（必備）科學(xué)教案9篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲(chóng)的外形特征，了解其生活習(xí)性。
2.喜歡探究昆蟲(chóng)的秘密，發(fā)展比較觀察的能力。
3.了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性與人們生活的關(guān)系，知道要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片（如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂）若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的興趣。
頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲(chóng)見(jiàn)了拼命逃 （打一動(dòng)物）謎底：螳螂。
2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問(wèn)：蟋蟀、螳螂共同的特征是什么？共同的名稱是什么？
總結(jié)：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對(duì)翅膀，都會(huì)飛，他們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲(chóng)。
3.讓幼兒觀察各種昆蟲(chóng)圖片，引導(dǎo)說(shuō)出昆蟲(chóng)的外形特征。通過(guò)結(jié)合圖片描述引導(dǎo)幼兒討論交流，了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性。提問(wèn)：你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎？他們有什么本領(lǐng)？是人類的好朋友嗎？
總結(jié)：螳螂生活在田地里的`植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲(chóng)等多種害蟲(chóng)，是我們的好朋友。食物少的時(shí)候大螳螂會(huì)吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會(huì)吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來(lái)活動(dòng)，喜歡打架能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲，吃各種作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果等是害蟲(chóng)。
4.欣賞兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。
5.欣賞歌曲 《蟲(chóng)兒飛》。
四、活動(dòng)延伸：
結(jié)合有關(guān)昆蟲(chóng)的視頻，觀察他們的活動(dòng)，了解其生活習(xí)性，增進(jìn)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
科學(xué)教案 篇2
目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性,并嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：通過(guò)觀察，了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鞑⒛苡谜Z(yǔ)言、動(dòng)作方式表達(dá)出來(lái)；難點(diǎn)是：了解烏龜?shù)纳盍?xí)性以及萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一張（一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴）、
烏龜實(shí)物若干（分別擺放在三個(gè)不同的環(huán)境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的）。
設(shè)計(jì)理念
以觀察方法來(lái)層層加深對(duì)烏龜?shù)牧私�，重在思考，發(fā)揮幼兒的主體作用，發(fā)展觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于小班幼兒而言，烏龜養(yǎng)在我們的自然角中，可以經(jīng)常去看看，還是比較熟悉的。于是，我挑選了這一節(jié)課，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求活動(dòng)生動(dòng)、有趣味性�？茖W(xué)活動(dòng)一定要體現(xiàn)出它的探究性質(zhì)來(lái)，尤其在活動(dòng)中要幫助孩子從一些表面化的深入到內(nèi)在的了解，從了解烏龜?shù)耐庑蔚剿牧?xí)性，本次活動(dòng)可借助：觀察、討論、提問(wèn)、再次觀察、游戲等形式來(lái)幫助孩子們理解和記憶。基于以上的分析我覺(jué)得此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在觀察探究烏龜上。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰O(shè)置情境，通過(guò)尋找、觀察烏龜?shù)木植�，引�?dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)？
1、出示背景圖片。
�。�1）師：有只小動(dòng)物在草地上，要和我們玩捉迷藏游戲，它已經(jīng)藏好了，我們?nèi)グ阉页鰜?lái)吧！
�。�2）師：仔細(xì)找找，它藏在哪里？猜猜它可能是誰(shuí)？（幼兒自由回答）
