【實(shí)用】中班科學(xué)活動教案集合十篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)活動教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班科學(xué)活動教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識各種冬天的用具，知道他們給人們保暖或帶來溫暖。

　　2、關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品，學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。

　　3、有初步的自我保護(hù)意識，了解一些簡單的常識。

　　活動重點(diǎn)：

　　認(rèn)識各種冬天的用具，說出它們的名稱。

　　活動難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書，筆取暖用具：古老的碳盆、暖手爐、熱水袋、火爐、空調(diào)、電熱毯。

　　2、幼兒自帶冬天的`用品。

　　活動過程：

　　1、提問，引出冬天的保暖用品。

　　天冷了，怎樣使自己的身體 不冷？你身上那些東西是冬天用的保暖用品？

　　你還知道哪些冬天的保暖用品？他們使用什么材料做的？

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書。圖上有哪些冬天的用品？他們有什么用處？

　　總結(jié)：棉衣、棉帽、圍巾具有保暖的作用。空調(diào)、火爐、取暖器有取暖的作用。

　　3、幼兒講述自己帶來的用品，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種冬天的用具。

　　它是什么材料做的？怎樣使用？怎樣幫助我們?nèi)∨�和保暖？幼兒示范方法�?/p>

　　引導(dǎo)幼兒了解各種取暖用具不同的發(fā)熱反復(fù)法及不同的用法。

　　火爐用煤碳取暖；炭盆用木炭取暖；電熱毯用電取暖；熱水袋用熱水取暖。

　　4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考：

　　還見過哪些取暖用具？他們怎樣發(fā)熱？怎樣使用？

　　為什么要使用各種各樣的取暖用具？你喜歡哪種用具？為什么？

　　長大以后，你想發(fā)明什么樣的取暖用具？

　　觀察圖表，打勾記錄。

　　5、初步建立自我保護(hù)意識，教育幼兒安全使用各種取暖用具，防止?fàn)C傷、燒傷，使用電器時(shí)要在成人的指導(dǎo)下使用。

中班科學(xué)活動教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識蝸牛，初步了解蝸牛外形的特征

　　2.萌發(fā)幼兒對事物的探究興趣，大膽的表達(dá)自己的想法 活動準(zhǔn)備：

　　1.《蝸牛》視頻

　　2.蝸牛圖片

　　活動過程：

　　1.導(dǎo)入--沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。有誰知道是什么動物？

　　--是蝸牛。你們見過蝸牛嗎？在哪里見過？

　　2.認(rèn)識蝸牛--你們都說見過蝸牛，誰來說說看蝸牛長的什么樣？

　　觸角、殼、足、嘴巴--你們覺得蝸牛有眼睛嗎？

　　觸角：蝸牛的眼睛長在長的那對觸角上。蝸牛的觸角是用來感覺外界環(huán)境的器官，如果用觸角接觸到障礙物，就會立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。

　　--那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎？

　　蝸牛的觸角中，短的那一對相當(dāng)于它的鼻子，在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴--哪里是蝸牛的腳呢？蝸牛是怎么爬的？我請一個(gè)小朋友來爬爬看。

　　蝸牛肚子下面扁扁的`足就像是水波紋一樣的橫紋，蝸牛就靠著橫紋的波動，慢慢爬行。

　　--你們有沒有發(fā)現(xiàn)，蝸牛爬過的地方會留下什么？它是什么？ 會留下閃亮亮的線。

　　蝸牛在爬行的過程中身體會分泌出一種叫做"足腺"的分泌物，就像小朋友運(yùn)動以后流汗一樣，蝸牛也會流汗，但是它流的是叫"足腺"的分泌物爬行時(shí)候，這種分泌物不斷的流出來，是為了減少摩擦，有利于蝸牛爬行，邊爬邊粘在了爬過的地方，等它干了，就變成了一條閃閃發(fā)光的線。

