(優(yōu)秀)實(shí)用的大班語(yǔ)言教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案8篇，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng)，其中選取了司空見(jiàn)慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
因此，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語(yǔ)言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過(guò)共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀察能力從來(lái)不可能通過(guò)傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺(jué)的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來(lái)，這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機(jī)，游戲音樂(lè)一段。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來(lái)，雙手放背后）。
二、欣賞故事。
1、今天，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn)：
�。�1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
�。�2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段。
提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�！保愫�，高老鼠！你好，矮老鼠�。�
第三段―第六段。
提問(wèn)：
�。�1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門）也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說(shuō)，高老鼠看到的.都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變！’那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開(kāi)始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢�，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！
四、擴(kuò)展談話“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰(shuí)來(lái)變變看？”
“請(qǐng)問(wèn)你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？
以此類推。（大概提問(wèn)3—4名幼兒）
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”
“請(qǐng)問(wèn)你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么？”
“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”？
以此類推。（大概提問(wèn)5—6位幼兒左右）
4、變換角度。
“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來(lái)看看吧”。
�。�1）第七、八段
提問(wèn)：“咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹）
�。�2）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）
�。�3）游戲“變換角度的高矮老鼠”。
“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪）
小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動(dòng)“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎？為什么？”（幼兒自由回答）
小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹(shù)，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動(dòng)結(jié)束。
“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！
附故事：高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。
一天，他倆在小路上碰見(jiàn)了，高老鼠說(shuō)：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)朋友在一起散步。
天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥(niǎo)停在樹(shù)上叫著，小狗趴在樹(shù)下休息。高老鼠說(shuō)：“你好，小鳥(niǎo)！”矮老鼠說(shuō)：“你好，小狗！”
他們路過(guò)一座美麗的花園。高老鼠說(shuō)：“你好，大樹(shù)！”矮老鼠說(shuō)：“你好，小花！”
他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)：“你好，屋頂！”矮老鼠說(shuō)：“你好，地板！”
過(guò)了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說(shuō)：“你好，雨點(diǎn)！”矮老鼠說(shuō)：“你好，水洼！”說(shuō)著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō)：“你好，大門！”矮老鼠說(shuō)：“你好，門檻！”
漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2.能夠用表演、繪畫的形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
3.鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒用“我為小花屋------”句型表達(dá)自己裝扮的'小屋，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出詩(shī)歌。
5.能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。
2.用語(yǔ)言表達(dá)小屋的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 舒緩的音樂(lè)磁帶。
2. 小動(dòng)物頭飾，每人一張小屋圖片，彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、隨音樂(lè)“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室
1. 孩子們你們看我們來(lái)到了大森林了，大森林美嗎？
2. 想想大森林里會(huì)有什么哪？
二、播放課件《快樂(lè)小屋》，理解詩(shī)歌內(nèi)容
1. 教師與幼兒觀看課件，理解詩(shī)歌內(nèi)容
2. 我們把這些小動(dòng)物做的是編成一首詩(shī)歌。
三、播放背景音樂(lè)，老師朗誦詩(shī)歌
1. 教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
2. 幼兒一起有感情朗誦表演詩(shī)歌。
3. 全體幼兒戴頭飾邊做動(dòng)作，邊表演詩(shī)歌。
四、出示準(zhǔn)備好的小屋圖片
讓幼兒自由裝扮自己的小花屋。（背景音樂(lè)），師幼共同體驗(yàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
五、結(jié)束延伸：
讓我們帶著這間快樂(lè)的小屋繼續(xù)去郊游吧。
教學(xué)反思：
我認(rèn)真研究教材，用心設(shè)計(jì)課堂的生成，但課后我覺(jué)得整個(gè)的教學(xué)過(guò)程還是能夠基本完成教學(xué)目標(biāo)的，但有的孩子因?yàn)榛A(chǔ)差，理解程度不夠，還要有改進(jìn)的。表現(xiàn)好的孩子還是不少的，還算是成功的一節(jié)課。