2、教師邊將草拿開(kāi)邊揭曉答案：看看你們猜的對(duì)不對(duì)，哇，原來(lái)是只小烏龜哎。
（二）請(qǐng)出烏龜，初步觀察烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
1、請(qǐng)出烏龜們。
師：小烏龜帶著它的好伙伴來(lái)啦，我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘�！注意玩的時(shí)候不要弄疼痛它們哦。
2、幼兒觀察。
�。ㄈ┙處熞蕴釂�(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)烏龜觀察結(jié)果。
師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會(huì)吧！誰(shuí)來(lái)告訴我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的？（幼兒自由、補(bǔ)充回答）以下順序可根據(jù)幼兒的實(shí)際回答調(diào)整，幼兒講到什么就點(diǎn)什么，將知識(shí)點(diǎn)一個(gè)個(gè)突破。
1、對(duì)烏龜?shù)念^的觀察結(jié)果。
�。ㄋ幸粋�(gè)頭）什么樣的呀？（很小，尖尖的）如果你摸到了它的頭會(huì)怎么樣？（縮進(jìn)去了）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它縮頭的樣子。（幼兒做動(dòng)作）
教師對(duì)烏龜?shù)念^小結(jié)：原來(lái)烏龜有一個(gè)很小又尖尖的頭，如果碰到了還會(huì)這樣縮起來(lái)呢！
2、對(duì)烏龜?shù)臍さ挠^察結(jié)果。
�。ㄓ幸粋�(gè)殼）上面有些什么呀？摸上去的感覺(jué)怎么樣？你知道它有什么作用嗎？
教師對(duì)烏龜?shù)臍ば〗Y(jié)：原來(lái)烏龜有一個(gè)殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以保護(hù)我們的烏龜不受傷害。
3、對(duì)烏龜?shù)腵腿的觀察結(jié)果。
�。ㄟ�有腿）數(shù)數(shù)看有幾條腿？摸上去怎么樣？
教師對(duì)烏龜?shù)耐刃〗Y(jié)：烏龜還有四條腿，腿上有像魚(yú)鱗一樣的東西，所以摸起來(lái)是毛毛的，碰到了也會(huì)縮進(jìn)殼里面。
4、對(duì)烏龜?shù)奈舶偷挠^察結(jié)果。
�。ㄓ袟l尾巴）長(zhǎng)的短的？粗的細(xì)的？
教師對(duì)烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié)：它還有一條又短又細(xì)的尾巴。
�。ㄋ模┰俅斡^察，重點(diǎn)引導(dǎo)觀察烏龜所在的三種環(huán)境。
師：你們?cè)偃タ纯次覀兊男觚敹即谀睦锏牧�？（以下順序也是根�?jù)幼兒的回答抽�。�
1、在水中的烏龜。
（水里）在干嗎？（游泳）一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜在水里游泳的樣子。
2、在地上的烏龜。
�。ǖ厣希┰诟蓡幔浚ㄅ溃┮黄饋�(lái)學(xué)學(xué)烏龜在地上爬的樣子。
3、在沙子里的烏龜。
�。ㄉ匙永铮┧诟蓡幔浚ㄋX(jué)）
4、教師小結(jié)：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是因?yàn)樵诙摺?/p>
�。ㄎ澹┝私鉃觚�?shù)娘嬍场?/p>
1、師：你們知道烏龜吃什么嗎？
2、師小結(jié)：烏龜喜歡吃肉、小魚(yú)、香腸和烏龜飼料。
�。⿴熡滓黄鹩螒�。（套用《網(wǎng)小魚(yú)》歌曲）
附歌曲：河里烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會(huì)爬，好像快樂(lè)的小朋友。（游）——（吃）——（縮進(jìn)殼中）——（游回家）
反思
本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過(guò)渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀察時(shí)幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑�，是一些比較外在的東西，然而經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)性語(yǔ)言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面�；顒�(dòng)的最后，以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。
小百科：烏龜隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時(shí)特指烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)取?/p>
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解造成土地和河流污染的原因及影響。
2.嘗試與同伴合作，設(shè)計(jì)并制作有趣的垃圾箱。
3.喜歡說(shuō)兒歌。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.事先把《美麗村》電子書(shū)第4-5頁(yè)彩色復(fù)印，制成拼圖。
2.《大嘴巴》兒歌。
3.小豬布偶。
4.老師搜集的垃圾箱圖片。
5.大紙箱、美工材料。
活動(dòng)過(guò)程
1.請(qǐng)幼兒玩拼圖游戲，然后描述圖中的情景。
2.出示拼圖，老師講故事《垃圾太多了》：
