中班科學教案(集合5篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的中班科學教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班科學教案 篇1
活動目標：
1、 知道一些常用的夏天降溫和防曬的方法。
2、 能通過動手操作把防曬用品和降溫用品進行分類。
3、 愿意動手操作，嘗試降溫的方法。
活動重點：
知道一些常見的防曬、降溫用品并能進行分類。
活動難點：
喜歡探索降溫的方法，并愿意大膽地表述自己的好方法。
活動準備：
1、 提供一些常見的降溫工具，如：扇子、小型風扇、冰塊等。
2、 提供一些常見的防曬用品，如：防曬霜、太陽帽、太陽眼鏡。
3、 每組準備一盆熱水。
活動過程：
一、 導入，引起幼兒興趣。
師：夏天到了，天氣很熱，我們都是用什么方法讓自己變涼快的呢？
幼：開空調、吃冷飲。
小結：我們需要借助一些工具使自己變涼快。
二、 認識一些常見的防曬、降溫工具。
1、 認識材料的名稱。
師：這里有許多材料，我們一起來看看都有什么。
（教師出示所有提供的材料并一一說出名字）
師：你們知道這些材料有什么用嗎？
小結：這些材料有的是防曬用品有的是降溫用品。
2、 了解材料的'用途。
提問1：（出示防曬霜）這是防曬用品還是降溫物品？它有什么用？
小結：防曬霜是一種防曬用品，涂在身上不容易被曬傷。
提問2：（出示太陽帽、太陽鏡）這是什么？它們是用來干什么的？
小結：太陽帽、太陽鏡是保護我們的臉和眼睛不被太陽曬傷的防曬工具。
提問3：（出示扇子、風扇）這是什么？這些東西有什么用？
小結：扇子、風扇是降溫工具，可以讓我們涼快下來。
三、 把提供的材料分成降溫工具和防曬工具。
1、 提操作要求。
師：在每組的桌上放有一些材料，請一組的小朋友合作把這些材料分降溫用品和防曬用
品兩類，分別裝在兩個框里。
2、 幼兒操作，教師巡回指導。
師：大家互相檢查一下有沒有分對了。
（如有錯誤請大家一起討論并改正）
小結：夏天可以用防曬用品來保護自己，還可以用降溫工具讓自己涼快下來。
四、 有趣的降溫小實驗。
1、 教師講解如何操作實驗。
師：現在在每組桌上放有一盆熱水，請一組的小朋友合作給這盆水降溫。
2、 幼兒操作，教師巡回指導。
注意：不能打翻水，不爭搶材料。
3、 交流討論降溫妙招。
師：大家都成功了嗎？剛剛你們都用了什么好辦法讓水降溫的？
（用嘴吹、用扇子扇、放冰塊進去……）
小結：我們也可以用不同的工具讓自己涼快下來。
活動延伸：
在科學區(qū)提供各種降溫工具，供幼兒探索降溫方法。
中班科學教案 篇2
活動目標：
理解故事的內容，感受故事的詼諧情趣。
初步了解瓷器光滑、堅硬、易碎等特點。
活動準備：
瓷杯、瓷盤、瓷碗、花瓶等器具（可事先布置在活動室的窗臺、區(qū)域、桌子上）。
瓷貓或其他瓷玩具。
掛圖《瓷花貓》。
語言磁帶或CD。
活動過程：
活動導入。
教師：你覺得老鼠見了貓會怎么樣？
教師：可是有一只貓卻被老鼠摔了，這是怎么回事呢？
欣賞故事《瓷花貓》。
教師講述故事開頭至"如果真的有貓，他就得考慮帶著太太和孩子搬家了"--教師：故事中的小老鼠叫什么名字？他想去干什么？他吃到蛋糕了嗎？為什么？
--教師：怕怕和媽媽怕貓么？你是從故事里的哪些地方聽出來的？
--教師：誰來學學怕怕和媽媽害怕的樣子？（引導幼兒表現"哧溜一聲跑了回來"，"直打哆嗦"的樣子等。）教師接著講述故事至結尾。
--教師：鼠爸爸有了什么新發(fā)現？
--教師：鼠爸爸是怎么發(fā)現它不是真花貓的？
--教師：鼠爸爸對花貓做了哪些事情？誰愿意學一學鼠爸爸？
--教師：你覺得這只花貓是由什么做的呢？（幼兒做簡短推測。）--教師：鼠爸爸的判斷很準確，真的是一只假貓，是一只用瓷做成的.花貓。故事的名字就叫"瓷花貓"。
再次欣賞故事。
生活中的瓷器。
