有關(guān)語(yǔ)文教案匯編8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教材分析:
《賀年片》是一首優(yōu)美、充滿童趣的小詩(shī)歌,通過(guò)寫(xiě)大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片,寄托了少年兒童要健康、快樂(lè)成長(zhǎng),樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,勇于探索,將來(lái)?yè)?dān)當(dāng)建設(shè)祖國(guó)重任的美好心愿。碧綠的樹(shù)葉、潔白的云朵、藍(lán)色的貝殼、閃爍的紅霞,在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩(shī)意。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)練,想象豐富合理,是陶冶學(xué)生美好情操,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。同時(shí)本課還適合于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生在感悟理解課文的基礎(chǔ)上想象還會(huì)收到哪些賀年片?會(huì)祝愿我們什么?讓學(xué)生仿說(shuō)、仿寫(xiě),從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字及下列詞語(yǔ):風(fēng)浪、大海、祖國(guó)、貝殼、希望。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.通過(guò)朗讀詩(shī)歌,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿,并立志做一個(gè)健康快樂(lè)、有理想、勇于探索的好少年。
設(shè)計(jì)理念:
作為賀年片,學(xué)生并不陌生,在日常生活中,他們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)并做過(guò)賀年片,對(duì)賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫(xiě)的賀年片和學(xué)生實(shí)際接觸的賀年片有一定的差別,它并不是真正意義上的賀年片,所以學(xué)生理解起來(lái)比較難。我針對(duì)教材實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),本節(jié)課的導(dǎo)入從新年這個(gè)特殊的日子入手,讓學(xué)生知道賀年片的作用,并通過(guò)自己對(duì)賀年片的觀察、表達(dá),加深對(duì)賀年片的認(rèn)識(shí)。然后通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)、想、讀,將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讀出氣魄。最后的仿說(shuō)、仿寫(xiě)讓學(xué)生趣味橫生,課文的難點(diǎn)也在情趣中理解、消化,同時(shí)學(xué)生在仿說(shuō)、仿寫(xiě)中也感受到大自然的美。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入(課前播放《新年好》歌曲)
1.課前播放的是什么歌曲?每到新年我們都要相互祝福,你知道平時(shí)都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的祝愿呢?(打電話、發(fā)電子郵件、寫(xiě)送賀年片等。)是呀,在新年收到一份美好的祝愿,收到一張精美的賀年片,的確是一件高興的事,其實(shí)在我們的周圍還有許多別致的賀年片,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的小詩(shī),看老師板書(shū)課題。
2.板書(shū)課題,齊讀課題。
二、初讀課文,自學(xué)生字
1.自由讀課文,聽(tīng)清老師的兩個(gè)要求:
。1)把句子讀通順,讀正確。
(2)把預(yù)習(xí)中畫(huà)出的生字想辦法記住它。
2.同桌合作讀,讀課后生字表中的生字。
三、檢查生字
1.帶拼音的生詞,你會(huì)讀嗎?(課件出示帶拼音的生字詞。)
2.我去掉拼音,你會(huì)不會(huì)讀?(課件出示去掉拼音的生字詞。)
3.這一次更難了,看,單獨(dú)的生字你還會(huì)讀嗎?(課件出示單獨(dú)的生字。)
4.小朋友識(shí)字的本領(lǐng)可真大,那課文讀得怎么樣?誰(shuí)想讀?(指4名同學(xué)接讀。)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)思考:這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)送給我們什么賀年片?
5.這篇課文,寫(xiě)了誰(shuí)送給我們什么賀年片?依據(jù)學(xué)生說(shuō),課件出示不同的賀年片。(這就是大自然送給我們的賀年片,你最喜歡哪一張?在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀,再自己說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。)
四、讀中感悟,朗讀表達(dá)(依據(jù)學(xué)生的選擇,打亂課文順序,教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文)
1.學(xué)生自由讀所選的`小節(jié),并練習(xí)說(shuō)。
2.交流匯報(bào):
綠色的賀年片:
(1)你喜歡哪張賀年片?你讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),你說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
(2)森林祝愿我們什么?指名讀祝愿的話。
(3)誰(shuí)來(lái)扮演森林爺爺?(戴頭飾)你是誰(shuí)?你祝愿孩子們什么?真佩服你,你的表演能力很強(qiáng)呢!
(4)森林爺爺祝愿我們身體健康,心情愉快,你想想它還會(huì)祝愿我們什么?誰(shuí)來(lái)再扮演森林爺爺,你還祝愿我們什么?(孩子們,我還要祝愿你們多學(xué)知識(shí),為國(guó)家做貢獻(xiàn)。)
(5)教師戴頭飾(我是誰(shuí)?)。教師范讀。
。6)你們收到我的祝愿想說(shuō)點(diǎn)什么?帶著這種高興的心情,再讀一讀這一段。
白色的賀年片:
。1)你哪張賀年片?你讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這張賀年片?
。2)想不想當(dāng)白鴿到藍(lán)天飛上飛翔?聽(tīng),藍(lán)天阿姨呼喚我們呢?(喂,孩子們,把白云當(dāng)作翅膀,到我的懷抱里來(lái)自由飛翔吧!)
。3)可愛(ài)的白鴿們,你看到了什么?孩子們繼續(xù)往前飛,你又看到了什么?勇敢的白鴿們我們往高處飛,你還看到了什么?
。4)孩子們,我們飛得多自由,多快樂(lè),你現(xiàn)在有什么想法?
。5)來(lái),咱們一起把這種快樂(lè)讀出來(lái)吧。◣熒纸巧x。)
。6)小結(jié):同學(xué)們,飛上藍(lán)天,已不是夢(mèng)想,只要我們多學(xué)知識(shí),多學(xué)本領(lǐng),我們就一定能在藍(lán)天上自由翱翔!
