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      《趙州橋》教案

      時(shí)間:2024-09-13 01:54:24 教案 我要投稿

      2023年《趙州橋》教案

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的2023年《趙州橋》教案,歡迎閱讀與收藏。

      2023年《趙州橋》教案

        2023年《趙州橋》教案 篇1

        一、教學(xué)目標(biāo)

        依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

        1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

        2.了解趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。在學(xué)習(xí)理解課文的過(guò)程中,著重練習(xí)圍繞中心句寫一段話,提高學(xué)生的閱讀力、表達(dá)力和寫作能力。

        3.感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求,本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)為了解趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及作用,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。

        三、教學(xué)過(guò)程

       。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

        1、 同學(xué)們,前兩節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家孔子和老子,也欣賞了美麗的神話故事。這一節(jié)課,我們就來(lái)了解一下已經(jīng)有1400多年歷史的古橋。(出示趙州橋圖片)它的名字叫趙州橋。(連讀兩遍)

        2、 在檢查讀課文之前,我們先來(lái)看看同學(xué)們對(duì)于生字詞的掌握情況(出示生字)同學(xué)們先自己讀一讀。然后指名讀,而后齊讀兩遍。那么在本課中還有兩個(gè)多音字(連讀2遍)大家生字詞都掌握的很好,今天咱們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這座世界著名的拱橋。

       。ǘ┻^(guò)程

        1、細(xì)讀課文,深入了解

       。1)請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文,邊讀邊找到趙州橋的位置、建造年代、設(shè)計(jì)者等一些基本概況。

       。2)同桌間相互交流課文中你認(rèn)為較為重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

       。3)通讀全文后,用自己的話描述一下你眼中的趙州橋是什么樣子的?

        2、精讀課文,理解內(nèi)容

       。1)學(xué)習(xí)第一自然段,了解趙州橋基本概況。

        體會(huì)趙州橋的雄偉和堅(jiān)固(學(xué)習(xí)課文第二自然段)

       。1) 第二自然段寫的.趙州橋有一個(gè)中心句,是哪一句你知道嗎?(指名回答)(板書:雄偉堅(jiān)固)全段是圍繞這句話寫的,那都寫了趙州橋的哪幾方面內(nèi)容?指名讀課文第二自然段,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,邊聽邊用橫線畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的語(yǔ)句。

       。2) 同學(xué)們聽的很認(rèn)真,畫的也很認(rèn)真,那現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)跟大家交流一下,你是從哪里看出趙州橋的雄偉?(生回答后,教師出示,并逐句解釋)

        A. 體會(huì)趙州橋雄偉

        a. 橋長(zhǎng)五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。①因?yàn)樗臉蜷L(zhǎng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(zhǎng) ②橋?qū)挶任覀?個(gè)教室還寬

        b. 這么長(zhǎng)的橋,全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。

        B.體會(huì)堅(jiān)固從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)來(lái)體會(huì)(看)

        a.趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?

        b. 這么長(zhǎng)的橋,全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。(請(qǐng)同學(xué)們想像一下,當(dāng)我們站在橋下,看著37米多寬的橋面。50多米長(zhǎng)的橋,你有什么感想?那為什么又說(shuō)僅僅長(zhǎng)50多米的趙州橋雄偉?在當(dāng)時(shí)看來(lái),我們建橋沒(méi)有攪拌機(jī)。鋼筋、混凝土,當(dāng)時(shí)人們又是怎樣做到的?)那你現(xiàn)在對(duì)我們古代勞動(dòng)人民有了什么感受,對(duì)他們充滿了什么感情?(自豪、崇敬、崇拜)(板書:材料、結(jié)構(gòu))

        C.趙州橋不僅有一個(gè)大橋洞,還有什么呢?我們往下看,生自讀課文。讀了課文誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它與其他橋有什么不同的地方?(生回答)

        D.a.這種設(shè)計(jì)指的是哪種設(shè)計(jì)?——大橋洞、小橋洞。那什么是創(chuàng)舉呢?誰(shuí)來(lái)給大家解釋一下創(chuàng)舉是什么意思?(從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng))

        b.課文中的“創(chuàng)舉”指的是什么呢?——四個(gè)小橋洞(指名回答)

        c.大小橋洞各有什么作用?平時(shí)——發(fā)大水時(shí)——(出示,直觀講解)

        d.這四個(gè)小橋洞的設(shè)計(jì)有什么好處呢?生回答,找出關(guān)鍵語(yǔ)句:既……又……原來(lái)這四個(gè)小橋洞的作用這么奇妙,那讓我們來(lái)一起讀一讀,體會(huì)一下吧。(齊讀)

        E.為什么說(shuō)可以減輕沖擊力呢?——大橋洞沒(méi)有橋墩,小橋洞可以排洪 真是一舉兩得,怪不得洪水沖不垮。那同學(xué)們,你們覺(jué)得趙州橋怎么樣?生回答:非常堅(jiān)固 教師板書:堅(jiān)固

        本段中出現(xiàn)一個(gè)句式:既…又… 如果我們把前后順序掉換一下,發(fā)現(xiàn)意思沒(méi)有改變,說(shuō)明該句式這兩部分內(nèi)容不分先后,先說(shuō)哪一部分都可以,所以說(shuō)明這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是表并列關(guān)系。那下面我請(qǐng)幾名同學(xué)用既…又…來(lái)說(shuō)幾個(gè)句子。(指名回答,做評(píng)議)

        體會(huì)趙州橋的美觀(學(xué)習(xí)課文第三自然段)

        A.好,體會(huì)了雄偉堅(jiān)固的趙州橋,那么它的美觀又從何體現(xiàn)呢?讓我們來(lái)接著學(xué)習(xí)第三自然段。請(qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段,想一想寫趙州橋美觀是圍繞哪一句話來(lái)寫的?(指名回答)

        B.誰(shuí)來(lái)給大家讀一下第一句話——趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀。(指名讀)哪個(gè)部分寫了趙州橋的堅(jiān)固,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?哪些部分又寫了趙州橋的美觀?(生回答)那你們知道該段第一句話好在哪兒?jiǎn)幔俊瓤偨Y(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容寫出了趙州橋的堅(jiān)固,又引出了下面的內(nèi)容(提示大家本自然段寫的是趙州橋的美觀)像這種既總結(jié)了前面的內(nèi)容,又引出下面的內(nèi)容,這樣的句子,我們叫它過(guò)渡句。在這里起到的是“承上啟下”的作用。(師板書:過(guò)渡句,承上啟下)

        把趙州橋堅(jiān)固美觀的兩個(gè)特點(diǎn)連接在一起用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞:“不但...而且...”(板書:這組關(guān)聯(lián)詞表示遞進(jìn)的關(guān)系)向我們說(shuō)明趙州橋有堅(jiān)固的特點(diǎn),而更難得的是還很美觀。師指名用關(guān)聯(lián)詞造句練習(xí)。

        C.趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來(lái)寫的?——橋側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案。圖案各不相同,非常美觀。讓我們一起來(lái)看屏幕,看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。(出示,配上圖案)這些詞語(yǔ)把龍活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在人們眼前,讓我們一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。(生讀)讓我們帶著對(duì)趙州橋美觀的贊嘆再一起來(lái)讀讀這段話。同學(xué)門有沒(méi)有注意到這這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“:;”那么這里的冒號(hào)有什么作用呢?——引起下文。和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?冒號(hào)后面有的…有的…還有的…和所有的龍都屬于精美圖案。那請(qǐng)同學(xué)們注意,分號(hào)有什么作用呢?——表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系,不分順序先后,并列地寫出了三中龍的樣子。那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用“有的…有的…還有的…”造句。(指名回答)

        3、總結(jié)升華

        一個(gè)普普通通的石匠,他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這座世界聞名的石拱橋,而且它距離今天已經(jīng)有一千四百多年的歷史了,課文是怎樣夸它的呢?(指名讀)趙州橋世界文明、歷史悠久,它表現(xiàn)了人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)!

        四、課堂總結(jié)

        1、趙州橋是一座石拱橋,充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,我們應(yīng)該為有這樣的祖先感到自豪,我們要學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)造精神,把祖國(guó)建設(shè)的更加美好。

        2、本課主要是圍繞一個(gè)中心句展開來(lái)寫一個(gè)事物。那我們也來(lái)試著說(shuō)說(shuō)、寫寫。以“我們的校園真美啊!”為中心句,展開寫一段話。(生寫,教師巡視指導(dǎo))指名讀自己寫的段落,師生共同評(píng)議。

        五、板書設(shè)計(jì)

        橋長(zhǎng)、寬

        雄偉

        大、小橋洞

        沒(méi)有橋墩

        趙州橋

        堅(jiān)固 一個(gè)大橋洞

        減輕重量、節(jié)省材料

        四個(gè)小橋洞

        美觀 精美圖案

        5

        2023年《趙州橋》教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo)

        1.能找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。

        2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。

        3.能照樣子,用不但而且把兩句話合成一句話。

        4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解17個(gè)詞語(yǔ)意思;能抓住重點(diǎn)詞句,正確理解一段話的主要意思。

        教學(xué)難點(diǎn):用不但而且把兩句話合成一句話。

        第1課時(shí)

        (一)教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。

        2知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

        (二)教學(xué)過(guò)程

        1.啟發(fā)談話。

        誰(shuí)還記得《南京長(zhǎng)江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說(shuō)說(shuō)南京長(zhǎng)江大橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

        (南京長(zhǎng)江大橋有9個(gè)大橋墩,22孔引橋,大橋分兩層。底層是鐵路,鋪雙軌。上層是公路,兩側(cè)是人行道。)

        這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。

        今天我們要學(xué)的課文,是介紹我國(guó)古代的石橋,名叫趙州橋。

        zhàozhōu

        板書:趙州橋

        2.指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

        (1)讀課題。注童讀準(zhǔn)zhàozhōu這兩個(gè)翹舌音。

        (2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié),聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查創(chuàng)、固、慧、遣等字。

        3檢查預(yù)習(xí)。

        (1)指名認(rèn)讀生字,講講詞語(yǔ)意思。(2)指名回答結(jié)果。(3)指名朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。

        4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。

        (1)閱讀本單元學(xué)習(xí)提示,明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)抓重點(diǎn)詞句,理解一段話的意思。

        (2)指名讀第1自然段,教師在圖上指出趙州橋的位置。

        (3)課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)敘述的?(世界聞名的石拱橋) (4)說(shuō)說(shuō)世界聞名的章思。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)有關(guān)的詞語(yǔ)還有哪些?(隋朝已經(jīng)有1300多年了)

        小結(jié):以上這些詞語(yǔ)是趙州橋世界聞名的原因之一。

        5.練習(xí)作業(yè)。

        (1)抄寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)減、慧書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意減字的偏旁是兩點(diǎn),慧字上面部分中間不要加豎。

        (2)完成作業(yè)

        本1、2題。

        第2課時(shí)

        (一)教學(xué)目標(biāo)

        1能抓住重點(diǎn)詞句,理解第2自然段的主要意思。

        2.知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。

        (二)教學(xué)過(guò)程

        1.復(fù)習(xí)生字。

        2.指名朗讀第1自然段。

        3指導(dǎo)閱讀第2自然段。

        (1)自由讀課文。思考:這段中的重點(diǎn)詞句是什么?(這種設(shè)計(jì),在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉。)

        (2)這個(gè)自然段共有幾句話?

