中班科學(xué)教案10篇(必備)
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的中班科學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)各種感官感知種子的外觀(guān)，激發(fā)種植的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒猜想種子的播種方法，并學(xué)會(huì)記錄。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
西瓜、西瓜籽、記錄表人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入
�。�1）小朋友看這是什么？（西瓜）
（2）它是從哪里來(lái)的？（地里長(zhǎng)出來(lái)的）
（3）是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？（西瓜籽）
�。�4）西瓜籽藏在西瓜的什么地方呢？（西瓜肚子里）
�。�5）解剖西瓜讓幼兒觀(guān)察
2、觀(guān)察
將一粒西瓜籽放在投影上讓幼兒詳細(xì)觀(guān)察。
師：你觀(guān)察到的西瓜籽是什么樣的？幼兒描述
過(guò)渡：剛才我們和西瓜籽是用眼睛做朋友的，你們還想和他怎樣交朋友？
3、分組接觸西瓜籽，讓幼兒在看、摸、聞的過(guò)程中進(jìn)一步的了解西瓜籽。
（1）集中，讓幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣和西瓜籽較朋友的？（看、摸、聞）
（2）讓幼兒說(shuō)說(shuō)看、摸、聞到了什么？
小結(jié)并過(guò)渡：小朋友和西瓜籽交朋友時(shí)發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，西瓜籽聞起來(lái)香香的，摸上去很光滑，西瓜籽還有許多的秘密，小朋友猜猜西瓜是怎樣往土里種的。
4、幼兒猜想種子的種植方法并記錄。
結(jié)束：今天小朋友真棒發(fā)現(xiàn)西瓜這么多的秘密，過(guò)幾天我們就要一起去種西瓜。
活動(dòng)反思：
讓他們了解它的外形，特征和生活習(xí)性，并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分，是許多動(dòng)植物生存的基礎(chǔ)，活動(dòng)中幼兒樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官觀(guān)察、比較。幼兒對(duì)本次活動(dòng)充滿(mǎn)了積極探索的樂(lè)趣。
關(guān)注幼兒的興趣與需要，教學(xué)活動(dòng)中也體現(xiàn)幼兒的'經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適宜性、個(gè)性化。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時(shí)，老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值，給孩子們一個(gè)最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
中班科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質(zhì)。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、思維能力，激發(fā)幼兒對(duì)水的興趣。
3、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，使幼兒懂得水的用處很大，教育幼兒要節(jié)約每一滴水，愛(ài)護(hù)環(huán)境，不要污染水源。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、噴水器一臺(tái)。
2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾只，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。
教學(xué)過(guò)程：
1、觀(guān)察小噴泉，引起興趣。
提問(wèn)：噴泉里噴出的是什么？水是怎樣的？（讓幼兒議論一會(huì)兒）
小結(jié)：剛才小朋友都講了自己所知道的水是怎樣的，到底水是不是這樣的`？今天我們就一起來(lái)找水的秘密。
2、幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，引起幼兒觀(guān)察，感知水的性質(zhì)。
第一組：水的顏色和味道。有白開(kāi)水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗，水有沒(méi)有顏色、味道？加上糖、鹽，又會(huì)怎樣？
第二組：水的流動(dòng)。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀(guān)察水會(huì)怎樣？用有洞的膠袋裝水會(huì)怎樣？用手兜水，水又會(huì)怎樣？
第三組：水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中，觀(guān)察有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？為什么？
第四組：冰的融化。讓幼兒玩冰塊，觀(guān)察冰塊為什么越來(lái)越��？冰塊熔化成什么了？
3、實(shí)驗(yàn)后談話(huà)。老師：剛才小朋友都做了實(shí)驗(yàn)，你們找到水的秘密了嗎？水是怎樣的？
小結(jié)：第一組：水是沒(méi)有顏色的，水是無(wú)味的。
第二組：水是會(huì)流動(dòng)的，我們倒水時(shí)，水會(huì)從一個(gè)杯子流動(dòng)到另一個(gè)杯子里，水滿(mǎn)了，也會(huì)流出來(lái)。
第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是因?yàn)樗母×Σ艜?huì)浮在水面上的。
