科學(xué)活動(dòng)教案8篇[推薦]
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
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科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．積極參與觀察比較，樂(lè)意說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索交流的快樂(lè)。
2．了解一些常見(jiàn)包的款式、材料等特征，初步知道包與人們生活的關(guān)系。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．各式各樣的包、適合放在包中的生活用品若干。
2．音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣
師：暑假快到了，小熊一家準(zhǔn)備出去旅游，他們準(zhǔn)備了許多東西，可這些東西該怎么帶出去呢？請(qǐng)小朋友幫小熊想個(gè)辦法。
�。ǘ┛纯�、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同
1．幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特征。
師：等會(huì)兒，我們一起到包的專賣店里幫小熊選包，好嗎？包包專賣店里有各種各樣的包，請(qǐng)你仔細(xì)地去比一比包的大小形狀是否一樣？看一看包上有什么顏色花紋？摸一摸、猜一猜是用什么材料做的，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2．集中講述各自的操作結(jié)果。
（1）師：你看到的包包大小形狀一樣嗎？
�。�2）有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)很漂亮的包？哪里很漂亮？
這個(gè)包上因?yàn)橛辛嘶ǖ难b飾，顯得很美觀。那還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢？
這許多好看的線可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)：“流蘇”。
師小結(jié)：豐富的色彩、巧妙的裝飾會(huì)讓包包更漂亮、更吸引人。
�。�3）除了包上的這些顏色和裝飾，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
拉鏈有什么用呢？除了拉鏈可以使包合起來(lái)，你還發(fā)現(xiàn)什么也可以使包合起來(lái)？
這個(gè)包上還有鎖，這是為什么呀？
師小結(jié)：包包上裝了拉鏈、磁鐵搭扣、繩子后能讓我們放在包里的東西更安全、我們更放心。
�。�4）那除了皮做的包，你們還發(fā)現(xiàn)什么也可以做包的？
除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么？
（5）那你知道包上為什么要裝輪子？
你觀察得可真仔細(xì)，那有誰(shuí)知道這桿子有什么用嗎？
�。ㄈ┝私飧黝惏膬�(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途
1．第二次觀察操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各類包的'內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其用途。
2．集中講述：
看看你的包里面有什么特別的地方？
猜猜里面可以放些什么？這個(gè)包會(huì)是誰(shuí)用的？
3．小結(jié)：包有大小、形狀、顏色、材料的不同，生活中，每個(gè)人都需要用包來(lái)裝一些我們?nèi)粘Ｋ枰奈锲贰?/p>
�。ㄋ模┝私鈳追N特殊用途的包。
師：你還看過(guò)其它的包嗎？（向幼兒介紹工具包、攝影包、美容包、醫(yī)藥包、保溫包等。）
（五）音樂(lè)聲中展示各種包，了解各種拎拿方式的不同。
師：小朋友，你的包是怎么拿的？現(xiàn)在請(qǐng)你們拿（雙肩背、單肩背、斜背、提、推等）著各自的包，踩著音樂(lè)的節(jié)奏，擺出好看的造型，把你們的包展示給大家看看，好嗎？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極參與探索活動(dòng)，并大膽創(chuàng)新；
2、通過(guò)操作活動(dòng)，探索使紙桌站起來(lái)及站得穩(wěn)的方法；
3、激發(fā)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
色粉紙人手3張，長(zhǎng)條積木若干，幼兒記錄表一張，教師記錄表一張，水彩筆多于幼兒人數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索讓紙桌站起來(lái)的方法
1、探索讓紙站起來(lái)的方法（出示一張紙）
師：這是什么？用什么方法可以讓這張紙站起來(lái)？（折）
除了折還有什么不同的方法？（卷）
2、探索讓紙桌站起來(lái)的方法（出示兩張紙）
師：如果給你兩張紙，能做成一張一條腿的桌子還要讓它站起來(lái)嗎？
1） 做手勢(shì)——師：這是桌腿，這是桌面
2） 教師示范——師：我也來(lái)做一張（教師示范T放）行不行（不行）怎么才能讓一條腿的桌子站起來(lái)？
3） 幼兒探索讓紙桌站起來(lái)的方法——師：請(qǐng)你到桌子后面去試試，想辦法讓你的紙桌站起來(lái)。
