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      小班教案

      時(shí)間:2024-10-08 06:24:28 教案 我要投稿

      關(guān)于小班教案模板匯編7篇

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的小班教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      關(guān)于小班教案模板匯編7篇

      小班教案 篇1

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        1、能大膽地用繪畫(huà)表現(xiàn)自己的面部特征。

        2、能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點(diǎn),喜歡自己。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、鏡子,各種臉型的圖畫(huà)紙。

        2、蠟筆、紙盤、彩紙、漿糊等。

        三、活動(dòng)過(guò)程

        (一)激發(fā)幼兒觀察自己的興趣。

        1、師:小朋友們,你們知道自己長(zhǎng)是什么樣嗎?有什么辦法可以知道呢?(用鏡子)如果沒(méi)有鏡子照,還有什么方法可以知道?(提示幼兒可以用手摸的方法)

        2、師:我們可以現(xiàn)在試一試,請(qǐng)你們閉上眼睛用自己的小手慢慢地從額頭往下?lián)崦约旱拿娌浚错樞蛘f(shuō)出自己的臉上都有什么,再仔細(xì)看看它們之間什么和什么靠近、什么和什么分開(kāi)。

        3、帶領(lǐng)幼兒到鏡子前觀察自己。

       。1)你看到自己了嗎?喜歡你自己的長(zhǎng)相嗎?

       。2)你的臉是什么形狀的?像什么?

       。3)臉上有什么?在臉上什么位置?是什么樣子的?

       。ǘ┳層變好鎸(duì)鏡子做一做各種表情。

        1、師:你的兩只眼睛完全一樣嗎?能讓他變得不一樣嗎?怎么做?

        2、師幼共同討論:開(kāi)心的時(shí)候和不高興的時(shí)候眼睛分別是什么樣子的'?嘴是什么樣子的?和別人的有什么不同?

       。ㄈ┊(huà)自己的五官。

        1、師:老師這里有好多臉型的圖畫(huà)紙,請(qǐng)你在紙盤上面添上自己五官。

        (1)提醒幼兒畫(huà)五官的時(shí)候看看他們的位置有沒(méi)有放對(duì)。

       。2)鼓勵(lì)幼兒將不同的嘴型畫(huà)下來(lái)。

        2、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

        3、師幼共同欣賞畫(huà)好的作品,并給與評(píng)價(jià)。

      小班教案 篇2

        小班區(qū)角活動(dòng)教案1:《圖形》

        一、操作目標(biāo):

        1、在操作過(guò)程中,認(rèn)識(shí)并能區(qū)分各種幾何圖形。

        2、在認(rèn)識(shí)各種圖形的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)比較它們的大小。

        二、操作材料:

        圓形、正方形,三角形、長(zhǎng)方形等大小不同的幾何圖形。小棒若干,盒子一個(gè)。

        三、操作層次:

        第一層次: 認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓形等幾何圖形,能將這些圖形初步進(jìn)行分類。

        第二層次:比較大小,在同一種圖形中比較它們的大小,并將這些圖形進(jìn)行重疊擺放。

        第三層次:利用一種或多種圖形進(jìn)行排序。

        四、指導(dǎo)建議:

        1、在對(duì)圖形進(jìn)行分類的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒先以圖形的一個(gè)特征進(jìn)行探索,然后逐漸過(guò)渡到以2~3個(gè)特征進(jìn)行操作活動(dòng)。

        2、肯定幼兒的`探索結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步對(duì)圖形進(jìn)行分類,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

        3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行合作游戲。

        小班區(qū)角活動(dòng)教案2:《圖形》

        一、操作目標(biāo):

        1、在操作過(guò)程中,認(rèn)識(shí)并能區(qū)分各種幾何圖形。

        2、在認(rèn)識(shí)各種圖形的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)比較它們的大小。

        二、操作材料:

        圓形、正方形,三角形、長(zhǎng)方形等大小不同的幾何圖形。小棒若干,盒子一個(gè)。

        三、操作層次:

        第一層次: 認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓形等幾何圖形,能將這些圖形初步進(jìn)行分類。

        第二層次:比較大小,在同一種圖形中比較它們的大小,并將這些圖形進(jìn)行重疊擺放。

        第三層次:利用一種或多種圖形進(jìn)行排序。

        四、指導(dǎo)建議:

        1、在對(duì)圖形進(jìn)行分類的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒先以圖形的`一個(gè)特征進(jìn)行探索,然后逐漸過(guò)渡到以2~3個(gè)特征進(jìn)行操作活動(dòng)。

        2、肯定幼兒的探索結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步對(duì)圖形進(jìn)行分類,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

        3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行合作游戲。

      小班教案 篇3

        活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的快樂(lè),知道用鮮花可以表達(dá)情感。

        2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整句。

        活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件:故事

        2、一束花

        活動(dòng)過(guò)程

        一、導(dǎo)入教師手拿一束鮮花來(lái)到教室,請(qǐng)幼兒猜猜為什么老師帶來(lái)了花。

        教師:因?yàn)槔蠋熃裉煸缟蠋椭艘晃焕先,老人很感謝老師,所以送來(lái)了鮮花表達(dá)謝意。

        二、展開(kāi)1、們知道小象為什么也有一束鮮花嗎?聽(tīng)完故事后,你就知道了!

        2、教師講故事。

        3、故事的名字是什么?(一束鮮花)

        故事中都有哪些小動(dòng)物?你還想聽(tīng)一遍故事嗎?

        4、看課件,聽(tīng)故事。

        5、提問(wèn):

        -小象都幫助了誰(shuí)?

        -他幫助山羊公公干什么?

        -幫助小狗干什么?

        -小狗送給了小象什么?

        -為什么要送給小象鮮花呢?

        -你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

       。ㄐ∠蠓浅嵝,喜歡幫助別人,我們要向他學(xué)習(xí)。

        6.送鮮花

        (1)你幫助過(guò)誰(shuí)?誰(shuí)幫助過(guò)你?我們來(lái)做一束花送給幫助過(guò)你的朋友吧。

       。2)幼兒制作

        插塑玩具,插花。

        三、結(jié)束互贈(zèng)鮮花。

        故事:一束鮮花

        小象走在路上,看見(jiàn)山羊公公背著一袋米吃力的走著,小象走過(guò)去說(shuō):“山羊公公,我來(lái)幫你背米把!毙∠笞屔窖蚬衙追诺介L(zhǎng)鼻子上,輕快的上路了,把米送到山羊公公的家。

        小想走過(guò)一個(gè)小花園,小黃狗要澆花,到井里去打水,一不留神,水桶上的.繩子斷了,水桶掉進(jìn)井里。小黃狗代代的望著井里,一時(shí)想不出辦法來(lái)。小象走進(jìn)花園,對(duì)小黃狗說(shuō)“別急,我來(lái)幫你撈!毙∠蟀验L(zhǎng)鼻子往井里一伸,就把水桶撈起來(lái)了,還提了滿滿一桶水。

        小黃狗叫小象慢慢走,他去買了一束鮮花送給小象,說(shuō)“謝謝小象姐姐,這束鮮花送給你!”小象高興的說(shuō)“謝謝你!”

      小班教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中,理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說(shuō)話的愿望。

        2.初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,并喜歡用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。

        3.感知春天的美景激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。

        2.多媒體課件《畫(huà)春天》

        3.歌曲《春天》磁帶一份。配樂(lè)詩(shī)歌朗誦《畫(huà)春天》

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、表演唱《春天》。

        二、通過(guò)課件初步感受詩(shī)歌的內(nèi)容。

        1.點(diǎn)擊課件(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)。

        2.繼續(xù)課件:綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化,柳樹(shù)手插腰)。

        3.繼續(xù)課件:燕子高高飛

        4.繼續(xù)課件:花蝴蝶“小朋友們別忘了還有我呢!”

        三、完整欣賞兒歌

        1.彩筆畫(huà)出的春天真美,讓我一起來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng),仔細(xì)地看一看。

        2.播放多媒體課件。

        3.根據(jù)兒的.回答,課件演示相應(yīng)的畫(huà)面。

        四、朗誦兒歌

        1.讓我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)一說(shuō)彩筆畫(huà)出的春天。

        2.播放多媒體課件。看畫(huà)面,朗誦兒歌。

        五、分角色表演兒歌

        六、活動(dòng)結(jié)束

      小班教案 篇5

        一:活動(dòng)目標(biāo)

        1、 理解兒歌內(nèi)容,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問(wèn)題,大膽表達(dá)自己的想法。

