關(guān)于大班社會教案范文集錦6篇
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的大班社會教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班社會教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在游戲和操作中感知體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長短，初步建立時(shí)間概念。
2.了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔�，懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。
3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件2.幼兒操作材料若干，如串珠，膠泥，彈珠和筷子，包糖材料等。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1.ppt出示保潔奶奶不快樂的畫面。
提問：這是誰，她怎么了?你從哪里看出來的?
2.可是一分鐘后，情況忽然就變了。(出示保潔奶奶露出笑臉的畫面)提問：奇怪呀，這一分鐘發(fā)生了什么事，保潔奶奶一下子變得高興起來了?
3.出示小朋友幫保潔奶奶捶背的畫面，揭開謎底。
4.小結(jié)：一分鐘，小朋友的'一個(gè)舉動(dòng)，就能讓保潔奶奶高興起來了，你們覺得一分鐘神奇嗎?那你們知道一分鐘有多長嗎?
二、在游戲中認(rèn)識一分鐘長短。
1.我們來玩?zhèn)�"金雞獨(dú)立"游戲，看看一分鐘有多長?
提問：大家覺得一分鐘是長還是短?
2.下面請大家看一分鐘時(shí)間的動(dòng)畫片。
提問：現(xiàn)在大家覺得一分鐘時(shí)間長還是短。
3.討論：玩"金雞獨(dú)立"游戲和看動(dòng)畫片都是一分鐘的時(shí)間，可是有的小朋友卻覺得玩"金雞獨(dú)立"時(shí)間長，看動(dòng)畫片時(shí)間短，這是為什么?那么一分鐘到底有多長呢?我們一起來看看時(shí)鐘。
4.大出示時(shí)鐘，小朋友們看鐘面上有什么?
5.一分鐘就是這根又細(xì)又長的秒針走一圈，等會秒針開始走的時(shí)候我們試著數(shù)一數(shù)秒針走一圈一共響了幾個(gè)滴答?好，仔細(xì)聽，預(yù)備，開始。
6.說說一共響了幾個(gè)滴答?(60個(gè))
7.教師小結(jié)：秒針走一圈響了60個(gè)滴答表示60秒，也就是一分鐘。
8.提問：小朋友覺得一分鐘的時(shí)間可以做什么事情?
三、在操作中感受一分鐘的長短。
1.教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。(搓團(tuán)圓、串珠、夾珠子、包糖、插花、貼畫)2.教師介紹操作規(guī)則：時(shí)鐘開始走我們才可以開始操作，時(shí)鐘停，停止操作。然后把你的操作結(jié)果錄到表格里。比如說你夾了10個(gè)彈珠，就用數(shù)字10記錄下來�？纯创蠹乙环昼娎锎蠹夷芨尚┦裁�?
3.幼兒分組操作。
4.交流一分鐘游戲。
向大家介紹大家在一分鐘里做了什么事情?
5.討論：每組做一樣的工作，為什么結(jié)果不同呢?
四、討論交流：如何珍惜時(shí)間?
1.交流：一分鐘很短，但是如果我們抓緊時(shí)間的話可以做很多事情。在我們的生活中，有許多的人能在一分鐘里做一件有了不起的事情。
2.觀看多媒體課件《可貴的一分鐘》
3.討論：只要我們珍惜時(shí)間，就能把事情做得又快又好，那我們怎樣來珍惜時(shí)間呢?