        (5句話)第1句寫了什么? (橋面又長(zhǎng)又寬);第1句寫了什么?(全都用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞);第3句寫什么?(寫大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞);第4句寫什么?{這一句揭示了這種設(shè)計(jì)的.作用);第5句寫什么?(點(diǎn)明了為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉)

        教師小結(jié):因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,又減輕了橋身的重量,是世界建橋史上從未有過(guò)的,所以說(shuō)它是一個(gè)創(chuàng)舉。

        4.完成作業(yè)

        本第5題。

        笫3教時(shí)

        (一)教學(xué)目標(biāo)

        1.能抓住重點(diǎn)詞句,理解第3自然段的主要意思。

        2.能照樣子,用不但而且把兩句話合并成句話。

        3.知道趕州橋世界聞名,它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉,為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧才干而自豪。

        (二)教學(xué)過(guò)程

        1.聽寫生字詞語(yǔ),寫好后同桌同學(xué)互批.有錯(cuò)誤的進(jìn)行訂正。

        2.讀第3自然段.讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句(這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀)。

        這個(gè)自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么,這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下,引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn):美觀)第2、3句寫了什么?(第2、第3句是以橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案來(lái)具體說(shuō)明它的美觀)第2句用有的有的還有的的句式,列舉了一些龍的圖案,具體說(shuō)明橋的美觀。

        啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞哪一句話的意思來(lái)寫的.怎樣寫出橋的美觀。根據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要童思。

        3.讀第4自然段。

        板書:寶貴的歷史遺產(chǎn)

        討論:聯(lián)系上面3個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧的才干,哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。

        (設(shè)計(jì)獨(dú)特,堅(jiān)固、美觀,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn),至今已有1300多年。這是前人留下的,所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。) 4.重點(diǎn)指導(dǎo)不但而且關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。

        5.教師總結(jié):趙州橋不但表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,而且是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

        6,完成{作業(yè)本)3、4、6題。

        2023年《趙州橋》教案 篇3

        課時(shí)目標(biāo)

        1、理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

        2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。

        教學(xué)過(guò)程

        一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

        1、指名朗讀生字、新詞。(課件出示10)

        石拱橋橫跨前爪趙州橋石匠設(shè)計(jì)創(chuàng)舉歷史

        2、談話導(dǎo)入:這節(jié)課,我們就來(lái)看看作者是怎樣寫趙州橋的。

        二、精讀課文,深入感悟。

        1、學(xué)習(xí)第1自然段(齊讀)。

       。1)讀了這一段你知道了什么?

       。2)(課件出示11)請(qǐng)根據(jù)第一段內(nèi)容用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句完整的話來(lái)贊美趙州橋。

        因?yàn)橼w州橋是隋朝建造的,至今已經(jīng)有一千四百多年了,所以它是一座世界聞名的石拱橋。(板書:世界聞名、歷史悠久)

       。3)以自豪、贊美的語(yǔ)氣朗讀第1自然段。

        2、學(xué)習(xí)第2自然段。

       。1)(課件出示12)自讀并思考:全段有幾句話,說(shuō)說(shuō)每句話的主要意思。整個(gè)自然段是圍繞哪一句話來(lái)寫的?(趙州橋非常雄偉。)

       。2)指名朗讀,其他同學(xué)邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅(jiān)固的詞語(yǔ)和句子。重點(diǎn)理解“這么長(zhǎng)的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒(méi)有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。(板書:非常雄偉:“這么長(zhǎng)的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒(méi)有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”)

       。3)同桌討論上述詞語(yǔ)在說(shuō)明趙州橋雄偉堅(jiān)固中的作用。

       。4)練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫较虼蠹医榻B趙州橋的雄偉堅(jiān)固,及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。

        預(yù)設(shè):因?yàn)橼w州橋整個(gè)橋身只有一個(gè)大橋洞,兩邊各有兩個(gè)小橋洞,所以,這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

       。5)“創(chuàng)舉”是什么意思?(指前所未有的影響大的舉動(dòng)或事業(yè)。)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,是指怎樣的設(shè)計(jì)?理解“既……又……”句式。

        (課件出示13)出示文字:“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料!

        ①劃線部分的內(nèi)容為可移動(dòng)的文字片。

       、诔鍪菊n件后要求學(xué)習(xí)朗讀。

        第一遍朗讀按課文原句順序進(jìn)行。

        第二遍朗讀時(shí)可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。你發(fā)現(xiàn)互換后的內(nèi)容與之前的內(nèi)容有什么不同嗎?表達(dá)效果有什么不同嗎?為什么會(huì)這樣呢?

       。ɑQ后的意思是一樣的,表達(dá)效果沒(méi)有什么不同,因?yàn)橛谩凹取帧边B接起來(lái)的兩個(gè)文字片段是并列的關(guān)系,位置可以倒換。)

        你能用“既……又……”說(shuō)個(gè)句子嗎?

        預(yù)設(shè):媽媽既美麗又能干。

        這樣,使學(xué)生從朗讀的實(shí)踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個(gè)方面,體會(huì)并列句式關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。

       。ㄕn件出示14)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料,又減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞。

       、墼诶首x中要求學(xué)生說(shuō)出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。)

       。p輕一加重;節(jié)省一浪費(fèi))

       。6)指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段。

        (7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):趙州橋設(shè)計(jì)得非常精巧。

        3、學(xué)習(xí)第3自然段。

        (1)輕聲讀課文,討論:

        ①第3自然段主要寫什么?第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?

       、诘3自然段是圍繞哪一句話寫的?(這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。)

       。2)(課件出示15:第3自然段)

        這座橋不但堅(jiān)固而且美觀,橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活的一樣。

       、龠@個(gè)自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么,這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下的作用,引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn):美觀,同時(shí)又是本段的中心句。)

       、诒径问窃鯓訉懗鲒w州橋的美觀的?

        預(yù)設(shè):先總說(shuō)它的美觀:“橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案”。

        預(yù)設(shè):再分說(shuō),用“有的……有的……還有的……”的句式,列舉了一些龍的圖案,具體說(shuō)明橋的“美觀”。(板書:美觀:精美的圖案、“有的……有的.……還有的……”)

       、壅页鑫闹忻鑼懠y龍動(dòng)作的詞語(yǔ),并用做動(dòng)作體會(huì)意思。

        “纏繞”、“抵”、“回首遙望”。

       、苷諛幼佑谩坝械摹械摹有的……”說(shuō)一段話。

       。3)指導(dǎo)朗讀,用贊美的語(yǔ)氣讀出趙州橋的美觀。

        4、學(xué)習(xí)第4自然段。

        板書:寶貴的歷史文化遺產(chǎn)

        討論:聯(lián)系上面3個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧的才干,哪里告訴我們是寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

        (設(shè)計(jì)獨(dú)特,堅(jiān)固、美觀,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn),至今已有1400多年。這是前人留下的,所以是寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。)

        4.請(qǐng)用“不但……而且……”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把這段話聯(lián)系起來(lái)。

        趙州橋不但表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,而且是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

       。3)大聲朗讀最后一個(gè)自然段,要讀出自豪的感情。

        三、讀課文,回顧總結(jié)。

        1、朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)文章的主要內(nèi)容。(課件出示16)

        2、填空:這篇課文講的是歷史悠久,世界聞名的趙州橋既堅(jiān)固又美觀,它的建造是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉,充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。

        設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,出示字詞,引入課題,溫故而知新。

        設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)課文,抓住中心句子、重點(diǎn)詞語(yǔ),理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)了學(xué)生理解分析能力、感悟能力。

        設(shè)計(jì)意圖:利用多種方法朗讀課文,更深刻地理解課文內(nèi)容,有效的培養(yǎng)了學(xué)生感情朗讀的能力。

        設(shè)計(jì)意圖:用不同的句式說(shuō)話,有效地訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。

        設(shè)計(jì)意圖:概括課文內(nèi)容,起到總結(jié)、回顧全文的作用。

        板書設(shè)計(jì)

        世界聞名、歷史悠久(1400多年)

        趙州橋不但堅(jiān)固:“這么長(zhǎng)的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒(méi)有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”

        而且美觀:精美的圖案、“有的……有的……還有的……”

        智慧和才干、歷史文化遺產(chǎn)

        課后反思

        成功之處:

        我采用抓住重點(diǎn)詞的方法,讓學(xué)生默讀課文邊讀邊思考的方法。比如第3自然段是本文的重點(diǎn)段,主要有以下兩個(gè)問(wèn)題:1、這個(gè)自然段描寫了橋的什么?2、它們分別是什么樣子的?用“——”標(biāo)出表示樣子的詞語(yǔ)。通過(guò)讀書,讓學(xué)生抓住三種龍的獨(dú)特之處,“相互纏繞,回首遙望,雙龍戲珠”通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)想象他們的樣子,從而體會(huì)雕刻的圖案是那么栩栩如生、活靈活現(xiàn)、多姿多彩。從而引出“所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活的一樣!痹僬故沮w州橋的圖片,讓學(xué)生去感受真的圖案,感受他的栩栩如生。接著,朗讀課文,帶著想象去體會(huì)趙州橋的欄桿上那些精美的圖案。期間穿插讓學(xué)生同桌相互“纏繞”、“回首”、“戲珠”的動(dòng)作體會(huì),學(xué)生參與熱情高。

        不足之處:

        在課堂教學(xué)中,還有許多的不足之處,朗讀的指導(dǎo)和朗讀量還欠缺。閱讀是現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)主旋律,本課教學(xué)中,我也把朗讀擺在了十分重要的位置,強(qiáng)調(diào)“從讀中感悟”。要想讓學(xué)生真正理解一篇課文的內(nèi)容和它所要表達(dá)的思想感情光靠教師在講臺(tái)上一句一句的講解是起不到多大的效果的。所以要想學(xué)生理解得徹底,一個(gè)重要的手段便是讀。

        2023年《趙州橋》教案 篇4

        教學(xué)內(nèi)容:人教版《語(yǔ)文》P74

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

        2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。

        3、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

        4、在積累語(yǔ)言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

        教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法;

        教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課前建議學(xué)生了解關(guān)于橋的知識(shí),如,橋有哪些種?中國(guó)著名的橋有哪些?世界著名的橋有哪些?可以通過(guò)文字、郵票或圖片來(lái)獲取這些知識(shí)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。讀準(zhǔn)“洨河、相互纏繞、相互抵著、砌成、相互抵著、前爪”等詞語(yǔ),正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等詞語(yǔ)表詞語(yǔ)。

        2、了解趙州橋的知識(shí),以“趙州橋是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉”為切入點(diǎn),感受趙州橋歷史悠久、雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn),初步感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干并為之自豪。

        教學(xué)設(shè)計(jì):

        一、欣賞中國(guó)名橋,并談?wù)劯惺?/strong>

        1、師:同學(xué)們,我們中國(guó)有許多橋,我們來(lái)欣賞一下。

        2、課件播放中國(guó)名橋的圖片。

        3、欣賞了這些橋,你有什么想說(shuō)的嗎?

        二、引出課題

        1、師:這些橋千姿百態(tài),瑰麗多彩,它們有的氣勢(shì)雄偉,有的精巧別致,是我們中華民族的自豪和驕傲。我們中國(guó)還有一座橋,被稱為“天下第一橋”,被譽(yù)為“世界奇跡”和神橋,它就是——生齊答:“趙州橋”。

        2、板書課題,指名讀,注意翹舌音,齊讀。

        三、整體感知

        1、通讀全文

        師:到底是怎樣的一座橋才被人們稱為天下第一橋呢?讓我們帶著這樣的疑問(wèn),大聲地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,不落字,不添字。

        2、生自由讀課文。生思考:趙州橋的哪些方面給你留下深刻印象。

        3、指名分節(jié)讀課文。隨機(jī)檢查“洨河、相互纏繞、相互抵著、砌成、相互抵著、前爪”的字音和“相互抵著”的意思并演示。

        4、理清課文脈絡(luò)。趙州橋的哪些方面給你留下深刻印象?用一個(gè)詞語(yǔ)概括。板書:雄偉堅(jiān)固美觀

        能找到課文中的.相關(guān)句子嗎?劃出來(lái)讀一讀。(出示2、3兩個(gè)自然段)仔細(xì)觀察兩句話的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        師:我們找到了課文重點(diǎn)段的總起句,并找到了總起句中的重點(diǎn)詞,我們就理清了這篇課文的主要內(nèi)容。一起讀一讀兩句話。

        過(guò)渡:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)課文的一、二自然段。

        四、感受趙州橋的歷史悠久

        1、認(rèn)真朗讀第一自然段,邊讀邊想,這段話中你了解到了趙州橋的哪些信息?

