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《小鷹學飛》教案【匯編15篇】
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的《小鷹學飛》教案，歡迎大家分享。
《小鷹學飛》教案1
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學會本課10個生字，綠線內的生字只識不寫，認識兩個新偏旁。
3、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。
教學重點、難點：
1、學習生字詞，了解課文內容，明白只有不斷向高標準努力，才會更強。
2、練習分角色朗讀課文。
3、展開合理想象。
課前準備：
多媒體教學課件、小鷹和老鷹的頭飾、小鷹和老鷹的黑板貼畫、學生課前閱讀有關老鷹的生活習性
教學環(huán)節(jié)：
一、激趣導入解課題
師：同學們，今天我們學習新課，在學習之前，我讓大家猜一個謎語：鐵嘴彎彎眼雪亮，海闊天空任飛翔。捕捉鼠蛇除蟲害，不怕虎豹和豺狼。你們誰知道它是什么？
生：鷹或老鷹。
師：那你們對老鷹這種動物了解多少？
生：介紹老鷹的生活習性。
師：現(xiàn)在我讓大家看一幅圖（課件出示）誰能說說圖上畫的是誰？他們在干什么？
生：一只老鷹和一只小鷹在飛行；一只老鷹在教小鷹學飛行；一只小鷹在向老鷹學飛行……
師：好，今天我們就來學習《小鷹學飛》，（課件出示課題，板書課題：小鷹學飛）看了課題，你們想知道什么呢？
生：小鷹在哪里學飛行？他學回為了沒有？他學得怎么樣？……
過渡：師：同學們都很聰明，聰明的孩子遇到問題時，應該怎么辦？
生：自己動腦筋想辦法，請教老師或同學。
師：那么你們剛才提的問題的答案在什么地方？
生：在課文中。
師：現(xiàn)在，請同學們自讀課文。
二、問題導讀學課文
師：（出示課件）1、自讀課文，要求讀準字音，遇到不認識的字多讀兩遍，爭取把課文讀通，看看這篇課文主要講了一件什么事？
生：讀課文。這篇課文主要講了一只小鷹跟著老鷹學飛行。
師：（課件出示）2、同學們快速默讀課文，看看小鷹在學飛過程中，一共說了幾次自己會飛了？他每次都是怎么說的？用橫線畫出小鷹說的話。
生：邊讀邊畫
師：小鷹說了幾次？每次都是怎么說的？
生：小鷹說了三次。第一次說：“我已經會飛啦！”第二次說：“我真的會飛啦！”第三次說：“現(xiàn)在……我總算……會飛了吧？”
�。ń處熣n件出示這三句話）
過渡：師：小鷹說這些話時，到底學得怎么樣？老鷹又是怎么回答的？請同學們帶著這些問題來學習課文。
師：誰來讀課文第一自然段？指名讀課文。
生：一只小鷹跟著老鷹學飛行。小鷹飛到了大樹的上面，它高興地喊起來：“我已經會飛啦！”
師：小鷹為什么這么高興？
生：因為它已經會飛啦！因為它已經能飛到大樹的上面啦！
師：是呀，它已經會飛啦，說明它練習得很努力，很刻苦。“已經”這個詞應該怎么讀呢？
生：讀重些，加重語氣。
師：用筆在“已經”下面加上小圓點。請同學們帶著高興的語氣再來讀這句話。
生：齊讀小鷹的話。
過渡：師：小鷹說它已經會飛啦，老鷹滿意嗎？那老鷹又是怎么說的？誰來讀課文的第二自然段。指名讀。
生：老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會飛�！�
師：老鷹為什么這么說呢？
生：老鷹嫌小鷹飛得還不夠高；老鷹想讓小鷹飛得更高些；老鷹對小鷹只飛到大樹上不滿意……
師：是啊，做父母的，都希望自己的孩子是最好的，所以，老鷹是想鼓勵小鷹飛得更高些，更遠些。請同學們學著老鷹親切、鼓勵的預期再讀這段。
生：齊讀第二自然段。
過渡：師：剛才，老師帶著大家學了“小鷹第一次學飛的情景”，老鷹對小鷹飛行的高度不太滿意，那么小鷹第二次又是怎樣學飛的？請同學們自由讀課文的三四自然段。
生：自由讀課文三四自然段
師：（課件演示），看圖提問：這一次小鷹飛到了什么地方？
生：飛到了大山的上空。
師：你們覺得這次小鷹飛行的高度和上次比較怎么樣？
生：比上一次高啦。
師：比上一次高，它心里會怎么想？
生：它心里很高興；覺得自己真的會飛了；他想媽媽這次肯定會表揚他……
師：那么他是怎么對媽媽說的？
生：它又高興的喊起來：“我真的會飛啦！”
師：誰來學學小鷹的語氣？
生：用更加高興、激動的語氣讀
師：你們覺得哪個詞應該重讀？
生：真的。
師：你們想這次老鷹滿意了嗎？
生：不滿意。
師：你從哪里看出來的？
生：老鷹搖搖頭說：“飛的只比大山高，還不算會飛�！�
師：如果是你，在練飛的時候已經努力，覺得自己飛得很高了，但是媽媽還不滿意，你心里會怎么想？
生：我會很傷心。我會很難過�！�
師：那么，你想讓媽媽怎么說呢？（出示課件）
生：我想讓媽媽說：“好樣的，這次比上次有進步，你好好努力，你就會飛得更高了，你一定能飛得更高……
師：對，老師也覺得老鷹這么說不太好，他應該先表揚小鷹，再提出更高的要求，這樣做會更好一些。如果小鷹聽了媽媽這樣說，它會怎樣想？怎樣做？
生：媽媽說的對，我一定要更加努力，飛得更高……
過渡：師：那小鷹第三次又是怎樣學飛的呢？聽老師讀課文的第五自然段。師范讀。你們覺得老師讀得怎么樣？
生：好。很有感情。
師：那你們也來模仿著讀一遍。
生：齊讀。
師：你們覺得小鷹第三次飛行表現(xiàn)得怎么樣？
生：飛的.更高了；比前兩次都努力；它很用勁……
師：那么這次老鷹滿意了嗎？它又會說些什么？請同學們自己讀完第六自然段后回答老師的問題。
生：讀課文第六自然段。它指著頭頂?shù)陌自谱屝→椡峡�，白云上面還有幾只鷹在盤旋呢。
師：現(xiàn)在，請同桌討論一下：小鷹到底學會飛了嗎？說說自己的理由。
生：討論回答。學會了，因為老鷹不斷給小鷹提出更高的目標。
還不算會飛，因為還有比小鷹飛得更高的，小鷹還要更加努力。
師：課文學完了，那么小鷹學得怎么樣？請同學們看黑板（老師整理板書）一只小鷹（貼小鷹圖片）跟著老鷹（貼老鷹圖片）學飛行，第一次飛到什么地方？（生答大樹，教師板畫大樹）小鷹怎么說？（它高興地喊起來：“我已經會飛啦！”）老鷹怎么說？（老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會飛�！保┑诙物w到什么地方？（生答大山的上面，教師板畫大山）它又高興地喊什么？（我真的會飛啦�。├销椩趺凑f？（飛得只比大山高，還不算會飛。）小鷹鼓起勁，拼命向上飛，這次老鷹又讓它看什么？（白云上面還有幾只鷹在盤旋呢。師板畫白云和白云上面的鷹）
師：這篇文章情節(jié)生動，寄托著深刻的道理，讓我們如聞其聲，如見其形。讓我們一起來感受一下小鷹是怎樣學飛的？師引讀：一只小鷹跟著老鷹學飛行。小鷹飛到了大樹的上面，它高興地喊著……小鷹又跟著老鷹向上飛，它飛到了大山的上空，又高興地喊起來……小鷹鼓起勁，拼命向上飛，它飛呀飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了，它急促地喘著氣說……
師：雖然小鷹一次比一次飛得高，為此也很辛苦，但老鷹卻不停地給它提出新的努力方向。我想老鷹就是要讓小鷹明白（課件出示）“人外有人，天外有天，學無止境，一往無前”，要讓小鷹永遠不能滿足，要向更高層次攀登。
師：請同學們回去把這個故事講給你的家人聽。
《小鷹學飛》教案2
一．初讀課文
1、自由輕聲讀課文，要求讀準字音；
2、利用生字卡片正音，檢查學生自讀情況；
3、自由輕聲讀，讀通句子；
4、再讀課文，劃分自然段，考慮小鷹在學飛過程中一共說了幾次“自身會飛了”，是怎么說的？
*用直線畫出，交流（多媒體出示）
5、指名分自然段讀，考慮小鷹說這些話時到底學得怎樣？老鷹怎么回答的？
（“初讀”階段共讓學生讀了四遍課文，這不只是學生的讀書有了量的保證，而且不同的要求與形式讓學生每次讀書都有新的目標，讀得更有興致。扎扎實實抓實“初讀”，完完全全讓學生“自讀”，也就是讓閱讀教學過程變成了學生與文本展開對話的過程。）
二．學習小鷹第一次試飛（第一、第二自然段）
1、（多媒體演示小鷹飛到大樹上）小鷹怎么說？〈體會“高興”、“喊”、“已經”等詞的含義〉*讀出高興的語氣。
2、老鷹是怎樣回答的？老鷹為什么這么說？*感情讀老鷹的話（親切、和藹）
3、齊讀、男女分角色讀。
三、按上述方法，帶著三個問題學習小鷹第二次試飛（第三、第四自然段）。
1、小鷹怎么說？
2、老鷹怎么回答？
3、老鷹為什么這么說？
*自讀課文，四人小組討論回答。
*怎樣讀好它們的話，交流，朗讀。
四、同樣帶著三個問題學習小鷹第三次試飛（第五、第六自然段）。學生自由讀課文，自身解決問題，然后再交流朗讀。
教師注意重點詞的理解。
*“鼓起勁”、“拼命向上飛”，不但描述了小鷹用出全身力氣刻苦練習飛行的`樣子，而且說明越往高處越難飛。
*“飛呀，飛呀”是說小鷹反復地練飛，“急促地喘著氣”是說快而短促地喘著氣，可讓學生來扮演，體會小鷹由于刻苦練習而練得很累，連呼吸也變得快而短促了。這時，小鷹用探問的語氣說：“現(xiàn)在……我總算……會飛了吧？”小鷹用肯定的語氣說明它經過老鷹的幾次教育，不只提高了飛行身手，而且變得虛心了。學生扮演朗讀。
*老鷹對小鷹的話沒有正面回答，而是讓小鷹再往高處看。小鷹看到更高處“還有幾只鷹在盤旋”，“盤旋”是環(huán)繞著飛的意思。這說明鷹還可以飛得更高，也就是說，飛行的身手是沒有心頭的，因而學習也是沒有止境的。
�。ㄒ詫W生為主體，在教學小鷹第一次試飛時，教給學生分析課文的方法，學第二次試飛時，半扶半放引著學生分析朗讀，在學小鷹第三次試飛時，教師適度放手，讓學生運用方法自學，教師只是在一旁畫龍點睛，引導學生利用重點字詞體會分析。）
五、朗讀全文。
1、齊讀全文。
2、指名分角色讀。
3、全體起立，自由扮演讀。
�。ǘ喾N形式的朗讀加深了學生對課文的理解，激發(fā)了他們讀書的興趣。讓學生當堂扮演，學生充任課堂的主角，一方面運用自身的扮演對文本作個性化的詮釋和理解，另一方面又使自身的多種才干在扮演中得到提高和展示，這不是一舉數(shù)得的好事么？）
六、聯(lián)系實際談體會：
小朋友，你們在學習新身手時，也像小鷹遇到過困難嗎？你們是怎么戰(zhàn)勝困難，獲得勝利的？各自交流談體會。再在小組交流的基礎上，挑兩個典型事例在班上交流。
�。�(lián)想在人的心理活動中占有重要地位，培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力非常重要。同時讓學生活學活用，拓展了課本知識，這應是學習的最終目標。）
《小鷹學飛》教案3
教學目標
1、指導學生分角色朗讀課文，《小鷹學飛》第二課時。
2、展開討論，總結，使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。
3、指導學生寫好字。