4.師總結(jié)：做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時(shí)間的好方法。其實(shí)時(shí)間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時(shí)間，不要讓它白白地浪費(fèi)，讓自己學(xué)習(xí)好、生活好，精彩度過每一分、每一天。
五、結(jié)束活動(dòng)：體驗(yàn)一分鐘能走多遠(yuǎn)的路。
反思：
1、《一分鐘》活動(dòng)目標(biāo)，主要來源于生活，在兒童已有的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，知道一分鐘很短，但可做很多有意義的事，目標(biāo)達(dá)成較好。
2、活動(dòng)中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成創(chuàng)設(shè)了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗(yàn)一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗(yàn)一分鐘時(shí)，孩子通過自己做事，體驗(yàn)到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時(shí)在活動(dòng)中我又為孩子創(chuàng)設(shè)了許多體驗(yàn)后的交流時(shí)間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴(kuò)展了已有目標(biāo)的涵義。
大班社會教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每個(gè)人在生活中都會遇到困難，只要努力就會獲得成功。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極表述對“我不怕困難”的理解。
3、在游戲中接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)不怕困難、獲得成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩塊平衡木
2、任務(wù)卡4張
活動(dòng)過程：
一、開始部分
設(shè)置“過橋”情景導(dǎo)入這里有兩座橋，一座（等待幼兒觀察比較回答）高，一座矮，請小朋友們選一座橋走過去找到空位置坐好。
二、基本部分
1、談過獨(dú)木橋的感受，初步了解困難。
�。�1）請選擇走矮橋的小朋友們舉手，告訴大家你為什么選擇矮橋？
�。�2）請選擇走高橋的小朋友們舉手，說說你走高橋的理由。
小結(jié)：原來這座搞得獨(dú)木橋會讓我們有一點(diǎn)害怕，這種害怕就是一種困難，但只要我們克服害怕的心理，我們就能走過高橋了，讓我們一起大聲說：“我不怕困難！”
2、交流生活中遇到的困難，了解不同的解決困難的方法。
�。�1）在我們的生活中會遇到很多困難，你遇到過嗎？是怎樣解決的？請先跟旁邊的小朋友說說。（教師傾聽，引導(dǎo)幼兒說出曾經(jīng)遇到過的困難。）
�。�2）幼兒個(gè)別交流，教師提升小結(jié)：原來詢問、堅(jiān)持。安慰、請求都能解決問題。
3、游戲體驗(yàn)：看任務(wù)卡完成任務(wù)，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難后獲得成功的快樂。
�。�1）為了讓大家展示一下“我不怕困難”的勇敢精神，我為大家準(zhǔn)備了任務(wù)卡，五人一組領(lǐng)取一張任務(wù)卡。
（2）任務(wù)要求：讀懂任務(wù)卡上的要求，按照要求完成任務(wù)。第一組：到小腳丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二組：到小腳丫表演室拿綠色的書桌和六本書。第三組：找到4個(gè)圖形玩具盒、一個(gè)玩具錘子、一個(gè)玩具手串鈴。第四組：到親子活動(dòng)室那一個(gè)簸箕、一把掃帚、一個(gè)紙簍、一條毛巾和一個(gè)臉盆。
�。�3）幼兒在10分鐘內(nèi)分組完成任務(wù)。
�。�4）交流：你們是怎樣完成任務(wù)的。 在完成任務(wù)的過程中，你們遇到了哪些困難？你們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？ 教師格局幼兒的回答幫助提升。
小結(jié)：遇到困難并不可怕，只要肯想辦法就會有很多戰(zhàn)勝困難的方法，詢問、堅(jiān)持、努力、分工合作、商量協(xié)調(diào)都能解決困難的好辦法。為我們不怕困難的勇敢精神鼓掌。
三、結(jié)束部分