        2、教師組織學(xué)生交流,指名學(xué)生說(shuō),并隨機(jī)出示李春圖象。

        3、根據(jù)同學(xué)提供的信息,出示:李春設(shè)計(jì)和參加建造一千四百多年河北省趙縣的洨河安濟(jì)橋

        4、你能否用自己的話組織,為大家介紹一下趙州橋?

       。ㄟ^(guò)渡)從你們的介紹中老師也知道了這是一座世界聞名的橋,它之所以世界聞名,肯定有它與眾不同的地方。

        五、感受趙州橋的雄偉堅(jiān)固

        1、仔細(xì)默讀第二自然段,邊讀邊想趙州橋獨(dú)特的建筑特點(diǎn),劃一劃有關(guān)詞語(yǔ)和句子。

        2、教師組織交流:

        研讀句子:這么長(zhǎng)的橋,全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

        1、板書“沒(méi)有、只有、各有” 討論獨(dú)特設(shè)計(jì)及如此設(shè)計(jì)的好處,指名讀句子。

        2、理解“橫跨”及“37米長(zhǎng)”,感受雄偉,再讀句子。

        3、師:1400多年前的隋朝,沒(méi)有起重機(jī),沒(méi)有挖土機(jī),更沒(méi)有鋼筋水泥,但人們卻在37米多寬的河面上架起了這么一座全部用石頭砌成的沒(méi)有橋墩的石拱橋,并在1400多年后的今天,我們?nèi)阅茴I(lǐng)略到它的風(fēng)采,這讓我們不得不為李春的設(shè)計(jì)而嘆服。再次齊讀。

        研讀“創(chuàng)舉”,再次感受設(shè)計(jì)的巧妙:

        1、本段中,有一個(gè)詞語(yǔ)高度贊賞了這種獨(dú)特的設(shè)計(jì),你們能找到嗎?(板書:創(chuàng)舉)出示:這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力、使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

        2、什么是創(chuàng)舉?舉例理解“創(chuàng)舉”;貧w趙洲橋的創(chuàng)舉。完成板書。

        3、 師:正因?yàn)檫@個(gè)創(chuàng)舉才造就了堅(jiān)固的石拱橋,你們知道在1400多年中,趙洲橋走過(guò)了怎樣的歷程嗎?閱讀補(bǔ)充材料。

        (趙州橋距今1400年,經(jīng)歷了10次水災(zāi),8次戰(zhàn)亂和多次地震,特別是1966年

        邢臺(tái)的7.6級(jí)地震,離趙縣只有40公里,當(dāng)時(shí)趙縣也有四點(diǎn)幾級(jí)地震。但是趙州橋沒(méi)

        有被破壞。

        趙州橋這樣古老的大型敞肩石拱橋,在世界上相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里是獨(dú)一無(wú)二的。在歐洲,法國(guó)的賽雷橋,比趙州橋晚了700年,而且早在1809年這座橋就毀壞了)

        ●看了以上資料,你想說(shuō)什么?

        ●師:趙州橋在漫長(zhǎng)的歲月里,經(jīng)受了洪水沖擊、地震搖撼、車馬重壓和風(fēng)化腐蝕等考驗(yàn),至今仍然屹立在小河上,這在世界橋梁建筑史上不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡。讓我們一起再次讀這個(gè)句子,體會(huì)設(shè)計(jì)的巧妙。

        六、寫字指導(dǎo)

        1、指導(dǎo)學(xué)生寫“縣、設(shè)、參、部、橫、跨、舉”,“縣”字的上面是兩橫,不是三橫,且與左豎相連;“設(shè)”字的右上角,第二筆是橫折彎,不是橫折彎鉤;“橫”字要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,不要把其中的“由”寫成“田”;引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真模仿。

        2、學(xué)生認(rèn)真書寫,教師巡視指導(dǎo)。

        2023年《趙州橋》教案 篇5

        一、提問(wèn)導(dǎo)入

        (設(shè)計(jì)意圖:以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,不僅可以自然導(dǎo)入新課,還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。)

        二、初讀課文,整體感知

        1、充分運(yùn)用電教設(shè)施,利用幻燈片展現(xiàn)趙州橋風(fēng)采。

        (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí),有利于學(xué)生理解課文且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。)

        2、范讀時(shí)給學(xué)生留有思考問(wèn)題。

        (設(shè)計(jì)意圖:避免學(xué)生不認(rèn)真聽講講。)

        三、再讀課文,仔細(xì)品讀

        1、此環(huán)節(jié)充分利用電教手段。

        (設(shè)計(jì)意圖:以使課堂變得活躍、新穎、吸引學(xué)生。)

        2、巧妙提出問(wèn)題,如:趙州橋的別名一問(wèn)題采用趙州橋有問(wèn)題想考考大家的方式提出。

        (設(shè)計(jì)意圖:令學(xué)生感受到自己是在猜謎中學(xué)習(xí)的。用不同的方式將問(wèn)題巧妙的提出可避免語(yǔ)文教學(xué)中的枯燥感,真正實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)。)

        3、課文中出現(xiàn)的多音字,注重在全班同學(xué)面前強(qiáng)調(diào)以引起學(xué)生重視。

        (設(shè)計(jì)意圖:引起學(xué)生重視、并有利于學(xué)生牢記。)

        4、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作手法的教導(dǎo),如:第二自然段總寫句的運(yùn)用。

        (設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生積累寫作經(jīng)驗(yàn)。)

        5、使學(xué)生通過(guò)讀的練習(xí),從語(yǔ)言的實(shí)踐中來(lái)體會(huì)“既……又……”這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的并列關(guān)系。

        (設(shè)計(jì)意圖:避免講語(yǔ)法術(shù)語(yǔ),使學(xué)生更容易接受。利用幻燈片將“既”和“又”后面內(nèi)容的位置交換進(jìn)行讀的訓(xùn)練恰到好處。真正做到在讀的過(guò)程中使學(xué)生充分理解。并讓學(xué)生用這對(duì)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)句子,使他們做到會(huì)用。)

        6、同樣通過(guò)讓學(xué)生讀來(lái)突破對(duì)第三自然段第一句話承上啟下作用的理解。

        (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己思考我加以引導(dǎo),以加深學(xué)生的記憶。)

        7、利用幻燈片以不同順序翻出描繪龍的句子讓學(xué)生朗讀,并要求學(xué)生通過(guò)朗讀理解句子的意思,了解句子與句子之間的關(guān)系,進(jìn)而理解分號(hào)在句子中的.作用。

        (設(shè)計(jì)意圖:這樣既使學(xué)生了解趙州橋外表的建筑美,又使學(xué)生懂得在書面表達(dá)中如何正確使用標(biāo)點(diǎn)。)

        8.課堂練習(xí)

        1.趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)?

        2.“趙州橋的這種設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話是什么意思?誰(shuí)能清楚的告訴老師“創(chuàng)舉”是什么意思?

        3.“節(jié)省”是什么意思?“節(jié)省”的“省”還讀什么音?

        4.課文里說(shuō)“趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”,這個(gè)“遺產(chǎn)”是什么意思?(板書:寶貴的歷史遺產(chǎn))這句話在全文占有什么地位?是這篇文章的什么句?

        9.作業(yè)安排

        1、 有感情朗讀課文,背誦第3自然段。(設(shè)計(jì)意圖:豐富積累。)

        2、 畫出自己心目中美麗的趙州橋。

        (設(shè)計(jì)意圖:綜合學(xué)科間的相關(guān)性。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動(dòng)手繪畫能力。)

        10. 附錄(教學(xué)資料及資源)

        趙州橋坐落在河北省趙縣洨河上。建于隋代(公元581-618年)大業(yè)年間(公元605-618年),由著名匠師李春設(shè)計(jì)和建造,距今已有約1400年的歷史,是當(dāng)今世界上現(xiàn)存最早、保存最完善的古代敞肩石拱橋。1961年被國(guó)務(wù)院列為第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。因趙州橋是重點(diǎn)文物,通車易造成損壞,所以不允許車輛通行。

        2023年《趙州橋》教案 篇6

        設(shè)計(jì)說(shuō)明

        生活在現(xiàn)代的三年級(jí)學(xué)生,關(guān)于古橋的認(rèn)識(shí)有限。因此,在導(dǎo)入部分,我讓學(xué)生觀看了從古代到現(xiàn)代的各種各樣的橋,激發(fā)學(xué)生對(duì)“橋”的興趣,然后再通過(guò)對(duì)趙州橋的特點(diǎn)、外觀、歷史地位的學(xué)習(xí)來(lái)充分認(rèn)識(shí)趙州橋。最后通過(guò)讀文本感悟文本內(nèi)容,做紙橋明白建造一座橋的不易,特別是在識(shí)記生字時(shí),更讓學(xué)生體會(huì)到堅(jiān)固的含義。

        學(xué)前準(zhǔn)備

        1.預(yù)習(xí)課文,認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。(學(xué)生)

        2.收集趙州橋的資料。(師生)

        3.制作多媒體課件。(教師)

        課時(shí)安排

        2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫文中詞語(yǔ)。

        2.初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

        3.自學(xué)第一自然段,初步了解趙州橋。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn)

        識(shí)字、讀詞,了解課文主要內(nèi)容。

        學(xué)前準(zhǔn)備

        1.預(yù)習(xí)課文,認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。(學(xué)生)

        2.收集趙州橋的資料。(教師)

        3.制作多媒體課件。(教師)

        教學(xué)環(huán)節(jié)

        導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)

        一、談話導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘) 1.你見過(guò)哪些橋?說(shuō)說(shuō)這些橋給你留下了怎樣的印象。

        2.播放圖片,展示從古代到今天的橋。

        3.板書課題。

        4.介紹趙州橋的相關(guān)資料。 1.學(xué)生交流自己印象深刻的橋。

        2.學(xué)生談對(duì)橋的認(rèn)識(shí)。

        3.了解趙州橋的相關(guān)資料。 1.你知道的世界聞名的橋梁有哪些?______________________________________________________

        二、讀文識(shí)字。(用時(shí):15分鐘) 1.自讀課文。要求:

       。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

       。2)交流文中不理解的詞語(yǔ)。

       。3)了解課文大意。

        2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞,理解文章大意。 1.自讀課文,圈出本課生字。

        2.注意多音字“爪”的讀音。

        3.說(shuō)說(shuō)自己不理解的詞語(yǔ),共同探究。

        4.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 2.多音字組詞。

        三、初步了解趙州橋。(用時(shí):10分鐘) 1.指名分段讀課文,糾正字音。

        2.認(rèn)真讀第一自然段,了解第一自然段交代了哪些內(nèi)容。 1.分段朗讀課文,要讀得正確、流利。

        2.學(xué)生匯報(bào)交流。

        位置:河北省趙縣的洨河上

        建造人:李春

        建造時(shí)間:一千四百多年前 3.按照原文內(nèi)容填空。

        趙州橋在我國(guó)()縣的()河上。它是隋朝的()設(shè)計(jì)和參加建造的。這篇課文從()()()這三個(gè)方面介紹了趙州橋。

        四、指導(dǎo)書寫。(用時(shí):10分鐘) 1.有感情地朗讀課文。

        2.書寫生字、詞語(yǔ)。(師范寫,生仿寫) 1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

        2.學(xué)生認(rèn)真仿寫,把字寫規(guī)范、寫漂亮。

        教學(xué)反思 用自讀課文的方法能使學(xué)生熟悉文章,分段朗讀能夠幫助學(xué)生理清層次,為深入學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。我在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的情況給予有效指導(dǎo),針對(duì)學(xué)生易出現(xiàn)的字詞問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué),教學(xué)效果令人滿意。

        第二課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。

        2.深入了解趙州橋的特點(diǎn),了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn) 了解趙州橋的特點(diǎn),背誦課文第三自然段。

        學(xué)前準(zhǔn)備 制作多媒體課件。(教師)

        教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)

        一、復(fù)習(xí)引入。(用時(shí):5分鐘) 1.課件出示本課詞語(yǔ),引導(dǎo)復(fù)習(xí)本課的詞語(yǔ)。

        2.點(diǎn)名學(xué)生介紹趙州橋的位置及建造者。 1.學(xué)生復(fù)習(xí)、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

        2.學(xué)生自讀第一自然段,簡(jiǎn)介趙州橋。 4.看拼音,寫詞語(yǔ)。

        jiéshěnɡshíjiànɡ

        ()()

        shèjìchuànɡjǔ

       。ǎǎ

        zhìhuìlìshǐ

        ()()

        二、學(xué)習(xí)第二自然段。(用時(shí):15分鐘) 1.自讀第二自然段。思考:

        (1)趙州橋聞名于世,它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?

