精選小班數(shù)學(xué)教案范文匯編8篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼男“鄶�(shù)學(xué)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標：
1、進一步認識并區(qū)分圓形、正方形和三角形，了解其基本特征。
2、在游戲情景中體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
活動準備：
呼啦圈20個，圖形若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起興趣
師：今天的天氣真好，孩子們跟著媽媽出去吧�！靶“淄�，白又白，跳到山坡上，吃吃嫩青草�！边@邊的青草吃完了，到那邊吃吧。吃飽了，揉揉自己的肚子吧，寶寶們，快點來，媽媽告訴你們一個秘密：今天帶你們到外面來，還要學(xué)本領(lǐng)呢。
二、認識圖形
1、認識正方形
師：青青的草地就是我們學(xué)本領(lǐng)的地方，上面有許多的房子。看看有什么形狀的房子？（幼兒講述）我們走過去找一找，離我們最近的房子是什么形狀的？（正方形）這個就是正方形，我們把正方形房子圍起來，快點！這是什么形？正方形有沒有尖尖角呀？有幾個？我們一起來數(shù)一數(shù)。
�。ㄕ叫蔚姆孔佑�4個尖尖的角）有沒有長長的邊？摸摸正方形長長的邊，（正方形這是你長長的邊）有幾條長長的邊？（一起點數(shù)）也是四條，這四條一樣長嗎？這就是正方形，認識他了，我們在正方形房子邊上做做早操。（做完早操身體好）
師：還有沒有正方形房子？圍起來，我們站在正方形房子的外面，踩在正方形房子長長的邊上踩一踩，踩一踩
2、認識三角形
師：看看，除了正方形還有什么形？踩在三角形長長的邊上，三角形有沒有尖尖的角呢？（小結(jié)）哪里還有三角形？這個三角形看起來怎么樣？很大，正好給寶寶練本領(lǐng)。（跳進去，跳出來）
師：你覺得這個三角形像什么呀？小結(jié)
3、認識圓形
師：好了，三角形，我們也找過了，草地上還有什么形狀的`房子？我們一人找一個。
你覺得圓形像什么？
三、游戲：找房子
1、師：好了，房子找好了，我們要去拔蘿卜吃吃草。孩子們，媽媽要告訴你們一件事：可能會有大灰狼。不過沒關(guān)系，媽媽的耳朵特別長，聽見大灰狼的腳步聲媽媽會告訴你們，寶寶們你們要記得，一定要問問媽媽什么房子最安全？來一起來問問媽媽：到時候，媽媽會告訴你們什么房子最安全，大灰狼不會去的，你們可以放心的躲在里面，現(xiàn)在大灰狼沒有來，我們?nèi)コ猿圆�，拔拔蘿卜。
2、你們吃吃草，媽媽豎起長耳朵聽聽，哦，好像有聲音�？靻枂枊寢專�------（正方形的房子最安全）媽媽躲在哪里呀？（我?guī)湍銈冊俾犅牽�，太好了，大灰狼走了，我們出來拔蘿卜，吃吃草。）小白兔，白又白-------
3、呀！大灰狼來了，問媽媽------“三角形的房子最安全”媽媽躲在哪里呀？
4、綠色的圓形房子最安全。誰愿意和媽媽擠一擠，邀請我呀？
5、這個大灰狼有個特點，小的房子他會去看看，大的房子他不會去，看看什么房子最大？我們擠一擠哦，輕輕的，不然大灰狼回來的。
四、結(jié)束活動
孩子們，今天我們學(xué)了一天的本領(lǐng)有點累了，我們扛著蘿卜回家吧！
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標：
1、嘗試用aabb、abb、aab等方法間隔排序掛彩燈。
2、知道燈會是元宵節(jié)特有的活動，體驗掛彩燈過元宵的快樂。
學(xué)習重點：
用aabb、abb、aab的方法間隔排序掛彩燈。
學(xué)習難點：
能用間隔的方法自創(chuàng)排序規(guī)律。
活動準備：
教師教具：彩燈排序圖例、半成品范例、ppt
幼兒學(xué)具：不同顏色的彩燈紙片若干、畫有鉤子的紙片人手一張、固體膠。
活動過程：
一、觀察討論
【通過觀察討論，初步了解元宵節(jié)的習俗，有過元宵節(jié)的愿望】
1、討論：再過幾天，我們又要迎來中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，這一天我們除了吃湯圓以外，還可以怎樣歡慶元宵節(jié)？
小結(jié)：元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，這天大家會吃湯圓、掛花燈，真快樂。
二、感知理解
