實用的科學(xué)教案(合集10篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
——第一課 杠桿的研究
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念:認識理解杠桿有3個點:用力點、支點、阻力點。有的杠桿能省力,有的杠桿不省力,有的杠桿不省力也不費力。
過程與方法:用杠桿尺做實驗、收集并整理數(shù)據(jù),分析認識杠桿省力、費力和不省力不費力的規(guī)律。
情感態(tài)度價值觀:體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義,并意識到互相合作的重要性。
【教學(xué)重點難點】對杠桿尺進行研究
【教學(xué)準備】
杠桿尺、鉤碼、記錄紙(學(xué)生);杠桿類和非杠桿類工具3~5種。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
活動:請問我們班有沒有“大力士”,誰能幫我把講臺抬起來,我的一枝筆掉到桌子地下去了!v臺實在太重了,搬不動,能不能利用工具來幫助我們做這件事?
二、認識杠桿
1、今天,老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的'工具——杠桿。
什么是杠桿?——在一根棍子的下面放一個支撐的物體,就可以用它撬起重物,人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機械稱為“杠桿”。
2、示范用杠桿撬講臺。
3、板書分析杠桿的各個部分名稱和定義。
阻力點
用力點
支點
杠桿上有三個重要的位置:支撐著杠桿,使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點;在杠桿上用力的位置叫用力點;杠桿克服阻力的位置叫阻力點。
4、出示P4的兩張圖片:壓水井、蹺蹺板。
請大家在上面畫一畫,他們的三個點分別在什么位置
5、在展臺底下進行反饋交流。
6、分辨杠桿
觀察P4 P5的這些工具,說說哪些是杠桿,哪些不是杠桿?并說明理由(找一找三點)
三、研究杠桿的秘密
1、 剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺,那是不是所有的杠桿都是省力的呢?
2、 對杠桿尺的構(gòu)造進行介紹和使用方法
3、 教師問題的提出:如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個鉤碼,要使杠桿尺保持平衡,我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼 ?還有其他方法嗎 ?
4、 老師剛才是在左邊第四格掛了一個鉤碼,還可以怎么掛?那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個鉤碼才能使杠桿尺平衡呢?
5、 請大家在小組內(nèi)合作開展實驗,并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實驗之后再把實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計:省力情況有( )種,費力情況有( )種;不省力也不費力情況有( )種。
6、 對所有的數(shù)據(jù)進行觀察和分析。
1)在什么情況下,杠桿省力?
2)在什么情況下,杠桿費力?
3)在什么情況下杠桿不省力也不費力?
7、 教師進行總結(jié):省力、費力、不省力不費力各情況的比較和分析。
四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思
我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的?哪種方法更合理?
五、全課小結(jié)
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標:
1、學(xué)生學(xué)會制定研究計劃。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主研究、合作研究的意識和能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和資料的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。
教學(xué)重點:
1、學(xué)生學(xué)會制定研究計劃。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和資料的能力。
教學(xué)難點:
1、學(xué)生學(xué)會制定研究計劃。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和資料的能力。
教學(xué)準備:研究計劃表、教師搜集相關(guān)知識并制成資料卡課件。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
教師結(jié)合學(xué)生上一節(jié)課的猜想談話導(dǎo)入:我們的'猜想與事實相符嗎?這就需要我們開展研究進行驗證。
板書:《追尋人類祖先的足跡》。
二、計劃與組織。
1、學(xué)生分組商議,制定研究計劃并填寫好“研究計劃表”。
研究主題
研究目的
組員分工
研究時間
研究方法
研究步驟
活動要求
2、集體交流評議,修改完善我們的研究計劃。
教師強調(diào)研究過程中的注意事項:重點是安全。
三、事實與證據(jù)(課外探究)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生了解搜集證據(jù)的方法與途徑。(采訪、上查詢、閱讀書籍……)
2、學(xué)生根據(jù)研究計劃開展科學(xué)探究活動,搜集關(guān)于人類祖先生活的資料并制成資料卡。
教師指導(dǎo)部分學(xué)生開展探究。
3、學(xué)生寫好。
科學(xué)教案 篇3
第一課時
問題引申通過什么現(xiàn)象,可以判斷兩種物質(zhì)混合后有新的物質(zhì)產(chǎn)生?