藍(lán)色的賀年片:
。1)你喜歡哪張賀年片?你也讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
。2)你知道大海中有哪些寶藏?(教師補(bǔ)充:在浩瀚無(wú)邊的大海中,蘊(yùn)藏這無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)物、植物和礦產(chǎn),僅僅目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物就有十五萬(wàn)多種,能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬(wàn)多種,更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。)
。3)你想去大海收獲寶藏?好,就把這枚貝殼變成小船,你就是駕駛小船去尋找寶藏的人,即將出發(fā),面對(duì)著風(fēng)浪,你怕嗎?(你就帶著這種自信,讀一讀最后三行。)誰(shuí)還有迎戰(zhàn)困難,勝困難的決心?
。4)勇敢的男孩子準(zhǔn)備出發(fā)(男生讀),自信的女孩子,準(zhǔn)備出發(fā)。(男女分角色讀。)
。5)小結(jié):你們都是勇敢自信的孩子,老師相信,眾多的寶藏屬于你們。
紅色的賀年片:
(1)這張紅色的賀年片誰(shuí)喜歡?你讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
。2)我們穿過(guò)時(shí)光隧道,二十多年過(guò)去了,咦,你們都長(zhǎng)大了,想想你是誰(shuí)?(我是教師。)你在做什么?你為國(guó)家做了這么貢獻(xiàn)呢,祖國(guó)人民感謝,聽(tīng)了我的贊美,你心情怎么樣?你就帶著這種感受讀一讀最后三行。
。3)你是誰(shuí)?(科學(xué)家)你在搞什么研究?祖國(guó)因?yàn)橛心愀械津湴粒乙哺械阶院,?lái),你也讀一讀最后三行,讓同學(xué)們也分享你的快樂(lè)。)
。4)我們一起自豪地讀一讀,感受奉獻(xiàn)的快樂(lè)?
五、吟誦
1.小結(jié):孩子們,大自然是神奇而美麗的,森林祝愿我們快樂(lè)成長(zhǎng),藍(lán)天呼喚我們自由飛翔,大海囑咐我們收獲寶藏,太陽(yáng)希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的小詩(shī)。咱們合作吟誦吧。◣熥x前二行,生接后四行,鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作。)
2.配樂(lè)吟誦。
3.出示實(shí)物引讀(打亂順序,指導(dǎo)學(xué)生背誦)。
六、拓展
1.想一想,我們還會(huì)收到哪些賀年片?讓我們也做一個(gè)小詩(shī)人,看大屏幕。(課件出示練習(xí)并出現(xiàn)圖片)
_______________的賀年片,
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我,
_______________________,
_______________________。
2.你喜歡什么?引導(dǎo)學(xué)生選擇一項(xiàng)說(shuō)。
3.四個(gè)人一個(gè)組,選擇其中的一項(xiàng),可以選其他事物。
4.班內(nèi)交流:誰(shuí)想展示你們的成果?(你們的想象真豐富,祝賀你們也成了小詩(shī)人。)
5.時(shí)間過(guò)得真快,我們要下課了,課下完成和賀年片,涂上你喜歡的顏色,送給你的好朋友。
附板書(shū)設(shè)計(jì)
賀年片
森林 藍(lán)天 大海 太陽(yáng)
成長(zhǎng) 飛翔 收獲 奉獻(xiàn)
語(yǔ)文教案 篇2
⒈教學(xué)要求:
⑴通過(guò)兩則謎語(yǔ)的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的想象力,歸納能力,觀察能力。培養(yǎng)猜謎的興趣,寓教于樂(lè)。
、茖W(xué)習(xí)生字:語(yǔ)、間、顆、黑、猜、瞧、片,并注意筆畫(huà)筆順;學(xué)會(huì)文中量詞在語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用;注意區(qū)別形近字。
、求w會(huì)比喻手法在課文中的運(yùn)用。
、饶芰骼首x,并背誦全文。
⒉教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)。
第一課時(shí):學(xué)習(xí)生字;初讀課文。
第二課時(shí):分析課文和課后練習(xí)。
⒊教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
⑴導(dǎo)語(yǔ)
同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第27課《謎語(yǔ)》(板書(shū)課題)。誰(shuí)能告訴老師什么是謎語(yǔ)?在學(xué)習(xí)課文前,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾位“新朋友”,這些生詞都是在課文中出現(xiàn)的,都是我們今天要學(xué)習(xí)的。
⑵學(xué)習(xí)生字
(拿出事先寫(xiě)好生字的小黑板)
語(yǔ) 間 顆 黑 猜 瞧 片
、俚谝粋(gè)字,我們每天上課都要遇到,大家說(shuō)說(shuō)在哪里可以找到呢?對(duì),我們?cè)谡n本封面就可以看到這個(gè)是“語(yǔ)文”的“語(yǔ)”,再來(lái)看老師的板書(shū),這也是“謎語(yǔ)”的“語(yǔ)”。它的偏旁我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,大家說(shuō)是什么偏旁呢?
下面我們拿出紙筆,跟老師一起寫(xiě)一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫(xiě)出)。好,我們?cè)賮?lái)“書(shū)空”一遍。
、谙旅嫖覀?cè)賮?lái)看這個(gè)“門(mén)”字旁的字,它中間是什么字呢?這個(gè)“間”是由“門(mén)”里面一個(gè)“日”組成的,是“中間”的“間”。誰(shuí)能用這個(gè)字造句子?