【這環(huán)節(jié)根據(jù)小班幼兒做事的目的性不夠強，在自主操作中比較容易隨意，及小班幼兒在模仿中學(xué)習的特點，因此引導(dǎo)幼兒在理解排序基礎(chǔ)上模擬嘗試，理解用aabb、abb、aab的方法間隔排序掛彩燈的方法】
1、觀察：這些人在干什么？他們是怎么掛燈籠的？
小結(jié)：有順序地間隔排排隊掛燈籠，掛出的燈籠整齊又好看。
2、出示aabb半成品范例：我也學(xué)著他們的方法來掛燈籠，看看我掛的燈籠和
哪一串燈籠的方法是一樣的？接下去該怎么掛？（請一幼兒上前示范接著掛燈籠，老師引導(dǎo)幼兒觀察討論：他掛得對嗎？為什么？再接下去該怎么掛？）
幼兒可能：關(guān)注燈籠的大小、顏色等，但不能發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律。
教師預(yù)處理：從前往后邊點邊說，如，“1個2個、1個2”等，提示幼兒發(fā)現(xiàn)并理解。
小結(jié)：這串燈籠是2個2個、2個2個掛的。
3、出示abb半成品范例：這串燈籠是怎么掛的？接下去掛什么燈籠？
小結(jié)：這串燈籠是1個2個、1個2個掛的。原來，雖然都有規(guī)律，但方法是不一樣的。
4、設(shè)疑：如果你掛，你準備怎么掛？
�。�1）請個別幼兒先說再掛（引導(dǎo)幼兒想好后操作）
�。�2）根據(jù)幼兒操作，集體邊點邊說，了解其間隔排序的規(guī)律，如2個1個、2個1個等
三、操作實踐
【這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在模擬嘗試基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造，兩個環(huán)節(jié)鋪層遞進，共同為目標服務(wù)�！�
過渡：一個鉤子掛一個燈籠，這里有許多燈籠需要掛起來，小朋友們來幫忙吧！
1、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)：
�。�1）關(guān)注幼兒用了什么間隔規(guī)律來掛燈籠的？提示幼兒堅持一種規(guī)律排到底？
�。�2）指導(dǎo)幼兒對自己用的排序方法，用*個*個的表達方式用語言表達出來。
�。�3）引導(dǎo)幼兒一個鉤子掛一個燈籠，把燈籠掛掛好，不掉下。
2、集體討論：
（1）你是怎么掛燈籠的？（引導(dǎo)幼兒用個*個的表達方式用語言表達出來）誰和他用了一樣的辦法？
�。�2）假如接下去還可以掛，應(yīng)該掛什么燈籠？
�。�3）有沒有不一樣的.掛燈籠方法？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序列不一樣和用的燈籠不一樣均可）
小結(jié)：原來只要動腦筋，還能用和別人不一樣的方法掛燈籠。
3、再次操作：
你們想不想用和別人不一樣的方法掛燈籠？那就試試吧！
（1）引導(dǎo)幼兒用和剛才不一樣的規(guī)律掛燈籠，并用*個*個的表達方式用語言表達。
�。�2）對于能力弱的幼兒加強重點指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒先想好方法再掛燈籠。
�。�3）對于掛得快的幼兒引導(dǎo)幼兒邊點邊唱邊檢查。
4、討論
�。�1）你這次用了什么不一樣的方法掛燈籠？集體驗證看看是不是和這個小朋友說的一樣？
�。�2）還有不一樣的掛燈籠方法嗎？看看是什么？（引導(dǎo)幼兒集體觀察發(fā)現(xiàn)，并用語言表達出來）
5、拓展回憶：
除了掛燈籠是間隔排排隊的，還有什么東西也可以間隔排排隊？
我們在回家的路上或在出去玩的時候找一找會間隔排隊的東西，到幼兒園里來告訴大家。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動準備
活動圖片、自制各種小花、籃子若干、抹布、糨糊等。
活動過程
一、引起興趣
師：我們寶寶都知道春天是一個美麗的季節(jié)，因為在春天里我們可以看到五顏六色的花寶寶，對嗎？
幼：對。
師：小狗也喜歡美麗的'春天，所以它打算開一家花店。我們一起去看看，好嗎？
幼：好。
師出示圖片1——
師：好漂亮的花呀！怎么沒有人去買呀？怎么辦？
幼：誰要買花呀？
師出示圖片2——
師：你們說的辦法真好，一下子來了那么多的顧客，這下可把小狗忙壞了，我得去幫幫小狗。小狗小狗我怎么幫你呀？
二、裝花
1、引出操作要求：
�。�1）看看籃子上的數(shù)字是多少？
�。�2）在花籃里放上一樣多的小花。
2、師示范，請幼兒一起幫忙。
師：“才一個花籃，只能賣給一只小動物，可是還有那么多小動物怎么辦？引發(fā)幼兒去幫忙。
3、幼兒操作，師觀察指導(dǎo)。
