幼兒園教案[優(yōu)秀15篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案，希望對(duì)大家有所幫助。
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幼兒園教案1
一、教學(xué)目標(biāo)（活動(dòng)目標(biāo)）
�。ㄒ话銖陌l(fā)音、字詞、朗誦、常識(shí)或知識(shí)、德育、拓展活動(dòng)等方面確定）
二、教學(xué)重點(diǎn)：以幼兒語(yǔ)言發(fā)展為主
三、教學(xué)難點(diǎn)：（難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)，指教學(xué)中難度比較大的環(huán)節(jié)）
四、教學(xué)方法：（比如講授法、練習(xí)法、提問(wèn)法、演示法等）
五、教學(xué)準(zhǔn)備
�。ㄒ话惆ㄅc教材內(nèi)容配套的`課件、實(shí)物、圖片、音樂(lè)、視頻材料、獎(jiǎng)品及各種活動(dòng)用的材料）
六、教學(xué)過(guò)程
一般包括：
1、導(dǎo)入部分（一般通過(guò)提問(wèn)、談話(huà)、出示課件或?qū)嵨飯D片、場(chǎng)景等方式，要靈活運(yùn)用，出奇制勝。）
2、完整朗誦或講述部分（教師要聲情并茂、速度緩慢地朗誦，如果教師自身水平有限，也可以采用錄音）
3、講解詩(shī)歌（采用各種有效方法，引導(dǎo)幼兒分析理解詩(shī)歌內(nèi)容。此部分要注意教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。）
4、教幼兒朗誦或講述，注意完成教學(xué)重點(diǎn)。
5、采用各種練習(xí)方式讓幼兒朗誦（或講述）并記熟兒歌（故事）。
6、（建議：帶領(lǐng)幼兒根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行游戲、表演、手工制作或其他拓展活動(dòng)。）
七、結(jié)束部分
1、教師小結(jié)教學(xué)效果，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
2、根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)進(jìn)行德育教育。
3、結(jié)束活動(dòng)，請(qǐng)幼兒休息或自由活動(dòng)。
附：（素材內(nèi)容）
幼兒園教案2
教學(xué)領(lǐng)域
幼兒園美術(shù)
年齡段/班
大班
設(shè)計(jì)意圖
羅丹說(shuō)過(guò)：世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以大家都說(shuō)幼兒是天生的藝術(shù)家，一次文藝匯演后，（PPT1）幼兒對(duì)蠟染服裝色彩和圖案興趣濃厚，好奇蠟染的花紋是怎么做出來(lái)的？蠟染只有藍(lán)色嗎？于是，展開(kāi)了關(guān)于蠟染的討論和蠟染藝術(shù)作品欣賞，伴隨著幼兒高漲的探索熱情，結(jié)合本園“天空農(nóng)場(chǎng)”的自然資源，我設(shè)計(jì)了自制染料的蠟染課程——《神奇的葉子方巾》。大班的幼兒能主動(dòng)發(fā)起探索活動(dòng)，出主意、想辦法，教師努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件滿(mǎn)足幼兒的探索欲望，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，與幼兒一起感受、表達(dá)和欣賞自然環(huán)境與傳統(tǒng)藝術(shù)文化中美的事物，讓中國(guó)傳統(tǒng)蠟染在“大自然”中彰顯其獨(dú)特魅力！
說(shuō)教材
《綱要》中指出：課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童的興趣、愛(ài)好、需要和發(fā)展水平將周?chē)淖匀画h(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境。為了就地取材，喚醒幼兒對(duì)大自然的感知，將本次活動(dòng)內(nèi)容及要求有序呈現(xiàn)，我運(yùn)用談話(huà)法這樣情景導(dǎo)入：現(xiàn)在我們就置身于幼兒園的天空農(nóng)場(chǎng)，讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們所看到的事物：有綠綠的葉子……隨著我有意引導(dǎo)，順著我手指的方向，孩子們七嘴八舌地接著說(shuō)開(kāi)了：紅紅的火龍果，還有一個(gè)圓圓的西瓜……在說(shuō)的過(guò)程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些表示顏色的詞語(yǔ)是為制作染料做好常識(shí)準(zhǔn)備，更與《綱要》中所提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合。為提高活動(dòng)效率，更落實(shí)這一階段的幼兒會(huì)“利用它們的形狀與質(zhì)地等特點(diǎn)”大膽嘗試的目標(biāo)，
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用自然材料制作染料，感知大自然的色彩。
2、能用“摘、畫(huà)、染”等方法創(chuàng)作葉子方巾，發(fā)展初步審美能力和創(chuàng)造力。（重點(diǎn)）
3、感受蠟染的樂(lè)趣和蘊(yùn)含的美感，萌發(fā)對(duì)民間傳統(tǒng)工藝的興趣。
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
感受蠟染的樂(lè)趣和蘊(yùn)含的美感，萌發(fā)對(duì)民間傳統(tǒng)工藝的興趣。
說(shuō)教法
我采用的是直觀演示法：首先是畫(huà)，用毛筆蘸蠟水、刮一刮，筆尖輕輕描等方法畫(huà)出要表達(dá)的形狀、紋理等；然后是染，幼兒可以選擇用毛筆點(diǎn)染，也可以折疊浸染或全部侵染；最后是洗，用水洗掉多余的蔬果殘?jiān)�。三個(gè)步驟直觀演示，為后續(xù)活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)支持。
說(shuō)學(xué)法
操作感受、大膽想象，自由創(chuàng)作
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、就地取材、情景導(dǎo)入
情景導(dǎo)入，直奔主題：今天，我們將利用天空農(nóng)場(chǎng)的這些蔬果和葉子，現(xiàn)場(chǎng)制作染料，再用這些染料來(lái)制作一塊神奇的葉子方巾！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)ゲ烧约合矚g的蔬果或葉子。
2、制作染料、有序蠟染
孩子們采摘好原材料，在老師的指導(dǎo)和幫助下，迅速將這些原材料用破壁機(jī)加工成各色天然顏料之后，我一邊示范一邊用淺顯易懂的語(yǔ)言講解：小朋友們，讓我們將這葉子的形狀畫(huà)在這潔白的'方巾上。你們看，這筆尖上的顏色是透明的，這是蘸了蜂蠟的筆尖，你可以畫(huà)葉子的形狀，還可以畫(huà)用葉子的形狀特點(diǎn)組成的你喜歡的圖案，小朋友們?cè)诋?huà)時(shí)注意要用筆尖來(lái)輕輕地描，慢慢地畫(huà)，才能讓蜂蠟慢慢融入方巾中。幼兒根據(jù)已有的點(diǎn)線面技能經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)新的材料蜂蠟，學(xué)習(xí)創(chuàng)新的“蠟染”方法，讓幼兒在體驗(yàn)中探索，在探索中創(chuàng)作自己感興趣并喜歡的葉子方巾。
葉子及由葉子組合的圖案畫(huà)好了，我和孩子們將一張張畫(huà)好的方巾先折疊，然后將方巾浸入這各色的天然顏料之中，并引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察：小朋友們！見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到啦！孩子們歡呼著：方巾變色啦！方巾上面的圖案，就是我剛才用毛筆畫(huà)上去的我喜歡的葉子的形狀！好奇怪呀，剛才畫(huà)在方巾上什么也看不見(jiàn)，現(xiàn)在就像變魔術(shù)一樣出現(xiàn)了……我囑咐孩子們擰干方巾，并協(xié)助他們晾掛在繩子上�？粗@一張張自己親手蠟染的葉子方巾，孩子們繪聲繪色地給她們的作品編一個(gè)詼諧的或美麗的故事，在小伙伴們之間愉快地分享著那個(gè)和葉子方巾有關(guān)的故事。
說(shuō)活動(dòng)總結(jié)
說(shuō)反思：是啊，這方巾上白色的圖案就是用蘸上蜂蠟的筆尖畫(huà)出的痕跡，這沒(méi)記的顏色就是蔬果的顏色，原來(lái)用大自然中植物的葉子或果實(shí)制作的染料既好看，還散發(fā)著“大自然”的清香！
《綱要》反復(fù)指出藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己打的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，要使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。本次活動(dòng)中，我利用大自然的材料，支持幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察身邊的美好失去。幼兒通過(guò)觀察、模仿、操作、分享，用技能遷移的方法把觀察到的葉子進(jìn)行二次創(chuàng)作，蠟染成葉子方巾，滿(mǎn)足了他們“大膽地表達(dá)自己的情感”，直觀地感知我們民間蠟染藝術(shù)的神奇之處，在分享自己與欣賞別人的作品中大膽地表達(dá)自己的理解和想象，體驗(yàn)著創(chuàng)作成功的喜悅！
縱觀整個(gè)活動(dòng)，我遵從幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒從豐富的美術(shù)活動(dòng)中感受到蠟染的魅力！
說(shuō)活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)在大自然中尋找美，創(chuàng)造美，如：寫(xiě)生，拓片等。
幼兒園教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索用泡沫板滑行的方法，增強(qiáng)腳部力量及身體控制能力。
2、體驗(yàn)滑雪的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持到底的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看到過(guò)滑雪的場(chǎng)景
2、材料準(zhǔn)備：泡沫板人手兩塊、泡沫球若干、熱身和放松音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)——“熱身操”
開(kāi)場(chǎng)：今天我們又要做游戲了，跟我一起來(lái)做做熱身操。
播放音樂(lè)，跟著老師一起做操。
二、玩泡沫板——探索滑行方法
提問(wèn)：今天我們和泡沫板做游戲，讓泡沫板滑起來(lái)，你有幾種方法？
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。
提問(wèn)：你是怎么樣讓泡沫板滑起來(lái)的？
小結(jié)：有的小朋友是雙膝跪在板上滑行的、有的小朋友是躺在板上滑行的，有的小朋友是單腳站在板上滑行的，還有的小朋友是趴在板上滑行的。
三、游戲“滑雪”——單、雙腳踩板滑行
提問(wèn)：東北的冬天是怎么樣的？那邊的`人在雪地上有一種運(yùn)動(dòng)，叫什么？（滑雪）
引導(dǎo)：你們想不想也來(lái)玩一玩滑雪的游戲？我們先一只腳踩在滑雪板上玩游戲。
幼兒練習(xí)單腳滑行。
單腳滑雪比賽要求：板要放在起點(diǎn)線后面，聽(tīng)到“開(kāi)始”口令后用單腳滑雪方法向前滑，先到達(dá)終點(diǎn)勝利（進(jìn)行2次）。
挑戰(zhàn)：剛才單腳滑雪玩過(guò)了，你們想不想更難一點(diǎn)？?jī)芍荒_滑雪。
�。ㄓ變喝×硪粔K板）幼兒練習(xí)雙腳滑行。
雙腳滑雪比賽要求：和之前規(guī)則一樣，但要增加一條，滑到終點(diǎn)線后馬上從終點(diǎn)線滑回來(lái)。先到達(dá)這邊起點(diǎn)的才算勝利。
教師引導(dǎo)：雖然有點(diǎn)難，但是大家一定要堅(jiān)持到最后哦！
四、游戲“打雪仗”——鞏固雙腳滑雪的本領(lǐng)
“打雪仗”游戲要求：在游戲的時(shí)候，要注意安全。看到別人滑過(guò)來(lái)要躲開(kāi)，避免撞在一起。
撒雪球并開(kāi)始游戲：
第一次游戲：教師先用雪球打幼兒，幼兒要趕快滑（游戲進(jìn)行一次）。
第二次游戲：幼兒可以用雪球打教師，教師要趕緊滑（游戲進(jìn)行一次）。
第三次游戲：師生互相打雪仗，邊打邊滑雪，想辦法打到別人，但自己又不能被別人打到。
五、結(jié)束部分“兒童瑜伽”——放松練習(xí)
結(jié)束語(yǔ)：今天玩滑雪游戲玩得好累，現(xiàn)在我們把滑雪板變成一塊瑜伽墊子，坐在上面一起來(lái)做瑜伽。
播放音樂(lè)，幼兒跟著老師一起做放松瑜伽。
幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.跟隨音樂(lè)做吹泡泡的游戲，初步感知音樂(lè)中的長(zhǎng)、短音。
2.嘗試通過(guò)和紗巾捉迷藏的動(dòng)作表現(xiàn)音的長(zhǎng)與短。
3.喜歡參加音樂(lè)游戲，從中感受游戲的快樂(lè)。
4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
感知音樂(lè)并通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中音的長(zhǎng)短。
活動(dòng)難點(diǎn)：
跟隨音樂(lè)嘗試用抽取紗巾的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)句長(zhǎng)短。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.熟悉入場(chǎng)音樂(lè);2.知道并能說(shuō)出身體部位的名稱(chēng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)素材：《變變變》、《玩具進(jìn)行曲》;紗巾20條
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
聽(tīng)音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》，跟隨教師一個(gè)跟著一個(gè)踏步入場(chǎng)。
二、基本部分：
(一)導(dǎo)入：教師創(chuàng)設(shè)參加國(guó)王生日宴會(huì)的情境引發(fā)幼兒興趣。
師：你們知道嗎?今天是精靈國(guó)王的生日哦，我為國(guó)王準(zhǔn)備了一件有趣的禮物，這個(gè)禮物可以放在嘴里嚼，是甜甜的，還能吹出泡泡，你們猜猜，是什么呀?