       。2)課文中哪些句子描寫了趙州橋的雄偉?

       。3)哪些句子寫出了趙州橋的堅(jiān)固?

        (4)理解“創(chuàng)舉”一詞的意義。

        2.整體觀察,從橋長(zhǎng)、橋?qū)挼确矫嬗^察。 1.自讀課文第二自然段。

        2.觀察課件中的圖片。

        3.交流趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn):沒(méi)有橋墩、小橋洞。

        4.品讀描寫趙州橋雄偉和堅(jiān)固的句子,全班交流。

        5.交流“創(chuàng)舉”的意思。 5.“橋長(zhǎng)五十多米,有九米多寬,中間行馬車,兩旁走人!边@句話使用了________的說(shuō)明方法。

        三、品讀第三自然段。(用時(shí):15分鐘) 1.自讀第三自然段,思考:這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的?主要寫了什么?

        2.第一句話在文中起什么作用?

        3.畫出體現(xiàn)趙州橋美觀的句子。

        4.有感情地朗讀這段話。 1.自讀課文,交流回答問(wèn)題。

        2.課件出示“有的……有的……還有的……”句子。圖文對(duì)照,欣賞圖案的精美。

        3.對(duì)照?qǐng)D片,有感情地朗讀第三自然段。 6.用“有的……有的……還有的……”寫句子。______________________________________________________

        四、總結(jié)拓展。(用時(shí):5分鐘) 1.齊讀最后一個(gè)自然段,思考:這一段告訴了我們什么?

        2.你還知道我國(guó)有哪些聞名世界的建筑? 1.讀最后一段,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

        2.學(xué)生相互交流我國(guó)聞名世界的建筑。 7.假如你是導(dǎo)游,你會(huì)怎樣向游客介紹趙州橋呢?

        板書設(shè)計(jì)

        教學(xué)反思 本次教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)的精巧,從兩個(gè)方面入手:一是數(shù)字說(shuō)明的感受,二是圖文對(duì)照使其形象更直觀,欣賞趙州橋的美觀,主要是利用多媒體做最后的拓展,以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

        《趙州橋》教學(xué)片段

        ◆充分運(yùn)用多媒體手段,突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。

        師:趙州橋的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉,這是橋的內(nèi)在體現(xiàn)——堅(jiān)固。請(qǐng)大家讀一讀第三自然段的第一句話,想一想這句話在這里起到了什么作用?

        生:這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。這句話起承上啟下的作用,表明這一段是要說(shuō)橋的另一個(gè)特點(diǎn)——美觀。

        師:請(qǐng)大家默讀這一段,寫橋的美觀是圍繞哪一句話來(lái)寫的?

        生:整段是圍繞著“欄板上雕刻著精美的圖案”寫的。

        師:課文中主要寫了哪些精美的圖案?

        生1:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花。

        生2:有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望。

        生3:有的刻著雙龍戲珠。

       。ㄕn件出示相關(guān)圖片,讓學(xué)生圖文結(jié)合,體會(huì)趙州橋上圖案的精美)

        師:請(qǐng)同學(xué)們看這一段內(nèi)容。

       。ㄕn件出示第三自然段的第2、3句)

        師:精美圖案后面的冒號(hào)是什么意思?和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?

        生1:這里的冒號(hào)起引出下文的作用。

        生2:冒號(hào)后面用“有的……有的'……還有的……”這一句式列舉出來(lái)的龍都屬于精美的圖案。

        師:說(shuō)得很好!現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)練習(xí),邊看投影邊朗讀。當(dāng)讀到“有的”“有的”“還有的”時(shí),看老師翻出的是什么內(nèi)容就讀這一內(nèi)容,思考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

       。ń處熇谜n件出示圖片,學(xué)生朗讀相應(yīng)的描繪龍的句子)

        師:同學(xué)們,這樣讀了以后,你們明白了用分號(hào)的道理嗎?

        生:這里“有的刻著”“有的刻著”“還有的刻著”是不分先后的,可以先說(shuō)中間一幅精美圖案,也可以先說(shuō)后面一幅精美圖案,中間用分號(hào),最后用句號(hào)。

        師:請(qǐng)大家齊讀這一自然段,看看這個(gè)自然段是按什么順序?qū)懙模?/p>

        (學(xué)生齊讀)

        生:是按照總起、分述、小結(jié)的順序?qū)懙摹?/p>

        師:作者在文章中著重介紹趙州橋的堅(jiān)固和美觀是為了什么?

        生1:是為了歌頌勞動(dòng)人民的智慧和才干。

        生2:是在贊美我國(guó)的歷史文化遺產(chǎn)。因?yàn)檫@座橋是在隋朝建成的,距今已有1400多年了。這樣古老的設(shè)計(jì)精妙的石拱橋,在當(dāng)今世界上也是少有的。

        2023年《趙州橋》教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo);

        1.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,正確讀寫并理解16個(gè)新詞語(yǔ)。

        2.能照樣子一用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

        3能找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。

        4知道趙州橋是世界聞名的石拱橋.是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),

        它的設(shè)計(jì),在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。

        教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)要點(diǎn):

        初步閱讀課文,了解課文梗概,學(xué)習(xí)車課生字新詞。

        教學(xué)過(guò)程:

        (一)談話引人新課:

        你們看見過(guò)哪些橋?我國(guó)有哪些著名的橋?(南京長(zhǎng)江大橋錢塘扛大橋、上海南浦大橋、趙卅f橋等)。

        板書:趙州橋。教學(xué)生字“趙”“州”。

        師趙州橋雖然沒(méi)有南京長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋那樣高大,但卻是一座世界有名的大橋。這座橋?yàn)槭裁茨苈劽谑澜缒?我們學(xué)了課文就知道了。

        (二)聽錄音看課文,了解課文梗概。

        (三)自字生字新詞:

        1自學(xué)生字表上的生字,掌握字的音、形。注意“砌”字的結(jié)構(gòu),“慧”、”互”、“匠”等字的筆畫筆順。

        2默讀課文,劃出由生字組成的詞語(yǔ)和不懂的詞語(yǔ),和聯(lián)系上下文理解。

        (四)檢查自學(xué)生字、新詞情況o

        (五)初讀課文、理清文章層次o

        1自由輕聲讀課文。(要求正確地讀,即不加字、不減字、不錯(cuò)字。)

        2默讀課文,邊讀邊思考:課文主要介紹了什么?每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?

        3討論后,師生共同小結(jié)。

        板書:

        是世界聞名的石拱橋

        趙州橋

        非常雄偉、堅(jiān)固

        不但堅(jiān)同,而且美觀

        是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)

        (六)作業(yè):

        1抄寫生字及課后題3的詞語(yǔ)。

        2完成謀堂作業(yè)本中的1、2兩題。

        3朗讀課文(要求讀得正確、流利)。

        第二課時(shí)

        教學(xué)要點(diǎn):

        講讀課文1、2段,弄清趙州橋設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)。

        教學(xué)過(guò)程:

        (一)復(fù)習(xí)檢查。

        1.用卡片抽讀生字、新詞。

        2.課文中講了什么?分哪幾個(gè)方面講?

        (二)講讀課文第1段。

        1.默讀第l段:

        思考:這一段共有幾句話?主要告訴我們什么?還告訴我們什么?

        討論::共二句話,主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋。還告訴我們趙州橋的地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者和建造的年代。

        2.“聞名”什么意思?它的近義詞是什么?

        (有名)

        3.指名朗讀o

        (三)講讀課文第2段o

        1.自由讀第2段:

        思考:

        (1)趙州橋聞名于世界,它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?(雄偉、堅(jiān)固)“雄偉”什么意思7

        (2)課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅(jiān)固的?請(qǐng)找出有關(guān)的句子讀一讀o

        2.出示兩幅投影圖,讓學(xué)生比較:一幅是甲橋即趙州橋簡(jiǎn)圖j一幅是乙橋,河中有橋墩,用長(zhǎng)的單石橋板鋪成的普通橋。通過(guò)兩橋的比較,使學(xué)生了解:甲橋是拱形橋,無(wú)橋墩,大橋洞頂上兩邊各有兩個(gè)小橋洞;而乙橋是平板橋,有橋墩,橋洞頂上沒(méi)有小橋洞。

        3.大橋洞沒(méi)有橋墩有什么好處?(減少?zèng)_擊力、節(jié)省石料。)

        4.四個(gè)小橋洞有什么好處?(減少?zèng)_擊力,減輕橋身重量、節(jié)省石料。)

        5.李春為什么要設(shè)計(jì)成拱形的石橋7

        實(shí)驗(yàn)比較:用相同材料制成的拱形橋和普通橋相比,哪個(gè)承受的重量大?

        先用長(zhǎng)30cm、寬3cm的薄竹片平放在橋墩上,在橋面中央放物體A。問(wèn):橋面發(fā)生什么情況?(下陷)。說(shuō)明了什么?(橋面不能承受這一重量)。再將同一薄竹片變成拱形,并固定好兩頭,將物體A放在拱形最高處。問(wèn):橋面下陷了嗎?將重量大于A的物體B放在拱形橋上。問(wèn):橋面能承受嗎?對(duì)比實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?

        (用相同材料制成的拱形橋,承受的重量,要比普通橋大得多。)

        6.“設(shè)計(jì)”什么意思?課文中“這種設(shè)計(jì)”是指哪種設(shè)計(jì)?

        (大橋洞沒(méi)有橋墩、四個(gè)小橋洞)誰(shuí)能用“設(shè)計(jì)”說(shuō)一句話?

        7.課文中哪個(gè)句子寫出了這種設(shè)計(jì)上的優(yōu)點(diǎn)?

        (既……又…)回答后用“既……又……”口頭造句。然后指名朗讀這一句。

        8.齊讀第2段后回答:為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?

        討論后小結(jié):這座橋大橋洞沒(méi)有橋墩,洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞,它既減少?zèng)_擊力,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。這種設(shè)計(jì),在建橋史上從來(lái)沒(méi)有的,’所以說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)舉。

        9.這一段主要寫了趙州橋設(shè)計(jì)上雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn),是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。在這一段中,有些詞語(yǔ)和句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切,請(qǐng)找出這些詞語(yǔ)和句子。(”雄偉”、“創(chuàng)舉”;“趙州橋非常雄偉”)

        師:我們?cè)陂喿x文章時(shí)抓住了關(guān)鍵詞句,就如同找到了打開文章“門窗”的鑰匙,對(duì)深刻理解文章的具體內(nèi)容和概括文章的主要內(nèi)容就比較容易了。在寫文章時(shí),如果我們圍繞關(guān)鍵的詞句‘寫,這樣文章的主題就突出,中心就明確了。

        (四)看投影片系統(tǒng)說(shuō)說(shuō)趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)(也可練習(xí)背誦第2段)。

        (五)作業(yè):

        1.完成課堂作業(yè)本中3、4、5題。

        2.熟讀課文第二段。

        第三課時(shí)

        教學(xué)要點(diǎn):

        學(xué)習(xí)課文3、4段,重點(diǎn)理解課文第3段。

        教學(xué)過(guò)程:

        (一)談話引入新課:

        攣春設(shè)計(jì)建造的趙州橋所以聞名世界,是因?yàn)闃虻脑O(shè)計(jì)雄偉、堅(jiān)固,是世界建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。趙州橋不但雄偉、堅(jiān)固,還十分美觀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3段,看趙州橋是怎樣的美觀。

        ·

        (二)自由朗讀第3段:

        1.思考并討論:(1)這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫的?主要寫了什么?

