精選中班語言活動教案模板錦集5篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的中班語言活動教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言活動教案 篇1
活動目標：
1、能口齒清楚，有感情地朗誦兒歌，體會兒歌的快樂的節(jié)奏韻律。
2、理解孤孤單單所表達的含義，感受朋友之間相處的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
活動準備：
幼兒用書，魚、鴨、雞等小動物頭飾。發(fā)愁，高興等表情符號。
活動過程：
1、角色表演：《小魚找朋友》由配班老師扮演小魚，在找朋友的音樂中表演。（想朋友--找朋友--和朋友一起玩）。
2、教師有表情的.地向幼兒朗誦兒歌。
3、教師按兒歌內容逐一出示表情符號，幫助幼兒理解兒歌內容。
�、僖粭l魚為什么發(fā)愁？體會孤孤單單所表達的含義。
②兩條魚在一起的時候是怎樣的？
�、廴龡l魚在一起，心情怎么樣？
�、茉S多魚雜一起，心情怎么樣？
4、教師朗誦兒歌，請個別幼兒根據兒歌內容選擇表情符號。其他幼兒表演兒歌內容。教師提醒幼兒根據兒歌里魚的數量來表演。
5、幼兒朗誦兒歌，教師選擇表情符號，幫助幼兒理解兒歌內容。
6、游戲：《三條魚》
活動反思：
整個流程進行得很順利，但是在授課中，忘記了語言一個最重要的目標，引導幼兒完整的表達，這是這節(jié)課所反映的語言教學，該引起我高度的重視，在內容的教授中，不能以點帶面，應該深入。雖然只是一節(jié)課，但是，卻讓我深刻的明白教師無時無刻的需要學習，需要學習與幼兒溝通的技巧，如何用自己的語言調動幼兒的積極性。我想，今后我會不斷的反思總結！爭取更大的進步!
中班語言活動教案 篇2
活動設計：
月亮是孩子們每天晚上都能看到的，雖然它本身不會發(fā)光，但孩子們從表面看到，月亮把銀光灑向了大地，給寧靜幽深的夜晚增添了一絲活力，也讓孩子們怕黑的心里得到一絲安慰。月亮對于成人來說觸不可及，而詩歌中的月亮卻隨處可見，成了主人公的玩伴,詩歌極富想象，充滿童趣。讀后回味無窮。《月亮》這首詩不僅蘊含了一定的科學知識，而且飽含了豐富的情感，作者運用擬人的表現(xiàn)手法將小鳥、青蛙、寶寶的心里話表現(xiàn)了出來，給人一種溫暖、甜蜜的感覺。符合兒童的心里特點。詩歌語言簡潔、結構重復，意境優(yōu)美，適合中班幼兒學習。
活動目標：
1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。
2.學習有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵
3．運用自己積累的經驗大膽想象，嘗試仿編詩句。
活動準備：教學掛圖，配音磁帶，錄音機
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，導入活動
談話導入
師：你們看到過月亮嗎？
幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等
師：你們看到的月亮是什么樣子的？
幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。
教師小結：小朋友說的.非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關于月亮的詩歌，我們一起欣賞
二、初步感受詩歌內容
1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌
師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？
幼兒可以泛泛地說
2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦
提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？
�。�1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？
�。�2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？
�。�3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？
三、深入理解詩歌的情感內涵
1、幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌，注意語調的輕柔及量詞的運用。
2、組織幼兒討論。
（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？
幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。
師：小鳥為什么說：月亮和我好？
幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。
教師小結：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。
理解詞：掛
師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“ 掛”的動作，
老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。
請幼兒也用“掛”說一句話。
幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。
�。�2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。
師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。
師：為什么青蛙說：“月亮和我好”
幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩
幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。
教師小結：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。
�。�3）詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的？
幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師：為什么用一個詞：“盛”來說？
幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說
幼兒：好像盆里放了一個月亮。
師：寶寶為什么說“月亮和我好”？
幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她
師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？
幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。
師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。
3、師：我們明白了詩歌的內容，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。
4、師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現(xiàn)
四：創(chuàng)造性仿編
1、你們還在那里看到過月亮？（啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮）
2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。
3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。
活動反思：
從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。
