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      中班語言活動教案

      時間:2024-07-20 04:21:07 教案 我要投稿

      有關(guān)中班語言活動教案模板匯總六篇

        作為一無名無私奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的中班語言活動教案6篇,希望對大家有所幫助。

      有關(guān)中班語言活動教案模板匯總六篇

      中班語言活動教案 篇1

        背景:

        目前,幼兒園活動內(nèi)容選擇是活動設(shè)計的最核心、最本質(zhì)的部分,我們中班的教科研重點是語言活動內(nèi)容的選擇與設(shè)計。集體教育形式有利于孩子規(guī)則意識、合作意識和自信心、等非智力因素的培養(yǎng),有利于幼兒相互學(xué)習(xí)。集體活動以引導(dǎo)幼兒交流、分享各自的經(jīng)驗,解決共同問題為主。通過整合經(jīng)驗,引起新的認知沖突,體驗共同探索、表達的歡樂情感。從幼兒發(fā)展的角度出發(fā),凡是全班幼兒共同感興趣的或有著共同經(jīng)驗基礎(chǔ)的內(nèi)容,采用集體教育活動的方式也是適宜的。結(jié)合我班的集體學(xué)習(xí)活動的情況,對于我來說,語言活動內(nèi)容的選擇與設(shè)計是否能夠吸引孩子的興趣,以促進幼兒在語言活動中更好的體驗成功也是我最近急需達成的重點。

        活動實錄:

        片段一:

        由于活動是在“周圍的人”子主題“送貨員”的一節(jié)活動,孩子們對于生活中是常見的人以及常見的職業(yè)已經(jīng)有了初步的了解,通過“郵遞員叔叔”、“送貨員”等活動,聯(lián)系各自的生活經(jīng)驗,孩子們已經(jīng)知道了生活中有很多的叔叔阿姨經(jīng)常給我們服務(wù),但是他們對于這些身邊工作的人使用什么樣的包以及工具的經(jīng)驗比較零散。在我班的角色游戲中,娃娃家的爺爺奶奶在出門買菜的時候都會帶上一個包,在點心店買好東西后都會讓店員包裝好送到娃娃家里;也有孩子把自己的漂亮的小包挎在手上假裝逛街,還會向身邊小朋友炫耀;當(dāng)然小醫(yī)院的孩子在出診的時候也會帶上醫(yī)藥包,給小病人治病。包包在孩子的生活中時而出現(xiàn),但是包又與我們的生活產(chǎn)生關(guān)系呢?不同職業(yè)人員的包使用不同的工具又怎樣為我們服務(wù)呢?由此,集體語言活動——“猜猜這是誰的包”生成了。

        片段二:

        環(huán)節(jié)

        關(guān)鍵提問

        小結(jié)與提升

        是否體驗成功

        經(jīng)驗回顧

        爸爸會用什么包呢?他的包里面可能會有些什么?媽媽呢?

        我們不同的人會使用不同的包,包里的東西也不一樣。

        通過爸爸媽媽的包喚起孩子的已有經(jīng)驗,并對孩子們的經(jīng)驗梳理提升,知道我們不同的人會使用不同的包,包里的東西也不一樣。激發(fā)孩子們參與活動的興趣。

        交流討論

        1、這是什么包?誰使用的呢?

        2、郵政包里裝著什么東西呢?

        郵遞員——辛苦、方便

        郵政包看著很小,但是可以裝很多東西,放很多的信,方便郵遞員叔叔把包里的東西送到我們家中。郵遞員叔叔每天送這么多信,真是辛苦了!

        通過三種常見并且與幼兒生活有密切關(guān)系的職業(yè):醫(yī)生、理發(fā)師、郵遞員叔叔使用的包引發(fā)幼

        1、這是誰用的包呢?你從什么地方看出來的?

        2、醫(yī)藥包里裝著什么呢?它們有什么用?

        醫(yī)生——及時救治、重要性

        這么多治病的工具都放在醫(yī)藥箱里,方便醫(yī)生使用,這樣就能及時地幫助病人。

        幫助幼兒將已有的經(jīng)驗進一步梳理和提升。特別是常見的不同職業(yè)的人員使用的不同用具,引發(fā)幼兒去主動地關(guān)心和了解從事著這些職業(yè)

        理發(fā)包里裝著什么呢?這些理發(fā)工具有什么用呢?理發(fā)師——便利

        原來每個小口袋里都裝著不一樣的理發(fā)工具,理發(fā)師想用什么就用什么,可真方便呀,這樣就能把我們變得更干凈、漂亮。

        通過討論包里會有什么工具、有什么用處,引發(fā)幼兒思考不同的職業(yè)會使用不同的包。

        情境體驗,你還知道身邊有哪些人為我們服務(wù)呢?他們是怎樣幫助我們的呢?

