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      語文教案

      時(shí)間:2024-08-24 06:56:05 教案 我要投稿

      精選語文教案模板8篇

        作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的語文教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      精選語文教案模板8篇

      語文教案 篇1

        第一課時(shí)

        一、有趣的漢字:了解漢字的發(fā)展

        1.學(xué)生觀察,感受漢字的構(gòu)圖與形體美,了解漢字從甲骨文到楷書的發(fā)展變化。

        2.除了范字“宮”外,教師可以輔助介紹其他的有趣的漢字的演變:如“馬”“休”等。

        二、詞語超市

        1.學(xué)生自讀發(fā)現(xiàn):這些詞語有什么共同特點(diǎn)?

        2.匯報(bào)交流:每個(gè)詞語中前兩個(gè)詞互為反義詞。

        3.借助詞典釋難詞。

        4.讀一讀、記一記這些詞語。

        5.拓展:你還知道哪些由反義詞組成的詞語?

        三、名詩名句

        1.自由讀一讀課本上的名詩名句,你讀懂了什么?(它們都與雪有關(guān))

        2.交流討論。

        教師點(diǎn)撥引導(dǎo):認(rèn)識(shí)詩中的比喻夸張等手法。

        3.背一背這些詩句。

        4.積累更多的與雪有關(guān)的詩句。

        四、寫字板

        1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫字板中六個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫的'時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)留意的筆畫。

        2.學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)所得。

        3.學(xué)生寫字練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

        4.同桌互評(píng)寫字情況。

        五、閱讀欣賞:《麻雀》

        1.學(xué)生自學(xué)短文,了解短文的內(nèi)容。

        2.學(xué)生通過工具書、聯(lián)系上下文等方式了解難字詞的意思。

        3.學(xué)生交流閱讀體驗(yàn)。

        文章通過一個(gè)動(dòng)物之間的故事表達(dá)了一種普通而超越的情感——對(duì)愛的崇敬。

        4.學(xué)生再讀談自己對(duì)文中麻雀的看法,并畫出讓你感動(dòng)的句子。

        5.寫一寫自己最深的感觸。

        6.完成詞語庫的積累。

        7.拓展閱讀:《最美的名字——秦沫沫》《唐山大地震中的母與子》《血色母愛》

        第二課時(shí)

        一、提前布置

        1.學(xué)生準(zhǔn)備:通過各種媒體搜集廣告。

        2.教師準(zhǔn)備:布置教室環(huán)境,營造廣告氛圍。

        二、讀廣告

        1.談話導(dǎo)入。

        2.自由練習(xí)讀廣告。

        明確讀廣告要注意的幾點(diǎn):

       。1)這則廣告推銷的是什么產(chǎn)品,這種產(chǎn)品的品牌是什么。

       。2)跟同類產(chǎn)品比較,這種產(chǎn)品有什么特點(diǎn),有什么優(yōu)點(diǎn)。

       。3)這種產(chǎn)品銷售的地點(diǎn)或聯(lián)系電話。

       。4)分辨廣告內(nèi)容是否真實(shí)可靠。

        3.小組內(nèi)讀廣告。

        4.推選代表在班級(jí)讀廣告。

       。ㄔ试S同學(xué)提問或評(píng)價(jià))

        5.教師總結(jié)。

        第三課時(shí)

        一、明確習(xí)作要求

        1.從你搜集的廣告中任選一個(gè),按照讀廣告應(yīng)注意的要點(diǎn)寫出來。

        2.鼓勵(lì)有創(chuàng)意的寫法。

        二、學(xué)生習(xí)作

        教師巡視學(xué)生習(xí)作情況,隨時(shí)評(píng)價(jià),并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)困難學(xué)生的習(xí)作。

        第四課時(shí)

        一、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)

        將你的習(xí)作讀一讀,重點(diǎn)修改不通順的句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還可以增減一些內(nèi)容,對(duì)文章進(jìn)行潤色。

        二、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)