下面跟老師一起寫(xiě)一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫(xiě)出)。好,我們?cè)賮?lái)“書(shū)空”一遍。
、圻@個(gè)字我們來(lái)觀察一下,是由“果”和“頁(yè)”組成,就變成了“顆”,“一顆糖、一顆星星”。誰(shuí)能用它來(lái)造句?那么它的偏旁是什么呢?這個(gè)字是“頁(yè)”字旁,我們見(jiàn)天又學(xué)了一個(gè)新偏旁。來(lái)我們先把這個(gè)新偏旁寫(xiě)一遍。
下面跟老師一起寫(xiě)一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫(xiě)出)。好,我們?cè)賮?lái)“書(shū)空”一遍。
、苓@個(gè)字是四點(diǎn)底的,它是白的反義詞,就是黑。那么我們這里什么東西是黑的呢?大家注意了,黑的里面不是一橫,里面是一點(diǎn)一撇。
下面跟老師一起寫(xiě)一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫(xiě)出)。好,我們?cè)賮?lái)“書(shū)空”一遍。
、菸覀?cè)賮?lái)看這個(gè)字,這個(gè)字的右邊是“青”,我們是學(xué)過(guò)的。那么它的左邊是什么呢?這是一個(gè)新的偏旁,叫做“反犬旁”,是由犬字變化而來(lái)的,但是它的樣子和犬已經(jīng)不一樣了,同學(xué)們先跟老師來(lái)把偏旁寫(xiě)一遍。我們?cè)侔颜麄(gè)字來(lái)寫(xiě)一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫(xiě)出)。這個(gè)就是“猜謎”的“猜”,誰(shuí)能拿它來(lái)造句呢?好現(xiàn)在隨老師來(lái)“書(shū)空”一遍。
、尬覀冎肋@個(gè)字是和眼睛有關(guān)的,它是“目”字旁。我們平時(shí)說(shuō)的“瞧一瞧,看一看”就是用了這個(gè)“瞧”字。它的左邊是“焦”,但是“焦”是四點(diǎn)底的.,我們能不能說(shuō)“瞧”是“四點(diǎn)底”呢?同學(xué)們要注意區(qū)別,“瞧”是“目”字旁的。
下面跟老師一起寫(xiě)一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫(xiě)出)。好,我們?cè)賮?lái)“書(shū)空”一遍。
、哌@個(gè)字筆畫(huà)比較少,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)什么東西是一片一片的呢?下面跟老師一起寫(xiě)一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫(xiě)出)。好,我們?cè)賮?lái)“書(shū)空”一遍。
⑶初讀課文
、賹W(xué)了上面的生詞我們就可以看課文了,我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。
、谶@里有兩個(gè)謎語(yǔ),大家猜猜看答案是什么呢?
、酆,同學(xué)們回去想一想,為什么答案會(huì)是眼睛和耳朵而不是其他的呢?
⑷作業(yè)
把生字每一個(gè)寫(xiě)三遍,每一個(gè)生字組一個(gè)詞,每個(gè)詞也同樣寫(xiě)三遍。
第2課時(shí)
⑴導(dǎo)語(yǔ)
上節(jié)課老師問(wèn)了個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們回去思考的“為什么答案是眼睛和耳朵呢?”同學(xué)們?cè)趺纯闯鰜?lái)的呢?
⑵分析課文
、傥覀兿葋(lái)觀察一下同桌同學(xué)的眼睛,你都能發(fā)現(xiàn)什么?“上邊毛,下邊毛”指的是我們的睫毛,中間是我們的眼珠,是什么顏色的呢?再看看是什么形狀的呢?那么它和我們遇到的葡萄像不像?
語(yǔ)文教案 篇3
一、教材分析
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,同時(shí)習(xí)得識(shí)字、寫(xiě)字的方法。
2.學(xué)習(xí)并積累詞語(yǔ)。如,無(wú)數(shù)、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。
3.把課文讀正確、讀流利,讀好長(zhǎng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物之間的對(duì)話。
4.學(xué)習(xí)張衡從小細(xì)心觀察、樂(lè)于探究的品質(zhì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,觀察星空。
教師教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片,cai課件。
教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置:多媒體要清晰,實(shí)物投影。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1.多媒體出示星空?qǐng)D,激趣導(dǎo)入,板書(shū)課題,指導(dǎo)讀題。
2.初識(shí)張衡,讀準(zhǔn)后鼻音“衡”。
。1)這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——張衡,出示卡片“張衡”認(rèn)讀,讀準(zhǔn)后鼻音。
(2)他是——漢朝人,出示卡片“漢朝”認(rèn)讀。
。3)那時(shí)的小張衡是怎么數(shù)星星的呢?
。ǘ┏浞掷首x,整體感知。
1.一讀課文,自主識(shí)字。
學(xué)生打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(學(xué)生自由讀書(shū),老師巡視輔導(dǎo),了解學(xué)情)
2.檢查預(yù)習(xí),找準(zhǔn)起點(diǎn)。
初識(shí)張衡,讀準(zhǔn)后鼻音“衡”,了解“漢朝”。
出示生字“撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚”,了解學(xué)情。
3.指導(dǎo)讀句,學(xué)習(xí)字詞。
在句子中認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)讀長(zhǎng)句子。
出示:晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
天上的`星星是在動(dòng),可是看起來(lái)他們之間的距離好像是不變的。
他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
。ㄉ肿兗t)
(1)學(xué)生自由讀句子。
。2)讀第一句,指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”
(3)指導(dǎo)讀好句子,無(wú)數(shù)的星星像珍珠撒在夜空中,多美呀!誰(shuí)來(lái)讀?
