(集合)大班科學教案8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的大班科學教案8篇,希望對大家有所幫助。
大班科學教案 篇1
設計意圖:前一段,中央電視臺少兒節(jié)目播放了迎“奧運”暑期全國中學生挑戰(zhàn)杯“玩骨牌”大賽,我被孩子們的創(chuàng)意和智慧深深的感動了。啟發(fā)了我設計本次幼兒活動課。玩骨牌,看似簡單,卻需要集體智慧,它的玩法五花八門,孩子們在玩的過程中必須認真研究。多米諾骨牌顏色鮮艷,有助于環(huán)保,對孩子身心健康無害,放單線、多線、文字等各式各樣多米諾外,還可充做積木、搭房子、蓋牌樓、制成各種各樣的拼圖,做各種各樣的益智游戲。通過玩骨牌游戲,可以使他們增長見識,懂得做事要預計到后果。
活動目標:
1、通過玩骨牌,培養(yǎng)幼兒玩智力游戲的豐富知識和技能。
2、讓幼兒認識多米諾骨牌玩具,研究骨牌玩具的名種玩法。
3、使幼兒增長見識,懂得做事要預計后果。
活動準備:
1、每個幼兒一套多米諾骨牌玩具。
2、有關多米諾骨牌挑戰(zhàn)的課件。
活動過程:
1、激發(fā)興趣。
師:A:玩玩具。
B:玩游戲。
C:畫畫。
師:今天,老師給你們帶來了一樣新玩具,看看這是什么?
2、介紹多米諾骨牌的歷史。
師:骨牌據(jù)說起源于中國,后來以意大利傳教――多米諾的名字來命名,到了十九世紀,多米諾已成為世界性的運動,愛到了男女老少的歡迎。那么,多米諾骨牌怎么玩呢?我們來試試看吧!
幼:A:我用骨牌搭房子。
B:我用骨牌蓋牌樓。
C:我用骨牌搭積木。
師:孩子們,你們真聰明,想出了這么多玩法,接下來,我們看幾幅骨牌挑戰(zhàn)圖片,看看骨牌還可以怎么玩?
3、觀看課件,說說你看到了什么圖形?
幼:A:長長的一條龍。
B:“六一”兒童節(jié)圖形。
C:我看到了“20xx”數(shù)字。
師:大哥哥,大姐姐們真聰明,那下面你們也來動手試試看,想擺什么就擺什么圖形。
4、幼兒動手再次玩骨牌,提問。
。1)你擺的`是什么?
。2)說一說你是怎么擺出來的?
5、體驗多米諾言骨牌的樂趣。
有的小朋友還沒擺完,不小心碰倒了其中的一塊,接下來的每一塊都會倒下,其樂無窮。這就是骨牌的有趣之處,我們自己試試看吧!
6、幼兒再次玩多米諾骨牌。
幫助幼兒分析原因,鼓勵幼兒再擺。
師:有的小朋友的多米諾推一塊,就全倒下了,有的沒有全倒下,為什么呢?我們要注意骨牌只有一次推動的機會。
7、幼兒嘗試合作擺多米諾骨牌(教師事先構圖)
師:我們擺的時候一定要小心,不要碰倒其他的,我們要珍惜別人的勞動成果,邊擺邊想。
8、表揚鼓勵,活動延伸。
師:今天,我的寶貝們玩的高不高興?(高興)你們的挑戰(zhàn)很成功,下次活動,我們一起動手親自來做骨牌,看看誰是這方面的能手。
大班科學教案 篇2
【活動目標】
1、了解云和風的關系,產(chǎn)生探究的興趣。
2、知道雨是怎樣形成的。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
【活動準備】
云、風的頭飾若干。
【活動過程】
一、雨是這樣形成的。
1、教師故作神秘的說:我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲,他們都說太熱了,要被曬干了。請大家?guī)退麄兿胂朕k法。
2、有個朋友是一定要來幫忙的`,他就是云,你們知道他能幫上什么忙嗎?