        生活中有許多人為我們服務(wù),當(dāng)我們有需要的時候,他們就會來幫助我們。

        創(chuàng)設(shè)真實的情景,強化孩子們的體驗與感受,激發(fā)幼兒去關(guān)注與尊重率普通的勞動者,讓孩子們直接體驗不同職業(yè)使用不同的用具,以及他們工作給我們的生活帶來的便利和愉悅。

        反思:

        本節(jié)活動來源于教材,我在原有的基礎(chǔ)上對活動的內(nèi)容進行內(nèi)化,并針對本班幼兒的特點,對于活動的重難點進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。增加活動樂趣,提高幼兒參與活動的興趣。我們正在開展“周圍的人”主題活動。醫(yī)生、郵遞員、美發(fā)師在生活中是常見的職業(yè),但是由于幼兒的生活經(jīng)驗不夠豐富,觀察能力也不一樣,所以他們對于這些常見的職業(yè)的認知水平也參差不齊。本次活動來源于子主題“送貨員”,本次設(shè)計從包入手,引導(dǎo)幼兒想象與包有職業(yè)聯(lián)系的人,乃至了解不同職業(yè)的人的不同的工作性質(zhì)。幫助幼兒提升生活經(jīng)驗,了解不同職業(yè)的人員會使用不同的用具。

        談起包包,孩子們都不陌生,有自己背的書包,還見到過爸爸媽媽上班時,也會帶著包包。自己的小書包和爸媽的大包有什么不一樣呢?里面裝的東西是一樣的嗎?通過看看猜猜,孩子們會了解原來不同的人會使用不同的包,不同的.職業(yè)也會使用不同的包包,包里面的東西也都不一樣。由此活動引發(fā)孩子們對周圍事物的關(guān)注,對周圍人們生活、活動的關(guān)注,從而了解一些常見社會成員的工作及與人們生活的關(guān)系,體驗他們工作的辛苦,產(chǎn)生尊敬之情。

        活動通過引發(fā)孩子們對周圍事物的關(guān)注,對周圍人們生活、活動的關(guān)注,大膽表述不同的人使用不同的包,以及包里裝著怎樣的工具,在從而了解一些常見社會成員的工作及與人們生活的關(guān)系,體驗他們工作的辛苦,產(chǎn)生尊敬之情。在環(huán)節(jié)開展前,我都會提出要求,或者詳細說明,讓幼兒更明白他們要做什么,孩子們有事可做,有問題要解答,體驗到了活動的樂趣以及成功感,這樣也保證了本次的順利開展。

        在集體教育活動活動中,強調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主,并不是不要教師的指導(dǎo),只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo)。教師的間接指導(dǎo)作用主要表現(xiàn)為:為幼兒創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的環(huán)境,敏銳地感知幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中遇到的困難,啟發(fā)幼兒尋找克服困難的方法,等等。因此,集體教育活動方式應(yīng)以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)為主要方式。

        集體教育活動中幼兒主動學(xué)習(xí)的實現(xiàn),其實質(zhì)就是教師的主導(dǎo)作用和幼兒學(xué)習(xí)主動性協(xié)調(diào)作用的問題。

        因此,活動內(nèi)容的選擇與設(shè)計是否能夠引起孩子的興趣,以促進幼兒在語言活動中更好的體驗成功,應(yīng)該從以下幾個方面來考慮:

        1、選材要符合綱要精神,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。為幼兒選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,要考慮其對教育目標(biāo)的意義,同時還要考慮在促成各領(lǐng)域目標(biāo)的達成方面取得一種平衡,以利于幼兒健康和諧地發(fā)展。幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是幼兒現(xiàn)在或?qū)韺W(xué)習(xí)、生活所必需的或者對幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展有較大價值的內(nèi)容。

        2、結(jié)合主題以及班級孩子的熱點以及興趣點選擇活動。幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須能轉(zhuǎn)化成幼兒自身活動,并且要有適當(dāng)?shù)碾y度,在幼兒的最近發(fā)展區(qū)以內(nèi)。