小百科：開(kāi)心，指心情舒暢，快樂(lè)。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知、理解繞口令的基本內(nèi)容，練習(xí)發(fā)清“醋、布、兔”等混淆字音。
2．通過(guò)朗讀，初步感知饒口令的韻腳。
3．樂(lè)于參與朗誦繞口令的活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)罾@口令的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)圖片，課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解繞口令的基本內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦繞口令。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感知繞口令的韻腳，發(fā)清“醋、布、兔”等混淆字音。
審美元素：
詩(shī)歌情節(jié)有趣，激發(fā)幼兒樂(lè)于參與朗誦的興趣，體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以講故事的形式，導(dǎo)入課題。
有一個(gè)老爺爺上街打醋買布，發(fā)生了一些有趣的事情，小朋友想不想聽(tīng)呢？
二、教師示范朗誦繞口令。
老師把這個(gè)有趣的故事編成一首繞口令，念給小朋友們聽(tīng)。
三、結(jié)合圖片提問(wèn)，幫助幼兒理解繞口令的`內(nèi)容。
你聽(tīng)到老師說(shuō)了些什么？
有位爺爺姓什么？上街干什么？
打了醋，買了布，回頭看見(jiàn)了什么？
老爺爺做了什么？
最后怎么樣了？
師小結(jié)提問(wèn)的內(nèi)容。
四、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。
1．幼兒跟讀。
2．集體練習(xí)。
3．分組練習(xí)。
五、朗誦繞口令，進(jìn)一步體驗(yàn)繞口令的趣味性。
1．教師指圖片，大家一起念繞口令。
討論：你覺(jué)得這首繞口令中，哪些字音相似？
2．教師帶領(lǐng)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦繞口令。
3．教師帶領(lǐng)幼兒快速念繞口令，讓幼兒體驗(yàn)，感知饒口令的趣味性。
六、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。
活動(dòng)準(zhǔn)備 猴子、狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片5—6套。
活動(dòng)過(guò)程
1.說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物。 ——教師出示猴子卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜不喜歡猴子，說(shuō)出喜歡或不喜歡的原因。 ——把準(zhǔn)備的動(dòng)物卡片分別發(fā)給每一個(gè)小組，請(qǐng)他們討論：喜不喜歡這些動(dòng)物，為什么? ——每組幼兒派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)自己組的討論結(jié)果。
2.聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物夸自己。 ——?jiǎng)偛拍銈冋f(shuō)了自己喜歡這些動(dòng)物的哪些地方，動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)。我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的。 ——講述故事，并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)?dòng)物呈現(xiàn)在黑板上。 ——這些動(dòng)物夸自己有什么特點(diǎn)?它們看別人呢? ——教師小結(jié)：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己時(shí)不能把別人說(shuō)得什么都不好。
3.夸夸自己和別人。 ——請(qǐng)幼兒夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)建議
最后一個(gè)環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒自信與不自信的情況，引導(dǎo)幼兒選用不同的表述方式，如“我學(xué)會(huì)了跳繩，XX小朋友也學(xué)會(huì)了，我們跳得很好�！被颉癤X小朋友會(huì)講故事，我也會(huì)講故事。”要注意鼓勵(lì)那些不自信的幼兒，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，從而樹(shù)立自信。
附故事：夸自己
有一天，一位醫(yī)生來(lái)到森林里。他讓動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)相有什么不滿意的地方，他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來(lái)。 醫(yī)生讓猴子先說(shuō)。猴子說(shuō)：“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿意呀。我和人一模一樣，有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧，狗熊的長(zhǎng)相才不好看呢。他長(zhǎng)得肥肥胖胖，又蠢又笨�！�
狗熊說(shuō)：“什么呀，我的長(zhǎng)相一點(diǎn)都不難看。我比猴子長(zhǎng)得壯，我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧，大象的身子那么大，可是他的尾巴那么短那么小，好像長(zhǎng)了一條豬尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也長(zhǎng)得不像樣子�！� 大象聽(tīng)了很不高興，他生氣地說(shuō)：“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看，幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑梯呢。要說(shuō)身體嗎，鯨魚才是長(zhǎng)得太大太蠢呢�！�
鯨魚也生氣了，他噴出一股水，高高地沖上天空。他說(shuō)：“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。沒(méi)有那么大的身體，鯊魚會(huì)怕我嗎?你們瞧，螞蟻才長(zhǎng)得不好看呢。螞蟻長(zhǎng)得那么小，讓人看不清楚，一腳就把他踩扁了。”
螞蟻雖然長(zhǎng)得小，可他從來(lái)不覺(jué)得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我長(zhǎng)得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說(shuō)他和人長(zhǎng)得一樣，人的身上可沒(méi)有那么長(zhǎng)的毛呀，還有那么難看的紅屁股，人也沒(méi)有呀�！�
動(dòng)物們夸了一通自己，批評(píng)了一通別人，很開(kāi)心地回自己的`家去了。
醫(yī)生沒(méi)什么事可干，也回家去了。
《夸自己》反思：
每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會(huì)有一部分過(guò)分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺(jué)得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過(guò)分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不見(jiàn)自己的缺點(diǎn)，而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹(shù)立自信，像活動(dòng)中，我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn)，聽(tīng)到有那么多小朋友說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，他們很高興。而對(duì)于那些過(guò)分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒(méi)有完美的人，有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!