4） 交流結(jié)果（出示記錄表）——師：為什么剛才我的紙桌沒(méi)有站起來(lái)呢？（桌角是一條直線，不是一個(gè)面）那我把剛才我實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)
A、介紹記錄表
師：第一列是記錄桌腿的形狀，第二列是記錄實(shí)驗(yàn)的情況，能站起來(lái)的打“ ”，不能站起來(lái)的打“ ”
�。ㄓ涗浝蠋煹谝淮问〉慕Y(jié)果）
B、 交流結(jié)果
師：你的桌腳是什么樣的？它能站起來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
二、探索紙桌站得穩(wěn)的方法
1、教師示范
師：現(xiàn)在我知道了，把桌腳變一變，直線變成其他的形狀就可以站起來(lái)了（老師邊說(shuō)邊做）
它有多牢呢？讓我來(lái)試試�。ㄈ〕鲆粔K長(zhǎng)條積木）
猜猜把它放上去能承受得了嗎？我們來(lái)試試（示范放幾塊，邊放邊數(shù)，放到3塊故意讓它倒掉）
想想放了3塊就倒掉了，那成功了幾塊呢？（2塊）
我們就把成功的2塊記錄在表格的'第三列
2、幼兒探索
師：你們想來(lái)試試嗎？
聽(tīng)好要求：請(qǐng)你和好朋友2個(gè)人一組，一組的小朋友做的桌腳要不一樣，做完以后請(qǐng)你用長(zhǎng)條積木檢驗(yàn)一下，你的紙桌有多牢，可以放多少塊積木，請(qǐng)你把成功的數(shù)字記錄在你的記錄表中（幼兒自由探索，教師個(gè)別指導(dǎo)）。
3、交流結(jié)果——師：你的紙桌放了多少塊積木呢？（幼兒交流結(jié)果）
4、得出結(jié)論：圓形桌腿最牢
三、探索桌腿的牢固程度（出示粗細(xì)不同的桌腿）
師：我用3張一模一樣的紙做成3條桌腿，看看他們有什么不一樣的地方（形狀、高矮一樣，粗細(xì)不一樣）
猜猜他們中間誰(shuí)最牢？試一下就知道了
1、教師示范
2、小結(jié)：最粗和最細(xì)的都不牢，中粗的最牢！
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗(yàn)抓泥鰍的樂(lè)趣。
2、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已初步了解有關(guān)魚類的知識(shí)。
2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。
3、相關(guān)的錄象
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。
1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的？
2、幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
4、互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5、看相關(guān)的錄象，梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。
二、嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。
1、平時(shí)看過(guò)大人是怎么抓泥鰍的？
2、出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事？
3、幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。
4、討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同？為什么這樣？
5、師生小結(jié)
三、延伸活動(dòng)
活動(dòng)反思：
通過(guò)精心地準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)教案，到活動(dòng)的實(shí)施，我都認(rèn)真地對(duì)待，活動(dòng)中孩子們非常地投入，效果較好。通過(guò)這一活動(dòng)，我也悟出了以下幾點(diǎn)：
1、內(nèi)容的'選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的興趣。其實(shí)，一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是科常類的《認(rèn)識(shí)泥鰍》。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí)，我按原來(lái)的設(shè)計(jì)按部就班地進(jìn)行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動(dòng)，不停地在托盤里游來(lái)游去，最后竟從托盤里跳了出來(lái)，這下我可傻眼了，因?yàn)槲易约汉ε履圉q，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個(gè)女孩子也尖叫起來(lái)，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過(guò)去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候，孩子們更是激動(dòng)，看得我都忍不住想去試一試�？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我也有了新的想法，活動(dòng)也從科常類的認(rèn)識(shí)泥鰍改為科探類的捉泥鰍。
