【實(shí)用】大班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道多吃零食及冷飲影響身體健康。
2、培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣及自我控制能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件或圖片《他為什么肚子疼》
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)看課件。
毛毛兩手捂著肚子并大聲的叫喊："哎呀!哎呀!"老師問(wèn)："毛毛你怎么了?""我肚子疼!"老師帶毛毛去看病。
1、提問(wèn)：毛毛為什么肚子疼?
2、幼兒討論，發(fā)表自己的`看法。
(二)看課件。
1、毛毛不洗手拿東西吃、吃沒(méi)洗干凈的水果、吃過(guò)多的冷飲、吃太多的食物、吮手指等。
2、啟發(fā)幼兒再次討論：引起毛毛肚子疼的原因。
小結(jié)：毛毛小朋友不講衛(wèi)生，還吃了那么多的冷飲和零食，肚子里面的東西太多了，消化不了，所以他肚子疼。
(三)經(jīng)驗(yàn)講述。
1、讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约憾亲犹鄣母杏X(jué)和原因。
2、提問(wèn)：如果生病了怎么辦?
小結(jié)：小朋友們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后要洗手，蔬菜水果要洗凈了再吃，要按時(shí)按量吃飯，不能貪吃冷飲和零食。如果生病了，要找大夫看病，按時(shí)打針、吃藥。
(四)拓展經(jīng)驗(yàn)：說(shuō)一說(shuō)怎樣做一個(gè)愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的好孩子。
讓幼兒知道只要講衛(wèi)生、愛(ài)清潔，就能預(yù)防和減少疾病，身體就會(huì)健康。
(五)教師教給幼兒正確的六步洗手法
洗手前，先挽袖，再用清水濕濕手，
手心相對(duì)搓一搓，手心手背揉一揉，
食指交叉搓一搓，拇指為軸轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，
手變小鏟掌心劃，手腕為軸洗一洗，
沖凈雙手病菌溜，我的小手白加凈。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1 能辨別不同的聲音，對(duì)聲音有濃厚興趣。
2 能根據(jù)不同的聲音進(jìn)行聯(lián)想、想象、用語(yǔ)言大膽表達(dá)。
3 懂得在不同的環(huán)境中調(diào)節(jié)控制自己的聲音。
4 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 投影儀、電視、錄音機(jī)、聲音磁帶、空白磁帶。
2 字卡（笑、哭、車(chē)）若干
活動(dòng)過(guò)程：
(一)感知聲音：
1 播放錄音：清晨鳥(niǎo)叫、風(fēng)、雨、雷電等聲音。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？你還聽(tīng)過(guò)什么聲音？
小結(jié)：自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。
2 制造聲音提問(wèn)：誰(shuí)能讓屋里充滿聲音？
引導(dǎo)小朋友四散，拍打市內(nèi)的各種物體或自身，使之發(fā)出聲音。教師將聲音錄下來(lái)。
(二)辨別聲音記憶排序
1 請(qǐng)小朋友聽(tīng)一組聲音
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？（哭、小、火車(chē)聲）
2 請(qǐng)小朋友拿出字卡，聽(tīng)清三種聲音的順序，用字卡排出順序。
例：（1）笑—哭—車(chē) （2）哭—笑—車(chē) （3）車(chē)—笑—哭 （4）哭—車(chē)—笑
漸次縮短每種聲音的時(shí)段，加快速度。要求幼兒聽(tīng)完再排序。
(三)聽(tīng)聲音聯(lián)想：
1 播放笑、哭、火車(chē)三種聲音。
提問(wèn)：聽(tīng)到這三種聲音，你想到了什么？你笑過(guò)嗎？為什么笑呢？
依次啟發(fā)幼兒聯(lián)想自己有關(guān)哭和車(chē)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
(四)聽(tīng)聲音想象：
1 播放許多小動(dòng)物的聲音（牛、羊、狗、貓等）
提問(wèn)你聽(tīng)到了什么動(dòng)物的聲音（幼兒回答的同時(shí)教師出示投影圖片）
猜猜它為什么叫嗎？說(shuō)出它的心理話？
（如：小羊咩咩……我獨(dú)自好餓呀，哎，前面有青草，太好了�。�
2 播放小牛、小羊交替的`叫聲。
提問(wèn)：它們?cè)谡f(shuō)什么？
(五)聽(tīng)聲音創(chuàng)編