教師出示各種收集來的瓷玩具（每組一個）--教師：這些都是什么？
--教師：摸一摸、看一看，它是什么樣的？有什么感覺？
--教師：和其他的玩具（可以和玻璃的、布的進行對比）比，它有什么不一樣？
--教師：為什么玩的時候要小心？
--教師：你在生活中還見過哪些瓷器？
活動延伸：
幼兒熟悉故事之后可以進行故事表演。
按照材料對教室里的玩具進行分類，并制作材料標記，如塑料制、木制、紙制、鐵制、陶瓷制等。
活動反思：
《瓷花貓》這個故事富有生活情趣，故事中角色的動作逼真又夸張，非常適合幼兒進行故事表演。教師可以讓幼兒在熟悉故事的基礎上，跟隨故事磁帶進行表演，表現出"害怕"和"試探"的肢體語言及表情變化。
由于故事情節(jié)有趣，部分幼兒可能不會關注到"瓷花貓"的形象特點，對此，教師應當順應幼兒的興趣點，先幫助幼兒理解故事，再通過事先準備好的瓷玩具，幫助幼兒感受瓷花貓堅硬、冰涼、光滑等特點。
中班科學教案 篇3
教學目標：
1、知道瓶子的作用，能根據瓶口的特征（大小、有無羅紋），選擇合適的蓋子匹配。
2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境幫助小鹿媽媽導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、師：今天小鹿媽媽準備帶小鹿去郊游，準備了很多的東西放進瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這該怎么辦呢？
2、組織幼兒自由討論幫助小鹿媽媽的方法。
3、提問：沒有蓋子，會帶來哪些不方便呢？
4、組織幼兒自由討論。
5、師：沒有蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，吃的東西就會變得不衛(wèi)生。
6、師：那我們一起來幫助小鹿媽媽吧！
二、組織幼兒動手操作，嘗試根據瓶子瓶口的不同選擇合適的蓋子。
1、教師出示小鹿媽媽的瓶子，以及各種不同的蓋子，幼兒觀看。
2、請個別幼兒根據不同的瓶口，挑選合適的蓋子。（塑料瓶、玻璃瓶……）
3、教師進行檢查、講解，幼兒傾聽。（如塑料瓶配塑料的瓶蓋，紅酒瓶可以配木塞瓶蓋，玻璃瓶可以配金屬材質的.瓶蓋……）
4、小結：瓶蓋和瓶口正好合在一樣才能蓋上。
三、組織幼兒根據瓶蓋的特征，嘗試將瓶蓋擰緊、蓋緊。
1、師：在擰、按的時候要把瓶口和瓶蓋蓋緊，這樣里面的東西才不會漏出來�？�，這個瓶子的蓋子怎么樣？誰來試一試。
2、邀請個別幼兒上前蓋緊瓶蓋。
3、請幼兒介紹自己蓋瓶蓋的方法。
4、教師重點介紹擰的方法，發(fā)現瓶口和瓶蓋上都有羅紋，所以要用擰的方法。
5、教師介紹按的方法，沒有羅紋，需要按，按的時候要用點勁，按按緊。
6、組織幼兒再次根據提供的材料來練習擰和按的技能，教師巡回指導幫助。
四、結束活動，體驗幫助別人的快樂。
1、師：你們幫助了小鹿媽媽，它可高興了，想邀請你們一起去郊游呢！
2、播放音樂，組織幼兒一起跟隨音樂律動。
中班科學教案 篇4
設計意圖：
如何選材是擺在老師們面前的一個難題。我認為課程內容的選擇應考慮是否貼近幼兒的生活，能否引起幼兒的興趣，是否能充沛利用大自然、大社會的現有資源，是否容易獲得幼兒動手操作的資料�，F在正值春意盎然的時節(jié)，鳥語花香，萬物復蘇，一株株筍芽兒破土而出，于是我就充沛利用我們寧海的地理優(yōu)勢，把教育的觸角伸向了廣闊的大自然。帶領幼兒上竹林看筍、跟筍嬰幼兒比高低、做游戲、用小鋤頭挖筍等，讓他們在竹林里自由探索、自主發(fā)現，使小朋友們有了親身的體驗，感性的認識，充沛體現了人與自然這種交互相融滲透的'關系，符合他們的年齡特點和認知水平。
“筍”這個活動是一個系列活動，小朋友們已經去竹林認識過毛筍，有了一定的生活經驗，那回到課堂上，如何把淺層的經驗引伸提高到有一定深度的認知能力和情感體驗上來呢？我設計了“筍”這個教學內容。
