您知道幼兒園區(qū)域活動的作用嗎?
3、您家里有哪些廢舊物品?
4、您會把它變成什么孩子喜歡的物品?
后期問卷調查:
1、您認為我班的區(qū)域創(chuàng)設有哪些問題?
2、您能為我班的區(qū)域活動增添哪些材料?
3、請寫上您真誠合理的建議:
實施效果:
通過后期的問卷調查及作業(yè)的反饋來看,本次課程的實施幫助家長明白區(qū)域活動的內容、作用,豐富家長對幼兒園活動的認識,
小班區(qū)域活動教案12
操作目標:
1、認識3種動物的名稱及其外形特征。
2、初步了解這些動物的生活習性,學說相關的`短句。
操作材料:
1、各種動物形象(嘴部開口)。
2、各種食物卡片。
操作層次:
第一層次:選出1~2種動物愛吃的食物,邊送入動物的口里,邊說出“××,××請你吃××”的短句。
第二層次:分別選出3種動物各自愛吃的食物,用普通話說出相關的短句。
第三層次:在以上基礎上說說這些動物有什么本領。
操作說明:
根據動物的習性,挑出相應的食物卡片進行喂食,邊喂邊進行語言表述。
指導建議:
1、允許幼兒喂食時有多樣性的選擇。
2、引導幼兒在喂食時用語言來表述自己的行為。
小班區(qū)域活動教案13
【活動設計】
幼兒認識圓形后,我讓孩子們找生活中哪些東西是圓形的,多數幼兒說太陽是圓形的,李子軒小朋友幼兒說“太陽是會發(fā)光的”,孩子的話題立即由找圓形東西轉向對太陽的爭論。看著孩子認真的樣子,我一下想到《小兔子找太陽》,這個故事的內容和孩子們探討的話題是相同的,于是,便利用故事為孩子們營造一個更有趣的探討太陽的活動情境。此活動便產生了。
【教案目標】
1、理解故事內容,知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。
2、會用簡單的句子表述內心的想法。
3、能愉快、大膽地參與活動。
【教案準備】
小兔子的頭飾,又教室內掛上紅燈籠、紅氣球,在墻上布置紅蘿卜。
【教案過程】
一、猜一猜,和小兔子一起找太陽。
師:出示小兔子頭飾,搖動小兔子的耳朵,說:跟小朋友打招呼的是誰呀?幼兒回答。
師:小兔子要去找太陽,你們猜一猜,它能找到太陽嗎?幼兒回答。
借助圖片、富有情趣的動作和擬人化的聲音,為幼兒創(chuàng)設一個動畫般的.視聽情景,吸引幼兒注意。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。
二、看一看,和小兔子一起認太陽。
播放課件《小兔子找太陽》?赐旰蟪鍪疽粋單獨的太陽,問:小兔子找到的太陽和你們眼中的太陽一樣嗎?
幼兒回答:都在天空中,很高很高,太陽圓圓的,太陽會發(fā)光,亮亮的,太陽還熱熱的。太陽早上從那邊上來,晚上從那邊下去。
三、聽一聽,和小兔子一起辯太陽。
師:為幼兒講故事《小兔子找太陽》。小兔子幾次才找到太陽的?幼兒回答。你們比小兔子還能干,我們再一起幫小兔子找找太陽。
幼兒很樂意自己發(fā)現的比別人多,這里以小兔子為參照,引領幼兒和小兔子一起辯太陽,以小兔子真糊涂為趣點,以媽媽提醒小兔子為提升點,幫助幼兒進一步區(qū)分太陽與紅蘿卜、氣球和燈籠,加深對太陽的認識。教學不再是牽著幼兒走,而是跟著、扶著幼兒走。
四、講一講,演一演,和小兔子一起收獲快樂。
師:舉起小兔子頭飾,放慢節(jié)奏,引導幼兒一邊做動作,一邊完成對話。適當放手,幫助幼兒演一演故事。
采用講演結合的方式,通過先扶后放,幫助幼兒進一步熟悉、內化故事內容,和小兔子一起體驗找太陽的快樂,同時收獲學習的樂趣。
小班區(qū)域活動教案14
【活動目標】
1、引導幼兒能變換花樣玩球,培養(yǎng)幼兒能夠大膽表達、自我表現的能力。
2、喜歡玩球,體驗參與集體游戲的快樂。
【重點難點】
控制球按指定方向滾動;練習自拋自接球。
【活動準備】
皮球每人一個;球框一個;音樂;活動場地。
【活動過程】
一、開始部分:
小朋友,你們喜歡球嗎?你們喜歡玩什么球?今天老師帶來了很多球寶寶,它們想和我們一起做游戲,教師邊演示邊對幼兒說:“大皮球,真好玩,拍一拍,它就跳,滾一滾,到處跑,踢一踢,就前進!
