【實(shí)用】小學(xué)一年級的教案匯編九篇
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的小學(xué)一年級的教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級的教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容
完成“語文天地”2、4、5、6題
教學(xué)過程
一．第2題 自己拼一拼、指名拼這些音節(jié) 同位說一說這些音節(jié)的聲調(diào)標(biāo)在哪？ 抄寫音節(jié)
二．第4題 聽故事《我，我，我，我知道》判斷那種說法是這次賽跑的規(guī)則。 先小組內(nèi)說一說，注意說明理由 全班交流 每小組由一名組員代表小組發(fā)言。
三．第5題 觀察圖畫寫一寫 自由填寫 小組內(nèi)討論 將自己的`答案編成一句話 這一問題對學(xué)生的回答不能要求過高，只要學(xué)生的回答沒有病句，并且符合圖意即可。
四．第6題 分段朗讀 思考：丁丁寫字不好是因?yàn)槭裁矗?后來他是怎樣把字寫好的？
五．自評
六．總結(jié)
課后札記： 學(xué)生對于這組練習(xí)，出錯(cuò)較少，只是在說話練習(xí)上,部分學(xué)生表達(dá)能力較弱，說不清楚，但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達(dá)水平，要多進(jìn)行此方面的訓(xùn)練。
小學(xué)一年級的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)： 在音樂實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《放牛歌》的'間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》
教學(xué)難點(diǎn)：加入打擊樂伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
１、 聽音樂問好！
２、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
�。�、 復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二、基本部分：
１、 導(dǎo)言：
�。病� 表演《牧童》
�。ǎ保� 完整地聆聽音樂錄音。
（２） 提示各種唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽歌曲。
�。ǎ常� 隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
�。�、 編創(chuàng)與活動——雙響筒的認(rèn)識
４、 表演《放牛歌》
�。ǎ保� 提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。
�。ǎ玻� 跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。
�。ǎ常� 提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律時(shí)間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。
�。怠� 編創(chuàng)與活動——認(rèn)識三角鐵
�。丁� 編創(chuàng)與活動——鑼鼓镲的創(chuàng)編
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
小學(xué)一年級的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┱J(rèn)知：認(rèn)識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。
�。ǘ┣楦校焊兄�、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
�。ㄈ┠芰Γ号囵B(yǎng)認(rèn)識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。
難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。種媒材。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
（二）談話導(dǎo)入
師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
生：因?yàn)闃淙~綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了……
師：你喜歡花嗎？為什么？
生：很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈?/p>
師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界――揭題《花的世界》
�。ㄈ┯^察、欣賞、感受
1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）