        同桌之間或者好朋友之間交換習(xí)作,互相評(píng)價(jià)。

        互評(píng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)對(duì)方習(xí)作的優(yōu)點(diǎn);幫他提建議,如錯(cuò)別字、內(nèi)容方面等。

        三、教師點(diǎn)評(píng)

        1.教師評(píng)介本次習(xí)作的整體情況。

        2.教師以兩三篇不同程度的習(xí)作做范本,引導(dǎo)學(xué)生共同點(diǎn)評(píng),教師作引導(dǎo)講評(píng)。

      語文教案 篇2

        預(yù)習(xí)提示:

        1.搜集和“日”有關(guān)的成語和詩句。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)“日積月累”,豐富本單元的相關(guān)知識(shí)。

        2、實(shí)踐活動(dòng)組織完成“初顯身手”。

        3、完成習(xí)作指導(dǎo),學(xué)習(xí)《太陽城》,了解太陽的作用。

        教學(xué)難點(diǎn):

        了解太陽在生活、工作、城市建設(shè)中起到的重要作用,感受到太陽能創(chuàng)建幸福家園的美好前景。

        教學(xué)重點(diǎn):

        提高動(dòng)手實(shí)踐的能力,從感性上理解抽象的事物。

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、我的摘錄筆記

        1、出示書中的例子。

        2、觀察這兩句話的特點(diǎn)。

        3、請(qǐng)你積累一些這樣的句子。

        4、讀一讀。

        二、初顯身手

        1、你能用準(zhǔn)確的語言敘述你對(duì)陽光的'理解嗎?

        2、選擇實(shí)驗(yàn)地點(diǎn),準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具。

        實(shí)驗(yàn)步驟:

        1、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,感受陽光。

        2、集體演示交流,分享成功。

        3、談自己的收獲。

        4、撰寫陽光報(bào)告,(與習(xí)作相結(jié)合)

        第二課時(shí)

        一、學(xué)習(xí)《太陽城》,感受太陽的威力。

        1、了解各個(gè)自然段的段意并分段。

        2、讀課文針對(duì)問題進(jìn)行研討學(xué)習(xí)。

        3、如果你是太陽城的小公民,你會(huì)如何學(xué)習(xí)、生活?你還會(huì)向我們介紹太陽城的哪些有趣的東西。

        二、出示習(xí)作要求

        任選一題,寫一寫:

        用“你”稱呼太陽,寫一段文字或一首小詩。

        撰寫一份搜集陽光的報(bào)告。

        想象作文:我是太陽城的小公民。

        三、分析作文題

        1.第一題可緊扣《太陽的話》!短枴穬善n文的內(nèi)容,結(jié)合自己的親身感受去寫。寫詩,要注意詩的格式。

        2.第二題可圍繞從和實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容去寫。

        3.第三題要在學(xué)習(xí)《太陽城》的基礎(chǔ)上展開合理想象進(jìn)行寫作?梢詫懶」袢绾卧谔柍菍W(xué)習(xí)和生活,也可以寫你在太陽城的新發(fā)現(xiàn)。

        四、金鑰匙

        板書設(shè)計(jì):

        太陽城

        完全采用太陽能作為能源

        金鑰匙

        1、認(rèn)真傾聽,仔細(xì)觀察。

       。▽(shí)驗(yàn)小學(xué) 邱茹娟)

      語文教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)“伙”、“伴”等11個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“挖”“緊”等6個(gè)生字。

        2.正確書寫學(xué)會(huì)的11個(gè)生字。

        3.體會(huì)小動(dòng)物的美好愿望。對(duì)大自然的熱愛,體現(xiàn)了一種合作精神。

        4.能正確、流利、朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.學(xué)會(huì)“伙”、“伴”等11個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“挖”“緊”等6個(gè)生字。

        2.正確書寫學(xué)會(huì)的11個(gè)生字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1.體會(huì)小動(dòng)物的美好愿望。對(duì)大自然的熱愛,體現(xiàn)了一種合作精神。

        2.能正確、流利、朗讀課文。

        課時(shí)安排:

        二課時(shí)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.會(huì)認(rèn)6個(gè)字,了解多音字,學(xué)會(huì)“伙、伴、象、栽、坑”5個(gè)字,并正確書寫。

        2.能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

        教學(xué)重點(diǎn):

        能認(rèn)讀生字,會(huì)寫“伙、伴、象、栽、坑”5個(gè)字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

        教具準(zhǔn)備:

        生字卡片。

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入。

        1.板書課題,指名朗讀,全班齊讀。

        2.看到課題你想知道什么?