教學重難
1、指導學生分角色朗讀課文。
2、展開討論，總結，使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。
教學準備：
1、幻燈圖片：
2、幻燈文字：天外有天人外有人學無止境一往無前
我已經會飛啦！
飛得只比大樹高，還不算會飛。
我真的會飛啦！
飛得只比大山高，還不算會飛。
現(xiàn)在……我總算……會飛了吧？
一、成語導入
師：剛才小朋友背了許多古詩，老師給小朋友送來四個成語寶寶。
師：出示成語：人外有人天外有天學無止境一往無前
師：誰會讀？
生：讀成語。
師：讀得真好，我們一起來讀。
生：齊讀。
師：知道這些成語的意思嗎？
師：今天我們繼續(xù)來學習小鷹學飛，齊讀課文。學了這篇課文，我們就知道這些成語的意思，就能讀得更好了。
二、學生自讀體會，教師導讀感悟
師：出示畫面，睢，小鷹飛起來了，飛到了什么地方？
生：大樹的上面。（貼圖）
師：課文第一二段描述了小鷹飛上大樹的情景，請小朋友自己讀讀這兩段，想想小鷹和老鷹的話是什么意思？有困難可以同桌商量，也可以舉手讓老師幫助你。
生：自讀。
師：大家學得真認真，現(xiàn)在老師來檢查你們讀得怎么樣？
生：讀課文。教師評價（讀得真響亮，讀得真流利）
師：讀了課文，你知道了什么？
生：小鷹飛到了大樹上面，高興地喊起來：我已經會飛啦！
師：小鷹初次學飛行，就能飛這么高了，它的心里怎么樣？
生：高興。
師：從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面，小鷹感到非常（板書滿足），哪些小朋友能通過朗讀來表達小鷹此刻的心情。
生：讀。教師評價。（你很興奮，有點喊出來的味道了。喲，你想讓大家知道，小鷹已經學會飛行啦！你太高興了，學會了飛行）
師：老師也有一種讀法，你們聽聽看，老師是怎么讀的，小學二年級語文教案《《小鷹學飛》第二課時》。師：范讀我已經會飛啦！
同一句話，可以有不同的讀法，小朋友，讀書時要用心體會，請小朋友再讀讀這句話，你喜歡哪種讀法就怎么讀。
師：小鷹認為自己會飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來——我自己已經會飛啦，你也能用“已經”說一句話嗎？請小朋友同桌兩個說說。
生：同桌練說，我已經會打電腦了。我已經會畫水粉畫了。
師：經過一年的學習，小朋友已經學會了這么多本領，真了不起！老師真為你們高興。小鷹飛到大樹的上面，它學會飛行了嗎？
生：沒有。
師：老鷹媽媽也是這么說的，誰來讀老鷹媽媽的話。
生：讀。
師：讓我們一起當一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎？
師：鷹媽媽的話，你明白嗎？你明白了什么？
生：還不算會飛，差得遠呢，必須繼續(xù)學飛行。
師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹上根本上算會飛，小朋友，剛才我們通過看圖讀讀書上的詞句，讀懂了小鷹的話，明白了老鷹的意思，下面我們用這種方法繼續(xù)往下學，請小朋友同桌分角色對讀第三四自然段。
生：自由讀。
師：你讀懂了什么？
生：我知道飛到了大山的上空，它又高興地喊起來：我真的會飛啦�。ㄙN圖）
師：誰來讀。生：讀。
教師評價：你真會讀��！我聽出這只小鷹真的會飛啦！這只小鷹真的太高興，能飛到大山的上空了。
師：我們明白了小鷹這時非常自信，相信自己會飛了。那老鷹的話是什么意思呢？
生：老鷹說還不高，還要飛高一點。
師：誰來讀老鷹的話。
生：練讀，齊讀。（好的跟著讀，不好的`再評議讀。）
師：老鷹說的話真有道理，對于見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。
師：你們想小鷹初次學飛飛到大山的上空，累嗎？
生：有點累。
師：第一次學飛的小鷹真有點累啊，可是老鷹說，飛的只比大山高，還不算會飛，小鷹只好繼續(xù)往上飛，請小朋友分組學習5、6自然段：下面這段挺難的，大家能學會嗎？
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老師給大家四點提示：
1、小組內自由讀課文。
2、把你讀懂的句子讀給同學聽，意思講給同學聽。
3、有不明白的地方小組內討論。
4、小組合作表演課文。
我們比一比哪一組學得最認真。
生：小組學習。
師：哪個小組的小朋友先來讀，其它的小朋友要仔細聽。
生：小組合作朗讀。好一只勇敢的小鷹，在拼命向上飛呢！
師：哪個小組來說說你們讀懂了什么？
生：我知道小鷹又鼓起勁，跟著老鷹拼命往上飛�！ㄙN圖）
師：還有小組學習沒有解決的問題嗎？
生：我不明白什么盤旋？
師：誰來幫助他？
生：用動作表示。
生：我不明白……是什么意思？
師：出示句子：現(xiàn)在……我總算……會飛了吧？
師：課文中用省略號是什么意思呢？
生：我知道，小鷹飛得太累了，一邊說話，一邊喘氣。
師：越飛越高的小鷹卻是越來越虛心了，（板書）誰會學學小鷹一邊飛一邊喘氣虛心求教的樣子。
《小鷹學飛》教案4
【教學內容】蘇教版二年級上冊第8課。
【教材分析】《小鷹學飛》這篇童話敘述了小鷹在學飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新目標，讓小鷹明白學無止境，須不斷進取的道理。
【學情分析】學生對鷹有一定的了解，課文生動有童趣，易于激發(fā)兒童進入角色，動手動口。
【教學設計理念】根據課時安排，緊抓教學重難點，寓教于樂，圖文結合，讓孩子們有所讀有所悟。
【教學目標】
1、知識與技能：認識本課生字，會寫“算”和“旋”兩個生字。
2、過程與方法：正確、流利地朗讀課文，讀出人物不同的語氣。
3、情感態(tài)度價值觀：初步理解課文的主要內容，懂得學無止境的道理。
【教學重點】在本節(jié)課的教學中，識字是重點。待學生整體感知文本以后，通過讀詞、擴詞等多種方式，激發(fā)學生對詞語學習的興趣，在童話般輕松愉快的課堂情境中加深對詞語的'理解。同時，重點句子的出示，簡筆畫的運用，都很好的配合了課堂教學，幫助學生把握文本。
【教學過程】
一、導課
同學們都玩過《老鷹捉小雞》的游戲嗎？今天老師把故事的主人公請到了教室，讓我們一起大聲喊出它的名字！名字喊得不準確，鷹是后鼻音，再來一遍！[請同學們欣賞圖片，說說你對老鷹的印象。]
引課:別看老鷹現(xiàn)在能夠搏擊長空，翱翔藍天，小時候學習飛行可是下了一番苦功夫的。不信跟老師一起去看看小鷹是怎樣學習飛行的。
齊讀課題：
8、小鷹學飛
【設計意圖：趣味性的呼喚方式讓學生讀準“鷹”的發(fā)音；圖片導入，直觀、形象，激發(fā)學生閱讀文本的興趣】
二、初讀課文，逐句出示自讀提示：
1、借助拼音，大聲地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、圈出生字劃出新詞，讀一讀。
3、標出自然段序號。
【設計意圖：幫助學生明確預讀的方向，引導其學會感知文本】
三、學習生字詞
�。ㄒ唬┳x一讀
1、 喊 說 已經
它高興地喊起來：“我已經會飛啦！” 它又高興地喊起來：“我真的會飛啦！”
師：你來喊一喊。感受一下“喊”跟“說”有什么區(qū)別？
2、搖搖頭 鼓勁 拼命
小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。
師：我們來看一看這些同學奮力拔河的場景，你覺得可以用哪個詞來形容他們現(xiàn)在的狀態(tài)？
生：拼命（大聲地喊，做拼命狀）
3、
急促 喘著氣 總算
小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：“現(xiàn)在??我總算??會飛了吧？”
師：一口氣爬到六樓是什么感覺？
生：很累，氣喘吁吁的。
師：如果這個時候我還要你跟我說話呢？還能流利地說出一個完整的句子嗎？
生：不能，斷斷續(xù)續(xù)，一喘一喘的。
師：好，你現(xiàn)在就是急促地喘著氣的小鷹，趕緊來讀一讀這句話。
4、
頭頂 指了指 盤旋
小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！ 師：盤旋是什么樣子呢？做個盤旋的動作給老師看看吧！
【設計意圖：逐步出示課文生字詞以及貫穿文章主線的句子。通過欣賞圖片，自己做動作，指導句子朗讀等多種方式，增強學生的情感體驗，加深對詞語的理解和運用�！�
�。ǘ⿹Q一換 促（ ） 旋（ ）
�。撸撸� ） ＿＿（ ） 通過換偏旁，讓學生們對比識記。
�。ㄈ⿺U一擴
命（ ）（ ）（ ）
鼓（ ）（ ）（ ）
�。ㄋ模┫胍幌�
用自己的方式識記生字（搖、頂?shù)龋?/p>
（五）看一看
觀察本課生字的結構。（左右結構的字：搖、頂、吧等；上中下結構的字：總、算；上下結構的字：盤）
�。⿲懸粚�
指導生字“算”和“旋”的書寫�，F(xiàn)場展示、評價并修改。 【設計理念：字詞學習，是本課的教學重點。本環(huán)節(jié)通過多角度、多層次的字詞學習，夯實字詞基礎,強化詞語積累�！�
四、整體感知課文內容
�。ㄒ唬⿴煼蹲x課文，生思考：
小鷹跟著鷹媽媽一共飛了幾次？它們都飛過了哪些地方？
�。ǘ⿴煱鍟喒P畫，展示小鷹飛過的三個地方。
�。ㄈ┓纸巧缪堇销棥�
【設計意圖：通過老師聲情并茂地范讀，將課文的音韻之妙，節(jié)奏之妙，情感之美表達出來，使學生真切的受到感染和熏陶。學生分角色扮演，更好地再現(xiàn)了課文，體驗了文中人物的情感】
五、課堂小結
今天我們跟著小鷹飛過了大樹，飛過了大山，飛上了高高的藍天，更見識到了人外有人，天外有天。
六、課外拓展
把課堂上的描紅習字帶回家，跟父母一起欣賞，挑選出你最滿意的習字作品。
七、板書
《小鷹學飛》教案5
教學目標：
1. 能分角色朗讀課文。
2.學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，認識新偏旁，理解生字組成的詞語。
3.讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。
教學重難點：
重點：識字、寫字、朗讀、背誦。
難點：懂得學無止境的道理。
教學具準備：
字卡，小黑板。
主要板書計劃：
9 小鷹學飛
小鷹 老鷹
大樹上面 已經會飛啦 不算會飛 學無止境
大山上空 真的會飛啦 還不算會飛 不斷進取
更高的地方 總算會飛了吧 你往上看
作業(yè)設計:
課內：抄寫字詞、組詞、說話、分角色朗讀課文。
課外：朗讀課文、默寫字詞。
教學時間：
三課時。
教學過程：
第一課時
一、引導看圖，揭示課題
1、出示幻燈圖片。
(1)出示圖一：圖上畫的是誰和誰?小鷹跟著老鷹飛到了什么地方?
