[優(yōu)選]大班社會(huì)教案8篇
作為一名人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的大班社會(huì)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.制作"心心相印卡"，借以表達(dá)對(duì)來自媽媽的關(guān)懷的感受以及自己能為媽媽做的事情。
2.感受母子間的親情。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與幼兒共同商議決定為媽媽制作一張"心心相印卡"(正面是孩子印象最深的一件媽媽關(guān)愛自己的事，反面是孩子最想為媽媽做的一件事)。
2.范例"心心相印卡"一張，心形卡片、油畫棒人手一份，彩色穗子若干。
活動(dòng)過程：
1.組織幼兒觀察"心心相印卡"。
師：請(qǐng)你們仔細(xì)看看，我的卡片上畫的是什么。
幼：媽媽在為孩子燒飯。
師：我們?cè)賮硇蕾p一下，反面是什么呢?
幼：是孩子在端水給媽媽喝。
師：這時(shí)候媽媽臉上的表情是怎么樣的?
幼：媽媽笑了，笑得很開心。
……師：你們知道這張卡片為什么要做成心形而且是雙面的嗎?
幼：因?yàn)閶寢尯軔酆⒆樱⒆右矏蹕寢尅?/p>
師：這張卡片一面代表媽媽愛孩子的心，另一面代表孩子愛媽媽的心，我們就將它取名為"心心相印卡"，好嗎?
2.幼兒交流各自的構(gòu)想。
師：等會(huì)兒我們也要來做這張卡.請(qǐng)你們先想一想、說一說你會(huì)在卡片兩面分別畫上什么。
(很多幼兒積極地表達(dá)了自己的構(gòu)想，他們有的想畫為媽媽疊衣服.有的想畫幫媽媽擦地，還有的想畫為媽媽捶背捶腿，等等。)
3.幼兒制作賀卡。教師提醒幼兒想好自己要畫什么，突出主要內(nèi)容，并注意布局。
4.繼續(xù)為"親親媽媽愛心盒"添加"愛"。
師：我們把賀卡悄悄地藏在盒子里，先不要告訴媽媽，等到母親節(jié)那天再送給媽媽，給媽媽一個(gè)驚喜，好嗎?這可是我們的秘密。
延伸活動(dòng)：
1.商量并制作母親節(jié)活動(dòng)海報(bào)。
2.組織孩子們?cè)谖璧阜坎贾没顒?dòng)環(huán)境。
3.幼兒分工，準(zhǔn)備參加母親節(jié)慶�；顒�(dòng)。
活動(dòng)反思：
教師的勞動(dòng)是以“靈魂”去塑造“靈魂”，要矯正同學(xué)們的心理偏差，取得理想的教學(xué)法效果，教師首先就要具備良好的心理素質(zhì)，用自己的教育行為、教育情感影響學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)學(xué)生心理和行為上的異常表現(xiàn)。
教學(xué)中，我非常注意發(fā)掘教材中的心理教育因素，教育學(xué)生的同時(shí)自我教育、自我完善，達(dá)到同進(jìn)步的目的。下面就談一談我是如何提高自己心理素質(zhì)，做到與學(xué)生心心相印，教學(xué)相長的。
注尊重，就是師生之間互相尊重。教材中指出：“自尊自信的人，知道尊重他人，因而也能贏得他人的尊重，相反，不懂得尊重他人的人，也不可能贏得他人的尊重�！蔽野鄵P(yáng)曉璐、王心黎等同學(xué)，經(jīng)常不交作業(yè)，批評(píng)教育后，仍屢教不改。幾次個(gè)別談話后，他終于說出原因。王心黎其實(shí)前兩次作業(yè)他做了，但未能按時(shí)交，而我的當(dāng)眾批評(píng)使他覺得自己在老師和同學(xué)們的心目中已不是個(gè)好學(xué)生，干脆就不寫作業(yè)。這件事使我懂得，老師工作的疏忽和粗暴的訓(xùn)斥，只會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，讓他們失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教師不能總以教育者自居，處處要求學(xué)生，必須放下架子，注意尊重學(xué)生，以疏導(dǎo)、幫助、關(guān)愛和信任的教育行為來贏得學(xué)生的尊重。
互寬容，就是師生之間要互相寬容。教材中指出：“以寬容維護(hù)友情。”今天的學(xué)生已不再是“死讀書、讀死書”的“讀書郎”，他們不僅希望教師成為他們步入科學(xué)殿堂的引路人，也希望老師能成為自己真誠、坦率、無話不說的摯友。維護(hù)師生友情，需要老師有豁達(dá)大度的`胸懷和樂觀向上的精神狀態(tài)，有適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展和需要的良好品質(zhì)。教師要有一顆寬容心，要理解學(xué)生存在的不足，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，更重要的是要幫助學(xué)生解決問題，改正錯(cuò)誤，從而促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。只有這樣，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)朋友，喜歡老師，師生情才能長久。師生關(guān)系的融洽會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣正是成功的前提。