第四組：當(dāng)冰遇熱的時(shí)候會(huì)變成水，水放在很冷的地方會(huì)結(jié)冰。
4、老師：今天，我們知道了水的秘密，可你們知道水有什么作用嗎？（讓幼兒討論，后提問(wèn)）
小結(jié)：水的用處很大，人的生活離不開(kāi)水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水；花、草、樹(shù)木和莊稼的生長(zhǎng)需要水；動(dòng)物也離不開(kāi)水。
5、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，教育幼兒要節(jié)約用水，珍惜每一滴水，愛(ài)護(hù)環(huán)境，不要污染水源。
6、結(jié)束：將玩過(guò)的水用來(lái)沖廁所和澆花。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明，孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會(huì)”。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
�、弊層變和ㄟ^(guò)親自參與活動(dòng)，知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長(zhǎng)的。
�、才囵B(yǎng)幼兒能夠關(guān)心自己的身體變化，發(fā)展自我意識(shí)。
�、硨W(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
⒋在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
�、导ぐl(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒入園時(shí)的身長(zhǎng)圖和體重表。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示幼兒剛?cè)雸@的身長(zhǎng)圖和體重表，引起幼兒觀(guān)察，并進(jìn)行討論。
�、边@些圖片上的娃娃是誰(shuí)?(貼有照片的`幼兒外形)
�、采厦嬗行┦裁�?(表示身高的竹子和體重的小稱(chēng)砣)
小結(jié)：這些都是我們剛上幼兒園時(shí)保健老師給我們量身高，稱(chēng)體重的表，上面的一根竹子和一個(gè)小砣就表示那時(shí)我們的身高和體重。
(二)通過(guò)操作活動(dòng)對(duì)比，讓幼兒感知其中變化，了解自己在長(zhǎng)大。
�、毙∨笥�，現(xiàn)在你們的身高和體重有沒(méi)有變化?
⒉請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)量身高稱(chēng)體重，再貼上表示身高的竹子和小稱(chēng)砣。
�、痴�(qǐng)幼兒在觀(guān)察對(duì)比，了解其中變化。
小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)小朋友在原來(lái)的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長(zhǎng)越高，說(shuō)明小朋友長(zhǎng)高了，小稱(chēng)砣越來(lái)越多，說(shuō)明小朋友變重了。我們長(zhǎng)大了。
(三)通過(guò)討論，知道我們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。
“現(xiàn)在，我們長(zhǎng)大了，在幼兒園學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?”(從生活自理能力、學(xué)習(xí)、游戲等方面去討論)
小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)自己吃飯，能高高興興上幼兒園，會(huì)講故事，會(huì)念兒歌，拍皮球，玩各種游戲，今后我們還會(huì)長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。
(四)親子活動(dòng)
建議家長(zhǎng)在家中一角，為孩子做兩顆生長(zhǎng)樹(shù)，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測(cè)量。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
�、敝雷约涸诓粩嗟亻L(zhǎng)大；
�、仓鸩綄W(xué)會(huì)關(guān)注自己身體的變化。
活動(dòng)反思：
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！币虼�，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話(huà)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀(guān)察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知物體的彎曲性，了解常見(jiàn)物體彎曲的必要性。
2、學(xué)習(xí)觀(guān)察彎曲形狀物體的方法，提高觀(guān)察能力。
3、體驗(yàn)彎曲的物體給人們生活帶來(lái)的便利。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制眼鏡一副，真正的眼鏡一副。
2、兩部電話(huà)線(xiàn)不一樣的電話(huà)機(jī)。第一部的電話(huà)線(xiàn)是彎彎繞繞的;第二部的電話(huà)線(xiàn)是直的。
3、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、實(shí)驗(yàn)一：鏡腿直直。
1、教師出示兩副眼鏡，請(qǐng)兩個(gè)幼兒分別戴上然后與教師一起做游戲。
(1)咦，這個(gè)小朋友的眼鏡為什么一直掉下來(lái)?你們知道這是為什么嗎?