活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動(dòng)場(chǎng)面可以用熱火朝天來(lái)形容，孩子們個(gè)個(gè)興趣濃厚，積極主動(dòng)。
2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開(kāi)始我也害怕泥鰍，可活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對(duì)泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時(shí)覺(jué)得泥鰍還蠻可愛(ài)的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探索，沒(méi)有一個(gè)孩子因?yàn)閼峙履圉q而不參加活動(dòng)。
活動(dòng)中也存在著一些不足，雖然活動(dòng)中孩子們能與材料充分地互動(dòng)，但教師缺乏向孩子傳遞愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的思想，因此活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍，用食品夾夾泥鰍時(shí)，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過(guò)。當(dāng)時(shí)我也看見(jiàn)抹布上的血，雖然當(dāng)時(shí)我及時(shí)鼓勵(lì)孩子捉泥鰍時(shí)要注意保護(hù)泥鰍，玩的時(shí)候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注意到了這個(gè)問(wèn)題，但現(xiàn)在想想，如果我在活動(dòng)前就要求孩子們要注意保護(hù)動(dòng)物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會(huì)注意，不至于把泥鰍夾出血來(lái)還不放過(guò)，那活動(dòng)就更完美了。這是我在活動(dòng)前考慮不周，以后要吸取教訓(xùn)，活動(dòng)前要考慮周到一點(diǎn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看、摸、嘗知道糖果的外形、味道、顏色等特征。
2、在操作活動(dòng)中感知糖的多樣性，并愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3、發(fā)展幼兒的觀察力，樂(lè)意參加品嘗活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的糖若干。
2、糖果袋幼兒人手一個(gè)，裝4種糖果。
3、教師裝扮成糖果媽媽，身穿有很多大口袋的圍裙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、列舉各種糖果
1、“糖果媽媽”(教師)：我是糖果媽媽，我有很多糖。小朋友，你們都吃過(guò)糖嗎?把你吃過(guò)和見(jiàn)過(guò)的`糖告訴我，看誰(shuí)說(shuō)的多!
2、幼兒列舉各種各樣的糖，教師隨即神秘地從身上的口袋中拿出幼兒說(shuō)出的糖。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)己吃過(guò)糖的味道。
二、糖果找家：出示糖果，讓幼兒認(rèn)識(shí)糖果的顏色或形狀等特征。(不同顏色、形狀、的糖3—4種)
1、“糖果媽媽”：今天糖果媽媽給每位小朋友帶了一份小禮物，我們一起看看禮物袋中有什么?好多糖，你們喜歡這些糖嗎?我們一起仔細(xì)看看這些糖一樣嗎?(大家摸一摸、看看、說(shuō)說(shuō))
2、糖果媽媽幫助幼兒找找袋子中的糖果。(說(shuō)出糖果的名字)
3、糖果媽媽：“糖果都住在一個(gè)袋子里太擠，請(qǐng)你們把我的孩子分別送到他們的家里吧�！碧枪麐寢屖痉秾⒚總�(gè)口袋上夾一個(gè)糖果做標(biāo)志，提醒幼兒按要求送糖果回家。
4、糖果媽媽檢查糖果送的對(duì)不對(duì)。
三、幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)品嘗的感受。
1、糖果媽媽：“謝謝你們把我的孩子都送回家，你們喜歡這些糖果寶寶嗎?你喜歡什么糖就來(lái)他的家里取一顆嘗嘗吧”
2、幼兒跟糖果媽媽說(shuō)：“我喜歡吃×××糖”然后自己拿一顆。
3、幼兒品嘗并說(shuō)說(shuō)品嘗的味道。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
【活動(dòng)前評(píng)析】
在科學(xué)探索活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試運(yùn)用生活中常見(jiàn)的蘿卜等農(nóng)產(chǎn)品作為實(shí)驗(yàn)材料，探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣，積累探索的方法。