記得張儀上課開小差，沒注意聽課，我剛講完練習(xí)，他馬上就問怎么做，口干舌燥的我氣不打一處來，馬上批評(píng)他，誰知這位張儀同學(xué)不僅不知錯(cuò)，反而把筆往桌上一扔，干脆不寫了。這一行為可以說更是火上加油，但我也意識(shí)到此時(shí)為了“出氣”“解恨”，用教師擁有的權(quán)威和權(quán)利，繼續(xù)批評(píng)教育，不是明智的選擇，我冷靜下來。過后，我先是幫助張儀補(bǔ)上未聽的內(nèi)容，然后與他談心。通過溝通，我了解到他做了錯(cuò)事，一般心理總是不安，有些后悔。如果教師當(dāng)時(shí)進(jìn)行斥責(zé)，會(huì)使他從自我譴責(zé)中解脫出來，從而產(chǎn)生對(duì)抗情緒；導(dǎo)致不良的教育后果；如果教師采取寬容不計(jì)較的態(tài)度，反而有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的問題，反省自己的行為，激起他的自我譴責(zé)和自我教育。我為自己的明智之舉感到慶幸，否則矛盾必然激化，談何師生情。
要矯正同學(xué)們的心理偏差，取得理想效果，就應(yīng)該持之以恒，這樣師生才能心心相印，教學(xué)相長，取得的效果也不言而喻了！
大班社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試和同齡人交朋友，學(xué)習(xí)和朋友交往的簡單方法。
2.體驗(yàn)有朋友的快樂。
3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.和同齡班的教師交流活動(dòng)的目的和內(nèi)容。
2.邀請(qǐng)一部分同齡班幼兒參與活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
一、教師引入話題。
1、教師：你有朋友嗎，你是怎么認(rèn)識(shí)他(她)的?
2、教師：在幼兒園里我們只認(rèn)識(shí)自己班的小朋友，今天我們?nèi)ズ痛蟆涟嗟男∨笥呀慌笥眩銈儠?huì)用什么方法去交朋友?
3、教師和幼兒相互交流。
二、教師和幼兒到同齡班活動(dòng)。
1、 教師：今天，我們到大×班去活動(dòng)，每個(gè)小朋友要找一個(gè)新朋友，和他(她)一起在區(qū)域里活動(dòng)。
2、 幼兒在同齡班里自主活動(dòng)，并尋找新朋友。
3、 教師注意觀察幼兒的交友情況，例如：很快能交到朋友的，不停地?fù)Q朋友的，一直和一個(gè)朋友進(jìn)行交往的等。
4、 教師重點(diǎn)幫助沒有交到朋友的幼兒，讓他們學(xué)習(xí)交朋友的'方法。
三、幼兒回班討論、交流。
1、教師：你們交到朋友了嗎?他(她)叫什么名字?你用什么方法交到朋友的?
2、幼兒交流。
3、教師和幼兒討論所觀察到的三種交朋友的情況，并提問：哪一種是最好的方法?
4、教師和幼兒討論：想交到朋友應(yīng)該怎么做，可以說些什么?可以做些什么?
5、教師和幼兒共同小結(jié)：交朋友要大方，首先要介紹自己，然后主動(dòng)地向別人說出你的想法，詢問朋友的名字并和他(她)一起玩。
活動(dòng)延伸：
教師利用游戲、勞動(dòng)或運(yùn)動(dòng)會(huì)等時(shí)間組織幼兒和交到的新朋友一起活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動(dòng)
1.教具的制作和使用：本次教學(xué)活動(dòng)中，我本著簡單易操作的教育理念，整個(gè)活動(dòng)過程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2. 教育對(duì)象的選擇：活動(dòng)的主題是“我會(huì)交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動(dòng)，一開始我還擔(dān)憂孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的，孩子們對(duì)于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。
3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時(shí)游戲有一個(gè)角色的分配，這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作，并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。
整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng)，特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。
本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好？”讓我看到了活動(dòng)的不足之處，“愛好”對(duì)于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細(xì)具體，以后在教學(xué)中考慮問題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考，爭取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。