第二課時
教 學(xué) 過 程教學(xué)反思
討論為什么燃燒很旺的炭火越扇越旺,而燃燒的蠟燭一扇就滅?
結(jié)論:炭火由于燃燒猛烈,當扇子扇它時,把燃燒產(chǎn)生的二氧化碳扇走,帶給它更多新鮮的氧氣,因而越扇越旺;而蠟燭由于火力較弱,扇子扇它的時候,雖然能給它帶來更多的氧氣,但同時也把它的.熱量帶走,使蠟燭的溫度降低,低于燃燒所需的溫度,所以蠟燭會熄滅。
拓展讓木炭燃燒得更旺:
1.討論:判斷人們是通過控制燃燒的哪些條件進行滅火的?
2.復(fù)習(xí):物質(zhì)的燃燒必須同時滿足三個條件。
3. 我們在滅火時往往只需破壞燃燒條件中的任何一個,就可以達到滅火的目的。
4.提問:是不是所有物質(zhì)燃燒都可以采用同種方法滅火呢?
5. 結(jié)論:B-P24
。1)油桶著火,應(yīng)迅速移走其他油桶,以防引起爆炸,利用的是搬開或隔離可燃物的辦法(草原或森林著火時,往往都要開辟一個隔火帶)。
。2)電路引起著火,應(yīng)先切斷電源,然后蓋上沙子隔絕氧氣(如果直接用水澆,就容易引起短路、觸電)。
。3)用滅火器滅火,滅火器產(chǎn)生的泡沬或二氧化碳能隔絕氧氣,大部分的火災(zāi)都可以用它來滅火。
(4)消防隊員用水來降低燃燒物的溫度,以實現(xiàn)滅火。
網(wǎng)上學(xué)1.常用滅火器:二氧化碳滅火器、干粉滅火器、泡沫滅火器。
2.認識一些燃燒爆炸有關(guān)的標志。
3.小學(xué)生如何防止火災(zāi)?SB-P25
科學(xué)教案 篇4
活動目標:
1.認真觀察圖片,能正確數(shù)出圍成圈的物品總數(shù)。
2.初步了解蔬菜的不同特征,知道蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。
3.積極參與活動,大膽表達自己的看法。
活動準備:
1.《南瓜爺爺找鄰居》PPT。
2.幼兒作業(yè)單,紅筆、黑筆。
3.餅干、胡蘿卜、鴨子等十張圖片。
活動過程:
一、誰的家——引起興趣、說明要求
1.這是誰家?從哪里看出來的?
2.南瓜爺爺家來了很多客人,數(shù)數(shù)一共有幾個?小結(jié):今天的數(shù)數(shù)方法跟以前的`不同,今天的東西排成了一個圈,所以要數(shù)清楚的話,就要先找一個起點,再挨個兒數(shù)下去,數(shù)過得不要再數(shù),就能數(shù)清了。
二、我是誰——觀察圖片、發(fā)現(xiàn)交流
1.猜猜這些客人是誰?
2.出示正影一一認識。
3.是什么事情讓這么多的菜來到南瓜先生家呢?
4.原來是要找鄰居(簡單了解“鄰居”的概念)。小結(jié):原來鄰居就是在自己隔壁的,或是樓上樓下的人。
三、找朋友——幼兒操作、知識轉(zhuǎn)化
1.南瓜爺爺會找誰做鄰居呢?