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

        1.自由讀課文,找出藏在課文中的生字,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

        2.出示生字卡片,檢查生字讀音。

        (1)自由認(rèn)讀。

        (2)同座檢查讀音。

        (3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

        (4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

        3.記憶生字。

        你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

        還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

        4.自由讀課文,看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

        5.手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。

        三、質(zhì)疑。

        1.自由朗讀課文,把自己不懂的地方做上記號(hào),在小組內(nèi)討論。

        2.小組合作學(xué)習(xí)。

        3.匯報(bào)交流。

        四、指導(dǎo)寫字。

        1.觀察,讀記生字:“伙、伴、象、栽、坑”。

        2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

        3.看范寫。

        4.學(xué)生臨寫。

        5.對(duì)比觀察,品字。

        要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

        6.評(píng)析。

        你的'哪一個(gè)字寫得?好在哪里?

        五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

        朗讀課文。

        板書設(shè)計(jì):

        3.三個(gè)小伙伴

        野豬小象袋鼠

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.能有感情地朗讀課文。

        2.會(huì)書“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”6個(gè)生字。

        3.能說出“三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了些什么?”

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.能有感情地朗讀課文。

        2.會(huì)書“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”6個(gè)生字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        能說出“三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了些什么?”

        教具準(zhǔn)備:

        生字卡片。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)。

        生字詞抽讀競(jìng)賽:

        伙伴挖坑施肥

        二、朗讀感悟課文。

        1.自由讀課文想一想:三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了什么?

        2.小組交流

        3.全班交流

        (1)小野豬做了什么?(第二自然段)

        a.指名讀地二自然段

        b.指名說

        c.指導(dǎo)朗讀

        (2)小袋鼠做了什么?(第三自然段)

        (3)小象做了什么?(第五自然段)

        (2)、(3)學(xué)生自學(xué),方法同(1)教學(xué)。

        4.學(xué)習(xí)第六自然段

        (1)指名讀

        (2)為什么又跳又笑?

        三、演一演:

        1.小組合作。

        2.全班表演。

        四、指導(dǎo)寫字。

        1.觀察,讀記生字:“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”。

        2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

        3.看范寫。

        4.學(xué)生臨寫。

        5.對(duì)比觀察,品字。

        要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田字格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

        6.評(píng)析。

        你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?

        五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

        1.朗讀課文。

        2.回家把故事演給家長(zhǎng)看。

        板書設(shè)計(jì):

        三個(gè)小伙伴

        小野豬拱樹坑

        小袋鼠運(yùn)肥料

        小象澆水

      語文教案 篇4

        一、課型

        閱讀課

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1. 知識(shí)目標(biāo)

        (1)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字.

        (2)正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。能抓住主要情節(jié)復(fù)述故事內(nèi)容。

        (3)體會(huì)新王后的狠毒、七個(gè)小矮人和獵人的善良。

        2. 能力目標(biāo)

        (1)養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和口語表達(dá)能力。

       。2)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分辨善惡、美丑的`能力。

        3. 德育目標(biāo)

        培養(yǎng)學(xué)生的同情心,從小做一個(gè)善良的人。

        三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

        1.字詞:

        字:后鼻音:病翹舌音:殺、叉、善

        區(qū)別倍和杯

        詞:理解兇狠、可憐、善良,會(huì)用善良說話。

        2.理解課文:

        體會(huì)新王后的狠毒、七個(gè)小矮人和獵人的善良。

        四、教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)過程)

        第一課時(shí)

        一.激趣導(dǎo)入:

        用童話故事導(dǎo)入新課.

        二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞.

