科學(xué)教案9篇[薦]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.了解垃圾處理的一般方法，分析簡(jiǎn)單填埋和直接焚燒垃圾帶來(lái)的危害。

　　2.做垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷嘗試設(shè)計(jì)合理、清潔垃圾填埋場(chǎng)的活動(dòng)。

　　3.了解現(xiàn)代垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施和作用，分析仍然存在的問(wèn)題。

　　4.引發(fā)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.分組實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。

　　2.現(xiàn)代清潔垃圾填埋場(chǎng)構(gòu)造圖。

　　3.填埋場(chǎng)垃圾處理過(guò)程的視頻資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入

　�。�.我們每天產(chǎn)生的這么多垃圾，是怎樣處理掉的呢？你知道關(guān)于垃圾處理方面的內(nèi)容嗎？

　　2. 垃圾填埋起來(lái)，是人們常用的一種垃圾處理方法，你對(duì)此有什么看法？

　　3. 是不是把垃圾填埋起來(lái)就一定安全了呢？

　　二、進(jìn)行填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程

　　1.讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究一下這種方法。如何操作呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 22 頁(yè)的內(nèi)容。

　　2.分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)：

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)�擬的是什么？

　　實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分分別代表了什么？

　　3.學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并注意仔細(xì)觀察，描述其現(xiàn)象。

　　4.我們觀察到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？如果是真正的垃圾處理場(chǎng)，還會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境帶來(lái)哪些危害？

　　三、探索減少污染的.垃圾填埋場(chǎng)

　　1．為了有效地防止垃圾對(duì)環(huán)境的污染。我們能設(shè)計(jì)一個(gè)更好的垃圾填埋場(chǎng)嗎？

　　2．學(xué)生思考，提出解決問(wèn)題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來(lái)。

　　3．分小組嘗試設(shè)計(jì)，記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

　　4．匯報(bào)交流各小組的設(shè)計(jì)，大家評(píng)價(jià)。

　　5．觀察真正的垃圾填埋場(chǎng)的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。

　　6．這樣的垃圾填埋場(chǎng)就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？

　　四、垃圾焚燒的分析

　　1．還有什么方法可以處理垃圾呢？

　　2．提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　3．提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問(wèn)題更有效的辦法呢？

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

　　2、通過(guò)目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

　　2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認(rèn)識(shí)各種食物。

　　師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認(rèn)識(shí)大部分的食物，他們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出名稱。說(shuō)到大蒜時(shí)，有一個(gè)孩子說(shuō)：“這是饅頭。”于是，教師就引導(dǎo)幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，得出“這是我們吃過(guò)的大蒜”的結(jié)論。

　　2、預(yù)測(cè)“大變小”的可能性。

　　師：我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎?

　　引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達(dá)出來(lái)。如有的幼兒不會(huì)表達(dá)，只是一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，教師就有意識(shí)地引導(dǎo)他用語(yǔ)言表述；有的幼兒已能清楚地說(shuō)出“能”或“不能”，教師就進(jìn)一步引導(dǎo)他說(shuō)說(shuō)“為什么”；個(gè)別幼兒在教師的幫助下能說(shuō)出：“瓶子太小，東西太大�！�

　　師：怎樣才能把東西放進(jìn)去呢?

　　教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動(dòng)作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。當(dāng)幼兒看到教師將食物剪小時(shí)，興奮地拍起手來(lái)：“變小了!變小了!”

　　3、進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)。

　　幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小，并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動(dòng)菜梗，于是忙忙又去拿刀。文文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不小心切到了手，破了一點(diǎn)皮。星星說(shuō)：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程。

　　如：“變變小，放進(jìn)去�！庇捎谛∧挲g幼兒常常用語(yǔ)言指導(dǎo)動(dòng)作，所以他們會(huì)邊操作，邊和教師一起重復(fù)，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，理解“大” “小”的概念�？吹接械挠變河眉舻秾⒉巳~剪小，教師便有意識(shí)地提問(wèn)：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問(wèn)題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。有個(gè)別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識(shí)地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。在操作過(guò)程中，教師十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行安全教育。

　　4、師幼共同探討。

　　①討論問(wèn)題一：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的?

