實(shí)用的大班社會(huì)教案范文匯總九篇
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大班社會(huì)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班社會(huì)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
在“五一”假期，我們讓幼兒統(tǒng)計(jì)自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環(huán)節(jié)所花的時(shí)間。結(jié)果孩子們所花費(fèi)的時(shí)間最長為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統(tǒng)計(jì)表上可以看出，幼兒的時(shí)間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣，提高做事的效率，為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢？為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過體驗(yàn)，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間。珍惜時(shí)間。
目標(biāo)：
1.體驗(yàn)一分鐘的長短。
2.懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備：
1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。
2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。
過程：
一、交流：一分鐘有多長
師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長呢？（幼兒可能會(huì)回答“60秒”。）
師：60秒又有多長呢？
師：我們請時(shí)鐘走一分鐘吧。
二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么
1。一分鐘有多長？
�。úシ哦嗝襟w課件）幼兒觀察時(shí)鐘畫面，體驗(yàn)一分鐘的長短。
（1）（教師出示鐘面）我們都認(rèn)識鐘，請問哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒針。）
（2）如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢？
�。�3）教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。
�。�4）現(xiàn)在我們讓秒針走一圈，請大家體驗(yàn)一下一分鐘究竟有多長。
教師小結(jié)：秒針走了60秒，也就是一分鐘。
2。一分鐘能做什么？
師：人們在一分鐘里能做些什么事呢？老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來看看吧。
�。ń處熯叢シ哦嗝襟w課件邊解釋：）
●一分鐘人能跑200米。
師：你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎？（AY~JL園出發(fā)到伊勢丹商廈。）
●一分鐘人騎自行車能騎700米。
師：你們猜猜700米有多遠(yuǎn)？如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米？（幼兒園總部到分部一個(gè)來回。）
3。我們一分鐘能做些什么？
�。�1）我們一分鐘能做些什么呢？你們想不想動(dòng)手試試？
�。�2）教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
�。�3）秒針開始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。
（4）幼兒操作。
�。�5）交流匯總，教師記錄結(jié)果。
A。請你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠（穿了幾粒珠子、幾個(gè)套環(huán)）。
B。請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報(bào)數(shù)，另一組幼兒仔細(xì)傾聽，說出一分鐘內(nèi)誰做得最多。（教師記錄幼JL的報(bào)數(shù)。）
C。同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么每組的結(jié)果不一樣？
結(jié)論：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。
D。我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結(jié)果也不一樣，為什么？（當(dāng)場讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。）
結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總�(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。
三、討論：如何珍惜時(shí)間
1.前些日子，我們每個(gè)人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所。花費(fèi)的'時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果怎樣呢？
2.幼兒說說自己花費(fèi)的時(shí)間。
3.誰花的時(shí)間最長？誰花的時(shí)間最短？
4.為什么大家都做了四件事，但花費(fèi)的時(shí)間會(huì)相差那么大呢？
5.做同樣的事情時(shí)間花得多結(jié)果會(huì)怎樣？時(shí)間花得少結(jié)果又會(huì)怎樣？