你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！
2、提問：
�。�1）你最喜歡什么花？為什么？
�。�2）它是什么季節(jié)里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？
�。�3）能說說有關(guān)它的故事嗎？
3、說一說
�。�1）你還知道哪些花卉？
�。�2）它的名字是什么？
�。�3）它長得什么樣子？
�。�4）能說說有關(guān)它的故事嗎？
學(xué)生回答的花，教師盡可能地展示。
4、應(yīng)用欣賞
在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點(diǎn)擊課件
（四）拼一拼
同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？
�。ㄎ澹┧伎肌⑻剿�
1、實(shí)例欣賞
師問：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學(xué)是怎樣做的吧！”點(diǎn)擊課件，和同學(xué)說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？
2、小組討論
�。�1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？葉子用什么做，怎樣做？
�。ㄕ郏ㄔ簦�
�。�2）想一想，說一說，怎樣做更好看？
�。�3）根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個(gè)小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠(yuǎn)開在我們的教室里。
�。⿲W(xué)生創(chuàng)作
教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。
�。ㄆ撸┬〗Y(jié)
1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生評出最好的鮮花，并說明為什么。
2、環(huán)保教育。
師：有的.人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？
生：不對。花是大家的，要愛護(hù)公物，要美化城市，不要摘花……
結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。
教學(xué)反思：
學(xué)理念注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。
在這一課中，我收集了許多有關(guān)四季花卉的知識圖片和應(yīng)用實(shí)例圖片做成課件，在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽到學(xué)生驚訝的贊嘆聲，對花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂學(xué)習(xí)。表現(xiàn)力的培養(yǎng)“怎樣做更好看？”等問題的設(shè)計(jì)都以學(xué)生為主，努力讓他們在自己的探究中找到答案，并鍛煉各方面的能力。學(xué)生對這一系列挑戰(zhàn)性的問題都產(chǎn)生了很大的興趣，積極思索，尋找方法。
小學(xué)一年級的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識加法+和等號= ，學(xué)習(xí)列加法算式。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)運(yùn)算活動的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師演示材料：實(shí)物玩具娃娃 3 個(gè)，貼絨教具梨 5 個(gè)， 2+1=3卡片 和+ 、 -的圖片、操作紙，教育掛圖。
2、分組活動材料：寫有 5 以內(nèi)加法算式蘋果卡片若干、樹卡片若干 。
教學(xué)過程：
一、教師用實(shí)物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生理解５以內(nèi)的加法含義。
1、師：今天老師買了幾個(gè)玩具娃娃，老師先買了 2 個(gè)玩具娃娃，又買了一個(gè)玩具娃娃，老師一共買了幾個(gè)玩具娃娃？
2、引導(dǎo)認(rèn)識符號+ 、 =
師：哦，是的小朋友們真棒，是的 2 個(gè)玩具娃娃加上 1 個(gè)玩具娃娃，一共有 3 個(gè)玩具娃娃。 （教師邊說邊列出2+1=3的算式。 ）
師：小朋友們看這里除了數(shù) 字之外有兩個(gè)特別的符號你們認(rèn)識嗎？師出示+這個(gè)是什么符號，你們認(rèn)識它嗎？你們覺得這個(gè)是什么意思？師出示 =這個(gè)是什么符號， 你們認(rèn)識它嗎？ 你們覺得這個(gè)是什么意思？
師小結(jié)：告訴學(xué)生： +叫加號 ，讀作加上 。 +表示把東西合并起來，東西變多了。 =叫等于 ， =是表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來是右邊 的這個(gè)數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生正確地讀算式2+1=3這個(gè)有數(shù)字和這+ 、 =加起來 的叫做算式。