學(xué)法指導(dǎo):讀長(zhǎng)句子,要注意詞語(yǔ)之間的停頓!多讀幾遍就讀好了。
。4)就像這樣再讀讀這兩句話,注意生詞。
(5)讀第二句,學(xué)習(xí)“距離”。
。6)讀第三句,學(xué)習(xí)“清楚”。
(三)指導(dǎo)讀文,讀通讀順。
1.讀第一自然段,隨文識(shí)字,指導(dǎo)讀句。
、僦该首x第一自然段,指導(dǎo)讀正確,讀通順。
、谥笇(dǎo)讀好“一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆!斌w會(huì)逗號(hào)后面停頓要稍長(zhǎng)。
2.讀第二自然段。
奶奶笑著說(shuō):“傻孩子,又在數(shù)星星了。那么多星星,一閃一閃地亂動(dòng),眼都看花了,你能數(shù)得清嗎?”指導(dǎo)抓住奶奶的表情,讀出奶奶親切的說(shuō)話語(yǔ)氣。
3. 讀第三自然段。
通過(guò)“您看,這顆星和那顆星,中間總是隔那么遠(yuǎn)!崩斫庠~語(yǔ)“距離”。
4.指導(dǎo)讀第四自然段中爺爺?shù)脑挕?/p>
。1)自由讀一讀爺爺說(shuō)的話。
。2)出示爺爺說(shuō)的后三句話:你看,那七顆星,連起來(lái)像一把勺子,叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆星,就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。
。3)指導(dǎo)讀爺爺?shù)脑,在朗讀過(guò)程中識(shí)記“勺”字,寫(xiě)“勺”字。結(jié)合星空,理解“一組一組的”,與“祖”對(duì)比識(shí)記“組”。
(四)示范引領(lǐng),學(xué)習(xí)朗讀。
教師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真看。
學(xué)生自由練讀,展示朗讀。
(五)積累詞語(yǔ),指導(dǎo)寫(xiě)字。
語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解課文介紹的有關(guān)地球的知識(shí),通過(guò)讀、思、議等教學(xué)方式,使學(xué)生知道人類只有一個(gè)地球,大家要精心保護(hù)她,初步受到保護(hù)環(huán)境的教育。
2、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生了解該怎樣保護(hù)地球。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解地球上人類活動(dòng)的范圍很小,不能破壞地球的自然資源,不能移居到別的星球上去,從而理解文章標(biāo)題“只有一個(gè)地球”的含義,使學(xué)生真切感受到保護(hù)環(huán)境的重要,并在實(shí)際生活中用行動(dòng)保護(hù)地球。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
同學(xué)們,神舟八號(hào)與天宮一號(hào)成功對(duì)接,讓每一位中國(guó)人歡欣鼓舞。今天老師要帶你們乘坐中國(guó)自行設(shè)計(jì)和制造的“神舟號(hào)”宇宙飛船到太空去旅行。請(qǐng)大家閉上眼睛,我們的飛船馬上就要升空了。好,飛船已經(jīng)升到了太空,請(qǐng)睜開(kāi)眼,觀看太空美麗的景色。
。ㄟ@就是我們美麗的地球。)
地球,是我們共同的母親,我們生活在地球上,可是對(duì)她又了解多少呢?今天,我們就一起來(lái)了解它。
二、聽(tīng)錄音,或教師范讀課文。
三、整體分析,感悟體會(huì)
課文讀完了,老師給大家提個(gè)問(wèn)題:宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨?(可愛(ài),容易破碎。)
1、你從課文中的哪些地方可以體會(huì)到地球的可愛(ài)?
品詞析句:
指導(dǎo)學(xué)生抓住“水藍(lán)色”“紗衣”“晶瑩透亮”等詞語(yǔ)體會(huì)地球的美麗壯觀。
[板書(shū):美麗]
2、地球的可愛(ài)僅僅是因?yàn)樗耐獗砻绬幔浚▽W(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí))從文章中哪些段落可以看出?(學(xué)生讀有關(guān)的段落)
指導(dǎo)學(xué)生抓住“無(wú)私”“慷慨”等詞語(yǔ)體會(huì)地球的資源豐富“和藹可親”,讓學(xué)生體會(huì)出地球的慷慨。理解能把有限的資源無(wú)私的奉獻(xiàn)給人們這就是的慷慨。
小結(jié):地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣美麗壯觀,和藹可親。你們覺(jué)得它可愛(ài)嗎?能把喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎?
指導(dǎo)感情朗讀。
。▽W(xué)生齊讀第一自然段)
評(píng):你們讀得真棒,我仿佛置身太空,遙望地球,在許許多多一片死寂的星球中,我一眼就看到了我們的地球媽媽,它晶瑩透亮,美麗壯觀,它資源豐富,滋養(yǎng)萬(wàn)物,我真為我們?nèi)祟悡碛幸晃贿@么和藹可親的母親而驕傲!讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到,為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻(xiàn)。
3、是啊,茫茫宇宙,只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o(wú)私的,他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的'心中,他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀,可親可愛(ài)。在我們的眼里,地球是那樣的堅(jiān)固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
、诺厍虻拿煨 Ul(shuí)能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺?
[板書(shū):渺小](指名男生讀第二自然段)
、瀑Y源有限。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)地球上礦產(chǎn)資源的有限性?
[板書(shū):資源有限]
資源有限不可再生:不加節(jié)制地開(kāi)采枯竭可再生:隨意毀壞自然資源不能再生,不顧后果濫用化學(xué)品災(zāi)難指導(dǎo)感情朗讀。(指名讀第三自然段)
小結(jié):面臨著不可再生資源即將枯竭的磨難,承受著可再生資源即將毀壞的威脅,地球母親在一次次災(zāi)難中變得越來(lái)越脆弱。
四、激發(fā)情感,引起共鳴
是誰(shuí)在不加節(jié)制地開(kāi)采,使不可再生資源枯竭了?(是人類)
是誰(shuí)在隨意毀壞自然資源,使可再生資源不能再生?(是人類)
是誰(shuí)在不顧后果地濫用化學(xué)品,造成一系列生態(tài)災(zāi)難?(是人類)
是誰(shuí)在不斷地破壞環(huán)境,給人類的生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅?(還是我們?nèi)祟悾?/p>
地球母親是無(wú)私的,它向人類慷慨地提供各種資源,可是我們?nèi)祟愓米飷旱碾p手,使我們的地球母親傷痕累累,奄奄一息。
教師提供資料:
每天,我們的地球上有15億人呼吸著受污染的空氣,至少800人因此死亡。
每天,我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層,嚴(yán)重破壞著地球的外衣。
每天,我們的地球有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。
每天,我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。
每天,我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。
每天,我們的地球有55000公頃森林因大火砍伐毀于一旦。
每天,我們的地球有800億噸水在消然。
[播放課件]
噓,你們聽(tīng),聽(tīng)到地球母親的*了嗎?她在說(shuō)什么?聽(tīng)到地球母親的哭訴了嗎?此時(shí)此刻,你想對(duì)地球母親說(shuō)些什么呢?(安慰)
(自由發(fā)言)
地球太容易破碎了!我們要精心保護(hù)地球!