6.小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情？如果你拖拖拉拉結(jié)果會(huì)怎樣？如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會(huì)怎樣？
延伸活動(dòng)：
在區(qū)角投放操作材料，讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)操作，看誰做得又快又好。
幼小銜接教育非常重要。在這兩個(gè)活動(dòng)中。陳老師認(rèn)真分析了幼兒從“小朋友”到“小學(xué)生”角色轉(zhuǎn)換過程中的問題。依據(jù)“我要上小學(xué)”的主題目標(biāo)。充分考慮幼小銜接階段幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣培養(yǎng)的需要。力圖在這一重要的過渡期給予幼兒一些必要的支持。
立足問題。遵循需要
幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏。使幼兒對時(shí)間意義的理解和時(shí)間長短的體驗(yàn)較少；幼兒園、小學(xué)截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求。使幼兒面臨著種種入學(xué)適應(yīng)問題的考驗(yàn)。陳老師在“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)背景下。設(shè)計(jì)了“一分鐘有多長”“整理書包”等系列活動(dòng)，以幫助幼兒熟悉小學(xué)生活。萌發(fā)對當(dāng)小學(xué)生的向往之情。
重視認(rèn)知。整合實(shí)施
“認(rèn)識時(shí)鐘。逐步建立時(shí)間概念”是上學(xué)之所需，“利用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)學(xué)看課程表，并嘗試整理書包”是入學(xué)之所急。陳老師順應(yīng)情景需要。導(dǎo)入了對“時(shí)間”的感知。運(yùn)用問題引導(dǎo)。展開了對“課程表”的認(rèn)識，通過兩次操作讓幼兒經(jīng)歷了“書包整理”中的問題。體現(xiàn)了在主題背景下整合幼兒各種經(jīng)驗(yàn)、豐富體驗(yàn)、積累新知的思想。
設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)。層層推進(jìn)
時(shí)間的長短必須通過比較來感受。書包整理應(yīng)該親歷而為。形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此，陳老師在設(shè)計(jì)時(shí)力求邏輯嚴(yán)密、環(huán)節(jié)相扣、步步推進(jìn)。例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時(shí)間的情況下。抓緊時(shí)間者完成的任務(wù)就多”，陳老師安排了如下環(huán)節(jié)：一分鐘能做些什幺事的資料分享—+一分鐘做事的操作體驗(yàn)—，一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數(shù)量比較，等等，使幼兒初步理解了影響單位時(shí)間辦事效率有多種因素（是否抓緊時(shí)間、動(dòng)作快慢等）。從而引發(fā)幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問題，幫助他們克服過渡期中的時(shí)間運(yùn)用障礙。
大班社會(huì)教案 篇2
一、設(shè)計(jì)思路
西方及日本等一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的教育專家主張“兒童應(yīng)從三歲開始經(jīng)濟(jì)知識的教育，主要教理財(cái)知識，這種教育將有益于他們的終身”。今天看來，他們的主張對我國的幼兒教育也頗有借鑒的意義。特別是當(dāng)今我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，孩子又是家中的寶，為孩子花錢，即使清苦的家庭也堅(jiān)持“窮不能窮孩子”的信條，而富足的家庭，大都對孩子是有求必應(yīng)，高價(jià)消費(fèi)也為數(shù)不少。在這樣的社會(huì)大背景下，孩子珍惜錢財(cái)、合理使用錢財(cái)?shù)囊庾R薄弱。因此，我們?yōu)跄锨嗄晷〗M，決定嘗試探索適合我國國情的符合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要的經(jīng)濟(jì)意識啟蒙教育，以萌芽幼兒初步的“理財(cái)”意識。
經(jīng)濟(jì)教育內(nèi)容十分寬泛，遵照二期課改所強(qiáng)調(diào)的“教育要與幼兒生活相結(jié)合，從生活中體悟，大班《學(xué)習(xí)》教材“逛超市”主題中，有一則“自主購物”的活動(dòng)內(nèi)容，其背景資料里又給我們提供了關(guān)于“錢幣”的資料，這二則內(nèi)容給了我們很大的啟發(fā)。我們一共設(shè)計(jì)了二個(gè)教育活動(dòng)，其一為“解讀人民幣”——主要從解讀人民幣上的中國元素入手（略），其次就是本次教育活動(dòng)內(nèi)容“制訂合理用錢計(jì)劃”，論點(diǎn)以要定位在“合理”上，是因?yàn)槲覀兎磸?fù)討論后，認(rèn)為由于每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件不一，“節(jié)約”的概念對孩子來說很難詮釋明白，而所謂“合理”即詮釋或“必須要花的錢，一定要花，可以花和不花的錢，則根據(jù)家里的條件許可與否而定，但不必要花的錢，就可以不花”。