3、原來會變。他把自己變成了什么?云能自己變嗎?是誰幫助了他?怎么幫他?許多云聚在一起發(fā)生了什么事?
4、無數(shù)小小的水滴聚在一起,就形成了云。當謝謝水滴越聚越大,直到負荷太重、漂浮不動就會嘀嗒一聲掉下來。那就是雨。
二、游戲:云彩和風兒
1、幼兒自由選擇角色扮演風或扮演云彩。
2、扮演風的幼兒站在周圍一圈,用力吹起。當所有的云聚在一起時,發(fā)出嘩啦啦的雨聲。
【活動反思】
活動設計思路比較清晰、簡單的,通過圖片、欣賞課件、游戲表演,一環(huán)緊扣一環(huán),過渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個活動中,幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當然也有極個別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動發(fā)言,他們應成為老師關注的焦點,要想辦法調(diào)動他們的學習積極性。
大班科學教案 篇3
一、活動目標:
1.在聽聽、說說、想想、看看的過程中了解耳朵的基本功能,能夠安靜有耐心的傾聽聲音,聽辨聲音的來源。
2.喜歡用耳朵聽聲音,能夠關注周圍事物發(fā)出的聲音,體驗收獲的樂趣。
二、活動準備:
繪本 PPT 各種聲音片段
三、活動過程:
。ㄒ唬┮鲋黝}耳朵
1.小朋友,我們來玩一個游戲,比比誰的反應快。請閉上你們的眼睛。我說到什么名稱,你就用手快速的去摸一摸。
2.請睜開雙眼,你們的小耳朵本領可真大,聽的真仔細,動作也很快。
3.多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音,今天,我們就是要來認識一下耳朵的本領。
。ǘ┪覀兊亩浔绢I大
A 細微的聲音和嘈雜的聲音
1.我們都知道,耳朵最大的作用是什么呀?
2.各種各樣的聲音通過耳朵進入大腦,大腦會根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來的。
3.我們現(xiàn)在教室很安靜,安靜的時候,可以聽見很細微的聲音,閉上小眼睛,請你聽聽這是什么聲音。教師模仿,如:翻書,呼吸等讓幼兒傾聽。
4.在嘈雜的環(huán)境中,我們可以聽見很多聲音混在一起,我們來聽一聽,你聽見什么聲音了。(播放一段嘈雜聲音)
B 喜歡的聲音和不喜歡的聲音1、你平時也會聽見各種不同的聲音,你還聽見過什么聲音,?
2、你喜歡聽什么樣子的聲音?為什么喜歡?
3、那你覺得什么聲音是你不喜歡的?為什么不喜歡呢?
。河械穆曇袈犉饋碜屓诵那槭鏁,如:音樂的聲音,小鳥的叫聲,美妙的歌聲等等。也有的聲音聽起來不舒服,如:汽車的喇叭聲,造房子時候機器的撞擊聲,飛機的轟鳴聲等。
C 聽辨聲音
1、接下來,我們來聽一些聲音,有的是你聽過的,有的可能平時聽的不多,有的聲音很大,有的.聲音很輕,我們一起來聽聽都有些什么聲音。
2、老師播放聲音,請幼兒說說是什么聲音。(鬧鐘滴答聲、風聲、雨聲、飛機飛過、汽車開過、門鈴,音樂、、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、樹葉落下來、雷聲、大象、汽車喇叭、笛子、大提琴。
D 耳朵的功能
1、剛才這些聲音是我錄下來的,原來錄音機和電腦是可以錄音的,這些聲音我們以后一直可以聽,它們被保留了下來。
2、耳朵的本領大嗎?它還有很多本領呢,我們來看一下。
3、播放PPT。一邊播放圖片,教師一邊說。聽到爸爸媽媽反復的說一些詞語之后,我們才學會說話,如:爸爸爸爸。我們的耳朵聽了這么多的聲音,大腦會記住這些聲音,如:汽車喇叭的聲音是什么樣子的?滴滴叭叭。你的耳朵還能預報危險,我們聽見身后傳來的汽車聲音,我們就要把自行車騎到路邊,讓汽車過去。
4、我們的耳朵這么重要,如果耳朵聽不見了會怎么樣?那我們要好好保護我們的耳朵,我們怎么樣來保護我們的耳朵呢?