[板書(shū):保護(hù)地球,人人有責(zé)]
可是有人不這么想,有許多人對(duì)保護(hù)環(huán)境不以為然,甚至有人說(shuō):宇宙空間不是大得很嗎?那里有數(shù)不盡的星球,在地球資源枯竭的時(shí)候,我們不能移居到別的星球上去嗎?
辯論探究:人類能否移居到別的星球上去?
學(xué)生討論明確:
[板書(shū):不能移居]
學(xué)生齊讀6、7自然段
賞析句子:
“科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi),沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。”
提問(wèn):“至少”一詞能去掉嗎?
明確:這句話引用了科學(xué)家的研究成果,“40萬(wàn)億千米”直觀地表明了范圍之大,大到人類根本無(wú)法到達(dá)!爸辽佟币辉~是強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍,“40萬(wàn)億千米”以外的情況還不能確定,體現(xiàn)了說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí),“至少”是“最少”的意思,又進(jìn)一步說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn),從而簡(jiǎn)潔有力地證實(shí):目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球。易于理解,又讓人信服。
小結(jié):適合人類居住的星球———只有一個(gè)地球!
能為人類提供資源的星球———只有一個(gè)地球!
能使人類世代生存下去的星球——只有一個(gè)地球!
地球這個(gè)孕育著億萬(wàn)生靈的神奇母親,我們只有保護(hù)她。那是因?yàn)椹ぉの覀冎挥幸粋(gè)地球!但我們可親的地球媽媽,正在遭受著無(wú)情破壞。我們的家園──這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了,她需要我們一起去精心保護(hù)她。
請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)地球母親的一片愛(ài)心,齊讀8、9自然段。
我覺(jué)得最后一自然段倒數(shù)第二句中的“要”應(yīng)該改一下!
討論如何修改。(改成“必須”)
對(duì),應(yīng)該改成“必須”,因?yàn)椴痪谋Wo(hù)地球,就是自掘墳?zāi)梗?/p>
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一句──(板書(shū)課題)(生齊讀)痛定思痛后只有一句──(生齊讀)讓我們的子子孫孫都記住──(齊讀)只有一個(gè)地球。
五、說(shuō)寫(xiě)創(chuàng)新:
看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難,我們能為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)(行動(dòng))
想對(duì)地球媽媽說(shuō)些什么嗎?請(qǐng)把你的祝福寫(xiě)下來(lái)吧!(祝福)
六、全文小結(jié)
聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言,老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生,作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者,我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始、從自己做起,為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn),讓我們的家園的天空更藍(lán),空氣更清新,清清的河水魚(yú)蝦歡暢,處處山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
知識(shí)點(diǎn)
1、課文中心
課文采用科學(xué)小品文(文藝性說(shuō)明文)的形式,從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí),闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí),呼吁人類應(yīng)該珍惜資源,保護(hù)地球。
課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法,科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí),有力地說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。課文多處采用比喻、擬人等手法,體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。
課文是從宇航員遙望地球引入,接著從“地球的渺小”“自然資源有限”“目前人類無(wú)法移居”三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明只有一個(gè)地球的事實(shí),最后告訴人類應(yīng)該保護(hù)地球。
2、對(duì)句子的理解。
、俚厍颍@位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。
這是作者對(duì)地球的贊美,突出了地球的可愛(ài)與美麗,體現(xiàn)了作者對(duì)地球的熱愛(ài)之情。句中將地球比作“母親”“搖籃”,說(shuō)明了地球是人類及萬(wàn)物生存繁衍的地方,闡明了地球與人類及萬(wàn)物生存的密切聯(lián)系。比喻的運(yùn)用使句子在表達(dá)上通俗易懂又生動(dòng)形象,讀起來(lái)極富感染力。
、谕CS钪嫦啾龋厍蚴敲煨〉。
“渺小”是微不足道的意思,這句話的意思是說(shuō)地球在茫茫的宇宙中,就如同大海里的一葉扁舟般微小,由此可見(jiàn),人類的活動(dòng)范圍是非常有限的。從而說(shuō)明了地球?qū)τ谌祟惗允嵌嗝吹恼滟F,人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。
③人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來(lái)是可以不斷再生,長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。
“本來(lái)”是“原先、先前”的意思,它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞,強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性,突出了現(xiàn)在的不可再生性,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。結(jié)合前文“礦物資源”的闡述,再一次證實(shí)了自然資源的有限及面臨的危機(jī),從而給讀者以警示、提醒。
、芸茖W(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi),沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。
這句話引用了科學(xué)家的研究成果,“40萬(wàn)億千米”直觀地表明了范圍之大,大到人類根本無(wú)法到達(dá)!爸辽佟币辉~是強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍,“40萬(wàn)億千米”以外的情況還不能確定,體現(xiàn)了說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí),“至少”是“最少”的意思,又進(jìn)一步說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn),從而簡(jiǎn)潔有力地證實(shí):目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球。易于理解,又讓人信服。
、荨拔覀冞@個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了!”
這句話引用了宇航員的感嘆,與前文照應(yīng),簡(jiǎn)潔、形象地概括了地球的特征,突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說(shuō)地球“可愛(ài)”,是因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)育著人類,孕育著萬(wàn)物。而“破碎”一詞,一般用來(lái)形容玻璃、瓷器之類的易碎品,在這里可理解為因各種原因造成的對(duì)地球的傷害,如,文中提到的資源枯竭的危機(jī)。這樣表達(dá)不僅使句子生動(dòng)形象,同時(shí)又能引起人類的警覺(jué),突出了保護(hù)地球的緊迫性。
、抻詈絾T為什么發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆?