這樣孩子不僅容易懂，而且一旦理解后，可以逐步自主地轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)�；顒�(dòng)形式是通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒小組合作模擬制訂一份花錢的計(jì)劃，通過在合作的過程中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的方式，體現(xiàn)合作的快樂，但我們更看重的是蘊(yùn)藏在活動(dòng)背后的教育內(nèi)涵和價(jià)值。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 在一定數(shù)額的錢款內(nèi)，嘗試制訂合理的使用計(jì)劃，并能清楚地陳述理由，萌生合理用錢的意識。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)小組合作，共同商討制訂計(jì)劃。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)——制訂合理用錢的計(jì)劃
難點(diǎn)——小組合作
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．為每組幼兒準(zhǔn)備記錄用的紙、筆、橡皮
2．生活小區(qū)內(nèi)示意圖，設(shè)有超市（附各種食品、飲料、水果、冷飲等標(biāo)價(jià)圖）、長廊、兒童樂園（附游樂設(shè)施標(biāo)價(jià)圖，但有的是免費(fèi)的'）、小型圖書館（免費(fèi)）。
五、教學(xué)過程與指導(dǎo)
（一）從討論老師的錢包導(dǎo)入課題
1．（出示錢包）
提問：這是什么？里面有什么？錢有什么用？是不是想買什么就可以隨意買什么？
2．討論：怎樣才算合理用錢呢？（重點(diǎn)則須幼兒討論必須用的，可以不用的就盡量不用，以及可用可不用的就該考慮錢夠不夠的用）
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)問題情景
1、星期日早上，明明媽接到公司的電話要上午去加班，于是她給明明10塊錢，讓他自己安排上午的活動(dòng)以及午餐，我們能不能幫明明設(shè)計(jì)一份合理使用這10元錢的計(jì)劃，供他參考呢。
2.解讀小區(qū)示意圖及計(jì)劃書
�。ㄖ攸c(diǎn)關(guān)注幼兒是否看懂示意圖及計(jì)劃書內(nèi)的項(xiàng)目）
�。ㄈ┬〗M合作制訂計(jì)劃（建議幼兒自主結(jié)伴，4-5人為一組）
�。ㄖ攸c(diǎn)關(guān)注幼兒的分工以及能否共同商討計(jì)劃；當(dāng)意見不一致時(shí)是如何解決的方法。）
�。ㄋ模└鹘M展示自己的計(jì)劃。允許他組提出質(zhì)疑，各自都能清楚陳述自己的理由
（重點(diǎn)關(guān)注：1.他組應(yīng)根據(jù)展示小組的用錢的總數(shù)以及研究其計(jì)劃是否合理
2.當(dāng)他組提出質(zhì)疑時(shí)，該展示小組應(yīng)陳述自己的理由，并由大家對他們的合理性予以肯定或否定。）
�。ㄎ澹w納提示
對用錢的合理性給以贊賞，并對小組合作的經(jīng)驗(yàn)給以肯定。
六、教學(xué)反思
�。ㄒ唬⿵幕顒�(dòng)現(xiàn)場孩子們的情緒熱烈、狀態(tài)良好、參與積極幾個(gè)方面來看，這個(gè)教育內(nèi)容的選擇是恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)橐诤⒆拥慕?jīng)驗(yàn)，因此他們能十分真實(shí)地表達(dá)自己的認(rèn)識與看法，而且內(nèi)容又具有一定的挑戰(zhàn)性。如制訂用錢計(jì)劃對他們來講是全部的要求，此外，面隊(duì)眾多的物品及玩樂場所，他們需要全面觀察思考，做出選擇。同時(shí)，錢款又是必須限制在10元錢以內(nèi)。這是一次整合現(xiàn)有才智的考驗(yàn)，此外，在小組合作中又必須要統(tǒng)一意見，這對正在學(xué)習(xí)合作進(jìn)程中的孩子來說，也是一次挑戰(zhàn)。完成以后，他們明顯的又前進(jìn)了一步。
（二）教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖是希望孩子通過直接體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，這是符合“教育者是活動(dòng)的引領(lǐng)者，受教育者則是活動(dòng)的體驗(yàn)者”的原則。我們相信，這是二期課改新理念指引下的重要教育原則。本活動(dòng)的情景設(shè)計(jì)，大大激發(fā)了孩子們參與的動(dòng)機(jī)，他們不僅在活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的興趣，還體悟到與人合作的快樂，而且在自主體驗(yàn)之后，把所獲的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自身的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
（三）活動(dòng)的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也舍不得刪去，以致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過長，雖然孩子始終十分投入，但畢竟這是遺憾的地方。說明教師在設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)計(jì)不足，特別是當(dāng)最后，小組沒有用足10元錢，這是意料之外的。于是對多余的“錢款怎么辦”又展開了新一輪的討論，當(dāng)然是可以把它列入延伸部分。問題是此題、此情、此景是容不得“適可”而止的，因?yàn)闄C(jī)不可失、時(shí)不再來，幼兒的情緒一旦冷卻以后，可能很難再次重振。
七、活動(dòng)點(diǎn)評