1 播放三種聲音（配樂(lè)鳥(niǎo)叫、羊、虎）
活動(dòng)反思：
聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時(shí)，孩子們總愛(ài)用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對(duì)聲音是怎樣來(lái)的產(chǎn)生了濃厚的興趣，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與的積極性高。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、挖挖、講講，使幼兒了解紅薯的生長(zhǎng)環(huán)境、外形及功用。
2、在幼兒的主動(dòng)活動(dòng)中，探索如何使用小工具挖紅薯，積累一定的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3、通過(guò)集體戶(hù)外勞動(dòng)，增強(qiáng)幼兒同伴間的合作能力，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)和收獲的喜悅。
重點(diǎn)：體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)和收獲的喜悅
難點(diǎn)：探索如何使用小工具挖紅薯，促使幼兒合作能力的提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小工具、籃子、拼板、小毛巾
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1、我們來(lái)到了什么地方？（范老師家的'菜地里）
2、秋天到了，范老師家菜地里的果實(shí)寶寶都成熟了，果實(shí)寶寶都想出來(lái)了。你們看，果實(shí)寶寶躲在哪里啊？（地下）你們知道哪些果實(shí)寶寶是藏在地底下的？那這里藏的是什么果實(shí)寶寶呢，我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)看看吧
二、提出要求
1、使用工具要注意些什么呢？
�。�1）安全
�。�2）不同的工具要互相幫助
2、每個(gè)小組一個(gè)籃子，把挖到的紅薯放在各小組的籃子里。
大班教案 篇4
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)寓言故事嗎?聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些寓言故事?(學(xué)生匯報(bào)交流)
指導(dǎo)寫(xiě)“寓”：同學(xué)們，“寓言”的“寓”是個(gè)生字，和我們學(xué)過(guò)的“相遇”的“遇”字長(zhǎng)的很像，只要把“相遇”的“遇”的走之底換成寶蓋頭。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：用學(xué)過(guò)的舊字為基礎(chǔ)進(jìn)行新字的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)記新字更較容易。)請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái)和老師一起寫(xiě)，有一個(gè)地方容易寫(xiě)錯(cuò)。(第10筆和11筆)(寫(xiě)完“寓言”)
簡(jiǎn)介寓言：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文學(xué)體裁，寓言是通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事來(lái)告訴我們一個(gè)深刻的道理。
完成板書(shū)“寓言?xún)蓜t”“則”在這里是個(gè)量詞，“兩則”是指兩篇。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言故事，板書(shū)：“揠苗助長(zhǎng)”理解“揠”的意思：小朋友，你知道“揠”的意思嗎?是怎么知道的?(查字典，遇到不懂的字就去查字典，是一種很好的學(xué)習(xí)方法;讀課文，能聯(lián)系上下文來(lái)理解字詞，也是一種很好的方法)(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生滲透通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的方法)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。
二、初讀指導(dǎo)。
1、生字詞語(yǔ)：
(1)出示生字新詞
Sòng jiāo pí
宋國(guó) 焦急 筋疲力盡
bó mèn kū
興致勃勃-納悶-枯死
(2)自由讀一讀，如果還沒(méi)有把握讀準(zhǔn)，可以借助一下拼音。指讀。去掉拼音讀一讀。
