科學(xué)活動教案優(yōu)秀【6篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的科學(xué)活動教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標：
1、樂于探索，能積極參與、大膽創(chuàng)新。
2、通過動手操作，探索紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法。
3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗，并能大膽地表達自己的見解。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準備：
每人三張紙，雙面膠若干，積木。
活動過程：
一、幼兒利用自身的經(jīng)驗，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。
1、教師提問：紙可以做什么？引出制作紙桌的課題。
2、教師簡單介紹紙桌的制作方法
3、幼兒制作，教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽制作。
A、教師提問：你的桌子站起來了嗎？引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。
B、通過向紙桌吹氣的小實驗，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。
二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，并吸取同伴的.長處，探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。
1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法（桌腿要粗，矮），并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。
2、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。
3、教師提問：你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？讓幼兒簡單介紹自己的制作方法，并加深對桌子站得穩(wěn)的認識。
4、教師提問：你的桌子上能放東西嗎？激發(fā)幼兒進一步探索。
三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的快樂，探索不同桌腿的承重能力。
1、教師提問：你的桌子能放東西嗎？讓幼兒在桌子上進行放積木的嘗試。
2、教師以比賽的方式，引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。
3、通過比賽，以誰的積木放得多他的桌子有什么特別的地方等問題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響。
活動反思：
整個活動氣氛活躍，幼兒的參與性很高，體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)特點。在活動中注重孩子對經(jīng)驗所得的表達與梳理，合作意識的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見和想法，能把操作所得到的經(jīng)驗用語言準確的表達出來。但是在游戲放積木環(huán)節(jié)，材料的設(shè)置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導(dǎo)致在了解承受能力時，幼兒不能直接，形象地進行觀察操作。
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標：
1、初步了解幼兒對各種蟲類的認知程度。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準備：
通過讓幼兒看書、圖片、收集蟲蟲的資料及有關(guān)的小知識。
活動過程：
1、教師提出問題，幼兒回答――你能說出你認識的蟲蟲的名稱嗎？你能描述出他的樣子嗎？
2、幼兒回答，教師簡筆畫記錄。
浩楠：我認識菜青蟲，它全身是綠色的，愛吃青菜的葉子，是個壞蟲子。我認識螳螂，它前面有兩把大刀，身體是綠色的，有的是咖啡色的，身上還長著翅膀，他吃害蟲是好的蟲。我還認識七星瓢蟲，它也是好蟲子，身體像半個球，是紅色的，上面有七個黑點。
張一佳：我認識蝴蝶，它有4個翅膀，上面有美麗的花紋，他喜歡在花里飛來飛去，采花粉。范進祥：我見過螞蚱，由兩種，一種胖的，一種瘦的`，他們都有須子，都有翅膀，有6條腿，有時候他會飛著走，又時候他蹦來蹦去。