        3、教師的語言以及示范態(tài)度及開放的活動氛圍。

        4、幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容與幼兒生活的經(jīng)驗相聯(lián)系因此,為幼兒選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時,要盡量選擇那些貼近幼兒生活的內(nèi)容,不要人為地將幼兒的學(xué)習(xí)遠離他們的生活。

      中班語言活動教案 篇2

        活動目標(biāo):

        1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

        2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗共同游戲的快樂。

        3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。

        活動準(zhǔn)備:

        鞭炮一串,與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干,貓頭飾若干。

        活動過程:

        1、教師出示鞭炮。

        引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲,教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。

        2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

        (1)教師出示老鼠(戴著大紅花,穿著新郎的.衣服)圖片,引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。(幼兒回答:有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)

       。2)教師有表情地朗誦兒歌,幼兒理解兒歌內(nèi)容。

       。3)教師邊出示圖片邊朗誦兒歌,并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。

       。4)教師念兒歌每句前半段,幼兒念后半段,并交換一次。

       。5)師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。

        3、游戲《貓捉老鼠》

       。1)教師介紹游戲玩法。

        教師和幼兒扮老鼠,配班老師扮老貓,老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌,當(dāng)念到“蹦叭”時,老鼠全體蹲下,老貓出場,當(dāng)老貓念到:“一口一個全吃掉呀全吃掉”時,老鼠則立刻跑到自己的座位上去,老貓去捉老鼠,當(dāng)老鼠上位后,老貓則不能抓。

        (2)師幼共同游戲2—3遍(次數(shù)視當(dāng)時幼兒情況而定)。

        4、師幼一起去戶外游戲。

        附: 兒歌:《老鼠娶親》

        八只老鼠抬花轎呀抬花轎,

        四只老鼠來吹號呀來吹號,

        兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,

        吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。

        老貓聽了來賀喜,“恭喜!恭喜!”

        一口一個全吃掉呀全吃掉。(執(zhí)教:聶世琴)

      中班語言活動教案 篇3

        一、設(shè)計意圖和背景古詩誦讀教學(xué)是我園課改課題"德育園本課程開發(fā)與實施"中比較重要的一項研究。也是對學(xué)齡前兒童實施素質(zhì)教育,倡揚傳統(tǒng)文化的有效方法。但是,由于幼兒園教學(xué)的特殊性和3~6歲兒童的身心發(fā)展的特點,也決定了幼兒園古詩誦讀教學(xué)應(yīng)具有其自身的特殊性。單純的死記硬背,枯燥的重復(fù)朗讀,不僅不能使幼兒愛上古詩的活動反而容易產(chǎn)生厭倦的心理。因此,在設(shè)計本次古詩《小池》的教學(xué)時,我運用了多種形式和手段,從多方面調(diào)動幼兒的感觀,以生動形象的多媒體課件入手,配上音樂,肢體動作,游戲等,以達到最佳的教學(xué)效果,使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)古詩,更便于幼兒識記詩句內(nèi)容,也從中體會到古詩的樂趣,達到培養(yǎng)幼兒古詩學(xué)習(xí)興趣的最終目標(biāo)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.理解詩的內(nèi)容,感受詩中描寫的夏日情景,激發(fā)熱愛大自然的情感。

        2.朗讀并背誦古詩。

        教學(xué)重點:

        理解詩的內(nèi)容,感受詩中描寫的情景教學(xué)重點:

        理解詩的內(nèi)容,感受詩中描寫的情景教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小朋友講一個別樣的夏天,看你們喜歡老師說的夏天嗎。

        播放配樂,朗誦描述一段描述夏天的美文。

        這是一個初夏的午后,天還不是很熱,在一個小池塘里,不時有涓涓細流涌出,豎起耳朵聽聽有傳說中的泉水丁冬聲嗎?沒有,也許是流的實在太細了吧。不遠處,柳樹隨著風(fēng)輕撫水面,樹影倒映在水面上,忽明忽暗,清晰可見。好是這濃密樹陰也愛上了晴天午后柔美的風(fēng)光,放眼望去,幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。

        這樣的夏天美嗎?有位詩人叫楊萬里,只用了個字寫了首詩就把這樣美的夏天描述了出來,小朋友想學(xué)學(xué)嗎?出示古詩《小池》范讀一遍。

        二、學(xué)習(xí)古詩。

        1、講解古詩大意現(xiàn)在我們來看看這首詩寫的和老師剛才說的一樣嗎?