2.第一次操作,根據(jù)自己原有經(jīng)驗勾出感覺是蔬菜的東西。(簡單交流結(jié)果)
3.南瓜爺爺要找蔬菜的朋友,什么是蔬菜?小結(jié):種出來的、可以做成菜的植物。
4.第二次操作,觀察情況。(用紅色的筆重新圈出是蔬菜的東西)
5.依次講評7種菜,究竟哪些是蔬菜。小結(jié):原來土豆、青菜、胡蘿卜、黃瓜等都是種出來的、可以燒成菜的植物。
活動延伸:
南瓜先生只準備了5 幢房子,怎么住下7個鄰居呢?誰和誰住在一起比較好? 引導(dǎo)幼兒拓展思維。
科學(xué)教案 篇5
一、交流談話,揭示課題
1、談話:同學(xué)們,在正式上課之前,老師想請你們欣賞一段音樂視頻。想不想聽呀?準備好了嗎?
歌曲好不好聽?老爺爺和小女孩他們在干嘛呢?對,在唱歌,跳舞,可是,老師這里就有一個疑問了,需要同學(xué)們開動腦筋思考一下,通過之前的學(xué)習(xí),我們都知道人體骨骼是由206塊骨頭組成的框架,如果光靠骨骼這個骷髏架子,老爺爺和小女孩能跳舞嗎?他們能唱歌嗎?還需要什么的參與?
2、講述:對,就是肌肉,要使我們的身體動起來,僅靠骨骼是不夠的,還必須有肌肉的參與。今天我們一起來學(xué)習(xí)肌肉這個內(nèi)容。(揭示課題:肌肉)
3.下面請同學(xué)們舉起你們的右手和老師一起輸空。 《肌肉》老師寫完了,你們寫好了嗎?同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒,老師決定給各個小組呢分別加5分,希望接下來的課程同學(xué)們還能保持這樣的精氣神兒,好不好?
4.這節(jié)課我們要學(xué)些什么呢?下面請同學(xué)們大聲、整齊的朗讀學(xué)習(xí)目標。一,我能1、2.老師給同學(xué)們設(shè)置了兩個學(xué)習(xí)目標,接下來我們就圍繞這兩個學(xué)習(xí)目標來展開學(xué)習(xí)。
二、了解肌肉的分布及類型
1、提問:我們先來解決第一個學(xué)習(xí)目標,請同學(xué)們伸出你們的小手,摸一摸自己的身體,思考一個問題:人體哪些地方有肌肉?可以小組交流討論,也可以個人獨立思考。時間是兩分鐘。
2、時間到,
3、人體哪些地方有肌肉?哪個小組愿意來分享一下你們的討論成果呢? 學(xué)生 回答問題,談話,同學(xué)們,除了剛才你們說的這些地方有肌肉外,那其他地方就沒有了嗎?你們能不能把剛才的答案全部整合成一個詞呢?通過剛才看的視頻,我們知道肌肉和運動有關(guān),也就是經(jīng)常運動的部位肌肉就比較多,而我們?nèi)梭w全身都會運動,所以我們?nèi)砀魈幎疾紳M了肌肉。
接下來請同學(xué)們看看這幅人體肌肉圖,看看人體的肌肉是如何分布在人體身上的?是一小塊一小塊還是一整塊的像一張人皮一樣掛在人體骨骼上?(一小塊一小塊)我們可以很明顯的看出肌肉是一塊一塊的,那到底人體有多少塊肌肉呢?請同學(xué)們大聲整齊的朗讀這兩句話,我們的身體1、2.