這句話突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說(shuō)地球“可愛(ài)”是因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)育著人類,孕育萬(wàn)物。這樣不僅使句子生動(dòng)形象,同時(shí)又能引起人類的警覺(jué),突出保護(hù)地球的緊迫性。
語(yǔ)文教案 篇5
課型:
復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)課。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)理清修辭方法部分的復(fù)習(xí)目標(biāo);
2、學(xué)會(huì)把握修辭方法部分的復(fù)習(xí)重點(diǎn);
3、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)修辭方法部分的復(fù)習(xí)方法;
4、學(xué)會(huì)調(diào)控修辭方法部分的訓(xùn)練內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
如何引導(dǎo)學(xué)生把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
如何指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)合理的復(fù)習(xí)方法。
課前預(yù)習(xí):
1、學(xué)生解答近幾年高中會(huì)考、高考中有關(guān)修辭方法部分的試題(印成講義),教師借此了解學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平(統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù));
2、學(xué)生分析試題中的考查內(nèi)容、考查形式,形成對(duì)修辭方法部分考核的初步感知,以便在課堂上深入討論。
教學(xué)過(guò)程 :
一、理清修辭方法部分的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1、教師提問(wèn):大家知道修辭方法部分的復(fù)習(xí)目標(biāo)是什么嗎?
學(xué)生回答:
可能一:不知道,或不太知道。
可能二:根據(jù)高考說(shuō)明回答“辨析并運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法”。
2、教師提示:要理清一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)目標(biāo),其根據(jù)有哪些?
學(xué)生討論。
3、教師小結(jié):
我們可以分解出如下4個(gè)能力考核點(diǎn):
。1)能夠辨識(shí)常見(jiàn)的修辭方法(高考列出8種,會(huì)考列出12種);
。2)能夠理解修辭所表達(dá)的內(nèi)容和表達(dá)作用;
。3)能夠評(píng)價(jià)修辭運(yùn)用的優(yōu)劣;
(4)能夠根據(jù)要求運(yùn)用修辭方法。
本環(huán)節(jié)小結(jié):有效的復(fù)習(xí),其前提就是要有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo),所以每一個(gè)同學(xué)在進(jìn)行每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)時(shí),都應(yīng)該首先要理清復(fù)習(xí)目標(biāo)。從以上的分析操作,我們也基本了解了理清復(fù)習(xí)目標(biāo)的方法。
二、把握修辭部分的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
1、教師提引:
目標(biāo)的確立,為我們把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)提供了范圍。目標(biāo)是針對(duì)所有學(xué)生的,而復(fù)習(xí)重點(diǎn)則應(yīng)該是針對(duì)個(gè)人的。所以我們還有必要圍繞目標(biāo),確立自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。那么我們應(yīng)該怎樣確立自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)?
2、學(xué)生討論:
各抒己見(jiàn),說(shuō)說(shuō)各自的想法及做法。
3、根據(jù)學(xué)生的討論,小結(jié)如下:
根據(jù)考試命題的傾向:
、贂(huì)考的選擇題中,修辭方法是必考題,題型已由單一的辨識(shí)題演變?yōu)楸孀R(shí)修辭方法與理解表達(dá)作用結(jié)合考的形式。
高考的選擇題中,近幾年已沒(méi)有單純的修辭題。而是放在以下題型中去考:
a、詩(shī)歌鑒賞題中,結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容考查包括修辭方法在內(nèi)的寫(xiě)法;
b、現(xiàn)代文閱讀題中,結(jié)合文章內(nèi)容考查修辭方法所表達(dá)的內(nèi)容及作用;
c、語(yǔ)言運(yùn)用題(第五大題)中,根據(jù)表達(dá)需要運(yùn)用修辭方法寫(xiě)作(造句)。
、 根據(jù)自己的知能結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀:
在預(yù)習(xí)中,我們利用會(huì)考高考試題作了先測(cè),大家可以針對(duì)自己答題的情況,分析自己在修辭方面掌握的程度,找出薄弱點(diǎn),以此作為自己以后復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
三、設(shè)計(jì)合理的復(fù)習(xí)方法。
1、教師導(dǎo)引:
確立了復(fù)習(xí)重點(diǎn)后,我們還要設(shè)計(jì)好合理科學(xué)的復(fù)習(xí)方法,才能使復(fù)習(xí)真正有效。我們要時(shí)刻都有學(xué)習(xí)效率觀,并努力探索有效的學(xué)習(xí)方法,科學(xué)地安排復(fù)習(xí)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)的時(shí)間,這樣才是一個(gè)真正會(huì)學(xué)習(xí)的人。接下來(lái),我們就一起討論一下如何設(shè)計(jì)有效的復(fù)習(xí)方法。
2、學(xué)生討論獻(xiàn)策,教師點(diǎn)評(píng)。
3、師生共同小結(jié):
。1)遵循的原則:全面與重點(diǎn)相結(jié)合的原則,
。2)以訓(xùn)練帶知識(shí)的原則,
。3)查漏補(bǔ)缺及時(shí)矯正的原則。
4、具體的方法:
。1)辨識(shí)題。
我們要善于抓住各修辭方法的特征加以辨析,特別是幾種不易辨別的修辭。同時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析。辨識(shí)題的復(fù)習(xí)要結(jié)合理解題同時(shí)進(jìn)行。
。2)理解題。
對(duì)于理解語(yǔ)意,我們要考慮不同文體的特點(diǎn),并且放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中;理解表達(dá)作用,我們則既要考慮各種修辭的一般作用,也要考慮在具體語(yǔ)言環(huán)境中的特殊作用。
。3)評(píng)價(jià)題。
我們要掌握各種修辭在具體運(yùn)用中的要求,也就是要掌握評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)題雖不常見(jiàn),但也應(yīng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。
(4)運(yùn)用題。
往往是綜合題,需要我們考慮各方面的命題要求,既有修辭上的`,也有可能是句式上的,還有可能是內(nèi)容上的。我們可以結(jié)合小寫(xiě)作練習(xí)進(jìn)行。
5、調(diào)控訓(xùn)練內(nèi)容。
。1)教師提問(wèn):
大家都很反對(duì)“題海戰(zhàn)術(shù)”,但缺乏必要的訓(xùn)練,也是不可能形成能力的,所以我們有必要掌握好訓(xùn)練的“度”。那么,我們應(yīng)該怎樣來(lái)調(diào)控自己的訓(xùn)練呢?大家不妨討論討論。
。2)學(xué)生討論,教師指點(diǎn)以下內(nèi)容:
大家可以對(duì)《強(qiáng)化訓(xùn)練精編》中的修辭練習(xí)題作一分析,按照復(fù)習(xí)目標(biāo)中的四個(gè)考查點(diǎn),看一看這個(gè)練習(xí)題題型分布得合理不合理?
