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      中班科學(xué)活動教案

      時間:2024-11-25 00:12:07 教案 我要投稿

      實用的中班科學(xué)活動教案模板合集六篇

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的中班科學(xué)活動教案6篇,歡迎大家分享。

      實用的中班科學(xué)活動教案模板合集六篇

      中班科學(xué)活動教案 篇1

        活動目標:

        1、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征,了解蚯蚓與人類的關(guān)系。

        2、能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓。

        3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

        5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

        活動準備:

        大樹衣服、圖片、營養(yǎng)-報紙球

        活動過程:

        1、師:“這是哪?”――動畫城。

        2、今天動畫城給小朋友準備什么好看的呢?一起來看。

        (1)你們都看到了什么?

        (2)大樹是什么表情?

        3、這時有一只老鷹飛來要在這棵大樹上安家,突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來說:“老鷹你不要在這棵大樹上安家,他就要倒了!

       。1)大樹為什么要倒呢?(幼兒討論)

       。2)為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢?

        4、蚯蚓:“老鷹,你去那邊的樹上安家吧!那邊的樹很健康!

        老鷹:“那邊?那么遠你怎么知道?分明是在騙我。”

        5、老鷹不明白那么遠蚯蚓怎么知道,我們小朋友來把答案告訴老鷹好嗎?(幼兒討論)――蚯蚓可以爬很遠的地方

        老鷹:“哼!你那么小,既沒有手也沒有腳,也沒有我這樣的尖嘴,沒有大大的翅膀,更沒有尖尖的爪子,而且還軟綿綿的,怎么能在堅硬的地下鉆來鉆去呢?別騙我了!

        “小朋友,你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來爬去的?(幼兒討論)利用綱毛抓住粗糙的東西向前爬。”

        老鷹不相信,生氣的一口把蚯蚓咬成兩截,

        “蚯蚓被咬成兩截會怎么樣呢?”(幼兒討論)

        6、過了幾天,老鷹在大樹上生出了鷹蛋,“哼,小蚯蚓被我咬死了,再也不會有人來煩我了!

        “老鷹!你好嗎?”(蚯蚓鉆出)

        “你為什么沒死”?

        小朋友來告訴老鷹,我為什么沒有死,好嗎?(討論)

        7、老鷹被蚯蚓氣的'飛走了。

        蚯蚓:“小朋友大樹真的沒有營養(yǎng)生病了,小朋友變成小蚯蚓幫助我搬營養(yǎng)給大樹治病好嗎?”

        小蚯蚓變好了嗎?快去運營養(yǎng)吧!

        8、老師變成大樹

        提醒幼兒:

        小蚯蚓沒有手腳,我卻發(fā)現(xiàn)咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀?

        或――小蚯蚓,你怎么長出手來了呀?

        大樹吸收營養(yǎng)慢慢舒展開來

        大樹:我已經(jīng)有了營養(yǎng)不會死了,謝謝小蚯蚓

        9、蚯蚓和大樹跳舞

        大樹:“小蚯蚓我的朋友在那邊,你們爬過去看看他好嗎?”

        幼兒爬出活動室

        活動反思:

        新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

      中班科學(xué)活動教案 篇2

        活動目標:

        1、通過多渠道的感知嘗試了解中藥中幾種常見的藥材,產(chǎn)生對中藥的探索興趣。

        2、嘗試了解中藥是我國傳統(tǒng)醫(yī)藥,具有防病、治療功能。

        3、培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣,激發(fā)愛國情懷。

        活動準備:

        1、幼兒觀察的中藥。

        2、李時珍畫像、他的著作《本草綱目》、及相關(guān)的圖片。

        3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

        4、幼兒品嘗藥茶的工具;煎好的中藥及袋裝的中藥;中成藥。

        活動過程:

        一、教師以談話直接引出主題。

        師:小朋友你生過病嗎?生了病該怎么辦?

