小學(xué)語文教案精選10篇
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標
1.在略讀和精讀的過程中，感知課文內(nèi)容，了解人物的內(nèi)在精神。
2.明確為什么以“標簽”為題。
3.品讀課文中的細節(jié)描寫。
教學(xué)重點
在略讀和精讀的過程中，感知課文內(nèi)容，了解人物的內(nèi)在精神。
教學(xué)難點
品讀課文中的細節(jié)描寫。
教具準備
搜集科學(xué)家的資料
課時安排
1課時
教學(xué)程序
一、導(dǎo)入新課
交流課下搜集的科學(xué)家的故事。引入新課
板書課題，齊讀：你有什么疑問?(板書學(xué)生的問題。)
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，思考：課文圍繞主人公寫了哪些事情?
2.概括課文主要內(nèi)容填空：課文記敘了德國化學(xué)家( )的兩件事------其一：( )：其二：( )。這兩件事告訴我們，在科學(xué)的`道路上( )。
3.根據(jù)內(nèi)容給課文分段，找出文章的過渡句。
三、再讀課文，解決課前簡單的疑問
四、研讀課文
1.默讀課文，小組合作交流：(1)是什么使李比希與新元素失之交臂?
(2)為什么要將標簽貼在床頭?
(3)標簽起到了什么作用?
(4)為什么以“標簽”為課題?
2.交流
問題1：出示句子：他( )呼吸，( )地閱讀，讀完( )。
(1)填空，抓住所填的詞語說說自己的感受。
(2)想象：李比希此刻會想些什么?
問題3：李比希的“更認真、更嚴謹表現(xiàn)在哪里?
3.思考：在李比希一成一敗兩個故事中，你學(xué)到了什么?李比希身上具有怎樣的科學(xué)精神?
五、總結(jié)
本文以別具匠心的標題、精心的選材、巧妙的細節(jié)描寫讓我們認識了嚴謹、持之以恒的科學(xué)家李比希，生活中做任何事都要具有這種精神。
板書設(shè)計
失�。菏А颁濉� 淺嘗輒止
成功：柏林藍 吸取教訓(xùn)
更嚴謹、更認真、持之以恒
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標 ：
1、閱讀課文，了解人類對地球的糟蹋使哪些環(huán)境惡化，及其帶來的嚴重后果，增強環(huán)保意識。
2、自學(xué)課文生字詞，理解課文中的一些科學(xué)術(shù)語的意思。
3、正確流利地朗讀課文。
4、復(fù)習(xí)寫日記的格式
重點、難點及教學(xué)具準備：
了解人類對地球的糟蹋使哪些環(huán)境惡化，及其帶來的嚴重后果，增強環(huán)保意識。
教學(xué)用具準備：有關(guān)環(huán)保圖片
教學(xué)過程 ：
一、揭題、板題，課前談話
1、揭題、板題
2、這是一篇閱讀課文，你覺得20xx年后，地球上大概會是什么樣子？人們的生活會是什么樣子？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生自由展開想象，可談人們利用新科技使生活變得更美好，也可談由于地球被破壞而使生活處處充滿困苦）
二、初讀課文，檢查課前預(yù)習(xí)
1、這是一篇以日記形式來寫的課文，復(fù)習(xí)日記格式。
2、用生字卡拼讀生字，互相正音。
3、指名讀課文，正音
三、再讀課文，想想文中講到哪些環(huán)境惡化的情況
1、大氣污染：沒有新鮮空氣，溫室效應(yīng)，尾氣污染。
2、海洋污染：要想簡直比說明污染嚴重。你能用這個句型說一句話嗎？
3、結(jié)果：輻射、惡臭、酸雨、颶風(fēng)
四、聯(lián)系實際，你談?wù)勚車娜藗儗Νh(huán)境的破壞
五、難道未來世界就一無可取了嗎？
不，未來世界是一個高科技的社會，文章也多處講明了這一點。
1、讀文，交流
2、抗輻射服的普及
3、已經(jīng)發(fā)明了無鉛汽油。
以上都說明了即使有了高科技，但由于環(huán)境被破壞，人們?nèi)匀粺o美好的生活可言。
六、開展一個小小辯論會：科技對環(huán)保的利與弊。
明確科技發(fā)達不是一破壞環(huán)保的主要原因，而地球早嚴重破壞是由于人們的環(huán)保意識太差造成，強化人們的環(huán)保意識。
七、學(xué)習(xí)文章的最后2節(jié)，明確作者的寫作目的。
人類在糟蹋了地球之后，不會再有美好的生活環(huán)境，到那時，只有夢里才能見到綠色的、可愛的世界。要想保持這個綠色的、可愛的'世界就必須從現(xiàn)在做起，保護環(huán)境，保護人類的母親地球
八、拓展練習(xí)
說說你對環(huán)保做了哪些事
九、作業(yè) ：
1、正確流利的朗讀課文
2、開展一次調(diào)查活動，調(diào)查人類對地球的破壞或是科技新成果，寫成一篇日記。
[ 教后感]
這是一篇想象日記，所以我抓住這一特點，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，加強對學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，如：在學(xué)完這一課后，我讓學(xué)生展開想象30年后，我們身邊還會發(fā)生什么變化，學(xué)生不但說出了壞的方面，如環(huán)境惡化，同時也說出了好的方面，如科技發(fā)達，給我們帶來的方便等等，充分體現(xiàn)了給學(xué)生自由發(fā)展的空間這一理念！
小學(xué)語文教案 篇3
一、教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。
二、教學(xué)重、難點：
1．朗讀課文，學(xué)會生字、詞。
2．理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)準備：
生字、詞卡
投影片
四、教學(xué)時間：
兩課時
五、教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目的：
1．揭題，初讀課文。
2．指導(dǎo)書寫生字。
教學(xué)過程：
一．揭題質(zhì)疑
