實(shí)用的小班數(shù)學(xué)教案集錦9篇
作為一名老師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
本次活動(dòng)在操作的過程中，可以讓幼兒認(rèn)識并能區(qū)分圓形、正方形、三角形，并且讓幼兒學(xué)會比較它們的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小顏色各不一樣的幾何圖形；
2、圖形娃娃圖片一張；
3、每人一份大小不一的幾何圖形；
活動(dòng)進(jìn)程：
一、以談話導(dǎo)入，激趣幼兒
1、小朋友們，你們看我們班今天來了這么多的`阿姨，小朋友們問阿姨好啊。除了阿姨以外，我們還來了一位神秘的小客人你知道是誰么？
2、讓老師告訴你吧，今天的客人就是圖形娃娃，（出示幾何圖形）小朋友打個(gè)招呼吧。你們看圖形娃娃是由哪些圖形組成的呢？它們長的什么樣子呢？
二、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識幾何圖形
1、教幼兒說出這幾個(gè)圖形的相應(yīng)特征。
2、請幼兒找一找：我們的活動(dòng)室里還有什么東西也是三角形、圓形、正方形？
3、小游戲：拼小路（復(fù)習(xí)幾何圖形）
小朋友們，圖形娃娃看到小一班的小朋友這么聰明很高興，它也邀請大家到它的家里去做客，好么？
介紹游戲玩法：
（1）到娃娃家要經(jīng)過一條小路，可是這條小路還沒有鋪好，需要大家一起來動(dòng)手；（幼兒動(dòng)手拼）
�。�2）小朋友們這么棒咱們來慶祝一下吧，帶領(lǐng)幼兒唱歌，歌曲結(jié)束以后馬上踩到石頭上，并提問：你踩的是什么圖形？什么顏色的
三、學(xué)習(xí)按照大小排序
1、圖形娃娃的家到了，可是圖形娃娃要考考小朋友，誰答對了就請誰到家里去玩，你們有信心么？
2、請個(gè)別小朋友下來給幾何圖形排序
3、請每個(gè)小朋友都來給圖形排序。
4、每個(gè)小朋友都過關(guān)了，圖形娃娃邀請你們到家里來玩，可是咱們送什么禮物呢？對了，圖形娃娃最喜歡幾何圖形了，咱們就把手里的圖形送給他們好么？三角形娃娃最喜歡三角形、圓形娃娃喜歡圓形、正方形娃娃喜歡正方形，你們可千萬別送錯(cuò)了。
5、請幼兒分組下來送玩具；
6、老師檢查幼兒送的禮物。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識上、下，感知物體上下方位變化。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
香蕉、蘋果、玩具、圖書等實(shí)物；幼兒操作單頁37、38。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識上下的空間位置。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用語言將上下位置描述出來，感知物體上下方位變化的趣味。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、說說中，引導(dǎo)幼兒說說東西擺放的位置。
活動(dòng)過程
1、教師與幼兒一起進(jìn)行游戲"金蘋果、銀蘋果"引入活動(dòng)
2、游戲"藏貓貓"引出活動(dòng)主題，認(rèn)識上下空間位置。
�。�1）創(chuàng)設(shè)問題情境。
布置一個(gè)情境：桌子上放著香蕉，桌子下放著蘋果。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：桌子上有些什么？桌下有些什么？
請幼兒說說香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方。
3、學(xué)習(xí)認(rèn)識分上、下方位。
教師出示教具，并提問：這幢樓房有幾層？
教師找開第二層的窗戶，露出小動(dòng)物，并提問：這是誰的家呢？小猴家搬來了新的鄰居，你們猜猜住在小猴上面的是誰？住在它下面的又會是誰？