        1.自讀課文,劃出生字詞,同桌互相讀,糾正讀得不準(zhǔn)的地方。

        2.交流學(xué)習(xí)。

        (1)讀準(zhǔn)字音:病后鼻韻母; 兇憐三拼音; 殺叉善翹舌音。

        (2)理解詞義:兇狠、善良、可憐。

        (3)多種形式反復(fù)讀字詞。

        三.再讀課文,讀通課文。

        1.自讀課文。

        2.指名分段讀課文,師生評(píng)議。

        3.分角色讀課文。

        第二課時(shí)

        一.復(fù)習(xí)檢查。

        1.合作小組開火車讀生字詞

        2.全班開火車讀生字詞。

        二.自讀課文,整體感知。

        讀了課文,你知道了什么?

        三.細(xì)讀課文,重點(diǎn)領(lǐng)悟。

        1.你認(rèn)為新王后、獵人和七個(gè)小矮人,他們是個(gè)什么樣的人,把你的看法寫在黑板上。

        2.在文中找出描寫新王后的狠毒及七個(gè)小矮人和獵人善良的語句。反復(fù)朗讀并用心體會(huì)。

        3.說一說。

        根據(jù)提示語自說、同桌說、全班交流。

        (1)新王后心眼真壞……

       。2)七個(gè)小矮人心腸真好……

        四.分角色朗讀,表演課文.

        五.總結(jié)延伸.

        1.學(xué)了課文,你知道些什么?

        2.你認(rèn)為什么才是真正的美?

      語文教案 篇5

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、抄優(yōu)美詞語,積累語言。

       。病⒂懈星榈乩首x課文。

        3、多角度理解文章主旨,培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。

        4、學(xué)習(xí)欣賞文章美。

        5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

       。薄⒂懈星榈乩首x課文。

        2、多角度理解文章主旨。

       。、學(xué)習(xí)欣賞文章美。

        【教材分析】

        這是一篇美麗的童話,他營造了一種純潔、友好的氛圍,具有詩情畫意的境界,可以抓住“愛”和“美”讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)。首先,圍繞“愛”的話題,通過反復(fù)朗讀多角度理解課文,但要說出依據(jù),協(xié)助學(xué)生較準(zhǔn)確深入地理解童話主旨。再通過分角色配樂朗讀,感受童話的“愛”的氛圍和詩一般的意境,請(qǐng)學(xué)生圍繞“美”談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>

        【課前準(zhǔn)備】

        學(xué)生:熟悉課文,借助工具書給不認(rèn)識(shí)的字注音。

        教師:錄音機(jī),磁帶(歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)。

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入新課

        由歌曲《愛的奉獻(xiàn)》導(dǎo)入。教室里播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》創(chuàng)設(shè)一種意境和氛圍。

       。▽(dǎo)入)愛是世界充溢溫暖的源泉,愛如一股清泉,滋潤著人們的心田,正因?yàn)橛袗,才使貧窮的人對(duì)生活充溢向往,使做錯(cuò)事的人有重新面對(duì)生活的勇氣,使那些殘疾人心里充溢光明,它在生活中發(fā)明了一個(gè)又一個(gè)的奇跡,下面我們就走進(jìn)一個(gè)童話般的愛的世界,去體會(huì)它的神奇力量。

        二、快速閱讀課文,整體感知課文大意

       。、復(fù)述課文,概括課文大意。

        2、多角度理解課文:

       。ㄒ龑(dǎo))這篇文章寫了一個(gè)盲小朋友在朋友們的關(guān)心、協(xié)助下重見光明,他的影子在給他人以幸福時(shí)自身也獲得了幸福,獲得生命的`故事。但我們知道這在實(shí)際中是不可能實(shí)現(xiàn)的,那作者為什么這樣想像呢?你是怎樣理解的?請(qǐng)找出依據(jù)。

        學(xué)生討論:

        ⑴ 對(duì)于像盲小朋友一樣孤單弱小的人,我們應(yīng)該關(guān)愛他們,這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。