提醒：“宋國(guó)”的“宋”是平舌音。
(3)指導(dǎo)寫(xiě)“焦”(上下結(jié)構(gòu)的字，上面是個(gè)“隹”字，下面是四點(diǎn)底，寫(xiě)的時(shí)候要注意上面的“隹”要寫(xiě)得緊湊，下面的四點(diǎn)底要寫(xiě)得開(kāi)一些，把上面的“隹”穩(wěn)穩(wěn)托住。)學(xué)生在書(shū)上描紅。
2、初讀課文。
認(rèn)識(shí)了生字，我們可以讀課文了，首先，要求讀得正確、流利，要做到這一點(diǎn)，第一，精神要集中，要眼到、口到、心到;第二，哪一句讀得不流暢就反復(fù)練習(xí)幾遍。自由讀課文，指名分段讀課文。
三、理清課文思路。
1、默讀課文，想一想，課文寫(xiě)了一件什么事。
出示：宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，因?yàn)?)，就把禾苗()，結(jié)果禾苗()。
學(xué)生根據(jù)教師提供的句式說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：同學(xué)們，這三句話連起來(lái)就是課文主要內(nèi)容，第一句是起因，第二句是經(jīng)過(guò)，第三句是結(jié)果，我們讀完一篇課文，就要想一想文章的主要內(nèi)容，如果是一件事，在說(shuō)主要內(nèi)容的.時(shí)候，就是說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(設(shè)計(jì)意圖：概括一篇文章的主要內(nèi)容是小學(xué)階段應(yīng)該有的能力，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是個(gè)難點(diǎn)，讀完一篇課文，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)主要內(nèi)容，學(xué)生往往說(shuō)不清楚，其實(shí)，對(duì)于概括能力的訓(xùn)練還是有方法可尋的，像本文寫(xiě)的就是一件事情，教給孩子說(shuō)清事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的方法，就是“授之以漁”。)
四、精讀指導(dǎo)。
今天，我們運(yùn)用“讀一讀、演一演、評(píng)一評(píng)、說(shuō)一說(shuō)”的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。要想演好，就必須讀好，讀出感情，怎樣才能有感情呢?第一要想像課文描寫(xiě)的情景;第二要認(rèn)真揣摩人物的心理。
1、用這樣的方法讀一讀課文。
2、演一演。(同桌分工，一個(gè)讀，一個(gè)演，演的同學(xué)除了演出農(nóng)夫的神態(tài)、動(dòng)作以外，還可以發(fā)揮想象，加入一些話語(yǔ)等。)
3、評(píng)一評(píng)。(評(píng)后再請(qǐng)一組學(xué)生演一演)
對(duì)讀和演的評(píng)價(jià)。教師相機(jī)點(diǎn)撥。(抓住關(guān)鍵詞：巴望理解意思，“巴”就是急切、迫切的意思，“巴望”就是十分急切、迫切地希望。天天前天去過(guò)了，昨天去過(guò)了，今天也來(lái)了，明天還要去，沒(méi)有一天不去。焦急、筋疲力盡、你有過(guò)筋疲力盡的體會(huì)嗎?說(shuō)一說(shuō)，那是一種怎樣的感覺(jué)。興致勃勃、納悶、理解意思，兒子為什么會(huì)納悶?zāi)?他聽(tīng)了父親的話，心里會(huì)想什么?)
在學(xué)生演的過(guò)程中教師完成板書(shū)
板書(shū)設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)設(shè)計(jì)板書(shū)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，幫助學(xué)生能更好的說(shuō)這個(gè)故事。
4、說(shuō)一說(shuō)。(根據(jù)老師的板書(shū)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事)
五、揭示寓意。
1、當(dāng)農(nóng)夫第二天跑到田里一看，發(fā)現(xiàn)所有的禾苗都枯死了，會(huì)怎樣?兒子會(huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō)些什么。
2、在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)，揭示出寓意：違反了事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成，反而會(huì)誤了大事!
3、舉例說(shuō)明：其實(shí)我們的身邊也有像《揠苗助長(zhǎng)》中農(nóng)夫的例子，你能舉一舉嗎?