　　--那老師再來考考你們你們知道蝸牛喜歡吃什么嗎？（青菜、樹葉、小草。。。）--蝸牛喜歡吃蔬菜、小草、樹葉等等。咦，你們覺得蝸牛的嘴巴長的大嗎？蝸牛的嘴巴長的小小的，只有針尖這么大，但是你們猜猜看它有多少顆牙齒？

　　蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它有26000顆牙齒左右。蝸牛可真厲害！

　　3.觀看《蝸牛》短片--現(xiàn)在我們來看一個(gè)有關(guān)于蝸牛的小短片。（播放視頻）--看完了小短片，我們都認(rèn)識小蝸牛了，有誰來說說看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的知識，看看誰是小蝸牛的好朋友。

　　4.聽歌曲《快樂的小蝸�！穼W(xué)蝸牛爬，碰見障礙要改變方向爬。 --現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧！先長出兩只小細(xì)腳，再背上我們的房子，小蝸牛們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧！播放伴奏）

中班科學(xué)活動教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、知道垃圾與我們生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。

　　2、嘗試按照可回收、不可回收及有毒有害進(jìn)行垃圾分類。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件，廢舊垃圾等。

　　活動過程

　　一、討論垃圾與生活的關(guān)系。

　　1、出示地球媽媽圖片。

　　師：今天，老師把地球媽媽請來了，你們看，她怎么了？

　　師：她為什么這么傷心？

　　2、了解垃圾及垃圾與我們生活的的關(guān)系。

　　師：你認(rèn)識這些垃圾嗎？是什么垃圾？

　　師：這些都是我們生活中產(chǎn)生的垃圾，如果大家不講衛(wèi)生，亂扔垃圾，我們的環(huán)境會變得怎么樣？

　　師：你們有什么好辦法減少垃圾或處理垃圾？

　　二、垃圾分類

　　師：剛剛，地球媽媽請小朋友把垃圾扔進(jìn)了一個(gè)垃圾箱里，覺得太亂了，想請你們分分類，好嗎？

　　師：老師這里有3個(gè)垃圾桶，表示什么意思呢？

　　讓幼兒自己探索各種垃圾的分類。

　　看視頻，聽清潔小博士進(jìn)行介紹可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物質(zhì)。然后進(jìn)行檢查剛剛幼兒分的.垃圾。

　　師：根據(jù)剛剛學(xué)的小本領(lǐng)在分一次，這次可不能錯(cuò)嘍。

　　再一次檢查

　　三、結(jié)尾

　　師：剛剛我們知道了可回收和不可回收還有有害物質(zhì)的小本領(lǐng)，現(xiàn)在我們回去把教室的垃圾也進(jìn)行一次分類吧！

中班科學(xué)活動教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象，了解火的用途與危害，增進(jìn)幼兒安全防火的意識。

　　2．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　3．對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。

　　活動過程

　　1．燃燒蠟燭

　　點(diǎn)燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說說有什么感覺。

　　教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

　　2．玻璃杯“滅火器”

　　教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的'全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）。

　　用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同（大小杯內(nèi)空氣的多少不同，影響燃燒的時(shí)間）。

　　3．討論

　　火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。

　　火對人有什么危害？（如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林）。

　　怎樣防止火帶來的災(zāi)害？教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，介紹一些安全防火措施。

　　如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。

　　4．請幼兒參與做點(diǎn)心，然后用小烤爐烘烤點(diǎn)心。實(shí)際體驗(yàn)火給人帶來的快樂。

　　活動建議

　　教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識火的同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)安全防火要求。

　　活動反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

中班科學(xué)活動教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知鏡子的反光現(xiàn)象，知道許多物體都能形成光斑。

　　2.初步感受光源、鏡子、光斑的關(guān)系。

　　3.在探索中發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.每人一面平面鏡（形狀不同：圓形、方形等；）

　　2.準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動室周圍，如：不銹鋼調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。

　　3.本活動應(yīng)在晴朗的天氣下進(jìn)行，室內(nèi)有戶外射進(jìn)來的陽光。

　　活動過程：

　　一、自由探索——光斑從哪里來?