5、小結(jié):我們的身體有600多塊肌肉,肌肉約占體重的'40%左右。它們分布在全身各處。
6、下面我們一起來認識人體5塊比較大的肌肉。第一塊是胸大肌……….請同學(xué)們在自己的身上指出胸大肌的位置。
7.下面給同學(xué)們兩分鐘的時間,回顧我們剛才一起認識的五塊肌肉,然后能在自己身上準確這五塊肌肉的位置。時間到,同學(xué)們都找準位置了嗎?下面我們來玩?zhèn)小游戲,老師想請兩個同學(xué)上來為大家展示一下,看能不能準確的找準這五塊肌肉的位置,娜兩個同學(xué)想來展示一下,舉手示意。分別給這兩個小組加2分,由于時間關(guān)系,這個游戲呢如同學(xué)們感興趣的話,可以下課后自由組合來玩,好嗎?接下來我們一起來完成這幅人體肌肉圖,從同學(xué)們的表現(xiàn)可以看出你們聽課非常認真,也非常仔細,所以我也不吝嗇,決定給各個小組分別加5分。
三、觀察體驗:肌肉是如何工作的
1、既然人體全身都是肌肉,那肌肉又是如何工作的呢?下面我們一起來做個小活動。請同學(xué)們伸出你們的右手,跟著老師一起做。
右手手心向上,握緊拳頭,做曲臂運動,左手摸一下手臂上肱二頭肌和肱三頭肌兩塊肌肉有什么變化?然后將手臂伸平,做伸臂運動,左手摸一下手臂上肱二頭肌和肱三頭肌兩塊肌肉又有什么變化?
3、請小組交流討論,預(yù)測一下肱二頭肌和肱三頭肌的變化,完成老師發(fā)給你們的活動記錄卡,時間5分鐘。
活動記錄卡填好了嗎?你們的預(yù)測是什么呢?哪個小組來匯報一下你們的預(yù)測結(jié)果。同學(xué)們都非常棒,你們的結(jié)果和老師的結(jié)果是一樣的。但是我們的結(jié)果正不正確呢?下面請同學(xué)們先認真看曲臂時肱二頭肌和肱三頭肌的變化是怎樣的。是不是剛好和我們預(yù)測的結(jié)果一致?對,是一致的,曲臂時,肱二頭肌收縮,而且肌肉變短,變硬,肱三頭肌舒張,肌肉變軟變長。那你們再看一下伸
臂時,他們又是怎樣變化的呢?跟我們預(yù)測的結(jié)果還一致嗎?對,很好,還是一致的。跟曲臂剛好相反,此時肱二頭肌的肌肉變長變軟,肱三頭肌的肌肉卻變短變硬。你們再認真仔細的觀察圖片,肱二頭肌和肱三頭肌是不是剛好附著在同一塊骨頭上?當曲臂時,他們的變化是相反的,同樣,伸臂時,他們的變化還是相反的,這就說明一個問題,肱二頭肌和肱三頭肌剛好是附著在骨頭上的一對肌肉,一個收縮,另一個就放松(舒張)。收縮的肌肉摸上去又緊又硬,還會變短。
下面請同學(xué)們大聲整齊的朗讀這句話。我起頭,附著在1、2,同學(xué)們讀的非常棒。
但是如果肌肉連接的是兩塊骨頭,他們的工作形式又是怎樣的呢?請同學(xué)們看圖片,仔細觀察當曲臂時,這兩塊骨頭有什么變化?請同學(xué)起來回答(靠攏)對,如果肌肉連著兩塊骨頭,那么當肌肉收縮時,兩塊骨頭就會相互靠近,從而牽動骨骼運動。這就說明肌肉有幫助運動的功能。人體的各種動作都是由肌肉收縮帶動骨骼運動而實現(xiàn)的。
8、同學(xué)們,每天晚上我們都需要睡覺,但是睡著后我們的肌肉是不是就不運動了?(不是)對,現(xiàn)在你們閉上眼睛,假設(shè)在睡覺,你們用手摸一摸自己的心臟,有什么感覺,再摸一摸你們的肚子,有沒有感覺到腸胃在動?再摸一摸你們的鼻孔那里,是不是感覺到鼻孔周圍的肌肉在動。所以,不運動時,負責心臟、肺、腸、胃、血管以及呼吸的肌肉仍在運動。
四、課堂測評
談話:那下面我們一起來做個練習(xí),看同學(xué)們這堂課學(xué)得如何?