。ㄈ┱J識動物的耳朵
1.除了我們的耳朵本領很大,小動物的耳朵本領也很大呢。
2.你見過什么小動物的耳朵呀?它的耳朵是什么形狀的?你知道它有什么特別的本領嗎?
3.播放PPT認識動物的耳朵。
4.:大象的耳朵是最大的,小老鼠的耳朵是圓形的,驢和兔子的耳朵是長長的,還能動。魚和鳥的耳朵我們平常看不見,藏起來了。小貓為了聽的更清楚,它的耳朵也會轉動,耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動物可以聽到我們聽不見的聲音,蝙蝠發(fā)出超聲波,他們能聽見,我們就聽不見。毛毛蟲也會發(fā)出聲音,可是我們也聽不見。
5.還有一些小昆蟲沒有耳朵,他們用身體的其他部位來感受,如蟋蟀用腳來感受聲音。
。ㄋ模┳灾鏖喿x 耳朵的本領可真大,我這里有一本書,請小朋友去看一看,里面有很多關于耳朵的事情。
大班科學教案 篇4
教學重難點:
幼兒操作,感知彈力球的特點。
讓幼兒大膽猜想,鼓勵幼兒能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。
活動目標:
1、在活動中,感知彈力球的特點。
2、能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。
3、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備:
1、活動要在玩過幾種球的基礎上進行。
2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個。
3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料(如木板、地毯、海綿等)
活動過程:
1、提出問題。
——你玩過什么球?
老師出示不同材質(zhì)的球,讓幼兒觀察比較,重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)這些球什么不同,感知球的軟硬特性。
——什么球跳得高?
教師用同樣的力氣拍球,讓幼兒觀察那個球跳得高,得出結論:彈力球比其它球的彈性大,跳得高。
2、彈力球跳起來。
——你是怎么玩彈力球的?
教師提問:孩子們,你們想一想彈力球可以怎樣玩呢?拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。
——怎樣讓彈力球跳得高?
——教師引導幼兒學習同伴的不同玩法。
那咱們一起來玩玩吧!玩的時候請小朋友們比較:那個球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結:彈力球跳得最高。老師:“咱們再來一次彈力球跳高的.比賽,看看誰的彈力球跳得最高?”
3、比一比。
——請幼兒猜想:怎樣使彈力球跳的低?畫出表格。
那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎?(用力。。
——鼓勵幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進行試驗;顒忧耙黄鸫_定一個參照標準,已確定那個球跳的低,教師引導幼兒說出自己使用的方法。
老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料,你們自己動手試一試吧!
——個別演示,請認為自己的彈力球跳的低的幼兒進行演示。
——教師啟發(fā)幼兒說出彈力球在哪兒跳的低?