(2)這個(gè)小朋友的眼鏡為什么不掉下來(lái)?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎腿跟直腿的區(qū)別)
教師：哦，原來(lái)直直的鏡腿不能勾住耳朵，容易掉下來(lái);真正的眼鏡有彎彎的鏡腿，能勾住耳朵，不容易掉下來(lái)。
二、實(shí)驗(yàn)二：電話(huà)線(xiàn)直直。
1、教師出示兩部電話(huà)機(jī)，拿起第一部電話(huà)機(jī)聽(tīng)筒，邊做接電話(huà)狀，邊走動(dòng)幾步，使彎繞的`電話(huà)線(xiàn)伸長(zhǎng)。
2、教師拿起第二部電話(huà)機(jī)聽(tīng)筒，邊做接電話(huà)狀，邊走動(dòng)幾步，由于直的電話(huà)線(xiàn)不能伸長(zhǎng)，把電話(huà)機(jī)拖過(guò)來(lái)掉到地下。
提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么了?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎彎繞繞的電話(huà)線(xiàn)和直直的電話(huà)線(xiàn)的區(qū)別)
教師：哦，原來(lái)彎彎繞繞的電話(huà)線(xiàn)可以伸長(zhǎng)，所以我們可以走來(lái)走去接電話(huà)，用起來(lái)很方便;直直的電話(huà)線(xiàn)不能伸長(zhǎng)，只能在原地接電話(huà)，很不方便。
三、討論：假如它是直的
1、出示有山、汽車(chē)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，討論：這輛汽車(chē)能上山嗎?為什么?
2、出示圖片(衣架、躺椅……)提問(wèn)：它是什么形狀的?
討論：假如它是直的會(huì)怎么樣?
教學(xué)反思
活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)很感興趣。但是在假設(shè)環(huán)節(jié)中，如“假如蚊香是直的”，我覺(jué)得如果有可操作的模型蚊香，幼兒就體會(huì)更深了，現(xiàn)在光憑想象效果不佳。但盡管如此，孩子們還是很積極，都能參與到討論中。
中班科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的方法。（是否能吸鐵的標(biāo)準(zhǔn)）
3、激發(fā)對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每人一盤(pán)材料，內(nèi)有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。
2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
“小朋友，請(qǐng)你看看你面前的盤(pán)子里有些什么？”“請(qǐng)你玩玩盤(pán)子里的東西，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？”（有的東西會(huì)粘在一個(gè)黑塊上）
2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。
�。�1）“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來(lái)，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個(gè)名字叫磁鐵�！庇變赫f(shuō)出名稱(chēng)�！艾F(xiàn)在你們?cè)囋�，磁鐵能吸住哪些東西？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家�！保ù盆F能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….）“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….？”（因?yàn)殍F片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的）“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西。”
�。�2）“請(qǐng)你試試，把磁鐵和它吸起來(lái)的東西分開(kāi)的時(shí)候，會(huì)有什么感覺(jué)？”
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)學(xué)習(xí)分類(lèi)方法，鞏固所學(xué)知識(shí)。
幼兒嘗試分類(lèi)，教師個(gè)別指導(dǎo)
4、小結(jié)并擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
今天我們又發(fā)現(xiàn)一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…因?yàn)樗麄兌际氰F做的，不能吸起硬幣、木塊、紐扣，因?yàn)樗麄兌疾皇氰F做的，你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請(qǐng)你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西�！罢�(qǐng)幼兒講述，那些東西能吸起，哪些不能吸起，為什么？
磁鐵并不僅僅吸鐵。還有能被磁化的'物質(zhì)，像鐵、鎳、鈷及其合金都可以被磁鐵吸引
【活動(dòng)延伸】
1、讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象。
2、開(kāi)展用磁鐵做游戲，用磁鐵在鐵板的下面控制紙板上的小人走迷宮或跳舞、輪船航行等（小人、紙船里面都藏有回形針）。
科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過(guò)關(guān)課課后反思
今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過(guò)關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過(guò)每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。
從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新奇的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也經(jīng)常會(huì)見(jiàn)他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過(guò)自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。
