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【精選】幼兒園小班數(shù)學(xué)教案集合八篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)領(lǐng)域:
游戲化的教育活動(dòng),正確排序;顒(dòng)前評(píng)析最近發(fā)現(xiàn)許多幼兒對(duì)排序不太了解,通過(guò)這堂課能有所進(jìn)步。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣
2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序
3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備小豬洗澡的圖片,1―5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄 (一)引題
回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路
(活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。)
(二)撿石頭
1、觀察石頭 1)看看這里有多少石頭?
2)這些石頭是怎么樣的?
3)小結(jié):原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。
(讓幼兒通過(guò)自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?梢(jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)
2、撿石頭――能數(shù)量撿石頭
1)聽(tīng)口令撿石頭
2)聽(tīng)拍手聲撿石頭
3)石頭排隊(duì),你撿了幾塊石頭?
(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類,使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)
3、分類
把撿到的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的石頭放在綠筐里
4、撿石頭
1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭
2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?
(再一次讓幼兒來(lái)?yè)焓^,而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的撿石頭,但是在放手的同時(shí)又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭,主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢,撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見(jiàn)一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣,這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候,老師的時(shí)間沒(méi)有很好的控制,給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn),導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數(shù)量過(guò)多。不僅為數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度,更影響了后面的`排序。)
(三)鋪路
1、幼兒自由鋪路
2、交流:你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)
3、學(xué)別人的方法鋪路
4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路
(用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊,因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候,有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭,有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒(méi)有規(guī)律的,但是在路的某一段有一定的規(guī)律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察,敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽(tīng),并通過(guò)在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示,讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升,讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn),如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)
(四)延伸活動(dòng)
1、今天我們一起鋪了一條石頭路,上次我們?nèi)ツ睦镒哌^(guò)?
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知簡(jiǎn)單的里外空間特征。
2、讓幼兒初步嘗試?yán)斫夂蛻?yīng)用里外空間形式的表達(dá)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:紅、黃、綠、藍(lán)色的小車圖片各一個(gè)、花朵圖片各一個(gè)、紅、黃、綠、藍(lán)色的彩筆若干支
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
師:今天小虎邀請(qǐng)我們?nèi)ニ遥墒撬募依锾珌y了,到處都是小汽車,我們一起來(lái)幫小虎把他的汽車放到正確的位置。
在黑板上畫(huà)個(gè)大圓圈,標(biāo)識(shí)上每種顏色的小汽車在圈外還是圈內(nèi)。
師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友把小汽車送到相應(yīng)的位置,你們看看它們應(yīng)該放到哪?
二、基本部分
師:我們收拾好玩具,讓我們一起到花園里走走吧。
出示花園的圖片:這個(gè)圖片上有什么?咦!這里的花兒怎么沒(méi)有顏色?我們一起來(lái)看一看這些花兒都應(yīng)該圖上什么顏色?出示各種顏色花朵的位置:師:這里有一個(gè)圓圈,它表示柵欄,這個(gè)點(diǎn)點(diǎn)表示花兒,我們來(lái)看一看紅色的花在圈圈的里面還是外面?(各清一位小朋友為它涂上顏色)師:黃色的花在圈圈的里面還是外面?師:藍(lán)色的花在圈圈的'里面還是外面?
師:綠色的花在圈圈的里面還是外面?
三、做練習(xí)冊(cè),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
師:你們做的真棒,為小花穿上了美麗的衣裳,接下來(lái)老師發(fā)給你們練習(xí)冊(cè),我看哪位小朋友做得又快又對(duì)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇3
目標(biāo):
使幼兒懂得團(tuán)結(jié)合作的重要、培養(yǎng)合作的。
準(zhǔn)備:
頭飾、道具、椅子。
過(guò)程:
(一)
1.歌表演:"一只螞蟻"引導(dǎo)幼兒理解"團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大""人多力量大"的'主題。
2.分組表演,體會(huì)團(tuán)結(jié)的重要性和合作成功的愉快。
(二)比賽搬椅子
兩隊(duì):一隊(duì)四人、一隊(duì)一人,每隊(duì)要搬四把椅子,看哪隊(duì)先搬完,其它小朋友看后評(píng)議哪隊(duì)贏,為什么會(huì)贏。
結(jié)束:教師帶領(lǐng)幼兒一起。
實(shí)際點(diǎn)評(píng):在進(jìn)行搬椅子比賽時(shí),第一遍孩子們是按照預(yù)定的計(jì)劃進(jìn)行,孩子們出"人多力量大",團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大"的道理。
第二遍時(shí)豆豆小朋友一人四把椅子(左手兩把,右手兩把)一起搬起和四個(gè)人同時(shí)到達(dá),結(jié)果出現(xiàn)了變化,有經(jīng)驗(yàn)的老師啟發(fā)引導(dǎo)孩子們說(shuō)出,只要?jiǎng)幽X筋,想出好辦法,戰(zhàn)勝因難,就能以少勝多。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、 設(shè)計(jì)意圖
3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng),并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù),形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù),能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量,并說(shuō)出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序:按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→按數(shù)取物,特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
二、 活動(dòng)內(nèi)容:
做客——按數(shù)取物(5以內(nèi))
三、 活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。
2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。
3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物,根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。
四、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1—5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間,分別為五種不同的動(dòng)物;大 子兩顆。
學(xué)具:幼兒人手一份操作學(xué)具(“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。
五、 活動(dòng)過(guò)程:
(一) 創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù)
唱歌《開(kāi)車歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現(xiàn)小動(dòng)物的'房間:“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
小結(jié):大家都數(shù)一數(shù),知道每個(gè)房間住著幾只小動(dòng)物。
(二) 游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配
“小動(dòng)物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門牌號(hào)了,我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請(qǐng)幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號(hào)。并提問(wèn):“你怎么知道這個(gè)門牌號(hào)是ХХ家的呢?”