(二)教國(guó)王吹泡泡糖，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中音的長(zhǎng)與短。師：你們會(huì)吹嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)教教我們?我們一起學(xué)一學(xué)吧。
師：你們現(xiàn)在都會(huì)吹泡泡了，國(guó)王還不會(huì)呢，我們一起教國(guó)王吹泡泡吧，一會(huì)兒看看你們能不能發(fā)現(xiàn)國(guó)王吹泡泡的秘密。
師：你們發(fā)現(xiàn)國(guó)王吹泡泡的秘密了嗎?他在什么時(shí)候會(huì)吹泡泡啊?是怎么吹的?
完整欣賞音樂(lè)，能夠跟隨音樂(lè)一起玩吹泡泡的游戲，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的長(zhǎng)短音。
(三)撕泡泡糖，進(jìn)一步用撕泡泡的'動(dòng)作感知音的長(zhǎng)短。
師：呀，國(guó)王不小心把泡泡糖吹到了頭上，怎么辦呀?誰(shuí)能他取下來(lái)?
師：呀，糟糕，這次粘哪里了?泡泡糖除了會(huì)粘臉上，也許還會(huì)粘哪里呀?
第二次完整欣賞音樂(lè)，師幼共同跟隨音樂(lè)玩泡泡糖粘在身體不同部位后撕下來(lái)的游戲，再次感受樂(lè)句的長(zhǎng)短。
(四)紗巾躲貓貓。用抽取紗巾的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)句長(zhǎng)短。
師：國(guó)王今天好開(kāi)心啊，特別感謝小朋友們教國(guó)王吹泡泡，而且還是跟著好聽(tīng)的音樂(lè)一起來(lái)吹泡泡，吹出了小泡泡、泡泡，為了感謝你們，國(guó)王也給你們準(zhǔn)備了一份禮物，睜眼睛仔細(xì)看哦!
1、聽(tīng)音樂(lè)為每位幼兒分發(fā)紗巾。
2、引導(dǎo)幼兒配合相應(yīng)的音樂(lè)跟紗巾玩捉迷藏。
師：可愛(ài)的小紗巾想跟我們的身體玩捉迷臧，想想它可以藏在哪里呢?
師：剛才我的紗巾是一下子就出來(lái)的嗎?
當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)藏紗巾的地方時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒配合音樂(lè)將該動(dòng)作演示一遍，并讓其他幼兒模仿。
師：你們想出了好多藏貓貓的地方，這次讓我們跟著音樂(lè)一起和紗巾做游戲吧!
第三次完整欣賞音樂(lè)，加入跟紗巾捉迷藏的情境，讓幼兒自主選擇紗巾藏起來(lái)的部位，跟隨音樂(lè)充分感受音樂(lè)中的長(zhǎng)短并嘗試用抽紗巾的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
三、結(jié)束部分：
師：小紗巾跟我們玩的有點(diǎn)累了，讓它在我們的手里睡一會(huì)吧。
活動(dòng)總結(jié)：
在音樂(lè)游戲活動(dòng)中，教師通過(guò)讓幼兒辨別長(zhǎng)音與短音，發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力。讓幼兒根據(jù)音樂(lè)里面節(jié)奏的變化來(lái)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，激發(fā)幼兒的想像創(chuàng)造力，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我運(yùn)用了工具絲巾，并結(jié)合幼兒喜歡的游戲場(chǎng)景活動(dòng)，把抽象的音樂(lè)元素音長(zhǎng)和音短形象化，幼兒通過(guò)玩、聽(tīng)、想象，輕松、自然、快樂(lè)的狀態(tài)下，既理解和掌握了音的長(zhǎng)、音的短，同時(shí)也嘗試音樂(lè)創(chuàng)造。通過(guò)節(jié)奏的練習(xí)、音樂(lè)欣賞活動(dòng)，讓孩子們運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè)。此次教學(xué)活動(dòng)選材符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，很好的發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
幼兒園教案5
設(shè)計(jì)意圖
這一學(xué)期，我觀察到本班幼兒在休息時(shí)，課間孩子們總喜歡摸摸黑板上的磁鐵，很好奇它為什么能吸在黑板上。雖然部分孩子知道“磁鐵能吸鐵”，但事實(shí)上，中班的孩子對(duì)“鐵制品”并不熟悉，為此，我決定先豐富孩子對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)知，并從生活中尋找鐵制品。然后讓孩子們自己通過(guò)對(duì)各種實(shí)驗(yàn)材料動(dòng)手操作、討論，探索答案，將以往零散的經(jīng)驗(yàn)形成正確的科學(xué)結(jié)論，了解磁鐵的特性。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
說(shuō)教材
本活動(dòng)選自《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》中班上學(xué)期科學(xué)探究領(lǐng)域，課程中提出，為幼兒提供磁鐵和能被磁鐵吸引的物體以及不能被磁鐵吸引的物體，使幼兒自由探索，并嘗試用磁鐵對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)。在《指南》中指出，“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
本次活動(dòng)遵循《綱要》精神,體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的原則.我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商,互相合作,共同探索,互相討論在探索中的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力.因此,我為本次活動(dòng)制定以下目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo)：感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，知道磁鐵具有吸鐵的特性。
2、能力目標(biāo)；能夠大膽地用語(yǔ)言表達(dá)探索的結(jié)果。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒敢于動(dòng)手探究的興趣，萌發(fā)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
結(jié)合《鋼要》和幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，我將“感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，知道磁鐵具有吸鐵的特性”確定為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒在游戲的情境中充分地感知、探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，引發(fā)孩子探究磁鐵的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)操作探索，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，并運(yùn)用言語(yǔ)的方式表述探究的結(jié)果。
說(shuō)教法
幼兒天生就對(duì)周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)好奇心。好奇心是培養(yǎng)科學(xué)興趣最好的心理基礎(chǔ)。這節(jié)課通過(guò)“神奇的手套”這個(gè)魔術(shù)激趣，導(dǎo)入課題，接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵，讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、在玩中求知，探究磁鐵的性質(zhì)。在自由探索過(guò)程中，進(jìn)一步驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論，提高學(xué)習(xí)能力。最后順勢(shì)拓展聯(lián)系實(shí)際，延伸問(wèn)題。激發(fā)起幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，逐步形成對(duì)科學(xué)的興趣和探求的愿望。
1、設(shè)疑猜想法。有目的地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引發(fā)幼兒探究的.興趣。
2、情境創(chuàng)設(shè)法。為幼兒創(chuàng)設(shè)幫磁鐵寶寶找朋友的情境，讓每個(gè)幼兒都能在真實(shí)的情境中積極投人到探究活動(dòng)中去，激發(fā)幼兒探究的興趣。
3、觀察指導(dǎo)法。針對(duì)幼兒在探究過(guò)程中出現(xiàn)的情況，采取隨機(jī)指導(dǎo)，適
當(dāng)調(diào)控活動(dòng)的進(jìn)程與節(jié)奏。
說(shuō)學(xué)法
根據(jù)《綱要》，重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只作啟發(fā)式點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分組討論、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，增強(qiáng)自身的科學(xué)素養(yǎng)。
所以本次活動(dòng)以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極主動(dòng)地在與環(huán)境、材料、
教師、同伴的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、感知、表達(dá)；在探究過(guò)程中驚異
科學(xué)，在探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)采用的學(xué)法主要有：
1.操作體驗(yàn)法。幼兒科學(xué)知識(shí)的獲得是與環(huán)境交互作用的結(jié)果，幼兒的學(xué)習(xí)需要通過(guò)不斷的探索來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。因此，為了加探幼兒對(duì)磁鐵特性的了，我提供了大量的操作材料，讓幼兒在親歷探究的過(guò)程中感知和體驗(yàn)。
2.表達(dá)交流法。引導(dǎo)幼兒圍繞“能被磁鐵吸住和不能被磁鐵吸住的東西”這一問(wèn)題進(jìn)行表達(dá)交流，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的愿望，以達(dá)到分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的目的。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
《綱要》中提出:我們的教育應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣,并能在探索中發(fā)表自己的想法和意見(jiàn).因此,本次活動(dòng)我按照以下三個(gè)步驟進(jìn)行:
一、師玩魔術(shù)“神奇的手套”激發(fā)幼兒的興趣和探索欲。
教師通過(guò)“神奇的手套”的魔術(shù)，將盤(pán)子中將小鐵球吸到手上，從而激起幼兒的興趣。引出藏在教師手套中的磁鐵。
接著為每位幼兒介紹磁鐵,讓他們運(yùn)用各種感官去感知磁鐵的外形特點(diǎn).
這一環(huán)節(jié),把知識(shí)融入游戲,讓孩子們?cè)谕鎯褐袑W(xué)會(huì)探索和發(fā)現(xiàn).
二、實(shí)驗(yàn)部分
實(shí)驗(yàn)一：
幼兒自由探索,嘗試分類(lèi).通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié),相信幼兒已對(duì)磁鐵產(chǎn)生了濃厚的興趣,并迫不及待地要去探索它的奧秘.為滿(mǎn)足孩子們的好奇心,我為每位幼兒準(zhǔn)備了操作材料,讓他們自主地去探索和發(fā)現(xiàn).
1、磁鐵還能把什么物體吸起來(lái)呢?你面前有很多材料,你自己動(dòng)手試一試吧！
幼兒一邊動(dòng)手實(shí)踐,一邊和同伴能交流.
2、在幼兒探索的基礎(chǔ)上嘗試給玩具筐里的物體分類(lèi).每組發(fā)放兩個(gè)分類(lèi)盒,按照盒上的圖案投放物體,被磁鐵吸起的放一個(gè)區(qū)域里，不能吸起的放另一個(gè)區(qū)域里。
幼兒在自由探索中獲得的知識(shí)是零碎的,還需要教師把他們獲取的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理.