二、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。
1、教師邊演示貼絨教具邊口述應(yīng)用題。
師：老師又買了幾個(gè)梨，分別在紅盤子里放了 2 個(gè)梨，黃盤子里放了 3 個(gè)梨，兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨呀？
師：今天老師要交給小朋友一個(gè)任務(wù)，看著這個(gè)圖用一個(gè)算式來表示出 來，這個(gè)任務(wù)你們能不能完成呢？（請小朋友拿出操作紙）
交流分享：說一說你列的'式子。兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨？
師：小朋友們你們的任務(wù)都完成了嗎？小手舉高讓我們一起來探討一下你們完成任務(wù)的情況。
三、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》 ，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容列式你計(jì)算。
師：小朋友完成任務(wù)的情況可真好��！老師擺好水果后，就去花園散散步， 那你們看， （出示圖）這里的花有什么不一樣的地方呢？（請學(xué)生回答） 那你們能不能用這些花列一個(gè)加法算式題呢？請小朋友們開動你們的腦筋看 誰最快列出算式題（請學(xué)生列算式，回答）
四、學(xué)生分組活動，鞏固 5 以內(nèi)數(shù)的加法知識。
師介紹分組材料。
（1）師：老師去了花園后，走著走著就來到了果園，可是果園的伯伯說： 要進(jìn)果園要算出果子上的算式把果子送到果子樹上，都算對了才讓老師進(jìn)去，可是果子太多了，請小朋友來幫老師算一算好嗎？
�。�2）學(xué)生操作練習(xí)，教師觀察學(xué)生列式及運(yùn)算情況。
（3）師集中同學(xué)看學(xué)生掛果子情況。
�。�4）師：謝謝你們喲，幫了老師一個(gè)大忙了。
五、教學(xué)結(jié)束。
小學(xué)一年級的教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過邊讀邊悟，理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生學(xué)會與他人交往，明白與伙伴一起玩耍，一同游戲，生活才更加愉快。
2、認(rèn)識本課14個(gè)會認(rèn)字，2個(gè)多音字間、空，能正確規(guī)范寫好8個(gè)字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用多種識字方法進(jìn)行識字，掌握8個(gè)字的正確書寫。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、理解突然、附近、你追我趕等詞語的意思。
2、通過讀文，使學(xué)生懂得，把自己的玩具拿出來和同伴一起玩，與他人分享才能快樂的道理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
生字生詞卡片、電腦課件
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境。
同學(xué)們，請回憶一下，六一兒童節(jié)的時(shí)候，你們過得快樂嗎？收到過什么禮物呢？有個(gè)小朋友叫強(qiáng)強(qiáng)，他收到了爸爸的禮物，我們來看看是什么禮物。
(二)初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀文，借助拼音認(rèn)讀生字，標(biāo)出自然段。
2、出示電腦課件，認(rèn)讀生字。(單人讀，集體讀)
3、讀準(zhǔn)多音字：(相)間(jian)、空(kong)(地)
(三)細(xì)讀全文，邊讀邊悟。
1、朗讀課文12自然段。提問：強(qiáng)強(qiáng)為什么喜歡這個(gè)禮物？從課文什么地方看出來的？自己讀一讀課文，找一找。
2、出示課件，聯(lián)系課文填空。
�、倌鞘且粋�(gè)漂亮的足球，()的顏色，()的皮。
②每天一放學(xué)，強(qiáng)強(qiáng)就()來到家門前的空地上，一個(gè)人()，()，誰也()。
理解一就的意思，練習(xí)用這個(gè)句式說一句話。
3、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。
(1)小組討論：強(qiáng)強(qiáng)為什么覺得沒意思？他看見了什么？怎么想和怎么做的？
(2)小聲讀34自然段，想象球場上大哥哥們踢球的激烈場面。
(3)結(jié)合上下文和自己的'理解，弄明白突然、附近、你追我趕的意思。
(4)當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)找來小伙伴一起踢球時(shí)，他這時(shí)的心情是怎么樣的？練習(xí)讀最后一句話，你讀懂了什么？
(通過討論，讓學(xué)生感受到強(qiáng)強(qiáng)把自己的玩具拿給大家玩時(shí)，才覺得非�？鞓�)
(5)用愉快的語氣讀最后一個(gè)自然段。
(四)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，聯(lián)系生活實(shí)際，交流學(xué)習(xí)體會。