1．小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因為什么給你鼓掌？得到別人掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什么給別人鼓掌呢？
2．今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲
�。ò鍟�15掌聲）
3．讀了課題，你能提出問題嗎？（誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的？）
二．初讀課文
1．請小朋友們帶著剛才提出的問題認真地讀書，遇到不認識的字，看課后的生字表。
2．請小朋友們讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié)，讀準字音。
反饋檢查。重點讀準下列字：翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”，平舌音“殘”。指名讀，開火車讀，齊讀。
3．請小朋友繼續(xù)讀課文，把不認識的生字的拼音寫在生字的.上面。讀完、寫完后，請小朋友們再讀一讀生字并記住它。
反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。
4．看一看這些生字組成的詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。
時候愿意持久結(jié)束
殘疾猶豫講述鎮(zhèn)定
禮貌驟然間身處困境
舞蹈慢吞吞
5．生字、詞語我們都會讀了，請大家再讀課文，努力做到正確、流利。
反饋檢查。指名讀，師生評議，齊讀。
6．課文我們已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在請小朋友一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫下來。
7．這些詞有的需要老師幫助，有的自己通過讀課文就可以理解。請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。我相信，同學(xué)們能通過讀課文理解這些詞語。
8．小結(jié)：這節(jié)課小朋友們通過自己的努力，不僅讀準了生字、詞語的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家還通過認真讀書，讀懂了一些詞語的意思。大家學(xué)得很主動，收獲也很大。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，不僅要讀懂課文，還要練習(xí)讀出感情來。
三．描紅生字
1．認讀書后要描紅的生字。
2．學(xué)生描紅。
第二課時
教學(xué)目的：
1．理解課文內(nèi)容。
2．有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一．聽寫詞語
時候愿意輪流情緒慢吞吞
持久講述結(jié)束然后驟然間
二．精讀課文
1．請小朋友們自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。
2．分小組討論：從這些變化中，你體會到了什么？說說你的理解。
3．反饋交流，指導(dǎo)朗讀。
�。�1）在我上小學(xué)的時候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默的坐在教室的一角。
指導(dǎo)學(xué)生運用“因為……所以……”的句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。
通過討論讓學(xué)生明白：小英因為身有殘疾非常自卑。
練習(xí)朗讀體會小英自卑的心理。
�。�2）輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。
討論：小英為什么立刻把頭低了下去？
練習(xí)朗讀，體會小英自卑的心理。
�。�3）小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞的站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。
討論讓學(xué)生明白：“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子�！把廴杭t了”，是小英覺得自尊心受到了傷害。
練習(xí)朗讀體會小英復(fù)雜的心理變化。
�。�4）那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。
討論讓學(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲是小英感到大家的關(guān)心和鼓勵，她感動得流淚了。
練習(xí)朗讀體會小英感激的心情。
�。�5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。
討論讓學(xué)生明白：小英深鞠一躬是感謝同學(xué)們在一次的熱情鼓勵。
練習(xí)朗讀。
�。�6）她不再憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進了學(xué)校的舞蹈房……
聯(lián)系小英來信中的話交流討論：小英為什么回有這些變化？通過討論讓學(xué)生明白：小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動力鼓起了生活的勇氣，她很珍惜同學(xué)們的掌聲。
練習(xí)朗讀。
4．有感情的朗讀的第1~6自然段，說說從小英的變化中，你想到了什么。
5．顯示最后一段，讀一讀再討論：這段話告訴我們什么？你是怎樣理解的？引導(dǎo)學(xué)生理解“身處困境”，小英怎樣珍惜掌聲的，這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎？
三．總結(jié)課文
1．讀課文
2．教師總結(jié)：《掌聲》這篇課文，通過身患殘疾而自卑憂郁的小英在同學(xué)們的掌聲里上臺演講，在同學(xué)們掌聲激勵下變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。