　　有的幼兒說(shuō)：“我把它變小了�！苯處煴氵M(jìn)一步提問(wèn)：“你是怎么把它變小的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶操作過(guò)程，幫助幼兒說(shuō)出工具名稱，較清楚地表達(dá)過(guò)程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。

　�、谟懻搯�(wèn)題二：刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ�活中接觸最少，也是有一定危險(xiǎn)性的工具。當(dāng)教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時(shí)，一些孩子說(shuō)出“刀是很快的”，有兩個(gè)幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現(xiàn)出“很可怕”的樣子。

　　教師通過(guò)繪畫(如圖)，強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來(lái)切東西，但不能去碰。同時(shí)，引導(dǎo)孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告訴孩子教師提供的.刀是安全的，而家里切萊的刀有危險(xiǎn)，不能玩。教師還準(zhǔn)備了一份告家長(zhǎng)書，及時(shí)將活動(dòng)信息告知家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)為幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

　　點(diǎn)評(píng)／運(yùn)用工具，模仿成人的動(dòng)作，是兩歲半幼兒非常熱衷的活動(dòng)。教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和“做中學(xué)”的理念設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，并在活動(dòng)中體現(xiàn)了教育目標(biāo)。值得稱贊的是教師十分耐心地幫助幼兒運(yùn)用他們能理解的圖畫形式做記錄，這為幼兒將來(lái)自己記錄作了很好的鋪墊。教師還有意識(shí)地在活動(dòng)過(guò)程中貫穿安全教育、家園合作理念，以確保幼兒在一個(gè)安全、健康的環(huán)境中獲得發(fā)展。

科學(xué)教案 篇3

　　一、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容

　　1．學(xué)生分段讀。

　　2．小組合作，討論：這篇課文讀懂了什么?有不同標(biāo)記畫出小白兔與小動(dòng)物們的對(duì)話。

　　3．課件演示小白兔與小燕子對(duì)話情景。

　　A.指名讀，并評(píng)議。

　　B.師指導(dǎo)讀呢!句子。

　　C.分角色，有感情地朗讀。

　　D.表演讀。

　　4．課件演示小白兔與小魚(yú)、螞蟻對(duì)話的場(chǎng)景。

　　A.指名讀，并評(píng)議

　　B.男、女生分角色讀。

　　C.同桌互讀對(duì)話，互相評(píng)議。

　　D.學(xué)生自由合作讀。

　　5．小組合作討論：聽(tīng)了小動(dòng)物的`話，小白兔是否相信天真的要下雨了。

　　6．師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，說(shuō)出小白兔心理變化過(guò)程。

　　7．全班分角色朗讀課文(頭飾)

　　二、指導(dǎo)背誦課文

　　1．學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。

　　2．表演童話�。骸兑�下雨了》

　　三、拓展延伸

　　學(xué)生談一談哪些動(dòng)物在下雨前有異常的活動(dòng)。

　　四、布置作業(yè)

　　把這篇課文講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

科學(xué)教案 篇4

　　教案目的：

　　1、感知各種甜食的分類，初步學(xué)習(xí)分類。

　　2、激發(fā)樂(lè)于助人的情感，培養(yǎng)幼兒與同伴的合作能力。

　　3、體驗(yàn)與同伴共同品嘗的樂(lè)趣。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、各種甜食

　　2、創(chuàng)設(shè)“甜甜美食屋”

　　3、教師自制分類標(biāo)志

　　4、輕松活潑的音樂(lè)

　　教案流程：

　　1、到“甜甜美食屋”做客，激發(fā)幼兒興趣

　　師：今天我們要到維尼的'“甜甜美食屋”去做客。走，我們出發(fā)吧！

　　2、通過(guò)情景表演，激發(fā)幼兒幫助別人的情感。

　　場(chǎng)景：甜食凌亂的堆在地上。

　　3、整理“甜甜美食屋”，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)心情。

　　4、引導(dǎo)幼兒自由探索分類，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、教師總結(jié)分類標(biāo)準(zhǔn)，幼兒再次分類。