豬爸爸今天休息，帶著豬寶寶到游樂(lè)場(chǎng)玩�？墒�，游樂(lè)場(chǎng)堆滿了垃圾，還發(fā)出一陣陣的臭味。豬寶寶失望地說(shuō)：“爸爸，游樂(lè)場(chǎng)太臟了，我沒(méi)法玩滑梯了�！卑职终f(shuō)：“唉，不知道是誰(shuí)隨地亂扔垃圾，這樣做太不好了！”這時(shí)，他們突然聽(tīng)到“哎喲！”一聲，原來(lái)河馬先生正在河邊釣魚(yú)，可是卻釣到一只破鞋子。河馬先生說(shuō)：“河里一條魚(yú)也沒(méi)有，只有垃圾，河水被污染的越來(lái)越嚴(yán)重了，我都快沒(méi)魚(yú)吃了。”豬爸爸說(shuō)：“我們喝的水也是從河里來(lái)的，喝了受污染的水會(huì)生病的�！庇谑�，河馬先生和豬爸爸決定請(qǐng)美麗村的村民一起來(lái)開(kāi)會(huì)，討論美麗村的將來(lái)應(yīng)該怎么辦。
3.與幼兒討論：
為什么游樂(lè)場(chǎng)和小河里都堆滿垃圾？（村民不愛(ài)惜居住環(huán)境，隨地丟棄垃圾。）
游樂(lè)場(chǎng)堆滿垃圾，對(duì)村民有什么影響？（村里的'小朋友不能在游樂(lè)場(chǎng)里玩。）
小河里堆滿垃圾，對(duì)村民有什么影響？（河馬先生快沒(méi)有魚(yú)吃了，因?yàn)楹永餂](méi)有魚(yú)；水也不能飲用了。）
4.出示《大嘴巴》兒歌，與幼兒一起說(shuō)兒歌，并猜一猜，兒歌中的“大嘴巴”是什么東西。
大嘴巴
大嘴巴，吃得多。
吃什么，吃垃圾。
吃完垃圾不著急，等著車(chē)子來(lái)收集。
5.老師可先與幼兒欣賞垃圾箱的圖片，說(shuō)說(shuō)這些垃圾箱有什么特色。
6.出示小豬布偶，表示美麗村的游樂(lè)場(chǎng)和小河附近都沒(méi)有垃圾箱，請(qǐng)幼兒分組設(shè)計(jì)出有趣的垃圾箱。
7.請(qǐng)幼兒利用大紙箱制作垃圾箱，還可以創(chuàng)作標(biāo)語(yǔ)，貼在上面。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能說(shuō)出造成土地及河流污染的一些原因和影響。
能與同伴合作設(shè)計(jì)并制作有趣的垃圾箱。
喜歡說(shuō)兒歌。
活動(dòng)反思
在此次活動(dòng)中，幼兒都知道垃圾要扔進(jìn)垃圾桶，但是對(duì)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志并不熟悉。這一點(diǎn)跟生活的環(huán)境是分不開(kāi)的，在孩子們身邊的小區(qū)垃圾桶都是不用分類的，上面也沒(méi)有分類標(biāo)志。家長(zhǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)薄弱，孩子也沒(méi)有更多的了解。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察小草特點(diǎn)，表達(dá)自己觀點(diǎn)。
2.認(rèn)識(shí)小草的種類。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
戶外草地、小兔手偶、音樂(lè)《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程：
一、戶外拔草
小兔子要去小羊家做客，請(qǐng)小朋友幫忙，每人拔三種不同的草送給小羊，去戶外找找。
二、游戲：播放音樂(lè)，找不同
1.找一個(gè)好朋友，把自己的.小草和好朋友的比一比，有什么不一樣，說(shuō)說(shuō)不同。
2.第二次游戲：拿出另一種草，找朋友，比較，交流。
3.第三次游戲：拿出第三種草，找朋友，比較，交流。
三、再次觀察，交流結(jié)果
1.拿一棵小草看一看，說(shuō)一說(shuō)小草葉子是什么形狀？
2.看一看，你的小草根長(zhǎng)什么樣？
3.聞一聞，小草有氣味嗎？像什么一樣的氣味？
4.摸一摸小草，你有什么感覺(jué)？
四、結(jié)束部分
師幼一起回教室。
活動(dòng)反思：
幼兒能夠自己去尋找發(fā)現(xiàn)不同種類的草，為比較小草的不同特點(diǎn)做鋪墊。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)草的根部生長(zhǎng)與土壤土質(zhì)的關(guān)系。游戲進(jìn)行三次，每次幼兒拿出的草都不同，為此幼兒在進(jìn)行比較時(shí)，每次的發(fā)現(xiàn)都不同，找的朋友也不同，充滿了興趣和發(fā)現(xiàn)探究欲望。比較環(huán)節(jié)幼兒很認(rèn)真的從草的葉子、莖部、根部去觀察比較，能夠大膽的表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)充滿趣味性。
不足之處：
游戲的時(shí)間太短，沒(méi)有更加透徹的比較三種草的特點(diǎn)。
小百科：草和莊稼一樣，需要有一定的礦物質(zhì)養(yǎng)料才能長(zhǎng)得好，但平時(shí)很少有人給草施肥。冬天把草燒成灰，其中的礦物成分保留在灰中，灰可以隨著雨水滲到土壤里，這樣，礦物質(zhì)又回到土里，就好像施了一次肥一樣。
科學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。
2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。
2、演操作圖若干，透明示記錄卡和操作記錄卡若干。
3、毛筆若干，抹布若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：看，這是一瓶什么顏色的.水呢？（黃色）今天，老師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師，來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？
請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三！（教師搖晃瓶子）黃色的水變成什么顏色的水了呢？
2、自由討論：
師：誰(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請(qǐng)大家討論，然后告訴老師！