　　1.游戲：鏡子和光。

　　教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。

　　2.提問與交流：

　�。�1）你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動的'是什么?(光斑)

　�。�2）光斑是從哪里來的?它為什么會動?

　�。�3）光斑的形狀有什么特點(diǎn)？為什么？

　　3.小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。鏡子的形狀和形成的光斑的形狀一樣！

　　二、引導(dǎo)探索——哪些東西能形成光斑?

　　1.引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗(yàn)。

　　請你們想一想，除了鏡子，還有沒有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下一照就形成光斑呢？

　　2.幼兒尋找可以反光的物體。

　　我們周圍有許多東西，你們?nèi)ネ嬉煌妫�看一看哪些東西也能形成光斑？

　　3.幼兒探索，教師觀察和指導(dǎo)。

　　4.組織幼兒交流

　�。�1）為什么這些東西能夠在太陽光下一照就會在墻上形成光斑呢？

　�。�2）他們有什么秘密呢？

　　三、深入探索——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑？

　　1.提出疑問：手電筒照在鏡子上是不是也會有光斑呢？（幼兒猜測）

　　如果能產(chǎn)生光斑，形成的光斑亮度一樣嗎？

　　2.幼兒探索和交流

　　教師小結(jié)：原來亮度強(qiáng)的，照人明顯的物體，形成光斑的亮度也強(qiáng)。

　　四、延伸活動：

　　找尋生活中還有哪些光源能形成光斑？光斑的形狀能否有變化？

　　教師評語：

　　教師能充分調(diào)動孩子進(jìn)行科學(xué)探索的積極性�；顒舆^程富有游戲性。

中班科學(xué)活動教案 篇6

　　活動意圖：

　　孩子們特別愛玩水的游戲，把折的小船放到水中玩時(shí)，經(jīng)常會有小船很快被水沾濕不能漂浮在水面上。為了讓幼兒真正了解為什么有的小船能長時(shí)間漂在水面，而有的小船則迅速沉入水里，我開展了此次活動。幫助幼兒了解由于紙吸水快慢不同而導(dǎo)致小船下沉速度不同的科學(xué)現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒利用已有的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識更好地解決生活中的問題。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解不同質(zhì)地的紙船在水中下沉速度的不同。

　　2、學(xué)習(xí)用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、有分工合作的意識和能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：宣紙、報(bào)紙、紙折的小船若于只、水盆每組一個(gè)、托盤每組一個(gè)、記錄筆每名幼兒一支、集體記錄表格、小組記錄表格。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識生活中常見的幾種紙，并知道紙能夠吸水。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　能夠認(rèn)真觀察紙吸水時(shí)的細(xì)微變化，并能用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動難點(diǎn)：

　　幼兒間合作觀察及記錄。

　　活動過程：

　　1、開始部分：激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)幼兒思考。

　　(1)由“三只小船的吸水性”問題情境，引發(fā)幼兒對“不同紙質(zhì)吸水速度”現(xiàn)象的猜想。

　　教師：請你們看看桌子上有什么?

　　幼兒：小船。

　　教師：請你們看一看，摸一摸，三只小船都是用什么紙疊的?

　　幼兒：報(bào)紙、圖畫紙、宣紙。

　　教師：我們身邊常見的紙都會吸水，那這三只用紙折成的小船它們會吸水嗎?

　　孩子們都毫不猶豫地回答“會”。

　　教師：小船吸水后會發(fā)生變化嗎?怎樣變化?

　　幼兒：爛了，下沉了，散了……

　　教師：那它們變化的速度一樣嗎?(大部分幼兒猜測不一樣)

　　教師：那你們認(rèn)為誰會第一個(gè)發(fā)生變化?誰會第二個(gè)發(fā)生變化，誰會第三個(gè)發(fā)生變化?