在教學過程中，感到內容多，用時長，所以，將這個活動內容分成兩個課時，把目標3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點：教師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當，重點突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。
詩歌《月亮》
每一棵樹梢，掛一個月亮，
小鳥說，月亮和我好。
每一灣池塘，漂一個月亮，
青蛙說：月亮和我好。
每一個臉盆，盛一個月亮，
寶寶說：月亮河我好
中班語言活動教案 篇3
活動設計背景
根據中班幼兒音樂教育的活動目標，及中班幼兒的年齡特點。個人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和大膽表現(xiàn)自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)，不但可以激發(fā)幼兒的已有的經驗，滿足幼兒的需要，還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。因而，設計了此活動，即以歌唱為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
活動目標
1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
2、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦。
3、感受與好朋友友好相處的快樂。
教學重點、難點
重點：讓幼兒理解詩歌內容，能大膽地在集體面前朗誦詩歌，
難點：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌
活動準備
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾 2、錄音機；磁性黑板一塊 3、 幻燈片、歌曲錄音
活動過程
師：小朋友們好！
幼：老師好！
一、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導入主題。
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？3.每個小朋友都有自己的'好朋友，那 么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓們一起來看一看 。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容 教師先朗誦兒歌。 提問：兒歌中誰和誰是好朋友？
1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的
2、小鴨見了面是怎么做的？
3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？ 師：你覺得他們是好朋友嗎？你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙 ？從哪里看出來他們是好朋友呢？
三、學習兒歌（給幼兒播放歌曲，聽一聽） 師：“這首兒歌好不好聽呀？那么，現(xiàn)在們一起來學一學這首兒歌，好嗎？。”那先跟著讀一遍吧。。。好，都學會了吧 。們現(xiàn)在來加上一些簡單的動作，一起演唱歌曲吧。
請幼兒進行集體郎誦個別朗誦、男女分組朗誦 ，最后老師彈琴，你們按節(jié)奏來演唱好嗎？真好聽，小朋友們唱的很棒。
四、表演
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。
附：兒歌
好朋友
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點點；
兩個娃娃見了面，
親親熱熱把手牽
教學反思
這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍�；蛘咴谄綍r吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。
中班語言活動教案 篇4
活動目標：
1．欣賞故事，了解故事的內容和情節(jié)，初步理解并形成“半個月”的時間概念。
2．通過談話、觀看圖片，感受半個月里月亮形狀變化的過程。
3．萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。
活動準備：
1．兔媽媽、小兔玩偶各1個。
2．紙制的大餅1 塊，單月的日歷1張。
3．畫有月亮變化的圖片1套。
活動過程：
一、教師出示玩偶導入。
教師：猜猜看，今天誰到我們班來做客了？
教師：兔公公家里蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子會怎樣等媽媽呢？
二、欣賞故事，了解“半個月”的'時間概念。
了解時間概念。
教師：兔媽媽要多長時間才回來呢？你們知道半個月有多長呢？
教師：我們一起來數一數日歷，就知道半個月時間有多長了。
三、講述故事，進一步理解故事內容。
1．教師過演示邊講述故事。
2．教師根據情節(jié)出示相應圖片。
教師：兔媽媽走后幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？
四、觀察月相變化圖片，激發(fā)幼兒探究欲望。
1．觀察月亮的變化。
教師：月亮是怎樣變樣子的呢？
2．教師小結月亮變化的過程。
教師：你看過月亮變化的樣子嗎？
3．引導幼兒記錄月亮的不同變化。
活動延伸：
指導幼兒在語言區(qū)進行欣賞與表演活動。
中班語言活動教案 篇5
活動目標：
1、理解故事情節(jié)和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、雞蛋等不同的特征。
3、知道做事不能丟三落四，要細心。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1、配套幼兒畫冊、操作卡片。
2、若干種蛋。
活動過程：
1、理解故事情節(jié)。
�。�1）教師有感情地講述故事內容。
提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？
�。�2）出示幼兒畫冊，初步理解故事內容。
交流、討論：
�。�1）鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？
�。�2）在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是怎樣的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）
�。�3）鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是怎樣的？
�。�4）在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜蛋是怎樣的？學習詞語：、慢悠悠（可組織幼兒討論）
（5）鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是怎么樣的`？
（6）鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？
�。�7）你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學習詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）
�。�8）再次聽故事，進一步理解故事內容和情節(jié)。
2、收集和進一步探索其他的卵生動物。
教師：你還知道哪些會生蛋的動物？回去找找，明天和小伙伴交流，好嗎？
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
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