不管是過(guò)分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí)，也不能一味地批評(píng)，這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子，針對(duì)不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢(mèng)想。
2、根據(jù)母鴨的美好夢(mèng)想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。
3、感受母鴨的美好夢(mèng)想，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢(mèng)想。
2、難點(diǎn)：根據(jù)母鴨的美好夢(mèng)想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一本圖書、實(shí)物投影儀一臺(tái)。
2、熟悉音樂(lè)《母鴨帶小鴨》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示幼兒用書，引起幼兒閱讀的興趣。
2、幼兒自由閱讀圖書。
3、利用實(shí)物投影儀放大幼兒用書，引導(dǎo)幼兒有序地觀看畫面，同時(shí)，聽(tīng)教師完整地講述故事，讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
4、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的'內(nèi)容，重點(diǎn)感受母鴨的美好夢(mèng)想。
（1）母鴨有什么愿望？
（2）怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鴨子呢？
�。�3）最后，母鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？你想讓母鴨的夢(mèng)想成真嗎？
�。�4）你知道為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？
教師采用放慢速度、等待以及動(dòng)作提示等方式，帶領(lǐng)幼兒嘗試用故事里的語(yǔ)言講述圖畫內(nèi)容。
5、嘗試涂色活動(dòng)，啟發(fā)幼兒將黑白的畫面變成彩色的畫面。
6、展示幼兒的彩色小鴨子，感知涂色后美麗的小鴨子形象，對(duì)均勻涂色、色彩鮮艷的作品，給于進(jìn)一步的表?yè)P(yáng)和贊賞。
7、音樂(lè)游戲"母鴨帶小鴨"。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)漢字快餐店、面條、米粉、米飯、湯。
2、讓幼兒體驗(yàn)吃快餐的樂(lè)趣，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)有禮貌地與服務(wù)員溝通。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置一個(gè)快餐店
2、教具-自制面條、米粉、米飯、湯數(shù)碗、餐票。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師游戲口吻引起幼兒興趣
教師：肚子好餓呀!我們?nèi)コ渣c(diǎn)東西吧。
帶領(lǐng)幼兒走到快餐店前
2、幼兒進(jìn)去參觀快餐店。
3、教師：小朋友想吃什么呢?今天我請(qǐng)客。
(幼兒自由回答)
4、教師：好吧，我這兒有一些餐票，你們可以拿餐票去買東西吃，不過(guò)一定要按餐票上的名稱買相應(yīng)的食物，
否則，服務(wù)員不會(huì)賣給你的`。我們先來(lái)認(rèn)認(rèn)這些餐票。
5、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)餐票上的漢字。
6、幼兒領(lǐng)取餐票去購(gòu)買食物，與同伴一起分享。
大班語(yǔ)言教案 篇7
大班語(yǔ)言教案：貪吃的小貓
一、活動(dòng)背景：
分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設(shè)計(jì)思路：
瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作，皮亞杰有“知識(shí)的產(chǎn)生有賴于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與，自己動(dòng)手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書�！毒V要》中也指出應(yīng)：“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。”因此開(kāi)展了這次活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┠芾斫夂统醪竭\(yùn)用自制圖書的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。
�。ǘ┠苡幂^連貫的`語(yǔ)言大膽表述自己續(xù)編的故事。
（三）能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備
1、學(xué)具：自制圖書自評(píng)表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具：自制圖書評(píng)價(jià)表
�。ǘ┣捌诮�(jīng)驗(yàn)：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織幼兒討論，切入主題
1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書�！�
2、教師：“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素？
3、觀察自評(píng)表，討論圖書要素的條件
�。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書自評(píng)表，請(qǐng)幼兒說(shuō)出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件？