        小池楊萬里泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。

        小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

        詩意:泉眼似乎很珍惜泉水,所以水流的很細很慢,樹蔭照在水中,似乎愛上了這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。小荷才露出一個小小的尖尖的花苞,就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。

        2、小朋友說說這樣的景色美嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)它。

        第一遍,跟讀,(并指出詩句對應(yīng)圖的位置。)第二遍,跟讀(逐字讀)。

        3、小朋友們讀的都非常的好,接下來我有個好注意,這樣讀太沒意思了,我們給他遍上好看的動作讀一遍好嗎?

        4、小朋友們都讀的非常好,動作也做的很漂亮呢,我要告訴小朋友,小池還有一首歌呢,接下來我們聽一遍,然后我們唱的時候把我們編的動作加上好嗎?好的,我們先來聽一遍。

        5、好玩嗎?接下來有更好玩的呢,我們剛才做的動作太簡單了,接下來我給小朋友一個任務(wù)。把你們按照座位分成四組,每個組的小朋友合作起來給每句詩遍編個動作,老師來指派個小組長負責(zé)好不好?

        好的,現(xiàn)在老師念那句,表演那句的小朋友就趕緊擺好動作好不好,我們來比一比那組最快。(可進行兩遍)。

        6小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了,我們現(xiàn)在來檢查下通過剛才的游戲有沒有小朋友已經(jīng)會背這首始了呢?

        三、拓展現(xiàn)在,我們在來做個游戲,老師呢給小朋友每人發(fā)一張畫,但是它沒畫完,一會小朋友根據(jù)這首詩我們再在畫上添上我們還認為要有的東西好不好?

        小朋友們,覺得這副畫把夏天畫完了嗎,小池只是大自然中的一個非常非常小的部分,大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn),去觀賞,去贊美。當(dāng)然,大自然更期待你們?nèi)圩o萬物,保護環(huán)境。這樣,美景才會越來越美,越來越多,現(xiàn)在。我們?nèi)ネ膺吙纯,還有什么,然后回來把他添在我們的畫上好嗎?

        教學(xué)反思

        在幼兒園大班出現(xiàn)了古詩教學(xué)活動,為了上好古詩教學(xué),同時結(jié)合季節(jié)特點,我選擇了古詩《小池》,活動中我通過課件的圖畫,讓幼兒初步感受小池景色的美麗,古詩的意境美并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色,在幼兒充分用自己的語言表達著圖畫的意思時,教師話鋒一轉(zhuǎn):古時候有個詩人叫楊萬里,也和你們一樣覺得這景色很美,陶醉在這初夏的美景中,于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩《小池》,你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢?此時激發(fā)了幼兒的想聽古詩興趣,究竟詩人會怎樣用古詩來描寫這樣的畫面呢?和我們說的`會有什么不同呢?于是在教師巧妙設(shè)計的情景中,孩子們帶著這樣的想法,進入了古詩教學(xué)活動中。

        在理解古詩內(nèi)容的時候,教師緊緊抓住詩中描寫的景物:泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓,來引出相應(yīng)的詩句進行學(xué)習(xí)和誦讀,并讓幼兒通過圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系,從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩的意境美,對詩句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時候利用了幼兒在平時“詞語開花”的經(jīng)驗,對古詩中關(guān)鍵的詞語進行拆字組詞的方法,這樣幼兒不僅很感興趣,也很容易的理解了字詞的意思。

        在進行教學(xué)中,我也看到教學(xué)中的不足之處:如果在孩子們自由講述了畫面的內(nèi)容后,教師能及時把幼兒的發(fā)言進行歸納,用散文的形式對畫面總結(jié)性描述,對于幼兒感受古詩的意境美會起到很大的幫助。古代詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰麗結(jié)晶,它具有句子簡短,語言簡練,意境優(yōu)美等特點,在進行古詩文教學(xué)時,增加幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和認識,加強幼兒對語言的鑒賞能力和對美的感受能力,這對于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有強烈的熏陶作用。教師的語言應(yīng)該更錘煉,做到語言簡練。這次教學(xué)活動,教師是通過讓幼兒找出關(guān)鍵事物,并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩句里,來引出詩句,然后通過圖文對照的方法理解古詩,感受意境。如果換一種方式,在幼兒找出古詩中描寫的景物以后,馬上回到畫面中,通過畫面的理解再引出古詩進行學(xué)習(xí),哪一種方式更有效。

