[熱門]科學(xué)教案8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
活動背景
磁鐵是現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸住鐵做的東西,這一特性激起小朋友對磁鐵產(chǎn)生了極大的興趣。夏天晚上,小朋友來到廣場玩釣魚,真是愛不釋手,但是他們只知道可以玩,還不知道“魚”被“釣”上來的原因。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,磁鐵對人們的生活也有了很大的作用,所以本人設(shè)計了《奇妙的磁鐵》這一科學(xué)探究活動,目的是激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
活動目標(biāo)
1、感知磁鐵,并了解磁鐵是一種礦石。
2、通過實(shí)驗(yàn)操作,了解磁鐵同性相斥、異性相吸(略),能吸住鐵做的東西(詳)的特性,激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、了解磁鐵在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。
2、難點(diǎn):磁鐵能同性相斥異性相吸的特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的物品以及不能被磁鐵吸住的物品:如鐵釘,鑰匙,鎖頭,回形針,積木,兵乓球,沙子等。
2、人手兩塊標(biāo)有南北極的磁鐵以及記錄表,筆。
活動過程
開始環(huán)節(jié):教師通過談話形式引出磁鐵,引起幼兒的興趣。
基本部分:出示磁鐵,讓幼兒認(rèn)識磁鐵,然后探索磁鐵的特性,交流探索,總結(jié)磁鐵的特性。然后投放材料,讓幼兒幼兒動手操作,磁鐵能吸住那些東西(自先準(zhǔn)備好各種不同材質(zhì)的小東西)完成作業(yè)。
結(jié)束部分:教師總結(jié)磁鐵的特性。
拓展部分:讓小朋友繼續(xù)做實(shí)驗(yàn),探索磁鐵的特性:磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的'東西嗎?在玩具推里怎樣才能很快的找到鑰匙?
教學(xué)反思
上完課之后我并沒有覺得頓時輕松了,我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動內(nèi)容和設(shè)計活動過程,讓幼兒通過對磁鐵的探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究,經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,掌握觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等探究方法,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。整個活動過程圍繞著觀察、思考、動手操作來展開。小朋友既有觀察的過程,思考動口的空間,又有動手操作實(shí)踐的過程,讓他們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題——實(shí)驗(yàn)探究——獲得結(jié)論”,因此小朋友們產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極的探索,從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神。但是本節(jié)課有許多不足之處,首先從內(nèi)容的選擇上,一些老師課后跟我說,磁鐵“同性相斥,異性相吸”這個內(nèi)容比較深奧,小朋友不易理解和記住,所以這個環(huán)節(jié)應(yīng)該放到后面來進(jìn)行。這是我對課前所選擇的內(nèi)容和過程設(shè)計上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過程中,有的環(huán)節(jié)交代不太清楚,某些細(xì)節(jié)不能根據(jù)小朋友活動過程中反映出的問題而及時的靈活的整改,環(huán)節(jié)的設(shè)計還有待改進(jìn),我想這跟豐富的經(jīng)驗(yàn)有著直接的關(guān)系,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1.知道繩子會發(fā)出聲音。
2.會運(yùn)用觀察比較與分析法驗(yàn)證自己的猜測。
3.對周圍的事物有好奇心,喜歡探索。
活動難點(diǎn):
比較與分析法的運(yùn)用
活動重點(diǎn):
幼兒自己探索使繩子發(fā)出聲音的方法。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有在老師的指導(dǎo)下探索事物的經(jīng)歷,會通過比較發(fā)現(xiàn)事物的不同之處。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:若干個兩孔的扣子和數(shù)條細(xì)且結(jié)實(shí)的繩子。
活動過程:
1.教師自制一個能使繩子發(fā)出聲音的裝置,請幼兒閉上眼睛,使繩子發(fā)出聲音,并拆開裝置,讓幼兒看到教師手中的.繩子和扣子,請幼兒睜開眼睛,猜測是什么東西發(fā)出的聲音。
2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子,一跟繩子,請幼兒使繩子發(fā)出聲音。(幼兒自行探究)
3.成果展示:請幼兒展示出自己的組合,輪流用自己的繩子做樂器演奏并伴唱。
4.猜測自己的繩子為什么會發(fā)出聲音。
5.討論你的樂器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。
結(jié)束部分:
一起唱什么樂器在歌唱,并用自己的小樂器伴奏。
活動延伸:
請小朋友在家長的幫助下制造一個不一樣的樂器。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1.正確地認(rèn)識物體的影子,知道物體在陽光下會產(chǎn)生影子。
2.在游戲中探索影子變化的特點(diǎn)。
3.激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
活動準(zhǔn)備:
選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動。
活動過程:
一、用猜謎語引起幼兒對影子的興趣。
1.師問:小朋友喜歡猜謎語嗎?