教師分別打開上、下窗戶，請幼兒用完整描述"xx住在小猴上面"、"xx住在小猴下面。
4、進(jìn)一步區(qū)分上、下方位。
（1）出示多個(gè)玩具，請幼兒按老師的指示放在桌子的上面或下面。
（2）讓幼兒自己放，放完后告訴大家：我把什么東西放在桌子的什么地方。
5、指導(dǎo)幼兒完成操作單頁37、386、結(jié)束活動(dòng)，找找說說生活中的上下。
找找說說教室里或教室外有什么東西是放在什么的上面？什么東西放在什么的下面？
教學(xué)反思：
我組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)《上下放放放》，最主要的目標(biāo)是讓幼兒認(rèn)識上下，感知物體上下方位變化，幼兒能以一個(gè)參照物來說出物體的擺放位置。幼兒大致上完成我所預(yù)定的目標(biāo)，只是有個(gè)別的幼兒由于語言表達(dá)不完整，不能很清楚地說出物體的擺放位置。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我先是在桌子上面放著香蕉，桌子的下面放著蘋果，提問幼兒桌子上面放著什么？桌子的.下面放著什么？到最后提問香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方？通過這種由淺入深的提問，既小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，大多數(shù)孩子都能清楚地說出物體擺放的位置。接著是按著老師的指示來擺放物體，到最后慢慢過渡到幼兒自己擺放，放完后告訴大家物體擺放的位置，環(huán)環(huán)相扣，大多數(shù)幼兒都能清楚地表達(dá)出物體擺放的位置，只是有個(gè)別的不能說出來，最后經(jīng)過教師的幫助，幼兒都能完成。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.正確感知、認(rèn)識4以內(nèi)的數(shù)量，知道它能表示相應(yīng)物體的數(shù)量，鞏固對4以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識。
2. 喜歡擺弄、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和口語表達(dá)能力。
3.樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具：電腦、投影儀、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。
2.學(xué)具：分組材料：第 1 組是印有數(shù)字的作業(yè)紙，第 2 組是畫有水果的圖片，第 3是組數(shù)字紙卡、水果印泥。
人手一份 1~4數(shù)字卡，蘋果圖片4張。
3. 環(huán)境布置：幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個(gè)小盤子(盤子內(nèi)放 1~5數(shù)字卡、蘋果圖片)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：是認(rèn)識數(shù)字 4，感知 4的數(shù)量;難點(diǎn):是正確感知 4以內(nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)過程：
1、利用情景、導(dǎo)入課題師：小朋友們，今天一個(gè)果園的主人說他的果園種了好多的水果，要請小二班的小朋友去他的果園參觀，一起分享他種的水果。（教案出自：）(出示課件，利用畫面，調(diào)動(dòng)了每位幼兒的'注意力和學(xué)習(xí)的積極性。)小二班的小朋友都要學(xué)會數(shù)數(shù)和認(rèn)識今天所學(xué)的數(shù)字，才有資格分享他的水果，小朋友們有沒有信心?
好，現(xiàn)在小朋友們和老師一起出發(fā)吧!