最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在考慮到我班幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前所以有些幼兒能直接說(shuō)出了我的這個(gè)秘密，這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細(xì)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物�？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀(guān)的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探索的樂(lè)趣；再話(huà)第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀(guān)的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。
在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過(guò)程中，我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒(méi)有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái)，這是我忽略的一個(gè)小問(wèn)題。最后說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更有探索意義。
經(jīng)過(guò)了本次新教師過(guò)關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，聽(tīng)取別人給予你這節(jié)課的評(píng)價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！
中班科學(xué)教案 篇6
【設(shè)計(jì)意圖】
夏天到來(lái)了，天氣越來(lái)越熱，在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)如果天氣熱，我們會(huì)酌情的縮短在戶(hù)外的時(shí)間，天氣的炎熱，有的孩子會(huì)出汗并且會(huì)心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽(tīng)家人的勸告往外跑。通過(guò)本次活動(dòng)目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽(yáng)的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過(guò)炎熱的夏天。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受太陽(yáng)的火辣，嘗試仿編兒歌。
2、初步了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一個(gè)做成太陽(yáng)狀的刷子道具。
2、《夏天防曬好方法》教學(xué)掛圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)主題。
紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬(wàn)物來(lái)生長(zhǎng)，豐收需要它幫忙。
2、感受夏天太陽(yáng)的火辣。
�。�1）談話(huà)：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（夏天來(lái)到了）如果你站在外邊太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？（很熱）你還發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)照在什么地方？（照在買(mǎi)菜的人身上、照在汽車(chē)上、照在蓋房子的人身上等）幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。
3、請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》，感知太陽(yáng)的熱量。
（1）出示太陽(yáng)刷子，引起幼兒的興趣。
夏天的太陽(yáng)很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)它刷到了那些人？
（2）教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》。
提問(wèn)：詩(shī)歌中夏天的太陽(yáng)究竟把誰(shuí)刷得火辣辣的呢？
�。�3）教師演示教具，幼兒根據(jù)詩(shī)歌做動(dòng)作（比如：游泳、爬上、騎車(chē)等）
�。�4）一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動(dòng)作邊說(shuō)詩(shī)歌。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描述，進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
提問(wèn)：夏天的太陽(yáng)還會(huì)把誰(shuí)刷得火辣辣的'呢？（教師整理后）夏天的太陽(yáng)很頑皮，拿把紅刷子，到處找人刷。
刷刷蓋房的人，刷刷買(mǎi)菜的人，刷刷種地的人，刷刷割麥子的人。
5、室外體驗(yàn)太陽(yáng)的炎熱。
帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶(hù)外空地上，和幼兒在太陽(yáng)底下站立一會(huì)兒。（在陽(yáng)光下活動(dòng)應(yīng)控制時(shí)間，不能太久。）教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣；或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。
6、了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論：
提問(wèn)：剛才你在外面感覺(jué)怎么樣？（曬得火辣辣的）如果站的時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)怎么樣？（曬壞皮膚）
�。�2）夏天應(yīng)該怎樣防曬、保護(hù)皮膚。
啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：夏天天氣很熱，太陽(yáng)火辣辣的，怎樣才能防曬呢？
幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答。
出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)夏天防曬都有什么好方法？
教師小結(jié)：躲在樹(shù)蔭下、中午太熱的時(shí)候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽(yáng)傘、擦防曬霜等。
結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒回家把詩(shī)歌說(shuō)給媽媽聽(tīng)。
【活動(dòng)反思】