4、檢驗操作情況。
�。�1）你的籃子要裝幾朵花？
�。�2）全體幼兒一起幫忙檢驗。
�。�3）：一邊貼一邊數(shù)，數(shù)到和數(shù)字一樣你就裝好花了。
三、活動結(jié)束
師：小狗說謝謝我們寶寶，為了謝謝你們幫它裝花，他準備給我們每個寶寶一朵漂亮的小花，你們喜歡嗎？想對小狗說什么？（謝謝小狗）
師：“我們下次再來找小狗玩，好嗎？”
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動名稱：好朋友，排排隊
活動目標：
1、嘗試按一定規(guī)律排隊
2、借助自身的特征來排序，進一步體驗排序的規(guī)律和方法。
活動準備：各種形狀、大小、顏色的蠟光紙若干。
重難點：幼兒按照一個特征交替排序，幼兒想象用各種動作來排序。
活動過程：蠟光紙排隊。
——出示蠟光紙，引導(dǎo)幼兒觀察這些紙的形狀、顏色、大小。
——啟發(fā)幼兒給他們排排隊。
——觀察幼兒操作，發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子。
——請按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的.作品展示給大家看，說說自己的排法。
——全體幼兒再次學(xué)習排序。鼓勵能力強的幼兒將數(shù)量和顏色（或大�。┙惶媾判�。如一個大，兩個小，兩個紅，一個黑等。好朋友排排隊。
——請兩組幼兒男女各四人，分別站成兩排。
——請男隊和女隊間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。如：一個幼兒站，一個幼兒站又一個幼兒站一個幼兒蹲。
禮物排排隊
——翻幼兒用書，鼓勵幼兒獨立完成。
——引導(dǎo)幼兒互相檢查，交流排得是否正確。
副組活動：
活動名稱：碰一碰
活動目標：
1、感受2拍子的音樂并按其節(jié)奏走步。
2、在對碰中享受愉快親熱的氣氛。
活動準備：磁帶
活動過程：
1、學(xué)唱歌曲
——幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。
——當唱到“找一個朋友碰一碰”時。馬上找一位同伴拉起手。
2、跟隨音樂游戲
——幼兒在自由空間跟著音樂走步。
——當唱到“找一個朋友碰一碰”時馬上有找一位你的好朋友手拉手。
二、益智游戲：
活動名稱：口到手到
目標：培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力，能做到手口一致。
玩法：口到手到，教師說到哪里就用手指到哪里。如：下巴、臉、漆蓋、脖子、腳跟、頭發(fā)、椅子等。
要求：幼兒手指的進度要快，不能慢，否則違反規(guī)則。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計意圖：
比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動中，我們會經(jīng)常運用到。結(jié)合我的子課題《探究式活動中問題的提出》，我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運用啟發(fā)性、針對性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征，重點探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。教師的提問直接指向活動目標，以針對性、開放性的原則貫穿整個活動，突出重點，激發(fā)幼兒的問題意識，在這個過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
一、活動目標
1、知道長和短，學(xué)習比較物體的長短。
2、能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。
二、活動準備
1、教師：吸管一根；一份從長到短排好隊的吸管。
2、幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。
三、活動過程：
1、談話引入，認識吸管。
（1）出示吸管，師：看，這是什么？老師也為小朋友們準備了吸管，請你們仔細看看你的吸管是什么樣子的？
�。�2）幼兒自由觀察、講述。
�。�3）師：你的吸管是什么樣子的？幼：長長的，黃色的……
�。�4）師小結(jié)：吸管是長長圓圓的，中間還有一個洞。
�。ǚ治觯夯顒硬牧蟻碓从谟變荷�，孩子們對吸管的外形特征已有初步的了解�；顒觿傞_始直接出示吸管，引起幼兒的觀察興趣。通過看看、說說，進一步加深幼兒對吸管的認知。）