四．作業(yè)
完成《習(xí)字冊》上的書寫練習(xí)。
板書設(shè)計：
15掌聲
默默地
把頭低了下去
自卑
眼圈兒紅了
淚水流了下來感激
深深地鞠了一躬
交談游戲跳舞鼓起了生活的勇氣
要珍惜別人的掌聲要把自己的掌聲獻給別人
小學(xué)語文教案 篇4
第一課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶“魚、貝”旁的字
一、創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們，我們生活在一顆美麗的星球上，這里天空蔚藍，鳥兒自由地飛翔，這里地貌各異，生活著各式各樣的動物植物，你們知道嗎？讓我們一塊兒進入這神秘的水中世界，來，趕緊穿上潛水衣，我們出發(fā)吧。
二、觀察圖畫：水中多美呀，你們都看到了什么？
三、自主識字
1、 對照拼音自由朗讀帶有魚旁的生詞，注意把字間讀準。
2、 抽讀：剛才我們在水中見到好多魚兒，他們到底叫什么名字呢？
3、 齊讀：我們一塊兒和他們認識認識，打打招呼吧。你認識哪種魚，給大家介紹吧！
4、 指導(dǎo)朗讀：“鯊魚”讀得兇猛些，“鯉魚”讀得輕柔一些。
四、實物演示，擴展識字
1、 出示一條鮮活的鯽魚，請學(xué)生觀察觚摸
2、 魚表面穿的'衣服叫什么？魚身上柔軟分節(jié)的東西叫什么？能夠使魚上浮、下潛的器官叫什么？你知道魚的哪些知識？
3、 教師相機出示詞語卡片：魚鱗、魚鰾
五、寫字訓(xùn)練：
1、 有一個字已經(jīng)等不及了，它跳出來跟大家打招呼了“鮮”。
2、 有什么辦法記住它嗎？
3、 怎樣把它寫漂亮些？
4、 來展示一下你寫的字吧。
第二課時
一、激趣引入：水中不僅有魚類，還有貝類，我們一起看看吧。
二、認讀生字
1、 看，大貝殼上有許多生詞，快來讀一讀。
2、 這些詞語的意思你都明白嗎？
3、 從這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（很久以前，貝殼數(shù)量少，容易帶，并且不會腐爛，人們就把它作為貨幣使用，所以“貝”字旁與財富有關(guān)。）
4、 抽讀生詞
5、 自學(xué)“讀一讀，再組詞”。
6、 你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎？（寶貝分完了，就貧困了，這就是貧；今天拿了很多寶貝，這就是“貪”）
三、寫字訓(xùn)練：
1、 仔細觀察田字格中的生字，怎么寫才美觀？
2、 老師范寫。
3、 學(xué)生臨摹。
小學(xué)語文教案 篇5
1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2．感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。
3．學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個性化地感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個性化地感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。
教具準備課件、小黑板
教師活動學(xué)生活動
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、導(dǎo)入新課：自然界中，美無處不在，只要細致觀察，用心傾聽，你一定能發(fā)現(xiàn)美。今天我們要學(xué)的課文就是作者細致觀察、用心傾聽后描繪的自然景觀。
2、揭示課題：山雨
二、初讀課文，整體感知
1、提醒學(xué)生需注意的字音,并理解這個詞。啼（tí）囀（zhūàn）
2、引導(dǎo)談話
3、啟發(fā)學(xué)生思考：
三、朗讀賞析，深入感悟
1、引導(dǎo)學(xué)生思考問題，組織交流答案（先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。）
2、組織學(xué)生感悟山雨的音樂美。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生找句子，體會作者所要表達的思想感情
�、谛〗Y(jié)。作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達了作者對山雨的喜愛之情。
3、引導(dǎo)理解山雨的色彩美。
4、引導(dǎo)思考：這篇課文是按怎樣的順序來寫的？（板書：雨前、雨中、雨后）
5、感情朗讀，加深理解。
四、背誦積累，拓展延伸
1、引導(dǎo)背誦，積累語言
1、聽教師導(dǎo)入語
2、齊讀課題
3、自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。
4、談?wù)剬φn文的初步印象。
5、思考：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么？傾聽到了什么？找到有關(guān)的'句子劃下來。
6、勾畫并思考：作者聽到了什么？觀察到了什么？請用課文里的話回答。
7、感悟山雨的音樂美。
�、僮x讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會作者的思想感情。
�、诼牻處熜〗Y(jié)
8、感悟山雨的色彩美。
9、讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會到了什么？
10、這篇課文是按怎樣的順序來寫的？（板書：雨前、雨中、雨后）
11、感情朗讀，加深理解。
12、選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。
13、向?qū)W生推薦相關(guān)寫雨的課外美文，豐富積累。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標：
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、播放大海的聲音，聽這是什么聲音？