因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊(cè)谔?yáng)下都能感受到，所以能夠較好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，孩子們邊做動(dòng)作邊說(shuō)非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動(dòng)著身體非常喜歡做這一動(dòng)作，仿編詩(shī)歌時(shí)孩子們說(shuō)的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)度過(guò)夏天有很大的幫助。
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)準(zhǔn)備
工具組：組裝玩具汽車(chē)，冒釘?shù)男∫巫�，螺絲刀，錘子；
修補(bǔ)組：破舊圖書(shū)，訂書(shū)器，剪刀，膠帶，固體膠；
裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫(huà)棒；
課件，與幼兒人數(shù)相等的火車(chē)車(chē)箱，螺絲，繩子，夾子等。
活動(dòng)目標(biāo)
了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來(lái)的方便。
通過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師情境表演，引出工具
（1）師扮演“小工人”出場(chǎng)，引起幼兒興趣
師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。（拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。）
�。�2）出示工具，幫助幼兒認(rèn)識(shí)
師：哎，你們誰(shuí)家有困難需要幫忙嗎？（指箱）我這里有許多寶貝，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝？（想）
師：箱子上有鉛絲擰著打不開(kāi)，怎么辦？可以請(qǐng)什么來(lái)幫忙？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出請(qǐng)鉗子來(lái)幫忙，同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲，打開(kāi)箱子。）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師形象的情境表演，并通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，．讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2．參觀(guān)“動(dòng)物新村”
幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難
（1）師生乘坐小火車(chē)邊唱邊去動(dòng)物新村參觀(guān)
師：聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們?cè)覆辉敢馊椭鼈儯亢�，坐上我們的小火�?chē)出發(fā)！
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)所提供的小火車(chē)的車(chē)身是用一只只紙盒通過(guò)螺絲連接而成的，車(chē)輪是用螺絲將陵棄光盤(pán)固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。
�。�2）通過(guò)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難
場(chǎng)景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難？ （凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。）
場(chǎng)景二：熊貓家里圖書(shū)怎么了？（圖書(shū)破了。）
場(chǎng)景三：小鴨碰到了什么難題呢？（小鴨的白裙子不漂亮。）
設(shè)計(jì)意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景，讓幼兒自己去觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。
3．引導(dǎo)幼兒討論
幫助動(dòng)物所需的工具，并選擇合適的'工具進(jìn)行操作
�。�1）利用課件，討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具
師：小狗家汽車(chē)壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了，我們?cè)趺磶椭?/p>
師：熊貓遇到什么困難了？怎么幫助它？
師：小鴨碰到什么難題了？用什么來(lái)幫它？
設(shè)計(jì)意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過(guò)flasn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)“幫手”的同時(shí)，自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類(lèi)概念。
�。�2）幼兒分組，根據(jù)動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作
師：剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物，你想幫助誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙！
設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì)自由分組，采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
4．借助課件
幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法
師：請(qǐng)你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動(dòng)物的？
借助課件畫(huà)面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書(shū)機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車(chē)、圖書(shū)，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們！
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小明友的實(shí)際操作及講述，幫助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。
5．合作修理火車(chē)，拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功快樂(lè)
�。�1）檢修火車(chē)，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法