現(xiàn)在還有一個(gè)困難需要我們一起去解決，那就是有的小朋友還沒有嘗試走過高橋，讓我們互相鼓勵(lì)走過高橋回到教室吧！
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，社會學(xué)習(xí)具有潛移默化的影響，它不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要通過在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。《指南》也指出，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。在社會活動(dòng)《我不怕困難》中，我從情景“過橋”導(dǎo)入，讓幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)選擇過高橋還是矮橋，接著我拋出問題：“為什么你選擇高橋（矮橋）？說說你的理由。”從而讓幼兒了解什么是困難。雖然并我沒有解釋困難的意思，但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經(jīng)遇到過的困難，又是如何解決的？在這個(gè)過程中，幼兒會了解到困難其實(shí)就是在做一件事情時(shí)所遇到的阻礙，它可以是一種心情，一種疲憊，一種心理暗示等等。如徐梓宸說的“因?yàn)楹ε虏桓易吒邩颉�，趙子涵說的“爬輪子時(shí)腿很累了”，呂子騰說的“做數(shù)學(xué)我不會”，這些都是他們面對的困難，但這些困難可以通過不同的方式戰(zhàn)勝。如：嘗試挑戰(zhàn)、休息后的堅(jiān)持、請教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務(wù)卡，讓他們在完成任務(wù)中區(qū)發(fā)現(xiàn)困難、戰(zhàn)勝困難。在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí)，我運(yùn)用了圖文的形式出現(xiàn)，上面部分是圖示，下面部分是文字。當(dāng)幼兒拿到任務(wù)卡后，由于對圖的認(rèn)知理解還是不夠而且又不認(rèn)識文字，拿第一道困難就擺在了眼前，如何來解決？所有的幼兒一個(gè)勁讀圖，甚至有幼兒在說：“我們不認(rèn)識字呀？”我只一句話就點(diǎn)醒了：“你們不認(rèn)識字，可有人認(rèn)識呀！”于是大方詢問教師就成了幼兒解決問題的方法。這時(shí)不用直接教幼兒去問后面的老師，他們會主動(dòng)想到、做到。在完成任務(wù)的過程中，幼兒不亦樂乎，因?yàn)樗麄儾⒉皇前堰@些當(dāng)成任務(wù)，而是當(dāng)成一種游戲，一種同伴共同游戲的過程，在這個(gè)過程中，他幼兒獲得的是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，以及獲得成功后的快樂感和自豪感。在任務(wù)過程中，一位幼兒拿錯(cuò)了東西，當(dāng)她遇到我是還會主動(dòng)詢問“老師，我拿的對不對？”我只是說：“在看看你的任務(wù)卡�！苯�(jīng)過比較，他立刻就發(fā)現(xiàn)他拿的并不是任務(wù)卡上需要的。幼兒詢問、觀察比較的過程中把不確定變成了確定，這也是解決困難的方式之一。整個(gè)活動(dòng)，我設(shè)置了三種情景：挑戰(zhàn)情景、生活情景（隱性的）、任務(wù)情景（游戲性的）。在這些情景中，幼兒通過在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，獲得了對“我不怕困難”的'理解，同時(shí)獲得了解決問題的能力和態(tài)度，以及戰(zhàn)勝困難的勇敢精神品質(zhì)，我想在以后的生活道路上會永遠(yuǎn)陪伴幼兒的成長。
但是，我設(shè)計(jì)的任務(wù)卡是五人或六人共同完成，始終是能力強(qiáng)的幼兒在指揮，能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強(qiáng)的幼兒，并沒有真正去發(fā)現(xiàn)困難解決困難，不利于能力弱的幼兒的發(fā)展�！吨改稀分赋�，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展 “階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí)最好更具針對性的，如能力強(qiáng)的可以兩到三個(gè)人一組，能力弱的單獨(dú)完成稍簡單的。
大班社會教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1。積極帶領(lǐng)弟弟妹妹一同游戲。
2。在交往、活動(dòng)過程中嘗試解決遇到的問題。
3。增強(qiáng)責(zé)任心，感受當(dāng)哥哥姐姐的快樂。