　　幼兒又紛紛猜測……

　　教師：如何才能證明誰的觀點(diǎn)正確呢?

　　幼兒：用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，查資料……

　　教師：今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料，一會兒就請小朋友，自己做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。

　　(2)教師出示小組記錄表，與幼兒共同討論“如何記錄自己的猜想”。

　　教師：怎樣記錄小船沉在水里的順序?

　　幼兒：第一個(gè)沉畫一個(gè)對勾，第二個(gè)沉畫兩個(gè)對勾，第三個(gè)沉畫三個(gè)對勾。

　　(3)小組討論并將猜想結(jié)果記錄下來。

　　2、交代實(shí)驗(yàn)規(guī)則，培養(yǎng)幼兒合作意識。

　　每兩名幼兒為一個(gè)小組，把三只小船同時(shí)放入水里，兩個(gè)人一起進(jìn)行觀察，一個(gè)人當(dāng)記錄員，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小船有變化時(shí)，記錄員要及時(shí)把結(jié)果記錄下來。

　　3、幼兒分工合作，引導(dǎo)他們共同觀察小船變化過程及探討其原因。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察小船變化。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼兒：用宣紙疊的小船濕了。

　　教師：你怎樣看出來它濕了?

　　幼兒：它一放到水里就濕了。它變顏色了。它有一條線，從這條線一點(diǎn)點(diǎn)濕的。

　　教師：它為什么會濕?

　　幼兒：因?yàn)樗�吸水了�?/p>

　　(2)啟發(fā)幼兒思考小船材料不同是下沉速度不一樣的原因。

　　教師：它們是同時(shí)吸水的嗎?

　　幼兒：不是。

　　師：為什么不是?你是怎樣看出來的?

　　幼兒：宣紙變色了，畫畫紙和報(bào)紙沒變。

　　幼兒：你看，宣紙變軟了，都沉下去了，畫畫紙和報(bào)紙還是硬的(幼兒從水里撈出濕透了的宣紙船)

　　教師：為什么宣紙都變軟了，其他兩種小船還是硬的呢?

　　幼兒：因?yàn)樾�紙吸水多而且快，�?bào)紙和畫畫紙吸水慢。

　　4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分享。

　　出示各小組記錄表，每組請一名幼兒說一說自己組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，手紙的吸水快慢不同導(dǎo)致各種紙折成的小船下沉快慢不同”這一關(guān)鍵點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較深入的探究，教師思路清晰，提出的問題很有層次性和深入性，并在活動中始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

　　前期的猜想能夠充分調(diào)動起幼兒驗(yàn)證的興趣和積極性，幼兒表現(xiàn)得自然、積極、愉悅，體現(xiàn)出本班良好的教育常規(guī)。

　　材料都是教師預(yù)先準(zhǔn)備的，封閉的材料限制了幼兒的探索機(jī)會，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搜集各種紙自己來疊小船，然后讓幼兒互相比較驗(yàn)證；其次，猜想部分應(yīng)當(dāng)及時(shí)挖掘幼兒的想法，讓幼兒再說一說猜想的`理由。避免幼兒盲目猜測。

　　活動反思：

　　教師設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)明確，活動的層次性強(qiáng)。教師對幼兒的支持，恰如一場“知時(shí)節(jié)”的“好雨”，恰到好處；教師的指導(dǎo)過程也好似一場“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的“細(xì)雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤和應(yīng)有的發(fā)展。使幼兒能夠?qū)W以致用，將所獲經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，從而提高了他們解決問題的能力。