二期課改倡導(dǎo)滿足幼兒自主學(xué)習(xí)、自主探索的需求，而中外融合的自主性課程是烏南幼兒園的園本化課程，讓幼兒制訂春游計(jì)劃、參觀計(jì)劃、紅帽檐服務(wù)隊(duì)等活動(dòng)都是烏南的經(jīng)典課程，“制訂用錢計(jì)劃”又是自主性課程中的一個(gè)創(chuàng)新課例�；顒�(dòng)中引導(dǎo)幼兒在主動(dòng)探索、積極體驗(yàn)和小組合作中感受錢幣與物品之間的關(guān)系；個(gè)人意見與小組意見之間的關(guān)系；以及計(jì)劃的合理與不合理之間的關(guān)系。
活動(dòng)中幼兒的思維活躍、個(gè)性鮮明，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的想法，但活動(dòng)設(shè)計(jì)中是讓小組合作來制訂用錢計(jì)劃，目的是培養(yǎng)大班孩子的合作協(xié)商和解決問題的能力。因此環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)和教師的有效調(diào)控是培養(yǎng)合作意識的保證。首先，小組人數(shù)安排在3—5人左右，這樣對于大班下學(xué)期的孩子來說既有挑戰(zhàn)性又有能力通過努力達(dá)成共識。其次，教師先讓幼兒圍繞物品進(jìn)行小組商量，而非急于操作，目的是讓幼兒在討論中相互協(xié)商。第三，當(dāng)小組意見不統(tǒng)一時(shí)，教師機(jī)智的調(diào)控和把握核心目標(biāo)的回應(yīng)激發(fā)了幼兒合作的方法。
但活動(dòng)也有遺憾之處，當(dāng)小組在介紹各自計(jì)劃時(shí)，教師更多地關(guān)注了10元錢是否超支或剩余，而忽視了一天生活安排的合理性，因此出現(xiàn)了有的小組午餐只選擇了一根火腿腸或一塊巧克力，由于教師對核心目標(biāo)的把握偏離，因此就缺少了對共性問題“午餐”合理選擇的探討。
大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)時(shí)間：
世界環(huán)境日——6月5日
活動(dòng)要求：
1、尋找、收集生活中的一些廢舊材料，結(jié)合幼兒的創(chuàng)意，動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作各種動(dòng)物。
2、在收集材料的過程中，知道6月5日是“世界環(huán)境日”，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料袋，一次性紙杯、紙盤，
活動(dòng)過程：
1、收集生活中的一些可再利用的材料，并和幼兒共同做好清潔工作。
2、以“動(dòng)物大世界”為主題，設(shè)計(jì)、制作各種動(dòng)物小制作。
3、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作“動(dòng)物”。
1)小班年齡段：收集生活中的一次性紙杯、紙盤等，能運(yùn)用一種材料創(chuàng)意設(shè)計(jì)常見的動(dòng)物。
2)中班年齡段：收集生活中的`一些廢舊材料，選擇一種自己喜歡的材料創(chuàng)意設(shè)計(jì)成常見動(dòng)物。
3)大班年齡段：收集生活中的一些廢舊材料，選擇兩至多種材料組合搭配創(chuàng)意設(shè)計(jì)常見動(dòng)物。
4、各年齡段的幼兒分別設(shè)計(jì)、制作“動(dòng)物”。
大班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)名稱：社會(huì)——清晨公園樂陶陶
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解清晨公園的活動(dòng)項(xiàng)目(打太極、跳舞、跑步、遛鳥等)，感知周圍環(huán)境與自身的關(guān)系。
2、知道運(yùn)動(dòng)有助于身體長高和提高抵抗力�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書
活動(dòng)過程：
一、教師朗誦兒歌《清晨公園樂陶陶》，引出活動(dòng)主題。
1、教師朗誦兒歌.
教師：“現(xiàn)在我來念一首兒歌，小朋友要仔細(xì)聽，兒歌里講了什么?
2、幼兒跟著念兒歌，并講述兒歌內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，了解清晨公園的活動(dòng)項(xiàng)目。
1、教師：小朋友們請仔細(xì)的看書，這是在什么時(shí)間啊?這些人都在做什么呢?
教師：小朋友們請仔細(xì)的看書，這是在什么時(shí)間啊?這些人都在做什么呢?
教師：早晨的`時(shí)候，人們都早早的起床，來到公園里鍛煉身體。
2、幼兒觀看并講述。
三、幼兒聯(lián)系日常生活中自己所了解的清晨鍛煉活動(dòng)進(jìn)行講述。(引導(dǎo)幼兒完整的講述。)
1、教師：除了書上的活動(dòng)外，你們還知道哪些在清晨進(jìn)行的鍛煉活動(dòng)呢?人們?yōu)槭裁匆x擇清晨鍛煉身體呢?
2、師生共同討論。
教師：因?yàn)樵缟峡諝夂芎�，早上鍛煉身體對我們的身體有好處。
3、聯(lián)系日常生活中自己所了解的清晨鍛煉活動(dòng)進(jìn)行鍛煉。
教師：平常，小朋友還發(fā)現(xiàn)清晨哪里還有人們在鍛煉呢?(廣場、河邊、幼兒園操場)
教師：每天早上，有許多人們都早早的起床鍛煉身體，爺爺奶奶早上起床后會(huì)到紅都廣場舞劍、跳舞鍛煉身體，小朋友來到幼兒園也會(huì)進(jìn)行做早操、玩體育器材。
4、這些運(yùn)動(dòng)是怎么做的的呢?
5、讓孩子們來學(xué)一學(xué)，做一做。
四、游戲：大家一起來鍛煉。
1、教師：現(xiàn)在，我們把教師當(dāng)成操場，把操場當(dāng)成公園，大家一起來鍛煉鍛煉鍛煉吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒在進(jìn)行各種活動(dòng)。
3、請個(gè)別幼兒說一說剛才活動(dòng)的項(xiàng)目。
五、引導(dǎo)幼兒集體交流鍛煉后的感受
1、教師：剛才你們運(yùn)動(dòng)后感覺怎么樣啊?這些運(yùn)動(dòng)對身體有什么好處呢?