當(dāng)我問(wèn)到幼兒“你們想設(shè)計(jì)什么樣的陀螺”時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多幼兒的回答是“圓形”，的確，在幼兒的印象中，不管是電視里看到的、還是平時(shí)自己買過(guò)的陀螺，形狀基本都是圓形的。所以我繼續(xù)追問(wèn)幼兒“為什么你們看到的都是圓形的陀螺呢？”“可不可以設(shè)計(jì)成其他的形狀呢？其他形狀的會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？”……帶著這些問(wèn)題，孩子們的操作欲望被大大的激發(fā)起來(lái)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在，引起幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒操作和交流，調(diào)動(dòng)幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。第三個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)延伸，因?yàn)橛绊懲勇蒉D(zhuǎn)動(dòng)的因素有許多，在這次活動(dòng)中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個(gè)因素。教師的提問(wèn)能激發(fā)幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．體驗(yàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。
2．用符號(hào)等方法記錄探索過(guò)程和自己的'發(fā)現(xiàn)。
3．感知陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的不同現(xiàn)象，掌握自主制作陀螺的方法。
【重難點(diǎn)分析】
重點(diǎn)：自主嘗試用材料做陀螺。
難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)怎樣讓制作的陀螺轉(zhuǎn)的快且時(shí)間長(zhǎng)。
【活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入
直接出示陀螺范例，啟發(fā)幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象”的聯(lián)想
師：說(shuō)到“轉(zhuǎn)動(dòng)”兩個(gè)字，讓你想到了什么?你能用一個(gè)動(dòng)作表示出來(lái)么？生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動(dòng)和我們的生活有什么關(guān)系?
1.出示陀螺，引出話題。
師：我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動(dòng)有的會(huì)讓我們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐；有的會(huì)給我們的生活帶來(lái)快樂(lè)，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂(lè)園大轉(zhuǎn)盤等。
2.你們看這是什么？“陀螺”“它是我們中國(guó)人發(fā)明的，至今已有4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰明、真棒啊！”你們知道陀螺怎樣玩嗎?是不是要轉(zhuǎn)動(dòng)?你見(jiàn)過(guò)的陀螺是什么樣子的?
二、展開(kāi)：自主探索，制作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺。
1.提供幼兒制作陀螺的材料，鼓勵(lì)幼兒嘗試制作。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師為大家準(zhǔn)備了一些特殊材料，請(qǐng)你嘗試做一個(gè)陀螺（制作過(guò)程中注意使用工具材料的安全），并想辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，怎樣做才能讓你做的陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)？
注意觀察陀螺的軸應(yīng)該在什么位置?并把它記錄下來(lái)。
2.幼兒自主嘗試制作陀螺，教師巡視，引導(dǎo)幼兒做好記錄。
3.幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)自己制作的陀螺。
4.提問(wèn)：你是怎樣做的，你發(fā)現(xiàn)了什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棉簽應(yīng)插在圓形蘿卜切片的中心點(diǎn)，陀螺才轉(zhuǎn)的穩(wěn)）
三、動(dòng)手試驗(yàn)，自主探索。
再次制作不同形狀的陀螺，在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象并記錄、交流。
怎樣做才能讓你的陀螺轉(zhuǎn)的更穩(wěn)？陀螺的軸應(yīng)該在什么位置?你們動(dòng)手試驗(yàn)吧！一定要做好觀察記錄！
2．幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉(zhuǎn)。
3．交流、分享，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在陀螺上的位置一樣。
師：
輔助性問(wèn)題：
(1)圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來(lái)的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有什么不一樣?