六、成語(yǔ)拓展
同學(xué)們，中國(guó)有許多流傳千古的寓言，有很多已經(jīng)演變成了成語(yǔ)，像以前學(xué)過(guò)的狐假虎威、坐井觀天，今天學(xué)的揠苗助長(zhǎng)，下節(jié)課將要學(xué)到的鷸蚌相爭(zhēng)、漁翁得利，以后會(huì)學(xué)到的……課件出示：
來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)
狐假虎威、坐井觀天、揠苗助長(zhǎng)
鷸蚌相爭(zhēng)、漁翁得利、濫竽充數(shù)
畫(huà)蛇添足、守株待兔、刻舟求劍(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，過(guò)渡到剛學(xué)的知識(shí)，再到將要學(xué)到的知識(shí)，不但鞏固了知識(shí)，使的舊知更具有系統(tǒng)性，而且拓寬了學(xué)生的視野。)
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、中國(guó)有許多流傳千古的寓言，讓我們動(dòng)手去找一找、讀一讀吧!
(設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生從可內(nèi)引向課外，努力實(shí)踐“大語(yǔ)文”教學(xué)觀，提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。)
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在“雜技表演”的情景中感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，嘗試創(chuàng)編與音樂(lè)相匹配的`動(dòng)作。
2、借助動(dòng)作和情境掌握三種不同節(jié)奏型。
3、在游戲情境中體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《雜技表演》的圖譜一張、三種不同類(lèi)型的節(jié)奏圖。
2、《巡邏兵進(jìn)行曲》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題。
“你看過(guò)雜技表演嗎？”“讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)�！�
二、借助身體動(dòng)作，分段理解音樂(lè)。
1、 借助拋球動(dòng)作，理解a段節(jié)奏型。
“今天我們這也有一場(chǎng)雜技表演，看看第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)？他是用什么節(jié)奏來(lái)表演的？”
2、 借助跳球動(dòng)作，理解b段節(jié)奏型。
“猜猜第二個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢？你能看著節(jié)奏跟著音樂(lè)一起來(lái)表演嗎？”。
3、借助走鋼絲動(dòng)作，理解c段節(jié)奏型。
“第三個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢，他是用三種節(jié)奏中的哪一種來(lái)表演的？”
三、完整欣賞樂(lè)曲，表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
1、完整傾聽(tīng)，分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
“音樂(lè)一共有幾段？”
2、討論圖譜，深入分析樂(lè)曲。
“在音樂(lè)中小丑拋高了幾次？跳停了幾次？”
3、完整表演，表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
四、運(yùn)用音樂(lè)節(jié)奏，創(chuàng)編模仿動(dòng)作。
“請(qǐng)每一組用相應(yīng)的節(jié)奏創(chuàng)編一個(gè)新的節(jié)目。”
大班教案 篇6
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
“水”是孩子們最喜歡的，水對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一種天然的吸引力和親和力，孩子們每次洗手時(shí)，總是玩的開(kāi)心有快樂(lè)，但是生活中的一些現(xiàn)在我們也看到“洗手間的水龍頭嘩嘩的流著水，孩子們見(jiàn)了沒(méi)有反應(yīng)�！焙芏嗉议L(zhǎng)跟我反映讓孩子多喝水，可是放學(xué)的時(shí)候，水杯里的水卻不見(jiàn)少。等等一系列的問(wèn)題萌生了這個(gè)主題——水�；顒�(dòng)中我們將鼓勵(lì)孩子觀察大自然中的水，探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來(lái)源和特性。樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的各種特性，獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。體會(huì)人們生活離不開(kāi)水，樂(lè)意關(guān)心周?chē)乃h(huán)境，愛(ài)護(hù)水資源節(jié)約用水。有爭(zhēng)做節(jié)水小衛(wèi)士的愿望，并能向周?chē)娜诵麄鞅Ｗo(hù)水資源的重要性。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開(kāi)水，地球上的所有生物都離不開(kāi)水。
2、激發(fā)幼兒樂(lè)于親近水，接觸水，熱愛(ài)干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關(guān)注周?chē)乃h(huán)境。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)動(dòng)身邊的人一起積極參加節(jié)約用水活動(dòng)，保護(hù)水資源。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、表明水與日常生活之間的密切關(guān)系的圖片。
2、小水滴圖片，一杯水。
3、水污染圖片，故事《魚(yú)兒哭了》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引入主題。
教師出示圖片我們的好朋友：“小水滴”，想和小水滴成為好朋友嗎?說(shuō)說(shuō)生活中你見(jiàn)過(guò)的水是什么樣的。(幼兒自由交流)
二、活動(dòng)進(jìn)行。
1、認(rèn)識(shí)水，了解水。
(1)出示一杯水
請(qǐng)幼兒喝一下，說(shuō)說(shuō)水是什么味道，什么顏色?