      中班語言活動教案 篇4

        設(shè)計意圖:

        本活動選材于艾芙娜.凱米萊斯卡創(chuàng)作的一個繪本,此繪本為孩子的想象世界打開了一扇門,瞧,十個淘氣的腳趾頭一會兒變成臺階,一會兒變成小島,一會兒在海邊的沙灘玩耍,一會兒去冰雪世界涼快涼快,它們還會變成石拱橋、宮殿、好吃的食物、多彩的畫筆、柜子、電視機、小矮人,它講述一個簡單、奇妙、有趣、充滿幻想的故事,它告訴我們:不必拘泥于時間地點,也不需要任何專門的工具,我們都可以盡情地張開想象的翅膀,給孩子一片幻想的藍天。

        《指南》指出:“幼兒的語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。這就要求我們老師改變原來的講授教學(xué)模式,而應(yīng)抓住幼兒的興趣點,站在幼兒的角度設(shè)計活動,創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,讓幼兒的語言真正得到發(fā)展。在《小腳丫》這個教學(xué)活動中,運用了電子白板教學(xué)。在原有繪本基礎(chǔ)上,利用了白板課件中隱藏、前置、拖拉,畫筆等功能,逐幅利用繪本畫面讓孩子理解故事內(nèi)容,感知小腳丫的神奇變化,更好啟發(fā)了幼兒去聯(lián)想和想象的空間;又通過孩子與課件的互動,激發(fā)了幼兒參與活動的積極性,使孩子們想說并能說。

        延伸活動畫畫自己小腳丫變出的東西進一步激發(fā)孩子的想象力,孩子會大膽地與同伴說出自己小腳丫的變化,老師把孩子的繪畫作業(yè)也做成電子書大家一起看一看說一說,這就為幼兒再次提供了學(xué)習(xí)和語言表達的.環(huán)境。本活動利用電子白板作為輔助教學(xué)的手段,引領(lǐng)幼兒讀這本書,在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,大膽說出自己小腳丫的變化及小腳丫變化后會發(fā)生的相關(guān)事情,讓幼兒的想象快樂飛翔、聯(lián)想自由遨游,大膽探討閱讀的方法,充分體現(xiàn)閱讀本書的意義。

        活動目標(biāo):

        1.理解故事內(nèi)容,能大膽講述自己的想象和聯(lián)想。

        2.積極與老師和白板課件互動,感受小腳丫不斷變化帶來的快樂。

        活動準(zhǔn)備:

        繪本《小腳丫》的電子白板;班得瑞輕音樂《安妮的仙境》;繪本書袋、繪本。

        幼兒半圓座位。

        活動過程:

        一、玩手指游戲,引出課題。

        1.教師和幼兒一起玩手指游戲。

        玩“手指游戲” :“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟,小妞妞去看戲,手心手背。心肝寶貝!庇變哼吚收b兒歌邊擺弄相應(yīng)的手指頭。

        2.引入主題。師:小朋友,我們身上除了手是十個指頭,還有什么也是十個好朋友組成的呢?(幼:腳,它也是有十個腳趾頭組成的。),引導(dǎo)幼兒找找自己的小腳,說出自己的小腳白天都藏在鞋子里。(此環(huán)節(jié)為下面閱讀“小腳丫”晚上自由地出來旅行埋下伏筆。)

        二、利用電子白板分段閱讀,引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,啟發(fā)幼兒想象,讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。

       。ㄒ唬┏鍪竟适路饷妫l(fā)幼兒對故事的興趣。

        師:今天我給大家?guī)硪槐倦娮訒,請看:這是一雙什么呢?幼:小朋友的小腳,很可愛。點擊“小腳丫”出現(xiàn)故事名稱,(利用電子白板的隱藏功能,激發(fā)幼兒的興趣)誰來告訴我這是什么時候?你是怎么看出來的?(幼:晚上、月亮和星星)(給幼兒充分觀察和發(fā)言的機會,符合《指南》讓幼兒主動說的思想。)

       。ǘ┙處熤v述故事第一頁的內(nèi)容,然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺,會到哪里去?會干什么呢?”(指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象,開動小腦筋,為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。)

        1.教師講述第1頁圖書內(nèi)容。

        師講繪本的第一頁。提問:晚上這雙小腳丫還不想睡覺,它要走好長的路,邊走還會邊變出好多魔術(shù)。它會變出哪些魔術(shù)呢?(激發(fā)幼兒猜想的積極性)