豆豆：我認識西瓜蟲,它有很多腿，用手一碰它，它就團在一起，變成個小球球。這是它在保護自己。
3、教師向幼兒介紹幾種幼兒不太認識的蟲蟲。
4、幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出自己認識的蟲蟲。（延伸活動）
活動反思：
秋天的草叢里到處都隱藏著各種小蟲，活動時，孩子們認識了很多的蟲蟲，如：螞蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆蟲、毛毛蟲、蝴蝶、蜻蜓等。通過捕捉和觀察，孩子們對它們的外形特征、生活習(xí)性非常了解。因此，孩子們描述很仔細。特別是對秋天特有的幾種蟲子，幼兒更加喜愛。因此，我們以探索秋天常見的幾種蟲子為重點。進一步延伸，讓幼兒在會描述的基礎(chǔ)上，能用繪畫的形式表現(xiàn)出來，為我們的下一個活動：制做圖書《我認識的蟲蟲》打好了基礎(chǔ)。
科學(xué)活動教案 篇3
【設(shè)計思路】
活動之前幼兒已經(jīng)積累了各種感官的經(jīng)驗，但是，如何將這些經(jīng)驗運用到實際生活中？如何運用這些經(jīng)驗來解決問題？是我們進行教育的最終目的�！安虏履谋乔逅�，讓幼兒能運用多種感官感知，體驗探索和成功的樂趣活動。
【活動目標】
1、能運用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較。
【活動準備】
1．在日常活動中已感知過清水的特性。
2．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、鹽水、白醋、醬油；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
【活動過程】
一、談話引入
師：鴨寶寶們，來，跟上，我們一起去找水喝，好不好？（帶領(lǐng)孩子進入場地，坐下）
師：寶寶們告訴媽媽，你們口渴的時候，最喜歡喝什么呀？（雪碧，牛奶，水.....）
師：你們喜歡的飲料中，鴨媽媽最喜歡的就是白開水了，因為白開水最解渴，而且對我們寶寶的健康是最好的。
二、交流分享
師：媽媽這里有四杯水，想請寶寶們幫媽媽把白開水找出來，好不好？（出示四杯水）
師：這四杯水中，仔細看看你們覺得哪個水果杯子里裝的是白開水？拿一個小圓片貼到媽媽這里的表格中來。
師：為什么寶寶們覺得這個（醬油）不是白開水呢？（黑色的）
師：寶寶們真棒，我們喝的白開水啊是沒有顏色的，透明的，所以這個黑乎乎的肯定不是。
師：那剩下的這三杯透明的水，哪杯才是呢？剛剛我們是用我們的小眼睛看出來的。那寶寶們還可以用什么方法找出來呢？
幼：嘗一嘗、聞一聞
師：寶寶們出的辦法行不行呢？我們來試一試，先用鼻子聞一聞。寶寶們聞到什么氣味了嗎？（酸酸的，醋）
師：哪個水果杯子里的水，有氣味�。磕撬遣皇前组_水呢？
幼：不是，白開水沒有氣味。
師：對，我們喝的白開水是沒有氣味的。那現(xiàn)在寶寶們在桌上再拿一個小圓片，貼到媽媽的這個表格里來。
師：寶寶們剛剛用鼻子把其中一杯醋給找了出來，現(xiàn)在桌上還有兩杯水，可是其中只有一杯是白開
水，接下來我們就用剛剛寶寶們想的辦法來嘗一嘗。每人拿一把小勺子，在杯子里舀一勺嘗一嘗，告訴媽媽有沒有味道？
幼：咸的。
師：哪個水果杯里的是咸的��？那它是不是白開水呢？（不是）對了，我們喝的白開水是沒有味道
的。所以，寶寶們告訴媽媽，哪個水果杯里的才是真正的白開水��？
師：真棒。寶寶們，媽媽告訴你們一個小知識哦，白開水還有一個很好聽得名字叫清水�，F(xiàn)在我們知道了清水是沒有味道的，沒有氣味的透明的液體。
小結(jié)：首先請幼兒眼睛看一看：醬油是黑色的。接著鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。最后嘴巴嘗一嘗：咸咸的是糖鹽水，淡淡的.、沒有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領(lǐng)可真大。
【活動延伸】
師：現(xiàn)在我們一起回教室，考考其他的鴨寶寶們，好不好？（在辨別哪杯是清水的時候，應(yīng)注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結(jié)果。）
【教學(xué)反思】
本次教學(xué)活動為小班科學(xué)活動，主要是讓幼兒通過人體感官來辨別哪杯是清水。在教學(xué)過程中，幼兒的參與性較高，但課堂紀律并不理想，在操作前，我沒有提醒幼兒操作注意事項，因此有幼兒在剛開始的操作中就將材料翻了。在今后的教學(xué)中，我一定會注意這方面的問題。選材方面，我覺得非常符合小班孩子的年齡特點，孩子也能夠說出用眼睛、鼻子、嘴巴來辨別。通過這次教學(xué)，可以說成功讓幼兒了解了清水是無色無味的液體。我覺得我主要存在的問題還是在幼兒的管理和對教學(xué)流程的不熟悉，今后在展示課前，一定會多試上，聽取更多老師的建議，相信以后會更好的！