五、總結(jié)評學(xué)。
1、談話:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有哪些收獲?對人體的肌肉有了哪些新的認識?誰能給我們說一下。說的很好。
2、接下來請同學(xué)們和老師一起看看哪個小組表現(xiàn)最棒?某某小組最棒,不過其他小組也很優(yōu)秀,希望下節(jié)課老師和同學(xué)們一起進步,好不好?今天這節(jié)課就上到這兒,下課。
科學(xué)教案 篇6
有趣的蛋
設(shè)計意圖:
蛋是孩子們生活中常見常吃的食品,孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來是孩子們在吃蛋時常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉,這樣也會激發(fā)孩子們做蛋畫的樂趣,中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個神秘的世界,可見孩子們對蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的'興趣,我深深為孩子們的主動探索精神所感動,也領(lǐng)悟到每個孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃,于是,我就生成設(shè)計了《有趣的蛋》這一活動。此活動源于幼兒的生活,符合了孩子好動手、喜探究的心理,從而進一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。
教學(xué)目標:
1、探索不同卵生動物的蛋。
2、認識蛋的結(jié)構(gòu)。
3、在了解蛋的過程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。
4、在品嘗蛋的過程中,享受生活的樂趣。
教學(xué)準備:
1、各種雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋
2、幼兒人手一個熟的蛋、水彩筆
3、課件
教學(xué)過程:
1、《dj小雞》音樂入場 2、幼兒手指游戲
3、幼兒玩摸蛋游戲,引導(dǎo)幼兒摸一摸、看一看常雞蛋的外形。
蛋是什么形狀的?(長圓形的)它們都有一層什么?(外殼)摸一摸感覺怎樣?(堅硬、比較滑)
4、出示課件:雞蛋 雞蛋里面有什么?(蛋黃和蛋清),蛋的營養(yǎng)價值
5、幼兒繼續(xù)玩摸蛋游戲(雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋),幼兒認識
有的外殼上有什么?(斑點)大小一樣嗎?什么蛋的外殼上有斑點?
6、認識世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鴕鳥蛋和蜂鳥蛋)
7、蛋的各種吃法
8、蛋的其他用途
9、美工活動:打扮蛋寶寶
科學(xué)教案 篇7
1、簡單電路
教學(xué)目標:
1、 能夠連接基本電路,并畫出電路圖。
2、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。
3、能夠制作簡單的紅綠燈模型。
科學(xué)知識:
1、知道一個基本電路的組成要素。
2、認識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。
情感、態(tài)度和價值觀:
1、愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問題。
2、體會制作的快樂,感受成功的喜悅。
教學(xué)重難點:
讓學(xué)生認識電路的基本特征,能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出較規(guī)范的電路圖,在畫圖中逐漸認識電路的組成條件。
教學(xué)準備:
導(dǎo)線、電池、開關(guān)、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。
教學(xué)方法
目標教學(xué)法
教學(xué)時間:2 課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入:
出示電池,談話:看老師今天帶來了什么?它有什么用途?
師:電池能夠提供什么?
指出:它是一種電源。
二、新授:
1 、認識簡單電路元件:
。 1 ) 除了同學(xué)們自備的電池,老師還為同學(xué)們提供了一個盒子,里面有:
電池盒——上面有 + 、 - 符號,表示“正極、負極”
導(dǎo)線——用來傳輸電能
小燈泡——也稱為小電珠,出示簡圖
燈座——用于插放小燈泡
2 、連接電路:
( 1 )利用盒子里的工具及電池,使燈泡亮起來,你會怎樣做?
。 2 ) 在白紙上,畫出你的連接實物圖。
。 3 ) 指名展示學(xué)生的想法。
3 、分析連接后的情況:
。 1 )根據(jù)學(xué)生的擺放,說明連接后的結(jié)果。
。 2 )說一說,電池是怎樣使燈泡會亮起來的?
( 3 )電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模?/p>
。 4 )說明電流從正極出發(fā)最后回到負極。
( 5 )用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下,這是一條怎樣的路? (板書:回路 )
。 6 )改變電池的位置、樣子(盒式、條形等),請學(xué)生標出電流方向。
4、開關(guān)的認識:
。 1 ) 燈泡亮了,能讓它一直亮著嗎?我們怎樣控制家里的燈。
( 2 )給這個燈加一個開關(guān),使它能夠控制你的燈泡。
。 3 )領(lǐng)取開關(guān),進行試驗。
。 4 )為什么開關(guān)能夠控制燈泡的?