        2.利用電子白板比較臺階和十個腳趾頭是否相像。平時,你是怎么上臺階的走樓梯的?(幼:慢慢上、靠右邊走、注意安全等)(演示米老鼠上臺階跑上來、再跑下去、激發(fā)幼兒的想象力,此處利用電子白板隱藏、前置的功能)

        3.師:小腳丫繼續(xù)向前走,它跑到了太平洋里,變成了十座小島。(太平洋里還有有什么呢?(幼兒回答),點擊隱藏的飛鳥,讓飛鳥飛動,小鳥停在小島上來休息)啟發(fā)幼兒說出小腳丫變成的小島用處可真大,小腳丫樂于幫助其他小動物。(演示白板小鳥飛翔、停歇動態(tài)效果)

        4.師:小腳丫又跑到了哪里玩耍了呢?(幼兒:海邊的沙灘上)

        師:大腳趾變成了什么?(幼:大桶),

        師:海螺和仙人掌是哪個腳趾變得呢?(幼:小腳趾),啟發(fā)感知幼兒變化的物品與小腳丫的對應(yīng)關(guān)系。

        5.師:小腳丫在沙灘上玩的太熱了,他們要到一個冰雪世界里去涼快涼快,看看他們到哪里啦?企鵝生活在哪里?(幼:南極,冰雪世界,很涼)(此處幼兒有可能回答是北極,可利用北極熊生活在北極,幫助幼兒認識企鵝生活的地方是南極)

        師:企鵝怎樣走路,幼兒學(xué)一學(xué),(課件中隱藏的企鵝搖搖擺擺走路的圖片)。幼兒邊說邊動起來,激發(fā)他們參與活動的積極性。

        (三)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)看電子白板繪本內(nèi)容,讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力,激發(fā)幼兒大膽聯(lián)想。

        1.師:小腳丫離開南極又會變成什么呢?(點擊課件,出現(xiàn)十個橋洞的石拱橋)(幼兒回答)

        師:小腳丫藏在哪里了?(幼兒:下面的橋洞里)

        師:和老師一起數(shù)一數(shù)是不是是個橋洞。會有誰來過橋呢?演示大象走過石拱橋。(啟發(fā)幼兒說出小腳丫變成的石拱橋也很結(jié)實。)

        2.師:再變,快看呀,遠處出現(xiàn)了什么?(幼兒回答,一起說十座高大雄偉的宮殿)

        師:宮殿里會住著誰呢?(幼兒回答,啟發(fā)幼兒的想象和聯(lián)想。)

        師:一起喊,公主請出來,王子請出來,國王請出來,(點擊課件出現(xiàn)相應(yīng)的圖片,提高幼兒參與互動的積極性。)

        3.師:嘿嘿,這次小腳丫變成什么呢?(幼兒:蛋糕點心和水果,)點擊變成的點心讓幼兒說出名稱

        師:饞了嗎?一起做啊嗚啊嗚大口吃的模仿動作,吃飽啦! (此環(huán)節(jié)融入了游戲成分,幼兒樂于參與。)

        4.師:小腳丫繼續(xù)向前走,這回變成了什么?(幼兒:畫筆和畫本子)

        換一幅美麗的圖畫,你想選什么顏色呢?(幼兒到白板上操作,點出相應(yīng)的畫筆)(此互動環(huán)節(jié)是利用人機互動的功能,極大地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性)

       。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒講述10-12頁圖書內(nèi)容,和小腳丫一起進行奇妙的旅行。

        1.師:小腳丫繼續(xù)向前,又變成了什么?(十個柜子)

        師:柜子里會放著什么呢?(幼兒自由發(fā)揮講述)

        師:你來點一點,看看這里到底藏著什么?請幼兒到白板操作進行互動(衣服、小熊、變形金剛、小汽車)

        師:我們用完的物品、玩具要及時收到柜子里,房間才能變成這么整潔。老師點擊隱藏按鈕,讓這些圖片隱藏。

        2.師:閉上眼睛,這次小腳丫又會變成什么呢?(幼兒回答,十臺電視機)

        師:大電機是哪個腳趾變的(幼兒:大腳趾),看看這大電視里放了什么動畫片。(運用隱藏功能點擊出《西游記》,小腳趾變成的小電視運用拖拉功能拖拉出《大頭兒子和小頭爸爸》)共3頁,當(dāng)前第2頁123

        師:看動畫片的時候,我們可要離遠一點,注意保護眼睛、時間不能太長。

        3.師:玩得有點累了,那就一起眺望提問:這次十個腳趾頭又變成了什么?(十個人坐成一排)

        4.師:現(xiàn)在,小腳丫變成了什么?(幼兒猜想)

        師:原來小腳丫變成了十個小矮人,樹葉當(dāng)做床,邀請小矮人到樹葉床上做做游戲,小矮人開心不開心呀?