(2)出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到了什么地方?
2、設計懸念，引出新課。
小鷹怎么會越飛越高的呢?它飛到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我們一起來學習第九課。
3、出示課題。
(1)板書：9 小鷹學飛
(2)教學生字：鷹
二、初讀課文
1、自由輕聲讀課文。
(1)出示自讀要求。
a 讀第一遍時，在生字下做好標記。
b 讀第二遍，碰到生字重點拼讀。
c 讀第三遍，在難讀的句子下畫上曲線。
d讀第四遍，標上自然段序號。
(2)引導學生按上述要求自讀課文。
2、檢查自學情況。
(1)檢查生字讀音。
小鷹 跟著 搖搖頭 不算 鼓起勁
拼命 急促 總算 吧 頭頂
(2)檢查難讀句子。
a 出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。(先引導讀好幾個帶有生字的詞語，然后領讀全句，最后指名讀句子。)
b出示：小鷹一抬頭，只見百云上面，還有幾只鷹在盤旋呢!(重點指導停頓)
(3)檢查課文朗讀情況。
a 指名說說本課共有幾個自然段。
b 指名分自然段朗讀課文。
讀后師生共同評議。
3、教師范讀課文。
學生邊讀邊思考：這篇課文主要講的是誰和誰?講的是它們之間的什么事?
讀后討論上述思考題。
三、作業(yè)
1、練讀生字。
2、練讀課文。
第二課時
一、復習
1、抽讀生字卡片。
2、給下列生字選擇正確的讀音。
跟 (geng gen )勁 (jing jin )
總 (zong zhong )喘 (cuan chuan )
頂 (din ding )拼 (pin ping )
3、指名正確流利地讀課文。
二、細讀訓練
1、學習第1、2自然段。
(1)看圖自由讀課文，說說課文中哪幾段寫的是第一幅圖的內容。
(2)指名讀第1、2兩個自然段。
(3)理解有關語句。
a 飛到大樹上時，小鷹和老鷹的看法有什么不同?
(相機板書：大樹上面 已經會飛啦 不算會飛)
b 小鷹說話時，心情怎樣?你從哪里看出來的?(高興、喊、啦)
我們應該怎樣讀小鷹的話?(用高興、高興的語氣讀)指名試讀。
c 還不算會飛是什么意思?(飛行的本領還沒有完全學會)
老鷹對小鷹這樣說是什么目的?我們應該怎樣讀老鷹的話?(要讀出認真、親切的語氣)自由練讀
d 小結：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會飛了，老鷹說這不算會飛。
2、學習第3、4自然段。
(1)指名讀課文。
(2)理解有關詞句。
a 小鷹和老鷹又飛到什么地方?它們的看法又有什么不同?
相機板書：大山上空 真的會飛啦 還不算會飛
b 指名說說我們應該怎樣讀小鷹的話。哪兩個詞要讀得重些?為什么?
c 小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它還不算會飛?它心里怎么想?
指名讀老鷹說的'話。(還有仍然的意思，要重讀)
(3)分角色朗讀第3、4自然段。
(4)小結：它們飛到大山的上空，小鷹覺得自己真的會飛了，可老鷹說它還沒有真的會飛。
a 小鷹和老鷹來到了什么地方?(板書：更高的地方)
b 從哪兒看出它們飛得更高了?(大樹看不見了，大山也變小了)
c 小鷹怎么會飛這么高的?從哪兒可以看出它很刻苦?(鼓起勁、拼命、急促、喘氣)
d小鷹說的話和前面兩次有什么不同?(語氣不肯定，變得謙虛了)
e 指導讀第5自然段。
鼓起勁、拼命要讀重些。
飛呀，飛呀要讀得慢些。
急促地喘著氣和小鷹說的話要讀出艱難的語氣;小鷹說的話還要讀出試探的語氣)
教師范讀，學生練讀，指名試讀，齊讀
f 小鷹抬頭往上看，看到了什么?(看到高空中還有幾只鷹在盤旋)
理解盤旋。(環(huán)繞著飛)
小鷹會想什么?它會怎么去做?
(相機板書：總算會飛了吧 你往上看)
g 自由練讀第6自然段。
3、學習第5、6自然段。
(1)指名讀課文。
(2)思考討論。
(3)分角色朗讀第5、6自然段。
三、總結課文
1、練習有感情地朗讀課文。
2、思考討論：
(1)老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求?
(2)學過這篇課文，你懂得了什么道理?
四、課堂練習
1、口頭擴詞。
旋( )( )( )鼓( )( )( )
2、用下列詞語練習說話。
(1)跟著 (2)已經
《小鷹學飛》教案6
第一課時
教學內容：
初讀課文。
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會8個生字，其中田字格上面的4個只識不寫。
3、初步懂得學無止境的道理。
教學重點：
熟讀課文，學習生字。
教學難點：
鼓的書寫。
教學準備：
小鷹和老鷹學習飛行的圖片。
教學過程：
一、指導看圖。
1、小鷹跟著老鷹飛到了大樹上面
2、小鷹跟著老鷹飛到了大山上空
3、小鷹跟著老鷹飛到了更高的天空，小鷹為什么要越飛越高呢?
思考：小鷹一共飛到過幾個高度?
二、初讀課文。
1、自由朗讀，并標上自然段的序號。
2、讀一讀：
鼓起勁拼命
喘著氣搖搖頭不算
總算急促會飛了吧
指了指盤旋
3、分自然段讀一讀。
4、同桌之間分角色誦讀。
5、分角色進行初步的表演。
三、學習生字。
1、教師幫助分析每個字的字形、結構。
2、學生自主組詞。
3、在練習本上練習書寫。
四、練習。
對課本上字進行描紅。
五、課堂小結。
第二課時
教學目標：
1、會分角色朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。
3、學會用“已經”說一句話。
教學重點：
通過朗讀課文，懂得學無止境的道理。
教學難點：
學會分角色朗讀
教具：
生字、生詞卡片
教學過程：
一、復習導入。
1、同學們們，今天，我們繼續(xù)學習《小鷹學飛》(板書)。
2、出示生詞卡片，師：還記得這些老朋友嗎?請同學們開火車領讀。
抬頭高興飛行搖搖頭
頭頂總算盤旋指了指
3、師朗讀課文，請同學們認真聽，仔細想小鷹在跟老鷹學飛的過程中，飛到過三個不同的高度，按順序排練下面的'詞語。(寫序號)
�、俅笊降纳峡闸诟叩牡胤舰鄞髽涞纳厦�
二、精讀感悟。
1、學習第1.2自然段。
(1)老師引導學生看課文中的圖片說：“這是一只翅膀剛剛豐滿的小鷹，從沒有飛過，今天，它跟著媽媽學飛行。看，它飛了起來，第一次就飛到了哪里?
生：大樹的上面。(看圖)
課文中哪幾自然段寫了這個內容呢?
生：第一、二自然段。
(2)請同學們讀一讀第一、二自然段。一邊讀一邊用橫線畫出小鷹說的話，用波浪線畫出老鷹說的話。(學生自讀)
(3)問：小鷹說了什么?老鷹說了什么?
(板書：已經會飛啦不算會飛)
(4)指導朗讀小鷹的話
從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面，小鷹心里感到非�！銖哪睦锟闯鰜淼�?(高興、喊、啦!)
說明它從心里感到非常高興，非常滿足，我們發(fā)自內心高興地喊一喊——我已經會飛啦!
我們來演一回小鷹。(指名試讀)
(5)你也能用“已經”說一句話嗎?
(6)指導朗讀老鷹的話
小鷹那么高興，可是老鷹呢?你是從哪里看出來的?
(搖搖頭)“還不算會飛”是什么意思?(飛行的本領還沒有完全學會)
指導朗讀，讀出老鷹不滿意的口氣。
(7)從鷹媽媽的話中你明白了什么?(小鷹只能飛到大樹上面不能算是會飛行。)
師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹上根本不算會飛。
(8)同桌分角色演一演小鷹第一次學飛的過程。
2、學習第3.4自然段。
(1)老師手拿小鷹的圖片說：“小鷹聽了媽媽的話，繼續(xù)飛，這次它飛到了哪里?”請同學們自由讀3.4段。一邊讀一邊用橫線畫出小鷹說的話，用波浪線畫出老鷹說的話。
(2)小組合作學習，表演小鷹和老鷹的對話
A小鷹和老鷹又飛到什么地方?它們的看法又有什么不同?
(板書：大山的上空真的會飛啦還不算會飛)
B抽生朗讀表演，生生評價：你覺得誰表演得最好，好在哪兒?
C小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它“還不算會飛”?它心里怎么想?
指名讀老鷹說的話。(“還”有仍然的意思，要重讀)
(3)男女生分角色朗讀第3.4自然段。
3、學習第5.6自然段。
過渡：小鷹飛到了大山的上空，覺得自己真的會飛了，可老鷹還是說它沒有學會飛行，小鷹這時候是怎么做的呢?