——教師引導幼兒操作后與猜想作比較。
師生共同得出結論:表面光滑平整,質(zhì)地堅硬材料讓彈力球跳得高;表面粗糙(帶有紋理和凹陷),質(zhì)地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。
4、操作記錄。
——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結果。
活動反思:
本節(jié)活動教師一改往日的“老師講,學生學”得傳統(tǒng)教學模式,從感知彈力球的特性,到探索彈力球在哪跳的低,老師為孩子們準備了豐富的材料,目的是為孩子們搭建了探究的平臺;一步步的啟發(fā)引導,目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學。很好的完成了教學目標。
小百科:物體受外力作用發(fā)生形變后,若撤去外力,物體能恢復原來形狀的力,叫作“彈力”。
大班科學教案 篇5
活動目標:
1、學習用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結構,并通過頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。
2、創(chuàng)造性地想象螞蟻過冬的有趣情景,培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象探究的興趣。
3、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
4、對螞蟻有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
活動準備:
1、幼兒每人一張"螞蟻的家"、紅黑藍三色粗細筆。
2、欣賞作品三張:螞蟻搬花生、螞蟻宴會、蟻后生寶寶。
3、展示板背景:螞蟻過冬。
活動過程:
一、導人情景
冬天到了,北風呼呼地吹,動物們開始準備過冬了。每種動物都有自己過冬的好辦法。今天我們來做地下考察隊,一起走到地下去訪問小螞蟻。
二、欣賞討論
1、出示背景"螞蟻過冬"。
小螞蟻的家在地下的洞里,一個螞蟻洞有許多洞穴,四通八達,進出非常方便,F(xiàn)在,我們一起走進小螞蟻的家里去看一看,好嗎?
2、打開一號家。
這是一群工蟻的家,工蟻們在干什么呢?(工蟻們在搬一顆花生)小螞蟻搬的花生怎么這么大?(因為我們?nèi)撕艽,看上去這顆花生很小,可是小螞蟻很小,看上去這顆花生很大)這么大一顆花生,工蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂,有的躺在地上用力推,還有的用手拉)你認為哪個工蟻用的力氣最大?(用頭頂?shù)墓は?(教師邊演示邊提問)螞蟻的身體哪一部分不是用圖形來畫的.?(身體部分是用彎彎曲曲的線來畫的)螞蟻有三對足,第一對足是從頭和身體連著的地方長出來的,就像人的手一樣;第二對足是從腰間長出來的;第三對足是從身體下面長出來的。腿是筆直的嗎?(彎彎的,前腿朝后彎,后腿朝前彎。)大家一起用力氣,這群勤勞的工蟻從秋天開始搬食物,除了搬花生還可以搬什么呢?(蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小蟲子等)現(xiàn)在家里的食物堆得滿滿的,足夠螞蟻們吃上一個冬天了。
3、打開二號家。
這是一群兵蟻的家,兵蟻們正在舉行宴會,它們是怎樣開宴會的呢?(它們坐在桌子邊,有的螞蟻舉起酒杯,有的在喝酒)坐著的螞蟻和站著的有什么不一樣呢?(坐著的螞蟻第二段身體應該彎彎的,站著的是平平的)(演示頭和第一段身體)畫第二段身體老師也覺得有點難,該怎么畫小螞蟻才會坐下呢?(幼兒:該把身體橫過來畫)兵蟻的家里真熱鬧。
4、打開三號洞穴。
蟻后生小寶寶了,螞蟻家族又添了許多新成員,螞蟻剛出生,蟻后正在照顧小寶寶呢!蟻后、螞蟻過冬。
活動反思:
我國著名學前教育學家陳鶴琴先生說過:“小孩子生來就是好動的,是以游戲為生命的!庇變菏止せ顒右部梢哉f是一種游戲活動,幼兒手工活動一般都是在看看、想想、做做、玩玩的過程中進行的。因此在開展幼兒手工活動時,也應重視游戲的重要性,在游戲中進行活動,最大限度的發(fā)揮游戲的作用。
就如何將游戲與幼兒手工活動有效地結合在一起的問題,我們進行了相關的嘗試與探索。
在第一次教學預設中,我采用了較為傳統(tǒng)的形式開展,活動效果較差,經(jīng)過課題組老師的交流討論,在第二次的教學預設中,我將游戲滲入其中,嘗試從以下幾方面將游戲與中班手工活動《螞蟻過冬》相結合:
1、導入環(huán)節(jié)游戲化,引發(fā)幼兒興趣
幼兒兒手工活動要遵循興趣性原則,以內(nèi)容激起幼兒興趣,以游戲活動滿足其情感需要,激發(fā)起幼兒想象、創(chuàng)造,培養(yǎng)幼兒的審美感知,在《螞蟻過冬》活動中,我以“螞蟻過冬”的情境游戲導入活動,將幼兒的興趣充分調(diào)動起來,為后續(xù)的活動打下良好的基礎。
2、活動過程游戲化,促進幼兒發(fā)展
《教育指導綱要》中明確規(guī)定:幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權力。尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲為基本活動,寓教于各種活動之中!靶迈r好奇、好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征,也是幼兒的天性。對幼兒來說,游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實踐活動!币虼嗽凇段浵佭^冬》的活動過程中,我加入了模仿游戲,請幼兒根據(jù)模仿小螞蟻搬東西,引導幼兒觀察螞蟻的動態(tài)。還加入了“螞蟻找食物”的游戲,請幼兒當小螞蟻,一起隨音樂做動作、搬東西等,進一步鞏固了幼兒的經(jīng)驗。
通過游戲的形式,幼兒在掌握鞏固經(jīng)驗過程的中不會覺得枯燥,反而非常感興趣,在做做玩玩中對螞蟻搬東西的動態(tài)有了更進一步的了解。
小百科:蟻科(Formicidae),體長2~20毫米,觸角膝狀,9~10節(jié),腹部基端有1~2個結節(jié),最易識別。營“社會生活”,有明顯的多型現(xiàn)象,每一巢群中有雄蟻、雌蟻及生殖系統(tǒng)發(fā)育不全的雌性工蟻(有些種類工蟻中,有上腭發(fā)達的兵蟻)。大部分種類雌蟻及雄蟻具翅,而工蟻、兵蟻無翅。
大班科學教案 篇6
活動目標:
1、利用自己動手制作風車,感受風的變化,喜歡探索風的秘密。
2、簡單了解風與人們生活的關系。
風箏、塑料袋、幼兒自己制作風車的材料(彩紙、圖釘、高粱桿、小剪刀)。
活動準備:
2、關于風的圖片(風的作用與危害)。
3、幼兒用書大班上2第10頁。
活動過程:
1、看一看,說一說 :
談話:今天 ,老師給小朋友們帶來了一件禮物,看一看,你認識它嗎?(展示風箏讓幼兒看,并鼓勵他們踴躍發(fā)言)老師帶來這件禮物的同時還帶來了一個問題:怎樣讓它飛上天?
2、想一想,看一看:
。1)一年四季的風有什么不同?(春天的風柔柔的、暖暖的,夏天的風熱熱的,秋天的風涼涼的,冬天的風冷冷的')
。2)你知道人們利用風做了哪些事情?(鼓勵幼兒想一想,大膽發(fā)言,老師可作適當提示)
展示圖片,讓幼兒看一看,老師小結:人們利用風發(fā)電、風可以把我們的濕衣服吹干、莊稼可以借助風傳播花粉、小朋友們利用風把風箏送讓天、風還能吹響風鈴……
老師:風給人們的生活帶來了很多方便,但有時卻能造成很大危害。
。3)看圖片,讓幼兒了解臺風、颶風的危害:引發(fā)海嘯、吹倒大樹房屋、翻船等,它是一種自然災害,但人類有信心有一天能征服它。
3、試一試,做一做:
風能幫助人們做很多事情,風就在我們身邊,小朋友們想不想和它一起做游戲?