引導(dǎo)幼兒感受水的狀態(tài)(無(wú)色，無(wú)味，的液體)
(2)水是從那里來(lái)的呀?
(自由討論)
教師小結(jié)：水從地下來(lái)，地球上儲(chǔ)存的水是有限的。
2、感受水的作用。
(1)水能為我做什么呢?
幼兒回答(洗衣，做飯，每天喝水，小樹(shù)要喝水)
教師引導(dǎo)：生活中離不開(kāi)水，人每天必須要喝水
(2)討論沒(méi)有水會(huì)怎樣呢?
幼兒自由討論。
3、保護(hù)水資源，節(jié)約用水
觀看圖片(局部地方缺水造成干旱……)
聽(tīng)故事《魚(yú)兒哭了》。
幼兒說(shuō)出“要保護(hù)水資源，節(jié)約用水”
小結(jié)：如果沒(méi)有水，地球上將沒(méi)有生命。所以我們要怎么做呢?
怎樣做到節(jié)約用水呢?(自由交流)
【活動(dòng)延伸】
1、音樂(lè)游戲：魚(yú)兒水中游。
2、制作“保護(hù)水資源，節(jié)約用水”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。
【活動(dòng)反思】
在我們的生活中，許多人還沒(méi)有節(jié)約用水的習(xí)慣。水是寶貴的自然資源，為了讓學(xué)生從心里去行動(dòng)，我收集了大量的圖片，做了大量的課前準(zhǔn)備。
本節(jié)課的教學(xué)引入，我從國(guó)家節(jié)水標(biāo)志入手，運(yùn)用地理信息來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，能夠一下子就吸引學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂上我圍繞著水資源的分布、水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因、應(yīng)對(duì)的措施等方面，讓學(xué)生暢所欲言。水資源緊缺目前已經(jīng)成為一個(gè)世界性的重大問(wèn)題，通過(guò)對(duì)干旱地區(qū)圖片的欣賞及講解，可以使學(xué)生對(duì)水資源危機(jī)有更清醒的認(rèn)識(shí)。此外，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水、護(hù)水意識(shí)，也是本堂課需要達(dá)成的教學(xué)目的之一，所以我在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)水措施的`討論，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)“生活中的地理”的關(guān)注。
在這個(gè)時(shí)候，我讓學(xué)生運(yùn)用美術(shù)特有的表現(xiàn)形式，將自己的所見(jiàn)所聞所感畫(huà)下來(lái)，可用多種形式表現(xiàn)保護(hù)水資源及防止污染的情景，并加上一句簡(jiǎn)潔明了的宣傳口號(hào)。學(xué)生有了感情，作業(yè)起來(lái)也就特別認(rèn)真，但是在表現(xiàn)形式和方法上我沒(méi)有很好地引導(dǎo)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)情感教育而忽略了技能訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生呈現(xiàn)的作業(yè)形式有些單一。
我更應(yīng)該從美術(shù)這個(gè)起點(diǎn)出發(fā)再聯(lián)系其他，如在講解招貼畫(huà)時(shí)，就應(yīng)該設(shè)計(jì)到色彩的搭配、造型的設(shè)計(jì)、對(duì)構(gòu)圖的合理性，線條的處理、材料的選擇、招貼畫(huà)的功能、特點(diǎn)等方面關(guān)注。而且因?yàn)檎n前有讓學(xué)生進(jìn)行資料準(zhǔn)備，但課堂上學(xué)生自由討論交流的時(shí)間、深度還是不夠。在以后的課堂教學(xué)中還可以緊縮教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
2、懂得生活中的正確文明行為。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為
難點(diǎn)：懂得生活中的正確文明行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關(guān)于有禮貌的
動(dòng)畫(huà)故事。畫(huà)好的娃娃圖片，油畫(huà)棒，棒棒膠，線。動(dòng)物飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