2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發(fā)前老師問一下，同學(xué)們還想知道什么？
二、讀第二、三節(jié)課文，思考作者看到了什么？想到了什么？
1、讀后討論、板書
2、出示句子1
你認為哪些詞語用得好？為什么？
作者見到這樣的景象心里會怎么想？
你能讀好它嗎？
3、出示句子2
同上
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。
請同學(xué)們讀第三節(jié)
5、請同學(xué)們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的景象。
四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
2、劃出重點句子，想想哪些詞語用得好？為什么？
3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。
四人小組自學(xué)
4、討論：看到了什么？哪些詞語用得好？為什么？
5、出示句子（課后2）
6、看到我國自己生產(chǎn)的石油鉆探船，作者心里會怎么想？所以我仿佛聽見（）
齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情
7、請同學(xué)們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節(jié)
五、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的'聲音像一曲歌，同學(xué)們，讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。
誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。
六、在新時代，大海的歌又有了新的內(nèi)容，你能說說嗎？
七、你長大后，想為大海譜什么新歌？
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
小學(xué)語文教案 篇7
第二課時
教學(xué)目標：
1．認真觀察畫面，看懂圖意，進一步理解課文內(nèi)容。
2．通過讀這首詩，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。
3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，感受學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點：
1．讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
教學(xué)用具：錄像、投影
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
（電腦出示課件）今天我們一起來學(xué)習(xí)21課，請同學(xué)們齊讀課題。
孩子如果已經(jīng)長大，
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，
植物是怎么傳播自己的種子的
它靠的啥辦法？你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。
二、學(xué)習(xí)
1．下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)
一數(shù)共有幾小節(jié)？（6小節(jié)）
1）檢查字詞掌握情況：
a開火車讀詞
老師看看大家字詞掌握的怎么樣，我們來開火車好嗎？
b做多音字“得”的`練習(xí)
這篇課文有一個多音字，在課文中出現(xiàn)了三次，三次的讀音各不相同，我們來做一個練習(xí)。（結(jié)合電腦出示的句子練習(xí)）
2．誰愿意給大家讀讀課文
想：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的？
3．小組合作學(xué)習(xí)：
1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個小節(jié)。
2）說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。
蒲公英：
1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個小組是學(xué)習(xí)這個小節(jié)的，你們來說一說。
2）老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?/p>
3）蒲公英美不美？我們讀的時候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。
蒼耳：
1）你們見過蒼耳嗎？誰來說一說？
2）課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料，誰來給我們介紹一下。
今天老師也給大家?guī)砹松n耳，誰來摸一摸，什么感覺？
1）哪個小組愿意把感覺給我們介紹！
2）他們說的對不對，我們來驗證一下。
3）為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛？
石榴：
1）同學(xué)們你們吃過石榴嗎？什么味道呀？
2）石榴媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈�，請同學(xué)們看一看。
3）哪個小組給我們說一說看懂了什么。
4）有語氣地讀一讀
豌豆：
1）找小組來說一說；
2）他們說的對不對我們一起來看一段錄象。
3）你覺得哪給你留下的印象最深。
4）我們一起來讀一讀（剛才大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象，那我們怎么才能讀好？
5）集體再來讀一讀。