( 5 )電流被斷開了,是一條斷路。要使燈泡亮起來,必須是一條通路。(板書:通路。 )
。 6 )我們把這樣一條流通的回路,稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路,電流才能通過。
5 、指導(dǎo)畫電路圖:
。 1 )當我們要把電路情況表示出來的`時候,通常采用畫“電路圖”的方法。
。 2 )認識電路元件符號, 重點指導(dǎo):電池的正、負極。
。 3 )把剛才設(shè)計時的實物圖變成用元件符號表示的電路圖。
6 、設(shè)計“可控制的紅綠燈”的活動:
。 1 )現(xiàn)在老師給你們一些電路元件,你能當一個小小設(shè)計師來設(shè)計電路嗎?
( 2 )紅綠燈的研究:
材料:回形針,紅、綠燈,導(dǎo)線,圖釘,小木板,電池。
。 3 )設(shè)計電路并畫出來。
( 4 )用材料試著組裝。
。 5 )匯報總結(jié)活動。
第二課時
三、拓展:
今天我們了解了簡單的電路元件,并且學(xué)習(xí)了簡單的電路,可別小看這條簡單的電路,我們的一個個用電器就是利用它的原理做成的。
我們還可以思考一下這些問題:
1、如果將燈泡換成其他用電器會怎樣?
。 1 )學(xué)生說說個人的想法。
。 2 )放入發(fā)光器,試一試。
。 3 )匯報試驗的結(jié)果
2、我們能夠讓小電珠變得更亮嗎?用你們手中的材料試一試,匯報一下。
四、總結(jié):
通過對簡單電路的了解,我們就能明白許多構(gòu)造復(fù)雜的電路的基本原理和構(gòu)造。
科學(xué)教案 篇8
活動目標
1. 引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征,并用語言表達其發(fā)現(xiàn)。
2. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探索興趣。
活動準備
。客哥R、凸透鏡、平面鏡人手一份,各種顏色的透明紙若干。
哈哈鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。
活動過程
一、 第一次嘗試:玩透鏡
1. 師:小朋友,教師為大家每人準備了三塊奇塊妙的鏡片和各種透明紙、圖書等,請你們用鏡片放在眼睛前看看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2. 幼兒操作嘗試。
3. 引導(dǎo)幼兒討論:剛才用三塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎?
4. 得出結(jié)論:
。1) 不一樣,有的放大,有的縮小,有的不變;
(2) 顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色恥,教師解釋說,我們在舞臺上看到的各種顏色的射燈就是利用這個原理。
二、 第二次嘗試:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)?、凸透鏡、平面鏡的特征
1. 師:三塊小鏡片看到的`東西都不一樣,真有趣,那為什么用它們看東西會不一樣呢?哪種鏡片看東西會變?哪種變大?哪種不變?請你們再仔細看一看、摸一摸,它們的樣子是不是一樣?