學(xué)習(xí)了這篇課文，聯(lián)系自己生活實(shí)際談?wù)劊浩綍r(shí)你是怎樣與同學(xué)相處的？舉一件讓你開心快樂的事。
(五)有感情地朗讀全文。
可采取分組讀、師生共讀、齊讀等形式。
第二課時(shí)
(一)朗讀課文。
1、學(xué)生根據(jù)自己的體會，選擇喜歡的段落練習(xí)朗讀。
2、同桌互相檢查朗讀。
(二)學(xué)習(xí)會寫字。
1、個(gè)人自學(xué)會寫字，分析字形。說說你認(rèn)為哪個(gè)字不好記，你有什么好方法記住它。
2、分小組討論。在個(gè)人自學(xué)基礎(chǔ)上，組長帶領(lǐng)全組討論每個(gè)字的讀音、間架結(jié)構(gòu)、記憶方法。(各組學(xué)習(xí)時(shí)方法很多，可采用偏旁歸類法，形近字比較法等)
3、各組在全班匯報(bào)。介紹記憶會寫字方法。
�、偌悠杂洃洝�
響：向的左邊加上口字旁就是響。
讓：上字左邊加就是讓。
記：己字左邊加就是記。
�、跔幙捎萌テ苑椒ㄓ洃洠簝羧サ魞牲c(diǎn)水旁就是爭。
�、鬯加脫Q偏旁方法記憶：把苗的草字頭換成心字底就是思。
�、芨缡巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字：第五筆是，強(qiáng)調(diào)第十筆是。
⑤件可選用猜字方法記憶：一頭牛的旁邊站著人。
�、拮悖簩⒆呱习氩客翐Q成口就是足。
4、你認(rèn)為哪個(gè)字寫時(shí)應(yīng)該注意什么地方，請告訴大家。
5、指導(dǎo)書寫。
(1)先在田字格中描寫一遍。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)哥的寫法。上面可第五筆豎沒有鉤，寫短一點(diǎn)，下面可字第一橫壓在橫線上，寫長一些，兩個(gè)口上下對齊。
(3)抄寫。
會寫的可少寫，認(rèn)為難寫的字可多寫幾遍。
(三)結(jié)合我的詞語庫積累詞語。
我的詞語庫禮物油亮喜歡你追我趕爭來搶去
意思兒童足球一件操場大哥哥低頭響亮不讓
(四)鞏固練習(xí)。
1、多音字組詞。
Jian()kong()
間空
jian()kong()
2、填空
一(場)雨一(件)禮物一(個(gè))足球
一(片)空地一(個(gè))伙伴
小學(xué)一年級的教案 篇6
(一)，要求會認(rèn)的字;生字表
(二)，要求會寫的字;詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的.兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。
小學(xué)一年級的教案 篇7
第一課時(shí)
指導(dǎo)思想：
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞語文教學(xué)的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)，合作認(rèn)識12個(gè)生字。
2、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會詩的意境，感受山村的寧靜美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、感悟朗讀。
課前準(zhǔn)備：
生字果、多媒體課件等
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、今天許老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方，（出示多媒體畫面）能猜出這是什么地方嗎？
2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？
3、小朋友說得太好了，小山村的景色真美，古時(shí)候有位詩人也看到了這美麗的景色，十分喜愛，就把這里的美景寫成了一首詩。（出示古詩）
二、借助拼音，初讀古詩
1、請小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句）
2、把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩中圈出來，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
3、檢查:（1）游戲摘果子。對數(shù)字。
�。�2）朗讀古詩。
三、借助畫面，誦讀古詩。
1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。
我也忍不住想念一念，歡迎嗎？
2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。
3、誰告訴老師，你在讀的時(shí)候都看見了那些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？（課堂交流。）
4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的。
5、指導(dǎo)朗讀整首詩。
四、小結(jié)，課后延伸。
1、今天大家跟著許老師來到了一個(gè)十分優(yōu)雅寧靜的小山村，看到了許多美麗的.景色，那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方?