。ū孀R(shí)題太多,運(yùn)用題、評(píng)價(jià)題太少)
每一個(gè)能力點(diǎn)大致需要訓(xùn)練多少次才能達(dá)標(biāo)?
我們還應(yīng)該再增加一一些什么題型才能復(fù)習(xí)到位?
。3)師生一起總結(jié):
對(duì)現(xiàn)有的訓(xùn)練材料,我們千萬(wàn)不能拿來(lái)就作,不加辨析,不加選擇。否則既有可能造成無(wú)效勞動(dòng),也有可能造成訓(xùn)練不到位。
(3)要調(diào)控好訓(xùn)練,應(yīng)注意幾點(diǎn):
、僖⒁忸}型分布的合理。
、谝鶕(jù)自己的現(xiàn)狀確定訓(xùn)練的“度”。
、垡獣(huì)選擇有效的訓(xùn)練題。
、芤獙W(xué)會(huì)控制訓(xùn)練的節(jié)奏。
四、課堂總結(jié):
本節(jié)課沒(méi)有在修辭本身的認(rèn)知上作更多的討論講解,而是著眼在如何復(fù)習(xí)修辭,其目的就是希望大家能提高自我復(fù)習(xí)的能力,能夠提高語(yǔ)文學(xué)科元認(rèn)知的能力。這種能力才是我們要培養(yǎng)的終身需要的能力。
這種元認(rèn)知能力,具體地說(shuō),就是需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,能清楚地認(rèn)識(shí)到“我應(yīng)該學(xué)哪些內(nèi)容?”“我應(yīng)該如何地學(xué)?”“我學(xué)的效果怎樣?”“我應(yīng)該怎樣改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)?”等等問(wèn)題。
語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)是非結(jié)構(gòu)性的,學(xué)習(xí)效果的好壞完全取決于是否有良好的學(xué)習(xí)策略。只會(huì)被動(dòng)的學(xué)習(xí),而毫不講究學(xué)習(xí)策略,決不會(huì)提高語(yǔ)文的素質(zhì)。
因此,希望大家樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念,提高自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的元認(rèn)知能力。這才是本節(jié)課的主要目標(biāo)。
五、作業(yè) 布置:
用25分鐘的時(shí)間作完《強(qiáng)化訓(xùn)練題精編》的修辭練習(xí),并思考評(píng)價(jià)修辭運(yùn)用優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、了解成語(yǔ)故事的 表達(dá)的深刻含義。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè),會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,擴(kuò)展對(duì)成語(yǔ)的積累。
教學(xué)重點(diǎn)會(huì)講成語(yǔ)故事,了解成語(yǔ)故事的深刻含義
教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)要求會(huì)認(rèn)的生字,擴(kuò)展成語(yǔ)積累。
教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)講成語(yǔ)故事,了解成語(yǔ)故事的'深刻含義
教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、談話引入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們喜歡成語(yǔ)故事嗎?說(shuō)說(shuō)理由
。▽W(xué)生在交流想法時(shí),師生共同梳理讀成語(yǔ)故事的好處。如可以了解一段歷史或有趣現(xiàn)象,短小故事卻有深刻的含義,耐人尋味。)
二、看圖畫(huà),猜成語(yǔ)
1、出示燈片,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)猜成語(yǔ)故事。
2、猜出后,簡(jiǎn)要把成語(yǔ)故事的完整內(nèi)容講清楚,講生動(dòng)。
3、要寫(xiě)會(huì)成語(yǔ)故事的題目,學(xué)習(xí)生字。
“虎”:注意第三筆是橫勾,不要寫(xiě)成橫。
“矛”:一定要與“予”區(qū)分開(kāi),而且“矛”彎勾。
“盾”:注意第一筆是橫撇,不要寫(xiě)成橫。而且下現(xiàn)是“目”。
強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)字的讀音: 捕(bǔ) 愚(yú) 鷸蚌(yùbàng)
第二課時(shí)
一、能給這些成語(yǔ)故事歸類嗎?說(shuō)說(shuō)有什么異同點(diǎn)?
小組內(nèi)深入討論,明確成語(yǔ)故事要表達(dá)深刻含義,分為寓言故事、歷史故事兩類。加強(qiáng)對(duì)成語(yǔ)故事含義的理解,為更好地運(yùn)用打下基礎(chǔ)。
拓展積累:玩游戲,說(shuō)成語(yǔ)
二、再說(shuō)出幾個(gè)寓言故事和成語(yǔ)故事的題目。
。ǚ謩e說(shuō)出含有人物、動(dòng)物、反義詞的成語(yǔ);試著說(shuō)說(shuō)多字成語(yǔ))
不可同日而語(yǔ) 萬(wàn)變不離其宗 不為五斗米折腰
此地?zé)o銀三百兩 一失足成千古恨 一年之計(jì)在于春
兵馬未動(dòng),糧草先行 不入虎穴,焉得虎子
不在其位,不謀其政 三軍可奪帥,匹夫不可奪志
成語(yǔ)接龍游戲
三、作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字
2、分類積累成語(yǔ)
板書(shū)設(shè)計(jì):
漢字家園2-3
成語(yǔ)卡片
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)偉大的勞動(dòng)人民的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)6個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)偉大的勞動(dòng)人民的思想感情。
課時(shí)安排:
第一課時(shí)
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、你們喜歡旅游嗎?去過(guò)什么地方?