        。(2)這一句在段的開頭有什么作用?(是個(gè)過(guò)渡句,起承上啟下作用!皥(jiān)固”一詞總結(jié)了上段寫橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)j

        “美觀”一詞又概括了本段所寫的橋的'另一個(gè)特點(diǎn)。

        2.默讀課文,看看課文是怎樣寫出橋的美觀的?

        (1)課文中寫了大橋哪一部分的美觀,它是怎么寫的?指名讀有關(guān)句子。

        板書:雕刻精美有的有的還有的

        (2)“似乎”是什么意思?用“似乎”口頭造句。

        3.分析句子:

        用投影片出示句子:有的……有的…還有的……所有的……。

        (1)齊讀投影片上的句子。

        師:這段話中有兩個(gè)分號(hào),表示連接的三個(gè)句子問(wèn)的并列關(guān)系,并列地寫出了三種龍的樣子,最后一句是前面幾句的總的說(shuō)明。這種寫作手法是“先分后總。

        如果把最后一句調(diào)到前面去,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,是否可以?這

        里的寫作手法是“先總后分”。

        4.對(duì)照投影片上的圖案引讀課文。

        這座橋不但堅(jiān)固,而且_______。橋面兩側(cè)有_______,欄板上雕刻著_______:有的______有的______還有的______。所有的龍_______,真像_______。

        5.作者寫趙州橋的美觀,為什么只寫了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案?

        (因?yàn)槭瘷诎迳系窨痰娜駪B(tài)各異、象活的一樣的龍的圖案,最能說(shuō)明大橋的美觀,最能突出主題,所以只選擇這一部分寫。)

        6.練習(xí)背誦課文第3段(基礎(chǔ)較差的班級(jí)改為讀第3段)。

        (三)講讀第4段:

        趙州橋不但雄偉、堅(jiān)固,而且精致美觀,充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。

        1.齊讀第4段。

        思考討論:這一段告訴我們什么?

        小結(jié):這一段是課文的總結(jié),告訴我們趙州橋是我國(guó)的寶貴的歷史遺產(chǎn),是中華民族的驕傲。

        (四)齊讀全文o

        (五)歸納板書內(nèi)容,總結(jié)課文的寫作特點(diǎn):

        課文按總分總的順序,先總述了趙州橋是石拱橋聞名世界,最后總結(jié)了趙州橋的建造是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才干的杰出表現(xiàn),是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。課文2、3段分別圍繞“雄偉”、“堅(jiān)固”、“美觀”這些關(guān)鍵詞和“趙州橋非常雄偉”、“趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀”的總起句來(lái)寫,這樣就使主題更突出,

        中心更明確。

        (六)除了趙州橋,你們知道我國(guó)還有哪些聞名世界的古代建筑?

        (萬(wàn)里長(zhǎng)城、北京故宮、蘇州林園、杭州六和塔、靈隱寺、大禹陵、保國(guó)寺、國(guó)清寺等)

        (七)啟發(fā)學(xué)生談感想:

        我們的祖先建造了許許多多聞名于世界的建筑物,對(duì)此,你們有什么想法?

        (這表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明和才干,說(shuō)明了中華民族是勤勞智慧的民族,曾為人類創(chuàng)造了燦爛的文化。我們要弘揚(yáng)民族精神,繼承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng),自強(qiáng)自立從小刻苦學(xué)習(xí),練好本領(lǐng),將來(lái)更好地建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)。)

        (課文學(xué)完后,可結(jié)合學(xué)習(xí)單元提示,以明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)。)

        (八)作業(yè)。

        1用“設(shè)計(jì)”、“似乎”書面造句。

        2.完成課堂作業(yè)本中第6、7兩題。

        3.課堂小練筆:圍繞一個(gè)句子寫一段話。

        2023年《趙州橋》教案 篇8

        【教學(xué)要求】

        1.理解課文內(nèi)容,了解和認(rèn)識(shí)趙州橋的特點(diǎn),知道趙州橋建造和存留至今,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

        2.學(xué)會(huì)17個(gè)生字及新詞,會(huì)用參加、而且造句。

        3.準(zhǔn)確朗讀課文,并能熟練背誦第二、三自然段。

        【教學(xué)重點(diǎn)】了解和認(rèn)識(shí)趙州橋的特點(diǎn)。

        【教學(xué)難點(diǎn)】理解趙州橋在設(shè)計(jì)上最大的特點(diǎn)是既堅(jiān)固又節(jié)省石料。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】課文投影片或放大圖片,生字新詞卡片,小黑板。

        【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)(第一、三課時(shí)略)。

        【教學(xué)步驟】

        第二課時(shí)

        一、講讀第一段。

        1.指名讀第一段。

        2.提問(wèn)引讀。

        趙州橋橫跨在

        這是一座世界聞名的

        這座橋建造于,距今已有

        它的設(shè)計(jì)者是

        理解參加,說(shuō)李春不僅設(shè)計(jì)了趙州橋,而且親自加入了建造的行列,用參加說(shuō)話。

        3.小結(jié)過(guò)渡:這段課文介紹了趙州橋的概貌、位置、名稱以及它的設(shè)計(jì)者。趙州橋之所以能千年長(zhǎng)存,至今仍橫跨在渡河上,依然保持著當(dāng)年的雄姿,是因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有與眾不同的獨(dú)特的地方。

        二、講讀第二段。

        1.默讀思考:趙州橋之所以世界聞名,是因?yàn)樗蹅ァ?jiān)固而美觀。課文哪里寫出了它的雄偉和堅(jiān)固呢?

        2.出示插圖投影(掛圖)觀察,逐句理解。

        (1)指名讀1、2句,課文是怎樣說(shuō)明趙州橋非常雄偉的?(第一句是概括說(shuō)明橋的雄偉,第二句則用具體數(shù)字說(shuō)明橋的長(zhǎng)和寬。中間行車馬,兩旁走人,是對(duì)橋?qū)挼拿鑼懞瓦M(jìn)一步說(shuō)明)

        (2)師生讀議,橋的結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)上有什么與眾不同的地方?

        讀第三句、第四句話,問(wèn):大小橋洞在設(shè)計(jì)上有何特點(diǎn)?(拱形大橋洞橫跨37米多,無(wú)橋墩,大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個(gè)小橋洞)讀第五句話,大小橋洞有何作用?(平時(shí),發(fā)大水時(shí))讀第六句話,這種設(shè)計(jì)指哪種設(shè)計(jì)?(大橋洞、小橋洞)既又這個(gè)句式,從哪兩方面說(shuō)明了這種設(shè)計(jì)的`優(yōu)點(diǎn)?(一是堅(jiān)固,二是節(jié)省石料)聯(lián)系上下文理解創(chuàng)舉的意思是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的重大意義的行動(dòng)或做法。

        默讀第六句,細(xì)品體味:為什么說(shuō)可減輕沖擊力?(因大橋洞無(wú)橋墩,小橋洞可排洪)為什么說(shuō)可減輕橋身重量?(因小橋洞空心)為什么說(shuō)可節(jié)省石料?(因大橋洞無(wú)墩,小橋洞空心)

        連讀36句,反問(wèn),深化理解:大橋洞有何好處?(減輕沖擊力、省石料)小橋洞有何好處?(減輕沖擊力、省石料、減輕橋身重量)總的來(lái)看,這種設(shè)計(jì)有何好處?(再次理解既減輕又減輕一句的涵義)

        (3)師指圖小結(jié):趙州橋雄踞千年,令人贊嘆的是,這樣長(zhǎng)的一座全部用石頭砌成的大橋竟無(wú)一座橋墩支撐,奧秘在于拱形的大橋洞能承受普通橋所不能承受的重量。另外,4個(gè)拱形的小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力,當(dāng)洪水猛漲時(shí)又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力,大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力。這樣的設(shè)計(jì),既堅(jiān)固又節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)稱得上世界之最,因此說(shuō)它是建橋史上的創(chuàng)舉。

        3.理解句子關(guān)系:

        第二段六句話是按什么順序講的?哪個(gè)句子概括了全段內(nèi)容?(第一句先概括講趙州橋非常雄偉。第二句用具體數(shù)字說(shuō)明橋的長(zhǎng)和寬。接著,第三、四句介紹了趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)。最后第五、六句說(shuō)明了大小橋洞的作用和這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。第一句概括了全段內(nèi)容)

        4.默讀課文,填表反饋。

        5.看圖口述,指導(dǎo)背誦。

        三、講讀第三段。

        1.自由輕聲讀第三段。指出這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀既是對(duì)上一個(gè)自然段的總結(jié),又是對(duì)這個(gè)自然段內(nèi)容的概括,這句話是承上啟下的過(guò)渡句,啟發(fā)學(xué)生按總分總的結(jié)構(gòu)劃分其余部分內(nèi)容。

        出示小黑板:有的有的還有的所有的。讓學(xué)生體會(huì)這種句子是先分?jǐn)ⅲ罂偸龅馗爬ㄕf(shuō)明。也可以先總括,后分述。說(shuō)明有的有的還有的分別介紹了三種龍的不同姿態(tài),是講這些雕刻的龍都栩栩如生。所有的龍,既包括前面列舉的三種龍的不同姿態(tài),也包括沒(méi)有講到的其他姿態(tài)的龍,是指欄板上雕刻的第一條龍。

        2.圖文對(duì)照,幫助理解,用有的有的還有的所有的這個(gè)句式練習(xí)說(shuō)話。

        3.引讀課文,指導(dǎo)背誦。

        這座橋不但堅(jiān)固,而且xx。橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的xx;有的xx;還有的xx。所有的xx。

        4.小結(jié)過(guò)渡:因此,對(duì)這樣一座橋,我們不能不發(fā)出由衷的贊美:趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

        四、講讀第四段。

        1.齊讀第四段。

        2.討論:為什么說(shuō)趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干?又為什么說(shuō)是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)呢?

        五、擴(kuò)展知識(shí),啟發(fā)創(chuàng)造。

        1.趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。我國(guó)有不少地方的大橋都是以它為典范而建造的。你能說(shuō)出有哪些大橋是依照趙州橋建造的嗎?

        2.你想設(shè)計(jì)出更新更好的橋嗎?

        2023年《趙州橋》教案 篇9

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

       。、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。

       。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

       。场⒘私廒w州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、多媒體課件。

       。、生字生詞卡片。

       。、搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入

        趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天,就讓我們一起走近趙州橋,揭開它那神秘的面紗。

        教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。

        活動(dòng)引路,讀文識(shí)字:

        1、開展讀書“闖關(guān)”活動(dòng):

        ⑴ “闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則,共設(shè)三關(guān):字音關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、感情關(guān)(有感情地朗讀課文)。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。

       、 學(xué)生自主讀書,做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。(遇到生字新詞,通過(guò)查閱工具書自行解決)

        ⑶ 同座分別“闖關(guān)”。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

       。、開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng):

        ⑴ “我會(huì)認(rèn)”?ㄆ樽x生字詞:橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。

        ⑵ “我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況,相機(jī)糾正字音。

        ⑶ “我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。(側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀課文第三自然段和用自豪的語(yǔ)氣讀最后一段)

        鞏固認(rèn)字,指導(dǎo)寫字:

        1、“說(shuō)”字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”,幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)。

       。病ⅰ皩憽弊!靶±蠋煛痹谔镒指駜(nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。

        3、“查”字。同座互相查寫的字。

        二、作業(yè)

        抄寫詞語(yǔ)。朗讀課文。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)字詞

        聽寫詞語(yǔ)。聽寫后自己對(duì)照課文批改、訂正。

        二、品讀課文

       。薄⒕o扣主線,研讀課文。

        讀課文,想一想,再填空:趙州橋是一座( )的橋。

       。、交流匯報(bào),感悟課文:

       、 歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句。

       、 雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)加以說(shuō)明。

        ⑶ 非常美觀的'橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字,可以讀一讀,演一演,還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。

       。、上下聯(lián)系,整合課文:

        選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn),用“不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

       。础⒄n件展示:趙州橋今日的風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生的自豪感。

       。怠⑹熳x成誦,內(nèi)化課文:

        讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

        三、拓展活動(dòng)

       。薄⒔涣饔嘘P(guān)橋梁的資料。

       。、有興趣的,可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。

        四、提示綜合性學(xué)習(xí)

       。、說(shuō)說(shuō)開展了哪些活動(dòng),了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。

       。病⑻嵝褜W(xué)生注意整理資料,商量商量怎樣展示成果。

        五、作業(yè)

        抄寫第三自然段。

        2023年《趙州橋》教案 篇10

        一、導(dǎo)課

        1、隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展,我國(guó)的建筑事業(yè)越來(lái)越發(fā)達(dá),如高樓大廈,橋梁等。今天我們就一起來(lái)欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁。

        (看現(xiàn)代化的橋梁建筑)

        同學(xué)們,看了這些圖片,你有什么感想呢?