        依據(jù):剛開始時(shí),盲小朋友的日子過得很寂寞。──這樣一個(gè)孤單弱小的人只要能得到一份關(guān)愛,就會(huì)使他感到生活的美好,而影子的出現(xiàn),使他非常快樂。──有影子、螢火蟲、陽光的陪伴,盲小朋友對(duì)生活充溢信心,夏天,在小樹林里散步,對(duì)螢火蟲的追尋就體現(xiàn)出他對(duì)感受光明的信心。──盲小朋友在朋友的關(guān)愛下看見了周圍的一切,感受到生活的光明和美好。

       、 給他人帶來幸福,自身也能得到幸福。

        依據(jù):影子的話給盲小朋友帶來友情和溫暖,而他說這話時(shí),自身也覺得無比幸福──影子帶盲小朋友來到大自然去感受光明,使盲小朋友走出了孤獨(dú)和黑暗,得到快樂和幸福,這時(shí)自身也很快樂。──影子在協(xié)助盲小朋友重見光明后,自身也變成了一個(gè)衣著美麗的小朋友,獲得了生命。

        ⑶ 無論什么時(shí)候都不要對(duì)生活失去信心,要熱愛生活,對(duì)生活要堅(jiān)持積極樂觀的心態(tài),要執(zhí)著追求生活中美好的東西,不要輕言放棄。

        依據(jù):盲小朋友雖然看不見周圍的事物,但卻用心去感悟去聆聽大自然的美妙樂章,聽到了牛兒、羊兒、鳥兒等大自然中的各種聲音,表示了他對(duì)生活的熱愛和對(duì)光明的向往。

        ⑷ 大家都伸出熱情的手,人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將會(huì)變得更美好。

        依據(jù):正因?yàn)橛杏白、螢火蟲、太陽、月亮的關(guān)愛,盲小朋友這個(gè)弱者才干戰(zhàn)勝重重困難,獲得光明。

        三、分角色配樂朗讀,注意讀出感情

       。、角色分配:盲小朋友、影子、螢火蟲、敘述者。

       。病⒄莆諗⑹稣、人物對(duì)話的語氣語調(diào),如盲小朋友開始是孤獨(dú)、寂寞的,對(duì)周圍的一切充溢向往,與影子交上朋友后的快樂,見到螢火蟲光亮的驚喜,失去影子朋友的恐慌,以和重見光明的驚奇和喜悅。

        四、品味賞析課文

        (引導(dǎo)歸納)這篇童話寫得很美,給我們營造了一種純潔、友好的氛圍,具有詩情畫意的境界 我們可以從不同角度(如課文主題、意境、語言、人物等)品味出這種美來,下面我們就來品味這篇童話給我們帶來的這種美的享受。

       。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí))

       。、自由朗讀品味,圈畫、批點(diǎn)出自身認(rèn)為“美”的地方。

       。病⒄(qǐng)摘抄文中的好詞好句,反復(fù)頌讀,積累語言。

        3、四人小組自由討論。

        主題美──愛的主題──影子、螢火蟲、太陽、月亮這些朋友給盲小朋友無窮無盡的愛,在他們的愛的包圍中,盲小朋友得到了光明。

        意境美──詩情畫意般的意境──在盲小朋友看不見時(shí),寫牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地叫,鳥兒叫聲,春風(fēng)吹過的聲音,蜜蜂扇動(dòng)翅膀的聲音和潺潺的流水聲,偏重從聽覺的角度寫他內(nèi)心的感受和氣氛的烘托,表示了盲小朋友熱愛生活,渴望光明的心理感受。──盲小朋友可以看見時(shí),寫了螢火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光,“太陽”“月亮”“彎彎的彩虹”“各色的花朵”“綠草”“露珠”等,從視覺的角度以光、影、色彩的描寫渲染了一種萬紫千紅、色彩絢麗的意境,營造一種純潔、友好的氛圍,使全文的情調(diào)輕松歡快,表示了盲小朋友重見光明的喜悅之情。