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標 ：
1．在操作活動中發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2．在制作“三腳架”中能發(fā)現(xiàn)問題并樂意解決問題。
3．喜歡科學(xué)探究活動，體驗操作和成功的樂趣。
重點及難點：
通過操作和記錄，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)“最少用三根棒就能穩(wěn)穩(wěn)地支撐起物體” 的科學(xué)規(guī)律。
活動準備：
1．學(xué)具：棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管；球類有乒乓球、海洋球、丁丁球、玻璃球；線有金絲線、牛筋、毛茛、松緊帶等。
2．教具：大記錄紙一張、PPT。幼兒記錄用的鉛筆和記錄紙。
3．音樂、字卡“三腳架”
活動過程：
一、試一試 用幾根彩棒能把橡皮泥頂起來
1．師：“今天葉老師給小朋友帶來兩樣?xùn)|西，是什么？”（彩棒和橡皮泥）
2．教師頂球，激發(fā)幼兒興趣�！拔蚁氚巡是蝽斊饋�，怎么都不行。請小朋友來幫幫忙好嗎？”
3．幼兒操作記錄，教師指導(dǎo)。 “請小朋友分別用不同根數(shù)彩棒去試一試，看看可以用幾根彩棒將彩球牢牢的撐在桌子上，并把操作結(jié)果記錄在表格上。（出示記錄紙）上面一行是你用了彩棒根數(shù)，你覺得可以用1根彩棒可以將彩球牢牢的撐在桌子上，你就在上面寫上“1"，再試一試，如果成功了可以畫上自己喜歡的符號，可以打“∨”也可以畫笑臉。試一次，記一個，這樣小朋友就不會漏記了。看看可以用幾根彩棒將彩球牢牢的撐在桌子上）（放音樂）
你的彩棒的根數(shù)
根
根
根
根
根
彩
泥
頂
起
來
了
幼兒實驗的結(jié)果
4．展示記錄紙
5．師：“你是用幾根彩棒把橡泥頂起來的？”分別請幼兒試一試。
�。� 還有什么不同的意見？你是怎么橡泥頂起來的？)
二、尋找最方便最穩(wěn)固的方法三根彩棒去把球頂起來。
1．請小朋友觀察演示桌上不同將球頂起來的方法，問“小朋友真棒，用了不同的方法把球頂起來�？戳诉@些方法后，你喜歡哪種方法？為什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用最少根數(shù)的`是最科學(xué)、最方便的）
2．幼兒一起嘗試用三根彩棒頂起球的方法。（放音樂）
3．小結(jié)：都成功了嗎?你們都用了又方便又穩(wěn)固有科學(xué)的3根彩棒把橡皮泥牢牢的撐在桌子上。其實我們只要把彩棒圍繞一個中心，然后將彩棒下面分分開，圍成一個三角形，就可以撐起東西了。人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，你們覺得這樣的架子可以叫什么名字？(引導(dǎo)幼兒為這樣的架子起名字)(孩子的想象都很豐富，他們?yōu)榧茏尤×撕芏嗝�，而且都很貼切，能與它的特征相吻合，其中就不乏叫它“三腳架”或“三角架”的，這使得“三腳架”這個名字的出現(xiàn)也很自然。)
三、介紹各種“三腳架”
1．“我們生活中還有好多三角架。我們一起來看看吧。（播放PPT）
2．用課件演示各種三腳架。
四、做一做三腳架，把各種球頂起來
1．“這些三腳架真神奇。你們想自己動手做個三腳架嗎？現(xiàn)在老師給你們提供各種各樣的棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管，和金絲線、牛筋、松緊帶，想辦法做一個三腳架將乒乓球、海洋球、羊角球、丁丁球、玻璃球頂起來�！薄坝行判膯�？”
2．幼兒操作再次嘗試，教師指導(dǎo)。（放音樂）
“你成功了嗎？你在做三角架的過程中你遇到了什么問題，你是怎么解決的？”
3．展示三腳架
小結(jié)：“今天小朋友都自己做了三腳架，回家我們再找找用其他材料來做有用的三角架，好嗎？”
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標：
1．通過摸、看等多種方式，引導(dǎo)感知冰的涼、易融化等特征。
2．遷移已有經(jīng)驗，探索冰中取寶的方法。
3．增強自信心，體驗成功感。
重點：引導(dǎo)幼兒在多種感官和自主實踐的方式下獲取冰的直觀經(jīng)驗。
難點：在自主探索中，能明確并說出自己所運用的取物方法。
活動準備：
冰、夾心冰塊、水、盆、小石頭、剪刀等物品。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知冰的特點。
1．老師收到了來自南極好朋友企鵝送來的禮物，猜猜看是什么?