指導幼兒用準備好的材料制作風車(提醒幼兒使用剪刀時要注意安全)
4、玩一玩,找一找:
讓幼兒玩風車,感受風速、風向變化對風車的影響。
(1)讓幼兒站在原地,觀察風車,說一說它的轉動速度。
(2)讓幼兒試著慢慢走,觀察風車的變化。
(3)跑起來,讓幼兒再觀察風車的變化。(幼兒跑動時,提醒他們注意安全,不要讓風車正對小朋友的臉)
教師小結:風車轉動的快慢和風速、風向有關,風速越大風車轉動的越快、迎著風轉動的快。
5、聽一聽,學一學:
秋風起來了,樹葉在慢慢地落下來,有時它在院子里到處飛,是誰讓它飛起來的?(風)小朋友們觀察一下,除了樹葉會被風吹起來,還有什么東西會讓風吹起來?(塑料袋、紙)
如果讓這些垃圾消失我們周圍的環(huán)境就會變得更美。ㄅ囵B(yǎng)幼兒不隨地扔垃圾、見到紙屑撿起的好習慣)
6、課堂延伸:
小朋友們制作一個風鈴,試一試,掛到房間的哪一個位置,發(fā)出的聲音最響亮;顒釉O計抓住幼兒的好奇心,利用已有的生活經(jīng)驗,讓孩子在不斷解決問題中學習。活動遵循在學中玩、玩中學的教育理念,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習知識。從說一說,在知道風箏上天需要風的基礎上,了解風幫助人們做好多事情,也知道過大的風帶來的危害,不過隨后給幼兒提示不要對風產(chǎn)生恐懼,風還是我們的朋友。指導幼兒做一做,玩一玩,讓他們?nèi)ジ惺茱L的“趣”。同時也讓他們在嘗試中探索風的秘密。
大班科學教案 篇7
在教師眾多的自身特征中,對教師和兒童關系狀況都有影響力的不是教師的學歷水平、教育經(jīng)驗或性格傾向。而是教師個人所具備的反省能力。即教師能否在教育實踐中注意思考身邊的每一件事情對兒童發(fā)展的意義,注意留意自己的言行對兒童情感體驗的影響。從而及時調(diào)整自己的工作方式,對兒童采取積極、支持性的行為,形成和諧的師幼關系。
課題生成:
本學期班上設立了“七色花”專欄,要求每位幼兒帶張照片,比比誰得的花多。左右?guī)砹艘粡垕雰簳r候的照片,張浩第一眼看到了,驚奇的喊:“你們看,這是誰呀?”孩子們都圍了過來,喳喳的,議論不停,這個說:“是個小娃娃!蹦莻說:“是個小弟弟,左右聽到別人的議論非常得意,笑瞇瞇地說:“這是我!”孩子驚訝不已。他們大都知道自己是由小娃娃長大的,但對周圍人與物的變化卻缺乏了解,對自然界的變化規(guī)律更是一知半解。因此我設計了“一切都在變”這節(jié)課。
活動目標:
讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)自然界的基本規(guī)律:一切都在變。
活動準備:
掛歷紙、皺紋紙、金魚缸、杯子、冰、涼水、溫開水、糖、勺子,吹氣的球、高錳酸鉀、橡皮泥,抹布、酒精燈、試管夾、試管、吸管、蠟燭、火柴、范畫、相片、洗潔精、打氣筒、吸管。
活動過程:
1、出示照片引起興趣。
(1)出示幼兒小時候的照片。
老師這兒有許多小朋友小時候的照片,小朋友想不想看?看的時候要告訴其他小朋友,小朋友有什么變化?(這是誰呀!他的頭發(fā)變長了,他的個子長高了,眼睛變大了。)
(2)出示老師小時候的照片,請小朋友猜一猜,這張照片上的人是誰?小朋友為什么沒有猜出來。(因為老師長大了,成大人了;因為不一樣了,有變化了。)
2、人的生長過程出示圖片。
講述人的生長過程:開始是從媽媽肚里剛生下來的小嬰兒,然后長成了我們小朋友這么大,再長就成了老師這么大了,最后變成了老爺爺、老奶奶,小朋友學一學老爺爺、老奶奶是怎么走路的。
3、幼兒自由做試驗、觀察物體的變化。
老師今天準備了很多東西,請小朋友自己去試驗一下,看看還有什么東西發(fā)生了變化。
試驗一:冰變成水(快看,冰慢慢變成水了,淌眼淚了)。
試驗二:蠟燭燃燒(蠟燭有火的地方變軟了,越來越短了)。