�。ㄈ┓纸M商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內(nèi)容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內(nèi)容表，商量圖書每一頁(yè)的內(nèi)容是什么？
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁(yè)的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來(lái)的頁(yè)數(shù)按照繪制的速度來(lái)分配。
（四）分工合作，繪制小書，并進(jìn)行自評(píng)。
每一組按照自己的分工開(kāi)始繪制圖書，教師將自評(píng)表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)照，并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。
（五）共同分享，閱讀自制圖書
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂(lè)趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評(píng)表，小組之間互相評(píng)價(jià)。
六、活動(dòng)延伸
1、活動(dòng)后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。
2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。
大班語(yǔ)言教案 篇8
內(nèi)容與要求：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中，理解故事內(nèi)容，感受青蛙弗洛格從自信到不自信再到自信的過(guò)程。
2、在同伴面前說(shuō)說(shuō)喜歡自己的地方，明白每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
青蛙圖示、小朋友圖示；故事《我就是喜歡我》PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，你們喜歡你們自己?jiǎn)�？你們喜歡自己什么呢？
2、出示青蛙圖示�？磥�(lái)，每個(gè)人都很喜歡自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜歡自己，你們猜猜他會(huì)喜歡自己什么呢？
小結(jié)：弗洛格喜歡自己的顏色，會(huì)游泳、會(huì)跳躍、還會(huì)捉蟲，所以它感到非常愉快，它喜歡自己是一只青蛙。認(rèn)識(shí)書名《我就是喜歡我》。
二、故事講述
1、教師敘述故事。
提問(wèn)：
一天，弗洛格在路上遇見(jiàn)了一位朋友，他是誰(shuí)啊？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
小鴨飛起來(lái)了嗎？是呀！小鴨優(yōu)雅地飛了起來(lái)，我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨，怎么優(yōu)雅的飛起來(lái)了呢？
師幼共同模仿小鴨飛行動(dòng)作。
2、這個(gè)時(shí)候弗洛格會(huì)在想什么呢？幼兒猜測(cè)。
3、教師繼續(xù)講述。
提問(wèn)：弗洛格很傷心，他現(xiàn)在很需要朋友的鼓勵(lì)和支持，你們有誰(shuí)能給他出個(gè)主意嗎？怎樣他才能飛起來(lái)呢？幼兒為青蛙提供主意。
4、你們的點(diǎn)子可真多呀，弗洛格就用了你們其中一個(gè)點(diǎn)子？出示PPT。他成功了嗎？
5、繼續(xù)講述。老鼠對(duì)弗洛格說(shuō)了些什么？之后弗洛格就開(kāi)始行動(dòng)了，可是最后，他做蛋糕成功了嗎？觀看圖片。你是怎么看出來(lái)的？
6、繼續(xù)講述。他跑去找野兔�！ヂ甯窬趩实匕褧�給野兔。
提問(wèn)：看來(lái)弗洛格不再喜歡自己，對(duì)自己失去了信心了！作為朋友，我們?cè)搫駝袼�，誰(shuí)來(lái)勸說(shuō)勸說(shuō)弗洛格？
幼兒自由回答。
7、教師講述故事結(jié)局。
提問(wèn)：弗洛格最后有沒(méi)有重拾信心呢？你們從哪里看出來(lái)？
8、再次欣賞故事。
小結(jié)：弗洛格重新認(rèn)識(shí)了自己，對(duì)自己有了信心。因?yàn)榍嗤苡星嗤艿谋绢I(lǐng)，兔子有兔子的本領(lǐng)。我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
三、聯(lián)系自身
1、每個(gè)人都有自己的`本領(lǐng)。那么小朋友們，你有什么本領(lǐng)呢？
2、幼兒講述，教師將幼兒說(shuō)到的內(nèi)容展現(xiàn)在黑板上。
小結(jié)：看來(lái)每個(gè)朋友都有自己特別的本領(lǐng)，所以你們都很自信，而最重要的是，老師，爸爸媽媽們還有大家都愛(ài)你。
【活動(dòng)反思】
教師之所以選擇該繪本是因?yàn)殚_(kāi)學(xué)初看到了班級(jí)中的一個(gè)現(xiàn)象，就是孩子們?cè)谡n堂中的表現(xiàn)，有的孩子較為膽怯，不敢舉手發(fā)言，明顯信心不夠。而繪本《我就是喜歡我》講的是一個(gè)關(guān)于信心的故事。活動(dòng)前我根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)教案、PPT課件、錄音以及圖示等，材料準(zhǔn)備充分。
在課后，我對(duì)自己在活動(dòng)中自身的因素以及孩子的表現(xiàn)分析，總結(jié)了今天活動(dòng)不足的地方：
1、對(duì)幼兒的回應(yīng)不夠豐富、飽滿。有些孩子像瑤瑤回答的很好。但是我沒(méi)有根據(jù)她的回答進(jìn)行深入的挖掘，發(fā)現(xiàn)出更有價(jià)值點(diǎn)的東西。
2、在PPT演示環(huán)節(jié)，孩子對(duì)故事情節(jié)較為陌生，教師需要用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作如點(diǎn)圖等讓孩子們看明白講到哪張圖了。
3、情緒上，教師的肢體動(dòng)作還應(yīng)更加夸張點(diǎn)。
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