2、布置作業(yè)：（1）給古詩配一幅插圖。
（2）找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。
（讓學(xué)生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè)）
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)音節(jié)
�。保ǔ鍪菊n文音節(jié)）請一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)．（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍．
�。玻ǔ鍪緀r ）你們認(rèn)識這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請 讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀．
�。常ǔ鍪総ing san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同．請XX讀，領(lǐng)讀．
過渡：看來，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到自豪．
二．讀課文
�。保ǔ鍪菊n文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請小朋友自己試一試．（少量時(shí)間自由讀）
�。玻阕x熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句．
�。常麄冏x得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推．準(zhǔn)備好了嗎？起――
４．（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會讀．我先請四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句．
�。担麄冏x的真好，我們一起來試一試．還是每一小組讀一句．
�。叮ǔ鍪竟旁姡┤サ羝匆裟氵�會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時(shí)候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標(biāo)點(diǎn)稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)．（領(lǐng)讀）
７．我們一起讀一遍（齊讀）
四．學(xué)生字
�。保ㄕn文顯出生字）從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識他們了．（出示卡片）我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（請小朋友領(lǐng)讀）
�。玻艺廴テ匆裟銈冞�會讀嗎？我們來開火車．（請兩組小朋友）
�。常覀冎攸c(diǎn)來學(xué)習(xí)一 二 三，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說個(gè)句子嗎？
�。矗覀儊韺W(xué)寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫一個(gè)．跟我一起說．（邊寫邊說）
看電腦老師給我們寫一遍．
打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫一個(gè)．
�。担覀冊賮韺W(xué)習(xí)“二”一起讀．
你能用“二”說句話或組詞嗎？
二有個(gè)特點(diǎn)，第一筆比第二筆長．請小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里？
你們說的很對，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長．）
拿出手指跟著電腦老師寫一遍．
在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)．
�。叮� ＸＸ 讀（出示三）齊讀．
你能用“三”組詞或說句話嗎？
仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？
看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍．
在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)．
五．總結(jié)：
點(diǎn)評
小學(xué)一年級的教案 篇8
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力。
2、寫鉛筆字，認(rèn)識先撇后捺的筆順規(guī)則。
3、讀讀背背：熟讀識記四個(gè)描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學(xué)生愛惜光陰，鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語，
4、綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
5、口語交際：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
之前組織學(xué)生去春游。
三、教學(xué)時(shí)間：
四教時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”。
學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘とそ翌}
1、師：前兩天，我們?nèi)ゴ河�，你能看到了什么�?/p>
2、（出示掛圖）圖上的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學(xué)了許多知識。想知道他們都學(xué)了什么？做了些什么？
�。ǘ┳x描寫春天的句子
1、出示句子，誰來讀？
2、學(xué)生自由練讀短文。
要求：碰到不認(rèn)識的字多拼讀。
3、檢查自讀短文。
4、練習(xí)感情朗讀。
5、師生共同朗讀。
�。ㄈ┱彝缘淖植⒄f說偏旁的意義作用。
1、你們讀了這段話，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)生找出同偏旁的字。
3、師：為什么有相同的偏旁？
分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。
�。ㄋ模┓抡绽湔f句子。
1、前階段，我們?nèi)ゴ河�，你們能說說在什么地方做什么嗎？
2、學(xué)生仿照文中的句子說話。
燕子在————————————。
小羊在————————————。
麻雀在————————————。
——————在—————————。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
師生同唱《春天在哪里》。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。
認(rèn)識先撇后捺的筆順規(guī)則。