4．教師總結(jié)要素：原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和牙簽插在蘿卜片上的位置有關(guān)系。
3.玩陀螺
師：今天老師和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老師要提幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1）陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，從上方看是什么樣子的？
�。�2）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了什么變化？
�。�3）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后它的外形發(fā)生了什么變化？
�。�4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一種轉(zhuǎn)的更快，時(shí)間更長(zhǎng)一些？我們可以猜測(cè)一下，馬上得到驗(yàn)證。
我們大家一齊帶著問(wèn)題去玩陀螺，老師還在桌子上準(zhǔn)備了毛巾、玻璃板、木板，你再上面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)陀螺，觀察一下在什么上面轉(zhuǎn)的時(shí)間更長(zhǎng)，速度更快。準(zhǔn)備!玩陀螺的時(shí)候要注意觀察。
4．教師總結(jié)要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。
�。�1）接觸面不同，旋轉(zhuǎn)速度不同。
在玻璃板上轉(zhuǎn)的時(shí)間更長(zhǎng)，更快，更穩(wěn)。陀螺接觸的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以轉(zhuǎn)動(dòng)速度也不同。
�。�2）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了變化。
�。�3）陀螺旋轉(zhuǎn)后，原本棱角分明的外形看上去呈圓形。
5．承上啟下，引出任務(wù)。
師：我們玩過(guò)了會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺，也知道了關(guān)于陀螺的一些知識(shí)。你們想不想自己做一個(gè)，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、）我們用最快的速度制作一支簡(jiǎn)易的陀螺，并讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
(二)轉(zhuǎn)動(dòng)比賽，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
問(wèn)題：怎樣轉(zhuǎn)的快，并且轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫一個(gè)紅色圓點(diǎn)，作為記號(hào)。
1．師：大家都選擇了形狀一樣的陀螺來(lái)參加比賽，現(xiàn)在請(qǐng)你找個(gè)好朋友比一比，看看誰(shuí)做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。
2．幼兒找同伴進(jìn)行比賽，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?
3．師：現(xiàn)在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?
(幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方，有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺時(shí)用力方法也不一樣。)
輔助性問(wèn)題：
(1)看看比賽的兩個(gè)小朋友的陀螺有什么不一樣?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠(yuǎn)：一個(gè)小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方，離桌面近。)
(2)為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時(shí)轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?
4．教師總結(jié)要素：原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和蘿卜片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有關(guān)系。
活動(dòng)延伸：