2、今天我們學(xué)習(xí)第六課《游長(zhǎng)城》。指名讀題,全班齊讀。
3、師激情介紹長(zhǎng)城,揭示課題學(xué)生圍繞課題提出自己想了解的問(wèn)題。
二、學(xué)生初讀課文。
1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字,做上記號(hào),可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字,可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。
(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒(méi)有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、自由讀課文,看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。
5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。
6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
7、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái),臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。
8、讀書(shū)的'同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng),不說(shuō)話)。
9、讀后評(píng)議:誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自由讀第1節(jié)。
2、指名說(shuō)自己讀懂了什么。
教師因勢(shì)利導(dǎo),幫助學(xué)生通過(guò)相關(guān)詞語(yǔ)了解假期里,我和爸爸媽媽一起去游長(zhǎng)城。
3、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、看范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě),注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察,品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
3、課后習(xí)題二,回去自己收集資料。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
1、游長(zhǎng)城
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、學(xué)會(huì)些本課的4個(gè)生字,正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容。
3、理解文中含義深刻的句子,感受少年戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的信念。
過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生自瀆、抓住重點(diǎn)句子品讀,在讀中感悟,暢談體會(huì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受少年戰(zhàn)勝困難和自我時(shí)所表現(xiàn)出的堅(jiān)定信念。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、讀懂課文,明確課文的主旨。
2、品讀重點(diǎn)語(yǔ)句,感受少年的堅(jiān)定信念,受到啟迪和教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:搜集摘抄勵(lì)志的格言警句或故事。
課時(shí)安排:2課時(shí)
主教案?jìng)(gè)性教案
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、你有爬山的經(jīng)歷嗎?說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)歷和感受。
2、我們要學(xué)的將會(huì)給我們啟迪。
3、揭示課題:只要翻過(guò)那座山。
二、范讀課文
1、教師范讀,學(xué)生聽(tīng)讀。
2、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
三、自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,理解詞語(yǔ)。思考,的主要內(nèi)容是什么?你能理清的脈絡(luò)嗎?
2、小組討論交流。
3、班內(nèi)匯報(bào)交流。
。1)指名認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音,辨清字形。
。2)理解詞義,用詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
。3)關(guān)于的內(nèi)容。
生動(dòng)記敘了少年在翻山的過(guò)程中戰(zhàn)勝困難和自我的艱難歷程。
分四個(gè)部分:
第一部分(第1~4自然段):寫(xiě)少年牢記祖母的話,已經(jīng)爬過(guò)兩三座山頭,但仍然不見(jiàn)大海的蹤影。
第二部分(第5~13自然段):寫(xiě)少年再次聚集力量,繼續(xù)攀登,還是不見(jiàn)大海,他很氣餒,甚至決定放棄。
第三部分(第14~18自然段):寫(xiě)海鷗送給少年的羽毛,給了少年希望和動(dòng)力。
第四部分(第19~22自然段):少年在一次沿著山道緩緩爬去,而畔回蕩起大海的濤聲。
4、指名度課文。
四、質(zhì)疑問(wèn)難
1、學(xué)生自讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出疑問(wèn)。
2、小組交流提問(wèn)。
3、班內(nèi)整理提問(wèn)提綱。
五、課堂小結(jié)
通過(guò)自主學(xué)習(xí),大家一定有很大的收獲,請(qǐng)總結(jié)吧。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、檢查生字、詞的掌握情況。
2、口述課文主要內(nèi)容
3、回顧上節(jié)課的提問(wèn)提綱。
二、合作探究
1、學(xué)生安提問(wèn)提綱自讀課文,在書(shū)中圈點(diǎn)批注。
2、小組內(nèi)交流,推薦代表。
3、班內(nèi)由小組推薦代表匯報(bào)交流。
(1)少年經(jīng)歷的'困難。
、偕降郎匣\罩著蒸人的濕氣。
、谇胺饺允窍癫ɡ艘粯由舷缕鸱,不見(jiàn)終點(diǎn)的長(zhǎng)長(zhǎng)山道。
、圻@條山道的前方,仍舊與先前一樣,是望不到邊的起伏的山巒。
以上是環(huán)境方面的困難。
、苓是算了吧!
、萆倌昝偷匾黄ü勺诼放浴@一切又有誰(shuí)能告訴我呢?
、蘼兀魂嚻谝u上全身。
以上是自我的困難:少年的情緒有了波動(dòng),有懷疑,有氣餒;有身體上的疲勞。
。2)少年戰(zhàn)勝困難。
、佟爸灰^(guò)那座山,就能看見(jiàn)大海!痹谥谐霈F(xiàn)了三次;
a、第一次作為祖母的話出現(xiàn),是少年翻山的原因。
B、第二次是少年的動(dòng)力。
c、第三次讓少年獲得了希望,堅(jiān)定了信心。
、凇爸灰^(guò)那座山,就能看見(jiàn)大海”是的線索,貫穿全文,也是的主旨所在。
。3)少年一定能翻過(guò)那座山,看到大海。
結(jié)尾,表明少年已堅(jiān)定了信念,不斷戰(zhàn)勝困難,超越自我,最終達(dá)到理想的彼岸。
4、請(qǐng)同學(xué)們讀自己感悟最深的部分。
三、升華感情,深化主題
1、你還有此類勵(lì)志故事嗎?說(shuō)說(shuō)你的感受吧。
2、學(xué)生交流,聯(lián)系自身來(lái)暢談。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們又有新的收獲吧,請(qǐng)總結(jié)一下作為經(jīng)驗(yàn)積累喲。
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