        師:你生病的時候吃過什么藥?

        二、讓幼兒初步了解中藥,感知中藥的組成材料。

        師:前幾天,黃老師也生病了,到醫(yī)院配了一些藥,和有些小朋友說的藥不一樣。

        1、引導(dǎo)幼兒初步觀察,了解中藥中有哪些原料?

        師:看!這就是黃老師帶來的中藥,我們看看中藥是用什么包起來的?

        中藥里有許多秘密,老師把中藥放到你們桌上,輕輕地把它打開,你會發(fā)現(xiàn)什么?

        2、幼兒自由地觀察和討論。

        3、組織交流。

        師:中藥里你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些藥你是認識的,你給我們介紹一下,它叫什么?。(請個別幼兒介紹,教師根據(jù)幼兒的講述把實物展示在大屏幕上)

        師:中藥里還有許多藥我們不認識,許多秘密不了解。等一下我們用鼻子聞一聞、用手摸一摸,仔細看一看,你還會發(fā)現(xiàn)有趣的秘密。把你知道的告訴別人,不知道的問一問旁邊小朋友或者是老師?

        4、再次觀察、探索,了解中藥的氣味、特性、來源,并引導(dǎo)幼兒問老師、同伴等途徑求知。

        教師引導(dǎo)幼兒用各種感官去探索,看、摸、聞。

        5、組織交流

        教師拿出幾種多數(shù)幼兒不認識的藥材如:樹皮、草干

        1、師:有小朋友問我:這是什么?出示樹皮、草(幼兒自由發(fā)言)

        師:這是樹皮、草干。平時樹皮和草小朋友是最熟悉的,在這里怎么不認識他們呢?(幼兒思考和自由發(fā)言)因為這里的樹皮和草是加工過的,曬干后就變成現(xiàn)在這個樣子了。許多中藥多經(jīng)過加工的,有的`把它曬干;有的把它炒一炒,有的磨成粉,這樣放時間長一點也不會壞。

        2、師:有小朋友問我:“為什么這個東西臭臭的”。(幼兒思考和發(fā)言)

        師:這是藥味。中藥有他特有的氣味,吃起來還比較苦,但對身體有有好處。這個中藥只有中國有,外國是沒有的。這么好的東西是一位很早很早以前的老爺爺發(fā)明的,他的名字叫李時珍,他每天到山上找草藥,治好了好多病人。他還寫了一本書叫《本草綱目》,里面記錄了許多中藥和治病的方法。(用大屏幕展示李時珍的畫像和書)

        3、有小朋友問我:這樣能吃了嗎?(幼兒思考和自由發(fā)言)

        師:小朋友真聰明,連煎藥都知道。我這里有一張關(guān)于煎藥的圖片我們一起來看一看。(出示)

        師:中藥像小朋友說的一樣是不能直接吃的,要放在藥罐里加水煮很長時間,煮到一碗藥水的時候才能吃。(出示手工煎制的中藥)現(xiàn)在人們發(fā)明了一種機器來煎藥,煎藥的速度非?,帶著也比較方便。為了吃起來更方便還把中藥做成藥片、藥丸。(出示中成藥)

        三、品嘗藥茶。

        1、師:中藥能治病,還能防病。平時吃一些像胖大海、枸杞、菊花等中藥,對我們的喉嚨、眼睛有好處呢。

        師:老師給你們準備了一杯茶,請你們來嘗一嘗,看一看茶里面有什么?喝起來有什么味道?我們現(xiàn)在喝的就是藥茶。

        2、幼兒自由地品嘗藥茶。

      中班科學(xué)活動教案 篇3

        活動目標:

        1、在感知葵花籽寶寶的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒大膽表述葵花籽寶寶的特征。

        2、初步了解葵花籽寶寶種子的作用,知道一粒種子能長出許多果實。

        3、能積極地參加探索葵花籽種子的活動,對活動有濃厚的興趣。

        4、通過各種感官的參與,探究向日葵成長的變化過程。

        第一教時

        活動準備:

        各種種子若干、課件、自制向日葵一棵、小籃子、牛奶瓶、錄音機、磁帶等。

        活動過程:

        一、認識葵花籽種子。

        1、找葵花籽師:我是種子媽媽,今天帶來了許多種子寶寶,F(xiàn)在我就想和葵花籽寶寶做游戲,請你們找一些葵花籽寶寶放進籃子里好嗎?(幼兒找葵花籽寶寶,邊放音樂)

        2、認識葵花籽。

       。1)師:葵花籽寶寶長得什么樣呀?(幼兒自由說說,回答)

       。2)師:葵花籽寶寶里面還藏著小秘密呢?(請幼兒剝葵花籽探索)

       。3)教師小結(jié):葵花籽呀一頭尖尖的,一頭圓圓的,摸起來硬硬的,里面還有瓜仁呢。

        二、了解葵花籽種子的生長過程。

        1、師問:誰知道葵花籽是從哪里來的?

        2、幼兒自由說說。

        3、師:小朋友說了那么多,那它到底是從哪里來的呢?瞧,(出示圖片)

       。1)我們先把葵花籽種子放在泥土里,給它澆點水。

       。2)過了段時間,葵花籽慢慢地發(fā)芽了。

       。3)再過一段時間,就長成了一棵小小的向日葵。

       。4)慢慢地,向日葵在太陽公公的照射下長大了。這樣一粒種子長出了許多葵花籽寶寶。(出示自制向日葵,進一步理解1和許多的關(guān)系)

        4、師:小結(jié):其實呀,除了葵花籽寶寶是種子,還有許多各種各樣的種子寶寶,也都是這樣的

        5、用身體動作來表現(xiàn)葵花籽寶寶的生長過程。(幼兒有節(jié)奏地隨音樂表演)

        三、玩游戲——搖搖瓶。

        1、師:葵花籽寶寶呀很調(diào)皮的,它還想和我們玩搖搖瓶的游戲呢。請小朋友把葵花籽裝進瓶子里,然后把瓶蓋子蓋緊。(幼兒操作,邊放音樂)

        2、師:搖搖瓶做好了嗎?我們來搖一搖,會怎樣的?(幼兒。。)好像什么聲音。。ㄓ變海┦茄,它還有一個唱歌跳舞的本領(lǐng)呢。

        3、(出示節(jié)奏譜)xxxxx(幼兒練習(xí)二拍子節(jié)奏)

        4、幼兒舞蹈出場。

        課后小記:

        幼兒思維的主要特點仍是以具體形象性思維為主,抽象邏輯思維開始萌芽,因此我從物質(zhì)準備上,突出了幼兒的具體形象思維的特點,都是讓幼兒在與直觀的物質(zhì)材料互動的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗的,并概括出事物的明顯特點。

        第二教時

        活動準備:

        經(jīng)驗準備:有初步的按變化排序經(jīng)驗,了解平時吃的葵花籽是向日葵的種子,并和教師一起收集葵花籽制作的食品和物品等。

        物質(zhì)準備:教具:向日葵生長過程的故事。學(xué)具:幼兒每人一套向日葵生長過程的圖片。

        活動過程:

        一、觀看向日葵動畫故事,了解向日葵生長過程。

        1、幼兒討論:葵花籽是哪里來的呢?(教師出示向日葵的生長圖片,但無順序)

        2、幼兒自由排圖,了解向日葵的生長過程。

        師:我們每位小朋友桌上都有一套向日葵生長過程圖,請你看一看,你認為這些圖怎樣排列更合適,請你把它按順序排下來。

        提問:你是按什么順序排列的?(教師請不同排列順序的幾名幼兒到前邊把結(jié)果展示在黑板上)

        3、欣賞故事,進一步了解向日葵的生長過程。

        師:到底誰排得正確呢?老師這里有一個小故事,名字叫向日葵的一生,你們邊聽邊看,看一看哪種排列方法是對的'。(教師邊講故事,邊出示圖片,視聽結(jié)合,使幼兒了解排列順序)

        (1)討論:向日葵是怎樣長大的呢?指著自己的圖說一說。

        二、品嘗向日葵種子食品,感知向日葵與人們的關(guān)系。

        師:葵花籽的食品吃起來會是什么味道的呢,我們一起嘗一嘗吧!