師幼交流經(jīng)驗(yàn)
(1)幼兒相互交流。讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)師幼共同交流、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己的發(fā)現(xiàn)：哪些東西是磁鐵寶寶的好朋友，能被磁鐵吸住。并進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn)。
(3)教師小結(jié)：因此磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的
科學(xué)領(lǐng)域教育的方法:一方面強(qiáng)調(diào)幼兒親自動(dòng)手,通過(guò)觀察、實(shí)踐等方法認(rèn)識(shí)自然、探索自然；另一方面也強(qiáng)調(diào)教師的介紹和引導(dǎo),通過(guò)展示、討論、游戲等方法向幼兒介紹有關(guān)信息,幫助幼兒豐富、總結(jié)他們的科學(xué)知識(shí).
活動(dòng)中,教師通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,充分說(shuō)出自己在探索中的發(fā)現(xiàn),最后得出結(jié)論:磁鐵愿意和鐵制品做朋友，會(huì)吸鐵制品，平時(shí)，我們也叫它吸鐵石。因此磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。
這一環(huán)節(jié),是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分,活動(dòng)目標(biāo)的大部分在此環(huán)節(jié)完成.在這里,幼兒不僅參與了自主探索,還嘗試了分類(lèi),并能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展.這也正符合《綱要》精神:孩子是學(xué)習(xí)的主人,教師在幼兒的學(xué)習(xí)中只充當(dāng)支持者、合作者和引導(dǎo)者的角色.
4實(shí)驗(yàn)二、自由操作
幼兒在《找朋友》樂(lè)曲伴奏下,拿磁鐵在活動(dòng)室內(nèi)找一找哪些物品能被吸引,一邊找,一邊和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),以鞏固對(duì)磁鐵特性的認(rèn)識(shí).
5實(shí)驗(yàn)三、提供問(wèn)題情境，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)
通過(guò)視頻情景介紹生活中遇到的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒幫忙解決
�。�1）工人張師傅的鐵釘?shù)暨M(jìn)沙坑里，請(qǐng)小朋友幫忙把釘子撿出來(lái)并且不會(huì)扎傷手。
�。�2）周老師的曲別針不小心掉到玩具框里，請(qǐng)小朋友想辦法用最快的速度把他們挑出來(lái)。
（3）小一班的小弟弟的玩具車(chē)不小心掉到了魚(yú)缸里，有什么方法可以不弄濕袖子把小汽車(chē)撈出來(lái)。
通過(guò)幼兒實(shí)踐活動(dòng),解決生活中一些問(wèn)題.這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒學(xué)會(huì)把已有知識(shí)靈活運(yùn)用,遇到問(wèn)題積極想辦法解決.
磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿(mǎn)足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們“支持探索”的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
優(yōu)點(diǎn)：
本次活動(dòng)五大領(lǐng)域中其他領(lǐng)域相融合
1、數(shù)學(xué)領(lǐng)域:幼兒在實(shí)踐操作中嘗試給物品分類(lèi).
2、語(yǔ)言領(lǐng)域:幼兒在探索中相互交流,語(yǔ)言能力得到了很好發(fā)展.
3、社會(huì)領(lǐng)域:會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決生活中遇到的問(wèn)題.
本次活動(dòng)所用操作材料的投放，為了使每位幼兒都能夠動(dòng)手操作,我準(zhǔn)備了平時(shí)比較常見(jiàn)的操作材料,同時(shí),針對(duì)中班幼兒比較好玩,注意力容易分散這一特征,活動(dòng)中,操作材料是一步步分層次投放.這樣,不僅能集中幼兒的注意力,還能激發(fā)他們不斷探索的興趣,達(dá)到了良好的教學(xué)效果.
缺點(diǎn)：
活動(dòng)中，在水中取物這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒總是不能把小剪刀吸上來(lái)，總是需要老師的幫忙。
措施：可以讓幼兒多嘗試其他的磁鐵試一試，例如用魔術(shù)小戒指試一下，或者用磁鐵連在一起試一試。
說(shuō)活動(dòng)延伸
發(fā)現(xiàn)生活中磁鐵的應(yīng)用
既然磁鐵這么厲害，有這么多的好朋友，那請(qǐng)你想一想，在生活中你看到磁鐵應(yīng)用在哪了嗎？教師可提供一些含有磁鐵的實(shí)物。
幼兒園教案6
一、擬定題目
題目要注明活動(dòng)主題和班級(jí)類(lèi)別(如：小班語(yǔ)言活動(dòng)小貓的生日)�；顒�(dòng)內(nèi)容的選擇要符合幼兒年齡特點(diǎn)，在幼兒能接受的范圍內(nèi)，并能激發(fā)幼兒參興趣。
二、設(shè)計(jì)意圖
這步寫(xiě)你這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)的意圖，結(jié)合幼兒的什么特點(diǎn)，和能讓幼兒學(xué)習(xí)到什么等。字?jǐn)?shù)在100到200字為宜。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
分為經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)備準(zhǔn)備、材料準(zhǔn)備。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備指在上這堂課之前幼兒已經(jīng)具備的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)設(shè)備指音像播放設(shè)備、投影儀等。材料準(zhǔn)備指繪本、塑料瓶、卡片等上課需要的材料。
四、活動(dòng)目標(biāo)
幼兒園的活動(dòng)目標(biāo)分為三類(lèi)：知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)。目標(biāo)的擬定要以幼兒為主體，符合幼兒發(fā)展水平，避免抽象和宏大。
五、活動(dòng)過(guò)程
這步應(yīng)該寫(xiě)詳細(xì)的'上課流程，在格式上可以用到1、(1)進(jìn)行過(guò)程排序。中間可以插入課堂中教師會(huì)用到的激發(fā)性語(yǔ)言，以及設(shè)想幼兒會(huì)作為反應(yīng)并想好應(yīng)對(duì)措施。第一點(diǎn)先寫(xiě)導(dǎo)入導(dǎo)入方式有很多，比如游戲?qū)耄适虑楣?jié)導(dǎo)入，音頻動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入等，方式多種多樣，你可以設(shè)想出自己的獨(dú)特創(chuàng)意。下面介紹一下幾種常見(jiàn)導(dǎo)入方式。游戲?qū)�，先設(shè)計(jì)一個(gè)聯(lián)系活動(dòng)主題的游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)游戲引出活動(dòng)主題。故事導(dǎo)入，幼兒總會(huì)對(duì)各種各樣的故事著迷，在活動(dòng)之前為幼兒創(chuàng)編一段小小的故事情節(jié)會(huì)讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中充滿(mǎn)探索欲。如果語(yǔ)言活動(dòng)的主題是講述我們?nèi)绾芜^(guò)新年，那么在活動(dòng)之前先播放一段過(guò)年時(shí)熱鬧喜慶的音樂(lè)一定會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的導(dǎo)入方法。然后再分步寫(xiě)具體上課過(guò)程，各環(huán)節(jié)之間要層層遞進(jìn)，跨越不可太大，要考慮到幼兒的理解水品，突出主題，逐步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
六、活動(dòng)延伸如手工折紙活動(dòng)，則可以延伸到請(qǐng)小朋友在自己的折紙上劃出自己喜歡的圖案。一般可以用幾句總結(jié)性的話(huà)代替。幼兒活動(dòng)多涉及到分享，延伸活動(dòng)可以請(qǐng)小朋友結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去和小伙伴或者爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)。以上就是一篇幼兒園活動(dòng)教案的基本模板，希望你能為小朋友們創(chuàng)作出優(yōu)秀的教案。
幼兒園教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中認(rèn)識(shí)平衡木上的不同走法，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性，靈活性。
2、懂得關(guān)心、幫助別人，會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：紅、綠、白色的蘿卜若干，山洞，平衡木，水瓶，小樹(shù)，蘑菇，紅、白、綠筐各一個(gè)，兔子頭飾若干，錄音機(jī)，磁帶。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班級(jí)內(nèi)幼兒對(duì)平衡活動(dòng)已有初步的感知。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師情境導(dǎo)入
小兔寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹(shù)林里去鍛煉身體。聽(tīng)音樂(lè)做全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)練習(xí)頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、小兔招手、小兔擺尾巴。
2、開(kāi)始游戲
教師設(shè)置情境，帶領(lǐng)幼兒游戲，進(jìn)行平衡練習(xí)。
�。�1）第一次拔蘿卜
師：哎呀！孩子們，今天兔奶奶怎么沒(méi)來(lái)啊？（幼兒自由發(fā)言）咱們快到她家去看看吧。
幼兒走過(guò)較寬，沒(méi)有障礙的`平衡木，拔三個(gè)顏色不同的蘿卜。
�。�2）第二次拔蘿卜
師：你們看，小橋旁邊有一只大灰狼在睡覺(jué)，我們應(yīng)該怎樣過(guò)小橋而不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)呢？
教師引導(dǎo)幼兒蹲走過(guò)沒(méi)有障礙的平衡木。
分析：活動(dòng)中可根據(jù)幼兒平衡動(dòng)作的發(fā)展情況，逐步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)平衡木上的多種走法，比如：平衡木上的自然走，平衡木上的蹲走等，還可在平衡木上放置間隔物，增加難度。引導(dǎo)幼兒練習(xí)在平衡木上蹲走的正確動(dòng)作。（雙手抱住膝蓋蹲走過(guò)小橋，拔四個(gè)自己最喜歡的蘿卜送回家）
教師對(duì)幼兒蹲走平衡動(dòng)作的練習(xí)進(jìn)行小結(jié)。
�。�3）第三次拔蘿卜
分析：在平衡木上練習(xí)跨越障礙時(shí)，幼兒有時(shí)會(huì)從障礙物周?chē)@過(guò)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從障礙物上邁過(guò)，提示幼兒雙腳站穩(wěn)后再抬高腳邁過(guò)障礙。
師：兔奶奶的蘿卜地里還有許多蘿卜，你們快想一想，應(yīng)該怎么辦？你們看，小橋上長(zhǎng)出了幾朵大蘑菇，我們應(yīng)該怎么過(guò)橋？
教師引導(dǎo)幼兒跨過(guò)障礙走過(guò)平衡木后，拔五個(gè)媽媽指定的蘿卜運(yùn)回家。
分析：在三次撥蘿卜的過(guò)程中教師的要求是不同的，活動(dòng)前應(yīng)開(kāi)展顏色、數(shù)量的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，作為本次活動(dòng)前的鋪墊。
教師對(duì)幼兒邁過(guò)障礙物的平衡練習(xí)進(jìn)行小結(jié)。
教師和幼兒一起將拔回的蘿卜送回兔奶奶家。
3、放松運(yùn)動(dòng)，自然結(jié)束
幼兒與教師一起聽(tīng)兔跳音樂(lè)離開(kāi)場(chǎng)地。
幼兒園教案8
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)：
1、游戲活動(dòng)中感受部分與整體的關(guān)系，學(xué)習(xí)4的組成。
2、用不同符號(hào)創(chuàng)造性地反映自己的探索結(jié)果。
3、體驗(yàn)成功的快樂(lè)，樂(lè)于與人交往。
（二）準(zhǔn)備：
設(shè)置小"超市"，全新的情景，有利于幼兒投入活動(dòng)，而根據(jù)4的分合設(shè)置超市內(nèi)物品價(jià)格，使游戲不存在于形式而真正為教學(xué)服務(wù)。（物品都賣(mài)1元、2元、3元），1元和1角硬幣若干墊板，硬紙盒做成的取款機(jī)每組一只，作業(yè)紙、筆