        語言美──敘述時(shí)多用簡(jiǎn)短的句子,基本上是按句分行,一句話成為一個(gè)自然段,短小、活潑、跳躍,既像詩一樣簡(jiǎn)潔、凝練、優(yōu)美,富有節(jié)奏感;又像小溪流水,自然流暢,叮咚有聲。──大量運(yùn)用疊詞(如幽幽、陰沉沉、孤零零、跌跌爬爬、踉踉蹌蹌等),有的摹擬聲音,有的描寫環(huán)境、動(dòng)作或感覺,不只描寫情態(tài)逼真,而且使語氣舒緩,讀起來瑯瑯上口──還運(yùn)用一些擬聲詞(如哞哞、咩咩、嘰嘰喳喳、潺潺、怦怦等),運(yùn)用這些詞,能給人形象、真切的感受,讓讀者仿佛如聞其聲,如臨其境,如見其人。

        人物美──盲小朋友雖然雙目失明,但從不失望失望,仍對(duì)生活充溢信心,內(nèi)心充溢光明,積極樂觀──影子樂于協(xié)助他人,能給他人帶來快樂和幸福。

        4、小組發(fā)言人匯報(bào)討論的結(jié)果。

       。w納總結(jié))因?yàn)橛袗,才使人物?nèi)心充溢光明,使文章充溢詩情畫意的美感。我們每個(gè)人都希望生活在一個(gè)美的世界里,只要每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,我們的世界將會(huì)變得更美好,那么,你為這個(gè)世界,為那些需要愛的人們做過一些什么呢?

        五、聯(lián)系實(shí)際,講述身邊的愛的故事

       。ㄔO(shè)計(jì)活動(dòng))我能為他們做些什么?

       。ㄅ錁房偨Y(jié))播放背景音樂《讓世界充溢愛》。

        只要每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,我們的世界將會(huì)變得更美好,我們的世界將充溢陽光,充溢歡歌笑語,讓我們心懷愛心,去擁抱這個(gè)世界,給這個(gè)世界帶來更多的歡樂。

        六、作業(yè)

        必做題:

        朗讀課文,摘抄優(yōu)美的詞句。

      語文教案 篇6

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,語句通順,能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評(píng)議,內(nèi)容清楚具體。

        2、寫自己敬佩的一個(gè)人,內(nèi)容具體,語句通順,認(rèn)真修改。

        3、發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。

        4、積累描寫精神意志的詞語。

        5、閱讀成語故事,大致了解意義,提高閱讀能力。

        課前準(zhǔn)備

        1、拜訪自己身邊最值得敬佩的人,進(jìn)行觀察或記錄,為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。

        2、《成語故事》。第一課時(shí)

        口語交際

        談話導(dǎo)入

        在本組教材中,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人,有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略,如醉如癡全神貫注工作的羅丹,勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年,堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身上就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。

        小組交流

        1、提出要求:要把事情說清楚說具體,表達(dá)出敬佩之情。

        2、拿出自己課前所做的觀察記錄或任務(wù)照片,想一想如何把他介紹給大家。

        3、在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。

        4、小組評(píng)選:一是評(píng)選出所說的人物,誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);二是評(píng)選出說得最生動(dòng)具體的同學(xué)。

        5、各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助把事例說得清楚具體。

        全班交流

        1、各組代表輪流說,勸班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià):一是評(píng)價(jià)說得內(nèi)容是否具體,能否表達(dá)出敬佩之情;二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方,聲音響亮。情感渾厚。

        2、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià),雙向互動(dòng),既可以接受同學(xué)和老師建議,重說某一部分,也可以椐理力爭(zhēng),說得真實(shí)自然。

        3、引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報(bào)上,說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

        延伸拓展小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào),把觀察記錄和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。

        第二、三課時(shí)

        激發(fā)習(xí)作興趣

        上節(jié)課,通過口語交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們憤怒學(xué)習(xí)的人,這節(jié)棵課,讓我們把這些任務(wù)寫下來,并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。

        明確習(xí)作要求

        學(xué)生自讀習(xí)作要求,通過任務(wù)的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn);內(nèi)容要具體,語句要通順,寫完后要認(rèn)真修改。