4。在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
5。鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。幼兒已經(jīng)與小班的幼兒在日常生活中多次接觸，并兩兩結(jié)伴。
2�？梢赃x擇室外場地或者大型活動(dòng)室進(jìn)行，皮球若干（與幼兒人數(shù)相等），布塊若干（與幼兒人數(shù)相等），兩條由障礙物搭成的小路。
3。獎(jiǎng)品：小貼紙、小花或卡片。
活動(dòng)過程：
1。教師出示皮球，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師：今天我們要和弟弟妹妹一起玩球，看一看誰和弟弟妹妹玩得最開心。你有哪些方法玩球？幼兒說說自己想到的玩球的方法。
2。教師引導(dǎo)幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹玩球。
◇幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹在場地上自由玩球。
教師：你是怎樣和弟弟妹妹玩球的？你對他（她）說了什么？你們玩得開心嗎？
幼兒說說自己玩球的過程。
3。教師指導(dǎo)幼兒教弟弟妹妹玩"運(yùn)小豬"的游戲。
教師出示布，講解游戲的玩法：把皮球當(dāng)作一只胖胖的小豬，兩個(gè)好朋友用一塊布共同運(yùn)小豬，看誰運(yùn)得穩(wěn)。
幼兒嘗試教弟弟妹妹玩"運(yùn)小豬"的游戲。教師觀察，引導(dǎo)能力弱的幼兒積極和弟弟妹妹交往。
教師：你們是怎樣"運(yùn)小豬"的？"小豬"掉下來的時(shí)候你是怎么辦的？弟弟妹妹是怎樣表現(xiàn)的？
◇教師：小班的小朋友，你們玩得開心嗎？弟弟妹妹會玩"運(yùn)小豬"的游戲了，哥哥姐 姐心里有什么感受？
教師：教弟弟妹妹一同運(yùn)小豬遇到困難時(shí)，提醒弟弟妹妹和自己共同解決。
4。教師組織幼兒玩"運(yùn)小豬過障礙"的游戲。
◇教師引導(dǎo)幼兒嘗試"繞障礙物運(yùn)小豬"，如繞過椅子、繞過塑料圈等。
◇當(dāng)哥哥姐姐的幼兒給完成任務(wù)的弟弟妹妹發(fā)獎(jiǎng)品。
◇教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行"快速運(yùn)小豬"比賽，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。
◇教師：你們以后還想教弟弟妹妹玩哪些游戲？
延伸活動(dòng)：繼續(xù)開展"大帶小"活動(dòng)，內(nèi)容可以選擇一些以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)，例如帶弟弟妹妹玩大型運(yùn)動(dòng)器械，進(jìn)行角色游戲，玩搭積木，進(jìn)行種植活動(dòng)等。
活動(dòng)反思
這是一個(gè)大班和小班的混齡活動(dòng)�；忑g教育對現(xiàn)在獨(dú)生子女的社會性發(fā)展、健全人格的形成具有獨(dú)特的、積極的作用，在混齡活動(dòng)中孩子們大幫小、大教小、小促大，大小幼兒能積極地相互作用，不僅使他們的交往能力、語言表達(dá)能力、生活自理能力有了很大的發(fā)展，而且對其責(zé)任感、自信心等方面的`培養(yǎng)都有很大的幫助。
整個(gè)活動(dòng)主要采用了游戲體驗(yàn)法、討論法、談話法、互動(dòng)法，各領(lǐng)域內(nèi)容做到了有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我通過談話和音樂游戲來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，消除不同班級幼兒之間的陌生感。為幼兒做一個(gè)心理上的鋪墊，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理環(huán)境。活動(dòng)第二個(gè)部分是悄悄話環(huán)節(jié)，通過這個(gè)環(huán)節(jié)加深了幼兒相互之間的了解。第三個(gè)部分是大帶小的游戲?qū)嵺`活動(dòng)，這也是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。為了最大限度地促進(jìn)大小互動(dòng)，我在游戲材料的選擇上做了精心設(shè)計(jì)。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盤的游戲中，提供的材料既考慮到了大班和小班年齡段的目標(biāo)。也考慮到小班幼兒切黃瓜時(shí)遇到的困難及大班幼兒怎么去發(fā)現(xiàn)并提供幫助，為大、小的互動(dòng)提供可能；搭積木和制作心意卡的游戲則考慮到因年齡差異自然引發(fā)的示范和模仿。