師：今天我們?cè)谧鐾勇�、玩陀螺時(shí)發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。這里還有水彩筆和彩色紙片，我們給陀螺畫上彩色之后，轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)有什么變化嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動(dòng)區(qū)去探索，相信一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，了解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程和科學(xué)探究的方法，《大家一起玩陀螺》這一大班科學(xué)活動(dòng)，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因?yàn)檎麄�(gè)活動(dòng)自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強(qiáng)烈好奇心和求知欲。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
一 活動(dòng)目標(biāo)
1 認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的電池。了解各種電池的用途。
2 培養(yǎng)幼兒從小保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
二 準(zhǔn)備：
各種電池，裝有電池，手電筒，手機(jī)，電池回收箱。
三 活動(dòng)過(guò)程：
一 認(rèn)識(shí)各種電池
1 觀察電池的形狀
出示電池，小朋友，你們看這是什么？（手電筒）咦，手電筒為什么亮了？（原來(lái)電筒理有電池） 今天，電池大家族來(lái)到了我們大四班，小朋友一他們：出示電池，提問(wèn)：小朋友現(xiàn)在睜大眼睛看看他們長(zhǎng)得一樣嗎？它們什么地方長(zhǎng)的不同？ 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)電池長(zhǎng)得什么樣子。有的粗，有的細(xì)，有的高，有的矮，有的大，有的小，有的是圓柱形的，有的是長(zhǎng)方形的，還有的是原形的。
原來(lái)這些電池長(zhǎng)得都不一樣。我們小朋友都有自己的名字，電池也有它們自己的名字，你們想知道他們的名字嗎？（想），讓我們一起看看他們都叫什么？
2 介紹電池的名字
出示一，五，七號(hào)電池。向這些圓柱形的電池，它們的形狀相同，個(gè)子高矮，身體粗細(xì)不同的電池，我們把它們個(gè)兒最大的電池叫一號(hào)電池，我們平時(shí)玩具里裝的是五號(hào)電池，比五號(hào)電池小的叫七號(hào)電池，準(zhǔn)知道這長(zhǎng)方形的電池叫什么？叫鋰離子電池，我們?cè)倏纯催@種電池，（重復(fù)各種電池的名稱）
二 了解幾種電池的用途
1 電池的形狀，長(zhǎng)相不同，他們工作的地方也不同。今天老師帶來(lái)了許多東西，這些東西工作時(shí)都需要電池，現(xiàn)在小朋友看看，哪些電池都要上班了�！拔逄�(hào)”電池要上班了，瞧，他在哪兒上班呢？（出示玩具槍）。然后出示鋰子電池，1號(hào)電池，鈕扣電池。說(shuō)出它們各在什么對(duì)應(yīng)的東西上上班。
�。盒∨笥颜姘簦瑤椭@些電池找到自己的工作崗位，電池娃娃們謝謝大家！
2 幼兒動(dòng)手操作。
三 發(fā)散思維
�。�1）小朋友們想一想，電池都給我們平時(shí)生活帶來(lái)了哪些方便？（錄音機(jī)唱歌，計(jì)算機(jī)算賬，手機(jī)傳遞信息，手電照明，遙控器換頻道······）
（2）那你們想一想，我們平時(shí)用過(guò)的什么東西還需要電池？如：玩具汽車用的是五號(hào)電池，電子表用的是紐扣電池，手機(jī)用的是鋰離子電池，手電筒用的是1號(hào)電池，空調(diào)遙控器用的'是七號(hào)電池等等。（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并把話說(shuō)完整）
四 保護(hù)電池，保護(hù)環(huán)境
�。�1）原來(lái)，我們?nèi)祟惖纳铍x不開(kāi)電池，它給我們平時(shí)生活帶來(lái)了這么多的方便，快樂(lè)，所以我們大家要愛(ài)惜它，保護(hù)它。
“咦，這節(jié)電池為什么哭得這么傷心？”我們一起來(lái)聽(tīng)它說(shuō)一說(shuō)：
我最害怕水和火，一見(jiàn)到他們，我就沒(méi)法工作了�？墒怯袀�(gè)小朋友一會(huì)兒把我放在濕漉漉的桌子上，一會(huì)兒又把我放在爐子旁，一點(diǎn)兒也不愛(ài)惜我······
聽(tīng)了電池的話我們小朋友以后該怎么辦？
師結(jié)：原來(lái)電池害怕水，害怕火。我們以后要把電池放在比較干燥，離水火遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，小朋友記住了嗎？
�。�2）電池不但給我們帶來(lái)了許多好處，但老師還知道電池的一個(gè)小秘密，小朋友想知道嗎？老師來(lái)悄悄地告訴你們：在電池的身體內(nèi)有一種有毒的東西，它對(duì)我們的人類和周圍環(huán)境會(huì)造成很大的危害，我們小朋友千萬(wàn)要記住，要把用過(guò)的電池不能亂扔，收集起來(lái)。小朋友看這是什么？（出示電池回收箱）
“從今天開(kāi)始，我們小朋友都來(lái)爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，把用過(guò)的廢舊電池送到電池回收箱里，小朋友們，知道了嗎？”
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不同動(dòng)物愛(ài)吃地食物。
2、有喜愛(ài)小動(dòng)物地情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在活動(dòng)室內(nèi)布置小兔家的'場(chǎng)景，青菜、蘿卜、蘑菇、青草、小魚、小蟲(chóng)等小動(dòng)物吃的食物玩具，小熊、小雞、小貓、小猴等動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣：