2．引導(dǎo)幼兒通過摸、看等多種方法，感受冰的特征。
教師根據(jù)幼兒回答情況小結(jié)冰的特點：冰摸一摸是涼的、很光滑；放在手心里會慢慢融化成水，掉到地上很容易摔碎。
二、探索活動“冰中取寶”。
1．打開第二份禮物。小企鵝把禮物放在冰塊里了，有什么辦法能取出禮物?
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，說說可以取出冰中小禮物的方法。
2．介紹環(huán)境中的`一些輔助工具，請每位幼兒取一塊冰塊，嘗試想辦法取禮物。
3．幼兒自由取寶，教師觀察記錄不同的取寶方法。
4．分享交流。
（把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，用小手捂冰，用石頭敲冰……）
三、品嘗自己取出的寶，體驗成功感。
請幼兒介紹自己冰塊里藏了什么?你是怎么取出來的?
四、留疑，激發(fā)再探索的欲望。
小企鵝是怎么把禮物放到冰塊里的?引導(dǎo)幼兒回家試一試。
讓幼兒在各種感官的參與下，獲取對冰的初步認知，這是一個積極主動的學(xué)習(xí)過程。
結(jié)合生活經(jīng)驗說說如何冰中取物，增加了幼兒探索的興趣。同時也是為下面的實踐探索作經(jīng)驗鋪墊。
自主探索，檢驗設(shè)想，讓幼兒在實踐中獲得科學(xué)經(jīng)驗。
提供說說吃吃的平臺，幫助幼兒經(jīng)驗共享，感受成功的喜悅。
保護幼兒探索的積極性，并給予新的探索幫助。
科學(xué)活動教案 篇6
一、活動題目
科學(xué)活動——會發(fā)出聲音的扣子
二、活動目標
通過活動，感知扣子的彈性勢能、動能、慣性、旋轉(zhuǎn)時與空氣的摩擦力。讓幼兒探索扣子會響的方法。培養(yǎng)幼兒動手動腦的習(xí)慣。
三、適用對象
中班歲幼兒。
四、活動所需資源
棉線、扣子、取掉尖的牙簽(與幼兒人數(shù)一樣多)。
五、活動的內(nèi)容及過程
解決的問題：怎樣才能讓一根棉線穿過扣子的兩個孔，使扣子穿在線上。
幼兒討論。
(1)把線穿在扣子的小孔里，再從另一個小孔中穿出來。
(2)把線的一頭穿在一個小孔中，把線的另一頭穿在另一個小孔中。
做一做。
(1)把線穿在扣子的`小孔里，再從另一個小孔中穿出來。
(2)幼兒把穿好的扣子兩頭打上結(jié)。
(3)用牙簽套在線的兩邊，扣子在中間。
試一試：怎樣使扣子發(fā)出聲音?
(1)用手拉在線的兩邊，使扣子在中間。用嘴吹。
(2)兩手作順時針旋轉(zhuǎn)，把兩線絞起來，再用力向兩邊拉。
(3)用線把扣子掄起來。
說一說我的實驗結(jié)果。
(1)用嘴吹不響扣子。
(2)用兩只手一同旋轉(zhuǎn)扣子，線都擰在了一起，把手向外一拉，扣子歡快地唱起歌。
(3)用線把扣子掄起來，也能發(fā)出聲音，但是不安全。
比一比：聽聽誰的扣子最響?
(1)扣子旋轉(zhuǎn)的圈數(shù)越多，聲音越大。
(2)越使勁向外拉繩子，聲音就越大。
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