大班社會(huì)教案 篇3
目標(biāo)：
1.能大膽向同伴介紹自己喜愛的運(yùn)動(dòng)員，在活動(dòng)中發(fā)展交往能力。
2.激發(fā)熱愛中國運(yùn)動(dòng)員的情感，有為國爭光的愿望。
準(zhǔn)備：
1、與家長共同收集中國運(yùn)動(dòng)員在比賽中及獲獎(jiǎng)的圖片并制作成剪報(bào)。
2、班內(nèi)開辟“體壇快訊”專欄或“金牌榜”，即使從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙上收集為國爭光運(yùn)動(dòng)員的圖片。
3、配套幼兒操作卡片。
過程：
1、欣賞幼兒收集、制作的'剪報(bào)。
幼兒交流收集的運(yùn)動(dòng)員圖片，回憶自己看比賽時(shí)的感受。
2、討論：
（1）你知道哪些體育比賽項(xiàng)目？
�。�2）中國運(yùn)動(dòng)員在哪些項(xiàng)目中取得了好成績？你最喜歡誰？
�。�3）發(fā)獎(jiǎng)牌時(shí)要舉行什么儀式？（升國旗、奏國歌等）
�。�4）你看到中國運(yùn)動(dòng)員或獎(jiǎng)時(shí)，心里有什么有什么感覺？為什么？
3、學(xué)做“為國爭光的運(yùn)動(dòng)員？。
�。�1）我們?cè)撛鯓渝憻捝眢w，長大為祖國爭光？
�。�2）商量運(yùn)動(dòng)會(huì)的游
戲名稱及項(xiàng)目。
�。�3）幼兒做小運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行聯(lián)系和比賽。
延伸：
1、請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中，利用配套操作卡片制作各式獎(jiǎng)牌。
2、和幼兒一起
收集、準(zhǔn)備、開展“小小奧運(yùn)會(huì)“的游戲。
建議：
結(jié)合國內(nèi)外重大賽事，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容和形式。
大班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
能用合作的方式與同伴共同完成任務(wù)，知道合作時(shí)，應(yīng)分工協(xié)商解決問題，體驗(yàn)合作的重要和快樂。
培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“抬花轎”示意圖，輪胎，報(bào)紙。
活動(dòng)過程：
一、利用兒歌“小螞蟻搬骨頭”導(dǎo)入，知道合作的重要。
組織幼兒復(fù)習(xí)兒歌，增進(jìn)幼兒對(duì)“齊心協(xié)力”的理解。
教師小結(jié)：齊心協(xié)力就是大家心里想的都一樣，一起把事情做好。我們?cè)谧鲈S多事情的時(shí)候都需要齊心協(xié)力。
二、玩游戲，學(xué)習(xí)分工和協(xié)商。
1.抬花轎游戲
讓幼兒觀察示意圖，知道游戲玩法：幼兒兩人抬轎，一人坐在轎上。
將幼兒分為兩組，每組選出三位代表玩抬花轎，其余幼兒觀察玩法，而后進(jìn)行討論，哪組玩得好？為什么？
教師小結(jié)：游戲前，需要大家互相協(xié)商，做好分工，商量好誰當(dāng)坐轎人、抬轎人，才能玩好這一游戲。
幼兒自由結(jié)伴游戲，嘗試學(xué)習(xí)分工、協(xié)商和游戲。
2.蜘蛛爬游戲
這個(gè)游戲必須要有四個(gè)人分工合作才能完成。游戲中四個(gè)人要向前移動(dòng)輪胎，前面一人拉，中間站一人并向前移動(dòng)，后面兩人推。途中也可以更換分工，比一比哪一次合作行進(jìn)的速度最快。
幼兒開始游戲，教師提醒幼兒互相協(xié)商。游戲進(jìn)行一次后，組織幼兒討論，和幼兒一起分析原因，總結(jié)出怎樣搭配才是最好的，怎樣才能最快？
幼兒繼續(xù)游戲。
教師和幼兒一起小結(jié)：游戲開始時(shí)，四個(gè)人首先得商量好誰在前面、中間和后面，每個(gè)人的力氣以及所在的位置直接影響輪胎前進(jìn)的速度，因此中途進(jìn)行人員調(diào)整非常重要，這樣才能找出最快最好的方法，才是合作成功。
三、游戲競賽，體驗(yàn)合作的快樂：踩報(bào)紙游戲
幼兒每四人一組，每組張報(bào)紙，當(dāng)聽到老師說“開始”，小朋友趕快把報(bào)紙對(duì)折，四個(gè)人一起站在報(bào)紙上，比一比哪一組最快。游戲進(jìn)行一次后，請(qǐng)小朋友說說剛才是怎樣和朋友合作的，用了什么辦法？二次玩游戲，提醒幼兒，當(dāng)報(bào)紙?jiān)秸墼叫r(shí)，動(dòng)腦筋想出好辦法，讓四個(gè)人的小腳都踩上去。依次引導(dǎo)幼兒協(xié)商、合作，最后取得成功，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)反思：
幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，同時(shí)，游戲也是幼兒最喜歡的活動(dòng)。我設(shè)計(jì)的這節(jié)社會(huì)活動(dòng)，采用了幾個(gè)比較典型的、幼兒感興趣的游戲，讓幼兒親自體驗(yàn)合作、感受合作的樂趣。幼兒積極性很高，特別是平時(shí)比較膽小、靦腆的`幼兒也能主動(dòng)參加。另外，孩子進(jìn)入大班以后，已經(jīng)有明顯的合作意識(shí)，但是他們?nèi)狈茖W(xué)的合作方法，因此，我根據(jù)這一情況，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，但對(duì)于幼兒來說，單靠這一節(jié)活動(dòng)不可能完全掌握，需要在不斷的、反復(fù)的練習(xí)中才能真正體悟合作的要領(lǐng)，因此，在平時(shí)的生活活動(dòng)、體育活動(dòng)中也應(yīng)該貫穿這方面的練習(xí)，讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)合作的樂趣！
大班社會(huì)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒樹立健康消費(fèi)的觀念，懂得花錢要合理、有計(jì)劃、有節(jié)制。
2、激發(fā)幼兒參與游戲的熱情，遵守游戲規(guī)則，并能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。
3、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，幼兒認(rèn)識(shí)過人民幣，會(huì)識(shí)別人民幣的不同面值。讓幼兒去超市自主購物，并討論購物的心情，所購商品的用途、價(jià)格等。
2、向父母調(diào)查了解一個(gè)月家庭各類經(jīng)費(fèi)的開支狀況（下發(fā)調(diào)查表）。
3、紙幣若干、購物籃若干只，超市場景布置，商品上貼有價(jià)格標(biāo)簽。銀行、醫(yī)院區(qū)角設(shè)置。
三、活動(dòng)過程：
1、成立“三口之家”，宣布“小鬼當(dāng)家”的游戲開始。
由幼兒自愿組合，三人為一戶家庭（爸爸、媽媽、孩子），佩帶胸卡標(biāo)志，編號(hào)為“1號(hào)家庭”“2號(hào)家庭”……
2、小鬼當(dāng)家活動(dòng)一：到銀行領(lǐng)工資。
師：（將日歷翻到1月1日）小鬼正式當(dāng)家作主了。今天是1月1日，是發(fā)工資的日子。每家的爸爸或媽媽去銀行取這個(gè)月的工資。每戶家庭領(lǐng)取工資10元。
3、小鬼當(dāng)家活動(dòng)二：繳水電費(fèi)。
師：（將日歷翻到5日）今天服務(wù)公司的人要來收水電費(fèi)，我們得準(zhǔn)備好錢付上個(gè)月的水電費(fèi)。
服務(wù)公司的職員（老師扮演），將各家水電費(fèi)情況通報(bào)，根據(jù)通報(bào)金額挨家收取水電費(fèi)。每家將繳清水電費(fèi)的標(biāo)記貼在統(tǒng)計(jì)表上。
引導(dǎo)討論：①為什么各家水電費(fèi)不一樣？
②平時(shí)怎么做才能節(jié)約用水用電，可以少付水電費(fèi)？
�、廴绻麤]錢交水電費(fèi)，家里會(huì)出現(xiàn)什么情況？
4、小鬼當(dāng)家活動(dòng)三：去超市購物。
師：（將日歷翻到10日）從發(fā)工資到今天已過了10天。最近家里的一些物品不夠用了，要去超市購買。每個(gè)家庭成員商量一下，想想家里最需要什么？每人還缺少些什么？然后去超市買最需要的商品。
購物后討論：各家都買了什么？花了多少錢？還剩下多少錢？
教師根據(jù)各家代表的回答將商品分吃的、用的、玩的三類列表統(tǒng)計(jì)，比較各家消費(fèi)情況。提問：超市中同樣商品有不同價(jià)格（舉例），你是怎樣選擇的？為什么？
教師小結(jié)：讓幼兒明白同種商品因晶牌不同價(jià)格不同，我們應(yīng)該量力選擇，合理花錢。不攀比，不求高消費(fèi)。
5、小鬼當(dāng)家活動(dòng)四：交旅游費(fèi)。
師：（將日歷翻到15日）時(shí)間過得真快。今天，旅游公司寄來一封信，委托我將信中內(nèi)容告訴大家（老師讀信）。
想去旅游的小朋友請(qǐng)爸爸媽媽帶著去報(bào)名繳費(fèi)吧！
根據(jù)幼兒交費(fèi)情況提問：（1）X號(hào)家庭為什么不去旅游？（2）沒錢旅游的家庭感到著急。通過回憶前兩次活動(dòng)，知道自己哪些地方花錢不夠合理，用錢沒打算。再次感受到當(dāng)家不容易，家里要花錢的地方很多，所以用錢必須要有節(jié)制，有計(jì)劃，不能隨心所欲。
6、小鬼當(dāng)家活動(dòng)五：交醫(yī)藥費(fèi)
師：（將日歷翻到20日）讓我們聽聽今天有什么新聞？（放錄音新聞）醫(yī)院通知各家長帶娃娃去醫(yī)院打防疫針，并繳費(fèi)2元。
討論：①打防疫針對(duì)我們身體有什么好處？
�、诤⒆硬淮蚍酪哚槙�(huì)怎樣？
�、勐糜魏痛蚍酪哚槺绕饋砟膫�(gè)更重要？
打防疫針很重要，這筆錢必需得花，所以我們要留一些錢以備急用，不能把錢花光。
7、如果娃娃不生病，不打防疫針，剩下的錢怎么辦？可放在哪里？交流討論，引出節(jié)余的錢可以到銀行存起來。知道銀行是個(gè)存錢取錢的地方。