(1)朗讀第5.6自然段，同樣一邊讀一邊用橫線畫出小鷹說的話，用波浪線畫出老鷹說的話。
(2)交流：小鷹做了些什么，說了些什么?老鷹呢?
A小鷹和老鷹來到了什么地方?(板書：更高的地方)
B從哪兒看出它們飛得更高了?(大樹看不見了，大山也變小了)
C思考：這次小鷹是怎么飛的?(“鼓起勁、拼命”)
你還從哪里也能看出小鷹飛得很久很高?(飛呀，飛呀……)
師生接讀。師——它只好(學生跟讀小鷹只好鼓起勁-------)
D師：你從哪里也可以看出小鷹飛的很拼命?生：急促地喘著氣
(3)認識省略號的作用
問：他現(xiàn)在說起話來?(斷斷續(xù)續(xù))，課文中用了一個標點符號來表示，(省略號)所以在這里省略號就表示?(語氣的停頓，表示喘氣)看最后用的什么符號?“?”
(4)指導小鷹說的話
小鷹說的話和前面兩次有什么不同?(語氣不肯定，變得謙虛了)
是呀，這時，小鷹用探問的語氣說：“現(xiàn)在……我總算……會飛了吧?”用了問號。小鷹用探問的語氣說明它經過老鷹的幾次教育，不僅提高了飛行本領，而且變得謙虛了。
(5)小鷹飛這么高了，老鷹是怎么做怎么說的呢?(鷹叫聲)
小鷹抬頭往上看，看到了什么?(看到高空中還有幾只鷹在盤旋)
理解“盤旋”。(環(huán)繞著飛)
(6)師：小鷹在老鷹的鼓勵下，飛得是一次比一次(高)，當它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，如果你就是這只小鷹，能說一說自己此時此刻的想法嗎?
(7)分角色朗讀5.6自然段。
4、課堂小結
師：同學們，小鷹從不會飛到飛到大樹的上面，滿足地喊———飛到大山的上空，得意地喊-----接著飛到白云的下面，謙虛地說-------最后看到白云上面還有雄鷹在盤旋，決心繼續(xù)練習飛行!學習每一種本領，也是如此，只有不斷學習，才能永遠前進。
此時此刻，老師想到了“人外有人天外有天學無止境一往無前”這些詞語，把他們送給同學們。
三、課堂作業(yè)。
1、用“已經”說一句話。
2、學過這篇課文，你懂得了什么道理?—————學無止境不斷進取
希望同學們像小鷹一樣，不斷進取，一往無前，學到更多的本領。
《小鷹學飛》教案7
教學目的要求：
1、復習生字新詞。
2、能分角色朗讀課文。
3、在熟讀課文的基礎上領悟學無止境的道理，教育學生虛心好學，不斷進取。
教學重點：
在情境中讓學生懂得學無止境的道理，教育學生虛心好學，不斷進取。
教具準備：
多媒體、頭飾、錄音機
教學過程：一、復習鞏固
小朋友們，上節(jié)課王老師已經和你們一起認識了很多新朋友，還記得嗎?好，下面王老師請你們開動識字火車認生字，看看哪些小朋友學得好，記得牢!大家準備好了嗎?火車開動了。(多媒體出示生字)
(1)開火車讀(2)齊讀
二、激情導入
1、小朋友們的生字學得都很牢固，今天，我們一起來看看小鷹是怎么學飛的?現(xiàn)在老師請小朋友們看一部動畫片，邊看邊聽邊想：課文寫了小鷹幾次學飛?(播放課件)
2、看后討論小鷹飛到了哪些地方? 3、介紹鷹的特征。
三、自我介紹
今天，我們的小鷹飛行學校開張了，小朋友們就來做這樣的.小鷹，請小朋友給自己化裝，老師我就是你們的教練——老鷹，老鷹我現(xiàn)在想認識一下小鷹們，請你們用[多媒體出示“我是一只( )的小鷹，我有( )的翅膀，( )的羽毛和( )的爪子，還有一雙( )的眼睛。”的句式做個自我介紹。
四、創(chuàng)設情境講讀課文
1、講讀1.2節(jié)
(1)小鷹們，你們現(xiàn)在跟老鷹我一起飛呀飛呀，飛到了大樹的上面，這可是你們第一次飛到大樹上面，你們的心情怎樣?(播放學飛音樂)多媒體出示(我已經會飛啦!)
(2)指導朗讀
(3)用“已經”說話。
(4)你們覺得自己已經會飛了，很高興，那么我也很高興嗎?多媒體出示(飛得只比大樹高，還不算會飛。)
(5)理解老鷹的話。
(6)試讀老鷹的話，指名讀，學生評價。
2、學習3.4節(jié)
(1)小鷹們，聽了老鷹我的話之后，你們生氣嗎?失望嗎?那你們現(xiàn)在最想說什么?
(2)你們真有志氣，現(xiàn)在繼續(xù)跟老鷹我飛呀飛呀，這次我們飛到了大山的上空，這是你們心情怎樣?出示(我真得會飛啦!)(播放學飛音樂)
(3)比較這次的話和上次有何不同?
(4)指名讀，請男小鷹讀。
(5)你們這么高興，那么老鷹我應該為你們高興了吧?出示老鷹的話。
(6)齊讀老鷹的話。
(7)小鷹們聽了我的話你們有想法嗎?
3、學習5.6節(jié)
(1)雖然你們有很多的想法，但你們沒有灰心失望?請小鷹們自由讀5.6小節(jié)
(2)這次練飛，你們刻苦嗎?你是用哪些詞表現(xiàn)出你很努力的?
(3)這次我們又開始新的飛行，通過努力，結果(引讀大樹……)(播音樂)
(4)你們飛得多高，所以你們急促的喘著氣說(引讀)
(5)比較這一次的話和前兩次又何區(qū)別?
(6)理解老鷹的話
(7)看到更高處又幾只鷹在盤旋你會想什么?
五、總結課文
1、學了這篇課文，你認為自己現(xiàn)在是一只怎樣的小鷹?
2、小組合作，分角色表演課文。
《小鷹學飛》教案8
教學內容
8.小鷹學飛
共幾課時
共3課時
第1課時
課型
講讀
第幾課時
教學目標
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，并能正確、美觀地書寫。
3、初步理解課文內容，知道小鷹飛的三個高度，初步懂得學無止境的道理。
教學重難點
重點：1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學習本課生字，理解由生字組成的詞語。
難點：初步理解課文內容，懂得學無止境的道理。
教學資源
小黑板，生字卡片
預習設計
1、 能把課文讀正確，流利，做到不添字，不漏字。
2、 劃出文中的生字詞，讀準，讀熟。
3、 給課文標上小節(jié)號，說說文中主要講了什么。
4、 了解老鷹的有關知識。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一、認識主人公，走向課文。(5分鐘)
1、和鷹打招呼
2、學生運用課外得來的知識，交流對這位新朋友的認識，教師做適當補充。
3、鷹是一種大型猛禽，體長約1米，翼展可達2.7米。嘴彎曲而且尖銳，爪鋒利有鉤曲。飛行時常常是扇翅和滑翔交替進行，性情兇猛。千百年來，鷹一直是勇敢、威武的象征。但是這一切的美譽并不是它們與生俱來的，而是經過艱苦的磨練，一點一點學會的。
二、初讀課文，檢查預習情況。(13分鐘)
(一)學習單一：
1、自讀課文，劃出不理解的生詞。
2、讀準生字音，讀順課文。
時間：4分鐘
(二)出示生字詞
搖頭 總算 鼓起勁 拼命 急促 頭頂 盤旋 喘著氣 矮小 吧
�、僦该x
�、谕阑プx
�、埤R讀
(三)讀好長句子
(四)指名分段讀課文，師生共同評價。
三、初步理解課文內容(12分鐘)
學習單二：
1、再讀課文，想想課文講了一件什么事?
2、找出小鷹飛的三個高度
時間：5分鐘
交流學習情況。
四、教學生字(10分鐘)
1、出示生字
2、讀一讀
3、用哪些辦法記住它
4、記住筆順
5、組詞
6、描紅臨帖
板塊一
1、(貼老鷹圖片)今天老師給你們帶來了一個新朋友，和它打個招呼。
2、你了解這位新朋友嗎?能向同學們介紹一下嗎?
3、今天，我和大家一起學習第20課《小鷹學飛》，體會小鷹學習飛行時的艱難。板題：小鷹學飛
4、齊讀課題。
板塊二
1、請小朋友打開課文，自由先讀讀這篇課文，待會老師來考考大家
2、你能讀好這些藏在文中的詞寶寶嗎?
3、相信這些句子也難不倒你，誰來讀?
出示長句：
小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。
小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢!
�、僦笇ｎD，自己練讀
�、谥该x，齊讀。
4、誰來讀讀課文?你覺得他讀的怎么樣?做回小評委吧
板塊三
1、請小朋友再讀讀課文，想想課文主要講了一件什么事呢?
2、小鷹跟老鷹學飛行，它飛了幾次，分別飛到了哪里?趕快找一找吧。(大樹、大山、白云)
3、小鷹飛的越來越高了，那是因為老鷹媽媽的要求越來越高的結果哦。老鷹為什么會提出更高的要求呢?咱們下節(jié)課再學
板塊四
1、出示生字卡片：搖 算 鼓 命 吧
2、認讀生字
3、學生說說自己用什么方法記住哪些字?
4、指導寫字
�、僮约喊垂P順描紅，記住每個字的筆順。
�、谥攸c指導：搖 鼓
5、給它們組些詞
6、學生描紅，仿影
作業(yè)
設計
★完成習字冊
★★抄字組詞
★★★和同桌分角色朗讀課文。
教學內容
8.小鷹學飛
共幾課時
共3課時
第2課時
課型
講讀
第幾課時
教學目標
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文;能分角色朗讀課文。
2、 熟讀課文，借助課件，在讀讀、說說、演演中突破重點、難點，在語言環(huán)境中，結合生活經驗，聯(lián)系上、下文理解課文內容。
3、 讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。
教學重難點
1、體會小鷹學飛過程中不同的心情。
2、讓學生在朗讀中感悟課文，豐富對課文主旨的理解。
3、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。
教學資源
多媒體課件
預習設計
和爸爸媽媽合作讀讀老鷹小鷹的對話，體會小鷹的心情變化及老鷹的用心良苦。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一、激趣導入(3分鐘)
1、齊讀課題
2、交流小鷹飛的三個高度
二、讀中感悟。
(一)學習一二節(jié)(8分鐘)
1、看圖說說小鷹飛到了什么地方
2、自己讀讀一二小節(jié)
3、請生站起來讀一讀
4、體會小鷹初次學飛的心情
(高興、滿足)
5、用“已經”說一句話
6、學習單一：
讀讀鷹媽媽的話，看看你讀懂了什么?