        1、幼兒和教師一起品嘗葵花籽制作的食品,邊品嘗邊交流食品的味道,教師引導(dǎo)幼兒不浪費食物。

        2、討論:向日葵種子做的食品可以吃,向日葵的種子還能做什么?

        三、種植向日葵的種子。

        延續(xù)幼兒探究向日葵的興趣留小任務(wù):春天到了,咱們班有這么多向日葵的種子,我們一起來種一種,看一看到底是不是按照咱們知道的過程長大的,我們要細致的記錄它們的生長變化過程,做一個最棒的小小記錄員。

        課后小記:

        引導(dǎo)幼兒在實驗、參觀、談話、討論等多種形式的活動中,充分感知、觀察、操作和思考,關(guān)注幼兒的活動過程,主動獲取有益經(jīng)驗,促進幼兒主動探究,激發(fā)幼兒對科學(xué)的積極情感和正確態(tài)度。本著這一思想,我在選擇教育方法的時候,突出整合欣賞、談話、實驗等方法,突出幼兒多種感官的參與,達到突破教育的重點與難點的效果。

      中班科學(xué)活動教案 篇4

        設(shè)計思路

        本活動的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色,而是為了激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。所以,設(shè)計要注重為幼兒提供觀察、探索的機會,讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色,同時充分感受顏色的豐富性。

        中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感興趣,他們的興趣容易停留在操作上。因此,設(shè)計不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索的機會,還應(yīng)該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現(xiàn)象,使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上,從而引發(fā)進一步探索的愿望。

        活動目標

        1.能說出常見物體的顏色。

        2.對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。

        3.發(fā)展表現(xiàn)美的能力。

        4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

        活動重難點

        1.重點:激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。

        說明:能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的,但是,如果幼兒不能有意已去感受,就會視而不見。因此,激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注,比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動去認識各種顏色,即時認識活動就成了幼兒自身的需要。

        2.難點:引起幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

        說明:啟蒙教育不是為了追求某種即時效果,而是為了給幼兒今后的發(fā)展營造一個良好的開端。所以活動應(yīng)該定位于讓幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣,而不是對實驗結(jié)果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動,取得以小見大的效果是有一定難度的。

        活動準備

        顏料和調(diào)色用具;顒邮业牟贾靡守S富、協(xié)調(diào)。

        活動過程

        1.通過認識顏色的活動激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。

        (1)分散觀察。結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱。

       。2)集體活動。首先讓幼兒回憶觀察的顏色,教師出示相應(yīng)的色塊,并讓幼兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談?wù)勛钕矚g的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。

        2.通過使用顏色的`活動,讓幼兒進一步熟悉顏色,體驗色彩的美,引起對顏色的興趣。

       。1)涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫,如樹、水果、花……,讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色,要求與實物本來的顏色相似。

       。2)配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色,鼓勵幼兒自己配色;顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品,談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。

        3.通過實驗活動引起幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣

        (1)調(diào)色活動。先讓幼兒自由探索,用顏料進行調(diào)色實驗,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗,談?wù)勵伾淖兓。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的,激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。

       。2)制作活動,讓幼兒通過制作和玩耍七彩風(fēng)輪,引起懸念,產(chǎn)生求知欲。

        活動反思

        在調(diào)色活動中感受顏色的多變,大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關(guān)注,同時讓幼兒觀察周圍的東西,讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動去認識各種顏色,在配色活動中,也讓幼兒對科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調(diào)色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動時,我沒能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動中遇到的各種現(xiàn)象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒能達到進一步探索的愿望。