2、復(fù)習(xí)數(shù)字 2、3及其數(shù)量師:請小朋友們數(shù)一數(shù)圖片里有多少個(gè)蘋果呀?可以用數(shù)字幾表示?請小朋友從盤內(nèi)取出相應(yīng)的數(shù)字。
3.認(rèn)識數(shù)字4，感知4的數(shù)量出示桔子圖景，請幼兒目測桔子數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字 4，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察像什么。
師:4除了可以表示 4 個(gè)桔子，還可以表示什么呢?現(xiàn)在小朋友們就和周圍的同伴相互討論、交流一下，然后讓小朋友們講一講。
4.游戲"看數(shù)取蘋果"師：出示數(shù)字請幼兒看數(shù)取相應(yīng)的蘋果，邊拿邊說：1、2、3……，個(gè)蘋果和數(shù)字做朋友，并引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。
5.分組操作活動(dòng)告訴幼兒水果寶寶還想和小朋友做游戲，向幼兒介紹分組游戲內(nèi)容及規(guī)則。
師：現(xiàn)在老師分下組，第 1組的小朋友看數(shù)字畫自己喜愛的水果;第 2 組看水果貼數(shù)字;第 3 組看數(shù)字印水果印泥。大家可以自由選擇游戲內(nèi)容，待會老師要讓小朋友們邊操作邊講述。（教案出自：）(如數(shù)字 3 和 1個(gè)水果做朋友，幼兒做完一組后可交換形式。)
6.作品展示，互相交流，師生互評。
延伸活動(dòng)：在歡快的音樂聲中幼兒為水果寶寶們唱歌、跳舞，隨音樂出活動(dòng)室。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、借助生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識白天和黑夜。
2、能用空間思維觀察事物，初步建立時(shí)間觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請家長幫忙把幼兒在白天和黑夜活動(dòng)的照片帶來幼兒園。
2、用硬紙板做的大轉(zhuǎn)盤一個(gè)，轉(zhuǎn)盤中間有一根指針。
3、幼兒用書第18頁《認(rèn)識白天黑夜》。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識白天和黑夜。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間概念。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過借助幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，提供幼兒熟悉的生活用品，幫助幼兒認(rèn)識白天和黑夜，初步建立時(shí)間概念。
活動(dòng)過程
1、從生活經(jīng)驗(yàn)中感知并理解白天和黑夜。
每個(gè)幼兒從家里帶來在白天和黑夜自己活動(dòng)的照片。"出自：屈；老。師"教師請幼兒說一說上面的事情是發(fā)生在白天還是黑夜。
2、通過游戲，鞏固幼兒對白天和黑夜的認(rèn)識。
大轉(zhuǎn)盤游戲：將在白天和黑夜活動(dòng)的照片粘貼在大紙盤的格子里，請幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)紙盤，當(dāng)紙盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針停在哪一張照片上，就請幼兒說說照片是在白天還是黑夜發(fā)生的事情。
3、鞏固練習(xí)，進(jìn)一步感知白天和黑夜。 指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書《認(rèn)識白天黑夜》。
評價(jià)要素
1、能否正確地區(qū)分白天和黑夜。
2、是否喜歡觀察事物，初步建立時(shí)間觀念。
活動(dòng)建議
1、大轉(zhuǎn)盤游戲可以延伸到區(qū)域，由一名幼兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，另一名幼兒按指針?biāo)傅恼掌f說照片是在白天還是黑夜發(fā)生的事情。