時間：3分鐘
7、讀好小鷹和鷹媽媽的話
(讀出小鷹高興、滿足的語氣，老鷹親切、和藹的語氣)
(二)學習三四節(jié)(12分鐘)
1、學習單二：
�、僬页鲂→椇屠销椪f的話。
�、诳磮D，小鷹飛到大山的上空了。想象小鷹飛行中遇到的困難。
�、蹚哪男┰~語中體會小鷹的自滿得意。
時間：8分鐘
2、讀讀小鷹的話。評價
(你真會讀啊!我聽出這只小鷹真的會飛啦!這只小鷹真的太高興，能飛到大山的上空了。)
3、讀讀老鷹的話，體會老鷹要告訴小鷹什么
4、齊讀
(三)學習五六節(jié)(15分鐘)
1、合作學習五六段，
學習單三：
�、傩〗M內自由讀課文。
�、诎涯阕x懂的句子讀給同學聽，意思講給同學聽。
�、塾胁幻靼椎牡胤叫〗M內討論。
時間：5分鐘
2、讀讀五六小節(jié)，想想小鷹飛到了哪里?
3、提出問題(師根據學生的回答進行篩選，保留有價值的問題。如：鼓起勁，拼命飛是什么樣子?……是什么意思?什么是盤旋?)
4、體會小鷹飛的很拼命
5、情景創(chuàng)設。體會“急促的喘著氣”
6、讀讀小鷹的話
7、理解“盤旋”
8、句式訓練：小鷹聽了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤旋，說：( )。然后，小鷹( )。
9表演
三、總結課文(2分鐘)
1、明白學習是無止境的，我們應該謙虛好學，不斷進取
板塊一
1、今天我們繼續(xù)來學習《小鷹學飛》。通過上一節(jié)課的學習，我們知道小鷹在學飛的過程中飛到了三個不同的高度，請小朋友回憶一下是哪三個高度呢?
2、看來上節(jié)課小朋友學得很認真，那這節(jié)課要表現(xiàn)得更好。今天就讓我們成為文中的這只小鷹，跟著老鷹學飛行。
板塊二
(一)學習一二節(jié)
1、(出示畫面)瞧，小鷹飛起來了，飛到了什么地方?
2、課文第一、二節(jié)描述了小鷹飛上大樹的情景，請小朋友打開書本自己讀讀這兩段，并多讀讀老鷹和小鷹的話，想想他們的話是什么意思?
3、大家讀得真認真，老師請一位小朋友來讀這兩個小節(jié)。
4、小鷹初次學飛行，就能飛到大樹的上面，它的心情怎么樣?從哪里可以看出?(高興、喊、已經)
5、這是小鷹飛到的第一高度，它可高興了，禁不住喊起來——我已經會飛啦!(板書：已經)
6、嗯、喊出來了，再高興些。(生齊讀)7、從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面，感到非常高興、滿足，哪些小朋友能通過朗讀來表達小鷹此刻的心情，也可以加上自己的動作。
8、小鷹認為自己會飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來——我已經會飛啦!你也能用“已經”說一句話嗎?請小朋友同桌兩個說說。
9、經過一年的學習，小朋友已經學會了這么多本領，真了不起!老師真為你們高興。小鷹飛到大樹的上面，它學會飛行了嗎?
10、鷹媽媽也是這么說的`，誰來讀鷹媽媽的話。
11、讓我們一起當一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎?(生齊讀)
12、鷹媽媽的話，你明白嗎?你明白了什么?(板書：還不算)
13、是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛得比大樹高根本不能算會飛，還差得遠呢，必須繼續(xù)學飛行。
14、那小鷹的話和老鷹的話要怎樣讀呢?
15、讓我們拿起書本學著他們的語氣一起來讀讀這兩小節(jié)。
(二)學習三四節(jié)
過渡：聽了鷹媽媽的話，小鷹怎樣做了呢?老師請小朋友自己讀讀這兩節(jié)，找找老鷹和小鷹又會說什么?
1、瞧，小鷹飛到了大山的上空。
2、想象練說：見過山嗎?高不高?樹和山比起來怎么樣?想象一下，小鷹從樹上飛到山頂，會遇到哪些困難?
3、小鷹在飛行的過程中要克服那么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當他飛上山頂時，感到自己很了不起，心情就特別的——高興。你從哪些詞語中看出小鷹更加自滿得意了呢?(又高興、喊、真的)4、誰來做回自滿得意的小鷹。
5、請男小朋友一起來讀讀。老師聽得出，小鷹很驕傲。女小朋友也一起來讀讀。老師聽出來了，小鷹很得意。
6、小鷹越飛越高，我們都為它高興，老鷹有沒有為自己的孩子高興?
7、誰來讀讀老鷹的話?鷹媽媽是要告訴小鷹什么?
8、老鷹說的話真有道理，對于見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。
9、現(xiàn)在就拿起書本，把你們體會到的通過朗讀表達出來。
(三)學習五六節(jié)
過渡：你們想想小鷹初次學飛飛到大山的上空，累嗎?
1、第一次學飛的小鷹真有點累啊，可是老鷹說，飛的只比大山高，還不算會飛，小鷹只好繼續(xù)往上飛，請小朋友4人一組學習五六自然段。我們比一比哪一組學得最認真。
2、哪個小組的小朋友先來讀，其它的小朋友要仔細聽。那這只小鷹飛到了哪里?3、還有小組學習沒有解決的問題嗎? 4、小鷹第一次學飛，好不容易飛到了大樹的上面，翅膀酸酸的，媽媽不滿意，它只好再花點力氣。終于飛到了大山的上空，想要飛得更高，你會怎么做?用動作來表示。這就是我們書上說的——鼓起勁，拼命飛。請小朋友一起把這句話讀好。①從哪里可以看出小鷹飛得很拼命?(急促地喘著氣)。你什么時候也會急促地喘著氣?
�、诂F(xiàn)場體驗：拿出跳繩請學生上臺跳，全班觀察，他的狀態(tài)，理解“急促地喘著氣”。 ③讓這位學生帶著這種感受讀一讀小鷹的話。(現(xiàn)在……我總算……會飛了吧?)(板書:總算)
5、他現(xiàn)在說起話來怎么樣?(斷斷續(xù)續(xù))，課文中用了一個標點符號來表示(省略號)，所以在這里省略號就表示(語氣的停頓)
6、越飛越高的小鷹卻是越來越虛心了，不像飛到大山上空那樣得意了。誰來學學小鷹一邊飛一邊喘氣虛心求教的樣子。
7、你還從哪里也能看出小鷹飛得很用力?(飛呀，飛呀……)
8、我們來當回小鷹，跟著老師一起向天空飛去。起立，張開翅膀，讓我們鼓起勁，拼命地振翅，一起飛。飛呀，飛呀，看，山離我們遠一點了，孩子們，再飛，飛呀，飛呀，看，樹已經像一個小黑點了，再向上，飛呀，飛呀，哎呀，大樹看不見了，你們真能干，別怕累，快要飛到藍天了，再用點力，看，連大山都變得矮小了，我們飛得多高呀，現(xiàn)在你想對老鷹說點什么?(現(xiàn)在……我總算……會飛了吧?) 9、小鷹在老鷹的鼓勵下，飛得是一次比一次(高)，老鷹聽了小鷹的話，向頭頂指了指說——(孩子，你往上看)。
看到了什么?誰來用動作表示“盤旋”?當它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，它會說什么?又會怎么做呢?出示填空:小鷹聽了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤旋，說：( )。然后，小鷹( )。10、小朋友想表演小鷹的學飛嗎?同桌的兩個小朋友一個當老鷹，一個當小鷹，旁白兩個人一起讀，看一看，誰表演得最生動，哪兩個是最佳拍檔。要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的嘴巴把他們的話說出來。讓我們張開翅膀，一起飛起來吧!11、學生上臺表演。
板塊三
1、孩子們，看看外面的天空，天有沒有盡頭?小鷹從不會飛到飛到大樹的上面，飛到大山的上空，接著飛到白云的下面，原以為自己已經會飛了，沒想到白云上面還有雄鷹在盤旋呢!小朋友，學了這篇課文，你明白了什么呢?
2、希望你們像小鷹一樣，虛心好學、不斷進取、一往無前，學到更多的知識和本領。
作業(yè)
設計
★小組里分角色朗讀課文
★★用“已經”說一句話
★★★用“已經”寫一段
教學內容
8.小鷹學飛
共幾課時
共3課時
第3課時
課型
講讀
第幾課時
教學目標
1、分角色朗讀課文，表演
2、寫好“促、總”等剩余生字
3、讀好《新補充讀本》—《小燕子的幻想》
教學重難點
1、分角色朗讀課文，表演
2、寫好“促、總”等剩余生字
教學資源
生字卡片、《燕子的幻想》
預習設計
按筆順書空描紅生字
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一、復習(8分鐘)
1、聽寫詞語
2、分角色朗讀課文，表演
二、積累成語(8分鐘)
1、出示成語
2、學習單一：
自由朗讀，同桌交流讀懂的成語的意思。
時間：3分鐘
3、交流成語的意思
4、熟讀成誦
三、閱讀短文《小燕子的幻想》(16分鐘)
學習單二：
1、自讀短文
2、想想媽媽教育了小燕子幾次?小燕子是怎么說的，結果是什么?
3、你明白了什么?
時間：8分鐘
交流學習情況。
四、學寫生字(8分鐘)
1、讀字
2、學習新偏旁
3、組詞
4、按筆順描紅臨帖
板塊一
1、聽寫詞語
2、分角色朗讀課文，表演
板塊二
1、出示成語
學海無涯 不甘示弱 笨鳥先飛
持之以恒 奮發(fā)圖強 力爭上游
(1)自由朗讀
(2)交流，理解成語的意思。
(3)熟讀成誦
板塊三
1、自讀短文，了解大意
2、提問：
媽媽教育了小燕子幾次?小燕子是怎么回答媽媽的?最后的結果呢?
3、讀了這篇文章，你明白了什么?