        師:我們幫小矮人畫上笑臉好嗎?老師示范一個,然后請幼兒上來互動(利用電子白板中的畫筆功能給小矮人畫出笑臉。)(再次運用人機互動的功能)5.師:玩得累極了,小腳丫到哪里去了?(鉆進被窩里)

        6.教師小結(jié):小腳丫變出的東西都是10個,而且是中間的最高,最高的是誰變的? (大腳趾頭),兩邊最矮的是誰變的?(小腳趾頭)。

        指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)利用電子白板課件、師幼互動、人機互動等方式來看電子繪本書,理解故事內(nèi)容,利于幼兒更好地記住小腳丫的變化,生動有趣、靈活多變的畫面內(nèi)容使幼兒容易接受,也充分發(fā)揮了幼兒想象力和聯(lián)想力,也為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜歡說的輕松氛圍。

        三、播放錄音故事

        1.師:剛才我們一起把這本電子書看了一遍,現(xiàn)在請你們完整地聽一遍,仔細聽,你最喜歡小腳丫變成什么?等會告訴我。

        2.幼兒聽課件播放故事,老師幫助翻書,并觀察孩子聽故事的情況。

        3.師:你最喜歡小腳丫變成什么?(幼兒回答)

        四、播放音樂,幼兒在輕輕的優(yōu)美的樂曲伴奏下自由閱讀繪本。

        師:請你們輕輕把書袋中的繪本拿出來,自己讀一讀吧,看看你還能讀出什么來。

        幼兒閱讀,教師巡回與幼兒交流,了解幼兒新的發(fā)現(xiàn)、新的想象和聯(lián)想,并及時給予肯定、鼓勵。

        幼兒看完輕輕把繪本放進書袋。

        五、小結(jié)。

        師:我們的小腳丫還能變成很多東西來,你想讓你的小腳丫變成什么?(幼兒回答)

        師:你們可以把你的小腳丫變出的東西畫下來,做成一本小繪本,老師還可以把你們的畫用相機拍成照片,也做成電子書,讓大家一起看一看,講一講。你們期待嗎?

      中班語言活動教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能理解詩歌內(nèi)容,并初步學(xué)會朗誦詩歌。

        2、認識動物名詞:老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。

        3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

        4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

        5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應(yīng)的字卡。

        教學(xué)過程:

        一、 復(fù)習(xí)已學(xué)過的字寶寶,引入課題。

        T:今天,有很多小動物來和小朋友們一起玩,它們聽說你們很會認字,于是就帶來了很多字寶寶來考考你們。(教師抽出字卡,幼兒認讀)

        二、 出示動物卡片,幼兒認讀。

        T:嘩!你們都能讀出這些字寶寶,我們一起看看有哪些小動物來。(逐一出示動物卡片,幼兒認讀)

        T:你們看!這是誰呀?(老鷹)老鷹會怎樣呢?(飛飛)

        咦,它們也有名字。(出示字卡,幼兒認讀)

        三、 出示范例,學(xué)會兒歌。

        1、T:今天陳老師教你們念一首兒歌,里面也有這些小動物的。(教師出示動物卡片,讓幼兒跟讀)

        如:我學(xué) 飛飛,我學(xué) 刨刨……

        2、把小動物的名字插進兒歌里,讓幼兒學(xué)念。

        四、 表演游戲

        1)、請小部分幼兒表演小動物,其他幼兒念兒歌;表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應(yīng)動物的動作。(游戲換人重復(fù)幾次)

        2)、全體幼兒邊念兒歌,邊做相應(yīng)的動物動作。

        五、 結(jié)束活動

        T:小朋友,現(xiàn)在我們就像一只快樂的小鳥一起飛回家吧!