小結(jié):小狗的房間里住著一只小狗,門牌號(hào)應(yīng)該是1。(類推)(三) 游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物
1. 教師擲有點(diǎn)卡的 子,幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù) 量的糖紙,邊拿邊說(shuō):一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)游戲)
2. 教師擲有數(shù)字的 子,幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙,并邊拿邊說(shuō)。
3. 幼兒自由“包糖果”,把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。
小結(jié):有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫(huà)有背景圖的大房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)
2、讓一個(gè)大班幼兒扮演小白兔,內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的.“魔術(shù)箱”一個(gè), 小塑料籃子6個(gè)(每組2個(gè))。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣
小朋友,昨天小白兔打電話給老師,它對(duì)老師說(shuō):“昨天,森林里刮起了大風(fēng),把我的房子都給吹破了(鈴…)你能不能幫我造一間新房子呢?”于是,老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友你們看,這新房子漂亮嗎?
2、出示畫(huà)有背景圖的大房子,提問(wèn):
小朋友,你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?幼:(三角形)房身呢?幼:(正方形)門又是什么形狀的呢?幼:(圓形)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形
二、復(fù)習(xí)圖形
小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師就跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱”
小朋友,你們看,老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),你們可要仔細(xì)地看喲!
2、提問(wèn),從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形
轟,媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什么圖形呀?幼:(圓形)它是什么樣的呢?幼:(沒(méi)有角的)依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)
三、游戲——鋪路
1、老師接到小白兔打來(lái)的電話,要給老師道謝,并要求再次幫助
(鈴……)教師接電話,小白兔說(shuō):“謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí),家門口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,把我的腳扭傷了,老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”
小朋友,你們都聽(tīng)到了小白兔的話了,那么,要不要幫助小白兔呢?幼:(要)好吧,我們一起幫助小白兔把路鋪好。
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形
小朋友,你們看到了嗎?這里有很多不同形狀的坑,請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,直到把坑全鋪平好嗎?(邊講解邊示范)
3、幼兒操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料(在塑料藍(lán)子里尋找各圖形)
四、結(jié)束部分
讓幼兒扮小兔跳,沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔并和小兔一起做游戲,找一找日常生活中的幾何圖形。
五、活動(dòng)延伸
指導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。(贛縣城關(guān)幼兒園 邱葵華)
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇6
目標(biāo):
1.能進(jìn)行5以內(nèi)的數(shù)與量、量與量的匹配活動(dòng),掌握數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.了解雨天常用的雨具,并嘗試根據(jù)雨具的兩種特征(種類、顏色)同時(shí)進(jìn)行排序。
3.能按相應(yīng)的數(shù)或量的提示進(jìn)行單獨(dú)或合作游戲,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
云朵圖片(上標(biāo)數(shù)字)小雨滴若干呼啦圈(里面放數(shù)字卡片或雨點(diǎn)數(shù)量卡片,充當(dāng)小水圈)幼兒活動(dòng)材料數(shù)學(xué)P16頁(yè)(雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料)
過(guò)程:
一、聲音導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.這是什么聲音?(教師播放打雷下雨錄音)
2.我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,下了幾滴雨?(教師模仿雨滴聲,如"滴答滴答",下了兩滴雨;"滴答滴答滴答"下了三滴雨……)
二、云朵和雨滴
1.?dāng)?shù)與量的對(duì)應(yīng)。
2.出示云朵,請(qǐng)幼兒根據(jù)云朵上的數(shù)字,在云朵下面貼上相應(yīng)數(shù)量的小雨滴。
3.如圖出示云朵和小雨滴,請(qǐng)幼兒根據(jù)小雨滴的數(shù)量在云朵上貼上相應(yīng)的數(shù)字。如圖2
三、雨點(diǎn)和水圈
1.小雨點(diǎn)落在地上,會(huì)變成了什么呢?(一個(gè)個(gè)小水圈)
2.你覺(jué)得地上的這個(gè)小水圈會(huì)是哪為云朵媽媽身上落下來(lái)的'呢?(小水圈的圈數(shù)與云朵上的數(shù)字或雨滴數(shù)匹配)如圖33.請(qǐng)你來(lái)幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧!