4、教師小結
板塊四
1、出示生字“促、總、頂、盤、旋”
2、自由讀讀生字
3、教學兩個新偏旁
4、組詞
5、按筆順描紅臨帖
作業(yè)
設計
★★抄字組詞
★★★完成《補充習題》
《小鷹學飛》教案9
教學內容分析：
《小鷹學飛》這篇課文主要敘述的是小鷹三次學飛的經過，學生通過學習領悟“學無止境”的道理，教育學生在學習中不要驕傲自滿，要不斷進取。
教學目標：
1、理解課文中詞語的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導書寫課文中的生字。
3、學生通過學習領悟“學習是沒有盡頭的，不要滿足，要不斷取得進步！”的道理。
教學準備：
幻燈片、小黑板、圖片等
教學課時：
第二課時
教學過程：
一、談話導入
(幻燈出示鷹的畫面)
“同學們，上節(jié)課我們已經預習了這篇課文，我們再來看看鷹吧。”
二、板書課題：8小鷹學飛
過渡語：今天我們就來仔細學習這篇課文，《小鷹學飛》。
齊讀課題，看了題目你有什么問題？
三、整體把握課文
過渡語：請同學們打開課本的第55面，快速地將這篇課文讀一讀，說說主要介紹的是一件什么事，讀完后用一句話說說。（學生一句話概括課文，教師稍做點評。）
四、精讀訓練
師：小鷹跟著老鷹學飛行。在準備起飛時，小鷹可能怎么做？（學習狀態(tài)：教室里一下子熱鬧起來了，有的學生伸開雙臂；有的腳下還在不停的走動；還有的學生邊做動作嘴里邊喊著“飛呀，飛呀！”學生全身心的投入，盡情地體驗著準備飛行的快樂。）
師：小朋友們，今天就讓我們來成為文中的這只小鷹吧，一起跟著老鷹學習飛行，看誰學得快，能“飛”起來。準備——起飛�。▽W習狀態(tài)：這時學生人人參與，各個盡情“飛著”。他們臉上充滿著快樂和輕松。）
分步驟學習課文的三部分
1、學習課文一、二自然段
師：（手指著黑板上的大樹圖片）小鷹們，你們現(xiàn)在飛到哪兒了?心里在想些什么呢？
生：第一次飛行就成功了，太棒了！
生：非常高興，竟然能飛到大樹上面了。
生：有什么了不起的，小鳥都能飛到大樹上。小鷹應該飛得很高很高才行。
師：（出示“我已經會飛啦！”）這句話該怎么說？（學習狀態(tài)：學生的朗讀感悟出現(xiàn)了不一樣的結果：有的讀出了高興、自豪的語氣；有的讀書了驕傲、自以為是語氣；也還有的讀出了驚奇、驚喜的語氣。）（抓住“已經”）
師：那只老鷹是什么態(tài)度呢？（出示：老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會飛�！保┹p聲讀讀這句話，你是怎么理解的？（學習狀態(tài)：匯報朗讀的結果，學生間出現(xiàn)了爭執(zhí)，有的認為應該讀出老鷹很有耐心、很親切的感覺；有的認為要讀出很嚴厲的語氣；也有的學生認為這只老鷹在嚴格要求的同時，應該表揚一下小鷹。）
師：你們說的都有道理，讀得非常的好，老師就好象看到了一只你們眼中的鷹媽媽。
師；咱們繼續(xù)跟著老鷹向上飛吧！（學習狀態(tài)：學生加上動作繼續(xù)體驗飛行。）
2、學習課文三、四自然段
�、龠^渡：小鷹飛到了大樹上，老鷹說它并沒有學會飛行，于是小鷹又跟著老鷹向上飛，它們飛到了……，請同學將3、4兩個自然段自由讀一遍，將老師的'話補充完整。（學生練習說話：小鷹跟著老鷹，它們飛到了大山的上空……）
�、诜治稣n文，通過朗讀老鷹和小鷹的對話來體會說話時的語氣和心情。小鷹：高興和興奮；老鷹：親切加鼓勵。學生在小組內分角色進行朗讀訓練，練讀之后指名上臺表演。板書：簡筆畫出大山，將老鷹和小鷹的剪貼圖貼在大山的上空。
③指導朗讀播放多媒體，讓學生通過動畫感知第二次飛行的場景，指導體會心情，讀出語氣。講解“真的”。重讀“喊起來”、“只”、“還”。再指名對話朗讀，及時點評，指導后男女生分角色進行朗讀展示。
3、學習課文五、六自然段
�、龠^渡：小鷹飛到了山的上空，老鷹說還是說它沒有學會飛行，可是小鷹這次的表現(xiàn)和上兩次不一樣了，你們默讀第5、6自然段，找找小鷹這次是什么樣的態(tài)度，有什么樣的表現(xiàn)？（學生默讀）
②分析課文句子，緊摳重點詞語體會體會小鷹態(tài)度的轉變。 “只好”、“鼓起勁”、“拼命” “飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。”小鷹：努力、勤奮。
③指導朗讀“急促地喘著氣”：“現(xiàn)在……我總算……會飛了吧？”理解：“急促”、“喘著氣”、“總算”、“吧”、“……”。板書：簡筆畫出白云，將老鷹和小鷹的剪貼圖貼在白云附近。學生在小組內朗讀，練讀之后指名讀、分組讀，齊讀。
④指導朗讀播放多媒體，讓學生通過動畫感知第三次飛行的場景，指導體會心情。提問：這一次你們認為小鷹學會飛行了嗎？（學生回答：沒有學會；學會了，但是還可以飛得更高。）繼續(xù)提問：你怎么知道的？引導讀老鷹的話，理解老鷹的話：“孩子，你往上看！”重點理解：“小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！”繼續(xù)動畫，理解“盤旋”。
五、小結體會全文的宗旨：“學習是沒有盡頭的，不要滿足，要不斷取得進步！”
六、師生表演讀
七、教學生字小黑板教學
1、偏旁：舟，方
2、生字：促、盤、旋、搖步學生讀字，分析字的結構，組詞，老師范寫，學生描紅。
《小鷹學飛》教案10
一．設計理念
《小鷹學飛》是蘇教版小學語文第三冊的一篇課文，本課是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標，從而使小鷹知道學習沒有止境，應該不斷進取的道理。課文可分三大段，結構相似，是一篇滲透學法指導的優(yōu)秀范文�！墩Z文課程標準》指導我們要以學生自主、合作、探究讀書和心靈交匯為主要教學形式，讓學生在盎然趣味中產生閱讀的激情；使學生在角色朗讀中流露真情；幫助學生在想、述、演、說中內化語言的深情，從而全面提高每位學生的語文素養(yǎng)。根據二年級學生的心理特征和識知規(guī)律，本課的教學思路是：以讀為主線，通過自主探究，合作交流、情景創(chuàng)設等教學方法，引導學生主動參與到探究性閱讀中去，學習語言，感悟語言。教師抓朗讀訓練時，通過讀悟、指點、表演等多種教學方法的巧妙運用，使自己的主導作用不但發(fā)揮在知識的傳授中，而且發(fā)揮在啟迪和激發(fā)學生學習興趣，學習積極性上。
二．教學目標：
1．指導學生分角色朗讀課文，通過朗讀，體會小鷹心情的變化，讀出心情變化的語氣。
2．通過分析課文，使學生初步懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。
3．學會本課的三個生字：旋搖鼓
三．教學過程：
（一）復習檢查
1．檢查詞語讀音。
出示詞語：搖頭拼命盤旋
頭頂矮小總算
喘氣急促鼓起勁
2．出示填空：小鷹跟著老鷹（學飛行），飛到了（大樹的上面），（大山的上空）和（白云的下面）。
3．總結：這就是課文的主要內容。
（二）學習小鷹第一次試飛（第一、第二自然段）
1、（多媒體演示小鷹飛到大樹上）小鷹怎么說？〈體會“高興、喊、已經”等詞的.含義〉讀出高興的語氣。
2、老鷹是怎樣回答的？老鷹為什么這么說？感情讀老鷹的話（親切、和藹）
3、齊讀、男女分角色讀。
�。ㄈ┌瓷鲜龇椒ǎ瑢W習小鷹第二次試飛（第三、第四自然段）。
1、小鷹怎么說？
2、老鷹怎么回答？
3、老鷹為什么這么說？
（1）自讀課文，四人小組討論回答。
�。�2）怎樣讀好它們的話，交流，朗讀。
�。ㄋ模┩瑯訋е齻�問題學習小鷹第三次試飛（第五、第六自然段）。
1、學生自由讀課文，自己解決問題，然后再交流朗讀。
2、抓住重點詞句理解課文。
“鼓起勁”、“拼命向上飛”，不但描述了小鷹用出全身力氣刻苦練習飛行的樣子，而且說明越往高處越難飛。
“飛呀，飛呀”是說小鷹反復地練飛，“急促地喘著氣”是說快而短促地喘著氣，可讓學生來表演，體會小鷹由于刻苦練習而練得很累，連呼吸也變得快而短促了。這時，小鷹用探問的語氣說：“現(xiàn)在……我總算……會飛了吧？”小鷹用肯定的語氣說明它經過老鷹的幾次教育，不僅提高了飛行本領，而且變得虛心了。學生表演朗讀。
“盤旋”是環(huán)繞著飛的意思。這說明鷹還可以飛得更高，也就是說，飛行的本領是沒有心頭的，因而學習也是沒有止境的。
�。ㄎ澹├首x全文。
1、齊讀全文。
2、指名分角色讀。
3、全體起立，自由表演讀。
（六）聯(lián)系實際談體會：
小朋友，你們在學習新本領時，也像小鷹遇到過困難嗎？你們是怎么戰(zhàn)勝困難，獲得成功的？各自交流談體會。再在小組交流的基礎上，挑兩個典型事例在班上交流。
《小鷹學飛》教案11
教學內容：
細讀課文。
教學目標：
1、通過朗讀，觀察插圖，幫助學生理解課文內容。
2、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。
教學重點：
幫助學生讀懂課文。
教學難點：
使學生懂得學問止境的道理。
教學準備：
投影片。
教學過程：
一、學習第一、二自然段。
1、看圖，小鷹跟老鷹飛到哪兒？
2、小鷹飛到大樹頂上，它認為怎么樣？老鷹是怎么認為的？
3、指名讀，指名說小鷹和老鷹的話。
指導讀課文體會意思。
4、指名用已經說話。
5、分角色朗讀。
二、學習第三、四自然段。
1、指導看圖：小鷹飛到大山的上空，這時它又認為怎么樣？老鷹認為怎樣？
2、自讀，畫出小鷹和老鷹的話》
3、指導讀小鷹的話。
4、集體讀老鷹的話，體會老鷹的`話的意思。
5、分角色朗讀。
三、學習第五、六自然段。
1、自讀課文第五自然段，小鷹是怎樣刻苦鍛煉的？
2、指導讀小鷹的話，體會感情。
3、把小鷹的三次話對照讀，抓住已經、真的、總算，體會不同的語氣，讀出不同的心情來。
4、指名讀第6自然段，讀后看圖，投影引導學生思考：小鷹看到更高處還有鷹在盤旋，小鷹會想些什么？它會怎么做？
5、自由讀。
6、分角色讀。
三、總結課文。
1、練習有感情地朗讀課文。
2、思考討論：
老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？
�。ㄏＭ→椞撔膶W習，永不止步，不斷攀登新的高峰）
學過了這篇課文，你懂得了什么道理？
四、課堂練習。
口頭擴詞。
旋（）（）鼓（）（）
練習說話》
跟著已經
五、作業(yè)。
練習分角色朗讀課文。
《小鷹學飛》教案12
教學內容：
初讀課文。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會8個生字，其中田字格上面的4個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初步懂得學無止境的道理。
教學重點：
熟讀課文，學習生字。
教學難點：
鼓的書寫。
教學準備：
投影片。
教學過程：
一、指導看圖。
1、小鷹跟著老鷹飛到了大樹上面
2、小鷹跟著老鷹飛到了大山上空
3、小鷹跟著老鷹飛到了更高的.天空，小鷹怎么會越飛越高呢？
思考：1、小鷹怎么會越飛越高呢？
2、它飛到了很高的天空呢？
二、初讀課文。
1、自由拼讀，標上自然段的序號。
2、讀一讀：
老鷹鼓起勁拼命
跟著喘著氣搖搖頭不算
總算急促會飛了吧頭頂上
指了指盤旋
3、分自然段讀一讀。
4、各人有感情地讀。
5、初步有感情地讀。
三、學習生字。
1、自己分析字形。
2、組詞。
3、練習。
四、練習。
1、課本上描紅。
2、《習字冊》上相應部分的描紅、仿影、臨寫。
五、小結。
《小鷹學飛》教案13
教學目標：
1、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。
2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3、理解由生字組成的詞語，會用“已經”說話。
教學重點：
能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學難點：
理解課文最后一段的意思。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、圖片導入
1、今天，老師從動物王國給大家?guī)砹藘晌恍屡笥�，你們看，他們是誰呀?