活動目標：
1、通過各種感官比較三種筍的異同，了解筍的基本特征、生長過程、用途等。
2、在經驗講述、觀察比較和剝筍的過程中提高敏銳的觀察能力、動手能力和語言表達能力。
3、發(fā)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感。
目標中比較三種筍的異同，是本次活動的重難點。小朋友們去竹林認識了毛筍，這里讓他們比較三種筍，對于中班小朋友來說有一定的難度。但是考慮到我們班是從托班上來的，各方面能力比較好，讓他們對三種筍進行比較，也是一種嘗試和挑戰(zhàn)吧！
活動流程：
第一環(huán)節(jié)：經驗回顧
這里運用錄像教學，把小朋友去竹林的情景拍攝下來，小朋友感到特別有趣，充沛調動了他們的積極性。中班幼兒的思維具有具體形象性，他們是通過直接感知獲得對事物的認識，這里運用錄像的動感畫面，把語境和語言密切匹配進行表述，小朋友們有話可說，有話想說，這對提高語言表達能力很有協(xié)助。
第二環(huán)節(jié)：觀察、操作、比較
凱洛夫曾說過：未滿學齡的兒童，他們的知覺在許多場所下是直接與動作和活動相聯系的。在活動中，我讓每個幼兒選擇一株筍，通過各種感官，和同伴交流、比較，從比較兩株筍到比較三株筍，接著剝筍殼比較筍肉，讓幼兒在多通道、多層面的參與比較中，使認識不時升華，解決了目標中的重難點。
第三環(huán)節(jié)：了解筍的生長過程和用途
我用展示實物和幻燈相結合的形式，給幼兒以直觀的感受，這也是對中班幼兒學習特點作出的應答。最后是活動的延伸局部，我讓幼兒用筍殼制作、講述，把筍肉拿到食堂去燒，使課堂中未能很好深入的問題得到進一步的解決，促使小朋友多方面的發(fā)展。
中班科學教案 篇5
設計思路：
孩子們升入中班，自然知識越來越豐富，對自然現象的分析和研究力越來越強對自然的景物有誠摯的興趣和強烈的關注，并有敏感的注意力等。幼兒好學好問，好奇心強，他們對各種自然現象十分感興趣，春天的天氣變化多端，正適合幼兒觀察，本學期初我們結合社會實踐活動開展了科學活動《小小記錄員》，引導幼兒觀察天氣，并學習簡單的氣象記錄。記錄每天的天氣狀況，如：晴、多云、陰、雨、風等等，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行記錄，每一個幼兒都是自然觀察者，渴望通過感官探索大千世界。只有對幼兒進行科學、系統(tǒng)的教育和訓練，幼兒的自然觀察潛能才能得到健康出色的發(fā)展。培養(yǎng)學生對氣象觀測的興趣，培養(yǎng)動手能力。我們將把這項工作長期堅持下去，并請家長配合提醒孩子每天收看天氣預報并在家也做好記錄，使孩子從小養(yǎng)成愛科學、學科學的良好習慣。
活動目標：
1、初步了解昨天、今天和明天的含義，學會正確運用這些時間短語。
2、知道時間過去了就不會再回來，學會珍惜時間。
3、學習觀察記錄的'知識，樹立初步的觀察植物、照顧植物的任務意識。
4、了解晴天、陰天的天氣特征，認識這兩種天氣的景象，發(fā)展幼兒觀察力。認識晴天、陰天的圖標，初步學習圖標與對應天氣景象的匹配。
活動準備：
1、教師提前講述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花幾時開》的游戲。
2、每組一本植物生長記錄簿、種子完整生長過程的圖片，記錄樣例、標尺簽。
3、多媒體課件一套。
活動重點：
辨清兩種不同天氣的景象，認識其圖標。
活動難點：
圖標與對應天氣的匹配。
活動過程：
1、結合幼兒的生活經驗，圍繞感興趣的事情（已經做過的、正在做的、沒有做的）進行交談，運用昨天、今天和明天的時間短語并幫助幼兒理解。
昨天的戶外體育活動，我們學了一個什么本領？我們哪一天開展的游戲“荷花荷花幾時開”？（昨天）什么時候我們聽的故事《等明天》？（今天）我們哪一天要去郊游？www.
