小學(xué)一年級的教案集合8篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級的教案8篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。
2、積累有關(guān)春天的詞語。
3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
4、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)重難點：識字，口語交際。
教學(xué)時間：3課時
第一課時
課時目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、出示圖：春天的花園，春天來了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶。你認(rèn)識他們嗎？
�。ǘ┪視J(rèn)
1、出示：哥歌
直植
星醒
古故
丁燈
鳥鳴
底低
我們來和這些好朋友打個招呼吧！學(xué)生自由讀字。
�。�、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
�。场⒓w交流：小組派代表匯報，總結(jié)識方法。
�。�、出示：平評（評論）
方訪（訪問）
齊擠（擠滿）
油郵（郵局）
橋轎（轎車）
線錢（花錢）
按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)這生字，看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。
�。怠⑿〗M學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。
�。丁⒊樽x生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個字。
�。ㄈ┱故九_
�。薄⒅灰覀冏鰝�有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢！
�。�、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的'名字。
�。�、想認(rèn)識誰的名字，就下座位去向他請教吧。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、積累有關(guān)春天的詞語。
2、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
3、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┪視x
�。�、過渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個和春天有關(guān)的詞語。
�。�、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。
�。�、抽讀詞語卡片。
４、擴展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語。
�。ǘ┪視䦟�
�。�、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧。
�。病⒖纯凑l最先知道我們要寫的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）
�。�、教師范寫春字。
�。础⒈纫槐�，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）
�。�、小組互相評議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。
（三）讀讀背背
�。薄⑦^渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢！
�。病W(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。
�。�、小組互相讀。
�。�、小組互相交流短文寫的是什么。
�。怠⒈纫槐饶囊唤M的小朋友最先把短文背下來？
�。丁⒔o能背的小朋友配樂朗誦。
第三課時
課時目標(biāo)：
�。�、了解春天景色的特點，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。
�。�、留心觀察春天。
�。场⑴囵B(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┏鍪菊n件，進(jìn)入日積月累天地，揭示課題
春回大地
春暖花開
春風(fēng)拂面
柳綠花紅
百花盛開
萬物復(fù)蘇
�。薄⒅该x，齊讀。
�。�、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
３、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，口語交際
�。薄�(chuàng)設(shè)情境１：說春天
�。�1）出示圖，談話導(dǎo)入。
（2）學(xué)生找好朋友說一說、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩與課文。
�。�3）指名說、背。
�。�4）說說春天是一個怎樣的季節(jié)？
�。�、創(chuàng)設(shè)情境2：找春天
（1）出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。