        教學(xué)反思:

        在培養(yǎng)幼兒的'語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

      中班語言活動教案 篇6

        活動目標(biāo):

        1.欣賞兒歌,理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。

        2.初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌,體驗和感受兒歌獨特的情趣美和韻律美。

        3.體驗友愛、寬容、諒解的積極情感。

        活動準(zhǔn)備:

        1.音樂《生日歌》。

        2.根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的圖示。

        3. 雙響桶若干。

        活動延伸:

        活動區(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引導(dǎo)幼兒表演。

        活動過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入:

        播放《生日歌》

        師:這是什么歌呀?什么時候會唱這首歌?你們喜歡過生日嗎?你過生日的時候有誰來參加?

        二、按兒歌順序逐段欣賞,幫助幼兒理解兒歌。

        1.師:今天小老虎也要過生日,(出示小老虎和蛋糕圖片)大家看有沒有朋友來參加?

        師:過生日沒有人來參加會感覺怎么樣呀?

        師:沒有朋友來參加,冷冷清清不熱鬧,那怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒猜測)師:我們小朋友想出的辦法真多,那我們聽一聽小老虎是怎么做的?(聽錄音)

        2.師:小老虎想到了什么辦法呀?(出示電話機)他把電話打給誰了?(出示小白兔),它會和小白兔怎么說?

        我們來聽聽小老虎是怎么說的?(聽錄音),我們幫小老虎一起請小白兔好嗎?(帶領(lǐng)幼兒集體說)

        3.師:小白兔會不會去呢?

        4.師:是啊,朋友邀請了是應(yīng)該去的',可它想不想去呢,我們來聽聽它是怎么接電話的?(聽錄音),小白兔愿意去嗎?是什么原因連過生日都不去?(畫出相應(yīng)圖示)

        5.小兔受了欺負心里怎樣?

        師:我們一起來學(xué)學(xué)小兔生氣時說的話,(集體說)誰愿意一個人來學(xué)學(xué)小狗熊說的話?

        6.集體進行打電話游戲,鞏固角色對話。

        教師做小老虎,幼兒做小白兔,打電話一次。

        交換角色再次打電話一次。

        7.唉!小白兔不愿意來,小老虎還會請誰呢?(出示小狗熊圖片),小老虎會和小狗熊怎么說?我們來學(xué)一學(xué)?

        那小狗熊會不會去?我們來聽聽它是怎么接電話的?(聽錄音)

        8.師:小狗熊想不想去,是什么原因呢?(畫出相應(yīng)圖示)小狗熊接電話時心里怎么樣?

        我們來學(xué)學(xué)小狗熊生氣的時候說的話(第二遍示范)。

        9.教師與幼兒扮演角色進行打電話游戲。

        10.師:小白兔、小狗熊都不理小老虎,這時小老虎心里會怎么樣?(出示哭泣的老虎)

        11.師:是呀!大家不理小老虎,小老虎呀真?zhèn)模舌舌蹨I掉,聽,丁冬丁冬門鈴響,(出示門鈴)是誰在按小老虎家的門鈴呀?

        師:小老虎趕快開門瞧一瞧。是誰呀?(出示拎著禮物的小白兔、小狗熊)他們手里拎著什么呀?

        12.師:小白兔、小狗熊不是不來么?怎么又來了呢?(引導(dǎo)幼兒猜測)那到底是為什么呢?我們來聽一聽。(教師念小白兔、小狗熊的話語)現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁匆獊砹税桑?/p>

        師:昨天小老虎還欺負小白兔和小狗熊,可他們原諒了小老虎,又來參加生日會了,小老虎又會說些什么呢?那我們來聽一聽。接下來它們會做什么了?(出示過生日場面畫)教師小結(jié):小朋友,小白兔、小狗熊原諒了小老虎,小老虎也承認了錯誤,他們又成為了好朋友,我們小朋友在平時的生活中也要團結(jié)友愛,不打架,不吵鬧,做個好朋友,好嗎?

        三、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)有表情地朗誦小動物的對話。

        1.師:小老虎今天的生日好熱鬧啊,老師把這件事情編成了一首兒歌,名字叫《小老虎過生日》,你們想聽嗎?好,請你們幫我拍手打節(jié)奏,會說的小朋友可以和老師一起來說,好嗎?

        2.師:小老虎今天過生日,我也想要去參加,你們想去嗎?那小白兔、小狗熊都帶了禮物去,我們就準(zhǔn)備一個節(jié)目送給小老虎吧!輕輕的請出我們的樂器--雙響桶我們一起來練一練。

        3.帶領(lǐng)幼兒利用雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。

        四、結(jié)束活動。

        師:你們練得真不錯!等會我們?nèi)⒓有±匣⒌纳諘?/p>

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