2、請家長帶孩子觀察在白天和黑夜人們都在做些什么。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)在設(shè)計(jì)思路上考慮到小班幼兒生活既是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)既是生活的`特點(diǎn)，認(rèn)識白天、黑夜來開展活動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí)，我力求在避免數(shù)學(xué)活動(dòng)枯燥化的前提下，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主體，自始至終貫穿游戲，以生活場景——轉(zhuǎn)盤游戲——模仿游戲等環(huán)節(jié)，讓幼兒從生活中多方面來理解白天、黑夜的時(shí)間概念。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.按含有方位詞（上下、前后、里外）的指令行動(dòng)。
2.正確區(qū)分上下、前后、里外。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確區(qū)分上下、前后、里外。
活動(dòng)準(zhǔn)備
糖果若干，布置室內(nèi)場景作為藏糖果的地方（柜子，桌子，箱子，沙發(fā)，帳篷，凳子，床，被子，凳子），教師將糖果藏在不同位置（如：桌子上面，凳子下面），墊子若干，帳篷，布，一段音樂。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入：通過游戲復(fù)習(xí)方位“上下”，“前后”，“里外”。
�。ㄒ唬�、放兩個(gè)糖果在盒子前后，并用布蓋上，請幼兒猜測并驗(yàn)證糖果的位置。師：小朋友們好，我是會變魔法的糖女巫，今天我給你們帶來了禮物，你們猜猜在哪里？
幼：在桌子上，在布里面。
師：那我們一起來看看吧�。ɡ_布），哦，女巫的禮物是你們最喜歡的糖果啊�，F(xiàn)在你們看看你們最喜歡的糖果在哪里呀？
幼：在盒子前面，在盒子后面。
師：好了，小朋友們都回答得非常正確，（指著前面的糖果說）糖果在盒子的前面，
�。ㄖ钢竺娴奶枪f）糖果在盒子的后面。
�。ǘ�、教師創(chuàng)設(shè)魔法情景，鼓勵(lì)幼兒說出糖果的不同位置。
師：接下來，糖女巫要變魔法了，我要變出更多糖果，你們來看一看你們最喜歡的糖果在哪里呢？（將糖果放到盒子的上面，下面，里面，外面）。
幼：糖果在盒子的上面，在盒子的下面，在盒子的里面，在盒子的外面。
師：哇！小朋友們都表達(dá)得很準(zhǔn)確哦！你們最喜歡的糖果在盒子的上面，糖果在盒子的下面，糖果在盒子的里面，糖果在盒子的外面。（邊指邊說）
二、通過情景化的過程，讓幼兒按含方位詞（上下，前后，里外）的指令行動(dòng)。
1.師：我們剛剛找到了一些糖果，那現(xiàn)在你們想去有更多糖果的地方嗎？
幼：想去！
師：你們想知道那是哪里嘛？
幼：想！
師：那就是糖女巫的家。但是我的家很遠(yuǎn)，我好不容易才找到你們的，你們愿意和我一起去嗎？
幼：愿意！
2.師:我有一個(gè)神奇的東西，它能飛得特別快，（出示魔法毯），這是我的魔法毯，你們坐上去就可以飛很快了�，F(xiàn)在我請你們坐到魔法毯的上面吧，（請幾個(gè)小朋友換換座位），哦，有些小朋友太高了，擋住后面的小朋友了，看不到的話會從魔法毯上摔下去，請妍妍坐到萌萌后面的墊子上，請果果坐到牙牙前面的'墊子上。都做好了嗎？我們要起飛了！
幼：坐好了！
3.師：哎呀，前面有座山，我們側(cè)著飛，哦，現(xiàn)在我們可以飛快點(diǎn)了，加速，下雨了，我們快從魔法毯上面下來，把魔法毯舉起來放在我們頭的上面，糖女巫要來變魔術(shù)了，布靈布靈變，魔法毯變雨傘，現(xiàn)在我們躲在雨傘的下面去。
4.師：好了，天晴了，我們快到魔法毯上面去坐好吧，又要起飛啦。太累了，那里有帳篷，我們?nèi)づ窭锩嫘菹⒁粫�。好了，我不累了，我們一起到魔法毯上面去吧，好了，起飛。
5.終于到了我的家了，請進(jìn)吧！
三、幼兒在情景中（家）中找到隱藏的糖果，并用正確的方位詞表達(dá)隱藏糖果的位置。
1.師：我的家里有許多魔法糖果，你們找到后摸了就會被凍住，不可以動(dòng)了，只有告訴了糖女巫在哪里找到的糖果，魔法才會消失，你才可以動(dòng)哦！
2.幼兒自行找糖果。
3.一個(gè)幼兒找到糖果后，教師提問幼兒，在哪里找到的糖果，幼兒回答正確后，可以請他們帶著糖果回到座位。
4.將幼兒分成兩組，一組藏糖果，一組找糖果。四、結(jié)束部分
1.全部幼兒回到座位后，問：“你們都找到了糖女巫藏的糖果了嘛？”幼：“找到啦！”
師：那糖女巫就把糖果送給你們吧，你們可以帶回家吃。
2.師：吃了糖果要干嘛呀？幼：刷牙、漱口。
師：哇，你們真是一群愛干凈，講衛(wèi)生的小朋友呢！
活動(dòng)總結(jié)
第一環(huán)節(jié)：我用糖女巫為切入點(diǎn)，復(fù)習(xí)我們學(xué)過的方位詞，并且在情景化的游戲活動(dòng)中讓幼兒聽指令行動(dòng)。
第二部分：以游戲找糖果來開展，引起幼兒興趣，并且正確說出糖果的方位。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
情況分析：