（三）過(guò)程
1、游戲?qū)霂煟航裉煨?超市"開(kāi)業(yè)了，你們想去逛逛嗎？我們開(kāi)著汽車(chē)去吧。
2、取錢(qián)師：逛超市買(mǎi)東西要帶什么呢？出示小盒子，聽(tīng)聽(tīng)猜一猜里面有什么？（神秘的小盒子能引起幼兒的好奇，搖一搖一下子抓住幼兒的聽(tīng)覺(jué)，專(zhuān)注地參與活動(dòng)，而憑借經(jīng)驗(yàn)讓幼兒大膽的猜測(cè)，能活躍思維，使活動(dòng)氣氛活而不亂）師：這是取款機(jī)，里面有大小不同的硬幣，請(qǐng)不用眼睛看，用手摸出4枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比比誰(shuí)取的對(duì)。
師：請(qǐng)告訴大家，你是怎樣摸出4枚硬幣的.？（讓幼兒交流操作過(guò)程，分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)幼兒相互之間的學(xué)習(xí)，便于不正確的幼兒更正）
3、相互檢查一下，是不是都摸對(duì)了。
4、觀察硬幣師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什么樣的？反面是什么樣的？
師：你們知道一枚硬幣是多少錢(qián)嗎？那你們手上一共有多少錢(qián)呢？（引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量，同時(shí)也為數(shù)的分合作鋪墊）
5、拋玩硬幣a，現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒(méi)有開(kāi)門(mén)，我們來(lái)玩一會(huì)兒吧。
我們一起來(lái)玩一個(gè)拋硬幣的游戲，小朋友把4枚硬幣輕輕撒到墊子，看看有幾個(gè)正面，幾個(gè)反面？然后用自己的標(biāo)記記錄下來(lái)。
b、幼兒游戲并記錄c、展示記錄結(jié)果，教師總結(jié)
6、猜硬幣我手里有4枚硬幣，現(xiàn)在我將它們藏在兩只手里，你們猜猜每只手里藏了幾枚？
7、購(gòu)物
a，師：小超市開(kāi)門(mén)了，超市里的商品真多，但它們的價(jià)錢(qián)是不一樣的，小朋友們要付夠了錢(qián)，營(yíng)業(yè)員阿姨才會(huì)把東西賣(mài)給你，今天，我們教室來(lái)了好多爸爸媽媽?zhuān)悄銈內(nèi)ソo你的爸爸媽媽每人買(mǎi)一件禮物吧，一樣送給爸爸，一樣送給媽媽?zhuān)總�(gè)人都要把自己手里的錢(qián)用玩，好嗎？
b，送禮物請(qǐng)幼兒把買(mǎi)的禮物送給爸爸媽媽。
幼兒園教案9
大班美術(shù)教案《我的漫畫(huà)像》
活動(dòng)目標(biāo):
1.在對(duì)比明星的照片和漫畫(huà)中，了解漫畫(huà)夸張、變形手法。
2.認(rèn)真觀察自己的特征，初步學(xué)習(xí)用夸張、變形的畫(huà)法，畫(huà)一幅漫畫(huà)像。
活動(dòng)準(zhǔn)備:人物漫畫(huà)像、小鏡子、記號(hào)筆
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察照片和漫畫(huà)的區(qū)別。
1.出示幼兒熟悉的人物漫畫(huà)像，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn):你覺(jué)得他們的畫(huà)像怎么樣？跟平時(shí)的畫(huà)像有什么區(qū)別？
2.教師小結(jié)：這些是漫畫(huà)像，人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。
二、通過(guò)觀察和比較，分析人物照片和漫畫(huà)的區(qū)別，找出漫畫(huà)的特點(diǎn)。1.再次引導(dǎo)幼兒觀察照片和漫畫(huà)。
提問(wèn)：我們來(lái)看一看這些人物的照片，再看一看他們的'漫畫(huà)像。你能找出漫畫(huà)的特點(diǎn)嗎？幼兒間可以先互相討論一下。
2.教師小結(jié)：漫畫(huà)的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來(lái)。
三、幼兒進(jìn)一步了解漫畫(huà)的表現(xiàn)手法。
1.請(qǐng)幼兒觀察教師臉部特征，說(shuō)一說(shuō)什么地方最特別，如果你來(lái)畫(huà)，你會(huì)夸張哪個(gè)部位。
2.教師告訴幼兒抓住突出的特點(diǎn)，從整體入手，不要從小部分畫(huà)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
四、通過(guò)觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點(diǎn)。
1.教師：我們今天也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的漫畫(huà)像。
2.拿出鏡子對(duì)照著觀察自己。還可以讓幼兒之間互相找特點(diǎn)。
五、給自己畫(huà)一張漫畫(huà)像，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
六、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
幼兒園教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意與別班的孩子交朋友，體驗(yàn)交朋友的快樂(lè)。
2、嘗試有動(dòng)作有節(jié)奏的念出自己和新朋友的名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備：櫻桃、草莓、蘋(píng)果貼紙若干，活動(dòng)前貼于孩子額頭。
動(dòng)物胸卡若干活動(dòng)前貼于孩子的胸前
孩子們已經(jīng)會(huì)做“找個(gè)朋友”這個(gè)游戲
學(xué)習(xí)過(guò)有節(jié)奏的念名字
場(chǎng)地布置：把位子刻意得擺放成兩個(gè)兩個(gè)組的愛(ài)心形
活動(dòng)過(guò)程：
一、迎新朋友
小班的孩子歡迎其他班級(jí)的小朋友，引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼，如“你們好！”、“HI”、“HELLO”等。
請(qǐng)小客人入座，各班猜測(cè)對(duì)方所在的班級(jí)，相互用響亮、有節(jié)奏的聲音來(lái)講述。如：方孩子說(shuō)：“他們是xx班的`”，另方馬上回答到：“對(duì)，我們是xx班的”。
二、大家認(rèn)識(shí)下吧你們想和我做朋友嗎？那我們?cè)鯓涌梢猿蔀榕笥涯兀磕銈冎牢沂鞘裁窗嗟睦蠋焼�？知道我叫什么名字嗎�?/p>
老師示范有動(dòng)作有節(jié)奏的說(shuō)出自己的班級(jí)和名字，如：“我是小班的，我叫xx”，并拍三次身體的不同部位。
老師也想和你們做朋友，你們也來(lái)介紹下自己，象小珠珠老師那樣用有動(dòng)作有節(jié)奏的話(huà)來(lái)介紹，讓老師和其他的小朋友都認(rèn)識(shí)你，好嗎？
老師和孩子在起，用夸張的動(dòng)作重復(fù)模仿剛才介紹自己名字的幼兒，以表示關(guān)注和應(yīng)答。
三、咱們交個(gè)朋友吧
你們想不想和別的班的小朋友做好朋友啊？你會(huì)怎么和他交朋友啊音樂(lè)游戲《找個(gè)朋友》，引導(dǎo)孩子們尋找和自己胸卡樣的小朋友做朋友。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到后做些友好的動(dòng)作，如握手、擁抱、微笑等。和好朋友聊聊，相互詢(xún)問(wèn)對(duì)方的名字
用配合動(dòng)作有節(jié)奏的話(huà)語(yǔ)來(lái)向大家介紹自己的新朋友。如：他叫xx，他是xx班的，并做不同的身體動(dòng)作
四、和新朋友做個(gè)游戲
集體舞《幸福拍手歌》，引導(dǎo)孩子們根據(jù)胸卡上的動(dòng)物特征和新朋友合作做動(dòng)作，由老師評(píng)比出哪組或哪對(duì)好朋友合作做得最好，讓他們進(jìn)行有節(jié)奏有動(dòng)作的介紹彼此，然后大家就模仿他們的動(dòng)作。
五、活動(dòng)的延伸：
送請(qǐng)柬，交新朋友孩子根據(jù)老師提供的信封上的班級(jí)名稱(chēng)及將要認(rèn)識(shí)的新朋友的照片去各班尋找，然后請(qǐng)新朋友帶上胸卡，帶回活動(dòng)室相互交談、游戲。
幼兒園教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，自由心態(tài)下較膽表演和創(chuàng)造，體驗(yàn)帶小活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，中班幼兒提醒助小班幼兒聽(tīng)、看的興趣，認(rèn)真向哥哥姐姐學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中萌發(fā)帶小、教小、小愛(ài)的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒之間的互動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：帶小邊唱邊進(jìn)教室。(走走停停)
哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽(tīng)音樂(lè)邊出去走走啦!
二、語(yǔ)言節(jié)奏：
哥哥姐姐會(huì)介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
“這是我的弟弟(妹妹)，他(她)叫……，(家呼)他(她)叫……”
三、歌曲《干凈的小手》
哥哥姐姐都很愛(ài)干凈，每天都把小手洗得干干凈凈的。
1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。
2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創(chuàng)編歌詞)
3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。
四、兒歌：上海童謠《燒小菜》
哥哥姐姐的本領(lǐng)可了，他們還會(huì)燒菜，我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)
中班幼兒念上海童謠，弟弟妹妹接后3個(gè)字。
五、歌表演《三條魚(yú)》
剛才哥哥姐姐表演過(guò)了，我們弟弟妹妹也來(lái)表演一個(gè)好嗎?
弟弟妹妹對(duì)著哥哥姐姐唱《三條魚(yú)》，拉哥哥姐姐一起表演。
六、老師表演
袁老師也來(lái)表演一個(gè)節(jié)目：鋼琴奏《鈴兒響叮當(dāng)》。
金老師也來(lái)表演一個(gè)節(jié)目：舞蹈《小牧民》。
七、舞蹈《找朋友》
1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)找好朋友吧?
2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂(lè)曲出教室。
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)給我的觸動(dòng)很深，我真的不敢相信自己的眼睛，一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們，在開(kāi)學(xué)僅僅只有5天的時(shí)間里，居然能在一起搞這次帶小的活動(dòng)，而且搞的這么有聲有色，孩子們從活動(dòng)中得到了快樂(lè)，作為老師的我更是樂(lè)趣無(wú)窮。
在這次活動(dòng)的準(zhǔn)備中，我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情，哥哥姐姐們時(shí)常來(lái)喂他們吃飯、他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴(lài)，只要一天看不見(jiàn)哥哥姐姐他們就會(huì)家他們。
通過(guò)這次活動(dòng)幼兒的各方面能力都有很的提高。一些平時(shí)膽小的孩子在活動(dòng)中能聲唱歌、并能膽的在家面前表演節(jié)目;一些平時(shí)比較活躍的孩子更是如魚(yú)得水，一會(huì)和自己的哥哥姐姐一起游戲，一會(huì)又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐助下學(xué)會(huì)了洗手，學(xué)會(huì)了上海話(huà)，回家還有模有樣的說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)呢!
哥哥姐姐們的變化也是有目共睹的`，一些平時(shí)比較調(diào)皮的孩子自從有了弟弟妹妹后有了一定的責(zé)任感，上樓是扶著他們走，座位讓給他們先做，教我們唱歌教我們洗手，連平時(shí)自己最喜歡的玩具都讓他們先玩……
這次帶小的音樂(lè)活動(dòng)我們通過(guò)游戲化的方法組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，并在每個(gè)環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)了互動(dòng)發(fā)環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)孩子在愉快的活動(dòng)中，接受音樂(lè)的熏陶。律動(dòng)：走走停停讓幼兒樂(lè)在動(dòng)中;歌曲《干凈的小手》讓幼兒樂(lè)在動(dòng)中;兒歌：上海童謠《燒小菜》讓幼兒樂(lè)在趣中;歌表演《三條魚(yú)》讓幼兒樂(lè)在創(chuàng)造中;舞蹈《找朋友》讓幼兒樂(lè)在參與中……
陳老師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有較不好的老師�！笔前�?我們付出多少在幼兒是身上我們就能得到多少的回報(bào)，孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)是我們最的欣慰啊!