存在銀行里的錢什么時(shí)候用？（遇到急需用錢的時(shí)候，如：生病、交學(xué)費(fèi)、看望老人、外出旅游、過生日買禮物……就不用著急了。）
8、談體會(huì)。
給“小鬼當(dāng)家”游戲中持家有方、花錢合理的家庭發(fā)獎(jiǎng)，并分別請(qǐng)三戶有代表性家庭談“當(dāng)家”的感受。
討論：
�、偃绻麓卧佼�(dāng)家，你會(huì)怎樣用錢？
②平時(shí)家里，除了水電費(fèi)、旅游費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)、超市購物，還有哪些地方要用錢？（結(jié)合調(diào)查表內(nèi)容）
�、燮綍r(shí)小朋友應(yīng)該怎樣做才能節(jié)約用錢，合理花錢？
教師小結(jié)：今天我們當(dāng)了一回大人，知道爸媽當(dāng)家作主的滋味。爸媽賺錢很辛苦，當(dāng)家不容易。我們花錢要節(jié)約，要省著用，不能想要什么就買什么，看到什么就買什么。平時(shí)要節(jié)約用水、用電，愛惜我們的物品、玩具、衣服。平時(shí)常常這樣做，我們能節(jié)約很多錢。
9、活動(dòng)結(jié)束：將多余的錢存入“銀行”。
教學(xué)反思：
課后我對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)識(shí)到這一課堂上看似熱鬧的回答，實(shí)則學(xué)生所得不多。更多的只是機(jī)械操作和鸚鵡學(xué)舌罷了。究其原因有兩個(gè)其一是學(xué)生的課前準(zhǔn)備不夠充分。盡管學(xué)生對(duì)家長做家務(wù)早已司空見慣，但要說真正有人去留意家長做家務(wù)或誰認(rèn)真地去做過家務(wù)，對(duì)這些三年級(jí)的學(xué)生來說幾乎沒有。頭腦中的表象不夠因此思維比較狹隘。我認(rèn)為課前應(yīng)該布置一周左右的家長家務(wù)勞動(dòng)的觀察，這樣才能讓學(xué)生真正的有話可說。其二教師深入不夠，導(dǎo)致了學(xué)生的`思考不夠。例如：一個(gè)學(xué)生提問“請(qǐng)問媽媽你拖一次地大約需要多少時(shí)間？”受到老師的肯定后，就出現(xiàn)一串類似的問題什么擦桌需要多少時(shí)間？折被子需要多少時(shí)間？……其實(shí)我們的孩子并沒有錯(cuò)，心理學(xué)研究表明3年級(jí)孩子的思維正從形象思維逐漸向抽象思維過渡，但仍以形象思維為主，模仿是這階段孩子的天性。一個(gè)偉人曾經(jīng)說過一切創(chuàng)造從模仿開始。是的，沒有模仿哪來的創(chuàng)造？從上例中我們可以充分地感受到孩子們善于模仿的這一特點(diǎn)，而且他們樂于模仿。問題的癥結(jié)是我在教學(xué)中任學(xué)生一味的模仿，沒有對(duì)這些學(xué)生的提問進(jìn)行提升。結(jié)果讓本節(jié)課的模仿泛濫成災(zāi)了。事后我反思著，如果當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)此等類似的問題時(shí)老師除了肯定之外更重要的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一種問題進(jìn)行歸類。具體做法我認(rèn)為可以這樣安排：可以把學(xué)生說（或?qū)懀┏鰜淼念愃频膯栴}放在一起讓學(xué)生進(jìn)行觀察。相信如果教師這樣一放一問學(xué)生能夠很快找到這些問題的共同點(diǎn)。那我們的教學(xué)就從羅列到了概括，從模仿到了創(chuàng)造，化零為整，讓學(xué)生的思維達(dá)到了質(zhì)的飛躍。在隨后的一節(jié)課中我針對(duì)以上的反思對(duì)課進(jìn)行了重新的整合，讓相似類型的問題有意識(shí)的放在了一起。學(xué)生能夠很快地發(fā)現(xiàn)許多問題的共同特點(diǎn)。如上例中的幾個(gè)問題孩子們就把它歸納成關(guān)于家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間的一類。這樣進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類后許多學(xué)生在進(jìn)一步提問的時(shí)候就會(huì)從另外的角度去考慮。思路打開了，設(shè)計(jì)的問題也更全面了，什么關(guān)于勞動(dòng)史方面的問題，關(guān)于勞動(dòng)技能方面的問題……讓我們的訪談問題設(shè)計(jì)得更全面更科學(xué)，為下一次的訪談打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
大班社會(huì)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