3、①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢？請(qǐng)每位小朋友也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？
�、谡l(shuí)變出了綠色寶寶？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的？（幼兒回答）
③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來(lái)試一試，然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。
�。ń處熯呏v解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄）
4、操作師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認(rèn)識(shí)橘黃色）師：那又是怎么變出來(lái)的呢？先不要說(shuō)出來(lái)，老師為小朋友準(zhǔn)備了顏料，請(qǐng)小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來(lái)。（幼兒調(diào)色并記錄）教師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄
1、藍(lán)色寶寶和紅色寶寶，那它們又會(huì)變成什么顏色呢？請(qǐng)你們自己在盤(pán)子里用顏料調(diào)一調(diào)，試一試。
2、然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來(lái)�。ㄓ變鹤杂刹僮鞑⒂涗洠┳兂隽耸裁�？請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
6、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色7、教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。幼兒說(shuō)出一種，教師記錄一種。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇6
游戲目標(biāo)：
1、了解改變橋面厚度、形狀與紙橋承重力的關(guān)系。
2、通過(guò)自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì)，不斷探索增加紙橋面承重力的方法。
3、積極動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)探索與交流的樂(lè)趣。
游戲準(zhǔn)備：
積木橋墩（橋墩固定）、白紙、本子（每份數(shù)量相同，用于操作）。記錄紙、記錄筆。
游戲玩法：
1、幼兒將兩個(gè)積木固定成橋墩。
2、用白紙折疊后放在橋墩上做小橋，上面放本子。一直放到紙橋承受不起。
3、幼兒繼續(xù)折疊，再次實(shí)驗(yàn)。并將每次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。
4、記錄折疊的次數(shù)和承受的本子數(shù)。讓幼兒知道折疊次數(shù)越多，承受的能力越強(qiáng)。
活動(dòng)反思：
1、提供適宜的材料
材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，只有主動(dòng)地與材料互動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動(dòng)更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)為幼兒提供的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見(jiàn)的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運(yùn)用原有的.經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分猜測(cè)和驗(yàn)證，有助于幼兒多方面經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)，幼兒在操作材料的過(guò)程中獲得積極的體驗(yàn)。
2、設(shè)計(jì)探究的過(guò)程
整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性�；顒�(dòng)從幼兒已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題答案進(jìn)行推測(cè)，為證實(shí)推測(cè)而設(shè)計(jì)“紙條提水”實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)(記錄表)，進(jìn)行交流，得出結(jié)論，提出新問(wèn)題，提升經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題拓展遷移經(jīng)驗(yàn)于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程，提升了幼兒的思維空間。
3、要求及時(shí)的記錄
實(shí)驗(yàn)記錄是幼兒在探究過(guò)程中所獲得的重要信息，能使幼兒關(guān)注探究的過(guò)程。本次活動(dòng)要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果，有助于幼兒在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，有助于幼兒同伴間的交流和經(jīng)驗(yàn)分享。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索物體旋轉(zhuǎn)的原因，了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。