2、感知吸管的不同點，探究比較物體長和短的方法。
�。�1）師：我這還有許多吸管，請你們再選一根比一比，看一看，會發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：顏色、粗細、長短不一樣。
（分析：幼兒自選第二根吸管進行觀察、比較，通過操作使幼兒感知吸管的多樣性，豐富對吸管的了解。）
�。�2）師：（長短）你們是怎么比的？
幼：用眼睛看出來的。
師：除了用眼睛看，誰還有更好地方法？
�。�3）師：看老師是怎么比的，把吸管豎在桌子上，吸管的一端要對齊，然后比較另一端，就比出哪根吸管長，哪根吸管短了�，F(xiàn)在請你也來試一試、比一比吧。
�。�4）師小結(jié)：原來吸管是五顏六色的，有粗有細，有長有短。比長短時，我們要將兩根吸管的.一端對齊，然后比較另一端，就能比出長短了。
�。ǚ治觯航處熞詥l(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的方法，幫助幼兒知道可以用目測和比較的方法比出吸管的長短，拓展幼兒的經(jīng)驗，提高幼兒解決問題的能力。）
3、引導(dǎo)幼兒按從短到長或從長到短的順序排列吸管，強化比的方法。
（1）師：剛才我們學(xué)會了比較長短的方法，現(xiàn)在我要考考你們了，我這有3根吸管請你們按長短為它們排排隊。
（2）師：誰愿意先來比比它們的長短？請一名幼兒操作。比出最短的吸管后，教師馬上從短到長排隊。（提醒從紅旗開始排隊）
（分析：在集體前操作，強化幼兒比的方法。有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為幼兒下一步的操作奠定基礎(chǔ)。）
�。�3）師：現(xiàn)在是從短到長來排隊，還可以怎么排呢？若幼兒想不出，教師直接出示從長到短的排隊方法。
（分析：以啟發(fā)性的問題，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗。）
�。�4）師：下面就請你們也來比比3根吸管的長短，然后從紅旗開始從短到長或從長到短來排隊吧！
�。�5）幼兒自由操作比長短，教師指導(dǎo)。提醒幼兒先比3根吸管的長短，然后從紅旗開始依次排隊。
4、展示幼兒作品。
�。�1）教師將從短到長和從長到短不同的排列方法分兩邊擺放。
�。ǚ治觯簩煞N不同的排序方法分類擺放，使幼兒能更直觀的感知不同的排序方法，帶來不同的視覺感受。）
（2）師：看看，你們有沒有都排對呀？（若有錯誤，就請幼兒糾正。）
（3）師小結(jié)：小朋友們真能干，能比出3根吸管的長短，并將吸管從短到長或從長到短的來排隊。
反思：
本次活動教材新穎，符合小班幼兒的年齡特點，活動中幼兒興趣濃厚，參與性強�；顒油ㄟ^引導(dǎo)幼兒觀察吸管，發(fā)現(xiàn)、講述吸管的外形特征，如長長圓圓的，中間有一個洞等。重點引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法。教師的提問直接指向活動目標，使幼兒發(fā)現(xiàn)將吸管一端對齊的方法就能比出長短，并再次操作感知比長短的方法，從而突破活動的重點。然后用比長短的方法比較3根吸管，并將吸管從短到長或從長到短的順序排序，通過在排序卡上排序，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，發(fā)展幼兒分析問題、解決問題的能力。
通過磨研發(fā)現(xiàn)活動還存在著許多不足之處：
1、教學(xué)內(nèi)容超出小班上學(xué)期幼兒的能力水平，建議放在下學(xué)期開展。
2、第一環(huán)節(jié)應(yīng)提供幼兒每人一根吸管，讓孩子自己觀察、發(fā)現(xiàn)吸管的外形特征，這樣更自然、更開放。
3、排序卡畫上小紅旗，讓幼兒豎著從短到長或從長到短地排隊，更適宜幼兒操作。
4、在糾錯時可請幼兒在黑板上操作、改正，這樣不僅可以避免其他幼兒等待過長，也能更好地關(guān)注到孩子的個體差異，使孩子們發(fā)現(xiàn)錯在哪里。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標：
1、運用角色游戲活動，幫助幼兒建立初步的角色意識，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
2、復(fù)習區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征，嘗試描述圖形的二維特征。