在一次春游的路上，孩子們看到一個(gè)正在過馬路的盲人，有的孩子便好奇地叫了起來：“你們看，那邊有個(gè)瞎子，哈哈……”，全班幼兒的注意力便集中了過來，有的嘻嘻笑；有的無所謂，表情各異。通過這件事，我不斷的反思：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，得到家庭、社會(huì)給予的關(guān)愛、照顧太多，而關(guān)心他人、照顧他人意識(shí)卻非常淡漠，有的甚至嘲笑和歧視殘疾人。目前，在我國擁有九千萬的殘疾人，因此，引導(dǎo)孩子從小學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)他人，幫助需要幫助的人便迫在眉睫。5月的第三個(gè)星期天是我國法定的“助殘日”，結(jié)合這個(gè)特殊的日子我們開展了關(guān)愛殘疾人的教育，激發(fā)幼兒尊重、愛護(hù)和幫助殘疾人的情感，讓愛的種子在孩子們的心田中萌芽、開花……
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解和體驗(yàn)盲人生活的不容易和困難。
2、激發(fā)幼兒尊重、愛護(hù)、幫助殘疾人的美好情感，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、日常生活用品若干。
2、《盲人的日常生活》課件、《關(guān)愛殘疾人》課件，音樂《感恩的心》。
3、眼罩（與幼兒人數(shù)相同），盲杖（幼兒人數(shù)的一半）。
4、紅、綠燈、臺(tái)階等障礙物若干。
活動(dòng)過程：
一、黑暗的5分鐘：
請(qǐng)幼兒戴上眼罩，在黑暗中初步體驗(yàn)盲人生活的不便。
引入：小朋友們，我們眼前的世界真是美麗而多彩，赤橙黃綠藍(lán)青紫�？墒怯辛硗庖蝗喝�，他們的世界卻永遠(yuǎn)是黑暗的，你們知道他們是一群什么樣的人嗎？（盲人）
師：對(duì)，但有的人叫他們瞎子，這樣是不禮貌的。
師：盲人的世界為什么是黑暗的？
師：你們知道盲人是怎樣生活的嗎？現(xiàn)在我們也來體驗(yàn)一下盲人的生活。
1、請(qǐng)小朋友們帶上眼罩，現(xiàn)在我們是一群“盲人”，請(qǐng)你們和老師個(gè)游戲。
�。ā懊と恕备鶕�(jù)老師的口令完成一些簡單的動(dòng)作，如請(qǐng)到老師這邊來，或請(qǐng)坐到左邊的位置上等。）
師：你眼睛看不見時(shí)是怎么找到老師的.？（聽聲音找到的。）
2、準(zhǔn)備若干日常生活用品：請(qǐng)“盲人”完成一些簡單生活動(dòng)作：如洗臉，梳頭、穿衣等。
師：臉盆、毛巾等不會(huì)發(fā)出聲音，你是怎么找到他們的？（用摸的，差點(diǎn)摔倒……）
師：蒙著眼睛走路和事情有什么感受，和平常有什么不一樣？（很不方便……用了很長時(shí)間……很困難，看不見真難受，……平時(shí)這些事情很簡單很容易。）
小結(jié)：盲人什么也看不見，只能通過聲音來辨別方向，用手指觸摸來事情，所以他們的生活會(huì)遇到很多困難。
二、幼兒觀看VCD—“盲人的生活世界”，初步了解日常生活中盲人的生活。
觀看后提問：
師：
1、盲人是怎樣生活的？（走路拄著拐杖）
2、在盲人的生活中需要誰的幫助？
3、盲人上街走哪里？（盲道）盲道起到什么作用？（盲人走在盲道上不會(huì)摔倒）
4、他們是怎樣工作和學(xué)習(xí)的？（他們學(xué)習(xí)盲文……）
師：失去光明的人生活是多么不容易，很簡單的事情他們起來卻很困難。除了盲人還有哪些人生活也很不方便？（聾啞人，還有的失去雙手或失去雙腳的人……）
小結(jié)：對(duì)，盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷的人，這些人都叫殘疾人�，F(xiàn)在全社會(huì)的人都在關(guān)心和幫助殘疾人，設(shè)計(jì)了很多方便他們的生活用具，讓我們一起來看看吧。
三、幼兒觀看“殘疾人”課件，了解殘疾人的生活和工作及社會(huì)為殘疾人所的貢獻(xiàn)，激發(fā)幼兒關(guān)心和愛護(hù)殘疾人的情感。
師：你看到了哪些殘疾人？他們是怎樣生活的？（他們有的拄著拐杖，有的坐著輪椅……）
師：你看到人們是怎樣幫助殘疾人的？（馬路上有為盲人設(shè)置的盲道，公共汽車上的“愛心”座位、奧運(yùn)會(huì)場上有無障礙通道和設(shè)施，廁所里有扶手……。）
師：哪些殘疾人值得我們學(xué)習(xí)？（奧運(yùn)會(huì)上殘疾運(yùn)動(dòng)員們?cè)谄床�，還拿到了金牌……）
小結(jié)：殘疾人的生活很不容易，要克服很多的困難，他們比我們更需要?jiǎng)e人的幫助和關(guān)愛，很多殘疾人非常堅(jiān)強(qiáng)，為社會(huì)出很多貢獻(xiàn)。生活中有很多人主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)殘疾人，熱心幫助需要關(guān)心和有困難的人，我們小朋友也要學(xué)會(huì)尊重和愛護(hù)殘疾人。
四、爭“愛心”小天使，在“感恩的心”的音樂聲中感受被別人幫助和關(guān)愛時(shí)的情感，并體驗(yàn)幫助別人時(shí)的快樂。
1、游戲“我來幫你”（音樂：“感恩的心”）
游戲玩法：一半的幼兒帶上眼罩當(dāng)“迷路的盲人”，另一半幼兒幫助把“盲人”送“回家”——走過不同路線：經(jīng)過紅、綠燈的路口，過馬路幫“盲人”送回“家”。
2、互換角色，游戲重新開始。
活動(dòng)結(jié)束后，讓幼兒談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
師：當(dāng)你扮演“盲人”時(shí)感覺如何？（黑乎乎、暗摸摸，什么都看不見，走路時(shí)有點(diǎn)害怕，想要拉住別人……）