2、會寫鷹字嗎?跟老師一起來寫。提醒：因為鷹是一種鳥，所以字中有一個鳥。
3、誰來把你知道的鷹的知識介紹給大家?相機板書：飛
4、今天我們就一起來學習：9、小鷹學飛板書：小學(把課題補充完整：9、小鷹學飛)
5、讀題
二、看錄象
6、小鷹是怎么學飛的呢?最后他有沒有學會飛行呢?帶著這些問題，我們一起來看課文錄象�？吹臅r候要仔細看。
7、欣賞課文錄象。
8、老師看到小朋友們都迫不及待地想去讀一下課文了，現(xiàn)在請你們打開課文，用自己喜歡的方式把課文讀一讀，要讀準字音，讀通句子，碰到不懂的字詞圈出來，多讀幾遍。
三、初讀課文
學生自讀課文，教師巡視指導
幻燈出示詞語，檢查字詞
1、現(xiàn)在老師考考你們，看誰已經會讀這些詞語了，請一個小組來開火車，哪個小組想來?師正音。再請一個小組
2、全班齊讀。
3、小朋友們真聰明，自己學會了這些難詞，下面老師出一個更難的題目給大家，有沒有信心解決這個難題?好，看誰最聰明通過讀課文找出：小鷹跟著鷹媽媽飛了幾次?他們飛到了哪些地方?下面快速讀課文，看誰最先找到這個難題的答案;
4、生回答問題：3次(大樹、大山、天空)師用簡筆畫畫大樹、大山、天空的圖形
5、小鷹跟著老鷹飛了三次，它們飛過了大樹，飛過了大山，飛向了高高的天空。那么，在小鷹三次學飛地過程，它有什么想法?它的心情又是怎樣的?
四、精讀課文
學習1、2自然段
1、下面小朋友們就帶著這個問題自由讀課文一、二自然段。
2、哪只小鷹想來讀一讀第一段話?指名讀。小鷹飛到了大樹的上面，它的心情怎么樣?從哪些詞可以看出來?師貼鷹的圖片，生回答。
3、幻燈出示：它高興地喊起來：“我已經會飛啦!”你們覺得該怎樣讀這句話?誰來讀讀這句話?
4、請生試讀。錄音范讀，再指名讀。全班齊讀。
5、能用“已經”說一句話?生說話。
6、鷹媽媽見自己的孩子這么高興，她會說些什么呢?指名說。
7、是呀，鷹是鳥類的飛行冠軍，飛到大樹上根本還不算會飛�；脽舫鍪荆骸帮w得只比大樹高，還不算會飛。”誰來把這句話告訴小鷹?可以加上自己的動作。
8、指名讀。范讀。齊讀。
9、自由讀讀小鷹和老鷹的話，要讀出小鷹的高興、得意和鷹媽媽的親切、老練。
10、分角色讀一、二自然段：請幾個讀旁白，請愿意當老鷹的同學站起來讀老鷹說的話，其余的同學讀小鷹說的話。
11、小鷹聽了老鷹的話，它會怎么想?又會怎么做呢?請同學們自由讀課文的三、四自然段。
師邊扶邊放引導生學習三、四自然段。
生自由讀后，回答問題：小鷹只好繼續(xù)飛，它跟著媽媽飛到了大山的上空。生說，師移動鷹的圖片。
師：這時小鷹的心情是怎么樣的?老鷹又是怎樣教育它的孩子的?小組分別扮演老鷹和小鷹，試著讀讀它們的對話。
2、幻燈出示對話。請一個小組分別讀老鷹和小鷹的話，請其余同學評價他們的朗讀好在什么地方?不好又在什么地方?重點引導出小鷹高興、得意和老鷹親切的語氣。
3、老師讀旁白，女生讀小鷹，男生讀老鷹。朗讀三、四自然段。
4、師小結：小鷹飛到了大山的上面，它非常地高興、得意，老鷹仍然非常有耐心地、親切地教育它的孩子。
5、師：現(xiàn)在，小鷹跟著老鷹已經飛了二次，如果你是小鷹，你會怎么想?你又會怎么做呢?
6、小組之間討論、交流。
7、現(xiàn)在老師是記者，我來采訪一下小鷹，哪只小鷹想接受我的采訪呢。生匯報。過度：同學們的答案真精彩，你們想知道課文是怎樣寫的嗎?請同學們自由地讀課文五、六自然，要求讀出老鷹、小鷹不同的語氣。
生自主學習第五、六自然段。
師：老師不明白“鼓勁”和“拼命”是怎么樣的?誰能用動作來表示表示?同位先試著做做動作，想怎么做就怎么做。
1、請同學到前臺做動作分別表示“鼓勁”和“拼命”。師生共同評議
2、我們加上動作一起來飛呀飛，全班感情齊讀這句話。師移動鷹的圖片。
看這只小鷹飛得多拼命呀，他還喘著氣呢�；脽舫鍪揪渥樱骸靶→椉贝俚卮鴼�，對老鷹說：“現(xiàn)在??我總算??會飛了吧?””
師：請同學們試著想一想，如果你跑完400米長跑后，你會怎么樣呢?請一生來表演。怎么讀好呢?引導出邊喘邊讀。
3、小組先練習下，指名讀、小組讀、齊讀。過度;
4、鷹媽媽是怎么說的呢?師引讀。
幻燈出示句子：“小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢!
”師：誰能告訴老師：“盤旋”是什么意思?用動作來表示一下。做動作表示。演得真好。誰還想演一演。請一組戴上頭飾表演。
5、現(xiàn)在老師又想來采訪一下這只拼命的小鷹了：當你看到白云上面還有鷹在盤旋時你會想些什么呢?你打算怎么做?下面的同學誰來幫他說說?
6、(幻燈出示)今天老師就交小朋友們學會幾個成語：天外有天人外有人學無止境。
7、老鷹媽媽會對小鷹說些什么呢?生說。
8、小結：今天小鷹學飛行可真認真，(指板書)他飛過了大樹，越過了高山，還飛到了白云的下面，他還懂得了天外有天，人外有人的道理。
9、你們生活中有沒有碰到像小鷹這種情況呢?生說說。
五、拓展延伸。
請生到前臺表演課本�。阂蝗俗x旁白，一人演小鷹，一人演老鷹教學內容小學語文蘇教版第三冊《小鷹學飛》
第二課時
教學目標：
1、指導學生正確、流利有感情地分角色朗讀課文，通過朗讀，體會小鷹心情的變化。
2、學會本課“盤、旋”兩個生字，認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。會用“已經”說話。
3、通過學習課文，讓學生初步懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。
教學重點：
1、認讀、聽寫學過的部分生字詞，學習“盤、旋”兩個生字的書寫。
2、指導學生分角色朗讀課文。
教學難點：引導學生初步懂得學無止境的道理，教育學生要虛心學習，不斷進取。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、學生準備田字格本。
教學時數(shù)：1課時。
教學進程：
一、復習檢查
1、復習綠線格內的“鷹”字，板書課題。
2、聽寫學過的3個生字，認讀學過的詞語。
二、范讀課文后
以填空的形式讓學生整體感知課文內容。
三、學習課文第一、二自然段。
1、課件出示小鷹飛上大樹上的動畫。
2、讓學生找出小鷹說的話，并讀出來。
3、引導學生說說小鷹當時的想法，體會高興的心情，指導學生讀出高興的`語氣。
4、引導學生體會出高興之外的心理：驕傲、滿足感、得意等。
5、開火車讀小鷹說的話。
6、用“已經”說一句話。
7、出示老鷹說的話，并讓學生用自己的話來說一說。
8、指導朗讀老鷹的話，讀出親切的語氣。
9、學生分角色朗讀小鷹和老鷹的話。
10、師小結過渡：小鷹，你現(xiàn)在只是飛到大樹的上面，根本不算會飛，趕快努力地向上飛吧!
四、學習第二、三自然段。
1、讓學生從文中找出小鷹說的話，與同位之間討論討論第二次學飛行與第一次相比較，有什么不同?
2、學生分別說說兩次飛行的不同之處。
3、師指導朗讀，體會小鷹飛到大山上空之后更高興、更得意的心情。
4、出示老鷹的話，指導朗讀，讀出老鷹教誨的語氣。
5、分角色朗讀。
6、師小結過渡：對于見識過有真正飛行本領的老鷹來說，小鷹只飛到了大山的上空，還不能算有本領。小鷹啊，你還得努力練習飛行的本領才行啊!
五、學習第五、六自然段
1、學生自由小聲讀文，思考：你通過自讀，發(fā)現(xiàn)小鷹有什么變化嗎?
2、學生根據自己的讀書情況說說小鷹的變化。
3、師引導學生從第一句話中體會小鷹在刻苦練習飛行。
4、出示小鷹的話，師指導朗讀，要讀出小鷹怎樣急促地說話。讓學生從探問的語氣中體會到小鷹變得虛心了。
5、出示老鷹的話，學生齊讀。
6、小鷹看到了什么?