試驗三:玩橡皮泥(老師:你看我把橡皮泥捏成小豬了,你看我把它捏成了小熊貓了)。
試驗四:水的'試驗。
(1)紫黑色的高錳酸鉀放進水里,慢慢變成紅的“云”了。然后水全變紅了。
(2)紙放到水里變濕了。
(3)試管里的水放在酒精燈上燒,變成氣了。
(4)把糖放在溫開水里(快來喝,這是糖開水)。
(5)把洗潔精放進水里,可以吹出泡泡。
試驗五:吹氣球。
有的用嘴吹,有的互相幫忙用打氣筒打(看,我的氣球越變越大了)。
4、啟發(fā)式談話。
(1)你剛才做了什么試驗?都有什么東西發(fā)生了變化。
(我看到冰變成水了;我把紙放進水里,硬的紙慢慢變濕了軟,軟的紙一提就變短了;我把蠟燭點著了,慢慢地我看到蠟燭變短了;我玩橡皮泥時,橡皮泥可以一會兒變成這樣,一會兒變成那樣;我把高錳酸鉀放里水里,水就變紅了;我用試管夾夾住試管,把它放在火上燒,試管里的水燒一會兒就變成水蒸氣了;我把白糖放進水里,白糖就沒有了,水變甜了;我想用吸管吸泡泡,我把洗潔精倒在水杯里,用吸管就能吹出泡泡;我吹氣球了,氣球越吹越大最后就炸了。)
(2)生活中還有哪些東西會發(fā)生變化?
衣服,變舊了;頭發(fā),變長了;小樹,長高了;蠶寶寶,變成蛾子;我種的大蒜,長葉子了;我家門口的小河,變清了;雞蛋,放在鍋里三分鐘煮就熟了。
(3):我們周圍所有的東西都有變,世界上的一切都在變。
5、幼兒作畫:《一切都在變》。
延伸活動:在日常生活中讓孩子發(fā)現(xiàn)周圍事物的變化。
課題評析:
一、效果分析
活動剛開始時孩子們紛紛拿著自己的照片,向別人講述自己小時候的事,同時也在看別人小時候的照片,非常驚奇。接著老師出示自己小時候的照片,孩子們更是驚奇不已,注意力被緊緊的吸引住了。此時,教師講述人的生長過程,讓孩子明白了人的變化,上孩子自己在玩中去發(fā)現(xiàn)其他事物的變化,激發(fā)孩子的探索欲及時幫助孩子“世界上的一切都在變”。最后,讓孩子把自己現(xiàn)的變化物體畫出來,加深對“一切都在變”的理解。
二、點評
此活動運用了發(fā)現(xiàn)法,讓孩子在玩中發(fā)現(xiàn)問題,充分體現(xiàn)了幼兒向主體作用和教師的主導作用,完成了教學目標。
三、反思與討論
你時常關注你身邊發(fā)生的事和兒童的活動嗎?持之以恒去觀好的課題自然生成了。
大班科學教案 篇8
【設計意圖】
我參加了教師紙牌建構大賽,孩子看到我們練習時嘗試搭建的房子產(chǎn)生了很大興趣,想要自己嘗試搭建。于是我將紙牌投入學習型區(qū)域的科探區(qū)。在孩子嘗試進行建構中觀察發(fā)現(xiàn),孩子由于不知道方法和建構的原理只能進行簡單而又單一的搭建。為了滿足孩子的好奇心并提升孩子的經(jīng)驗,我設計了《紙牌變變變》這個活動,通過活動,既滿足了幼兒的興趣需要,又能拓展孩子們的認知經(jīng)驗,讓孩子了解到撲克牌不僅僅用于娛樂,還是高尚的益智用具。利用紙牌大小相同,可塑性高的特點,挖掘撲克的所蘊涵的教育元素。拓展幼兒的思維,通過幼兒感興趣的游戲活動,使學習變得生動有趣,讓孩子在愉悅的過程中體驗學習和游戲的快樂。
整個環(huán)節(jié)設計從經(jīng)驗回顧紙牌站立的各種方法——探索紙牌疊高了解建構的方法——欣賞各種紙牌建筑——嘗試合作用多種方式建構,讓孩子通過自己的探索以及教師幫助總結后發(fā)現(xiàn)構建的.方法,逐步提升建構經(jīng)驗和能力。
【活動目標】
1、嘗試用多種方法進行紙牌建構。
2、敢于嘗試,大膽交流,體驗合作的快樂。
【重點難點】
1、是否能用紙牌嘗試合作用多種方式建構
2、搭建中遇到困難是否能及時解決
【活動準備】
PPT、紙牌
【活動過程】
一、經(jīng)驗回顧——紙牌站立的方法。
師:最近我們區(qū)域里一直在玩紙牌
重點提問:誰來介紹能讓紙牌站起來的好方法。
小結:原來用不同的折疊方法都能讓紙牌站起來。
追問:除了折還有什么不同的方法嗎?