2. 幼兒嘗試操作,發(fā)現(xiàn)不同的原因。
3. 引導(dǎo)幼兒討論。
(1) 哪種鏡片看東西會變。浚ㄟ吷虾裰虚g薄的鏡片看東西會變。┙處熈⒓锤嬖V幼兒:這種就叫?透鏡(
幼兒學(xué)說)
。2) 哪種鏡片看東西會變大?(邊上薄中奪取的鏡片看東西變大)教師告訴幼兒:這種就叫凸透鏡(幼兒學(xué)說)。
。3) 剩下哪種看東西不變?(剩下的邊上和中間一休養(yǎng)厚的看東西不變)教師告訴幼兒:這種叫平面鏡(幼兒學(xué)說)。
。4) 得出結(jié)論:不一樣的透鏡看東西也不一樣。
三、 第三次嘗試:玩哈哈鏡,說說透鏡的用處
1. 師:小朋友真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準備了幾面廳妙的鏡子,你們看是什么?(哈哈鏡)大家試試看,哈哈鏡里的人和你一樣嗎?為什么會不一樣。
2. 幼兒玩哈哈鏡。
3. 引導(dǎo)幼兒討論:為什么會不一樣?(圖為哈哈鏡表面是?凸不平的)
4. 得出結(jié)論:哈哈鏡是工人叔叔們利用?透鏡、凸鏡的原理,只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀,而這就不是透鏡了,叫?面鏡、凸面鏡。
5. 教師小結(jié):今天,我們看到的這些鏡子真奇妙,能把東西放大、縮小,你還在什么地方見過這種鏡子呢?(望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說出各種鏡子,教師出示。
6. 幼兒自由地玩望遠鏡、放大鏡、哈哈鏡等(自然結(jié)束)。
科學(xué)教案 篇9
一、活動目標
1、 發(fā)現(xiàn)“轉(zhuǎn)動”的有趣現(xiàn)象,體驗“轉(zhuǎn)動”游戲的樂趣;
2、 嘗試探索讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法;
3、 能關(guān)注并說出周圍生活中轉(zhuǎn)動的某些現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生
活中的.運用。
二、活動準備
1、知識經(jīng)驗準備:幼兒在生活中感受過物體“轉(zhuǎn)動”的現(xiàn)象。
2、物質(zhì)材料準備:地球儀、風(fēng)車、積木、光盤、筆、圈、繩子、圓罐、紙杯、勺子:ppt課件
三、活動過程
1、 游戲:快樂小轉(zhuǎn)盤
(請五位小朋友上來手拉著手,圍成一個圓,邊轉(zhuǎn)圈邊喊口令:“快樂小轉(zhuǎn)盤,大家一起轉(zhuǎn),嘰里咕嚕轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)出可愛的動物來!焙巴曛笸O伦龀鲆粋可愛動物的動作,沒有做出來的淘汰。)
2、 探索嘗試,讓各種物品轉(zhuǎn)動起來
。1)、交代任務(wù)
。2)、幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)
。3)、師幼一起總結(jié)”轉(zhuǎn)動”方法(吹、擰、轉(zhuǎn)、撥、搓等)
。4)、引出轉(zhuǎn)動和“力“有關(guān)
3、 嘗試讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來
。1)、交代任務(wù)
(2)、幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)
四、 轉(zhuǎn)動與生活、并播放PPT課件
活動總結(jié)
生活中的“轉(zhuǎn)動”無處不在,它們不僅為我們的生活提供了便利,還給我們帶來了快樂,小朋友們用你們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,繼續(xù)觀察和探索身邊的轉(zhuǎn)動吧!
科學(xué)教案 篇10
目標:
1、引導(dǎo)幼兒知道樹木與人類生存的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒愛護花草樹木、熱愛大自然的情感,學(xué)習(xí)區(qū)分樹的`種類。
2、了解樹木的多種用途,培養(yǎng)思維力,想象力。
3、初步形成愛護樹木、保護環(huán)境的意識。
準備:
帶領(lǐng)幼兒參觀周圍人們植樹造林的情況。認識幾種樹木的種類。
活動過程:
一、啟發(fā)式提問。
1、你見過哪些樹木?能說說它們的名字嗎?
2、你能說說樹木的用途嗎?
二、討論樹木與人類的關(guān)系。
1、樹木能凈化、美化環(huán)境,防止水土流失和風(fēng)沙彌漫,防止水災(zāi),保持生態(tài)平衡。
2、調(diào)節(jié)氣溫,防風(fēng)遮陽。
3、樹木能制成家具等,生活中不能沒有樹木。
三、幼兒應(yīng)如何做。
1、學(xué)會保護樹木。
2、積極栽種樹木。
四、向幼兒講述愛護樹木的重要性。
使幼兒懂得不能隨意損壞小樹苗,也不能亂砍樹木,不能在樹林中和旁邊生活,以免燒毀樹木。
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