幼兒園教案12
1、捉尾巴玩法：幼兒兩人一組，各自在后腰帶上系上彩繩當(dāng)尾巴。游戲開(kāi)始，四散跑開(kāi)，每一對(duì)幼兒要想辦法捉對(duì)方的尾巴，同時(shí)你要保護(hù)自己的尾巴。抓到對(duì)方尾巴者為勝。(只能在圓圈內(nèi)跑，抓到后快速回到老師處)提出要求后，與幼兒共同游戲。游戲結(jié)束后教師針對(duì)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
2、幫熊伯伯運(yùn)東西玩法：將幼兒分成三組，首先要走過(guò)一座獨(dú)木橋，然后跳過(guò)房子，在小心的走過(guò)小路，最后拿起繩子，雙腳踩繩向前跳過(guò)小河，運(yùn)上東西后跳繩返回，放入小籃內(nèi)，拍第二個(gè)小朋友的手，游戲以此進(jìn)行，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)回最多的勝利。
3、小樹(shù)苗快快長(zhǎng)玩法：幼兒分別拿著太陽(yáng)、水珠圖片、站在起點(diǎn)線上，家長(zhǎng)戴著樹(shù)苗頭飾蹲在終點(diǎn)線上。游戲開(kāi)始，幼兒讀"我是水珠和太陽(yáng)，能幫樹(shù)苗快快長(zhǎng)"之后向前跑，跑過(guò)場(chǎng)地的中間的曲線，到達(dá)終點(diǎn)的樹(shù)苗的后面把手中的卡片舉起，家長(zhǎng)馬上站立表示樹(shù)苗長(zhǎng)大了，以最快者為勝。
4、勇敢小動(dòng)物玩法：將幼兒分成人數(shù)相等的2路縱隊(duì)，老師發(fā)令后，各隊(duì)第1名幼兒蹬滑跑冰車(chē)鉆過(guò)"山洞"、到達(dá)"浮橋"。上橋救起1個(gè)小動(dòng)物，并帶著小動(dòng)物踩腳踏車(chē)原路返回，第2名幼兒再出發(fā)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比哪一隊(duì)救到的小動(dòng)物數(shù)量多為勝隊(duì)。
5、捕蛇玩法：一個(gè)小朋友尾長(zhǎng)繩當(dāng)蛇，其余的小朋友要爭(zhēng)取踩住繩子"捕"到"蛇"，要是被繩子碰著了就算是被"蛇"咬了。
6、趕小豬準(zhǔn)備：鉆圈9個(gè)、羽毛球拍3個(gè)、小皮球3個(gè)、折返標(biāo)志3個(gè)玩法：將幼兒分成三組，于起跑線后作好準(zhǔn)備。游戲開(kāi)始，三名幼兒沿各自跑道起跑，沿途套圈三個(gè)，用羽毛球拍趕動(dòng)皮球向前行進(jìn)，至折返標(biāo)志處返回至起點(diǎn)，以先返回者為勝。
規(guī)則：1、套圈時(shí)，要求將圈從頭套至腳下。2、趕小豬時(shí)，手不能碰球，球不能離拍。
7、采果子準(zhǔn)備：圈18個(gè)、長(zhǎng)繩1根、筐6個(gè)、小皮球12個(gè)玩法：將幼兒分成三隊(duì)，于起跑線后作好準(zhǔn)備。游戲開(kāi)始，每隊(duì)排頭的幼兒雙腳跳過(guò)圓圈奔跑，俯身鉆過(guò)由長(zhǎng)繩拉成的障礙，跑至終點(diǎn)的筐中取一球沿途返回起點(diǎn)，將球放進(jìn)筐中，第二名幼兒繼續(xù)取球、放球，依次進(jìn)行，先將全部球運(yùn)回者為勝。
規(guī)則：1、跳圈時(shí)腳不能碰圈。2、前一名幼兒取球返回放球入筐后，后一名幼兒方可進(jìn)行。
8、協(xié)作尋寶準(zhǔn)備：大積木6塊、小凳15個(gè)、小筐3個(gè)、小積木若干玩法：每次游戲分成三組，每組由一名家長(zhǎng)與一名幼兒組成，游戲開(kāi)始幼兒用兩塊大積木分別搭橋，家長(zhǎng)雙腳踩在積木上，以過(guò)河的方式前進(jìn)至小凳搭成的橋處，兩人過(guò)完橋后，家長(zhǎng)撿積木，幼兒跑至終點(diǎn)拿筐，將積木全部裝進(jìn)筐中，兩人一起跑回起點(diǎn)，先到者為勝。
規(guī)則：1、過(guò)河時(shí)家長(zhǎng)必須踩在積木上前進(jìn)，雙腳不能著地;2、過(guò)橋時(shí)必須踩在凳子前進(jìn)，腳不能著地;3、兩人須同時(shí)返回9、采蘑菇準(zhǔn)備：圈15個(gè)、環(huán)15個(gè)、長(zhǎng)條積木3塊玩法：三名幼兒于起跑線準(zhǔn)備，游戲開(kāi)始，雙腳跳圈沿途撿拾5個(gè)環(huán)，行進(jìn)至積木處將環(huán)套進(jìn)積木，跑回起點(diǎn)，先返回者為勝。
規(guī)則：1、跳圈時(shí)腳不能碰圈。2、撿環(huán)時(shí)環(huán)不能掉在地上。
10、運(yùn)西瓜準(zhǔn)備：塑料棍2根、皮球2個(gè)、筐2個(gè)玩法：幼兒分成兩大組，兩人組合抬筐站于起跑線，游戲開(kāi)始，每組排頭一對(duì)裝球跑出至終點(diǎn)處再返回，將筐交于下一對(duì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行，先完成者為勝。
11、探寶準(zhǔn)備：長(zhǎng)條凳3根、籃球3個(gè)、大圈3個(gè)玩法：一名家長(zhǎng)與幼兒于起跑線處準(zhǔn)備，游戲開(kāi)始，幼兒上獨(dú)木橋，家長(zhǎng)牽其手協(xié)助過(guò)橋，跑至山洞(大圈)處，兩人前后跨鉆山洞，幼兒取過(guò)籃球交于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)拍球跑，幼兒緊隨其后跑回起點(diǎn)，兩人必須同時(shí)到達(dá)，先到者為勝。
規(guī)則：1、幼兒過(guò)橋時(shí)腳不能著地。2、跨鉆山洞不能碰圈。3、返回時(shí)兩人必須同時(shí)到達(dá)。
12、沖出火海兒歌：樓房里、起大火，火焰熊熊煙霧多。小朋友、別慌張，動(dòng)動(dòng)腦筋沖出來(lái)。
玩法：火災(zāi)警報(bào)響起，幼兒念兒歌，念完后，排頭第一個(gè)小朋友將毛巾放進(jìn)桶里"弄濕"，將水桶翻倒"淋濕全身，一手用毛巾捂住鼻子，低下身體先繞跑過(guò)"濃煙區(qū)"、鉆爬過(guò)"火區(qū)"、然后橫躺在"沙地"滾動(dòng)將身上的"火苗"熄滅，最后跑到"電話(huà)亭"撥"119"報(bào)警。后面的小朋友依次進(jìn)行。
13、滾輪胎搭房子玩法：幼兒分成兩組，每名幼兒手持一個(gè)輪胎，教師發(fā)出指令，排頭幼兒開(kāi)始滾輪胎，到達(dá)目的地時(shí)把輪胎放好，按原路返回拍第二名幼兒的手。第二名幼兒接著滾輪胎，到達(dá)目的地把輪胎搭好返回拍第三名幼兒的手，直至全部完成，最后評(píng)出搭的最快的一組和房子搭的最好的一組。分別發(fā)給獎(jiǎng)牌。
14、給娃娃打領(lǐng)結(jié)玩法：幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，各隊(duì)第一名幼兒手拿領(lǐng)結(jié)站在起點(diǎn)線后，游戲開(kāi)始，教師指令，各隊(duì)第一名幼兒迅速向前跑，給娃娃系好領(lǐng)結(jié)后跑回起跑線，并拍第二個(gè)幼兒的手，跑去給娃娃系領(lǐng)帶，哪隊(duì)幼兒先系完跑回起跑線，哪隊(duì)就勝利。
15、捉尾巴玩法：準(zhǔn)備彩繩若干條，在場(chǎng)地上畫(huà)出四散跑的范圍。幼兒兩人一對(duì)，各自在后腰上系上彩繩當(dāng)尾巴。游戲開(kāi)始，四散跑開(kāi)，每一對(duì)幼兒要想辦法捉對(duì)方的"尾巴"，同時(shí)要保護(hù)好自己的"尾巴"，抓到對(duì)方"尾巴"為勝。
16、彩繩跳玩法：每人一根一米長(zhǎng)的短繩，兩手拉緊繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力向前跳。
17、小猴摘桃玩法：幼兒分四隊(duì)站在起跑線后，游戲開(kāi)始，教師發(fā)出信號(hào)，各隊(duì)第一個(gè)幼兒向前跑去，兩手兩膝著地爬過(guò)山洞，跑到橫竿下，雙腳向上跳起摘一個(gè)桃子，轉(zhuǎn)身直接跑回，將桃子放進(jìn)小籃拍第二個(gè)幼兒的手，站到隊(duì)尾，依次進(jìn)行，最后以先摘完桃子的隊(duì)為勝。
18、貓捉老鼠玩法：今天來(lái)了一只特別愛(ài)吃偷水果的小老鼠，(有老師帶頭飾扮演)小朋友們就是它愛(ài)吃的水果寶貝，小老鼠一個(gè)個(gè)點(diǎn)小朋友的頭一邊大聲用英語(yǔ)說(shuō)出水果的名稱(chēng)，若干個(gè)后老鼠指定一個(gè)小朋友做貓，并大聲念出"cat"后馬上就跑，而被指定為貓的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他來(lái)當(dāng)老鼠進(jìn)行游戲，如果老鼠在回位置前被捉到游戲就要繼續(xù)進(jìn)行。
19、移動(dòng)的墻玩法：1.快跑汽車(chē)啟動(dòng)、加油門(mén)，加速開(kāi)得快(移動(dòng)第一次);慢跑汽車(chē)減速開(kāi)得慢(移動(dòng)地第兩次);下蹲跑汽車(chē)下坡(移動(dòng)第三次);起踵跑汽車(chē)上坡(移動(dòng)第四次)幼兒行進(jìn)跑的過(guò)程配上相應(yīng)的音樂(lè)，增強(qiáng)游戲的氣氛;2.移動(dòng)第一次后，將隱藏在每個(gè)�？空镜南惭笱髨D片，以游戲的口吻坐上每輛公共汽車(chē)，圖片貼在每一隊(duì)排頭小朋友的身上。
20、漁夫捕魚(yú)玩法：先指定一幼兒為漁夫，教師帶幼兒念兒歌《魚(yú)兒游呀游》，當(dāng)教師回答到"X人來(lái)變幼兒游"時(shí)，幼兒根據(jù)回答中的人數(shù)迅速合作，即興由一幼兒當(dāng)魚(yú)頭，后面的幼兒一一用繩子套住前面一幼兒的腰，兩手拿住繩子的末端跟著"魚(yú)頭"游。待幼兒隨機(jī)組合完畢，此時(shí)漁夫可去抓任意一條魚(yú)的"魚(yú)頭"，當(dāng)"魚(yú)頭"被抓住或"魚(yú)身"散掉就算被捕住，當(dāng)魚(yú)被逼離出海面，即到沙灘也算被捕住。以最后剩下的一隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)，可由優(yōu)勝隊(duì)的幼兒推選出一幼兒當(dāng)"漁夫"，游戲重新開(kāi)始。
附兒歌：魚(yú)兒游呀游師：小小魚(yú)兒游呀游，在哪游?