3、啟發(fā)幼兒用禮貌用語，進行簡單的交往，積累美好的情感體驗。
重點：在游戲活動中積累生活經(jīng)驗，并愿意描述。
難點：區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。
活動準備：
1、小熊兩個；小鴨、小兔、小貓掛飾若干；各種形狀的禮物若干。
2、供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干，貼有圓形、三角形和正方形標記的盤子各一。
活動設(shè)計：
一、引起興趣：
1、今天，我們來做個游戲——扮小動物，你愿意扮誰就選一個掛飾掛在身上。
2、幼兒帶上掛飾，你扮誰呀？（我是小兔、我是小鴨……）
3、告訴大家一個好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎？
4、怎么去呢？買些什么禮物呢？
5、每位選一件禮物，你選的是什么？告訴你的好朋友。
6、出發(fā)——小熊家到了。（敲門進入）
二、送禮物：
1、告訴小熊自己送的是什么禮物，并祝小熊生日快樂。
2、按小動物分組把禮物送給小熊。
3、請個別幼兒把禮物按圖形分類。
三、小熊請客人吃餅干：
1、小黑和小白準備了點心給你們吃，（出示兩盆餅干）小黑準備的是奶油餅干，小白準備的是蔥油餅干。
2、小黑請每位吃一塊餅干，與你的好朋友比一比，餅干有什么不一樣？讓幼兒描述自己拿的
是什么顏色、什么圖形的餅干？
3、小白請大家動腦筋：
�。�1）請小鴨吃紅的三角形餅干；
�。�2）請小兔吃黃的`圓形餅干；
（3）請小貓吃綠的正方形餅干。
四、結(jié)束部分：
1、我也準備了一份禮物（出示生日蛋糕），引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂歌”。
2、時間不早了，我們該回家了，等到明年再來給小黑、小白過生日。
課后反思：
我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，所以通過本活動目的是在于復(fù)習認識圓形、三角形、長方形等各種圖形。
在活動中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并知道生活中也有很多東西也是各種各樣形狀圖形的。
活動一開始，我先拿出一些餅干，請幼幼兒們說說他們分別是什么形狀的，并從從桌上拿一個和我不一樣的圖形，然后問幼兒：“你們拿的是什么形狀?”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。接著，我再問幼兒：“你見過什么東西是圓形(三角形、正方形)的?”部分幼兒回答得較積極，說出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接著，我又請幼兒拿著自己選擇圖形的餅干分別在土司上來打扮，看看能拼出什么東西?大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西，比如：笑臉、臉譜等等。接著我請個別幼兒在拼，三角形拼成了一個正方形，這時，我看到有個小朋友把兩個小三角形拼成了一個大三角形，我就請他上來拼給大家看，許多孩子也紛紛拼擺了起來。接著，最后，我讓孩子們隨意的拼拼擺擺，有個別孩子拼出了一間房子。
由于我班現(xiàn)在是小班孩子，所以在能力、水平上存在著很大的差異，本這次活動，幫助幼兒復(fù)習了圖形的認識也讓我了解了班小班幼兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒拼圖形的興趣，整節(jié)活動幼兒們基本上都能跟著教師的指令拿取圖形和拼拼圖形。
從活動中幼兒的表現(xiàn)，我也感到雖然活動中一直在讓孩子們拿取圖形并進行操作，但對于小班孩子來說，可能游戲化的情境更能激發(fā)他們的興趣和注意力，因為在活動中有小部分的幼兒有些思想開小差的現(xiàn)象，這些幼其實都是一些能力水平相對較弱一些的孩子，所以，我覺得，對于圖形的認識，我們還可以在區(qū)域活動中提供一些操作的材料，這樣，既可以方便老師的個別指導(dǎo)，也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習的機會，讓他們在反復(fù)操作中獲得提高與認識。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
一、活動目標
1、認識上、下，感知物體上下方位變化。