        精彩回顧

        1、回憶口語交際時(shí),自己在小組里說的'受到組員認(rèn)可的部分。

        2、回憶在全班交流是,被老師和同學(xué)們稱贊的同學(xué)是怎么說的。

        習(xí)作

        1、學(xué)生試寫,教師巡視,了解情況,個(gè)別指導(dǎo)。

        2、按照要求寫完后要認(rèn)真修改。

        評(píng)議

        1、把自己認(rèn)為好的地方做上記號(hào)。

        2、與組內(nèi)同學(xué)互相習(xí)作,寫幾句評(píng)語。3、

        再次修改后在組內(nèi)朗讀欣賞,推選一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段,參加全班交流。

        第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)

        1、自由讀文中的三個(gè)句子,聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。

        2、想一想三句話中的引號(hào)有什么作用。

        3、翻閱類似的課文找出類似句子說說你的發(fā)現(xiàn)。

        4、想想課外的讀物中有沒有這樣的句子,你的作文中用過引號(hào)嗎?是發(fā)揮它的哪一種作用?

        日積月累

        1、自讀成語,要求讀得正確。

        2、你發(fā)現(xiàn)這些成語有什么特點(diǎn)?

        3、自選一個(gè)成語說說它的意思。

        4、開展讀的競(jìng)賽,熟記這些成語。

        閱讀

        1、自由閱讀,自學(xué)生字新詞,體會(huì)鵬程萬里的含義。

        2、指名朗讀。

        3、交流讀后的啟示,練習(xí)造句。

      語文教案 篇7

        表達(dá)內(nèi)容

        生活就像一本百科全書,它會(huì)給我們?cè)S多啟示:比如看到一種自然現(xiàn)象,聽到別人一番談?wù),自己一次偶然的發(fā)現(xiàn)……生活的啟示就在你童年生活之中,啟示無處不在。

        表達(dá)提示

        1.所選擇的事不論大小,一定要有價(jià)值,值得回憶,值得品味。

        2.把給你啟示的那件事的經(jīng)過寫具體。

        3.講啟示要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

        授課時(shí)間: 累計(jì)節(jié)數(shù):

        習(xí)作指導(dǎo)

        1.選材指導(dǎo)

        表達(dá)”要求選擇自己受啟示最深的.一件事來寫。既然是選擇,就要引導(dǎo)學(xué)生在選材上挑一挑、選一選,到底寫什么好,寫什么有意義、有價(jià)值。

        大事小事都可以,力求新穎獨(dú)特。

        2.寫法指導(dǎo)

        不論寫什么都應(yīng)該把事情的經(jīng)過寫清楚,特別是要好好寫一寫感受最深的地方,從這件事悟出一個(gè)什么道理、得到哪些啟示。

        3.抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

        4.先說一說,再動(dòng)筆寫。

        5.互評(píng)草稿,受到啟示。

        6.修改草稿,再讀。

        7.征求同學(xué)的修改意見后,抄在作文上。

        教學(xué)反思:

      語文教案 篇8

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“ㄅ”和“?”認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

       。病⒄_流利地朗讀課文,背誦課文。

       。、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

       。、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動(dòng)圖案的生字卡片。

        【教學(xué)時(shí)間】

        2課時(shí)

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        一、激情導(dǎo)入

        剛才老師和同學(xué)們一起玩了踩影子游戲,大家高興嗎?大家現(xiàn)在看一看我們現(xiàn)在還能看到自己的影子嗎?這是為什么?(沒有太陽)你說一說影子是怎樣形成的?除了在太陽底下能看到自己的影子,我們還能在什么時(shí)候也能看見自己的影子呢?那《影子》一課又是怎樣寫影子的呢?快打開書,來讀一讀這一課吧。

        二、學(xué)生自主預(yù)習(xí)

       。、同學(xué)們讀一遍課文,圈出本課生字。每個(gè)生字讀3遍。

       。、同學(xué)們這次讀課文爭(zhēng)取不再看拼音,只看漢字,看一看誰能做到。

        3、同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,看一看哪句話你讀完之后不知道什么意思。

        4、同桌互相讀文。

        三、檢查預(yù)習(xí)情況

       。、指名讀文,訂正字音。

       。、出示生字卡片,認(rèn)讀本課的生字。

       。场⒔o本課生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

        4、學(xué)生提在預(yù)習(xí)中不懂的問題。

        四、整體感知

        讀了課文你都知道了什么?