2、幼兒回答。
教師：養(yǎng)成晨鍛的好習(xí)慣，對我們的身體健康有著非常重要的作用哦!像早上我們經(jīng)�？梢钥吹接欣蠣敔敗⒗夏棠淘趶V場上進(jìn)行晨練，在馬路邊也會(huì)有叔叔阿姨在哪里跑步，經(jīng)常性的鍛煉會(huì)讓我們的身體更加的強(qiáng)壯、更加的結(jié)實(shí)!
大班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 嘗試選擇合適顏色的餐巾紙撕拼貼動(dòng)物的皮毛。
2、 在說說做做的過程中，繼續(xù)表達(dá)對小動(dòng)物的喜愛。
3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、 探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色餐巾紙、固體膠、森林背景、動(dòng)物形狀卡紙、多媒體PPT，抹布
活動(dòng)過程：
一、 出示森林背景圖，說說喜愛的動(dòng)物。
師：今天我?guī)Т蠹襾淼揭粋�(gè)神秘的地方，你們看這是哪里?
(是大森林)
提問：這里的樹多不多?(所以叫森林。)除了樹還有什么?森林里的水是在哪里的?(誰能用更好的詞匯來說?)
(這片森林里有許多茂密的樹木，還有藍(lán)色的湖泊等。)
提問：可能會(huì)有誰住在這個(gè)神秘的大森林里呢?
(獅子、老虎、豹等。)
小結(jié)：大森林是動(dòng)物們最喜歡的家園。
二、 幼兒討論，了解怎樣選擇合適顏色的餐巾紙制作動(dòng)物的皮毛的方法
師：今天我這里有一些動(dòng)物，你們看他們現(xiàn)在還能回到大森林里去嗎?
提問：為什么他們現(xiàn)在回不去了?他們有什么反常的地方?(跟別的動(dòng)物有什么不同?)
(他們沒有皮毛)
提問：為什么沒有皮毛就不能回去呢?
(沒有皮毛更容易被別的動(dòng)物發(fā)現(xiàn);沒有皮毛會(huì)凍死。)
師：對，動(dòng)物的皮毛可以保暖，還能保護(hù)動(dòng)物不被發(fā)現(xiàn)。
提問：怎么樣才能讓這些動(dòng)物穿上合適的皮毛回到大森林里去呢?
師：對了，我們要為他們做件衣服�？墒悄銈冋f的這些我都沒有，我只有各種顏色的餐巾紙，你們能用這些餐巾紙來為它們制作皮毛嗎?(能)
師：對了，我們可以用上次制作花瓶的方法�？墒�，上次我們喜歡用什么顏色就可以貼什么顏色，這次可以隨便用嗎?(不可以，我們要根據(jù)動(dòng)物的皮毛特點(diǎn)來制作。)
師：你們想先幫助誰來制作衣服呢?
(老虎等)
制作老虎的條紋
提問：你要選擇什么顏色的餐巾紙來為老虎做衣服?
(黃色和黑色。)
提問：除了黃色和黑色還可以用什么顏色?
(咖啡色和黑色，有的老虎皮毛顏色深一點(diǎn)，有的'老虎皮毛顏色淺一點(diǎn)。)
提問：接下來我應(yīng)該怎么撕?
(撕成一條一條的然后再粘上去。)
教師撕餐巾紙，并不時(shí)拿到老虎身上進(jìn)行比較：這樣可以了嗎?
提問：接下來怎么做?
(撕黑色的條紋)
教師示范撕黑色，并比較：這樣可以嗎?
(太粗了，要再細(xì)一點(diǎn)等)
師：老虎身上的黑色條紋很細(xì)，所以我們要小心的把餐巾紙撕得細(xì)一點(diǎn)。
提問：你們看看，還有什么動(dòng)物是條紋皮毛的?(斑馬)
提問：斑馬身上的條紋跟腿上的條紋一樣嗎?
(不一樣，身上是豎條紋，腿上是橫條紋)
提問：初此以外，還有什么不同?
(腿上的花紋更細(xì)更短)
重點(diǎn)提問：那怎么才能做出那么細(xì)的條紋呢?
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒用揉搓的方法將紙條變細(xì)
(可以將紙條搓成紙條)
小結(jié)：原來我們餐巾紙不僅可以撕出細(xì)條來做動(dòng)物的條紋，還可以用搓的方法做更細(xì)的條紋。
制作長頸鹿斑紋
師：剛才我們幫條紋動(dòng)物都想好辦法了，接下來我們幫誰做衣服?長頸鹿身上的花紋好象不太一樣(是一塊一塊的斑紋)，那我們選擇什么顏色來為長頸鹿做衣服?