        2、 愿意與老師、同伴交流,能安靜地傾聽(tīng)老師和同伴講話。

        3、 樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

        二:活動(dòng)準(zhǔn)備

        火車聲音、音樂(lè)伴奏帶、火車大背景、各種水果、小火車圖片人手一張,記號(hào)筆人手一支

        三:活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        重點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容

        難點(diǎn):仿編兒歌

        四:活動(dòng)過(guò)程

        1、 以游戲進(jìn)入情景,熟悉兒歌

       。1)小朋友們我們來(lái)聽(tīng)一段聲音(播放火車聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,西瓜爺爺開(kāi)著火車準(zhǔn)備去旅行啦!(教師邊念火車的聲音邊出示火車大背景),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)火車的聲音吧。◣熡淄瑫r(shí)發(fā)出火車的聲音)師邊說(shuō)邊有節(jié)奏做動(dòng)作:"西瓜爺爺開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去旅行。"我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這句好聽(tīng)的話。

       。2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來(lái)看看都有誰(shuí)吧,(出示蘋果)是誰(shuí)?(蘋果)老師要用好聽(tīng)的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車,小朋友們仔細(xì)聽(tīng):"蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。"小朋友們我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車)

        (3)小朋友,穿著黃色的衣服,長(zhǎng)得像月亮的水果是誰(shuí)。浚ㄓ谆卮鹣憬,教師出示香蕉)那誰(shuí)會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽(tīng)的話請(qǐng)香蕉上火車呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)

        (4)老師這還有一個(gè)謎語(yǔ),你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了。它長(zhǎng)得圓圓的,有好多好多顆圓圓的,穿著紫色的衣服,是誰(shuí)?(葡萄)原來(lái)是葡萄,那位小朋友用好聽(tīng)的話請(qǐng)它上火車?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍)

       。5)西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車,咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。

        2、完整欣賞兒歌

        (1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽(tīng)的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂(lè))

       。2)小朋友們好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在,我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車一起來(lái)學(xué)唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂(lè)同念兒歌一遍)

       。3)小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來(lái)表演了?誰(shuí)愿意請(qǐng)舉手。(請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌)

        3、仿編兒歌

        (1)小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車?你們可要用好聽(tīng)的話請(qǐng)它上火車哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

       。2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆,你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車一起去旅。準(zhǔn)備好后老師還要請(qǐng)小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽(tīng)的歌。(幼兒繪畫(huà)后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌)

        活動(dòng)反思:

        小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》是我來(lái)到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),雖然以前也參加過(guò)此類型的教研活動(dòng),但是還是有那么一點(diǎn)小緊張,在緊張的情緒中準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是希望通過(guò)兒歌欣賞,圖片展示,游戲活動(dòng)等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣,發(fā)展孩子的表達(dá)能力和創(chuàng)編能力,體驗(yàn)兒歌和游戲帶來(lái)的快樂(lè)。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作:設(shè)計(jì)流程,編寫教案,下載音效,選配樂(lè),制作課件等,本以為是胸有成竹的,但上完了課心情并未感到輕松,在反復(fù)回憶活動(dòng)過(guò)程及聽(tīng)取同事們的聽(tīng)課意見(jiàn)后,我對(duì)我的這節(jié)課作如下反思:

        一、活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分。

        教授者對(duì)課堂狀況應(yīng)該有個(gè)預(yù)設(shè),對(duì)幼兒的`認(rèn)知面應(yīng)該有個(gè)預(yù)測(cè)。如我在問(wèn)到"什么是旅行?"的時(shí)候,小朋友們都答不上來(lái),最后在問(wèn)幾個(gè)孩子未果的情況下,我就自己作出了回答,這樣明顯地削弱了課堂的氣氛,也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說(shuō)我在備課的過(guò)程中既沒(méi)有預(yù)設(shè)也沒(méi)有預(yù)測(cè),只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要"備孩子"!"備孩子"就是對(duì)你教授對(duì)象年齡層次,認(rèn)知層次應(yīng)該有個(gè)很準(zhǔn)確地了解,這樣才能做到你拋下一個(gè)"包袱"他就能接得住,繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系,才能達(dá)到理想的課堂效果。而平時(shí)我們?cè)诤秃⒆咏涣麝P(guān)于旅行的話題時(shí)總是說(shuō)"去哪兒玩的呀?"等等,沒(méi)有有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書(shū)面語(yǔ),導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄。這是我要在以后的日;顒(dòng)中要注意加強(qiáng)的。