中班科學(xué)活動教案 篇7

　　教材分析：

　　在戶外活動的過程中，孩子們常常對場地上的小蟲子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們睜著明亮的眼睛觀察那些最小最小的動物。戶外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲所吸引著，《指南》的學(xué)習(xí)告訴我們，中班的孩子有親近大自然，有觀察、了解動物的興趣與意識。因此從孩子的興趣出發(fā)，運(yùn)用多種手段設(shè)計(jì)這一活動，也是非常有趣的。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過猜一猜、看一看、說一說，了解昆蟲的主要特征

　　2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣

　　3、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的認(rèn)識

　　活動準(zhǔn)備：活動課件

　　活動重難點(diǎn)：

　　通過猜一猜、看一看、說一說，了解昆蟲的主要特征，產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣

　　活動流程

　　一、小螞蟻過生日了，提高幼兒活動的興趣

　　1、出示海報(bào)：請你們來猜猜海報(bào)上寫了些什么？

　　2、教師念海報(bào)：小螞蟻明天要過生日了，請所有的昆蟲朋友都來參加。

　　3、教師提問：小螞蟻要過生日了，他想邀請哪些朋友來參加呢，誰會來呢？

　　二、昆蟲朋友都來了，了解昆蟲的'主要特征

　　1、教師邊演示課件邊講故事（開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）

　　2、提問1：哪些好朋友來參加小螞蟻的生日會了？

　　提問2：為什么小螞蟻要請蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說的呢？（小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）

　　3、出示蠶寶寶，教師提問

　�。�1）、蠶寶寶來了，它能參加生日會嗎？為什么？

　�。�2）、到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會了呢？聽完故事你就知道了。

　　4、教師邊操作圖片并繼續(xù)講故事，請幼兒進(jìn)一步了解昆蟲的主要特征。

　�。�1）蠶寶寶有沒有參加生日會呢，為什么？（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程）

　　5、請你說一說：小螞蟻請的昆蟲客人哪些地方和小螞蟻長的一樣呢？（都有六條腿）

　　6、教師以兒歌總結(jié)昆蟲特征：小螞蟻，過生日。昆蟲朋友來參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數(shù)錯(cuò)了。

　　三、小螞蟻送蛋糕，產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣

　　“小螞蟻今天真高興，它還準(zhǔn)備了香噴噴的蛋糕請大家吃�？墒沁�有許多昆蟲朋友也要來參加生日會，小螞蟻來不及送蛋糕，你們愿意幫助它嗎？”

　　1、介紹玩法：（電腦上出現(xiàn)參加生日會的小客人）如果你覺得這位客人是昆蟲朋友，能送蛋糕給它，就請你拍三下手,如果你覺得這位客人不是昆蟲朋友，不能送蛋糕給它，就請拍一下手。

　　2、請你邊找邊說說，為什么蛋糕要請這個(gè)昆蟲吃呢？

　　四、活動結(jié)束，祝小螞蟻生日快樂。

　　我們一起來和昆蟲朋友們一起來送一首《生日歌》給小螞蟻，祝它生日快樂吧！

　　設(shè)計(jì)意圖

　　出示了海報(bào)，讓幼兒猜一猜，吸引了幼兒的目光，引起幼兒活動的興趣

　　利用課件，講述故事，并出示昆蟲圖片的形式，加深幼兒對昆蟲的了解

　　運(yùn)用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程，也知道蠶寶寶是不是昆蟲。

　　利用兒歌總結(jié)了昆蟲的特征，這樣幼兒知道了昆蟲的特征，也是使他們對昆蟲產(chǎn)生了興趣。

　　列舉動物，讓幼兒說一說是不是昆蟲，并讓他們說出為什么，更加深了幼兒對昆蟲的認(rèn)識。

　　附：故事《小螞蟻的生日會》

　　明天小螞蟻要過生日了，它想請昆蟲朋友來參加自己的生日會。

　　第二天下午，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲也來了。小螞蟻熱情地招待他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對它們說：“對不起，你們不是昆蟲，請下次來玩吧！”蜈蚣說：“我們也是昆蟲，為什么不能進(jìn)來？”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻說：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲呀！”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說：“孩子，你錯(cuò)了！蠶寶寶長大會變成一只蠶蛾，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲呀！”