幼：在這游。幾人來(lái)變魚(yú)兒游?
師：X(一般為2-5人)人來(lái)變魚(yú)兒游。
21、過(guò)"橋"游戲玩法：讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開(kāi)的長(zhǎng)凳上用各種方法走過(guò)"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來(lái)。
22、電羊玩法：教師請(qǐng)小朋友扮小山羊，這當(dāng)中有老師事先指定的幾名"電羊"。小羊在場(chǎng)地上一邊玩耍，一邊念兒歌："頭上兩只角，身上長(zhǎng)白毛。愛(ài)吃青青草，咩!我是小山羊。"另選一幼兒扮大灰狼，背對(duì)"羊群"站立。兒歌念完，"大灰狼"轉(zhuǎn)身喊："我來(lái)吃羊啦!"即追逐"羊群"，"羊群"四散跑開(kāi)。如果大灰狼捉住了"小山羊"，就可把"小山羊"帶出場(chǎng)外。如果"大灰狼"抓住電羊，電羊就發(fā)出"的鈴鈴"的聲音，"大灰狼"觸電，站著不能動(dòng)。千萬(wàn)注意，不能讓"大灰狼"和其它"小山羊"知道誰(shuí)是電羊。
23、小熊斗怪獸玩法：每個(gè)幼兒手執(zhí)"炸彈"，自由通過(guò)各種"橋"，跑到"怪獸"區(qū)進(jìn)行投擊。當(dāng)擊中5個(gè)"怪獸"后，從獎(jiǎng)勵(lì)臺(tái)上領(lǐng)取一枚"勝利獎(jiǎng)?wù)?，接著回到起點(diǎn)繼續(xù)游戲，直至所有"勝利獎(jiǎng)?wù)?被取完為止。
24、捉單不捉雙玩法：幼兒在場(chǎng)地中四散跑動(dòng)，當(dāng)捉人的幼兒跑來(lái)時(shí)，就應(yīng)與周?chē)耐槔只虮г谝黄�。如拉手的同伴或抱在一起的同伴是雙數(shù)時(shí)，"捉人"的幼兒應(yīng)立即去捉別的同伴;當(dāng)在一起的同伴是單數(shù)時(shí)，就算作被捉住，停玩一次游戲。
25、投沙包玩法：幼兒分組比賽，可同時(shí)五六個(gè)兒童一起投，投到5米線得一分，投到6米得二分，投到7米得三分，沒(méi)有投到線的不得分，投到后把三次所得的分加在一起為總分。最后比賽誰(shuí)得分最多誰(shuí)為優(yōu)勝者。
26、小動(dòng)物找家玩法：小動(dòng)物分為5組。每一組的小動(dòng)物分別要模仿你頭上戴的小動(dòng)物的樣子，再根據(jù)鈴鼓節(jié)奏的快慢來(lái)完成走、鉆火圈和踩高蹺的動(dòng)作，然后快速坐在自己的家中就算是最后的勝利者。
27、跳圈找顏色玩法：將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，分別站在各自的起跑線上。老師說(shuō)"開(kāi)始!紅色!"兩組的第一名幼兒手里拿著籃子開(kāi)始跳圈跳向終點(diǎn)(可以單腿跳也可以雙腿跳)，然后在紙箱里選擇帶有老師指定顏色的玩具放到籃子里(玩具上只有有一種顏色符合就可以)，帶著籃子跑回起跑線。最先回來(lái)并且?guī)Щ刂付ㄍ婢叨嗟男〗M獲勝。
28、同心協(xié)力玩法：場(chǎng)地中有5個(gè)不同顏色的圓圈，每個(gè)圓圈都不是很大。游戲規(guī)則是每個(gè)圓圈中要站滿(mǎn)5個(gè)小朋友，這5個(gè)小朋友除了腳以外，身體的其他部位不能著地，同時(shí)所有小朋友的腳必須踩在圓圈里面，身體可以露在外面。看哪個(gè)圓圈中的小朋友通過(guò)集體協(xié)作，能共同配合完成游戲。
29、大風(fēng)和樹(shù)葉玩法：幼兒扮演樹(shù)葉，四散蹲在場(chǎng)地上，教師扮演大風(fēng)。游戲開(kāi)始，風(fēng)說(shuō)："起風(fēng)了"，并張開(kāi)兩臂繞幼兒走，小樹(shù)葉站起來(lái)輕輕的跑。風(fēng)又說(shuō)："大風(fēng)刮起來(lái)了"，張開(kāi)雙臂發(fā)出"呼呼呼"的風(fēng)聲，幼兒開(kāi)始快跑。風(fēng)說(shuō)："風(fēng)小了"，幼兒開(kāi)始慢跑。重復(fù)幾次。風(fēng)說(shuō)："風(fēng)停了"，幼兒蹲下。
30、愛(ài)護(hù)小樹(shù)玩法：老師把小樹(shù)放在圓的中間，因?yàn)轱L(fēng)好大，小樹(shù)快被吹倒了。所以我們先請(qǐng)一位小朋友站在圓內(nèi)用手扶著小樹(shù)。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念："小樹(shù)，小樹(shù)，我們都愛(ài)護(hù)。"這時(shí)，扶樹(shù)的小朋友可以隨便叫一個(gè)小朋友的名字，比如："XX，請(qǐng)你來(lái)護(hù)樹(shù)。一、二、三!"說(shuō)完就松開(kāi)手，被叫到的小朋友就要馬上跑上去扶住小樹(shù)，兩人交換位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒(méi)扶到樹(shù)，就是接著扶樹(shù)。老師要看看，哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快，最注意。
31、把球踢出圈外玩法：在地上畫(huà)一個(gè)圓圈，兩個(gè)人進(jìn)到圓圈內(nèi).其他的人站在圓圈外,連續(xù)不斷地把球投進(jìn)圓圈內(nèi)。圓圈內(nèi)的人則要迅速地把球踢出圓圈。如果留在圓圈內(nèi)的球超過(guò)了三個(gè)，則圓圈外的一方獲勝。也可以考慮其他適合的規(guī)則。
32、圓形場(chǎng)地內(nèi)的足球游戲玩法：在一個(gè)大的圓形場(chǎng)地內(nèi)，參加游戲的人分成兩隊(duì)，每隊(duì)四五人爭(zhēng)奪一個(gè)球。射門(mén)成功得一分。設(shè)置兩個(gè)以上的球門(mén)玩起來(lái)也很有意思。
33、多人的射門(mén)玩法：分兩隊(duì)各自排成一列橫排。在兩隊(duì)中間放上多個(gè)足球，根據(jù)信號(hào)向前跑，把球踢到對(duì)方一側(cè)，踢過(guò)去多的一方為勝方。
34、接球游戲玩法：兩人面對(duì)面站立，其中一個(gè)人把球抱在胸前，突然使球落下，另一個(gè)人要迅速把球接住而不要讓球落地。待動(dòng)作熟練后，可抱著兩個(gè)球，突然落下其中一個(gè)球讓對(duì)手去接。落球的一方還可以加進(jìn)一些假動(dòng)作以迷惑對(duì)手。
35、手遞手傳球玩法：采取與前面的"搶球游戲"時(shí)一樣的身體姿勢(shì)，做背對(duì)背、坐姿、臥姿等的傳球游戲。此外，還可以進(jìn)行傳球接力跑的練習(xí)。
36、夾球接力跑玩法：游戲的人分成兩隊(duì)，不是進(jìn)行普通的接力跑，而是用膝關(guān)節(jié)處夾球跳著跑。如果用手抱球或球落地均為犯規(guī)，要返回出發(fā)地重跑。為了夾球方便，不要使用過(guò)大的球。
37、捉老鼠玩法1：教師和幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈做"老鼠籠"，3～5名幼兒站在大圓圈里扮演"老鼠"。扮演"老鼠籠"的幼兒手拉手舉起并念兒歌，扮演"老鼠"的幼兒則在"老鼠籠"四周鉆進(jìn)鉆出。當(dāng)念到"咔嚓一聲"時(shí)，扮演"老鼠籠"的幼兒立即放下手，同時(shí)蹲下。在"老鼠籠"內(nèi)的"老鼠"算被捉住，被捉住的幼兒表演節(jié)目，然后站在大圓圈上做"老鼠籠"。游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到"老鼠"全部被捉住再調(diào)換部分角色，游戲重新開(kāi)始。
玩法2：為了增加游戲的趣味性，扮演"老鼠"的幼兒戴上頭飾，扮演"老鼠籠"的幼兒按順時(shí)針邊念兒歌邊在圓圈上走動(dòng)，增加"老鼠"鉆出的難度。也可以放置沙包當(dāng)"糧食"，規(guī)定"老鼠"一次只能拿一個(gè)沙包當(dāng)"糧食"，并把取出后的"糧食"放在旁邊的"糧食"筐里。
附兒歌：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米。我們搭個(gè)老鼠籠，咔嚓一聲捉住你。
38、好玩的紅綢子玩法1：風(fēng)兒與浪花孩子們一起把綢子提起來(lái)當(dāng)作"小河"，聽(tīng)老師的口令"小風(fēng)吹來(lái)了"，幼兒輕輕地抖綢子;"大風(fēng)吹來(lái)了"，孩子們一起用力抖綢子;"狂風(fēng)吹來(lái)了"，孩子們更加用力抖綢子;"龍卷風(fēng)吹來(lái)了"，孩子們"一、二、三"一起用力把綢子拋起來(lái)，表示起浪花了。
玩法2：快樂(lè)的小魚(yú)請(qǐng)部分幼兒抖動(dòng)綢子作小河，部分幼兒扮演小魚(yú)，從抖動(dòng)的綢子上面、下面或拋起來(lái)的'"浪花"下面快速跑過(guò)去。
玩法3：捕魚(yú)綢子做漁網(wǎng)，兩位老師扮演"捕魚(yú)人"，分別抓住綢子的兩端，從一邊跑向另一邊，幼兒扮演"小魚(yú)"，當(dāng)漁網(wǎng)到來(lái)的時(shí)候，幼兒要快速地躲過(guò)漁網(wǎng)(可從綢子下面跑過(guò)去，也可從綢子上面跳過(guò)去)，幼兒一旦被"漁網(wǎng)"攔住，表示"小魚(yú)"被捕到，要到"魚(yú)缸"里休息。
39、挑水玩法：①把九把小椅子擺成左右交錯(cuò)的兩排。②幼兒用小棒挑著小水桶，在兩排椅子上交錯(cuò)前進(jìn)，從一端走向另一端。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
40、滾鐵環(huán)玩法：幼兒手持一根頂端有彎槽鐵棍，推一直徑一尺多的鐵環(huán)向前飛跑，發(fā)出"嘩唧嘩唧"的聲音，可以在場(chǎng)地寬闊的地方玩。比一比誰(shuí)滾的時(shí)間最長(zhǎng)誰(shuí)就贏了。
41、踢毽子玩法：踢毽的方法，形式多樣。形成了以盤(pán)踢、磕踢、拐踢、繃踢為主的四種基本踢法，并在此基礎(chǔ)上形成了以接落、繞轉(zhuǎn)、穿插、跳踢、頭頂?shù)认嗷リP(guān)聯(lián)的花樣踢法。
42、捉"龍尾"玩法：游戲者中選一人當(dāng)"龍頭"，一人當(dāng)捉"龍尾"者，其余幼兒一個(gè)接一個(gè)地拉住前一位的后衣擺接在"龍頭"后面做"龍身"，最后一人當(dāng)"龍尾"。"龍頭"帶著"龍身"左右移動(dòng)跑，讓"龍尾"躲避捉拿。注意"龍身"不要脫節(jié)。如"龍尾"被捉，要自動(dòng)退下，倒數(shù)第二人自然成為"龍尾"。此游戲具體玩法與"老鷹捉小雞"相似。
43、轉(zhuǎn)陀螺玩法：先將鞭上的繩子纏在陀螺的上部，纏緊，隨后用手按住，另一只手拿鞭子，用力拉繩，同時(shí)松開(kāi)按陀螺的手，當(dāng)陀螺在地上轉(zhuǎn)了起來(lái)以后，再用鞭子順著抽繩子的方向去抽打陀螺。隨后幼兒開(kāi)始進(jìn)行打陀螺比賽。幼兒一起準(zhǔn)備，聽(tīng)教師發(fā)出"開(kāi)始"口令，一齊抽打陀螺，看誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)得最久即獲勝。