(咖啡色)
提問：你為什么只選擇一種顏色?
(因?yàn)檫@些動(dòng)物本來就是白色的，只要留出來就可以了。)
提問：那你們看，金錢豹的身上也有斑紋的，他身上的斑紋跟長頸鹿身上的斑紋一樣嗎?
(不一樣，長頸鹿身上的斑紋大，金錢豹身上的花紋小)
師：對，所以我們在做金錢豹的衣服的時(shí)候就要更小心，撕得更小一點(diǎn)。
為蛇做皮毛
師：你們看呀，我今天還準(zhǔn)備了很多種顏色的餐巾紙呢，你們知道我是為誰準(zhǔn)備的嗎?
(蛇)
師：對呀，很多種蛇身上的花紋是不一樣的，所以他們的顏色也不一樣。我的這些餐巾紙就是為他們準(zhǔn)備的。
小結(jié)：我們可以將餐巾紙撕成細(xì)條做動(dòng)物的條紋，我們還能用搓的方法做成更細(xì)的條紋，還能用撕大塊或小塊的花紋來做動(dòng)物不同大小的斑紋。
三、 幼兒嘗試自由選擇合適的餐巾紙進(jìn)行制作
師：現(xiàn)在這些動(dòng)物們就等著你們?yōu)樗麄兇┥虾线m的皮毛回到大森林。
幼兒自由制作，教師巡回指導(dǎo)
指導(dǎo)重點(diǎn)：幼兒是否選擇了合適的餐巾紙為動(dòng)物制作皮毛，撕的方法是否正確。
要求：
1、 你先去找一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，然后再為它選擇合適的餐巾紙制作皮毛。
2、 根據(jù)動(dòng)物皮毛特點(diǎn)選擇合適的餐巾紙，需要多少取多少。
小結(jié)：小朋友除了剛才老師說到的方法，還想出了更好的方法等。
四、 交流及展示幼兒作品
教師提問：哪些動(dòng)物回到了大森林?這是誰做的老虎?你們覺得它的皮毛選得合適嗎?
(請幼兒介紹自己制作的動(dòng)物皮毛)
提問：這只老虎做得像不像?你為什么把它安排在這里呢?
(因?yàn)槎銗圻@里不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。)
小結(jié)：動(dòng)物們真開心，他們都重新?lián)碛辛俗约旱钠っ氐搅舜笊帧?/p>
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，活動(dòng)氛圍很好，幼兒能積極發(fā)言表達(dá)自己的看法，師幼互動(dòng)較好，活動(dòng)目標(biāo)能較好的達(dá)到�；顒�(dòng)也存在一些不足的地方，如，在最后環(huán)節(jié)可以讓幼兒參觀自己生活的小區(qū)或幼兒園，讓他們了解自己身邊的環(huán)境，在實(shí)踐中感受環(huán)境的重要性。
大班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道有些動(dòng)物有清潔地球、保護(hù)環(huán)境的特殊本領(lǐng)。
2、了解動(dòng)物和人類的依存關(guān)系，共同保護(hù)地球。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒上查詢、收集一些動(dòng)物清潔環(huán)境的資料；
材料準(zhǔn)備：地球儀、音樂錄音（4段）、黑板、漢字、動(dòng)物操作圖片、動(dòng)物PPT、繪畫工具等。
活動(dòng)過程
一、猜一猜：
1、出示地球公公，請幼兒觀察他的表情：
師：地球公公怎么了？他為什么不開心？（請幼兒猜想各種可能）
幼：沒人跟他玩。
幼：他生病了……
2、地球公公不開心的理由：
師：那我們來看看小朋友都猜對了嗎？請地球公公自己跟你們說吧！
放錄音（1）：“小朋友，你們好！我是地球公公，我的年紀(jì)越來越大，身上也越來越臟了，所以我的心里很不開心，我想請小朋友們幫忙，幫我招聘一些動(dòng)物清潔工來幫我的身體打掃干凈，好嗎？”（好）
二、游戲：招聘清潔工
1、師：桌子上有許多動(dòng)物的圖片，請小朋友想一想哪些動(dòng)物可以幫助地球公公清潔身體的，請你把它挑選出來，貼在黑板上應(yīng)聘清潔工。（出示黑板上的漢字：招聘清潔工）
2、幼兒操作后說己的理由。
3、教師：（圖片配以音樂錄音2，出各個(gè)動(dòng)物清潔環(huán)境的本領(lǐng)）
4、師：除了這些動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物也會(huì)來應(yīng)聘清潔工？讓我們來聽一個(gè)故事吧。
三、傾聽故事：
1、邊看PPT邊完整傾聽故事《動(dòng)物清潔工》。（錄音3）
2、故事后提問，并將幼兒的回答展示在黑板上。（動(dòng)物+地點(diǎn)）
師：剛才的故事中有幾個(gè)動(dòng)物也來應(yīng)聘清潔工？它們有什么特殊的本領(lǐng)呢？
幼：有五個(gè)動(dòng)物來應(yīng)聘清潔工。
師：誰第一個(gè)來應(yīng)聘？河里的清潔工是誰？誰很丑，但是它的清潔本領(lǐng)很大的？誰是草原上的清潔工？還有誰漏了？（教師的提問切入點(diǎn)不同）
幼：海鷗——能吃掉海面上的面包皮、剩菜、死魚，海面清潔工
幼：鯽魚——能吃掉河里的水草、水蟲、垃圾，河面清潔工
幼：烏鴉——能吃掉蒼蠅的蛆、爬蟲等，地面清潔工
幼：禿鷲——能吃掉動(dòng)物腐爛的尸體，草原清潔工
幼：蚯蚓——能吃掉泥土里的垃圾，轉(zhuǎn)化為肥料，地下清潔
3、教師：這些動(dòng)物清潔本領(lǐng)都很大，能吃掉地球上的垃圾，使地球上的大海、草原、陸地、江河都保持干凈。
4、師：你們看，現(xiàn)在地球公公高興了嗎？（將哭臉變成笑臉）并放錄音（4）：“謝謝小朋友，謝謝這些小動(dòng)物，現(xiàn)在我的身上變得干凈多了，希望以后我的身上一直這么干凈！”
四、討論：
1、師：動(dòng)物們都懂得保護(hù)環(huán)境的'整潔，那我們?nèi)祟惪梢栽趺醋觯?/p>
幼：節(jié)約用水。
幼：少開私車減少廢氣排放。