熟讀識記四個(gè)描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學(xué)生愛惜光陰，鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
田字格
三、教學(xué)過程：
（一）揭題
今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)練習(xí)2。
（二）教學(xué)鉛筆字
1、審題。
講清題目的要求：
1、本課是進(jìn)行描紅、仿影。審題。
（1）練讀題目。
�。�2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。
2、指導(dǎo)描紅。
�。�1）出示卡片，讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個(gè)字，說說筆順。
（2）讓學(xué)生說說寫好這三個(gè)字感到最困難的地方。
�。�3）教師示范撇捺的寫法。
3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。
教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意保持教室安靜，讓學(xué)生靜心寫字，及時(shí)糾正不正確的書寫姿勢。
4、指導(dǎo)仿影、臨寫。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。
�。�2）教師示范寫“杏、笑、春”。
5、跟隨教師的示范，學(xué)生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導(dǎo)，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。
6、反饋。
展示學(xué)生寫得好的字，指出存在的問題，進(jìn)行矯正練習(xí)。
�。ㄈ┳x讀背背（成語）
1、師：春天來到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰來夸夸我們的校園？
2、教師小結(jié)，引出四個(gè)成語。
3、教師范讀成語歌，學(xué)生感受其韻律美、意蘊(yùn)美，激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語歌的興趣。
4、學(xué)生自由練讀，同桌互背。
5、檢查反饋。
指名背，評議糾正。
集體齊背。
�。ㄋ模┳x讀背背（諺語）
1、談話：春天是多么美好，它是一年中最好的季節(jié)，在這個(gè)時(shí)候，我們要做些什么呢？你有什么打算呢？
2、學(xué)生講述。
3、揭示第一則諺語：
意思：一天要在早晨就定好計(jì)劃，多做工作；一年要在春天就早定好計(jì)劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開頭最重要，要抓早，不能浪費(fèi)時(shí)間。
4、讀背第一則諺語。
�。�1）學(xué)生自由練讀。
�。�2）指導(dǎo)試讀，指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。
�。�3）學(xué)生練習(xí)背誦，并指定試背，分組比賽背。
5、小結(jié)：這句話很簡單，但卻告訴人們一個(gè)深刻的道理。我們把這樣的'話叫諺語。
? ? ? 6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。
7、檢查讀背情況。
�。�1）問：圖上畫的是什么？在什么時(shí)候干什么？
�。�2）指名試背第二則諺語。
�。�3）說說讀了這則諺語，你明白了什么？
�。�4）多種形式檢查背誦。
8、課外延伸：
像這樣的諺語還有很多很多，課后同學(xué)們可以收集、背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)想想做做。
綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
課程表
三、教學(xué)過程：
（一）激情激趣，揭示要求
1、激情激趣
過幾天，就是3月8好，那是什么節(jié)日？
你愛你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節(jié)日就要到了，你準(zhǔn)備用什么來表達(dá)自己對媽媽的愛呢？
剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個(gè)想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。
2、揭示要求。
這節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)都來自己動手制作一張賀卡送給我們的媽媽，讓我們每個(gè)人的媽媽都得到一份驚喜好不好？
�。ǘ┻m當(dāng)指導(dǎo)，自主制作
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，設(shè)計(jì)自己的賀卡。
你打算把這張賀卡做成什么形狀？
賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫還是彩紙貼？
里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽？
2、學(xué)生自主制作，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄈ┙涣鞒晒w驗(yàn)喜悅。
1、賀卡集中擺放，同學(xué)們集體觀看。
2、夸一夸自己的賀卡。
3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。
�。ㄋ模┙Y(jié)束整理
1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。
2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。
第四課時(shí)
一、教學(xué)要求：
口語交際：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙翌}審題
1、出示圖畫，談話揭題。
看，圖上的小朋友多快樂，因?yàn)樗麄冋谡掖禾炷�！讓我們把自己�?dāng)成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書：春天來了）
2、出示說話提示，學(xué)生借助拼音自讀。
（二）指導(dǎo)看圖
1、指導(dǎo)有順序地觀察。
春天無處不在，我們該從什么地方開始找？按什么順序找？
按先上后下，先近后遠(yuǎn)的順序說說圖上近處畫了哪些景物？遠(yuǎn)處畫了哪些景物？
2、指名回答上面的問題。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，用加上拼音的方式板書，按下列順序排好：
燕子柳樹桃樹－―――――
孩子春筍小草――――――
藍(lán)天白云麥苗――――――
�。ㄈ┲笇�(dǎo)說話
1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。
2、指導(dǎo)學(xué)生按板書的順序逐一說好每一種景物。
3、指導(dǎo)說一句結(jié)束的話。
4、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來說，可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。