2.教師出示謎語:我有一個好朋友,我走它也走,我停它也停,請你猜猜它是誰?
3.引導(dǎo)幼兒在陽光下走動,注意觀察身邊的影子,揭示謎底——影子。
二、在游戲中探索影子。
1.組織幼兒玩游戲“踩影子”,教師說明游戲規(guī)則。
2.師生一起玩“踩影子”游戲。
3.通過游戲,引導(dǎo)幼兒說一說影子有什么特點(diǎn)?
幼:——影子愛動,跟著人動。
——影子是黑色的。
——影子和自己跑的一樣快。
4.帶領(lǐng)幼兒來到蔭涼處,發(fā)現(xiàn)影子全不見了。
教師小結(jié):有光的地方,才會有影子。
三、發(fā)現(xiàn)影子會變化。
1.教室請一胖一瘦兩個幼兒站在一起,
師:小朋友們請仔細(xì)看一看他們的影子有什么不同?
2.幼兒分別變換不同的動作,發(fā)現(xiàn)影子的變化。
師:你的`影子怎么變的?請仔細(xì)觀察。
教師引導(dǎo)幼兒探索、交流。
幼兒:動作變了,影子的樣子也會變。
四、教師出示掛圖,請給圖中的小動物找到對應(yīng)的影子。
幼兒集體找出答案。
五、教師總結(jié)
通過今天的游戲,小朋友們了解到影子在太陽光下、在燈光下才會有,沒有光是沒有影子的。還知道影子的變化是和我們自己的身體一致的。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1.積極參與觀察比較,樂意說出自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索交流的快樂。
2.了解一些常見包的款式、材料等特征,初步知道包與人們生活的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.各式各樣的包、適合放在包中的生活用品若干。
2.音樂一段。
活動過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣
師:暑假快到了,小熊一家準(zhǔn)備出去旅游,他們準(zhǔn)備了許多東西,可這些東西該怎么帶出去呢?請小朋友幫小熊想個辦法。
。ǘ┛纯、玩玩各式各樣的包,知道包有材料、大小及款式等的不同
1.幼兒看看玩玩,感知各類包的外部特征。
師:等會兒,我們一起到包的專賣店里幫小熊選包,好嗎?包包專賣店里有各種各樣的包,請你仔細(xì)地去比一比包的.大小形狀是否一樣?看一看包上有什么顏色花紋?摸一摸、猜一猜是用什么材料做的,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2.集中講述各自的操作結(jié)果。
。1)師:你看到的包包大小形狀一樣嗎?
。2)有沒有發(fā)現(xiàn)很漂亮的包?哪里很漂亮?
這個包上因?yàn)橛辛嘶ǖ难b飾,顯得很美觀。那還有誰發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢?
這許多好看的線可以用一個詞來說:“流蘇”。
師小結(jié):豐富的色彩、巧妙的裝飾會讓包包更漂亮、更吸引人。
。3)除了包上的這些顏色和裝飾,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
拉鏈有什么用呢?除了拉鏈可以使包合起來,你還發(fā)現(xiàn)什么也可以使包合起來?
這個包上還有鎖,這是為什么呀?
師小結(jié):包包上裝了拉鏈、磁鐵搭扣、繩子后能讓我們放在包里的東西更安全、我們更放心。
(4)那除了皮做的包,你們還發(fā)現(xiàn)什么也可以做包的?
除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么?
。5)那你知道包上為什么要裝輪子?
你觀察得可真仔細(xì),那有誰知道這桿子有什么用嗎?
。ㄈ┝私飧黝惏膬(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途
1.第二次觀察操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其用途。
2.集中講述:
看看你的包里面有什么特別的地方?
猜猜里面可以放些什么?這個包會是誰用的?