分類教學(xué)是小班第二學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，又是較復(fù)雜、較抽象的一項(xiàng)數(shù)概念。對小班幼兒來講，更是如此。而小班幼兒形象思維直覺行動(dòng)性思維較突出，運(yùn)用自己動(dòng)手操作、探索來理解這一概念，相對較容易。本次活動(dòng)的整個(gè)過程都穿插了一定的情節(jié)，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，讓幼兒在“表演”中動(dòng)手操作，讓幼兒在“表演”中探索分類。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過自己動(dòng)手操作、探索、討論等活動(dòng)，初步掌握分類的概念和方法；
2、讓幼兒體驗(yàn)與他人一起動(dòng)手操作、一起討論的樂趣。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解分類的含義及方法。
難點(diǎn)：區(qū)分物體的特征（顏色、形狀、名稱）
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同形狀、顏色的圖形卡片、動(dòng)物作業(yè)卡片若干、水彩筆；
2、小熊頭飾一個(gè)，熊媽媽頭飾一個(gè)�！�
四、活動(dòng)過程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣：
�。�1）師戴上小熊頭飾做小熊，手捧大量卡片，邊講邊進(jìn)教室：唉，這么多卡片，亂七八糟的，怎么辦？作思考狀，并請幼兒一起思考�！翱ㄆ炕煸谝黄�，拿的時(shí)候多不方便�。 弊層變河懻摗霸趺崔k？”幼兒討論完以后，教師小結(jié)，用一種辦法：分類放好。
（2）怎么分——“這么多卡片，放在這亂糟糟不行，怎么放呢？怎樣放以后看上去才整齊，用起來也方便。
2.幼兒操作活動(dòng)（“大家都要幫助我，太好了！”）
�。�1）教師分發(fā)卡片，引導(dǎo)幼兒先觀察：“好好看一看，這些卡片到底是什么樣的？”
�。�2）在觀察過卡片后，幼兒進(jìn)行操作。擺弄卡片，經(jīng)過自己的操作、探索找到分的方法。教師注意觀察、隨時(shí)注意指導(dǎo)，鼓勵(lì)個(gè)別膽小幼兒，大膽去嘗試，去操作；“這張卡片是什么顏色的，它和哪一張長得一樣啊？……”
3．討論理解（在幼兒基本找到分的方法后，組織幼兒進(jìn)行討論理解）
“太好了，我看到小朋友分的這么好，有的這樣分，有的那樣分，真開心！”
�。�1）先把自己分的方法告訴給旁邊的小朋友聽；
幼兒輕聲與人交談、講述，師巡回傾聽
（2）請個(gè)別幼兒講述，大家一起聽，并適當(dāng)進(jìn)行討論、理解。
幼：我把紅的放在這，綠的分在一起放在那
師與幼兒一起討論：她是按什么分的？
師總結(jié)：把顏色相同的分在一起是按顏色分的
幼：我把方形的放在一起，圓形放在一起
師與幼兒一起討論是按什么分的？
師總結(jié)：把形狀相同的.分在一起是按形狀分的
�。�3）師與幼兒一起總結(jié)
分的時(shí)候，把相同的分在——起，可按不同的特征來分，如顏色、形狀等。把相同特征的分在一起，并告知幼兒，這樣分的活動(dòng)叫分類活動(dòng)。
4、鞏固操作
熊媽媽拿著又一疊作業(yè)卡片來了，“小熊，你們把這些卡片分得真整齊，讓我在來考考你們吧！你們也要把它們理整齊哦。”（熊媽媽帶來的是動(dòng)物作業(yè)卡片）
媽媽走了，小熊與小朋友開始分卡片。
�。�1）一起觀察，看看卡片與剛才的卡片是不是一樣的？這些卡片上有什么？我們來幫它們找個(gè)好朋友怎么樣？但是，這些小動(dòng)物喜歡和它一樣的小動(dòng)物做好朋友。
（2）教師示范如何連線，讓幼兒用手指跟著做。發(fā)水彩筆給幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)：“它叫什么名字啊？哦，它們的名字是一樣的，我們該怎么連呢？”引導(dǎo)幼兒按名稱分類
五、結(jié)束活動(dòng)
媽媽回來了，表揚(yáng)小熊和小朋友：“你們分得真好，按不同特征分好了卡片，分類的本領(lǐng)真大�！�
媽媽放好卡片，帶小熊與幼兒一起出去做。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在《小老鼠奇奇》的故事情景中，讓幼兒嘗試6以內(nèi)手口一致地點(diǎn)數(shù)。
2、通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會唱數(shù)
2、材料準(zhǔn)備：ppt 禮物包人手一份 音樂 松餅三個(gè)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在有趣的故事情景中，嘗試6以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