　　小螞蟻和許多昆蟲朋友過了一個(gè)快樂的生日會！

中班科學(xué)活動教案 篇8

　　活動分析：

　　沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn)，容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。但平時(shí)，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的，而且玩沙活動大多安排在戶外活動時(shí)間，因此幼兒在玩沙時(shí)經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動作，玩得不豐富，沒有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙河濕沙的區(qū)別，所以玩沙活動停留在淺表的動作上，玩法上沒有創(chuàng)造性。

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動，感知和探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

　　2．發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。

　　3．引起幼兒對周圍自然物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)周圍自然物的情感。

　　4．學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。

　　5．激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知和探索沙的特性。

　　難點(diǎn)：加水后沙在造型功能上的不同。

　　活動過程：

　　一、用不同的感官感知干沙的特性：

　　1．用紗窗布代替篩子分離出小石子和細(xì)沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。

　　2．用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。

　　3．把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

　　4．尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的`游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。

　　二、體驗(yàn)干沙與濕沙的區(qū)別：

　　1．愛喝水的沙——往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙在捏合上的區(qū)別，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。

　　2．小組造型活動，體驗(yàn)濕沙可以任意造型。

　　三、談話、討論，了解沙的用途：

　　1．交流、分享關(guān)于沙的用途的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．介紹沙漏。

　　活動延伸：

　　1．沙能不能種養(yǎng)植物：

　　提供兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給于一定的陽光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀(jì)錄。

　　2．制作“七色彩泥”：

　　在細(xì)紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。

　　3．制作“沙雕”。

　　活動反思：

　　孩子們都非常喜歡沙，因此在本次的活動里，孩子的興趣是非常高的，但是要怎么在玩當(dāng)中有目的的去引導(dǎo)孩子去觀察和感受沙的特性，就是這本節(jié)活動的重點(diǎn)。

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

中班科學(xué)活動教案 篇9

　　【活動設(shè)計(jì)】

　　動物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動物的知識。但常見的話題只是有關(guān)“動物的外形、習(xí)性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動，希望通過這個(gè)活動能激發(fā)孩子對科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感受動物和人類之間的關(guān)系，從而懂得愛護(hù)動物。

　　2、觀察了解動物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側(cè)面讓孩子了解人和動物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

　　3、能夠分清動物的不同睡姿。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、家長和幼兒一起收集有關(guān)動物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。

　　2、教師布置好活動場地：動物的家——將活動場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關(guān)動物的圖片；幼兒進(jìn)場時(shí)播放輕柔的音樂。

　　3、課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼；

　　4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱。

　　【活動過程】

　　一、幼兒跳集體舞。

　　跳完舞蹈后，請幼兒說說運(yùn)動后的感受（想休息），并請幼兒自由休息。教師問幼兒："你睡覺時(shí)需要些什么呢？"幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。

　　二、看課件，感知?jiǎng)游锊煌�的睡姿�?/strong>

　　請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現(xiàn)方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，并進(jìn)行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

　　三、連線游戲《它怎么睡覺？》

　　教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方法指出各種動物是如睡覺的'？同時(shí)鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對了，電腦就會獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃；連錯(cuò)了，電腦會鼓勵(lì)幼兒再連一次，直到連對為止。比賽結(jié)束后，兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多，就獲勝。

　　四、玩游戲：找朋友。

　　1、教師交代游戲規(guī)則：聽到歡快的音樂，動物們就出來游戲；聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時(shí)必須十分安靜，不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動物必須找到自己的家。

　　2、幼兒游戲。

　　3、增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過的動物、還可以模仿其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎么睡覺的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。

　　延伸活動：

　　請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

　　附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。

中班科學(xué)活動教案 篇10