44、推小車(chē)玩法：三人猜拳決勝負(fù)，勝者先趴下做"車(chē)"，其余兩人分別把勝者的小腿抬起，夾在身體的一側(cè)做"推車(chē)"人，"推車(chē)"人不能過(guò)分用力，做"車(chē)"人要雙手撐地走，注意要選擇平整而清潔的地面進(jìn)行游戲。
45、挑花線玩法：兩人一組，游戲者用一細(xì)繩套在雙手手指上，勾挑出各種花樣，常見(jiàn)花樣有四層樓梯、花手巾、大輪船、鋸子等。
46、拍紙方(甩紙泡)玩法：兩人以上，每人各自拿相同數(shù)量的紙泡，各把一個(gè)紙泡放在地上，一方先用自己的的紙泡用力向?qū)Ψ降募埮菟�，如果被甩翻，就可贏得對(duì)方的紙泡，否則，就由另一方甩，游戲結(jié)束時(shí)紙泡多者贏。
47、斗雞玩法：兩人面對(duì)面站立，各把一條腿彎起來(lái)，用一只手抓住彎起來(lái)的腳，，用另一條腿跳著去頂撞對(duì)方，使對(duì)方站立不穩(wěn)，抓住腳的手松下來(lái)，但不可用手推，彎起的腳落下來(lái)為輸者。也可多人分成兩隊(duì)，各自站在場(chǎng)地的一邊，放一樣?xùn)|西作為寶物，搶到對(duì)方寶物的為勝。
48、抬轎子兒歌：吱呀吱呀動(dòng)。七鉻七格蓬，花轎抬新娘，噼里啪啦轟。
玩法：3人一組，2人當(dāng)轎夫，1人當(dāng)新娘。當(dāng)轎夫的幼兒將右手握住自己的左手腕，再用左手握住對(duì)方的右手腕。蹲下，扮新娘的孩子分別將兩只腳跨入兩轎夫的雙手臂之間，兩只手分別搭在轎夫的肩上，"轎夫"立起，開(kāi)始行走，大家一起邊走邊說(shuō)兒歌。兒歌終止"新娘下轎"。換角色重新進(jìn)行。
49、編花籃玩法：3-6人參加，參加者伸出右腳，勾住前人，形成一個(gè)編出的圈，一手搭住前面小朋友的肩膀，邊念兒歌，邊單腳往前跳，直至兒歌念完。
50、打水漂玩法：在小池塘邊撿一些薄薄的小石片，往水面投擲過(guò)去，使小石片在水面向前跳躍幾次，出現(xiàn)多個(gè)水花。
51、翻骨牌(抓七子)玩法：參加者輪流進(jìn)行翻麻將的競(jìng)賽，每人經(jīng)過(guò)下面幾輪拋接與翻動(dòng)的活動(dòng)，才算完成一局。第一輪：拋出沙包，翻動(dòng)一塊骨牌，然后又迅速接住沙包，直至把全部骨牌翻成背朝上，最后拋出沙包，一把抓起七個(gè)骨牌，接住沙包。第二輪：在拋出沙包后把所有骨牌一一橫著站起來(lái)，最后一把抓起。第三輪，在拋出沙包后把所有骨牌一一豎著站起來(lái)，最后一把抓起。
52、跳皮筋玩法：長(zhǎng)橡皮筋一根，兩頭打結(jié)。游戲時(shí)三名幼兒用猜拳方式?jīng)Q定先后順序，兩頭各站一人，把橡皮筋繃直，中間請(qǐng)贏的一名幼兒跳各種花樣，跳錯(cuò)換下一個(gè)幼兒。
53、調(diào)龍燈兒歌：楊柳青，樹(shù)苗綠。娘舅外甥調(diào)龍燈。調(diào)得慢，調(diào)得快，一調(diào)調(diào)到家門(mén)口。
玩法：2人相對(duì)站立，手拉手，邊念兒歌，邊向兩邊擺動(dòng)。等兒歌念完后，2人一邊手高舉，同時(shí)身體鉆過(guò)手臂翻轉(zhuǎn)180度。接著舉起另一邊手，身體翻轉(zhuǎn)另一個(gè)180度，可連續(xù)翻轉(zhuǎn)多次，直至不能翻為止。
54、打張玩法：參加者手持竹竿當(dāng)長(zhǎng)嗆，分成兩方，躲在掩護(hù)體后面模仿打張，被對(duì)方"擊中"就退出比賽，哪一方的人先被打光，就算輸。
55、官打捉賊玩法：四人一組，準(zhǔn)備四張小紙條，上面分別寫(xiě)有四個(gè)人：縣官、打手、捕快、壞蛋，四人每人摸一張紙條，自己看一下，不能說(shuō)出自己的身份，捕快憑感覺(jué)在另外三人中捉出一個(gè)壞蛋，，如果捉對(duì)，就由縣官說(shuō)打幾下。如果捉錯(cuò)，就由縣官讓打手懲罰捕快。
56、拉繩游戲玩法：兩人一組，每人拉住繩子的一投放在自己的腰間。雙腳分開(kāi)站立，出其不意的將繩子抽動(dòng)，迫使對(duì)方移動(dòng)雙腳。如果對(duì)方雙腳移動(dòng)就算輸。游戲重新開(kāi)始。
57、背蘿卜兒歌：背釘耙，翻蘿卜，翻到一個(gè)紅蘿卜。背釘耙，鋤蘿卜，鋤到一個(gè)白蘿卜。
玩法：2人一組，背靠背站立，邊念兒歌邊向前彎腰，用臂力和背力背起對(duì)方。背時(shí)注意站穩(wěn)腳跟，被背的人要雙腳離地。
幼兒園教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
同《幼兒園教育指導(dǎo)》
發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引導(dǎo)小朋友知道水能夠把物體浮起來(lái)
師：老師這里有一個(gè)很有趣的故事：小象貝貝、小馬、小狗三個(gè)好朋友在操場(chǎng)上玩皮球，他們相互拋來(lái)拋去。輪到小象貝貝接球時(shí)，只見(jiàn)它用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一接，一不小心沒(méi)有接住，只見(jiàn)這個(gè)球滾呀滾呀，一直滾到樹(shù)洞里(這時(shí)老師把皮球放進(jìn)水盆里)。這個(gè)樹(shù)洞口很窄洞有很深，怎樣才可以把皮球救起來(lái)呢?小象貝貝很聰明，它跑到小河里用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸足了水，往樹(shù)洞里灌去，當(dāng)樹(shù)洞的水灌滿(mǎn)時(shí)，(此時(shí)老師拿水壺往水盆里倒水)哈哈小朋友們快看，皮球浮起來(lái)了。老師接著問(wèn)：是誰(shuí)把球浮起來(lái)了呢?
幼：水
二、教師出示各種物品，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，并請(qǐng)所有小朋友把結(jié)果記錄下來(lái)
師：那么，水是不是能把所有的東西都浮起來(lái)呢?
幼：能不能
師：老師這里有大積木、玻璃杯、大釘子、乒乓球、小盒子，我們來(lái)試試看，看看哪個(gè)會(huì)沉，哪個(gè)會(huì)浮起來(lái)，好不好?
幼：好
師：我們把沉下去的畫(huà)叉，浮起來(lái)的畫(huà)鉤。
三、對(duì)試驗(yàn)記錄進(jìn)行比較
四、幼兒得出“大的東西就會(huì)沉”的結(jié)論，教師用事實(shí)予以糾正
五、教師總結(jié)
師：水有浮力，當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時(shí)，東西就往下沉;當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí)，東西就浮在水面上。
反思：
一、在導(dǎo)入時(shí)我設(shè)置小象貝貝往樹(shù)洞灌水救皮球的故事。一開(kāi)始就用故事情節(jié)抓住幼兒的`專(zhuān)注力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;接著我又設(shè)計(jì)了六種浮力的實(shí)驗(yàn)，并讓所有幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)水的浮力有了最直接的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)幼兒的親身感受，不僅讓幼兒找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望，在玩中學(xué)。
二、我對(duì)教學(xué)浮力的實(shí)驗(yàn)節(jié)奏把握偏快。這是我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中克服的問(wèn)題，希望在以后的實(shí)踐教學(xué)中逐漸變得從容。
三、我在這節(jié)課中雖然用言語(yǔ)、微笑、眼神、手勢(shì)帶動(dòng)和感染了幼兒，但有時(shí)語(yǔ)言不夠精確簡(jiǎn)潔，手勢(shì)不夠協(xié)調(diào)到位。下次，我還要注意使用有效的活動(dòng)時(shí)間，讓教學(xué)更優(yōu)化。
幼兒園教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解“沙畫(huà)表演”的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用漏、勾、捏等簡(jiǎn)單的方法嘗試沙畫(huà)創(chuàng)作。
2.能用沙子進(jìn)行簡(jiǎn)單的人物構(gòu)圖，畫(huà)面表現(xiàn)出一定的情境。
3.感受沙畫(huà)表演藝術(shù)的奇妙，體會(huì)成長(zhǎng)，感恩父母。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn):初步了解“沙畫(huà)表演”的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用漏、勾、捏等簡(jiǎn)單的方法嘗試沙畫(huà)創(chuàng)作。
難點(diǎn):能用沙子進(jìn)行簡(jiǎn)單的人物構(gòu)圖，畫(huà)面表現(xiàn)出一定的情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《感恩父母》沙畫(huà)表演視頻，課件(漫畫(huà)《感恩父母》)，歡快和抒情背景音樂(lè)。
2.沙畫(huà)桌(兩人一組)，每桌細(xì)沙2盒、金粉1盒、抹布1塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、沙畫(huà)初嘗試，初步感受沙畫(huà)藝術(shù)的奇妙與獨(dú)特。
1.談話(huà)交流，激發(fā)幼兒對(duì)探索沙子的興趣。
提問(wèn)：“生活中沙子有什么作用?”
小結(jié)：“沙子可以用來(lái)鋪路、建筑、滅火、做沙漏，還可以用來(lái)做沙畫(huà)。”
2.幼兒自由嘗試，初步感知沙畫(huà)的創(chuàng)作方法。
提出要求：(1)音樂(lè)響起，兩人一組，輕輕走到沙桌后面，開(kāi)始創(chuàng)作。(2)音樂(lè)停時(shí)，在沙盒上面清理手上的細(xì)沙，再輕輕回到座位上。
幼兒自由嘗試沙畫(huà)的制作，教師將幼兒探究出的塑造方法以及作品錄成視頻。
3.以視頻形式欣賞幼兒作品，感受沙畫(huà)的獨(dú)特。
集體欣賞幼兒的沙畫(huà)作品，提問(wèn)：“看過(guò)沙畫(huà)表演后有什么感受?沙畫(huà)表演與其他繪畫(huà)有什么不同?”