小老鼠奇奇關(guān)鍵問題：小老鼠奇奇過幾歲的生日？
買了一盒蠟筆，（演示ppt）里面有幾支蠟筆啊？（許多）一盒蠟筆里面原來有很多支蠟筆。
媒體操作: 播放課件第一頁、第二頁、第三頁
二、復(fù)習(xí)數(shù)字1---6關(guān)鍵問題：
1、他畫了什么��？（1只大蘿卜）會送給誰呢？（小白兔）
2、這是誰��？（小花貓）奇奇會畫什么送給他呢？（2條小魚）
3、最后他想畫點(diǎn)東西送給小狗，他該送什么呢？（3根肉骨頭）
4、他還給自己畫了很多東西，看看是什么？
�。ㄋ膲K蛋糕、五塊巧克力、六根棒棒糖）媒體操作: 播放課件第四頁、第五頁、第六頁、第七頁
三、手口一致點(diǎn)數(shù)
到了晚上，小老鼠奇奇看著自己的`畫，真是又餓又饞，口水都流下來了，這時(shí)突然門鈴響了，好朋友們收到奇奇送給他們的畫，心里真是高興，也給奇奇送禮物來了，看看送了什么��？
關(guān)鍵問題：
1、幼兒每人一份禮物包（上有動(dòng)物頭像），練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片
2、幼兒交流禮物及數(shù)量，教師進(jìn)行驗(yàn)證小兔送了3塊巧克力 小貓送了4顆糖 小狗送了5只蘋果等媒體操作: 播放課件第八頁四、幼兒分享禮物奇奇收到了好朋友送來的禮物，心里特別高興，他高興地請朋友們吃松餅。
關(guān)鍵問題：
每組出示一塊已切好的松餅（要求每位幼兒可以吃三塊）媒體操作: 播放課件第九頁、第十頁
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、能手口一致的點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的實(shí)物，并說出總數(shù)。
2、能給1-5的實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)卡匹配。
3、能按照活動(dòng)的規(guī)則進(jìn)行操作，并樂于講述。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能手口一致的點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的實(shí)物，說出總數(shù)
難點(diǎn)：能給1-5的.實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)卡匹配
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小熊、小兔、小雞、小狗的頭像各一個(gè)。2、1-5的點(diǎn)卡若干。3、蘿卜、小蟲、骨頭的圖片若干。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬� 開始部分
1、情境導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣（開始前放生日歌激起幼兒興趣）
師：聽，什么聲音，啊原來是有人要過生日了
師：今天是小熊的生日，它請了三個(gè)好朋友來做客，你們想知道它們是誰嗎？
師：你們猜它分別給小狗、小兔和小貓準(zhǔn)備了什么好吃的？
�。ǘ� 基本部分
2、集體觀察操作卡，鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前操作
師：給小兔準(zhǔn)備的什么?有幾個(gè)？你怎么知道的？
師：哪一個(gè)點(diǎn)卡代表x呢？
師：給小雞準(zhǔn)備的什么？有幾個(gè)？
師：請你來找一找哪個(gè)代表x呢？
師：給小狗準(zhǔn)備的什么？有幾個(gè)？
師：請你找找哪個(gè)代表x呢？
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)
師：請你也來試一試吧，每個(gè)小朋友找一個(gè)小動(dòng)物幫它找到對應(yīng)的好吃的和點(diǎn)卡。
4、幼兒反饋操作單，教師個(gè)別點(diǎn)評查看幼兒操作是否正確
師：請你把你的操作結(jié)果放在前面，大家一起看看吧
�。ㄈ� 結(jié)束部分
集體狂歡慶祝小熊生日，結(jié)束活動(dòng)。
師：小熊今天真高興有這么多的好朋友來參加它的生日會，它請我們一起和來跳舞來慶祝生日呢。
活動(dòng)延伸
餐后讓幼兒自取5以內(nèi)的玩具玩，加深幼兒對數(shù)的認(rèn)識
小班數(shù)學(xué)教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)知；
2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。
三、活動(dòng)過程：
1、引出課題