師：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)今天又幫助了別人，真開(kāi)心！ （看表）工作了一天，該下班了，苗苗愛(ài)心隊(duì)的隊(duì)員們，坐上我們的火車(chē)！
師：哎呀，我們的火車(chē)怎么了？（好幾節(jié)車(chē)箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子。）
師：好險(xiǎn)哪，怎么辦？用什么來(lái)修呢？ （幼兒自由回答。）
�。�2）教師提供幼兒所需的“幫手”，鼓勵(lì)幼兒合作修理火車(chē)
師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。
火車(chē)修好后，師生坐上小火車(chē)返回。
齊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。
設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車(chē)，孩子們歡呼雀躍，再次體驗(yàn)勤了成功的快樂(lè)。
數(shù)學(xué)延伸
在活動(dòng)過(guò)后將一部分工具投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵(lì)孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動(dòng)工具等等。
中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來(lái)。
2、對(duì)能說(shuō)說(shuō)自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦一臺(tái)，放大鏡、觀(guān)察記錄本、蝌蚪若干
設(shè)計(jì)思路：
中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)周?chē)h(huán)境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)。尤其是對(duì)生活周?chē)男?dòng)物，有著強(qiáng)烈地吸引力。四月，春天來(lái)了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長(zhǎng)得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的？游來(lái)游去在干什么？孩子很想弄個(gè)明白，通過(guò)“有趣的蝌蚪”這個(gè)活動(dòng)，使孩子們的好奇心得到了滿(mǎn)足。在觀(guān)察、思考、討論小蝌蚪的過(guò)程中，加深了對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，也增進(jìn)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，觀(guān)察、講述等多方面能力也有所提高。
在這個(gè)活動(dòng)中，教師結(jié)合《綱要》精神，更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重幼兒對(duì)蝌蚪觀(guān)察、了解的.過(guò)程，重視孩子自己提出一些問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察、思考、討論，再來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極接納幼兒的觀(guān)點(diǎn)，運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法，使幼兒的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。
多媒體教學(xué)聲形并茂，生動(dòng)形象，色彩鮮明，在此活動(dòng)中通過(guò)運(yùn)用能直觀(guān)形象生動(dòng)地將蝌蚪變成青蛙的全過(guò)程展示出來(lái)，將抽象變?yōu)樯鷦?dòng)，將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出主題1、老師：春天來(lái)了，池塘里又多了誰(shuí)？（小蝌蚪）你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎？它長(zhǎng)著什么樣？幼兒可能答：小蝌蚪長(zhǎng)著一個(gè)黑黑的大腦袋，后面拖一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
二、通過(guò)觀(guān)察、記錄，認(rèn)識(shí)蝌蚪
1、教師問(wèn)：你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪？提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀(guān)察小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，再把他們的樣子畫(huà)下來(lái)。評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒專(zhuān)注地觀(guān)察，找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作，用自己的方式記錄下來(lái)。
2、組織幼兒充分交流自己的觀(guān)察結(jié)果，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。
三、設(shè)置疑問(wèn)，了解生長(zhǎng)過(guò)程
1、老師：你們知道小蝌蚪長(zhǎng)大了變成了誰(shuí)？幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。
2、老師追問(wèn)：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的？評(píng)析：這里讓幼兒大膽設(shè)想，創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。
3、播放青蛙生長(zhǎng)過(guò)程資料�？赐旰笞層變涸賮�(lái)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪————青蛙的過(guò)程。老師重點(diǎn)問(wèn)：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的？尾巴又有什么變化呢？幼兒可能答：先長(zhǎng)后腿，再長(zhǎng)前腿，尾巴越縮越短，腿越長(zhǎng)越長(zhǎng)，還有腳趾呢。
四、動(dòng)手操作，再現(xiàn)奇妙的生長(zhǎng)過(guò)程
集體制作蝌蚪—青蛙的生長(zhǎng)圖評(píng)析：通過(guò)動(dòng)作制作再次加深對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象。