　　6、共同品嘗甜食，交流品嘗的感覺(jué)。

　　在共同品嘗甜食時(shí)教師引導(dǎo)幼兒知道好吃的東西要和大家一起分享，甜食不能多吃。做一個(gè)懂禮貌的好孩子。

　　延伸：

　　帶領(lǐng)幼兒回教室后漱口，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

科學(xué)教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　過(guò)程與方法：

　　1、會(huì)比較植物和動(dòng)物的相似和不同。

　　2、會(huì)比較人與黑猩猩的相似和不同。

　　3、能通過(guò)文字、語(yǔ)言交流比較結(jié)果。

　　知識(shí)與技能：

　　1、知道動(dòng)物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長(zhǎng)、能繁殖后代、會(huì)死亡等。

　　2、知道人是生物界中的一員，人和動(dòng)物、植物都享有生存的權(quán)利。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、意識(shí)到人是自然的一部分，要與其它生物和諧共處。

　　2、意識(shí)到要為自己及其它生物保持一個(gè)健康的生存環(huán)境。

　　3、養(yǎng)成愛(ài)惜生命、愛(ài)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好品質(zhì)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)植物、人的圖片。

　　三、教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、你知道哪些動(dòng)植物？

　　2、每種動(dòng)植物都一樣嗎？

　　3、人是不是動(dòng)物？

　　4、人與動(dòng)物有何關(guān)系？

　　二、新課

　　1、揭題：“植物 動(dòng)物 人”

　　2、動(dòng)物與植物有什么相同之處與不同之處。

　　（以兔子和蘿卜為例作比較）

　　相同點(diǎn)：

　�。�1）都是生物。

　�。�2）都會(huì)生長(zhǎng)。

　�。�3）都需要水、陽(yáng)光。

　�。�4）都需要營(yíng)養(yǎng)……

　　不同點(diǎn)：

　�。�1）兔子會(huì)運(yùn)動(dòng)。

　�。�2）兔子有血、肉、骨。

　�。�3）它們的生活環(huán)境不一樣。

　�。�4）各自的味道也不一樣……

　　3、 觀察書本上第18頁(yè)。

　�。�1）這些是動(dòng)物還是植物？

　�。�2）這樣有什么好處？

　�。�3）教師小結(jié)：有些動(dòng)物在某些時(shí)候與植物幾乎一模一樣，有些植物在某些時(shí)候與動(dòng)物十分相似，簡(jiǎn)直是真假難辯！怎么會(huì)出現(xiàn)這樣奇怪的.現(xiàn)象的呢？它們這樣是為了更好的偽裝自己，防止被敵人發(fā)現(xiàn)，有時(shí)也為了捕捉獵物。

　　4、這些動(dòng)物和植物之間有什么不同與相同之處？

　�。�1）老虎和松樹(shù)

　　（2）魚(yú)和水草

　�。�3）袋鼠和樹(shù)葉

　�。▽W(xué)生討論、匯報(bào)、交流，完成在自備本上）

　　5、人

　�。�1）人是動(dòng)物嗎？

　�。�2）為什么？

　�。�3）人與黑猩猩比較，完成表格。

　　人和黑猩猩的相似點(diǎn)人和黑猩猩的不同點(diǎn)

　　都要吃東西人會(huì)制造東西

科學(xué)教案 篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒初步了解鳥(niǎo)對(duì)人來(lái)的益處是什么，引導(dǎo)幼兒懂得保護(hù)鳥(niǎo)類。

　　2、引導(dǎo)幼兒知道鳥(niǎo)為什么會(huì)飛，了解探究鳥(niǎo)兒的飛行原理。

　　3、引導(dǎo)幼兒逐養(yǎng)成提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、不同種類鳥(niǎo)的圖片和模型

　　2、不同鳥(niǎo)的羽毛

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師通過(guò)談話導(dǎo)入引出話題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　小朋友們，你們知道什么是鳥(niǎo)嗎？鳥(niǎo)是什么樣子的呢？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒探索鳥(niǎo)會(huì)飛的原理是什么。