師：當(dāng)你幫忙把“盲人”送回到家時(shí)有什么感受？（很開心、很快樂）
小結(jié)：盲人和其他殘疾人一樣都會(huì)遇到很多的困難，我們都是健康的人，要好好保護(hù)自己，多多關(guān)心和幫助殘疾人。小朋友，你們可以為他們些什么？你想對(duì)他們說什么？（不能對(duì)盲人不禮貌，要尊重他們，要成為他們的好朋友……）
�。ㄍㄟ^游戲讓幼兒體驗(yàn)幫助別人時(shí)的開心、快樂和自豪。從體驗(yàn)中也感受到自己作為一個(gè)健全人是多么的幸福。）
延伸活動(dòng)：
1、和爸爸媽媽一起嘗試為盲人設(shè)計(jì)“盲人生活用具”。
2、在爸爸媽媽的幫助下了解更多盲人和其他殘疾人的生活、了解殘疾人的堅(jiān)強(qiáng)不息和拼搏的事例。
活動(dòng)反思：
幼兒社會(huì)教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，它包括社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為技能等。本次活動(dòng)老師通過讓幼兒“了解、體驗(yàn)、感受、傳遞”幾個(gè)環(huán)節(jié)把“認(rèn)識(shí)、意識(shí)、品質(zhì)、行為”等融為一體，對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性教育。
在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒殘疾人并不是很了解，他們對(duì)殘疾人大都是一種無所謂的態(tài)度，本次活動(dòng)，老師選取幼兒相對(duì)比較了解的殘疾人之一——“盲人”作為引子展開活動(dòng)，通過游戲讓幼兒親身體驗(yàn)盲人行動(dòng)的不方便，從而初步了解和認(rèn)識(shí)盲人生活的不容易。接著老師通過直觀、生動(dòng)的課件，引導(dǎo)幼兒了解盲人和其他殘疾人的生活及工作，以及人們對(duì)他們的關(guān)愛，一幅幅真實(shí)而生動(dòng)的畫面配上深情而富有感染力的音樂，一下子把幼兒帶進(jìn)殘疾人的世界，幼兒的情緒情感產(chǎn)生了極大的共鳴，對(duì)殘疾人生活的艱辛有了進(jìn)一步的理解，激發(fā)了幼兒對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛的美好情感，在此基礎(chǔ)上教育幼兒尊重和關(guān)心我們身邊每一個(gè)需要關(guān)心和幫助的殘疾人，因此有的幼兒說：“老師，我想幫助他們……”，有的幼兒說“老師，我想成為他們的好朋友……”
在最初的“游戲體驗(yàn)”中，從幼兒慢慢走，互相碰撞，找不到方向等表現(xiàn)中可以看出幼兒初步體驗(yàn)到盲人的不便，接著真實(shí)而生動(dòng)的“故事感受”（課件欣賞）把幼兒一步步引入情感體驗(yàn)中，孩子們的笑臉沒了，此時(shí)的表情和剛開始游戲時(shí)有點(diǎn)新奇和好玩的表情截然不同。最后又回到“盲人”的世界，通過“我來幫你”的“游戲體驗(yàn)”讓幼兒體會(huì)了幫助別人解決困難后自己所得到的開心和自豪，同時(shí)感受到當(dāng)自己有困難時(shí)也需要得到別人的幫助，進(jìn)一步讓幼兒感受到：在“看不見的世界”里有了互相的“幫扶”，世界便充滿了愛……
在社會(huì)活動(dòng)教育過程中，愛心情感和關(guān)愛教育的培養(yǎng)不是一日一時(shí)的事，該老師在活動(dòng)結(jié)束后能把關(guān)愛教育繼續(xù)下去，讓更多的家長們參與到活動(dòng)中來。家長作為幼兒最親近的人，在社會(huì)活動(dòng)中更有機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，對(duì)幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在最后環(huán)節(jié)，該老師讓關(guān)愛特殊群體的教育在家長的配合和支持下達(dá)到最佳的成效，讓“愛”繼續(xù)延伸……
大班社會(huì)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知、理解分享帶來的高興情感體驗(yàn)。
2、通過理解故事、回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，了解生活中的高興是可以自己創(chuàng)造的。
3、在活動(dòng)中，注意與同伴的距離，避免碰撞。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程：
1、通過提問，引導(dǎo)幼兒談?wù)摚涸谏钪�，自己最高興的事情。
◎教師：大家在平時(shí)有什么高興的事情嗎？
幼兒充分發(fā)表自己的意見，說說自己生活中的高興的事情。
2、幼兒感知、理解故事中的內(nèi)容。
◎教師講述故事，初步感知故事內(nèi)容。
教師出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒邊看書邊講述故事。教師：小刺猬買了什么東西？他為什么要把冰淇淋給小兔子呢？小兔子又是怎么做的呢？小兔子為什么要這樣做呢？