小班幼兒雖然缺乏與人交往的技能，但他們卻會模仿大班幼兒，這種不經(jīng)意間的“教與學(xué)”促使大班幼兒充分發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)幫助小班幼兒并帶動(dòng)其發(fā)展，使他們都超越自己的原有水平，等等。第四個(gè)部分是經(jīng)驗(yàn)分享。怎樣引導(dǎo)孩子把自己的行為和感受用語言準(zhǔn)確地描述出來，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為使分享活動(dòng)更具實(shí)效，需要教師及時(shí)觀察、捕捉幼兒在活動(dòng)中的不同表現(xiàn)，有針對性地請幼兒來分享經(jīng)驗(yàn)并幫助他們提升。在互相夸獎(jiǎng)的環(huán)節(jié)中，孩子們都表現(xiàn)踴躍，我們能感受到他們心理上對新朋友的喜歡和認(rèn)同，體現(xiàn)了一種情感上的交融。第五個(gè)部分是集體游戲環(huán)節(jié)。通過幼兒合作游戲，互相加深了感情。
本次活動(dòng)較好地完成了預(yù)定的教育目標(biāo)。我在活動(dòng)的組織中注重觀察、引發(fā)大小幼兒之間的互動(dòng)。但偏多考慮的還是大班幼兒，其實(shí)對于小班幼兒來說，他們在活動(dòng)中的體驗(yàn)和收獲也同樣值得去挖掘和重視。因?yàn)槭墙璋嗌险n，我對孩子們的經(jīng)驗(yàn)儲備不是特別了解，同時(shí)大帶小的活動(dòng)也需要一定的經(jīng)驗(yàn)儲備，所以在活動(dòng)現(xiàn)場孩子們還是有一些陌生感，但是孩子們的發(fā)展都是很不錯(cuò)的。
大班社會教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
經(jīng)常聽到本班幼兒互相探討自己的名字，說自己的名字是誰起的，是什么意思。有時(shí)還因?yàn)槊中∨笥阎g出現(xiàn)不愉快的事，特設(shè)計(jì)本節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 知道名字的作用。
2. 了解姓名的組成。
3. 體會自己名字的含義。
4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5. 愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)
重點(diǎn)： 知道名字的作用。
難點(diǎn)： 體會名字的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 了解百家姓中的姓氏。
2 . 向家長請教自己名字的含義。
活動(dòng)過程
1. 教師一一點(diǎn)名，由此引入本節(jié)課：我們的名字。
2. 講解名字的作用。姓名是一種代號，用來代表一個(gè)人，是區(qū)別于他人的一種標(biāo)記。
3. 利用寫好的卡片讓幼兒了解姓名的'組成。
4. 找?guī)酌變赫f一說自己名字的含義.講解有的名字寄托著爸爸媽媽的希望，有的名字有特殊的意義…
5 .游戲
“請你猜猜他是誰”教師說出某個(gè)小朋友的名字的含義，請幼兒猜出姓名。
6.讓幼兒大膽的用語言 繪畫等多種方式表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)反思
本節(jié)課設(shè)計(jì)主要考慮讓幼兒知道名字的作用，在日常生活學(xué)習(xí)中才不至于互相拿名字開玩笑取樂，以至于發(fā)生一些不愉快。通過教學(xué)達(dá)到了這個(gè)目的，部分幼兒也知道了自己名字的含義，知道姓名的組成。但在活動(dòng)中部分幼兒不積極，我想可能是游戲活動(dòng)沒引起孩子的興趣，在今后備課時(shí)要考慮到這一點(diǎn)。
大班社會教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.自己身體哪些部位可以動(dòng)，知道人的關(guān)節(jié)是可以動(dòng)的
2.了解保護(hù)關(guān)節(jié)的簡單方法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小朋友做操的錄像
2.球
3.音樂磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
一、看錄像小朋友做操，看老師拍球。
提問：
1.剛才我們看了錄像中,小朋友做操時(shí)身體的哪些部位在動(dòng)?(手、腳、腿、腰、頭)
2.老師拍球的時(shí)候有哪些地方在動(dòng)？（肩膀、手、腰、手腕）3.我們身體為什么會有這么多的地方在動(dòng)？（因?yàn)橛嘘P(guān)節(jié)）
二、老師講述人的.身體里有許多關(guān)節(jié)，有了關(guān)節(jié)我們活動(dòng)起來很輕松自在。