       。ㄐ蹅、美麗建設(shè)者非常的聰明、能干)

       。、早在1300多年前就有這樣一個(gè)聰明能干的人,他就是李春,不但設(shè)計(jì)還親自參加建造了一座世界聞名的石拱橋,(出示趙州橋的圖片,同時(shí)出示李春的頭像)叫安濟(jì)橋,又叫趙州橋,被譽(yù)為華北四寶之一(板書,趙州橋)(齊讀課題)它為什么會(huì)聞名世界呢?學(xué)了課文,我們就會(huì)知道了。

        二、新授

       。、自學(xué):

        請(qǐng)同學(xué)們打開課本,輕聲朗讀課文,要求:

       、抛x準(zhǔn)生字的音,認(rèn)清生字的形。

       、茝恼n文中找出寫趙州橋特點(diǎn)的句子,用劃出。

       。、檢查:

        ⑴詞語(yǔ):

        趙縣

        隋朝

        石匠

        砌成

        橋墩

        創(chuàng)舉

        堅(jiān)固

        智慧

        橫跨

        創(chuàng)舉

        近義詞:

        反義詞:

       、普n文。抽生逐節(jié)朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽著,有沒(méi)有讀錯(cuò)的。

       、勤w州橋的特點(diǎn)是什么呢?(這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀)(板書堅(jiān)固、美觀)課文哪部分在寫堅(jiān)固,哪部分在寫美觀?(第二自然段在寫堅(jiān)固,第三自然段在寫美觀)

        3、學(xué)習(xí)第二自然段:

       、胚@節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段:

        請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀第二自然段,哪句話寫出了趙州橋的設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)呢?

        (這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉)

       、七@種設(shè)計(jì)指的是怎樣的設(shè)計(jì)呢?(出示趙州橋的圖片)

       、偕喜坑檬^砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞。

       、诙错斏献笥腋饔袃蓚(gè)拱形的小橋洞。)(板書)

       、悄菫槭裁凑f(shuō)這樣的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉呢?創(chuàng)舉是什么意思?

       、賻椭斫猓

        這種設(shè)計(jì)指。它的好處,一是,因?yàn);二是,因(yàn)椤?/p>

        ②(這座橋全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,洞頂上的左右兩邊,各有兩個(gè)小橋洞。既可以減輕流水對(duì)橋身的沖擊力,又減輕了橋身的重量。這種設(shè)計(jì)以前是沒(méi)有的,所以說(shuō)是個(gè)創(chuàng)舉。)

       、奂扔质鞘裁搓P(guān)系呢?(并列)

        換成既可以減輕橋身的重量,又可以減輕流水對(duì)橋身的`沖擊力。意思不變。

       、茉炀。

       、壤首x:

        隋匠天工落奇橋,飲盡世代洪水惡,石骨長(zhǎng)虹映燕趙,風(fēng)雨梳妝歲歲立。帶著崇敬之情來(lái)朗讀這一自然段。

        ⑸剛才,我們學(xué)習(xí)第二自然段的時(shí)候,是先抓住重點(diǎn)詞創(chuàng)舉,然后再來(lái)理解整段話的意思,F(xiàn)在我們一起來(lái)看一下單元提示,一段話中,有些詞語(yǔ)或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切。閱讀時(shí),找出這些詞句,想一想跟其他詞句的關(guān)系,能幫助我們正確理解這段話的意思。我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以用上這種方法。

       。、做個(gè)講解員向在坐的同學(xué)和老師介紹一下世界文明的趙州橋。

        2023年《趙州橋》教案 篇11

        趙州橋

        一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:

        1、認(rèn)識(shí)“縣、拱”等11個(gè)生字,其中一個(gè)多音字“爪”,會(huì)寫“趙、省”等13個(gè)生字,正確讀寫“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計(jì)”等詞語(yǔ);

        2、朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解趙州橋不但精巧而且美觀的特點(diǎn)。

        過(guò)程與方法:

        1、體會(huì)一段話中,句子之間的關(guān)系,知道這段話是圍繞什么講的。

        2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

        情感態(tài)度價(jià)值觀:

        體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解趙州橋的歷史悠久、設(shè)計(jì)上精巧、美觀的特點(diǎn)。

        2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

        第一課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)“縣、拱”等11個(gè)生字,其中一個(gè)多音字“爪”,會(huì)寫“趙、省”等13個(gè)生字,正確讀寫“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計(jì)”等詞語(yǔ);

        2、正確、流利地朗讀課文,初步理解課文。

        教具準(zhǔn)備

        教學(xué)課件

        教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入,引出課題。

        1、今天我們要學(xué)的課文,是介紹我國(guó)古代的石橋,名叫趙州橋。

        2、(課件出示2:趙州橋圖片)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片,互相交流:

        這是一座的石橋。

        3、教師小結(jié),導(dǎo)入課題。(板書:10趙州橋)(學(xué)生齊讀課題)

        二、初讀全文,認(rèn)識(shí)生字

        1、初讀課文。

       。1)學(xué)生聽課文的錄音,邊聽邊畫出本課的生字新詞。

       。2)自由讀課文,(課件出示3)

        要求:

       、僮x準(zhǔn)字音,讀通順句子。

       、谶呑x邊思考,在不理解的地方做上記號(hào)。

        2、檢查讀書情況。

       。1)(課件出示4)生字,讀生字。

        趙(zhào)省(shěnɡ)縣(xiàn)匠(jiànɡ)設(shè)(shè)計(jì)(jì)舉(jǔ)

        史(shǐ)創(chuàng)(chuànɡ)且(qiě)智(zhì)慧(huì)歷(lì)

        自己練讀,指名讀。

        師生共同正音:注意讀準(zhǔn)翹舌音“趙、省、射、史、創(chuàng)、智”,前鼻音“現(xiàn)”,后鼻音“匠”等。

        (2)(課件出示5)詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。

        安濟(jì)石拱橋橫跨前爪趙州橋石匠設(shè)計(jì)智慧歷史

        自由讀,小組讀,指名讀。

        注意讀準(zhǔn):翹舌音“智、史趙爪”,后鼻音“拱橫匠”。

        其中“爪”是個(gè)多音字,在這里讀“zho”,還有一個(gè)讀音是“zhu”,組詞是“雞爪”。

       。ㄩ_火車讀,齊讀)

        3、學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這篇短文(可以獨(dú)自讀,也可以和同座合作讀),看看哪些地方使你受到印象深刻,做做記號(hào),再有感情地朗讀體會(huì)。

        4.組長(zhǎng)匯報(bào),全班交流,師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題,并解決疑問(wèn)。(相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo))

        5、朗讀課文,自學(xué)生字新詞。

       。1)學(xué)生查字典自學(xué)生字,理解不懂的詞語(yǔ),并做好筆記。(2)教師檢查自學(xué)情況。

       、僬(qǐng)同學(xué)們分節(jié)讀課文,看生字的讀音是否正確。

        ②抽查對(duì)詞語(yǔ)的理解,要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義,而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫。(課件出示6)

        智慧:人辨析判斷和發(fā)明創(chuàng)造的能力。

        設(shè)計(jì):把一種設(shè)想通過(guò)合理的規(guī)劃、周密的計(jì)劃、通過(guò)各種感覺(jué)形式傳達(dá)出來(lái)的過(guò)程。

        創(chuàng)舉:指前所未有的影響大的舉動(dòng)或事業(yè)。

        精巧:精致、巧妙。

        ③教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個(gè)詞的意思。

        三、細(xì)讀課文,了解內(nèi)容。

        1、輕聲朗讀課文,說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容。

        2、在理解各自然段的基礎(chǔ)上,完成填空:(課件出示7)

       。1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。

       。2)趙州非常雄偉。

       。3)趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀。

        (4)趙州橋是我國(guó)寶貴的.歷史文化遺產(chǎn)。

        (板書:世界聞名精巧精巧美觀歷史遺產(chǎn))

        3、朗讀課文,質(zhì)疑,解決文中不理解的詞語(yǔ)。

        四、識(shí)記生字,寫字指導(dǎo)。

        1、(課件出示8生字田字格)會(huì)寫字:

        趙省縣匠設(shè)計(jì)舉史創(chuàng)且智慧歷

        指名讀,齊讀,指名領(lǐng)讀。

        2、識(shí)記生字

        看看這些字,你是如何識(shí)記這些字的?

       。1)形聲字識(shí)字:計(jì)創(chuàng)智歷

       。2)熟字比較。如:趙一起省一雀縣一具匠一匹設(shè)一沒(méi)史一中且一目興一舉

       。3)猜謎語(yǔ):橫峰迎來(lái)雙豐收,碩果載滿小扁舟。

        3、開火車讀,一邊讀一邊說(shuō)說(shuō)怎樣寫好所讀的字。

        大家一起讀一讀,記住每個(gè)字的字形。

       、龠@幾個(gè)字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀?出示田字格中的范字,對(duì)照例字認(rèn)真觀察讀帖。

       、诮涣鳎禾嵝汛蠹以趯懩膫(gè)字的時(shí)候注意什么?