總結(jié)：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀，你愿意讀哪個小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！
1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？
2）看錄象
3）請同學(xué)讀第六節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識？
三、總結(jié)留作業(yè)：
老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。
四、作業(yè)：課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。
板書設(shè)計：
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)建議
教材分析
這是一篇略讀課文，講述了一位名叫聰聰?shù)男∨笥�，搞�?chuàng)造發(fā)明的事。他在生活中遇到種種麻煩事情以后積極思考，經(jīng)過大量的研究和實驗，發(fā)明了一種萬能膠水，可惜這種膠水暫時無法使用。
選編本課的意圖，一是告訴學(xué)生，思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，從而自覺實踐，大膽創(chuàng)新；二是激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
課文學(xué)習(xí)的重點是理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的和他是怎樣做的。
教法建議
1．課文的故事內(nèi)容比較簡單，學(xué)生容易閱讀理解�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”，將課文多讀幾遍，了解聰聰怎樣想到要發(fā)明萬能膠水和他是怎樣做的。在此基礎(chǔ)上，組織討論：聰聰發(fā)明的萬能膠水為什么暫時無法使用，他的想法最終能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？突破理解的難點。
2．課文中的一些句子對理解全文至關(guān)重要，需要著重引導(dǎo)學(xué)生理解。
（1）“聰聰決定發(fā)明一種萬能膠水，讓每個小朋友隨身攜帶一瓶，所有的問題全解決了，再也沒有這么多麻煩，也能少惹爸爸媽媽生氣。”聯(lián)系上下文，想一想為什么聰聰要讓每個小朋友隨身攜帶一瓶？
�。�2）“在第四十三天的早晨，聰聰從他配制的一百種藥液中各取出一滴，小心地混合在一個玻璃瓶里，再加上兩滴他自己的汗水，萬能膠水就試制成功了�！睘槭裁匆偌由蟽傻巫约旱暮顾�
�。�3）“當天晚上的電視新聞是這樣報道的：小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬能膠水，但是，這種膠水暫時無法使用�！睘槭裁催@種膠水暫時無法使用，還要報道出來？
以上圍繞三個句子所提出的.問題沒有唯一的答案，只要學(xué)生談得合理都應(yīng)該給予鼓勵。
3．朗讀時，要注意故事的情節(jié)發(fā)展和聰聰?shù)男那樽兓�。課文的前半部分，聰聰在生活中遇到的種種麻煩事情并引起他的思考，要讀出他擔(dān)心、好奇、盼望的語氣；他決定發(fā)明一種萬能膠水以及研究、實驗的經(jīng)過，要讀出他充滿自信的心情；在宣布發(fā)明結(jié)果而又無法演示時，要讀出焦急、生氣、無奈但又無比佩服的語氣。
4．課后可以組織學(xué)生搜集更多的發(fā)明創(chuàng)造的故事或嘗試開展某種發(fā)明創(chuàng)造活動。
教學(xué)設(shè)計示例
12．萬能膠水發(fā)明記
學(xué)習(xí)目標
1．認識本課的4個生字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．懂得思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，培養(yǎng)自覺實踐、大膽創(chuàng)新的好習(xí)慣。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第12課《萬能膠水發(fā)明記》。（板書課題）從題目中，你了解到了什么？
二、自學(xué)
出示自學(xué)提綱：
自由讀課文，思考：
這篇文章主要講誰發(fā)明萬能膠水？他是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的？他是怎樣做的？
三、反饋
1．指名朗讀課文，糾正字音。
2．交流自學(xué)提綱的問題。
引導(dǎo)學(xué)生理解：聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬能膠水的，他為此做了深入的研究，收集了很多的資料，設(shè)計了很多方案并精心地做了不少實驗。
啟發(fā)學(xué)生認識到聰聰在發(fā)明過程中，十分認真。
3．討論：這種膠水暫時無法使用，而電視新聞卻說：“小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬能膠水�！边@是怎么回事？
（小組議答一全班交流）
引導(dǎo)學(xué)生弄清：盡管這種膠水暫時無法使用，但這只是無法解決到它自身出的問題，這正說明這種膠水是萬能的，而且效果極好，因此，電視新聞這樣報道。
四、總結(jié)
從這個故事中，你們想到些什么？你認為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？
五、布置作業(yè)
把這個故事講給父母或小伙伴聽。
六、板書設(shè)計
省略
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目的
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教材分析重點