四、游戲(一)踩水圈
1.小水圈真好玩,誰(shuí)想上來(lái)踩一踩?(請(qǐng)兩位幼兒上前分別踩兩個(gè)不同的水圈,如一個(gè)水圈內(nèi)標(biāo)有數(shù)字5,一個(gè)水圈內(nèi)標(biāo)4個(gè)小雨點(diǎn))
2.他們剛剛是怎么踩水圈的?為什么踩的不一樣?各踩了幾下?
3.穿好我們的小雨鞋,我們一起來(lái)踩水圈吧。ㄓ變鹤杂蛇x擇雨圈踩一踩)
。ǘ┯陚恪⒂暌聛(lái)避雨
1.(播放打雷下雨錄音)下雨啦,趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)吧!(幼兒自由躲到雨傘底下)
2.發(fā)現(xiàn)雨傘上的秘密,學(xué)會(huì)看標(biāo)志提示信息。(如雨傘上是數(shù)字5或者5個(gè)小雨滴,就請(qǐng)5個(gè)幼兒藏到這把雨傘下)
3.如果個(gè)別幼兒落單了,無(wú)法組成雨傘上的數(shù)或量,教師可提醒幼兒穿雨衣來(lái)避避雨。(要求:一件雨衣下只能藏一個(gè)小朋友)
五、收拾雨具
1.天晴了,我們把手里的雨具都收起來(lái)吧。ㄕ(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)手上都有哪些雨具)
2.按規(guī)律給紅黃藍(lán)三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊(duì)。(教師黑板上出示前半部分排序圖,幼兒在作業(yè)紙上進(jìn)行后半部分接龍排序)如:紅雨衣黃雨衣藍(lán)雨衣紅雨衣黃雨衣藍(lán)雨衣……
(按顏色排序)紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……
。ò捶N類排序)紅雨衣藍(lán)雨鞋黃雨傘紅雨衣藍(lán)雨鞋黃雨傘……
。ò搭伾头N類兩種特征排序)
六、結(jié)束
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
小班的幼兒年齡一般都在3歲多,而他們這個(gè)年齡段的幼兒屬直觀行動(dòng)思維階段,他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用材料的操作和游戲來(lái)完成。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,更是他們這個(gè)年齡的教育靈魂。因此本次活動(dòng)我抓住我班幼兒的這一特點(diǎn)以及實(shí)際情況,讓幼兒在有趣的游戲及幼兒自己動(dòng)手操作中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣,初步學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù)。
3、感受點(diǎn)數(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量,并說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片若干:師:3只小狗(人手一份) 3只小鴨子 3只小雞3棵樹(shù) 2朵花 3顆草 一幅山坡圖片 幼兒:3只小狗(人手一份)3只小鴨子(人手一份) 3只小雞(人手一份)活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)耄海ㄊ种赣螒,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)游戲1-3《手指變變變》初步感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。
"1根手指頭,變變變,變成毛毛蟲(chóng),爬呀爬。2根手指頭,變變變,變成小兔子,蹦呀跳呀,蹦呀跳呀。3根手指頭,變變變,變成小小鳥(niǎo),飛呀飛。"基本部分:利用直觀形象的教具,感知3以內(nèi)的數(shù)量。
二、學(xué)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。
1.初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的.物品數(shù)量。
師:剛才小朋友用小手變變變了,現(xiàn)在老師用小手給小朋友變個(gè)魔術(shù)。
出示圖片,小朋友們,你們看這是什么?幼兒:是一座山坡。
師:山坡上可以種什么?
幼兒:種樹(shù)(種花、種草等)。
師小結(jié):山坡上可以種這么多東西,我們一起去幫忙吧。
2.出示小狗圖片師:"汪汪汪","汪汪汪"我想和你們一起去山坡。咦,這是誰(shuí)來(lái)了?(是小狗)師:哦,原來(lái)是小狗啊,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小狗?