�。�2）分小組交流。
�。�3）指名說，評議。
�。�、創(chuàng)設(shè)情境3：贊美春天
�。�1）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它，贊美它？
（2）自由組合成創(chuàng)意組、演藝廳和剪貼組。
�。�3）明確要求。
�。�4）各組依次上臺展示介紹。
�。ㄈ┛偨Y(jié)
�。�、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！
�。�、學(xué)生唱《春天在哪里》。
小學(xué)一年級的教案 篇2
一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
多媒體課件：百鳥爭鳴，引入課題
師：每個人都有好多希望，希望好比夜晚的明燈，希望產(chǎn)生前進(jìn)的動力，沒有希望的生活就沒有目標(biāo)，沒有方向。但希望種種，大到拯物物濟(jì)世，小到得到一塊硬幣，那么這篇散文的作者的希望是什么呢？他的希望真的很小嗎？讓我們共同走進(jìn)課文吧：
二、學(xué)習(xí)課文
1，打開課文，借助拼音讀課文
2，根據(jù)拼音對照漢字讀課文
3，讀自己喜歡的話
4，找學(xué)生讀自己喜歡的自然段。
師：誰想讀讀自己喜歡的段落？（指生讀）
師：通過閱讀你讀懂了什么？
生：我讀懂了“我”告訴小鳥不要到那片樹林去，那片樹林里有舉彈弓的人：不要到這里來，這里有捉鳥的網(wǎng)。
師：還有誰讀懂了這些內(nèi)容？
生：我也讀懂了“我”告訴小鳥有人要捉它們，小鳥不要過去。
生：“我”告訴小鳥要注意安全。
師：你們見過聽說過哪些捕殺鳥類的事呢？
（學(xué)生根據(jù)自己收集的資料自由暢談）
師：教師引導(dǎo)：“我”為什么要保護(hù)小鳥？
�。▽W(xué)生利用資料：鳥類是捕蟲能手。說出自己的想法）
師：鳥類是人類的朋友，它們消滅了那么多的害蟲：而且小鳥長的多可愛呀，叫起來好聽，給人類帶來許多的快樂�？墒牵瑓s有人要捉它們，我們要告訴它們什么？（學(xué)生自由說）
生：小鳥快跑
生：小鳥，有人要捉你，你快飛呀。！
生：壞人來了，小鳥快逃！
………………
師：那就讓我們快來告訴小鳥，遠(yuǎn)離彈弓和網(wǎng)。
5，師生齊讀課文
6，暢談希望，升華主題
說說你見過聽過哪些捕殺鳥類的現(xiàn)象，你打算怎樣保護(hù)鳥類，保護(hù)身邊的環(huán)境？
�。▽W(xué)生暢談）
7，檢查文中會認(rèn)的`字
多媒體出示：本課需要認(rèn)識的字
出示字卡：聽講弓捉
帶拼音，指學(xué)生認(rèn)讀。
去掉拼音，學(xué)生讀。開火車讀。
三、大屏出示：文前提示（學(xué)生說說）
文中小朋友的希望是保護(hù)鳥類，共建美好家園的希望：
（他希望能與小鳥對話：希望可以提醒小鳥避開危險：希望與小鳥共同生活在一個到處是春天是樹木是花朵的花園里。）
四、總結(jié)本課
通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能把課文讀得很好，并能在讀中體會文中小朋友的希望和情感。你們可真了不起。老師相信同學(xué)們今后既能不去傷害小鳥，同時又能保護(hù)我們的朋友_______小鳥。我追求的不是彼岸，而是大海。
小學(xué)一年級的教案 篇3
教學(xué)對象：
一年級學(xué)生
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多種活動形式的，探索大自然中的聲音，開始對聽賞活動表現(xiàn)出積極主動的態(tài)度和興趣（人文主題）
2、初步感知音樂要素（長短、高低、音樂、強弱）和它們的表現(xiàn)作用（知識技能主題）
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音磁帶、畫紙、畫筆、課件、樂器
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
讓學(xué)生說說在生活中，大自然中你都聽到過哪些聲音，并用自己的嗓音模仿出來
二、
1．紙模仿大風(fēng)吹小風(fēng)吹的聲音
2．自制的紙袋模仿大雨小雨的聲音
三、聽辨大自然中的雷電、風(fēng)、雨、小鴨子、小青蛙、小蟲子的聲音，請學(xué)生聽辨模仿，比較不同的聲響，說出自己的感受，用樂器模仿。
四、多媒體課件展示
第一幕：這是一個炎熱的夏天，太陽烤著大地，格外悶熱，小鴨子出來了，它們要到池塘里游泳，小青蛙、小蟲子也在不聽的叫喚著。
第二幕：忽然見天陰沉沉的，風(fēng)越刮越大，雷電轟轟做響，豆大的`雨點傾盆而下，小動物們嚇得趕緊躲起來了
第三幕：夏天的雨來得快去的也快，雨停了，“滴答滴答”雨后的大自然特別美麗，小鴨子高興得唱起了歌，小蟲子小青蛙也加入了這場音樂會。
讓學(xué)生用各種樂器來表演該童話劇
五、欣賞《胡桃夾子》、《天鵝湖》,讓學(xué)生將自己想象的畫面用線條、色彩、文字、圖畫表達(dá)出來。
教學(xué)說明：這是一節(jié)根據(jù)新課程理念來設(shè)計并操作的藝術(shù)綜合實踐課，課中讓學(xué)生將美術(shù)融入到音樂中，讓學(xué)生掌握了音樂的基本元素。
小學(xué)一年級的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識紙張的可塑性，感受美術(shù)活動的樂趣。
2．學(xué)習(xí)會動的小紙人的特點及制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點：通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。