幼：不亂扔廢電池。（等等）
2、教師：我們?nèi)祟愐蛣?dòng)物一起保護(hù)環(huán)境的整潔、愛護(hù)我們的地球公公。
五、環(huán)保倡議書：
1、師：現(xiàn)在我們班小朋友懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性，但是其他班級的小朋友還不知道怎樣保護(hù)環(huán)境，那怎么辦呢？
幼：我們可以提醒他們。
2、師：對，那就讓我們一起來做一份“環(huán)保倡議書”吧！
要求：和自己小組里的小朋友先商量畫些什么環(huán)保的內(nèi)容，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一份“環(huán)保倡議書”，最后每組選一名代表上來介紹后每組喊一句自己設(shè)計(jì)的環(huán)保口號。
師：你們小組畫的是什么？想提醒別人什么？
幼：不要往河里扔可樂瓶。
幼：不要將廢電池扔在地上，應(yīng)該回收到專門的廢電池箱子里。
幼：拒絕使用一次性筷子。（等等）
師：不能做的事情可以用什么符號來表示？能做的事情用什么符號表示？
師：我們可以把“環(huán)保倡議書”貼在哪里呢？
幼：走廊里，盥洗室里，操場上。（等等）
3、：小朋友們做的環(huán)保倡議書都很好，很有用，希望你們生活中也是這樣去做的，這樣我們地球公公的身體才會(huì)越來越好，對嗎？好，我們和地球公公再見！
六、活動(dòng)延伸：可在學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)內(nèi)繼續(xù)進(jìn)行。
大班社會(huì)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
紙?jiān)谖覀兩钪须S處可見，很多小朋友并不了解紙的來歷，生活中總是浪費(fèi)紙張，還有隨
便亂扔紙的不良習(xí)慣，所以我設(shè)計(jì)了這一個(gè)活動(dòng)，讓幼兒知道紙的.來歷，了解紙的作用，知道節(jié)約用紙的重要性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過參觀紙制品展覽會(huì)，讓幼兒初步了解紙制品的用處。
2、比較常用紙，了解紙的性質(zhì)、特征及作用。
3、培養(yǎng)節(jié)約用紙的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙制品展覽會(huì)。
2、各種紙張人手一份，圖片及手工制品。
活動(dòng)過程:
1、組織幼兒入場。
2、參觀紙制品展覽會(huì)，提出問題。
3、比較常用紙，了解紙的性質(zhì)、特征及作用。
（1）自由探討。
�。�2）提問。
�。�3）出示圖片及手工制品，了解紙的作用。
4、簡單了解紙的發(fā)明及來歷，知道節(jié)約用紙的重要。
5、師小結(jié)。提出問題：廢舊紙制品還有用處嗎？延伸下一活動(dòng)內(nèi)容。
大班社會(huì)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎(chǔ)。現(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“整理小書包”活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護(hù)小書包。
2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。
3、清楚講述自己的做法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐內(nèi)放（幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┞犚魳穼�(dǎo)入
孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧！（唱）孩子們，你們唱的可真好聽！唱的什么歌？《快上一年級》對，再過幾個(gè)月，我們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
那好，今天咱們就來說一說小書包。
（二）引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途
1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)
孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細(xì)看一看小書包是什么樣子的？和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的？
師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？
幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍(lán)色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。
教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會(huì)很方便。
2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途
師：（拿一書包）這個(gè)小書包有幾層？一樣大嗎？你認(rèn)為每一層放什么比較合適？
咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。
（三）幼兒整理小書包
1、幼兒嘗試整理書包
小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。 （幼兒試放）