小結:用不同折疊方法、卷、彎、組合的方法改變了牌的形狀,都能讓紙牌穩(wěn)穩(wěn)的站起來。
二、探索疊高——讓紙牌變高的方法
提問:接下來要請你們想一想有什么辦法可以讓紙牌變得更高?
師:現(xiàn)在請你們?nèi)ピ囈辉嚢伞?纯凑l的方法和別人不一樣。
觀察要點:
。1)是否能疊高
(2)出現(xiàn)各種不一樣的疊高的方法。
交流分享:
提問:你用了什么方法讓紙牌變得高?
小結:原來我們可以通過將支撐點對齊、底部加大等方法將紙牌搭的更高。(圖片呈現(xiàn)
三、多變組合——嘗試合作用多種方式建構
1、欣賞作品
。ǔ鍪綪PT,欣賞各種紙牌建筑作品)
師:今天我還帶來了一些
提問:
。1)你們喜歡哪一幢建筑?說一說喜歡的理由。
。2)猜一猜這摩天輪可能是用什么方法建的。
師:粘貼可以讓紙牌更牢固的站起來?(幼兒猜測引出粘貼)
小結:原來要造出與眾不同的房子,可以用不同的折疊、排列、粘貼的方法。
2、合作建構
引導語:今天我們也來當小小建筑師,兩人一組合作來搭一幢特別的房子。
觀察重點:
1、能運用哪些不同方法建構
2、建構中有哪些困難,如何解決
交流分享:
提問:介紹下自己的建筑,使用了哪些方法。
小結:學會了好方法就能搭出了與眾不同的房子。
四、經(jīng)驗延伸——引入剪插的方法
指導語:許老師今天也搭了一幢房子,我沒有用疊高也沒有用粘貼的方式。
你們知道我是怎么搭的嗎?
(出示視頻)
小結:你們看懂了嗎,我是用剪刀剪個口子,然后像雪花片的方式插接起來。
下次我們放在區(qū)域里面再來試一試這種新方法。
【活動反思】
1、整節(jié)課指導語小結語較為清晰,每個環(huán)節(jié)都能緊扣活動目標,層層遞進的進行,幫助幼兒梳理經(jīng)驗,逐步提高幼兒的建構能力、
2、對于沒有搭成功的和倒下的孩子,我及時的積極的給予他們鼓勵,幫助他們再一次嘗試。重視個體的差異和學習品質(zhì)的培養(yǎng)。
3、與孩子有互動,鼓勵孩子大膽的介紹自己的作品,給予孩子充分的表達空間展現(xiàn)自己的想法。
4、在最后一環(huán)節(jié)中孩子們合作的情況不是很理想,剛剛掌握了建構的方法,還沒有嘗試就要通過合作來完成是有點難度的。合作可以放在區(qū)域里讓孩子嘗試。
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