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點體會師生之間的深厚感情；樹立起尊敬老師的心愿。
教具1、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準備詞語卡片、教學(xué)掛圖。
批注
教學(xué)過程
第一課時：
一、導(dǎo)入新課：
1、教師引言，春天來了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？
2、出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察；靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。
3、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？
二、初讀感知：
1、自由初讀課文，要求；借助拼音讀準生字。
2、學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認讀。
3、小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。
4、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)生字情況，提示學(xué)生用下面的句式來匯報：我會讀××這個詞，請大家跟我讀。
5、開火車檢查生字。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。
6、討論并匯報：有什么好方法記住這些生字？
7、學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。
8、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
9、全班齊讀，整體感知。
三、指導(dǎo)寫字：
1、小黑板出示10個要寫的字。讓學(xué)生認讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。
2、全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示范。重點指導(dǎo)“歌、您、牽”。
3、練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書寫姿勢是否端正，書寫的字是否正確。
第二課時：
一、復(fù)習(xí)，鞏固：
1、朗讀課文。
a.分小組用自己喜歡的方式練讀。
b.全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。
2、讀寫詞語。
a.出示課后練習(xí)“我會讀”中的詞語，學(xué)生認讀。
b.鼓勵學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會寫的詞語。
二、朗讀感悟：
1、教師范讀或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。
2、學(xué)生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。
3、指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前。”生領(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”
4、分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和伴”，“幫您消除一天的`疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進您的夢里”等重點體會那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。
5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。
6、小組挑戰(zhàn)讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
7、全班飽含對老師的深情朗讀全文。
三、書寫指導(dǎo)：
寫“甜、歌、牽、困”四個字。
甜、歌：左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。
牽：上面的“大”字要寫小一些，變點；中間的禿寶蓋要寫寬一些。
困：方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點。
四、說說背背：
1、說說此時次刻，最想對老師說的一句話。
2、看著畫面，和同桌一起練習(xí)背誦。
3、表演背誦。
五、拓展活動：
學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認識的字，自己想辦法認識。
通過學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。
布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫生字；背誦課文；
板書設(shè)計
我會認：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困
我會寫：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）
歌（唱歌）院（院子）除（除法）
息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）
課后小結(jié)
通過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會詩歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時,通過書寫指導(dǎo),使學(xué)生注意到字形的區(qū)別和書寫特點,收到如期效果。.