　�。�1）小朋友們思考一下，鳥(niǎo)兒為什么會(huì)飛？

　�。�2）是不是所有有翅膀的鳥(niǎo)都會(huì)飛呢？

　　（3）鳥(niǎo)的羽毛的是什么樣的？你們覺(jué)得好看嗎？

　　3、教師利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)了解鳥(niǎo)的特征，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)的身體特點(diǎn)。

　　（1）鳥(niǎo)的身體是什么樣的？

　�。�2）鳥(niǎo)的尾巴有什么特點(diǎn)？

　�。�3）請(qǐng)模仿一下鳥(niǎo)飛的情境，感受鳥(niǎo)是怎么飛的。并說(shuō)出自己的感受。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒想一想，由蘇很么發(fā)明是借助鳥(niǎo)的飛行原理創(chuàng)造的？

　　五、活動(dòng)總結(jié)

　　首先幼兒知道鳥(niǎo)是一種非常小巧可愛(ài)的小動(dòng)物，幼兒表達(dá)出自己很喜歡小鳥(niǎo)的'情感。掌握鳥(niǎo)的外形特征，鳥(niǎo)的翅膀完全展開(kāi)時(shí)呈扇形，便于扇動(dòng)空氣，增加飛行的升力。而飛機(jī)就是利用這一點(diǎn)，現(xiàn)在成為我們出行旅游的交通工具了。

　　其次鳥(niǎo)的骨骼是中空的，質(zhì)量較輕，提醒呈流線型的，體表有羽毛，提供充足的氧氣。而鳥(niǎo)的身體內(nèi)部有氣囊，可以提供充足的氧氣，關(guān)鍵是鳥(niǎo)的食量大，根本不會(huì)擔(dān)心在飛行的時(shí)候因?yàn)槎亲羽I就會(huì)被迫掉下來(lái)。

科學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。

　　2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的`興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引起興趣

　　教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

　　提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

　　二、 嘗試活動(dòng)：裝空氣

　　1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口）

　　2、提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓?/p>

　　引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

　　3、討論：想一想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣？

　　4、總結(jié)。

　　三、 嘗試活動(dòng)：手帕的變化

　　1、請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的）

　　2、請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、討論：手帕為什么沒(méi)有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？

　　4、請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。

　　5、討論：

　　第一次手帕為什么沒(méi)濕？

　　第二次手帕為什么濕了呢？

　　6、總結(jié)。

科學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用小容器澆水，激發(fā)寶寶對(duì)小花小草的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：若干只大桶，各色小桶若干只。數(shù)學(xué)“3”卡片。

　　活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——澆水嘗試——結(jié)束部分。

　　一、激發(fā)興趣

　　老師念兒歌，引起寶寶的興趣;太陽(yáng)公公真調(diào)皮，曬在身上熱乎乎，我們寶寶做好操，喝口開(kāi)水解解渴。

　　1、師：天氣熱了，除了我們還有誰(shuí)會(huì)口渴啊?

　　幼：小狗、小貓、小兔、老師...

　　師：我們寶寶真聰明，知道小狗小貓小兔會(huì)口渴。還想到了老師也會(huì)口渴的。真是有愛(ài)心的好寶寶。

　　2、師：我們幼兒園的小草呀，漂亮的小花呀，也曬得干干的，渴了，小草小花對(duì)朱老師說(shuō)：“太陽(yáng)公公真調(diào)皮，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個(gè)寶寶會(huì)幫忙?”今天我們歡歡班的寶寶和朱老師一起去給小草小花喝水了。

　　二、澆水嘗試

　　1、討論：我們要去給小草小花澆水，要有什么東西呀?

　　幼：水、水桶。

　　師：現(xiàn)在朱老師來(lái)變變變、變出了什么呀?(水桶)這水桶是什么顏色的'呀?(幼：紅色的)。

　　師：什么形狀的呀?(圓圓的)

　　師：朱老師再來(lái)變，變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼：藍(lán)色的

　　師：朱老師再來(lái)變，又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼：黃色的

　　師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只水桶?