        還有我的課件中西瓜爺爺沒(méi)有在火車頭上,以至于活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)后一直在強(qiáng)調(diào)誰(shuí)來(lái)開(kāi)火車,還差一個(gè),這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該想到的,應(yīng)該準(zhǔn)備更充分些、考慮更周全些。

        二、環(huán)節(jié)需要多推敲,語(yǔ)言需要多錘煉。

        有人說(shuō)教無(wú)定式,的確,教學(xué)沒(méi)有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法,教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù),誰(shuí)有較強(qiáng)的駕馭能力,那么他的課堂就一定有非凡的氣場(chǎng)!但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說(shuō)的。比如說(shuō)我這堂課的游戲活動(dòng)就沒(méi)有設(shè)計(jì)好,事前我想過(guò)用頭飾帶幼兒游戲,可是我考慮到我班幼兒平時(shí)我們就會(huì)以角色扮演來(lái)游戲,所以在活動(dòng)中我也沒(méi)用頭飾,效果并不是很理想,我還是應(yīng)該準(zhǔn)備一些頭飾,那么孩子會(huì)更感興趣,效果就更不一樣了。

        一個(gè)擁有超強(qiáng)駕馭能力的人他的語(yǔ)言能力也是超強(qiáng)的,每句話都不累贅,每個(gè)問(wèn)題都擊中要害。而活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)言有些啰嗦,太多的"嗯,呀"等象聲詞。有些地方過(guò)度不自然,比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r(shí)就很含糊地帶過(guò)了,如果換成這樣:出示了火車圖片后就問(wèn)"火車是空著的,要想讓他動(dòng)起來(lái)必須有人來(lái)開(kāi)呀,那他是誰(shuí)呢?",然后亮出西瓜的圖片,貼近火車的駕駛室,再問(wèn)"西瓜爺爺開(kāi)火車去干什么呢?",然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌"西瓜爺爺開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去旅行!"。這樣一來(lái)干凈利落,毫無(wú)贅述,環(huán)環(huán)相扣,緊密流暢。

        教育就是不斷地反思,在反思中不斷地進(jìn)步!我想,在以后的教學(xué)中我會(huì)注意到這些存在的不足,做到充分備課,注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性,平時(shí)的教學(xué)中還要加強(qiáng)語(yǔ)言方面的錘煉,爭(zhēng)取做個(gè)有超強(qiáng)課堂駕馭能力的教師。

      小班教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、喜歡使用水彩筆,嘗試用扭動(dòng)的線條表現(xiàn)蚯蚓的外形特征。

        2、知道蚯蚓會(huì)松土,它是我們的好朋友。

        3、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

        4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

       。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)了解春天的季節(jié)特征

        (材料準(zhǔn)備)背景圖、水彩筆

        教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

        教學(xué)重點(diǎn):知道蚯蚓會(huì)松土

        教學(xué)難點(diǎn):學(xué)畫(huà)扭動(dòng)的橫線條

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入情景:

        ·春天來(lái)了,花園里的花朵都爭(zhēng)著開(kāi)放,可是有一個(gè)花園里的一朵花也沒(méi)有開(kāi);▓@的主人感到很奇怪:這是怎么一回事呢?

        ·忽然,泥土下面?zhèn)鱽?lái)了花籽的聲音:這里的泥土實(shí)在太硬了,我每天用力頂,想鉆出來(lái),現(xiàn)在力氣都用完了,還是沒(méi)有鉆出地面。

        ·討論蚯蚓的本領(lǐng),知道蚯蚓可以使堅(jiān)硬的'泥土變得又松又軟。

        二、學(xué)畫(huà)小蚯蚓

        ·用水彩筆表現(xiàn)扭動(dòng)的小蚯蚓

        ·討論小蚯蚓適合畫(huà)在畫(huà)面的哪部份?

        ·小結(jié):小蚯蚓要在泥土里工作,所以蚯蚓要畫(huà)在花的下面,就是地底下,泥土里。

        三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

        ·用不同的顏色畫(huà)蚯蚓

        ·提醒幼兒作畫(huà)的位置。

      小班教案 篇7

        一、 活動(dòng)背景

        在每天的早點(diǎn)時(shí),都會(huì)有小朋友問(wèn)我:“老師,我們吃的餅干是不是圓的?”“今天我們吃的是方餅干嗎?”“桌子是不是方的?”我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一節(jié)以認(rèn)識(shí)圖形和圖形分類為主,動(dòng)畫(huà)課件和游戲貫穿全課的科學(xué)課。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

        2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、動(dòng)畫(huà)課件,圖案如下。錄音機(jī),歡快的音樂(lè)。方形、圓形、三角形卡片一張。

        2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫(huà)有三個(gè)形狀。

        3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。

        四、教學(xué)過(guò)程:

        一、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征

        1、 師:小朋友,形狀王國(guó)里來(lái)了幾位朋友,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?(課件:圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

       。1)、大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

       。2)、嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。

       。3)、小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角,大家愿意和我做朋友嗎?