        五、指導(dǎo)寫“飛”字

        第二課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》一課,同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確、讀流利而且認(rèn)識(shí)了許多生字。老師想考考你們,誰能認(rèn)識(shí)老師字卡上的字。老師就把這個(gè)字卡送給他,每張字卡上都有一張美麗的畫呢!大家想認(rèn)嗎?他認(rèn)對(duì)了,大家就跟著讀一遍。

       。薄⒊鍪咀挚ㄕJ(rèn)字

       。、認(rèn)字組詞

        3、晃一下認(rèn)字

        師:同學(xué)們,字認(rèn)得這樣好,老師相信同學(xué)們一定會(huì)把課文讀得特別棒!你們能做到嗎?讓我們舉起大母指說一聲“我能行,我最棒!”

        二、學(xué)習(xí)課文

       。薄⑼瑢W(xué)們讀課文的第一自然段。想一想,哪句話你讀完后不知道什么意思?學(xué)生提不懂的問題,讓同學(xué)到前面做演示,并填空。太陽在我的()面,影子在我的()面。我怎樣走,影子會(huì)在我前面?影子不是天天跟著我們嗎?課文為什么說“常!备覀兡?影子有時(shí)在我們身前,影子有時(shí)在我們身后,我們有時(shí)能看到自己的影子,有時(shí)看不到自己的影子,所以課文才說影子常常跟著我,而不是天天跟著我。誰也能用“常!闭f一句話。同學(xué)們,說得這樣好,一定也會(huì)讀得特別好,誰來讀一讀“影子常常陪著我”。生讀,生評(píng)。(引導(dǎo)把常常讀成重音)

        影子常常跟著我,為什么說像一條小黑狗呢?而不是一只小黑豬呢?(影子是黑的)哪位同學(xué)家有小狗?你跑小狗跟你跑還是小豬跟你跑?當(dāng)你跟小狗玩時(shí),你走,小狗會(huì)怎樣?小狗總是跟著我們。影子就像小狗一樣你走它也走,你跑它也跑,總是跟著我們。所以才說影子就像一條小黑狗。當(dāng)小狗圍著你跑前跑后,不愿意離開你,你心里是怎么想的?(高興)。帶著你的感受讀一讀第

       。淳,生讀,生評(píng)。同學(xué)們把這一段連起來讀一讀。

        男同學(xué)讀1、3句,女同學(xué)讀2、4句

        女同學(xué)讀1、3句,男同學(xué)讀2、4句

        邊做動(dòng)作邊讀。

        (過渡)影子還會(huì)出現(xiàn)在我們的哪一面?

        2、生讀第二段。匯報(bào),看圖,小朋友怎樣走,影子就會(huì)出現(xiàn)在我們的左右?

        出示:太陽在我的'()面,影子在我的()面。誰來說一說,課文中的小朋友這會(huì)又把影子當(dāng)成什么?生匯報(bào)。這個(gè)班有你的好朋友嗎?為什么他是你的好朋友?你們上課一起聽課,下課一起做游戲,總也不分開。當(dāng)你見到你的好朋友時(shí),你是怎樣想的?(高興,又相見了)帶著這種感受讀“它是我的好朋友”生讀、生評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生讀出重音。

        下面同桌對(duì)讀(你讀一句,我讀一句)集體做動(dòng)作讀。把課文連起來做動(dòng)作讀。

        3、我們已經(jīng)把課文讀許多遍了,下面大家把書扣過去我們?cè)囍骋槐。學(xué)生練習(xí)背誦,指名背誦。

       。础⒆稣n后“我會(huì)說”。

        5、指導(dǎo)寫“馬”和“鳥”。

       。、寫話練習(xí):

       。撸撸撸撸撸撸呦瘢撸撸撸撸撸撸撸撸。

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