（四）當(dāng)眾練說
1、分小組交流。
2、小組推選代表在全班交流。
誰講的好，就獎給小紅花。
小學(xué)一年級的教案 篇9
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ａｉ、ｅｉ、ｕｉ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識7個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
二、教材說明
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ａｉ的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時(shí)發(fā)出的“”的音提示ｅｉ的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ｅｉ的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾，“圍”提示ｕｉ的音，小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ｕｉ的形。
第二部分是聲母和ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音練習(xí)。
第三部分是音節(jié)ｋ�。椤ⅲ绋В�、ｈｕí的書寫格式。
第四部分是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個(gè)小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。
ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音、聲母與ａｉ、ｅｉ、ｕｉ組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1?配合學(xué)習(xí)ａｉ、ｅｉ、ｕｉ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；翻動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。
2?本課的生字卡片。
(二)字母教學(xué)
本課的復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的。教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合圖畫，整體認(rèn)讀后再教給發(fā)音方法：從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母，一氣呵成。發(fā)ａｉ時(shí)，
先張大嘴巴發(fā)ａ的音，口形由大到小很快滑向ｉ，ａ讀得重，ｉ讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ａｉ。ｅｉ的發(fā)音方法與ａｉ大致相同。
發(fā)ｕｉ時(shí)，先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)ｅｉ(不是ｉ)，口形由圓到扁。ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的形可借助發(fā)音方法記憶，也可以借助圖畫記憶。ａｉ的聲調(diào)標(biāo)在ａ上，ｅｉ的聲調(diào)標(biāo)在ｅ上，ｕｉ的聲調(diào)標(biāo)在ｉ上，ｉ上的點(diǎn)去掉。標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。
(三)拼音教學(xué)
聲母與韻母的拼音練習(xí)，要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法大膽實(shí)踐，練習(xí)拼讀。拼讀句子和兒歌中的音節(jié)，可以借助圖讀拼音，也可以先拼音，再看圖印證。注意指導(dǎo)學(xué)生把韻母的聲調(diào)讀準(zhǔn)。
(四)書寫指導(dǎo)
本課是第一次要求在四線格中書寫音節(jié)，除強(qiáng)調(diào)按規(guī)格寫好每個(gè)字母外，要著重指出：(1)音節(jié)的幾個(gè)字母要寫得緊湊、勻稱；(2)按順序?qū)懲暌粋�(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號；(3)不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。
(五)認(rèn)讀字詞，讀兒歌
認(rèn)字可在讀句、讀兒歌之后進(jìn)行。注意讀準(zhǔn)“你、水、子、在”這幾個(gè)字音，告訴學(xué)生“子”單念或在詞頭讀ｚǐ，如子女、子弟；在詞尾讀ｚｉ，如胡子、孩子、桌子。要比較“子—了”的音形義�！澳�、他”與“我”聯(lián)系起來，通過圖與句子知道它們的用法。如，看圖說說這句話是誰說的，她在對誰說話，“他”指誰?再讓學(xué)生換個(gè)角色，如果栽樹的對培土的說或培土的對提水的說，各應(yīng)該怎樣說。
讀句子要讀出逗號的.停頓，還要指導(dǎo)學(xué)生用句中停頓突出三個(gè)人物。如：你／栽樹，他／培土，我／去提水。
(六)擴(kuò)展活動
1做游戲“看誰聽得清，找得快”。
老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ，看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。
2做游戲“找朋友”。
一位同學(xué)拿出寫有聲母或復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的卡片，問：“我的朋友在哪里?”臺下學(xué)生拿著能與問者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里�！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。
3猜一猜。(教師說，學(xué)生猜)
(1)用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。
(2)上去一陣煙，下來看不見，冷了又改變，變成玻璃片。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用3課時(shí)。
四、參考資料
�。幔椤ⅲ澹�、ｕｉ的發(fā)音方法發(fā)ａｉ時(shí)，前面的ａ比單念ａ時(shí)舌位偏前，要念得長而響亮，后面的ｉ要念得輕短模糊，它只表示舌頭移動的方向，實(shí)際上舌頭并不一定到ｉ的位置。發(fā)ｅｉ時(shí)，ｅ比單念時(shí)舌位靠前，要念得長而響亮，后面的ｉ念得輕短模糊。ｕｉ是ｕ和ｅｉ的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》中ｕｅｉ的省寫式。為了學(xué)習(xí)簡便，我們只學(xué)ｕｉ，不學(xué)ｕｅｉ。ｕｉ不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ａｉ、ｅｉ可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。
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