3.小結(jié):包有大小、形狀、顏色、材料的不同,生活中,每個人都需要用包來裝一些我們?nèi)粘K枰奈锲贰?/p>
(四)了解幾種特殊用途的包。
師:你還看過其它的包嗎?(向幼兒介紹工具包、攝影包、美容包、醫(yī)藥包、保溫包等。)
。ㄎ澹┮魳仿曋姓故靖鞣N包,了解各種拎拿方式的不同。
師:小朋友,你的包是怎么拿的?現(xiàn)在請你們拿(雙肩背、單肩背、斜背、提、推等)著各自的包,踩著音樂的節(jié)奏,擺出好看的造型,把你們的包展示給大家看看,好嗎?
科學(xué)教案 篇5
一、選材
科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,水是幼兒生活中常見和經(jīng)常接觸的物質(zhì),幼兒很喜歡玩水,在玩水中幼兒不僅能充分享受玩水的樂趣,而且能擴(kuò)大幼兒的知識面,幼兒對水的認(rèn)識會隨著年齡的增長知識的豐富也不斷深入,對于小班幼兒來說,讓他們在玩的過程中學(xué)習(xí)關(guān)于“水”方面的知識,也是必須的,也體現(xiàn)讓孩子在“玩中學(xué)”這一先進(jìn)的教學(xué)理念。所以我選擇了玩水作為本次科學(xué)教育的教材。
二、設(shè)計思路
幼兒對水的喜愛似乎是一種天性,只要有時間、有機(jī)會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧,但又往往受到大人的制約,無法盡興地去玩水。因此,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕,或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對水的興趣,使他們對水有更多的了解,因此設(shè)計了“我們一起來玩水”這一活動。
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實(shí)現(xiàn),因此,整個活動以幼兒操作擺弄為主,同時由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱,很難自覺發(fā)現(xiàn)水的一些基本特性。所以活動中要借助某些材料設(shè)法使水的這些特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。
三、目標(biāo)
結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,根據(jù)小班 幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實(shí)際發(fā)展水平,我確定本次活動的目標(biāo)為
。、在游戲中感知水的主要特性和用處,知道節(jié)約用水,體驗(yàn)玩水的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的`興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
本次活動的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性,這方面是注重幼兒通過自己的實(shí)踐活動來構(gòu)建知識;難點(diǎn)是用語言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象,這方面注重幼兒語言表達(dá)方面的培養(yǎng)。
四、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
材料:各種會沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,各色顏料等物品。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):請家長與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題,豐富對水的認(rèn)識。
五、活動流程
談話――操作感知――講述討論
六、活動過程
第一環(huán)節(jié):談話“水真有用”。
教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節(jié)約用水,讓幼兒知道:水真有用,沒有水我們?nèi)祟惡蛣游、植物就無法生存,所以我們要節(jié)約用水。
第二環(huán)節(jié):操作感知“水真好玩”。
給幼兒提供操作材料,讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動。在這一環(huán)節(jié)中,我讓幼兒自由操作有兩個目的:一是讓幼兒初步感知水會流動的特性,二是讓幼兒觀察水的顏色變化,三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作,自由
探索的活動中,讓幼兒減少探索的直覺行動性,增強(qiáng)探索的預(yù)見性,有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。
第三環(huán)節(jié):講述討論(7分鐘)
這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進(jìn)行有秩序的集體活動,是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的基礎(chǔ)上,讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西,是怎樣玩的,你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒講述后,教師作簡單的小結(jié)。
第四環(huán)節(jié):游戲:“吹泡泡”。
這個環(huán)節(jié)屬于延伸活動,教師在水里加上洗潔精和肥皂粉,帶領(lǐng)幼兒一同吹泡泡。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、以小組形式進(jìn)行活動,通過有計劃的分工合作,體驗(yàn)共同游戲的樂趣。
2、探索嘗試使用不同的方法進(jìn)行壘高,發(fā)展幼兒空間想象力,及使用測量工具的能力。
活動準(zhǔn)備:
牛奶盒40個(4份);
卷尺一個;
記號筆(紅黑各一只);
記錄紙;黑板
活動過程:
一、明確任務(wù),形成小組 交代任務(wù),四人一組進(jìn)行小組游戲,并給小組起名。 師在黑板上設(shè)計表格,并將每隊自己確定的標(biāo)記請隊員畫在表格上。如(草莓隊、西瓜隊等) 提出游戲要求:四人合作壘高,要求壘的穩(wěn),所有的牛奶盒必須搭完,鈴聲響游戲結(jié)束。 二、初次合作壘高
幼兒壘高,教師巡視。
三、小結(jié)
初次壘高 成功了嗎?為什么成功?成功用什么標(biāo)記表示;失敗又可以用什么表示。 請每組派代表在表格中作好記錄。 討論為什么壘的有高有矮?(不一樣的'搭法有不一樣的高度)
四、再次壘高
提出新的要求,又高又穩(wěn)。
五、討論
1、哪組最高?怎么看出來?