五、延伸活動(dòng)：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語(yǔ)言活動(dòng)中可安排讓幼兒續(xù)編故事。
中班科學(xué)教案 篇9
一、設(shè)計(jì)意圖：
水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚�，我們每天都離不開(kāi)它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會(huì)浮在水上走？
為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里……等等�！毒V要》指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。
因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，探索改變物體沉浮的.方法，嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀(guān)察和探索的結(jié)果。
2、積極思考，大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
3、體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè)趣以及與同伴合作的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。
2、每組一個(gè)筐，內(nèi)有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、塑料瓶、鐵釘、記號(hào)筆若干。
3、個(gè)人記錄表每2人一張。
四：重點(diǎn)難點(diǎn)：
探索改變物體沉浮的方法，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力。
五：活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入部分：
創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探索欲望――怎樣幫助螞蟻過(guò)河？
�。ㄓ變洪_(kāi)動(dòng)腦筋：游泳圈、小船等）
基本部分：
1、引出沉與浮的概念，認(rèn)識(shí)沉與浮的標(biāo)記
師：為什么游泳圈可以幫助小螞蟻呢？出示沉與浮的標(biāo)記，指導(dǎo)幼兒如何畫(huà)標(biāo)記。
2、幼兒動(dòng)手操作進(jìn)行探究――尋找?guī)椭∥浵伒姆椒?/p>
是不是和你們猜的一樣呢？老師這里有一張記錄表，等一會(huì)請(qǐng)小朋友回到自己的位置上，把這些材料放進(jìn)水里一個(gè)個(gè)試一試，2個(gè)人一組，一人記錄，一人操作。
幼兒操作，教師觀(guān)察指導(dǎo)。
3、集中分享探究結(jié)果。
請(qǐng)一組幼兒講解記錄結(jié)果。
師小結(jié)：小朋友們都觀(guān)察的很好，雪花片、棉簽等會(huì)浮上來(lái)，圓鐵片、硬幣等會(huì)沉下去。
4、引導(dǎo)幼兒探索改變物體沉浮的方法。
探究：借助輔助材料改變物體沉浮的方法。
幼兒探索，教師指導(dǎo)。
5、展示幼兒探索結(jié)果。
請(qǐng)個(gè)別組幼兒講解自己的探索結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)。
（三）結(jié)束部分：
安全教育，引導(dǎo)幼兒不要玩水，學(xué)會(huì)自救。
師：小朋友們真棒，在你們的幫助下，小螞蟻已經(jīng)上船了。水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會(huì)給我們帶來(lái)危害，所以我們不要到河邊玩水，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們可以用游泳圈、盆、木頭等物品自救。
中班科學(xué)教案 篇10
目標(biāo)：
1、通過(guò)觀(guān)察，引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同的，發(fā)展幼兒仔細(xì)觀(guān)察的能力。
2、探索復(fù)制指紋的方法，萌發(fā)多樣探索的意識(shí)。
3、初步激發(fā)對(duì)科學(xué)、創(chuàng)造和探索自身的興趣。
材料環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。
設(shè)計(jì)思路：“我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動(dòng)，在探索小手的活動(dòng)中，羅宜家提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“手指上的線(xiàn)叫什么呀？”但是，小朋友誰(shuí)都說(shuō)不上來(lái)。這是一個(gè)頗具價(jià)值的問(wèn)題，因?yàn)樗俏覀冊(cè)谥黝}活動(dòng)中生成的，有利于孩子們繼續(xù)對(duì)自身進(jìn)行探索的興趣的培養(yǎng)。而且，現(xiàn)代的指紋技術(shù)正越來(lái)越與高科技融為一體，涉及到了很多方面，適當(dāng)?shù)卦谶@方面豐富一些見(jiàn)識(shí)，不僅能開(kāi)闊幼兒的眼界，且對(duì)于幼兒的科學(xué)探究興趣也會(huì)有好處。另外，作為一個(gè)新班，我們的孩子們?cè)谔剿髂芰ι线�顯得很單一，缺乏運(yùn)用多種方式探索的意識(shí)，本活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽常識(shí)多種復(fù)制指紋的方法，對(duì)幼兒的多樣化探索意識(shí)也是有幫助的。活動(dòng)中，處于整合性原則，我還在其中，融合了識(shí)數(shù)教育，即觀(guān)察時(shí)給手指紋編號(hào)，結(jié)合一切可利用因素進(jìn)行自然銜接下的.教育。
流程：
1、提問(wèn)交流：
1）請(qǐng)羅宜家提出自己原先的問(wèn)題。
2）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察手指，進(jìn)行相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)交流，如：上面的線(xiàn)長(zhǎng)得怎么樣？
2、操作體驗(yàn)：
1）討論：怎樣將指紋復(fù)制下來(lái)，讓別人觀(guān)看？
2）幼兒嘗試用各種方法復(fù)制指紋，如：在橡皮泥上印指紋等。
3、觀(guān)察比較：
1）介紹自己是怎樣復(fù)制指紋的，滲透多元探索的意識(shí)。
2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察比較，從而得出每個(gè)人的指紋是不一樣的結(jié)論。
4、 拓展內(nèi)化
1）討論：除了指紋與別人不一樣，還有什么也是與人不同的？
2） 討論：指紋有什么用？
介紹有關(guān)警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)和創(chuàng)造的興趣。
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