鼓勵(lì)幼兒說出自己對(duì)故事的理解，并在教師的提醒盡量用故事中的語言表達(dá)。
◎理解故事，感受故事中分享的快樂。
教師：小兔子和小刺猬他們有幾個(gè)什么樣的高興呢？
啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行回答，并講述自己的理解，知道把自己高興的事情與別人一起分享可以給更多的人帶來高興。
◎感知生活中分享帶來的高興。
教師：平時(shí)在家里，你有什么高興的`事情呢？
啟發(fā)幼兒說說自己把東西給別人的事，出可以說說別人與自己分享的事情。幫助幼兒整理自己的語言：“因?yàn)槲野裍XX與別人一起分享，所以我們很高興。”
3、體驗(yàn)音樂中的分享，所以我們很高興。
◎教師：我們也來玩一個(gè)高興的游戲吧——“碰一碰”好嗎？
幼兒在游戲中與教師、同伴共同感受高興的情感，感受相互之間的觸摸帶來的快樂。提醒幼兒注意相互之間避免碰撞。
活動(dòng)反思：
《有那么多的高興》是一個(gè)語言領(lǐng)域的活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容以故事的形式出現(xiàn)，而本次活動(dòng)的目標(biāo)主要是讓幼兒了解故事內(nèi)容，能用完整的語言表達(dá)小狐貍和小兔子的高興，并在故事中懂得和朋友一起分享自己喜歡吃的東西是一件快樂的事情，感受別人高興我的高興的一個(gè)情感。
因此從一開始，我運(yùn)用談話法，引導(dǎo)幼兒回憶，鼓勵(lì)幼兒想說，敢說，積極地說，回憶生活中有關(guān)于分享的事情！這個(gè)環(huán)節(jié)為整個(gè)活動(dòng)開了個(gè)好頭，孩子們的興趣都被引了出來！
接下來就是掛圖的欣賞了，教師邊講故事邊提問，幫助幼兒理解故事情節(jié)。然后教師完整講述故事，并幫助幼兒梳理故事中角色的“那么多高興�！弊層變簩偛怕牭降目吹降牧闼槠未�(lián)起來，并進(jìn)行小結(jié)：我們和好朋友分享是一件很快樂的事情，別人高興我們也高興，高興越來越多，快樂也越來越多!小結(jié)過后，我以此為基礎(chǔ)進(jìn)行了孩子們的生活遷移：我們可以分享更多的東西，比如：分享圖書、分享快樂心情等等。
最后在幼兒邊聽故事錄音邊越多幼兒用書中結(jié)束活動(dòng)。
大班社會(huì)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
1、出示哭、微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀察：
（1）出示哭臉小朋友，請(qǐng)你觀察一下，圖上小朋友臉上的表情是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出圖上的小朋友正在哭），你什么時(shí)候會(huì)有這種表情？
�。�2）出示笑臉表情，請(qǐng)你觀察一下，圖上小朋友臉上的表情是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出圖上的小朋友正在哭），你什么時(shí)候會(huì)有這種表情？（高興、快樂、舒服、愉悅、開心）你喜歡哪一種表情，為什么？原來微笑還能帶給別人快樂，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的？
2、分別出示ppt，引發(fā)幼兒分段理解故事。
�。�1）提問：森林里有哪些小動(dòng)物？他們?cè)谧鍪裁矗繛槭裁匆@樣做？小蝸牛的心里為什么著急？
�。�2）提問：小兔子是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？
�。�3）提問：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的.小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？
3、教師完整一遍講述故事。
提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié)：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓�，所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗(yàn)微笑。引導(dǎo)幼兒討論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會(huì)不會(huì)微笑？請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？
�。ɡ纾何野盐⑿λ徒o媽媽，讓她快樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來）
5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵(lì)幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周圍的人（如：幼兒園其他班級(jí)的小朋友和家長等，并說一句祝福的話）
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