2、體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
二、活動準備 香蕉、蘋果、玩具、圖書等實物；幼兒操作單頁37、38。
三、指導(dǎo)要點
1、活動重點：認識上下的空間位置。
2、活動難點：能用語言將上下位置描述出來，感知物體上下方位變化的趣味。
3、指導(dǎo)要點：在看看、說說中，引導(dǎo)幼兒說說東西擺放的位置。
四、活動過程
1、教師與幼兒一起進行游戲"金蘋果、銀蘋果"引入活動
2、游戲"藏貓貓"引出活動主題，認識上下空間位置。
�。�1）創(chuàng)設(shè)問題情境。
布置一個情境：桌子上放著香蕉，桌子下放著蘋果。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：桌子上有些什么？桌下有些什么？
請幼兒說說香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方。
3、學(xué)習認識分上、下方位。
教師出示教具，并提問：這幢樓房有幾層？
教師找開第二層的窗戶，露出小動物，并提問：這是誰的家呢？小猴家搬來了新的鄰居，你們猜猜住在小猴上面的是誰？住在它下面的`又會是誰？
教師分別打開上、下窗戶，請幼兒用完整描述"xx住在小猴上面"、"xx住在小猴下面。
4、進一步區(qū)分上、下方位。
�。�1）出示多個玩具，請幼兒按老師的指示放在桌子的上面或下面。
（2）讓幼兒自己放，放完后告訴大家：我把什么東西放在桌子的什么地方。
5、指導(dǎo)幼兒完成操作單頁37、386、結(jié)束活動，找找說說生活中的上下。
找找說說教室里或教室外有什么東西是放在什么的上面？什么東西放在什么的下面？
教學(xué)反思： 我組織的數(shù)學(xué)活動《上下放放放》，最主要的目標是讓幼兒認識上下，感知物體上下方位變化，幼兒能以一個參照物來說出物體的擺放位置。幼兒大致上完成我所預(yù)定的目標，只是有個別的幼兒由于語言表達不完整，不能很清楚地說出物體的擺放位置。
活動的第一個環(huán)節(jié)，我先是在桌子上面放著香蕉，桌子的下面放著蘋果，提問幼兒桌子上面放著什么？桌子的下面放著什么？到最后提問香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方？通過這種由淺入深的提問，既小班幼兒的學(xué)習特點，大多數(shù)孩子都能清楚地說出物體擺放的位置。接著是按著老師的指示來擺放物體，到最后慢慢過渡到幼兒自己擺放，放完后告訴大家物體擺放的位置，環(huán)環(huán)相扣，大多數(shù)幼兒都能清楚地表達出物體擺放的位置，只是有個別的不能說出來，最后經(jīng)過教師的幫助，幼兒都能完成。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標：
1、能夠按照物體標記將相應(yīng)的物體歸類擺放。
2、樂于參與數(shù)操作活動，鍛煉動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備：
已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。
活動過程：
1、出示垃圾標記，引導(dǎo)幼兒觀察認識。師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫**標記。（幼兒先觀察再練習講述）
2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動興趣。 師：（以標記的角色講述）我今天是來找我的朋友的，我朋友的樣子和我長得一樣，請小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎？
3、幼兒嘗試操作。請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導(dǎo)）
4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。
5、延伸活動：帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。
活動反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，。并大膽的'表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。
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