1、手指游戲。
問(wèn)：游戲里的小兔有沒(méi)有禮貌？
2、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，小朋友想看嗎？
1）出示小兔：“小朋友，你們好！”
教師引導(dǎo)說(shuō)：“小兔在問(wèn)你們好，你們應(yīng)該說(shuō)什么啊？”教師鼓勵(lì)幼兒積極參與，和大家一起說(shuō)禮貌用語(yǔ)
�。�2）小木偶要走了：“小朋友，再見(jiàn)” 。小朋友們主動(dòng)和小木偶再見(jiàn)。
教師小結(jié)：與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。
二、進(jìn)行部分
1、師：小朋友，小兔給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，我們一起來(lái)欣賞。
幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片。教師提問(wèn)：
（1）誰(shuí)最有禮貌？
�。�2）豬小弟是怎樣做的？
教師小結(jié)：
這個(gè)故事告訴我們，做個(gè)有禮貌的`好孩子。
2、小朋友給小兔表演一個(gè)節(jié)目好嗎？
歌表演：《對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系》
3、想想我們生活中，有哪些事情需要禮貌的行為。
�。ㄝp輕地走路，小聲說(shuō)話，請(qǐng)小朋友先洗手，喝水，在車(chē)上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂動(dòng)主人的東西……）
4、小白兔給我們也帶來(lái)了好看節(jié)目小朋友想看嗎？
�。ㄇ榫氨硌荩┬�(dòng)物之間問(wèn)好，不小心捧著別人了說(shuō)對(duì)不起，別人給你東西說(shuō)“謝謝”
5、觀看圖片。
（正確的禮貌行為）
三、結(jié)束部分
小朋友做一個(gè)禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。
大班教案 篇8
一、活動(dòng)背景：
新《綱要》把活動(dòng)的操作性、探究性放在了及其重要的位置，體現(xiàn)了從教師傳授知識(shí)到幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的教育思想的變革。創(chuàng)設(shè)安全的探究氛圍，提供具有開(kāi)放性的操作材料，引導(dǎo)幼兒在操作活動(dòng)中獲得有關(guān)周?chē)镔|(zhì)世界及其關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒獲得有益于終生發(fā)展的樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)造的長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育價(jià)值。教師的作用在于如何巧妙地激起幼兒積極主動(dòng)的互動(dòng)，使之成為幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。
最近，我班幼兒對(duì)撕貼活動(dòng)十分著迷。在區(qū)角活動(dòng)，午餐后后的自由活動(dòng)時(shí)間，總會(huì)看見(jiàn)孩子們?cè)谒核嘿N貼，充滿樂(lè)趣。最近，隨著國(guó)際時(shí)事的動(dòng)態(tài)，戰(zhàn)爭(zhēng)的話題時(shí)常出現(xiàn)在孩子們的談話中，一款款色彩不同的迷彩服引起了幼兒的好奇，于是，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。為了讓小動(dòng)物們能躲避戰(zhàn)火保護(hù)自己，我們?yōu)樾?dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)迷彩服。讓幼兒通過(guò)想想、看看、撕撕、貼貼中理解色彩不僅能給人以美感，還能保護(hù)我們呢，并且把這種經(jīng)驗(yàn)遷移到撕貼活動(dòng)中。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)討論、觀察，了解迷彩服所用色彩的特點(diǎn)。
2、根據(jù)自己選定的動(dòng)物與新環(huán)境的需要運(yùn)用撕貼的方式來(lái)設(shè)計(jì)迷彩服。