小學(xué)語文教案 篇10
教學(xué)目的：
1.教育學(xué)生從小就要有遠大理想，并要為了實現(xiàn)理想而腳踏實地去實踐，勇于探索，奮發(fā)進取。
2.理解課文內(nèi)容，能回答課后提出的問題，訓(xùn)練說話能力。
3.學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容合理的想象，發(fā)展想象能力。
4.讀準本課的生字和多音字“累”的字音；查字典或結(jié)合上下文理解：鑼鼓喧天、披紅掛綠、凄慘、盼望、留心、積累、天長日久等詞語。
教學(xué)重點難點：
1.準確地理解“鑼鼓喧天”等詞語的意思，是教學(xué)重點之一，理解詞語之間的聯(lián)系是本課的教學(xué)難點。
2.理解課文內(nèi)容時，重點理解茅以升是怎樣立志造橋和實現(xiàn)造橋志向的。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景：
：同學(xué)們，我們學(xué)過一些記敘我國科學(xué)家事跡的課文，你們還記得有誰嗎？今天，我們再學(xué)習(xí)一位科學(xué)家的事跡，請同學(xué)們打開書，誰來讀一讀第11課的課題。（教師板書課題）
二、提示預(yù)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。
1.知道茅以升是怎樣成為一個橋梁的。
2.讀課文，讀準“秦淮河”“披紅掛綠”“鑼鼓喧天”“凄慘”“積累”的'字音。
3.畫出不理解的詞語，查字典懂得詞語的意思。
請同學(xué)們按照這三點要求自己學(xué)習(xí)。（用10分至15分的時間）
三、一個自然段一個自然段地朗讀，先正音讀通順，再講講畫的詞語是什么意思。并要求學(xué)生說明理解詞語的方法。同學(xué)們互相補充。著重理解下列詞語：
人山人海：形容人聚集得很多，像山一樣像海一樣。在課文里是說，秦淮河兩岸聚集了很多人來看龍船比賽。
披紅掛綠：披掛上紅紅綠綠的彩綢。為什么事才這樣做？喜慶事。把龍船上披紅掛綠，說明人們把龍船比賽當做喜慶事一樣看待。
鑼鼓喧天：先講清“喧”是聲音大。什么聲音？鑼鼓聲；大到什么程度？喧天，是說河兩岸的上空，哪兒都是鑼鼓聲。人們這樣做，說明什么？說明來比賽的人和來觀看的人都很興奮，情緒高漲。
盼望：實心實意地期望、等待。課文中是說誰盼望什么？茅以升跟所有的小伙伴兒一樣，盼望端午節(jié)那天看龍船比賽。
不幸：不好的事，使人失望，傷心、痛苦的事。課文里指什么事？指橋塌了，好多人掉進了河里。
凄慘：凄，形容悲傷難過；慘，悲慘。合起來是凄涼悲慘的意思。課文里是指什么事凄慘？橋塌人亡的事。
默默地：默，不出聲。課文里是說茅以升看著斷橋時不出聲、有心事，也很難過。
結(jié)結(jié)實實：很結(jié)實，課文里指橋堅固，不會倒塌。
天長日久：時間長，日子久。
積累：一點一點地聚集。累，多的意思。
�。ㄒ陨显~語的理解，都要讓學(xué)生先講意思，說明理解的方法；再放在課文里理解）
四、讀全文，注意哪幾個自然段是講茅以升怎樣成為一個橋梁的。（第4自然段至第9自然段）第1—3自然段主要講什么？