——“今天小兔家請(qǐng)客，看看小兔請(qǐng)了哪個(gè)小動(dòng)物到它家去做客？”“你們能不能幫每一個(gè)小動(dòng)物挑選一份禮物送給小兔？”
2、選購(gòu)禮物：
�。�1）、幼兒到“超市”為小動(dòng)物選擇小兔喜歡吃的食物。
�。�2）、互相說(shuō)說(shuō)自己選了什么禮物：
——“現(xiàn)在你們能到超市去為小兔選一些招待小動(dòng)物的食物嗎？”
3、到小兔家做客：
小動(dòng)物到小兔家，將禮物送給小兔時(shí)，會(huì)說(shuō)什么話？
——“想一想，小兔會(huì)拿什么東西招待小動(dòng)物們呢？”
延伸活動(dòng)：
小白兔吃青菜（體育游戲）
玩法：請(qǐng)一位幼兒扮老狼，其余幼兒扮小白兔，當(dāng)小兔念完兒歌最后一句時(shí)，老狼出來(lái)追吃小兔，小兔快速逃到家里；如果小兔被老狼抓住，小兔就停一次游戲。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，大班幼兒已經(jīng)接觸過(guò)很多彈性玩具，如皮球、蹦蹦床、拉力器等等，對(duì)它們十分感興趣，并積累了有關(guān)彈性的零碎經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)以彈性為主線，引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方式主動(dòng)探索，感受彈性的特征，發(fā)現(xiàn)彈性的奧秘，體驗(yàn)彈性物品的有趣，感受彈性在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)展給人們生活帶來(lái)的變化。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒自主嘗試制作彈性玩具，發(fā)展幼兒動(dòng)手制作的能力，幫助幼兒獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的自信心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)彈性感興趣，樂(lè)意探索有彈性的物體，感知彈性的.特點(diǎn)。
2、了解彈性在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍事物特性的能力。
3、能細(xì)心操作，大膽交流，有良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：彈性玩具、彈簧一個(gè)， PPT（各種運(yùn)用彈性的游戲和實(shí)物）
2、學(xué)具：幼兒操作材料：記錄表、記號(hào)筆、橡皮泥、玻璃球、積木、海綿、橡皮筋、小氣球人手一份；電線、毛根、積木、貼花紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、初觀玩具，激發(fā)童趣。
�。�1）、師：親愛(ài)的小朋友們，馬上要過(guò)圣誕節(jié)了，小丑娃娃要和我們小朋友一起來(lái)過(guò)節(jié)，小丑娃娃躲在哪里呢？哦，原來(lái)小丑娃娃躲在盒子里，我們一起喊123、把它請(qǐng)出來(lái)。
（2）、小丑娃娃是怎么出來(lái)的？
2、由彈簧和實(shí)物分析出彈性概念。
�。�1） 提問(wèn)：小丑為什么會(huì)蹦上來(lái)？他有什么秘密武器呢？
師：原來(lái)小丑娃娃的秘密武器是彈簧。
�。�2） 教師出示彈簧，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彈簧。
（3） 幼兒玩彈簧、探索彈簧的特性。你發(fā)現(xiàn)彈簧有什么厲害的本領(lǐng)嗎？
小結(jié)：彈簧在用力拉它、壓它時(shí)，他會(huì)變形；手一松，它又還原到原樣，這就是彈簧的彈性。
3、探索比較、感知彈性。
�。�1） 出示記錄表，猜想彈性。
師：原來(lái)彈簧有這么有趣的彈性，今天小丑娃娃還帶來(lái)了橡皮泥、橡皮筋、積木、海綿、玻璃球、氣球，我們來(lái)猜一猜，誰(shuí)會(huì)和彈簧一樣有彈性呢？
(2)實(shí)物探索，驗(yàn)證彈性：幼兒按記錄表上的物品逐一做實(shí)驗(yàn)，在有彈性的物品下打勾。
（3）根據(jù)幼兒記錄表小結(jié)：橡皮筋、海綿、氣球和彈簧一樣，用力拉、壓時(shí)它會(huì)變形，手一松它會(huì)還原，它們都有彈性；橡皮泥能變形，但不能恢復(fù)原來(lái)的樣子；玻璃球、積木不能變形，所以它們都沒(méi)有彈性。
4、聯(lián)系生活，拓展認(rèn)知。
（1）、發(fā)散思維，聯(lián)系生活。
師：橡皮泥、海綿、氣球有彈性，其實(shí)我們的身上就有許多有彈性的地方，自己摸一摸，找一找。
（2）、由近及遠(yuǎn)，推升層次。
師：除了剛才那些有彈性的物品，平時(shí)你還看過(guò)玩過(guò)或用過(guò)什么有彈性的物品嗎？
�。�3）、再入生活，拓展知識(shí)。
師：有許多有彈性的朋友一直藏在我們身邊，看看他們藏在哪兒呢？（播放PPT）
5、原來(lái)有這么多東西有彈性，小丑娃娃好不好玩，那你們想不想來(lái)做一個(gè)彈性玩具呢？
6、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
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