教學(xué)難點：探究紙彈資的制作方法。
教具準(zhǔn)備：紙彈簧對比教具、小紙人一個、紙彈簧作品若干、紙彈簧玩具一個、紙條若干、剪刀、膠水、雙面改、手工紙。
學(xué)具準(zhǔn)備：瓶蓋一個、紙條兩條、手工紙、剪刀、膠水、雙面改、彩色水筆。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入并揭示課題
1．觀察小紙人的變化（捏住后松開彈起），發(fā)現(xiàn)小紙人的特點（會伸縮、會搖晃）。
2．問題討論：小紙人會動的部分在哪里？它像什么？給它起個名稱（紙彈簧）。
二、探究如何制作紙彈簧
（教師發(fā)給同桌一個兩頭一樣大小的白色紙彈簧。）
1．感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖、捏一捏）。
2．同桌通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈安，探究紙彈簧的制作方法并嘗試制作。
3．請個別的制作成功的學(xué)生介紹紙彈簧的制作方法。（學(xué)生互相幫助）
三、進(jìn)一步探究制作小紙人
1．對比觀察自己制作的彩色紙彈簧和老師發(fā)給的紙彈簧有什么不同的地方。（彩色紙彈簧一頭大一頭小，白色紙彈簧兩頭一樣大）
2．為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭��？自學(xué)課本找原因并添加小紙人的頭及胳膊（提醒學(xué)生添加部分如何講究技巧才能做得又快又好）（學(xué)生互相幫助）。
四、欣賞同學(xué)的作品
完成作品的學(xué)生將自己的小紙人拿到臺上展示。
五、延伸
1．會動的紙玩具哪幾個部分用紙彈簧制作？
2．紙彈簧還可以作成其他造型嗎？欣賞其他紙彈簧造型作品：龍、小貓、毛毛蟲、小蛇、小鹿，認(rèn)識紙張的.可塑性。
3．生活中有哪些地方用到彈簧？（手電筒、自動筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā)）
六、課堂小結(jié)
今天你學(xué)會什么，你怎么學(xué)，向誰學(xué)？制作小紙人的方法很多種，學(xué)習(xí)方法也很多種。
課后筆記：
教師的思考：
1，如何讓學(xué)生自主、合作、探究小紙人的制作，在做中學(xué)，在做中體驗美術(shù)活動的樂趣。
2．讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)方式的多樣性。
具體做法：
1．每兩個學(xué)生發(fā)給一個紙彈簧，在拆中觀察發(fā)現(xiàn)紙彈簧的制作方法。引導(dǎo)同桌一起探究、向自己的同伴學(xué)習(xí)、互相幫助。
2．教學(xué)生學(xué)會看書上的步驟圖，讓學(xué)生通過自學(xué)，學(xué)習(xí)紙彈簧的制作方法。
情況記錄：
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高，看得出學(xué)生已感受到活動的樂趣。大部分學(xué)生能通過“小老師”──白色紙彈簧學(xué)會紙彈簧的折法。聰明的同學(xué)能很快總結(jié)出折紙彈簧的學(xué)習(xí)方法：“我們可以將紙彈簧拆開看看是怎么做的，只要拆一小段就能學(xué)會�！�
2．教學(xué)氛圍較為輕松活潑，許多學(xué)生能互相幫助，如有的小朋友不僅自己學(xué)得快，還為全班同學(xué)作示范，而且樂于幫助他人。
3．學(xué)生自學(xué)小紙人的腦袋和胳膊的添加，許多學(xué)生并不完全根據(jù)書上的步驟圖制作而有自己的創(chuàng)新。如安裝腦袋的方法有三種以上，有的學(xué)生還給小紙人加兩條腿，有的小紙人有兩個腦袋。可以看出學(xué)生通過看書上的步驟圖學(xué)會了基本制作方法并且有自己的創(chuàng)新。
4．課的延伸部分不僅讓學(xué)生欣賞到不同的紙彈簧作品，同時讓學(xué)生明白紙彈簧作為折紙的基本方法還可以進(jìn)行不斷地變化和創(chuàng)造。如：當(dāng)老師問學(xué)生紙彈簧還可以做成別的造型嗎？就有同學(xué)說什么都可以做。的確，只要動動腦筋還可以創(chuàng)造出許多不同的作品。
本課的收獲：
1．本課的問題比較集中在紙彈簧的折法上，適合讓學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)的方法獲得新的知識與技能。
2．開放式的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生獲得的不僅是某種知識與技能。在學(xué)生之間的互動，師生之間的互動以及學(xué)生與書本的交流中不僅鍛煉了交往的能力，同時讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的途徑是多方面的，可以是來自于教師、學(xué)生、書本，甚至是作品本身（如紙彈簧），因此學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。學(xué)生在解決問題和與他人交往的過程中態(tài)度、情感價值觀也得到發(fā)展。
小學(xué)一年級的教案 篇5
�。劢滩暮單觯�
在教學(xué)2～5的乘法口訣時，學(xué)生已多次經(jīng)歷編口訣的過程，對于計算幾個幾的方法、乘法口訣的基本結(jié)構(gòu)以及在乘法口訣與乘法意義之間建立起聯(lián)系等方面已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗。考慮到這一點，教材給學(xué)生留出了更多自主學(xué)習(xí)的機會。無論是根據(jù)場景圖中的問題填表，還是根據(jù)乘法算式編口訣，大部分都要求學(xué)生獨立完成。這樣做不僅可以提高學(xué)習(xí)的要求，更重要的是激發(fā)學(xué)生主動探索的積極性，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的吸引力。
想想做做的安排側(cè)重于把記口訣與用口訣結(jié)合起來，讓學(xué)生在記中用，在用中記。同時，針對一些記憶難度較大的口訣，適當(dāng)增加這些口訣的練習(xí)機會，以便于學(xué)生突破難點，加強記憶。
教學(xué)的重點是讓學(xué)生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗，通過獨立探索，總結(jié)出6的乘法口訣。
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1．通過自主探究，合作交流，掌握6的乘法口訣。
2．培養(yǎng)簡潔地表達(dá)和遷移類推能力。
3．激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。
�。劢虒W(xué)過程］
一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引入
談話：小朋友們，你們瞧，今天誰來到了我們的課堂？（電腦顯示小動物們依次出現(xiàn)）你能口算一下小動物身上的算式嗎？
瞧，小房子上面有些什么？（電腦顯示小房子上面的乘法口訣）大家一起讀一讀。
提問：你能幫小動物們找一找他們的家各在哪里嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，電腦顯示在算式和口訣之間畫線連結(jié)）
講述：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們一起到兒童樂園玩一玩。
二、觀察思考，學(xué)習(xí)新知
1．教學(xué)例題。
�。�1）觀察場景圖，提出數(shù)學(xué)問題。
談話：來到兒童樂園，你看到了什么？知道了什么？
想玩木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車嗎？
提問：一次可以坐幾人？（6人）
一次可以坐6人，2次可以坐幾人？3次、4次、5次、6次呢？
怎樣知道2次、3次6次各坐多少人呢？把你知道的說給小組里的小朋友聽一聽。
集體交流。
誰愿意把自己的想法說給大家聽一聽？
（2）填寫表格。
談話：如果列表加一加，用怎樣一張表呢？（師生共同設(shè)計出和例題一樣的表）你能把這張表格填寫完整嗎？
找一人上黑板填，其余小朋友在書上填一填。
提問：現(xiàn)在你知道了什么？（1次可以坐6人，2次可以坐12人6次可以坐36人）
1次可以坐6人，就是幾個6人呢？2次呢6次呢？學(xué)生回答后教師板書。
�。�3）寫乘法算式，編口訣。
求幾個6是多少會寫乘法算式嗎？口訣會編嗎？
找一人上黑板寫一寫，編一編，其余小朋友把書上算式、口訣填寫完整。
集體交流寫算式和編口訣的方法。
2．記憶口訣。
談話：剛才小朋友們自己編出了6的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起把口訣讀一讀，記一記。通過編口訣，記口訣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生比較每一句口訣）
你認(rèn)為哪一句口訣最好記，哪一句最難記？你想怎樣記住它？
3．教學(xué)想一想的內(nèi)容。
提問：剛才你們編了幾句口訣，這些口訣能算哪些乘法題？
下面這些算式各用哪一句口訣？
62 65 61 63 64
三、想想做做，鞏固深化
1．想想做做第1題。
講述：今天小朋友們真棒，自己編出6的乘法口訣，現(xiàn)在我們來一個背口訣比賽，看誰背得好。
在小組內(nèi)背，互相檢查。
2．想想做做第2題。
談話：我們再來瞧一瞧兒童樂園里還有什么？（電腦顯示大象）你能幫大象把算式算一算，并且說說用哪句口訣嗎？
學(xué)生一起做題，寫口訣。做完后提問：看看每個大象身上的題目和口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．想想做做第4題。
談話：再請小朋友們瞧一瞧，（電腦顯示小辣椒、西紅柿）今天它們給我們帶來了許多問題，想試試嗎？
出示：
（1）6個2相加是多少？
�。�2）兩個乘數(shù)都是6，積是多少？
一起做題后，一人匯報，集體訂正。
4．想想做做第5題。
談話：剛才小辣椒、西紅柿聽了小朋友們解答的問題非常滿意，茄子老師還想考考小朋友們。
出示第5題圖，瞧，茄子老師又提出了什么問題？
提問：你能看出搭1個長方體用了多少個正方體小木塊嗎？獨立做題后集體交流。
5．想想做做第6題。
談話：白菜老師又給我們出了一道題。請大家看書上第84頁第6題。誰能說一說圖上畫的是一件什么事？你知道了什么已知條件？要求什么問題？
指名回答后，獨立做題，集體訂正。
6．游戲摸一摸，說一說。（袋子里有口訣、算式、數(shù)字卡片）
交代方法：每人從袋子里摸一張卡片，如摸到算式就說出口訣，摸到口訣就說算式，摸到數(shù)字就說出算式或者口訣。
以小組為單位做游戲。
四、總結(jié)評價，延伸拓展
談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還想知道什么？?