（1）師：今天我們?nèi)⒂^圖形王國好不好�。∽蛱焓盏搅藞D形王國的國王的邀請，邀請老師和小朋友一起去參觀他的王國。
�。�2）師：哇！這個(gè)王國好大好漂亮�。跽f他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國。
�。�3）師：國王剛才跟我說，他每人送你一個(gè)禮物，他的禮物就藏在圖形王國里，你們?nèi)フ艺野桑?找到他就送給你了。（如果小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說老師找到了然后拿下來）幼：好
（4）師：小朋友，你們都有在國王哪里拿到禮物嗎？能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物？長什么樣的？（請個(gè)別小朋友說）
�。�5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來。（正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）
2、教師講解，課件ppt示范
�。�1）師：國王剛才過來跟老師說，他幾個(gè)圖形寶寶不見了，需要小朋友幫他一個(gè)忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）
�。�2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。
師：咦！小朋友你們看誰來了？（把準(zhǔn)備好的圖形寶寶拿出來，讓小朋友說出他們的名字）師：圖形寶寶們想讓你們幫個(gè)忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣��？
（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個(gè)不是跟他一樣是三角形��？
師：剛才我們看了三角形的，現(xiàn)在我們看一下正方形的`吧！那個(gè)不是正方形��？
師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！
�。�4）師：我們幫了圖形寶寶一個(gè)大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一起看看有什么圖形寶寶？（讓幼兒說出名字和特點(diǎn)）師：我們有這么多的圖形寶寶，能用來做什么好呢？老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢？能不能弄一幅畫��？
師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎？
�。ㄓ變浩磮D時(shí)間，老師從旁協(xié)助）師：小朋友你們拼好沒呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。
師：小朋友你們組拼得是什么圖畫阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說的對不對��？拼得好看嗎？我們表揚(yáng)他！
師：老師也來拼幾幅圖！小朋友看一下老師拼了什么圖畫？用了什么圖形阿？（一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的）三、結(jié)束活動(dòng)師：今天我們參觀了圖形王國，還拼了一副這么漂亮的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧！
教學(xué)反思：
《有趣的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對三角形，圓形和正方形的認(rèn)識。游戲是中班幼兒活動(dòng)的最佳方法，而在活動(dòng)中參插游戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動(dòng)的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動(dòng)中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)過程中給我?guī)砹撕芏嗨伎�，也學(xué)到了很多。如:如何更好地完成目標(biāo);如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)問題及組織語言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗試，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，減少“遺憾”。
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