2、測量。師示范測量,幼兒在表格中記錄。
3、為什么一樣多的牛奶盒會搭的不一樣高。
六、第三次壘高,決出冠亞軍
幼兒自己測量壘高成績,記錄在表格中,決出冠亞軍。 討論用什么標(biāo)記表示,如五角星、三角形等。
七、集體討論
怎么樣才能壘的高又穩(wěn)? 高:豎起來的層數(shù)越多越高。 穩(wěn):底部要搭的牢固,可以兩個橫放在一起。 還要小組的成員分工合作。
科學(xué)教案 篇7
一、設(shè)計意圖
花生對幼兒來說是十分熟悉的,它通常是我們自然角中的?汀S袝r,“饞嘴”的孩子會忍不住偷偷地剝開它。同時,《綱要》中也指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此,中班科學(xué)《花生》醞釀而成,通過“觀察比較—猜測驗(yàn)證—拓展延伸”的過程,幫助幼兒從外到里的認(rèn)識花生,鼓勵幼兒自由發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并嘗試用自己的方法進(jìn)行記錄。
二、活動目標(biāo)
1、觀察花生的主要特征,感知花生殼內(nèi)花生米數(shù)量的異同。
2、能用自己的方式記錄花生米的數(shù)量,檢驗(yàn)自己的猜想。
三、活動準(zhǔn)備
1、帶殼生花生若干,記錄紙人手一份(附)
2、小碟子、小籃子每桌一個
四、活動過程
(一)導(dǎo)入活動,初步感知花生的主要特征。
1、小朋友看,在你們桌子上有什么呀?這些花生是怎么樣的呢?
2、那現(xiàn)在請你們用小手摸一摸有什么感覺?
我們一起來摸摸,看看上面有什么呀?
原來花生殼上有許多小洞洞,坑坑洼洼、凹凸不平的。
3、請你和旁邊的小朋友比一比,你們的花生有什么不同?
。ㄔu析:活動開始,調(diào)動幼兒的`觸覺和視覺神經(jīng)參與活動,引導(dǎo)幼兒初步感知花生的形狀、顏色等基本特征,并通過與旁邊小朋友花生的對比,了解花生有長短、大小的異同,讓幼兒對花生有一個初淺的認(rèn)知。)
(二)記錄花生殼中花生米的數(shù)量,檢驗(yàn)自己的猜測
1、猜測活動
1) 那花生殼里面是什么呢?猜一猜,你拿的花生里面有多少顆花生米? 你是怎么猜出來的?
2) 請你們把猜的記錄在這張表上吧,應(yīng)該記錄在哪個格子里呢?
3) 幼兒記錄自己猜測的結(jié)果。
4) 你猜了幾顆?你是怎么記錄的?
2、驗(yàn)證活動
1) 那怎樣知道自己猜的對不對呢?
2) 你來說說怎么剝? (幼兒說到的動作,教師學(xué)一學(xué))
3) 小朋友剛才說的方法都很不錯,可以捏、擰……那就用你們的方法去試一試吧,看看到底有幾顆花生米,并把它記錄下來。
4) 幼兒記錄數(shù)到的花生米的數(shù)量。
。ㄔu析:這是本次活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié),請幼兒先后進(jìn)行兩次記錄。教師先為幼兒設(shè)置了一個懸念,讓他們自由猜測花生殼內(nèi)花生米的數(shù)量,但相信有經(jīng)驗(yàn)的幼兒便會發(fā)現(xiàn)花生殼上凸起的地方能幫助我們進(jìn)行猜測,無意中幼兒自己解決了困難,這時再引導(dǎo)全班幼兒用此方法有目的有根據(jù)的進(jìn)行猜測并用自己的方式記錄猜測結(jié)果。隨后再引導(dǎo)幼兒用多種方法剝開花生,驗(yàn)證猜測的結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論。)
(三)幼兒展示、介紹自己的記錄
1、你們猜的和數(shù)到的花生米一樣多嗎? 這樣吧,請你們把記錄表給旁邊的小朋友看看。
2、誰是不一樣多的?