教師：這文章先講茅以升小時候非常喜歡看龍船比賽，再講有一年賽龍船橋塌了，茅以升立志學(xué)會造橋，最后講他成為建造橋梁的。
第二課時
教學(xué)流程：
一、自讀課文，回憶對第一個思考題的預(yù)習(xí)；沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)即時思考。
請幾個同學(xué)講講自己對思考練習(xí)兩個問題的回答。師生共議。
（一）第一個問題議論要點如下：
1.什么事？要講清時間、地點、發(fā)生了什么事。
2.為什么會發(fā)生這樣的事？聯(lián)系1—3段，知道出事的原因是人多（人山人海），熱鬧（鑼鼓喧天）。
3.茅以升聽說出事后怎么樣？理解“吃了一驚”“非常難過”“仿佛看見”反映了茅以升對這件事的關(guān)心。
4.行動上如何關(guān)心這件事？理解“發(fā)呆”，聯(lián)系“默默地看著”想象：當時茅以升會想些什么？（立志造橋）
（二）第二個問題的議論要點如下：
1.第9自然段共有幾句話？讀一句說一句的意思。同時理解詞語。
2.著重理解以下詞語。
從此以后：“此”指什么？“留心”是什么意思？“各式各樣”用課文里的話講。“打量”是觀察、看的意思，上下打量是說觀察的全面，“收集”是把分散的事物聚攏，湊在一起。細心收集是說把有關(guān)橋的資料不遺漏地收集在一起。
3.在逐句理解的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們思考并回答：
�。�1）這一段哪幾句是寫茅以升“特別留心”各式各樣的橋？（2、3句）
�。�2）第4句和第2、3句是什么關(guān)系？（）這一段前4句話以總——分——總的結(jié)構(gòu)講了茅以升“立志”以后，實實在在做了很大的努力。
�。�3）這一段的第5句是講什么？茅以升在立志后是怎樣努力的？“終于”說明他成為建造橋梁的理想是腳踏實地做出來的。誰能講講是怎樣具體做的？
二、整體認識課文內(nèi)容之間的聯(lián)系，強化教育內(nèi)容。
1.讀全文，誰來歸納一下茅以升是怎樣成為橋梁的？（從小有志氣；立志后努力實干）讀課文中一句話來回答。教師講明，文章最后一句是全文的中心句。
2.既然第9自然段是主要內(nèi)容，第1—8段有什么關(guān)系？
三、課堂練習(xí)。
1.給第9自然段分層。講講每層的意思與關(guān)系。
2.詞語填空。
各種各樣各式各樣
�。�1）商店里有（）的商品。
（2）永紅交電公司出售（）的自行車。
打量觀察
�。�1）今天，班主任帶來一位新同學(xué)介紹給我們。我（）了她一遍，覺得她很健康，像個運動員。
（2）（）事物一定要有順序，抓特點。
3.讀一讀，比一比，組成詞語。
矛（）分（）旁（）
茅（）盼（）傍（）
坐（）到（）黑（）
座（）倒（）默（）
4.用詞造句。
留心（什么意思？形容做什么？）
鉆研（鉆研是對學(xué)問、技術(shù)說的，要注意詞語搭配正確）
板書設(shè)計：
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