7、出示句子：“只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢!”
(1)理解“盤旋”的意思。
(2)你怎么來記住這兩個字?
8、當小鷹看到高空中盤旋著幾只鷹時，它心里會想些什么呢?
9、師引導學生從小鷹的想法中體會到學習沒有止境，天外有天，人外有人，只有不斷努力，才能永遠前進。
10、師小結：小鷹學飛行沒有止境，其實我們學習任何一種本領也是如此。老師希望你們能和小鷹一樣，在學習上永無止境，不斷進取，學到更多、更高的本領。
六、學習寫字
1、剛才我們記住了“盤、旋”這兩個字，現(xiàn)在我們來學習寫這兩個字。
2、師示范書寫，強調書寫筆順和位置。
3、學生描紅后在田字格上各寫兩遍。
4、師評價，小結。老師希望小朋友們學寫字也要像小鷹學飛行一樣，不斷努力，爭取寫出更漂亮的字來。
七、布置作業(yè)自選作業(yè)
1、你喜歡這個故事嗎?請你把這個故事說給你的朋友或爸爸媽媽聽。
2、把你的喜歡的內容畫下來。
3、試著把《小鷹學飛》的故事編下去。
《小鷹學飛》教案14
一．初讀課文
1、自由輕聲讀課文，要求讀準字音；
2、利用生字卡片正音，檢查學生自讀情況；
3、自由輕聲讀，讀通句子；
4、再讀課文，劃分自然段，思考小鷹在學飛過程中一共說了幾次“自己會飛了”，是怎么說的？
*用直線畫出，交流（多媒體出示）
5、指名分自然段讀，思考小鷹說這些話時到底學得怎樣？老鷹怎么回答的？
�。ā俺踝x”階段共讓學生讀了四遍課文，這不僅是學生的讀書有了量的保證，而且不同的要求與形式讓學生每次讀書都有新的目標，讀得更有興致。扎扎實實抓實“初讀”，完完全全讓學生“自讀”，也就是讓閱讀教學過程變成了學生與文本展開對話的過程。）
二．學習小鷹第一次試飛（第一、第二自然段）
1、（多媒體演示小鷹飛到大樹上）小鷹怎么說？〈體會“高興”、“喊”、“已經”等詞的含義〉*讀出高興的語氣。
2、老鷹是怎樣回答的？老鷹為什么這么說？*感情讀老鷹的話（親切、和藹）
3、齊讀、男女分角色讀。
三、按上述方法，帶著三個問題學習小鷹第二次試飛（第三、第四自然段）。
1、小鷹怎么說？
2、老鷹怎么回答？
3、老鷹為什么這么說？
*自讀課文，四人小組討論回答。
*怎樣讀好它們的'話，交流，朗讀。
四、同樣帶著三個問題學習小鷹第三次試飛（第五、第六自然段）。學生自由讀課文，自己解決問題，然后再交流朗讀。
教師注意重點詞的理解。
*“鼓起勁”、“拼命向上飛”，不但描述了小鷹用出全身力氣刻苦練習飛行的樣子，而且說明越往高處越難飛。
*“飛呀，飛呀”是說小鷹反復地練飛，“急促地喘著氣”是說快而短促地喘著氣，可讓學生來表演，體會小鷹由于刻苦練習而練得很累，連呼吸也變得快而短促了。這時，小鷹用探問的語氣說：“現(xiàn)在……我總算……會飛了吧？”小鷹用肯定的語氣說明它經過老鷹的幾次教育，不僅提高了飛行本領，而且變得虛心了。學生表演朗讀。
*老鷹對小鷹的話沒有正面回答，而是讓小鷹再往高處看。小鷹看到更高處“還有幾只鷹在盤旋”，“盤旋”是環(huán)繞著飛的意思。這說明鷹還可以飛得更高，也就是說，飛行的本領是沒有心頭的，因而學習也是沒有止境的。
�。ㄒ詫W生為主體，在教學小鷹第一次試飛時，教給學生分析課文的方法，學第二次試飛時，半扶半放引著學生分析朗讀，在學小鷹第三次試飛時，教師適度放手，讓學生運用方法自學，教師只是在一旁畫龍點睛，引導學生利用重點字詞體會分析。）
五、朗讀全文。
1、齊讀全文。
2、指名分角色讀。
3、全體起立，自由表演讀。
�。ǘ喾N形式的朗讀加深了學生對課文的理解，激發(fā)了他們讀書的興趣。讓學生當堂表演，學生充當課堂的主角，一方面運用自己的表演對文本作個性化的詮釋和理解，另一方面又使自己的多種才能在表演中得到提高和展示，這不是一舉數(shù)得的好事么？）
六、聯(lián)系實際談體會：
小朋友，你們在學習新本領時，也像小鷹遇到過困難嗎？你們是怎么戰(zhàn)勝困難，獲得成功的？各自交流談體會。再在小組交流的基礎上，挑兩個典型事例在班上交流。
�。�(lián)想在人的心理活動中占有重要地位，培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力非常重要。同時讓學生活學活用，拓展了課本知識，這應是學習的最終目標。）
《小鷹學飛》教案15
教學目標
1、指導學生有感情地朗讀課文。
2、展開討論，總結，使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。
教學重難點
1、指導學生讀好小鷹的話。
2、展開討論，總結，使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、成語卡片：天外有天 人外有人 學無止境 一往無前。
教學過程：
一、復習導入
師：上一節(jié)課，我們一起學習了課文8《小鷹學飛》，課文中的詞語你們還記得嗎？誰會讀？
出示詞語，指名逐行讀，邊讀邊點評。
二、學習課文。
�。ㄒ唬┐肿x課文
1、師：課文中的詞語，我們會讀了，就算課文學會了嗎？（還不算�。�
我們要學的還很多呢！下面我們就繼續(xù)學習課文，先就請小朋友自由讀讀課文，讀完，老師要考考你們，看誰讀得最認真！
2、出示填空。指名口頭填空。
�。ǘ┑谝淮物w行
1、第一次學飛行，小鷹飛到哪兒？根據學生回答，畫大樹。小鷹飛到了大樹的上面，它說了什么？（出示句子）它說這句話時的心情怎樣？你從哪里看出來？
◆高興：你能把小鷹的高興勁兒讀出來嗎？
◆喊：我們在激動的時候，常常都會大喊。小鷹一激動也喊了起來，誰來喊一喊？
◆這句話的最后是感嘆號，說明當時小鷹的心情真的很激動，很高興。我們再一起來喊一喊。
2、小鷹認為自己會飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來——我已經會飛啦！你也能用“已經”說一句話嗎？（指名說話）
3、小鷹飛到大樹的上面，它學會飛行了嗎？
4、鷹媽媽也是這么說的，誰來讀鷹媽媽的話。
5、下面讓我們一起演一演當時的情景吧！男孩子當小鷹，女孩子當老鷹。請小朋友飛起來�。ㄉ纸巧x）
6、鷹媽媽說這句話是希望小鷹怎樣？
7、是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，飛得只比大樹高根本不能算會飛，還差得遠呢，必須繼續(xù)學飛行。
（三）第二次飛行
1、聽了鷹媽媽的話，小鷹怎樣做了呢？老師請小朋友自己讀讀課文3，4兩節(jié)，找找老鷹和小鷹又會說什么？
2、這一次，小鷹飛到了——大山的上空。（師板畫）（生貼圖）
3、想象練說：山高不高？樹和山比起來怎么樣？想象一下，小鷹從樹上飛到山頂，會遇到哪些困難？
4、小鷹在飛行的過程中要克服那么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當他飛上山頂時，感到自己很了不起，心情就特別的——高興。你從哪些詞語中看出小鷹更加自滿得意了呢？（又高興、喊、真的）
5、誰來做回自滿得意的小鷹。（你真會讀�。∥衣牫鲞@只小鷹真的會飛啦！這只小鷹真的太高興，能飛到大山的上空了。）
6、請男孩子一起來讀讀。老師聽得出，小鷹很驕傲。女小朋友也一起來讀讀。老師聽出來了，小鷹很得意。
7、小鷹越飛越高，你們?yōu)樗吲d嗎？老鷹有沒有為自己的孩子高興呢？
8、鷹媽媽是怎們說的呢？鷹媽媽是要告訴小鷹什么？（手指板書：還不算）
9、老鷹說的話真有道理，對于見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹能飛到大山的'上空根本不算什么。
10、現(xiàn)在就請拿起書本，把我們剛才體會到的通過朗讀表達出來吧！
�。ㄋ模⿲W習第三次飛行（五六節(jié)）
1、小鷹很努力地飛，終于飛得比大山高了，還真有點累��！可是老鷹說，飛的只比大山高，還不算會飛，小鷹只好繼續(xù)往上飛。
2、這一次小鷹飛到了哪里？
3、飛到大山上面，小鷹已經很累了。現(xiàn)在飛到了更高的天空，小鷹是怎么飛的？鼓起勁，拼命飛。鼓起勁，拼命飛是什么樣子？（小鷹一心想飛得更高，所以他使出了全身的力氣，使勁地拍打著翅膀，努力地向上飛！）
4、從哪里可以看出小鷹飛得很拼命？（急促地喘著氣）
5、讓我們學學小鷹也來拼命地飛一飛。（飛起來，翅膀用力扇�。〈髽洳灰娏�，大山變得矮小了，繼續(xù)往上飛，再飛高點，再往上……）
6、小鷹用盡了全身力氣，終于飛到了更高的天空。這時它急促地喘著氣說：“……”
7、他現(xiàn)在說起話來怎么樣？（斷斷續(xù)續(xù)），課文中用了一個標點符號來表示（省略號），所以在這里省略號就表示（語氣的停頓）小鷹氣喘吁吁，它這時還像剛才那么得意嗎？誰來學學現(xiàn)在的小鷹說話？
8、老鷹聽了小鷹的話，向頭頂指了指說——（孩子，你往上看）。
9、往上看，看到了什么？鷹媽媽為什么要讓小鷹往上看，她是什么意思？當小鷹看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，它會想些什么呢？又會怎么做呢？
10、三次飛行，小鷹說了三次話，你們會讀嗎？（出示三句話）請一位小朋友讀這三句話，其他同學邊聽邊想：小鷹有什么變化？
11、小鷹在老鷹的鼓勵下，飛得是一次比一次（高），越飛越高的小鷹也越來越虛心了。
三、小結全文。
師：課文我們學完了，你學到了什么呢？
師：小朋友，學習飛行是沒有止境的，其實學習其他任何一種本領，都一樣永無止境，只有不斷向前看，不斷學習，才能永遠前進。下面老師送幾個成語給小朋友，希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進取，一往無前，學到更多的本領。
出示成語，自己讀一讀，永遠記在心里。
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