2、請幼兒談談自己昨天、今天都做了哪些事情？明天想做什么事情？www.
幼兒自由交談。請個別幼兒交流。
3、請幼兒展示氣象記錄本，做小小氣象播報員，談談昨天和今天天氣情況。
1）導入。播放中央電視臺天氣預報圖片及音樂。請幼兒說說：在哪兒見過這樣的圖片？聽過這樣的音樂？圖片上有什么？用來表示什么？引出認識天氣預報圖標。
2）認識兩個圖標寶寶：晴天、陰天，播放這兩個圖標寶寶激發(fā)幼兒認識興趣。說出圖標的樣子、名稱。（在記錄天氣情況的時候我叫“晴天寶寶”，在記錄天氣情況的時候我叫“陰天寶寶”）。游戲：找寶寶鞏固對圖標寶寶的認識。
3）播放晴天、陰天天氣的景象圖片，請幼兒逐幅觀察圖片并說說：晴天（有太陽、云白）、陰天（沒有太陽、云黑）的天氣特征。找出相應圖標寶寶，學習與相應的圖標匹配，從而認識晴天、陰天的圖標表示什么樣的天氣景象。
4）根據天氣景象選擇相應的圖標寶寶，鞏固對晴天、陰天圖標的認識。教師播放天氣景象圖片，幼兒舉出相應的圖標寶寶。
5）送圖標寶寶回家。出示幼兒用書掛圖，說說圖中景象各表示什么天氣，晴天：小松鼠在干什么？花、蝸牛是什么樣子？陰天：小熊為啥慌神？松鼠為何關門？花兒怎么了？根據掛圖上的天氣景象把圖標寶寶送回相應的家。
4、游戲《看誰說得對》。教師說一句，請幼兒添上時間的詞。如：教師說：“我哪一天講了一個故事？”幼兒說：“您昨天講了一個故事�！苯處熣f：“我準備哪一天帶一本圖畫書到幼兒園？”幼兒說：“您準備明天帶一本圖畫本到幼兒園�！苯處熣f：“我們哪一天正在幼兒園里做游戲？”幼兒說：“我們今天正在幼兒園里做游戲�！�
5、幼兒隨音樂走出教室，觀察今天的天氣如何。
6、請幼兒分組作記錄練習，提示幼兒每日的觀察記錄時間，以及輪流記錄的方法。
7、活動結束后注意觀察，觀察和督促幼兒的記錄，請幼兒定期向全班匯報記錄結果，逐漸形成責任心和任務意識。
區(qū)域活動
示范記錄方法。
要求：看生長情況，數葉片，量株高，把觀察結果記錄在本上。記錄可以用寫數字或涂色高度、數量、空格的統(tǒng)計辦法。提醒幼兒植物未發(fā)芽前，用圓圈或三角形代表無變化。
活動目標：
觀察記錄植物的生長，愿意與同伴進行交流。
活動準備：
1、澆水噴壺，選擇易生長的豆類等。
2、幼兒用書。
區(qū)域規(guī)模
設2個區(qū)，每個區(qū)4-6名幼兒。
活動過程
閱讀幼兒用書，引導幼兒把觀察到的植物生長過程記錄下來，并激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣。
活動反思
在這節(jié)課的教學活動過程中，通過學習，同學們都了解了很多有關天氣現象的知識。培養(yǎng)學生對氣象觀測的興趣和動手能力。認識常見天氣符號，了解天氣預報在我們生活中的重要作用，會用簡單的氣象符號表示各種天氣。體會堅持記錄天氣信息的重要性。我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創(chuàng)設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
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