3、養(yǎng)成細(xì)致、獨(dú)立的操作習(xí)慣，獲得關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感體驗(yàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
了解迷彩服的有關(guān)知識(shí)及動(dòng)物身上的保護(hù)色，迷彩知識(shí)的多媒體課件，
各色彩紙，漿糊，動(dòng)物輪廓圖。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒觀看多媒體課件，了解迷彩服的種類(lèi)。
幼兒討論：請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)說(shuō)，你看到的迷彩服是什么樣的，為什么有這么多種類(lèi)，有些什么作用。（各種軍隊(duì)的迷彩服，兵器，坦克，飛機(jī)等）
評(píng)析：幼小的孩子可以說(shuō)個(gè)個(gè)好奇、好問(wèn)、好探究。他們生機(jī)勃勃，不知疲倦，但幼兒的興趣也不穩(wěn)定，不能獨(dú)自持久地對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行探究。我利用多媒體課件，給幼兒進(jìn)行演示、介紹，把深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得淺顯，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的交互感受，來(lái)了解迷彩的秘密。
�。病⒂變盒蕾p錄像：動(dòng)物的保護(hù)色。
師：你覺(jué)得斑馬為什么穿這樣的`衣服呢？
幼：因?yàn)樗X(jué)得好看、神氣。
師：可以如果斑馬為了逃避戰(zhàn)爭(zhēng)，到了沒(méi)有雜草的大平原上該怎么辦呢？
幼：躲到山洞里。
幼：躲到草叢里。
師：你能為它重新設(shè)計(jì)一件迷彩服，送給它嗎？
幼：能。
師：你選擇哪幾種顏色比較合適呢？
幼：在草原上的話，我選擇黃色和綠色。
幼：如果在雪地上的話，我選擇綠色和白色。
師：如果一只小白兔躲到了花園里，你又該給它穿上一件怎樣的衣服才安全呢？
幼：我選擇綠色、黃色還有紅色。
評(píng)析：教師給出的教學(xué)環(huán)境是開(kāi)放的，幼兒采用有效的思維策略，提高了組織信息的能力，開(kāi)放式的問(wèn)題結(jié)果同樣能引起幼兒無(wú)窮的探求欲望。
３、小結(jié)：
師：原來(lái)選擇幾種與環(huán)境中色彩相近的顏色能起到保護(hù)作用，用這樣的布做成的衣服叫迷彩服。
師：下面請(qǐng)你和邊上的小朋友一起想一想，說(shuō)一說(shuō)，為一只你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服。
師：請(qǐng)你選擇需要的幾種顏色的彩紙，用撕貼的方法制作好花布，然后在背面畫(huà)出動(dòng)物的樣子，沿輪郭剪下來(lái)反過(guò)來(lái)看一看，并給它添上眼睛、鼻子、嘴巴。這樣你喜愛(ài)的小動(dòng)物就已經(jīng)穿上了你送給它的衣服了。請(qǐng)你告訴它穿上你這件迷彩服在那里會(huì)比較安全。
4、幼兒制作教師個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒制作步驟：
① 選擇合適的幾種彩色紙。
�、� 撕成小塊粘貼在紙上。
�、� 在反面畫(huà)出你喜歡的小動(dòng)物的輪廓，然后剪下來(lái)。
評(píng)析：沖突是幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要?jiǎng)右�，把幼兒的學(xué)習(xí)置于充滿矛盾和沖突的認(rèn)知情境中，激發(fā)幼兒動(dòng)手試一試的欲望，正是這種形成直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，就是幼兒思維能力提高的過(guò)程，也是他們勇于探索的研究精神形成的過(guò)程。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
師：請(qǐng)你仔細(xì)介紹以下，你這件迷彩服適合在哪種環(huán)境中，才能對(duì)小動(dòng)物起到保護(hù)的作用。
五、活動(dòng)延伸：
在區(qū)角活動(dòng)中給汽車(chē)、坦克、輪船設(shè)計(jì)迷彩服。
活動(dòng)評(píng)析：