        2、 師:(課件4)剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,鏈接到前該形狀再自我介紹)

        幼A:圓形它是圓圓的,沒(méi)有角。

        幼B:方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。

        師:大家認(rèn)識(shí)了圓形和方形,還有一個(gè)朋友在旁邊不高興了,它是誰(shuí)呀?(三角形)你們能說(shuō)出它長(zhǎng)什么樣嗎?

        那我們?cè)賮?lái)看看剛才它是怎么介紹自己的。(鏈接到>課件,單獨(dú)介紹三角形)

        哪為小朋友認(rèn)識(shí)三角形了,能說(shuō)出它長(zhǎng)什么樣的.?

        幼C:三角形有三條邊、三個(gè)角。

        師:我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友,好嗎?(師生共同小結(jié))

       。ㄔu(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)三個(gè)圖形的自我介紹,來(lái)認(rèn)識(shí)圖形,但小班幼兒在語(yǔ)言表述方面還不夠完善,教師通過(guò)個(gè)別回答、集體回答,圖形再介紹,使幼兒進(jìn)一步鞏固了對(duì)三圖形的認(rèn)識(shí)。)

        二、按物體的形狀進(jìn)行分類

        1、 動(dòng)畫(huà)課件5:物體分類

        課件:小朋友,我們的孩子到草地上去玩了,你們能幫我們把孩子找回家嗎?

        師:(1)、哎呀,形狀朋友想請(qǐng)我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩?(蘋果、皮球、帽子、電視機(jī)、電腦、冰箱、帆船、金魚(yú))

        (2)、它們是什么形狀的?是誰(shuí)的孩子呢?(教師根據(jù)幼兒回答將物移到相應(yīng)的房子邊。如答對(duì),物體走進(jìn)房子,電腦:“你真了不起,幫我找到了孩子。”答錯(cuò),則物體會(huì)自動(dòng)走回到草地上,電腦:“這不是我的孩子,再動(dòng)動(dòng)小腦筋吧”)

        幼D:帽子是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。

        幼E:電視機(jī)、冰箱是方形的,它們是方形媽媽的孩子。

        幼F:帆船是方形的,是方形媽媽的孩子。(電腦提示錯(cuò)誤)

        師: 哎呀,帆船寶寶進(jìn)不了家門,它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰(shuí)的孩子呢? 幼G:帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。。

        小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

        2、 游戲:找朋友

        師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么形狀的?

        看、那邊地上有三個(gè)家,我們?nèi)フ易约旱募野伞#ǚ乓魳?lè),教師檢查幼兒是否找對(duì)家)

        我們和家里的朋友一起來(lái)跳舞吧。

        3、 做餅干

        師:哎呀,跳舞跳得肚子都餓了,我們一起來(lái)做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請(qǐng)小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧!

        幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。

        (評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,教師采用了多媒體課件、游戲的形式,由個(gè)別到集體,逐步加深活動(dòng)內(nèi)容。讓幼兒對(duì)物體按圖形分類有了更深的認(rèn)識(shí)。)

        三、結(jié)束

        師:哎呀,小朋友真能干,做了那么多的餅干,我們把這些餅干送到形狀王國(guó)去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。(放音樂(lè),出場(chǎng)。)

        評(píng)析:由于小班幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)、卡通人物特別感興趣,教師自制了動(dòng)畫(huà)課件。在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個(gè)活動(dòng)中,將三個(gè)圖形設(shè)計(jì)成了卡通動(dòng)畫(huà)形象,讓圖形自己進(jìn)行講述,這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設(shè)計(jì)的兩個(gè)游戲,在幼兒進(jìn)行分類練習(xí)的同時(shí),發(fā)展了幼兒的合作精神和動(dòng)手能力。整節(jié)課設(shè)計(jì)情節(jié)連貫,思路清晰,適合小班年齡的特點(diǎn)。

        幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

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