請大家課后把剛才想知道的.問題與你的好朋友研究研究。
�。劭傇u］
這節(jié)教學(xué)設(shè)計有以下兩個特色：
1．充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨立性、自主性。學(xué)習(xí)6的乘法口訣，學(xué)生已經(jīng)歷了幾次編口訣的過程，所以張老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6的乘法口訣時，充分地讓學(xué)生觀察、想像、交流、嘗試。整個教學(xué)過程都注意激活學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自己思考解決問題的一些策略；始終體現(xiàn)以學(xué)生為主，讓學(xué)生在活動、思考和交流中體驗學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生編口訣，讓學(xué)生記口訣，讓學(xué)生用口訣。十分注意激勵學(xué)生的積極性、能動性。
2．這節(jié)課的設(shè)計既實在又靈活。整個設(shè)計依據(jù)教材安排了6次獨立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在不同的層次上反復(fù)練習(xí)乘法口訣，而且要求學(xué)生能記的要記，能背的要背，并體現(xiàn)了在用中記，在記中用；其次，教師最后設(shè)計了一個摸一摸、說一說的游戲，這個游戲雖簡單，但它既訓(xùn)練了學(xué)生靈活地說出乘法口訣，并把算式、乘法口訣和得數(shù)緊密地聯(lián)系起來，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。
小學(xué)一年級的教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
第84頁-85頁的內(nèi)容（11-20各數(shù)的認(rèn)識）
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11-20各數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。
4、使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。
重點難點：
11-20各數(shù)的認(rèn)識以及組成
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》
�。ㄍ瑫r）師：快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬�，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）
2、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？
數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？
�。ǜ餍〗M討論，討論后，各小組派代表匯報結(jié)果，教師選擇性地板書）
3、師：同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？
生：這些數(shù)都沒有超過20。
師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)
（板書課題：11―――20各數(shù)的.認(rèn)識）
二、操作觀察、探索新知
1、數(shù)小棒，感知滿十
師：拿出小棒，一根一根地數(shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）
指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數(shù)。
數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？
2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成
�。�1）認(rèn)識15
請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。
�。▽W(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。
問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？
看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？
�。ㄊ怯梢粋�十和5個一組成的）
小學(xué)一年級的教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》一年級上冊第70頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：理解加法算式中未知數(shù)的意義，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。
2、過程與方法：通過看一看、數(shù)一數(shù)、畫一畫等活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填未知數(shù)的過程，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時，在解決填未知加數(shù)問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會算法的多樣化。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過從實物圖抽象填未知加數(shù)算式，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和情感。
教學(xué)重點：使學(xué)生理解填未知加數(shù)的算理，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知加數(shù)。
教學(xué)難點：理解填未知加數(shù)的算理。
教學(xué)過程：
一、游戲引入：
1、師導(dǎo)入：小朋友，你們玩過撲克牌嗎？現(xiàn)在，老師想和大家一起來玩一個小小的撲克牌游戲，你們有興趣嗎？