2、嘗試根據(jù)不同的旋轉(zhuǎn)原因進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
3、能大膽、清楚的表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒收集的各種可以旋轉(zhuǎn)的物品及圖片：風(fēng)車(chē)、陀螺、螺旋形滑冰場(chǎng)、竹蜻蜓、電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、水車(chē)……
2、每桌一盒水彩筆、若干張作業(yè)紙。
3、展板，操作記錄表。
4、水桶，抹布，籃子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒自由探索怎樣使物體轉(zhuǎn)起來(lái)。
“小朋友和老師收集了許多材料，現(xiàn)在，你們可以試一試怎樣才能使它們轉(zhuǎn)起來(lái)？”
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
�。�1）師：你們互相講一講，你玩了什么東西，是怎樣使它轉(zhuǎn)起來(lái)的？
（2）師：誰(shuí)到前面來(lái)講一講你的發(fā)現(xiàn)？
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋轉(zhuǎn)原因進(jìn)行記錄。
師：請(qǐng)你再去試一試，把你發(fā)現(xiàn)的會(huì)轉(zhuǎn)的東西畫(huà)下來(lái)，也可以畫(huà)一畫(huà)你是怎樣使它轉(zhuǎn)起來(lái)的。（老師簡(jiǎn)單講解記錄表的使用。）
“怎樣轉(zhuǎn)起來(lái)”記錄表
物品
怎樣旋轉(zhuǎn)
物品
怎樣旋轉(zhuǎn)
姓名：時(shí)間：
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)出使物體旋轉(zhuǎn)的`原因有哪幾種？
�。ㄓ變焊鶕�(jù)剛才的探索發(fā)現(xiàn)對(duì)物體旋轉(zhuǎn)的原因進(jìn)行了分類歸納：電力、風(fēng)力、人力、其他）
5、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友按我們剛才說(shuō)的這些旋轉(zhuǎn)的原因，將你的記錄表上的物品進(jìn)行分類。你覺(jué)得它們是一類的，就把它們畫(huà)在一起。
6、請(qǐng)小朋友把分類后的結(jié)果貼在展板上。
7、引導(dǎo)幼兒了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。
師：在生活中你發(fā)現(xiàn)哪些東西會(huì)旋轉(zhuǎn)，它們有什么作用？
科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到序數(shù)和基數(shù)這一對(duì)數(shù)學(xué)的概念。如排隊(duì)時(shí)、取餐具時(shí)，雖然他們?cè)陂_(kāi)學(xué)初已初步學(xué)習(xí)過(guò)5以內(nèi)的序數(shù)，但他們對(duì)序數(shù)和基數(shù)往往分不清，特別是在分辨從不同方向排序時(shí)，對(duì)物體所排列的序數(shù)掌握不太好。因此我決定有必要讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，讓幼兒能從不同的方向觀察，并能說(shuō)出小汽車(chē)排列的次序。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向觀察，并能正確說(shuō)出物體在序列中的位置
2、喜歡在游戲情況中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)幼兒與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解序數(shù)的方向性
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑板上貼上各種車(chē)子(共10輛)、小旗子、樓房(圖片)、火車(chē)票(圖片自制)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒開(kāi)汽車(chē)進(jìn)活動(dòng)室。
1、師：小司機(jī)們累了吧!前面是停車(chē)場(chǎng)，停下來(lái)休息一下吧!!(幼兒坐在椅子上)
2、師：看，停車(chē)場(chǎng)里已經(jīng)停了好多車(chē)子了有那些車(chē)啊?(幼兒指認(rèn))
3、停車(chē)場(chǎng)里的車(chē)停得亂七八糟的，好看嗎?誰(shuí)來(lái)把這些車(chē)子停放成整整齊齊的一橫排(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，教師強(qiáng)調(diào)排成一橫排)提問(wèn)：“停車(chē)場(chǎng)一共停了幾輛車(chē)?”(帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù))
二、交流討論：
1、師：這位小朋友把卡車(chē)排在第幾啊?(如果幼兒說(shuō)卡車(chē)排在第三，那么老師就說(shuō)，我覺(jué)得我還可以說(shuō)卡車(chē)排在第七，為什么呢?)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：小朋友是從左往右數(shù)的，老師是從右往左數(shù)的，數(shù)的方向不一樣結(jié)果就不一樣。
2、師：我們數(shù)的.時(shí)候可以從左往右數(shù)還可以從右往左數(shù)，怎樣讓我們的想法統(tǒng)一起來(lái)呢?今天老師請(qǐng)來(lái)了小紅旗，讓小紅旗來(lái)告訴我們從哪邊開(kāi)始數(shù)。小紅旗放在哪邊就從哪邊開(kāi)始數(shù)，好嗎?