        “趙匠歷”是半包圍結(jié)構(gòu)字。“慧”上中下結(jié)構(gòu)。

        “設(shè)計(jì)”是左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬。

        ③在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師范寫強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)慧”:

        “創(chuàng)”字左寬右窄,左下面筆順是:橫折鉤、豎彎鉤,不是豎提。

        “慧”上中下結(jié)構(gòu),書寫時(shí)字都要寫扁一些,不呢出格。

       、軐W(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫,其他學(xué)生在本子上寫,教師評(píng)價(jià)。

        4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

        5、實(shí)物投影寫得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字,由寫字的學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫好字的做法。

        設(shè)計(jì)意圖:直入課題,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)看圖說(shuō)話,更好地把學(xué)生帶入課堂。

        設(shè)計(jì)意圖:課件出示預(yù)習(xí)要求,放手學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生有據(jù)可依,體現(xiàn)了學(xué)生是主體的教學(xué)理念。

        設(shè)計(jì)意圖:解決生字的音、形、義,鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力。

        設(shè)計(jì)意圖:會(huì)寫字先讀后記,再書寫,保證足夠的時(shí)間書寫,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

        板書設(shè)計(jì)

        10趙州橋

        世界聞名精巧精巧美觀歷史遺產(chǎn)

        課后反思

        成功之處:

        1、本課的教學(xué)內(nèi)容是掃清閱讀障礙,解決字詞障礙,朗讀障礙。教學(xué)伊始,教師出示預(yù)習(xí)任務(wù),放手學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生有據(jù)可依,學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

        2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。在導(dǎo)入課題時(shí),教師讓學(xué)生對(duì)題目提出質(zhì)疑,在教學(xué)結(jié)束前,教師又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容提出質(zhì)疑。“學(xué)貴有疑”,質(zhì)疑鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力。

        不足之處:控制課堂秩序,張弛有度。

        2023年《趙州橋》教案 篇12

        在活動(dòng)中,當(dāng)幼兒合作造橋時(shí),配班老師代替主班老師,主班老師去做八仙中的“張果老”引導(dǎo)幼兒一邊造橋,一邊觀看神仙做了那些動(dòng)作,可以模仿最后到幼兒去檢驗(yàn)橋。

        二、教學(xué)活動(dòng)建議

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1、《小放!芬魳(lè)剪輯版。

        2、八仙的圖。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu),隨音樂(lè)做造橋的動(dòng)作、橋的造型。

        2、通過(guò)兩人合作造橋,嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。

        3、鍛煉克制能力,在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動(dòng)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        1、難點(diǎn)前置:出示八仙的圖片,問(wèn):他們是誰(shuí)呀?幼兒回答。

        2、完整音樂(lè)嘗試游戲

        3、合作造橋

        4、出現(xiàn)神仙參與游戲中,學(xué)習(xí)神仙的.動(dòng)作。

       。ɡ蠋煯(dāng)張果老倒走檢驗(yàn)橋,邊走邊說(shuō):走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動(dòng)、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。

        剛才是哪個(gè)神仙檢驗(yàn)的橋?他做了什么動(dòng)作?是張果老,(倒走、看、推)

        5、集體練習(xí)神仙的動(dòng)作。

        6、邀請(qǐng)一名幼兒做神仙,體驗(yàn)游戲玩法。

        選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙

        小魯班們開始造橋吧。▋蓚(gè)張果老檢驗(yàn)橋)

        請(qǐng)問(wèn)神仙,小工匠們搭的橋結(jié)實(shí)嗎?為什么呢?

        7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲,鞏固游戲規(guī)則。

        請(qǐng)你選出剛才最堅(jiān)固的橋和我們一起來(lái)當(dāng)神仙吧!(三名幼兒和老師一起當(dāng)神仙檢驗(yàn)橋)。你想當(dāng)哪位神仙呢?(呂洞賓、鐵拐李……)

        8、共同搭一座橋,體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

        小工匠我們一起搭一座最堅(jiān)固的橋好嗎?這么多小工匠怎么連成一座大橋呢?(老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋)

        2023年《趙州橋》教案 篇13

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        ⒈、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字,會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

       、、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。

       、场⒘私馕覈(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

       、、在積累語(yǔ)言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

        教學(xué)重點(diǎn)

        讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法。

        教學(xué)難點(diǎn)

        幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

        課前準(zhǔn)備

        多媒體課件;搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

        教學(xué)時(shí)間

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

       、薄⒄勗

        中國(guó)人民歷來(lái)是勤勞善良、充滿著智慧,他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑,同學(xué)們知道有哪些呢?(長(zhǎng)城、故宮等)趙州橋也是我國(guó)的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢,有什么特點(diǎn)呢?

       、、簡(jiǎn)介趙州橋(播放趙州橋的圖片)

        打開地圖,我國(guó)東部的川流映入眼簾,對(duì)于跨越河道,有利民生的橋梁,古人有許多幻想和實(shí)踐,傳說(shuō)中的八仙之一韓湘子,就因一天造一橋,造福人類而得到贊說(shuō)。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù),漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國(guó)現(xiàn)存最早的拱橋,是建于一千三百年前的趙州橋。

        趙州橋又名安濟(jì)橋,橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上,全長(zhǎng)50.82米[全長(zhǎng)應(yīng)為64.4米],橋面兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米,是一座單孔坦拱式橋梁。拱券[橋梁、門窗等建筑物上筑成弧形的部分。券,讀“xuàn”]凈跨37.37米,在當(dāng)時(shí)是世界上最長(zhǎng)的石拱了。趙州橋由隋朝石匠李春主持設(shè)計(jì)和參加建造的。

        趙州橋的橋洞不是普通的半圓形,而是弓形的,因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡,便于車馬上下。一般橋都有橋墩,兩個(gè)橋墩之間的橋洞,都采用半圓形的弧,橋洞的高一般是這段橋身長(zhǎng)度的一半,這樣橋才穩(wěn)固。趙州橋如果只用一個(gè)橋洞,橋洞兩邊架橋墩,那么橋洞就得高25米(因?yàn)闃蜷L(zhǎng)50米),車馬行人過(guò)橋就會(huì)像爬山一樣困難。而要想降低橋的高度,就得多修幾個(gè)橋洞,多造幾個(gè)橋墩。這樣既費(fèi)工,又費(fèi)料,橋下行船也不方便。(因?yàn)楫?dāng)時(shí)造橋全用石料,但那地方石料不易取得,因此造什么樣的橋才能符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,就需要精心設(shè)計(jì)和建造。)

        李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法,在當(dāng)時(shí)堪稱獨(dú)步,橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力,趙州橋結(jié)構(gòu)合理,外型秀麗,富有民族風(fēng)格,素有“奇巧固護(hù),甲于天下”的美譽(yù)。

        趙州橋建成之后,成為北通涿郡(今北京西南),南通東都洛陽(yáng)的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗(yàn),至今仍可通行車輛,成為世界橋梁建筑的一個(gè)奇跡。趙州橋建成700多之后,也就是公元14世紀(jì),歐洲才有人造出類似的石拱橋,那就是法國(guó)泰克河上建造的一座拱形橋——賽雷橋。但早已毀壞。而趙州橋一直保存到今天,因此更加引起世人注目,被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。

        我國(guó)古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng),留下了許多杰作,如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋,又稱廊橋;河北程陽(yáng)的永濟(jì)橋等等。如今,橫跨江河湖海的大橋比比皆是,譜寫了我國(guó)橋梁的嶄新一頁(yè)。

       、、揭示課題

        趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天,就讓我們一起走近趙州橋,揭開它那神秘的面紗。

        教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。

        二、初讀課文,整體感知

       、、學(xué)生自讀課文,畫出生字詞,結(jié)合注音多讀幾遍。

       、、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。

       、、教師檢查。

       、艡z查生字詞

        設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量

        節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首

        遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)、雕刻、智慧

        ⑵檢查課文朗讀,說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。(這篇說(shuō)明性的課文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。)

        三、再讀課文,理清脈絡(luò)

        ⒈、自由朗讀課文

        為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)!睅е@個(gè)問(wèn)題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

       、、理清脈絡(luò)

        思考:課文哪一部分是寫趙州橋的外形(結(jié)構(gòu))特點(diǎn)?哪一部分是寫趙州橋的美觀?

        第一段(1)寫明了趙州橋的地理位置、設(shè)計(jì)者和建造年代。

        第二段(2)寫趙州橋的外形(結(jié)構(gòu))特點(diǎn),以及講這樣設(shè)計(jì)的好處。(好處:減輕沖擊力,節(jié)省石料)

        第三段(3)寫趙州橋的美觀。

        第四段(4)寫趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

        四、課下作業(yè)

        抄寫詞語(yǔ)。朗讀課文。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        ⒈、認(rèn)讀字詞

       、、朗讀課文

        二、研讀課文,體會(huì)感悟

       、、品讀感悟第一段

       、胖该首x

       、蒲凶x感悟

       、僬f(shuō)說(shuō)趙州橋的地理位置、設(shè)計(jì)者和建造年代。

        ②“世界聞名”“一千三百多年”說(shuō)明什么?

       。ㄇ罢哒f(shuō)明趙州橋不但在中國(guó),而且在世界是都很有名,表現(xiàn)了這座橋很不一般,突出了它的價(jià)值和地位;后者是說(shuō)歷經(jīng)一段很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間。想象:在這樣漫長(zhǎng)的歲月里,趙州橋經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨,承受了多少人踩車軋,至今仍橫架在洨河上,說(shuō)明這座橋很堅(jiān)固,設(shè)計(jì)合理,工程質(zhì)量高,充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。)

        ⒉、品讀感悟第二段

       、倌x分層

        第一層(1、2)講趙州橋非常雄偉。

        第一層(3、4)講趙州橋在設(shè)計(jì)上有兩個(gè)特點(diǎn)。

        第一層(5)講趙州橋的作用。

        第一層(6)講趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

       、谀x填空

        這一段先講趙州橋非常雄偉,是通過(guò)它的具體長(zhǎng)度和寬度來(lái)說(shuō)明的。接著介紹趙州橋在設(shè)計(jì)上有兩個(gè)特點(diǎn):一是橋下沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形大橋洞;二是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)拱形小橋洞。然后講趙州橋的作用。最后講趙州橋的設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn):一是堅(jiān)固,二是節(jié)省石料。這種高超巧妙的'設(shè)計(jì)稱得上“世界之最”。因此,說(shuō)它是建橋史是的一個(gè)創(chuàng)舉。

       、鄢鍪荆骸摆w州橋非常雄偉。”

        理解:這是一個(gè)總起句,后面介紹了趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等,都是圍繞“雄偉”展開的具體描寫。可以讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)這種圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

        作者是通過(guò)什么來(lái)說(shuō)明趙州橋的雄偉的?(長(zhǎng)和寬。比如說(shuō),一個(gè)教室的長(zhǎng)是9米左右,50多米就有五六個(gè)教室那么長(zhǎng),9米大約是一個(gè)教室的長(zhǎng)。)“中間行車馬,兩旁走人”說(shuō)明什么?(這座橋功能齊全。這種各行其道的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的聰明才智,這一思想對(duì)以后橋梁的設(shè)計(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。)

        師:課文寫趙州橋的雄偉,主要運(yùn)用了數(shù)字表達(dá)的方法。在學(xué)生朗讀時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這些數(shù)字傳遞給我們的信息,把“雄偉”的氣魄讀出來(lái)。

        ④設(shè)計(jì)上有哪兩個(gè)特點(diǎn)?(對(duì)照?qǐng)D)

        ⑤其作用是什么?(平時(shí)……,發(fā)大水時(shí)……)

       、捱@種設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)是什么?(既……又……)用“既……又……”練習(xí)說(shuō)話。

       、叱鍪荆骸斑@種設(shè)計(jì)在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉!

        理解這句話的意思。(“創(chuàng)舉”,字典中的解釋:從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)。趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來(lái)的,這是李春的首創(chuàng)。是沒(méi)有先例的。)

        為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉?(因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)既……又……,所以……)

        ⑧想:這種設(shè)計(jì)符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況嗎?(符合:一是平時(shí)水少,發(fā)大水時(shí)水多;二是趙州橋全用石料,但此地石料不易采得。)

       、称纷x感悟第三段

       、僦该首x課文,思考:這一段主要講什么?(美觀)作者用哪句話把上一段寫其堅(jiān)固和這一段寫其美觀連接在一起的?(第一句)

       、谀x課文,填空

        橋兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣。

       、圩髡咧饕プ∈裁磥(lái)講趙州橋的美觀的?(主要抓住橋兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著精美的圖案。)

        師:欄板上的雕刻也屬于石雕,在石頭上雕刻想像有多大的難度。(一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了,但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失,說(shuō)明雕刻很有深度,很有功夫。)

       、艿窨痰凝垈(gè)是什么樣的姿態(tài)?句中的分號(hào)起什么作用?