　　幼：1、2、3，3只水桶

　　師：對(duì)了，是3只水桶(出示數(shù)字3)這是3、3、3

　　師：哎呀，這3只水桶還不夠呢，朱老師再來(lái)變，變變變，變出了許多的水桶了。寶寶，我們每人拿一只水桶吧。

　　2、師：寶寶，我們看看這只大桶里有什么呀?(幼：水)對(duì)了，朱老師先到大桶里舀水了，然后拿去給小花小草喝水了“小花一口一口喝，別著急，急了要嗆的�！薄靶〔菽阋惨豢谝豢诤�，別著急，急了也要嗆的�！�

　　3、師：寶寶也要給小花小草喝水了。(鼓勵(lì)每位寶寶參與活動(dòng))

　　三、結(jié)束

　　1、寶寶我們休息一會(huì)兒，看呀，小花小草在笑了，在謝謝我們寶寶了。我們?cè)趺凑f(shuō)(幼“不用謝”)我們寶寶給小花小草喝水出了許多汗，看看額頭上是汗，小臉上淌著汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。

　　2、用兒歌引導(dǎo)寶寶喝水：太陽(yáng)公公真調(diào)皮，曬在身上熱呼呼，我們寶寶澆好花，喝口開(kāi)水解解渴。

科學(xué)教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)本課教學(xué)，要求學(xué)生知道簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面的作用，以及斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。

　　2．他培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α�—�?huì)做說(shuō)明斜面有省力作用的實(shí)驗(yàn)。

　　3、愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處和不足。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生研究斜面的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解斜面在生活中的應(yīng)用

　　教學(xué)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、多媒體課件等。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　談話：要把一大桶油從地面運(yùn)到汽車上，可以有不同的方法，其中有一種既簡(jiǎn)單又省力的方法，是從地面到車廂斜著搭一塊木板，把油桶沿著傾斜的木板推上去。一塊木板，當(dāng)把它從低處到高處搭成一個(gè)傾斜的平面，并沿著它向上搬運(yùn)物體時(shí)，它就成為一種簡(jiǎn)單的機(jī)械——斜面。（板書課題：斜坡的科學(xué)）

　　二、研究斜面的作用

　　1、討論：一大桶油很重，一個(gè)人搬不動(dòng)；可是沿著斜面，一個(gè)人就能把它推上汽車。這說(shuō)明斜面有什么作用？

　　2、感受：把一個(gè)物體提高到一定的高度，體驗(yàn)利用斜面和不利用斜面由什么不同。

　　3、分析斜面的工作圖，提出自己的猜想：

　　（1）重物被抬高的`高度是否相同？

　�。�2）重物被抬高時(shí)所走的距離是否相同？

　�。�3）重物被抬高時(shí)是否有其他物體幫助托住了該物體？

　　我們小組的猜想是 。

　　4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分小組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。

　�、侔涯緣K立在桌上，將木板（光滑面朝上）的一頭支在桌面上，另一頭架在木塊上，使其成為一個(gè)斜面。

　�、诿拷M滾輪用測(cè)力計(jì)把它提起，觀察用多少力？

　�、郯褲L動(dòng)的圓木放在斜面下端，通過(guò)測(cè)力計(jì)拉著它沿斜面向上滾動(dòng)，速度要慢、勻，觀察用多少力？

　�、芗皶r(shí)記錄好有關(guān)數(shù)據(jù)。

　　5、分析整理。

　　6、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　第二課時(shí)

　　三、把斜面“卷”起來(lái)

　　1、照?qǐng)D做一做，看看斜面卷起來(lái)會(huì)變成什么樣子？

　　2、討論交流：

　�。�1）分析兩圖中螞蟻爬行的路線由什么相同？有什么不同？

　�。�2）卷起來(lái)的斜面由什么優(yōu)點(diǎn)？

　　3、畫出幾個(gè)不同坡度的斜面，將它們剪下來(lái)，卷在鉛筆上，看看它們有什么不同？

　　4、交流本組的發(fā)現(xiàn)。

　　四、斜面的應(yīng)用

　　1、多媒體課件出示斜面在生活中的應(yīng)用實(shí)例，學(xué)生分析。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些生活中應(yīng)用斜面的實(shí)例？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　4、斜坡的科學(xué)

　　斜面能省力

　　斜面不省距離

　　斜面越長(zhǎng)越省力

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