2、個(gè)別幼兒介紹
師：誰來說一說你是怎樣放的'？
幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。
幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。
幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。
3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法
師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？
下面咱來看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪一種放法最合適？
�。ㄤ浵瘢┑谝粋�(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒有整理就放進(jìn)去了。
讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。
4、幼兒再次整理小書包
好，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次�？凑l整理的又快又好又整齊。（幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包。）
教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便，再拿就知道上哪去拿了。
（四）愛護(hù)小書包
師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢？
幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂涂亂畫；無論在家還是在幼兒園都要把書包放好；書包臟了洗一洗……
師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、愛護(hù)小書包的好習(xí)慣。能不能做到，孩子們？
(五)結(jié)束
好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。
大班社會(huì)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解端午節(jié)的名稱、來歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。
2、觀看奶奶包粽子，知道端午節(jié)吃粽子的風(fēng)俗。
3、體驗(yàn)中國民間節(jié)日特有的韻味，感受中國的社會(huì)文化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、flash故事《端午節(jié)的傳說》、《端午節(jié)的'習(xí)俗》
2、包粽子的材料及工具：如粽葉、大米、紅豆沙、蛋黃、線、剪刀等。
活動(dòng)過程：
1、幼兒相互交流，初步了解端午節(jié)。
“5月初五是什么節(jié)日?”幼兒和同伴交流。
請個(gè)別幼兒表述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表述端午節(jié)的時(shí)間。
師生共同小結(jié)：端午節(jié)是中國農(nóng)歷的五月初五。
端午節(jié)這天人們都吃什么來慶祝節(jié)日的?
為什么在這段時(shí)間里人們都要包粽子、吃粽子?
2、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的來歷、風(fēng)俗習(xí)慣。
“端午節(jié)是怎么來的，誰知道它的傳說?”幼兒相互交流。
組織幼兒欣賞故事：《端午節(jié)的傳說》、《端午節(jié)的習(xí)俗》
“在端午節(jié)這天，人們都有哪些活動(dòng)，為什么進(jìn)行這樣的活動(dòng)?”幼兒分組交流。
請每組選1名幼兒在集體面前發(fā)言。
教師小結(jié)：端午節(jié)人們會(huì)進(jìn)行許多活動(dòng)，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、佩香囊等。
3、幼兒交流吃粽子的經(jīng)驗(yàn)。
“你們吃過或者見過哪些粽子?”幼兒和同伴交流。
教師和幼兒共同小結(jié)：粽子有各種各樣的口味，里面有不同的餡。
4、幼兒與阿姨、奶奶共同包粽子。
“小朋友們包過粽子嗎?包粽子需要哪些材料?今天我們一起學(xué)習(xí)粽子吧!”
(1)幼兒分組與阿姨、奶奶共同包粽子，引導(dǎo)幼兒為阿姨拿、放材料，邊看邊交流。
“包粽子的順序是什么?包粽子時(shí)需要注意什么?
(2)與幼兒交談：通過看包粽子、學(xué)習(xí)包粽子的過程后有什么感受?
5、幼兒和家長志愿者共同分享粽子。
6、師生共同小結(jié)：
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，也是一家人團(tuán)聚的日子。是我國特有的節(jié)日，我為我的國家感到自豪。
【大班社會(huì)教案】相關(guān)文章：
大班社會(huì)教案：老少同樂_大班社會(huì)教案07-06
大班社會(huì)教案：美麗的家鄉(xiāng)_大班社會(huì)教案07-06
大班社會(huì)教案：各行各業(yè)_大班社會(huì)教案07-06
大班社會(huì)教案01-02
大班社會(huì)小雪教案12-01
大班社會(huì)優(yōu)秀教案01-24
大班社會(huì)《龍》教案02-22
(精選)大班社會(huì)教案08-23