猜了幾顆?數(shù)到的是幾顆?那你問什么要猜x顆呢?
3、師幼共同小結(jié):你們都知道,猜的和剝出來數(shù)到的有的是“一樣多的”,可有的是“不一樣多的”,但是只有剝開來數(shù)到的才是最準(zhǔn)確的哦。
。ㄔu析:在這里教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境,讓幼兒介紹自己前后兩次記錄的異同,幼兒可以盡情表達(dá),提高幼兒的語言表達(dá)能力。同時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)只有剝開來數(shù)到的數(shù)量才是最準(zhǔn)確的。)
(四)拓展經(jīng)驗(yàn)
1、那花生米有什么用呢?
2、教師小結(jié):小朋友們知道的還真不少,花生米不但用處多,而且營養(yǎng)還很豐富,它還有一個好聽的名字呢,叫長生果。
。ㄔu析:引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說說花生米的用處,不但再次調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。最后再此基礎(chǔ)上讓幼兒了解花生它還有一個好聽的名字叫長生果。)
五、反思
活動的選材來源于幼兒的生活,孩子們對花生是既熟悉又陌生的,因此,在活動中花生本身就吸引著幼兒的眼球,使幼兒全神貫注的投入于活動中。并通過幼兒自由的觀察比較,無形中了解了花生的主要特征;通過幼兒的探索操作,了解了花生米與花生殼的關(guān)系;通過兩次猜測與驗(yàn)證的記錄,強(qiáng)化了記錄的方式方法?梢哉f,活動是按照逐層遞進(jìn)、逐步深入的原則開展的,孩子們在自由的探索與操作中,漸漸的掌握了新的知識內(nèi)容。但整個活動給人感覺一切都在教師高度控制的狀態(tài)完成,活動的提問可以更開放些,教師的指導(dǎo)語與肢體語言可以更夸張些,讓活動的氣氛更活躍,幼兒的情緒更高漲。
科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo):
1、產(chǎn)生對顏色的興趣。
2、通過顏色的變化,能仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)。
3、通過探索懂得顏色的'混合可以變成另外一種顏色。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個。
2、紅、黃、藍(lán)顏料,透明口杯,紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠色卡片若干。
3、棉簽若干,調(diào)色盤,分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個。
4、兒童音樂一首。
活動過程:
一、教師導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
1、教師介紹今天來參加活動的成員,引出桔子寶寶,白菜寶寶,茄子寶寶,并讓幼兒說出它們的顏色。
2、以小熊敲門送禮物引出紅、黃、藍(lán)、三種顏料,并讓幼兒說出顏色。
二、教師邊操作實(shí)驗(yàn)邊講解,讓幼兒觀察顏色變化。
今天,老師要當(dāng)個魔術(shù)師,變個魔術(shù)給你們看看,請你們仔細(xì)觀察好嗎?
1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個空口杯中,輕輕搖一搖,變成了什么顏色?(桔黃)
2、用同樣的辦法變出綠色、紫色。
并記錄如下:黃+藍(lán)=綠色 紅+藍(lán)=紫色
三、交代實(shí)驗(yàn)要求,請個別幼兒操作,教師指導(dǎo)。
剛才老師變了魔術(shù),現(xiàn)在請小朋友們來當(dāng)魔術(shù)師,自己來變魔術(shù)好不好?
1、分別請一個桔子寶寶,白菜寶寶、茄子寶寶來變魔術(shù),逐個變出桔黃色、綠色和紫色。
2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、教師小結(jié),簡評。
延伸活動:
剛才老師和小朋友都當(dāng)了魔術(shù)師,小熊也想當(dāng)魔術(shù)師,我們來看看小熊要變什么呢?
1、小熊逐個變出一籃子桔子、白菜和茄子,其中一部分沒涂顏色,需要小朋友來幫忙。
2、讓小朋友們用自己變出的顏色,邊聽音樂邊用棉簽給沒上顏色的桔子、白菜和茄子,涂上漂亮的顏色。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章:
科學(xué)教案[精選]09-09
[經(jīng)典]科學(xué)教案09-25
【經(jīng)典】科學(xué)教案09-09
科學(xué)教案12-17
科學(xué)教案12-17
科學(xué)教案12-16
科學(xué)教案12-16
科學(xué)教案12-16
科學(xué)教案12-16
科學(xué)教案12-15