2、（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？（生胡亂猜4、5后）你有什么依據(jù)嗎？
3、看來，剛才大家都是瞎蒙的，現(xiàn)在老師再告訴你們一個條件，這兩張牌合起來是9，猜猜，他們可能是幾和幾？（1和8、2和7、3和6、4和5板書在一角）
4、剛才我們想出這幾種可能，現(xiàn)在我告訴大家，這其中一張是7，你能知道另一張是幾了嗎？你是怎么想的？
5、再猜：如果兩張牌合起來是8，其中一張是7，另一張是幾？如果其中一張是2，合起來是10，另一張是幾？
二、探究新知：
1、教學(xué)圓珠筆圖
�、� 師：還想再猜嗎？（出示圓珠筆圖），誰能說說你看到了什么？想到了什么？（已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）
�、� 已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個算式來表示，7+（）=10
�、� 哪個小朋友知道這個算式怎么讀？生試讀，師示范讀，生再次跟讀。（）就用來表示不知道的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)填小括號里的數(shù)。
④ 誰能說說，括號里應(yīng)該填幾？你是怎樣想出來的？同桌先交流，再匯報。
�、� 生匯報后師出示答案。
2、教學(xué)書P70小旗圖。
① 有一位叫小紅的小朋友現(xiàn)在想考考大家（出示P70的小旗圖），誰會讀小紅提的問題？你知道是什么意思嗎？（已經(jīng)畫了6面小旗了，再畫幾面就是8面了。）
�、� 你能解決小紅提出的這個問題嗎？請你在練習(xí)紙上畫一畫，再把小括號里的數(shù)填上。
�、� 先同桌交流，再指名幾個同學(xué)在實物投影儀上反饋：說說你是怎么想的。
3、直接填數(shù)：
看著圖，小朋友們很快就能填出小括號里的.數(shù)，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會填嗎？
出示：3+（）=5 （）+4=7
獨立填好后，說說你的想法。
2、小結(jié)：剛才我們表現(xiàn)得都很好，小朋友都能用自己喜歡的方法來填小括號里的數(shù)，現(xiàn)在，我們來玩一個拍手游戲吧！
三、課間游戲
拍手游戲：指定一個數(shù)，老師先拍，學(xué)生接著拍，要求學(xué)生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來等于指定數(shù)。
老師拍：
我們拍：
四、實踐運用
1、P70做一做1
左圖不變，右圖實物圖及算式改為（ ）+5=9。先觀察，再獨立思考，然后交流，說一說想的過程。
2、做一做2
先出示第一行的點子圖和算式5+（）=8，師：請小朋友把點子圖和算式合起來看看，說說這是什么意思？
應(yīng)該再畫幾個點子，你是怎么想的？
獨立完成第二行和第三行，其中第二行改為（ ）+2=7
3、填算式，看誰做得又對又快。獨立完成后校對。
2+（）=8 （）+6=9 （ ）+1=7
1+（）=9 （）+5=72+（ ）=8
五、總結(jié)全課
這節(jié)課，你學(xué)會了什么，你有什么收獲？
六、課后游戲；
有幾朵美麗的花，可惜每一朵花都少了一片葉子。請小朋友們給每一朵，再先一片葉子，使每片葉子上的數(shù)加起來等于花心上的數(shù)。（學(xué)生活動）
9 578 10
41 4 2 1
6、9、4、5、3、2
小學(xué)一年級的教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識不同形狀的煙花，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。
教學(xué)重、難點：啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
1、春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時你最開心的事是什么？
2、過春節(jié)時哪些同學(xué)放煙花了？哪些同學(xué)看見別人放煙花了？哪些同學(xué)看見電視里放煙花了？
三、講授新課：
啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀
1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？
2、欣賞放煙花場景，激發(fā)學(xué)生興趣，認(rèn)識不同形狀的煙花。
3、煙花的表現(xiàn)方法
1）教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。
2）總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。（用大小不同的`彩點直接點出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn) 。
3）找學(xué)生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。
四、作業(yè)要求
1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。
2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設(shè)計煙花的形狀。
3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。
4、構(gòu)圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。
5、適當(dāng)添畫人物或場景，使畫面充實有情節(jié)。
五、作業(yè)評析
1、作業(yè)展示，學(xué)生選優(yōu)并說一說為什么？
2、教師評析。評析標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。
六、課后拓展：用多種形式、材料表現(xiàn)煙花
【小學(xué)一年級的教案】相關(guān)文章：
小學(xué)一年級的教案09-09
小學(xué)一年級教案03-30
小學(xué)一年級教案范文01-23
小學(xué)一年級上冊的教案03-27
小學(xué)語文一年級教案08-29
小學(xué)一年級音樂教案02-01
小學(xué)一年級音樂教案02-27
小學(xué)一年級寫字教案03-30
小學(xué)一年級《比尾巴》教案03-23