遵循陳鶴琴先生在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”的“活教育”理論，給予幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的空間，充分感受探索活動(dòng)中所蘊(yùn)藏的無(wú)限樂(lè)趣，從而激發(fā)起幼兒對(duì)探索活動(dòng)的濃厚興趣，好奇心和探索意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)、尋找不同的答案，在自由探索、自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，建構(gòu)起新的認(rèn)知體系。幼兒是勇于實(shí)踐的探索者，在他們出現(xiàn)與眾不同甚至奇思妙想時(shí)，教師更要給予支持和鼓勵(lì)，培植他們樂(lè)于探究和從不同角度看問(wèn)題的態(tài)度和品質(zhì)。對(duì)于幼兒的想法和疑問(wèn)，教師不要急于給出評(píng)價(jià)，而是鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐去驗(yàn)證，積極尋找答案，并鼓勵(lì)幼兒多方位地展開(kāi)思維，獲得解決問(wèn)題的多種途徑、方式和答案。
大班教案 篇9
活動(dòng)目的
1、激發(fā)幼兒做哥哥姐姐的自豪，增強(qiáng)其責(zé)任感。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力和動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒利用廢舊物品制作玩具、飾物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備驚喜袋，袋中可放小禮物：如卡通印章、貼紙、小飾品、手工小玩具、等。
2、舊物品。如掛歷、塑料瓶、牙膏盒、剪刀、膠水、彩筆、針線、彩色毛線、繩子、乒乓球等。
3、花一束。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒圍成圓圈坐好，老師坐在圓的一點(diǎn)，參與幼兒的游戲。說(shuō)：“小朋友們，老師和大家在這個(gè)班一起生活學(xué)習(xí)，一起游戲玩耍這么時(shí)間大家都成了分不開(kāi)的好朋友，再過(guò)3個(gè)月你們就要上學(xué)去了，成為一名小學(xué)生，老師為你們驕傲，同時(shí)也真舍不得和你們分開(kāi)，老師祝福你們將來(lái)在小學(xué)里學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)�！�
2、小朋友說(shuō)：“謝謝老師�！�
3、老師說(shuō)：“在這個(gè)班里，你們一定也有自己的好朋友吧！你想對(duì)他們說(shuō)些什么祝福的話哪？”（小朋友站起來(lái)說(shuō)出自己想說(shuō)的.話。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到這些祝福話的感受）現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做個(gè)小游戲，在歌聲中把祝福送給你的好朋友吧！”
4、在歡快的樂(lè)曲聲中，幼兒積極參與唱歌傳花的游戲，歌曲結(jié)束時(shí)，手里拿花的幼兒，找一位好朋友走到他的面前，說(shuō)出祝福的話；接到花的幼兒再開(kāi)始隨著歌曲傳遞花朵，依次做3—4次。
5、老師出示驚喜袋，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出還可以給小弟弟妹妹送禮物。走到每個(gè)幼兒面前，請(qǐng)幼兒自己從袋中摸取一個(gè)禮物，并說(shuō)出它是用什么做的。
6、在大帶小的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的努力給弟弟妹妹帶來(lái)更多的驚喜和快樂(lè)，激發(fā)幼兒做禮物送給弟弟妹妹的愿望。
7、出示各種紙盒、塑料瓶、剪刀、膠水等材料，幼兒自由組合分組，共同選擇材料制作高摟、汽車(chē)，也可以折疊小動(dòng)物；還可以用塑料瓶做“裝飾燈”，用掛歷紙做“紙手鐲”，用小彩珠穿“項(xiàng)鏈”和“手鏈”，還可以剪貼小裝飾畫(huà)等。
8、老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，開(kāi)動(dòng)腦筋，合作或獨(dú)立完成，可以比著驚喜袋中的禮物制作，也可以用袋中的小飾物進(jìn)行裝點(diǎn)。
活動(dòng)結(jié)束
最后由幼兒親自將禮物送到隔壁的小班去。
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