提問：
1.我們的身體里有哪些關(guān)節(jié)呢？它們有什么作用呢？
2.幼兒根據(jù)老師的要求做動(dòng)作，了解自己身體各部位的關(guān)節(jié)，知道人的關(guān)節(jié)是可以動(dòng)的，如：人的肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)可以幫助我們行走，腕關(guān)節(jié)可以幫我們拿東西，頸關(guān)節(jié)可以幫我們前后左右看東西。
三、老師為每位幼兒準(zhǔn)備一張娃娃臉。
請幼兒用鉛筆在能動(dòng)的部位（有關(guān)節(jié)的地方）畫上一個(gè)小空圈表示這兒有關(guān)節(jié)。
四、了解保護(hù)關(guān)節(jié)的簡單方法
1.身體里有這么多的部位能動(dòng)，靠的是關(guān)節(jié)。有了關(guān)節(jié)我們才能參加各項(xiàng)活動(dòng)（請幼兒跟音樂跳舞，說出感覺很舒服）如果關(guān)節(jié)不動(dòng)了，我們就不能參加活動(dòng)了（請幼兒做"木頭人"的游戲，說出關(guān)節(jié)不動(dòng)了難受不舒服的感覺）
2.關(guān)節(jié)是怎樣動(dòng)的呢？（用平拳和拳頭表示）如果用力拖關(guān)節(jié)就會脫下來很痛，一點(diǎn)也不能動(dòng)，這樣就是脫臼，同時(shí)也不能把關(guān)節(jié)朝反方向扭轉(zhuǎn)，如果朝反方向扭轉(zhuǎn)，不但關(guān)節(jié)會受傷害，也會使你的骨骼被扭傷。
3.提問：我們在平時(shí)的游戲和各項(xiàng)活動(dòng)中應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的關(guān)節(jié)呢
五、評價(jià)、結(jié)束課。
大班社會教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒在幼兒園的一日生活是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該注重幼兒一日生活的培養(yǎng)。加強(qiáng)幼兒的常規(guī)訓(xùn)練不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的生活規(guī)律,還可以增強(qiáng)幼兒的安全感,培養(yǎng)幼兒的自律能力�！毒V要》中也指出："教師應(yīng)建立良好的常規(guī),減少不必要的管理行為,逐步培養(yǎng)幼兒的'自律。"因此,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的一日生活常規(guī)尤為重要。我們從幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)入手,重點(diǎn)抓的是養(yǎng)成有良好的喝水進(jìn)餐習(xí)慣，讓幼兒制定生活活動(dòng)規(guī)則，從而促進(jìn)幼兒在園一日生活的順利進(jìn)行，促進(jìn)幼兒全面、健康的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意與集體成員共同制定生活活動(dòng)規(guī)則。
2、理解規(guī)則的意義，體會規(guī)則的重要性。
3、能正確判斷活動(dòng)的行為對錯(cuò)并與同伴交流自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干、規(guī)則卡片活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
二、教師出示飲水圖片，讓幼兒討論圖片中行為的對錯(cuò)。
師提問：圖片中哪里錯(cuò)了？為什么不能這樣做？我們應(yīng)該怎樣做？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
三、與同伴制定相應(yīng)規(guī)則
1、讓幼兒交流討論，教師引導(dǎo)幼兒說出規(guī)則。
2、大膽說出自己制定的規(guī)則。
3、幼兒說出規(guī)則后，教師將相應(yīng)規(guī)則粘貼在黑板上。
4、教師小結(jié)。
四、出示進(jìn)餐圖片，討論并制定相應(yīng)規(guī)則。
五、結(jié)束部分：教師與幼兒一起把制定的規(guī)則粘貼在活動(dòng)區(qū)域墻上，鼓勵(lì)幼兒共同交流，共同遵守。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)同幼兒一起制定早操、入廁、午睡等活動(dòng)規(guī)則。
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