二、基本部分:
1、怎樣讓球動起來?并讓幼兒做示范
幼1:我拍一下球就動了。
幼2:我是用頭來頂球的。
幼3:我用腳踢球,球會滾動。
幼4:我用小棒子推著球走。
……
2、練習用各種方法玩球。
。1)請小朋友說一說球都有哪些玩法。
。2)幼兒按自己的方法玩球。
3、移球游戲。
。1)小朋友,你們想一想,一個人怎樣給球搬家?
引導幼兒自由探索各種玩法:如兩手心托球、夾球跳、背球、抱球在胸前等。
。2)兩人合作該怎樣搬運球?
如:兩個小朋友面對面,用腹部或胸部夾住球往前走。
兩個小朋友背對背,用背部夾住球往前走(又叫背娃娃)。
4、尋找更多的玩法。
與幼兒探索四人玩球,集體玩球的方法。師幼共同討論,想辦法。
5、教師表演花樣玩球,吸引幼兒跟隨老師練習多種玩球的方法。
跟老師一起拍,邊數邊拍:一二三——慢點拍——快點拍——用力拍——輕輕拍——左手拍——右手拍——雙手拍——兩手交替拍
老師注意仔細觀察,及時發(fā)現孩子們的創(chuàng)新玩法,給予鼓勵。
三、結束部分:
1、游戲:送球寶寶回家。
幼兒雙手拿球把球寶寶送到球框里面。
2、幼兒隨老師在音樂伴奏下做放松運動。
如:拍拍腿、捏捏胳膊、學小鳥飛等。
【活動反思】
幼兒對于玩球特別感興趣,積極性高,通過花樣玩球,鍛煉了幼兒的.大肌肉動作和手眼協(xié)調的能力,培養(yǎng)了幼兒與同伴合作互助的良好品德,同時培養(yǎng)了幼兒的探索欲望,創(chuàng)造性表現突出,思維活躍,課堂效果良好。
小班區(qū)域活動教案15
游戲玩法:
1、幼兒選取一張送糖果提示卡,看懂提示。
2、根據提示卡上的提示,在籃子中挑選與之相同的糖果。
3、推著小推車為照片上提示的幼兒送他們喜歡的糖果。
4、幼兒之間交流,并品嘗糖果。
游戲提示:提高小年齡兒童大膽與人交往的能力及關注他人的情感。并提高幼兒對糖果的認知及物品與照片、人物一一對應的能力。引導幼兒在區(qū)域游戲中安靜及方便的推小推車方法。
活動目標
1、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的'快樂。
2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
教學反思:
本次活動我能根據幼兒年齡特點和興趣點設計活動過程,將故事情境融入整個活動過程中,從幫助棒棒糖先生和棉花糖小姐分糖,根據觸覺分辨軟和硬;再到被邀請參加舞會,到分清棒棒糖先生和棉花糖小姐各自的朋友,讓孩子根據生活經驗區(qū)分軟和硬;最后通過辨別罐子里面的聲音來分辨哪個多哪個少。孩子們在整個活動中,都十分感興趣。但是也有不足的地方,例如:教具的選擇。在本次活動中,將糖果用餐巾紙蓋好,原本是不想讓孩子看到糖果,但是后來餐巾紙扔在哪里成了問題。
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