      中班科學(xué)活動教案 篇5

        活動目標:

        1、了解磁鐵的一些基本特性,產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。

        2、愿意記錄實驗結(jié)果并與同伴交流。

        3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

        活動準備:

        1、幼兒(幼兒食品)自己認為能被磁鐵吸住的各種物品

        2、磁鐵記錄板、紙、筆

        3、教師準備的能被磁鐵吸住的物品:如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>

        活動過程:

        一、導(dǎo)入。

        通過一些有趣的演示(如紙娃娃在玻璃上跳舞)引起幼兒進一步探索的欲望。

        二、介紹自己準備的材料。

        師:剛才,我們在玩磁鐵的時候發(fā)現(xiàn)磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞,真是神奇,磁鐵的本領(lǐng)可真大呀!小朋友們都找來了許多認為可以被磁鐵吸住的東西,請介紹一下好嗎?

        幼兒逐個介紹。

        三、做實驗并記錄實驗結(jié)果。

        這些東西真的`能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試試。老師這里也準備了一些東西,你們試過自己準備的東西后,也可以試試老師準備的東西,別忘了把你做的每個實驗記錄下來。

        幼兒操作,教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達,如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣記錄的,有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住,畫“x”表示不能被磁鐵吸住。

        四、交流實驗結(jié)果。

        師:你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸。坎⒄故居變航榻B自己的實驗結(jié)果,老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上,并告訴幼兒,這些東西都是金屬物品。

        五、情境表演。

        讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。

        如:幫“奶奶”找掉在地上的針;幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘;玩“釣魚”游戲等,進一步了解磁鐵的基本特性。

        延伸活動:

        在生活中尋找磁鐵的朋友,進一步了解磁鐵的廣泛作用。

        師:做了那么多的實驗,我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友,都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中,還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?那些東西里用到了磁鐵?磁鐵在這些東西中是做什么用呢?

        幼兒回答。

        教師總結(jié)談話。

      中班科學(xué)活動教案 篇6

        活動目標:

        1、滾動各種物體,探究能夠滾動的物體的形狀特征。

        2、嘗試通過改變外形,把不能滾動的物體變得能夠滾動。

        活動準備:

        1、幼兒玩具城(能夠和不能夠滾動的玩具若干)。

        2、貼有能夠滾動和不能夠滾動標志大筐一個。

        活動過程:

        一、導(dǎo)入部分。

        師:今天我們?nèi)⒂^“玩具城”,小朋友仔細看看玩具城里有些什么玩具?猜猜哪些玩具是能滾動的?哪些玩具不能滾動?

        二、探究什么物體能夠滾動。

        1、請幼兒試試、玩玩、看看到底哪些物體能滾動。

        2、將能夠滾動的玩具送到有滾動標志的筐子里,不能滾動的玩具送到不能滾動標志的筐子里。

        3、師:這些能夠滾動的物體和形狀有什么特點?那些不能滾動的'物體的形狀又是怎么樣的?(幼兒討論)

        三、嘗試讓不能滾動的物體變得能夠滾動。

        1、師:你可以用什么辦法,把不能夠滾動的物體變得能夠滾動呢?(引導(dǎo)幼兒思考)

        2、讓幼兒動手來嘗試,可以同伴合作,教師進行指導(dǎo),讓每位幼兒都主動參與進來。

        3、請幼兒展示交流探究結(jié)果。(把報紙卷成團;把硬紙卷成筒;把兩個半圓拼成一個圓;借助于能夠滾動的玩具)

        四、活動延伸:在活動區(qū)繼續(xù)提供多種物體供幼兒操作,同時鼓勵幼兒將不能滾動的物體變成能夠滾動的,進一步觀察滾動現(xiàn)象。

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