小結(jié)：“其他繪畫(huà)形式有專(zhuān)門(mén)的繪畫(huà)工具，往往是靜止的畫(huà)面，而沙畫(huà)卻是動(dòng)態(tài)的藝術(shù)，塑造畫(huà)面、抹去，再塑造新畫(huà)面、再抹去，不斷交替呈現(xiàn)的藝術(shù)，配上音樂(lè)，更像是一部感人的電影。電影需要一個(gè)主題，把每一個(gè)片段連接起來(lái)才是部好影片�！�
二、欣賞沙畫(huà)表演《感恩父母》，體會(huì)自己與父母之間的愛(ài)，激發(fā)再創(chuàng)作的愿望。
1.欣賞視頻，大膽表達(dá)自己與父母之間的故事。
提問(wèn)：“‘故事未完待續(xù)’什么意思?”
追問(wèn)：“說(shuō)到感恩父母，你們想表現(xiàn)出什么畫(huà)面?你和爸爸媽媽曾經(jīng)、現(xiàn)在發(fā)生過(guò)什么感人故事，以后呢?”
2.結(jié)合漫畫(huà)《感恩父母》，進(jìn)一步體驗(yàn)父母與孩子之間的愛(ài)。
利用課件小結(jié)：“在你們小寶寶的時(shí)候，爸爸媽媽照顧著你，教會(huì)你各種事情，當(dāng)你開(kāi)始記事了，你和爸爸媽媽之間發(fā)生了各種有趣的事情，有一天當(dāng)你長(zhǎng)得比爸爸媽媽還要高，突然發(fā)現(xiàn)他們卻變老了，請(qǐng)你像當(dāng)年的他們一樣，陪伴、照顧他們。”
三、趣味示范，了解沙畫(huà)的基本塑造方法。
教師運(yùn)用“魔術(shù)手”變魔術(shù)的方法示范人物“媽媽”的沙畫(huà)制作過(guò)程，借助情境性語(yǔ)言融入制作沙畫(huà)的漏沙、勾沙、抹沙等基本方法，例如：
攪拌車(chē)來(lái)了，滾筒朝下，轱轆轱轆——攪拌車(chē)幫我漏沙;滾筒落下，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——攪拌車(chē)幫我抹沙。
轟隆轟隆大吊車(chē)開(kāi)來(lái)了，捏、起、落，松開(kāi)吊鉤——大吊車(chē)幫我捏沙。
刷刷刷清掃車(chē)來(lái)了，畫(huà)畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)——清掃車(chē)幫我勾沙。
四、幼兒大膽想象，嘗試制作沙畫(huà)表達(dá)自己與父母之間的愛(ài)。
1.提出創(chuàng)作要求。
(1)刮刮刮，請(qǐng)推土車(chē)幫我們刮沙，刮到沙盒中。
(2)音樂(lè)開(kāi)始輕輕走到沙桌后，兩個(gè)制片人合作，先確定你們想表達(dá)的畫(huà)面，再商量你制作什么我制作什么。
(3)音樂(lè)停時(shí)，請(qǐng)?jiān)谏澈猩厦媲謇硎稚系募?xì)沙。
2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒保持地面的整潔，畫(huà)面清晰、內(nèi)容明確。
提供金粉，鼓勵(lì)幼兒可以用不同顏色的金粉裝飾細(xì)節(jié)，包括爸爸媽媽花白的頭發(fā)、服飾等。
繪畫(huà)結(jié)束時(shí)，教師將幼兒作品拍攝下來(lái)，導(dǎo)入電腦。
五、欣賞影片《感恩父母》，進(jìn)一步讓幼兒感受沙畫(huà)的奇妙，懂得感恩父母。
1.請(qǐng)幼兒相互欣賞作品，交流自己制作的沙畫(huà)內(nèi)容。
2.結(jié)合音樂(lè)與獨(dú)白，感受影片帶來(lái)的故事與感動(dòng)。
小結(jié)：“當(dāng)你很小的時(shí)候，他們花了很長(zhǎng)時(shí)間教你用勺子，用筷子吃飯，教你穿衣服，教你做人的道理，你是否還記得，第一次上幼兒園，你在里面哭，而他們，在外面哭，你是否還記得，逼問(wèn)他們你是從哪里來(lái)的，所以，當(dāng)他們有天變老，當(dāng)他們想不起來(lái)，當(dāng)他們啰里啰嗦，當(dāng)他們開(kāi)始忘記，請(qǐng)不要怪罪他們，因?yàn)槟阍诼L(zhǎng)大，而他們?cè)诼兝�，如果有天，�?dāng)他們站也站不穩(wěn)，走也走不穩(wěn)的時(shí)候，請(qǐng)你緊緊握住他們的手，陪他們慢慢地走，就像他們當(dāng)年?duì)恐阋粯印Ｗ屗麄冎馈銈儼盐茵B(yǎng)大，我陪你們到老’，此片獻(xiàn)給愛(ài)我們的爸爸媽媽�！�
課后反思：
一、效果分析
1.主題情境的支持有助于創(chuàng)作的投入
通過(guò)沙畫(huà)表演《感恩父母》的欣賞，幼兒進(jìn)一步感受到沙畫(huà)帶來(lái)的美感，聯(lián)想到父母與自己發(fā)生的感人故事，沙畫(huà)中人物是很難塑造的，而“感恩父母”的主題離不開(kāi)人物，因此我借助有趣的工程車(chē)情景進(jìn)行了“媽媽”的沙畫(huà)示范，示范中將幼兒探究出的一些沙畫(huà)制作方法提煉出來(lái)，這種情感與技能的鋪墊，讓幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。
2.操作材料的細(xì)化有助于效果的呈現(xiàn)
材料的準(zhǔn)備是教師精心挑選的，最細(xì)的沙子更能體驗(yàn)到沙子的流動(dòng)感，塑造的.畫(huà)面更加細(xì)膩，創(chuàng)作即將結(jié)束時(shí)，又提供了不同顏色的金粉，有了閃亮金粉的朦朧點(diǎn)綴，細(xì)化材料的呈現(xiàn)藝術(shù)讓畫(huà)面更有層次感、色彩感、細(xì)節(jié)感，深受幼兒的喜愛(ài)。
3.合作創(chuàng)作的形式有助于取長(zhǎng)補(bǔ)短
結(jié)合幼兒的不能繪畫(huà)水平，我運(yùn)用兩名幼兒合作的形式，這樣不僅可以嘗試合作分工作畫(huà)，降低創(chuàng)作難度，還可以互相揚(yáng)長(zhǎng)避短、以強(qiáng)帶弱，共同完成主題性作品，并獲得共同的成就感。
4.呈現(xiàn)方式的現(xiàn)代化有助于激發(fā)成就感
沙畫(huà)的形式不適宜作品的直接展示，因此兩次作品的呈現(xiàn)都借助現(xiàn)代科技，第一次將作品錄制成視頻，動(dòng)態(tài)的現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)，讓幼兒快速直觀地欣賞到大家的創(chuàng)作想法及出現(xiàn)的問(wèn)題，另外這樣呈現(xiàn)的方式獨(dú)特新穎，讓幼兒產(chǎn)生“我的作品居然拍成了影片”的想法，激發(fā)成就感。。第二次將作品拍攝下來(lái)導(dǎo)入電腦中，再?lài)@主題“感恩父母”將單一的幼兒作品串聯(lián)起來(lái)，配上音樂(lè)、獨(dú)白，情感得到升華，全身心投入到欣賞之中，結(jié)束時(shí)很多孩子留下了感動(dòng)淚水，記住這一刻，相信通過(guò)本活動(dòng)不僅開(kāi)啟了幼兒對(duì)沙畫(huà)的探究之路，更是深切體會(huì)到父母對(duì)自己的愛(ài)。
二、問(wèn)題再思考
1.控沙能力較弱，是否需要前期鋪墊
大班幼兒經(jīng)常進(jìn)行沙雕活動(dòng)，雖然幼兒一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是在沙
灘上的沙雕以大動(dòng)作為主，而動(dòng)態(tài)沙畫(huà)的創(chuàng)作是依靠小肌肉動(dòng)作的控制，
細(xì)沙不易把握，對(duì)沙子的量、控沙的力度等要求較高。部分幼兒小動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)，控沙能力較弱，兩次的創(chuàng)作中塑造的形象線條輪廓較粗、或時(shí)粗時(shí)細(xì)不均勻，畫(huà)面形象模糊，影響沙畫(huà)的呈現(xiàn)效果�；顒�(dòng)前是否需要在區(qū)域中投放沙盤(pán)，讓幼兒在裝沙漏沙的過(guò)程中鍛
煉小手的控制力，但是提前的投放會(huì)不會(huì)降低幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)的期待與興趣，有待思考。
2.是否在塑造技巧上給予過(guò)多提示
第一次沙畫(huà)創(chuàng)作目的是鼓勵(lì)幼兒大膽自由創(chuàng)作，在欣賞幼兒的創(chuàng)作作品與想法時(shí)，對(duì)于創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)的技能技巧問(wèn)題，并沒(méi)有指出來(lái)。
教師借助趣味情境進(jìn)行示范，幼兒快速直觀了解到幾種簡(jiǎn)單的塑造方法，興趣濃厚。但是對(duì)于掌握每種方法的關(guān)鍵，并沒(méi)有提出過(guò)多要求，
只是在幼兒創(chuàng)作中對(duì)個(gè)別幼兒給予了提示，但效果不佳。
因此教師是否應(yīng)該在集體面前及時(shí)指出問(wèn)題，在技能上給予提示，包括細(xì)節(jié)處捏沙時(shí)取少量，漏沙時(shí)先練習(xí)控沙的能力，取適量、握緊、慢慢松，抹沙、刮沙時(shí)注意清理干凈，但是沙畫(huà)藝術(shù)的基本技巧不是一節(jié)活動(dòng)就能達(dá)到的，過(guò)多的要求會(huì)不會(huì)出現(xiàn)重技能輕體驗(yàn)的現(xiàn)象，創(chuàng)作中過(guò)多的提示會(huì)不會(huì)破壞幼兒創(chuàng)作的靈感和對(duì)美的感受，這個(gè)問(wèn)題值得思考與探究。
幼兒園教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我給太陽(yáng)媽媽找到了×顏色寶寶”。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
場(chǎng)景布置——花園（花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶），太陽(yáng)媽媽穿的衣服一件（衣服有七種顏色的口袋）。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)青色寶寶；學(xué)說(shuō)完整句“我給太陽(yáng)媽媽找到了×顏色寶寶”。
四、教學(xué)流程
情景講述——找顏色寶寶——聯(lián)歡活動(dòng)。
�。ㄒ唬┣榫爸v述：
1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入花園，教師扮演太陽(yáng)媽媽從花園里慢慢出來(lái)，向幼兒介紹自己和七個(gè)顏色寶寶。
2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的`名字，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見(jiàn)了”的形式引出話(huà)題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。
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1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶，找到后相互交流，并學(xué)說(shuō)“我給太陽(yáng)媽媽找到了×顏色寶寶�！�
2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家（把顏色寶寶插入太陽(yáng)媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里。）
3、太陽(yáng)媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對(duì)了家。（重點(diǎn)向幼兒介紹青色寶寶）
�。ㄈ┞�(lián)歡活動(dòng)：
幼兒與太陽(yáng)媽媽一起隨音樂(lè)唱歌跳舞。
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