3、將小紅旗放在左邊，提問(wèn)：從左往右數(shù)每輛車(chē)排在第幾?第三輛車(chē)是什么車(chē)?(舉一反三)
將小紅旗放在右邊(教法同上)
4、停車(chē)場(chǎng)的車(chē)子休息好了，排成了一路縱隊(duì)開(kāi)上了馬路(教師將車(chē)子排成一豎排，打亂原來(lái)的次序)
5、將小紅旗放在下邊，提問(wèn)：“從下往上數(shù)每輛車(chē)排在第幾?第三輛車(chē)是什么車(chē)?(舉一反三)
將小紅旗放在上邊(教法同上)
6、出示樓房停車(chē)場(chǎng)：“馬路的車(chē)子開(kāi)呀開(kāi)，來(lái)到了一個(gè)超級(jí)停車(chē)場(chǎng)。”
先數(shù)一數(shù)這個(gè)超級(jí)停車(chē)場(chǎng)有幾層，在數(shù)一數(shù)每一層有幾車(chē)位，
請(qǐng)小朋友將馬路上的車(chē)停到停車(chē)場(chǎng)里(教師提出停放要求，分別請(qǐng)幼兒根據(jù)老師提出的要求擺放車(chē)子，如面包車(chē)放在第二層的第三個(gè)車(chē)位上)
三、游戲乘火車(chē)
1、講解游戲方法：用十張椅子搭成一列火車(chē)，請(qǐng)十名幼兒來(lái)乘火車(chē)。發(fā)給每人一張分別寫(xiě)有數(shù)字一到十的火車(chē)票。幼兒在音樂(lè)聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，音樂(lè)一停幼兒按照車(chē)票上的數(shù)字快速找到座位坐下來(lái)，其余幼兒當(dāng)檢票員，幫他們查票
2、幼兒游戲一遍后交換角色。
3、幼兒接成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)離開(kāi)活動(dòng)室。
科學(xué)教案 篇9
一、教材分析：
本單元是六年級(jí)上冊(cè)第一單元，本單元嘗試通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生研究一些簡(jiǎn)單的機(jī)械和工具，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中運(yùn)用的一些簡(jiǎn)單的機(jī)械原理，并通過(guò)研究這些簡(jiǎn)單的機(jī)械原理，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)展比較完整的探究活動(dòng)的能力。而本課又是本單元的第一課，重在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解生活中的常用的工具，及其中蘊(yùn)含的機(jī)械問(wèn)題，為以后的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
在本課的研究活動(dòng)中，值得我們重點(diǎn)思考和研討的問(wèn)題有：
在六年級(jí)里，我們對(duì)學(xué)生制定研究計(jì)劃應(yīng)該要求到什么程度？關(guān)于制定研究計(jì)劃，在本套教材中從三年級(jí)就開(kāi)始了，先是口頭的制定觀察計(jì)劃、簡(jiǎn)單的書(shū)面計(jì)劃，有一定的研究主題的計(jì)劃等等，到了六年級(jí)，對(duì)于制定研究計(jì)劃，我們要求學(xué)生們達(dá)到一個(gè)什么程度？對(duì)于他們提出的研究主題，要不要作一定的引導(dǎo)或者是限制？
學(xué)習(xí)“我們常用的工具”，實(shí)際上是學(xué)生在對(duì)客觀存在的機(jī)械和工具進(jìn)行評(píng)價(jià)，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，不僅要考慮到它們的性能，而且還要考慮到其他標(biāo)準(zhǔn)，如它們的.實(shí)用性、安全性、可靠性等等。建議引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，可以利用圖表、文字、口述等方式進(jìn)行交流。在交流對(duì)常用機(jī)械工具試用工具等活動(dòng)中，關(guān)鍵是可能會(huì)發(fā)現(xiàn)為什么螺絲刀可以很方面的起出螺絲釘，而用釘錘雖然不能很方便地起螺絲釘卻能很輕松的拔除鐵釘？這其中有什么秘密呢？我得去研究一下。因而就有了根據(jù)在試用工具中產(chǎn)生的問(wèn)題制定一個(gè)研究計(jì)劃的活動(dòng)。這個(gè)問(wèn)題來(lái)自于前面的活動(dòng)，也會(huì)對(duì)后面的研究活動(dòng)產(chǎn)生影響，因此教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生提出的問(wèn)題一定要有研究的價(jià)值，要能夠在以后的時(shí)間里方便開(kāi)展研究活動(dòng)。
二、教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)了解生活中常用的工具。
2、通過(guò)對(duì)不同工具不同特殊用途的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究各種常用工具蘊(yùn)含的科學(xué)原理。
2、學(xué)習(xí)更科學(xué)、系統(tǒng)地制定研究計(jì)劃。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
錘子、螺絲刀、剪刀、起子等常用的工具。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、出示錘子、螺絲刀，引入“工具”概念。
2、調(diào)查、討論生活中常用的工具。
工具名稱
使用方法
可以完成的工作
3、試用不同的工具，發(fā)揮各自工具的特點(diǎn)，方便快捷地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生充分展開(kāi)活動(dòng)體驗(yàn)。
4、描述不同工具在實(shí)踐使用中的不同感受，激發(fā)學(xué)生探究激情。
5、選擇自己感興趣的問(wèn)題，制定研究計(jì)劃。
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