       。ㄓ谩坝械摹械摹有的……”分別介紹了三種龍的不同姿態(tài)。第一種“相互纏繞,吐著水花”!袄p繞”指兩條龍的身體繞在一起。第二種“前爪相抵,回首遙望”!帮w龍”是說(shuō)騰空飛起的龍。“抵著”是用前爪頂著之意。“回首遙望”是說(shuō)它們前爪雖然相互頂著,頭卻沒(méi)有相對(duì),而都回過(guò)頭看著遠(yuǎn)處。第三種“雙龍戲珠”,是兩條龍?jiān)谕嬉粋(gè)珠子。“戲”是玩之意。句中的分號(hào)表示并列關(guān)系中的停頓。這三個(gè)小分句描述了龍的一種。種生動(dòng)的姿態(tài),每種不同的姿態(tài)之間用上分號(hào)加以區(qū)別。)

        ⑤理解最后一句。(看出把龍雕刻得生動(dòng)逼真!八械凝垺,既包括前面列舉的三種姿態(tài)的龍,也包括沒(méi)有講到的其他姿態(tài)的咯功能,指的是欄板上雕刻著的每__。這些圖案使人感到趙州橋不僅是一座具有實(shí)用價(jià)值的橋,而且是一件珍貴的藝術(shù)品,它從科學(xué)性到實(shí)用性,從實(shí)用性到藝術(shù)性都達(dá)到了完美的統(tǒng)一。)

       、拮髡呤怯媚木湓挵焉弦欢螌懫鋱(jiān)固和這一段寫其美觀連接在一起的?(第一句)理解這句話的作用?(這句話是承上啟下的過(guò)渡句。也是二、三段內(nèi)容的概括句。這句話起著承上啟下的作用,隱含的意思就是前面的內(nèi)容講了“堅(jiān)固”,下面的內(nèi)容即將要講“美觀”。也就是第一個(gè)分句總結(jié)了第二段的主要內(nèi)容,第二個(gè)分句提示并概括了第三段主要的內(nèi)容。有了這一過(guò)渡句就自然地把二、三段聯(lián)系在一起。課文使用這樣的表達(dá)方式,使文章顯得眉目清楚。學(xué)生在交流對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法時(shí),不一定要求說(shuō)出很深的道理,只要學(xué)生了解到,這個(gè)句子既概括了前面的內(nèi)容,又引出了下面的內(nèi)容就可以了。)

        ⑦這一段先講什么,再講什么,最后講什么?主要講什么?作者采用什么方法來(lái)寫的?用“不但……而且……”練習(xí)說(shuō)話。

       。ㄏ扔谩安坏摇边@個(gè)過(guò)渡句,點(diǎn)出本段講述重點(diǎn)——美觀;再具體講圖案精美;最后總結(jié)贊美。采用“總起——具體——總結(jié)”這一形式寫的。找出總起和總結(jié)句。)

       、雌纷x感悟第四段

       、倮首x,理解“智慧”“才干”“歷史遺產(chǎn)”。

       、跒槭裁凑f(shuō)趙州橋表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)?(①趙州橋設(shè)計(jì)的很有特色。②趙州橋雄偉、堅(jiān)固,已有1300多年了還完好無(wú)損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富,是后人引以為自豪的。趙州橋的構(gòu)造以及欄板上圖案的設(shè)計(jì),是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。龍,誰(shuí)也沒(méi)有見過(guò)。它的形象以及各種不同姿態(tài),都是憑借人們的想象畫出來(lái)的。橋的建造和圖案的雕刻都需要精湛的技藝,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的才干,由此可見,趙州橋不僅是一座具有實(shí)用價(jià)值的橋,而且是一件珍貴的藝術(shù)品,它從科學(xué)性到實(shí)用性,從實(shí)用性到藝術(shù)性都達(dá)到了完美的統(tǒng)一,所以……)

       、郾径卧谌闹械淖饔?(總結(jié)全文,點(diǎn)明中心)

        三、全文總結(jié)

        ⒈在通篇文章中,我們能夠體會(huì)到,作者不僅是在介紹橋,贊美橋,同時(shí)也是在贊美造橋的人,我們更能夠體會(huì)到作者在寫作時(shí)充滿著的驕傲和自豪的感情。所以,讀課文時(shí),我們要站在作者的角度,既表達(dá)出作者所要表現(xiàn)的情緒,也表達(dá)出自己從文本中體驗(yàn)到的情感。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種情感朗讀課文,

        思考:趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽?/p>

       、仓行模哼@篇說(shuō)明性的課文通過(guò)介紹趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀,贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

       、辰處熜〗Y(jié):趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí),如今趙州橋旁,豎立著李春的塑像,以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師?梢娳w州橋的影響有多么深遠(yuǎn)。

        2023年《趙州橋》教案 篇14

        教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)與能力

        1.認(rèn)識(shí)本文的生字詞,正確讀寫詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的意思。

        2.有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。

        3.了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

        過(guò)程與方法

        1.課前預(yù)習(xí)和課文講授相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生深刻理解課文的語(yǔ)言文字。

        2.理解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

        3.了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀

        理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn)

        讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法。

        教學(xué)難點(diǎn)

        引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

        課時(shí)安排

        2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課,揭示課題

        今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,向大家介紹的是一座古老的橋梁,它的名字叫作趙州橋,也叫安濟(jì)橋。趙州橋建造距今已有一千四百多年了,歷經(jīng)千年風(fēng)雨,而今依然巍峨挺立。今天就讓我們走進(jìn)課文,深入探究這座凝聚了古人智慧和才干的橋梁。

        二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

        1.教讀生字新詞,可以結(jié)合圖片或者組詞加深理解。

        縣(縣城)拱(拱橋)濟(jì)(救濟(jì))

        匠(工匠)計(jì)(設(shè)計(jì))橫(橫跨)

        史(歷史)爪(龍爪)

        2.對(duì)會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

        書寫指導(dǎo):

        “趙”的“走”收筆的捺要平緩。

        “創(chuàng)”左寬右窄,左是“倉(cāng)”不是“侖”。

        易錯(cuò)提示:

        “省”的'下方是“目”,中間是兩橫。

        “縣”的上部是中間是兩橫。

        3.多音字。

        爪

        zhuǎ:爪子

        zhǎo:張牙舞爪

        4.詞語(yǔ)理解。

        橋墩:橋梁下面的墩子,起承重作用,用石頭或混凝土等做成。

        雕刻:(多義詞)

       、僭诮饘、玉石、骨頭或其他材料上刻出形象。

       、诘窨坛傻乃囆g(shù)作品。

        纏繞:條狀物回旋地束縛在別的物體上。

        堆砌:(多義詞)

       、賶痉e磚石并用泥灰黏合。

       、诒扔鲗懳恼聲r(shí)使用大量華麗而無(wú)用的詞語(yǔ)。

        三、通讀課文,整體感知

        1.本文一共有幾個(gè)自然段?概括歸納每一段的主要內(nèi)容。

        明確:本文一共四個(gè)自然段。

        第1自然段:介紹了趙州橋的基本情況。

        第2自然段:具體描寫了趙州橋雄偉姿態(tài)。

        第3自然段:生動(dòng)描寫了趙州橋的美觀。

        第4自然段:贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。

        2.趙州橋的設(shè)計(jì)出自于何人之手,建造于哪個(gè)年代?

        明確:趙州橋是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。

        3.讀了這篇課文,你能說(shuō)說(shuō)趙州橋的與眾不同在哪里嗎?

        明確:趙州橋橫跨河面,橋下只有一個(gè)拱形的大橋洞,大橋洞的兩邊還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)是前所未有的。

        四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

        通過(guò)對(duì)課文的初步學(xué)習(xí),我們對(duì)趙州橋有了一定的了解。在這一千四百多年的時(shí)間里,趙州橋經(jīng)歷過(guò)10次大的水災(zāi)、8次戰(zhàn)亂、多次地震,而今依然存在,是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。在下一堂課,我們將深入課本內(nèi)容,具體感受古人的智慧和才干。

        五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

        請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

        2023年《趙州橋》教案 篇15

        一、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)趙州橋

        師:同學(xué)們,生活中我們經(jīng)常見到橋,你們知道的橋有哪些呢? 生:交流自己搜集的資料(說(shuō)見到的橋,展示搜集的圖片)

        師:老師這也有一些有名的橋的圖片,下面我們就一起來(lái)欣賞這些有名的橋。(課件播放有關(guān)橋的圖片)

        師:同學(xué)們,看了這些圖片,你有什么感想呢? 生:(雄偉、美麗??建設(shè)者非常的聰明、能 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,就是寫橋的,這座橋可不簡(jiǎn)單,它有1400多年的歷史了,它叫趙州橋。(板書:趙州橋) 師:注意“州”字的第一點(diǎn)是左點(diǎn),其他是右點(diǎn) 師:我們一起讀課題(播放課文錄音視頻)

        二、整體感悟

        1.請(qǐng)同學(xué)們小聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2.提出問(wèn)題,勾畫出作者評(píng)價(jià)趙州橋的句子。

        明確:趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

        三.細(xì)讀文本

        1.齊讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)這里介紹了趙州橋的什么?世界聞名什么意思?一千四百多年說(shuō)明了什么?面對(duì)這這樣一座聞名世界的石橋,你想帶著怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀者一段?(自豪、敬佩) 明確:介紹了趙州橋的地點(diǎn),設(shè)計(jì)者,建造的年代。一千四百多年說(shuō)明了趙州橋歷史悠久,非常堅(jiān)固。

        2.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二自然段,思考這里主要介紹趙州橋的什么特點(diǎn),從哪里可以看出?這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉。創(chuàng)舉是什么意思?這種設(shè)計(jì)指的是什么樣的設(shè)計(jì)?這樣設(shè)計(jì)有什么好處?勾畫出相關(guān)的句子。

        明確:趙州橋的雄偉。體現(xiàn)在“橋長(zhǎng)五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。對(duì)比“橋特別長(zhǎng),也很寬,中間行車馬,兩旁走人。 用幾個(gè)數(shù)字記錄了橋的長(zhǎng)和寬,突出了橋的雄偉。讓我們一起看著圖來(lái)讀一讀這幾個(gè)數(shù)字。

        創(chuàng)舉指的是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè),就是第一次出現(xiàn)的。這樣設(shè)計(jì)的好處(既…又)

        3.自由讀課文的第三自然段,說(shuō)說(shuō)趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?結(jié)合課文句子談一談。

        明確句子,展示龍的圖片,說(shuō)說(shuō)龍?jiān)谧鍪裁。有的·····有的·······有?······。,運(yùn)用排比句將各種形態(tài)各異的龍聯(lián)系在一起,同學(xué)們,龍?jiān)谖覀冄矍盎铎`活現(xiàn),怎樣把活的感覺(jué)讀出來(lái)呢,同學(xué)們自己看著課文先試一試。(生讀,師生合作讀或者是女生讀,男生同學(xué)閉眼想象)

        師:同學(xué)們,你們很會(huì)讀書。第二段表現(xiàn)了趙州橋的雄偉堅(jiān)固,第三段表現(xiàn)了美觀,這兩段話之間課文用了一句話把它們連起來(lái)了,能把它找出來(lái)嗎?師:第二段和第三段之間有一句話把它們連起來(lái)是哪一句話 生:不但堅(jiān)固而且美觀。

        師:對(duì),那么大家看看這一句話有什么特點(diǎn)? 生:既寫了趙州橋的堅(jiān)固又寫了趙州橋的美觀。

        師:這話既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固,又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個(gè)過(guò)渡句。

        四、回歸整體,夸夸趙州橋

        師:這就是不但堅(jiān)固而且非常美觀的趙州橋,這就是聞名中外的趙州橋,這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋。同學(xué)們,這橋啊,我們看也看不夠,說(shuō)也說(shuō)不夠,課文僅僅是寫橋嗎?還寫了——

        師:造橋的人們。所以說(shuō)(出示句子):趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

        是呀,它不僅是一座橋,更是我們中國(guó)人聰明才干的見證,也是歷史留給我們的一筆寶貴的財(cái)富,指得我們世代瞻仰和紀(jì)念。朗讀,讀出自豪贊美之前。

        師:趙州橋非常雄偉,它表現(xiàn)了勞動(dòng)人民 的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn) 師:趙州橋美觀,表現(xiàn)了 生:勞動(dòng)人民的智慧加才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

        五、小結(jié)全文

        師:趙州橋是一座石拱橋,它雄偉、堅(jiān)固、美觀。充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪,我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神,把偉大的祖國(guó)建設(shè)得更加美好。

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