請(qǐng)你伸出手指頭,跟我一起數(shù)一數(shù)。
師幼共同數(shù)數(shù),并說(shuō)出總數(shù),同時(shí)認(rèn)識(shí)"3"這個(gè)數(shù)字。(幼兒點(diǎn)數(shù)自己的那份)點(diǎn)數(shù)完畢后,請(qǐng)個(gè)別幼兒數(shù)一數(shù),驗(yàn)證學(xué)習(xí)情況。
3.出示小鴨子圖片師:"嘎嘎嘎" "嘎嘎嘎"我也要和你們一起去山坡。咦,這又是誰(shuí)?(小鴨子)師:小鴨子啊,那我們來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只小鴨子好不好?(好)請(qǐng)你伸出手指頭,我們一起數(shù)一數(shù)。
師幼共同數(shù)數(shù),并說(shuō)出總數(shù),同時(shí)認(rèn)識(shí)"3"這個(gè)數(shù)字。
4.出示小雞圖片師:"唧唧唧" "唧唧唧"不要丟下我,讓我和你們一起去吧。咦,這又是誰(shuí)呢?(是小雞)師:小雞,那我們也來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只小雞好不好?這次我請(qǐng)一位小朋友來(lái)試一試,誰(shuí)想來(lái)?
師幼共同數(shù)數(shù),并說(shuō)出總數(shù),再一次認(rèn)識(shí)"3"這個(gè)數(shù)字。
三、一起去種樹(shù)。(練習(xí)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量)1.點(diǎn)數(shù)動(dòng)物師:小朋友們,今天小狗、小鴨子、小雞要和我們一起去山坡,我們把它們帶在身上吧,一邊數(shù),一邊拿。(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))2.開(kāi)車去山坡。
師:好了,現(xiàn)在我們坐車去山坡吧,請(qǐng)小朋友坐好了,老師要開(kāi)車了。
嗚嗚嗚,去種樹(shù)嘍,紅燈,剎車。
師:看看我們的小動(dòng)物跑出去玩兒了沒(méi)有。來(lái),我們一起數(shù)一數(shù)。
(請(qǐng)幼兒來(lái)點(diǎn)數(shù))綠燈了,請(qǐng)小朋友坐好了,我們要走了。
3.到達(dá)山坡。
師:現(xiàn)在開(kāi)始吧,我們先把樹(shù)種上吧,種完后請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾棵。
依次是花、小草。(這中間可以由幼兒來(lái)決定順序)全部完畢后,請(qǐng)幼兒一起來(lái)再數(shù)一數(shù)。
四、結(jié)束活動(dòng)師:我們?cè)谏狡律戏N上了樹(shù)、花、草,F(xiàn)在變漂亮了沒(méi)有啊?(漂亮了)小狗跑到山坡上玩兒去了,數(shù)一數(shù)有幾只小狗?(三只)那我們帶著小鴨子和小雞也去山坡上玩兒吧。
師帶幼兒一起自然地離開(kāi)教室。
活動(dòng)延伸:
在操作區(qū)中投入山坡的圖片,并準(zhǔn)備樹(shù)、花、草,請(qǐng)幼兒在山坡上粘貼樹(shù)、花、草打扮山坡,并且進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。同時(shí)自己設(shè)計(jì)帶有圖案的點(diǎn)卡,請(qǐng)幼兒在操作區(qū)中進(jìn)行點(diǎn)數(shù)活動(dòng)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
愿意參與比較活動(dòng)。
嘗試用一頭對(duì)齊的方法比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短。
初步感知物體長(zhǎng)短的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)掌握用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短。
課件準(zhǔn)備:“耳朵長(zhǎng)和短”圖片。
紙面教具:《長(zhǎng)和短》。
材料準(zhǔn)備:短、稍長(zhǎng)、長(zhǎng)三種長(zhǎng)度的繩子。
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片“耳朵長(zhǎng)和短”,引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短。
——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題,她們都覺(jué)得自己的耳朵比對(duì)方的長(zhǎng),爭(zhēng)論了好久也沒(méi)有得出答案,所以想請(qǐng)小朋友們看看,到底誰(shuí)的耳朵長(zhǎng),誰(shuí)的耳朵短。
——是蜜蜜的耳朵長(zhǎng)?還是兔一一的耳朵長(zhǎng)?
——你們是怎么知道的?
小結(jié):一目了然的長(zhǎng)短差異可以用目測(cè)的方法直接得出誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短。
發(fā)放紙面教具《誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短》,教師操作課件,引導(dǎo)幼兒嘗試用一頭對(duì)齊的方法比較物體的長(zhǎng)短。
1、發(fā)放紙面教具,引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長(zhǎng)短。
——蜜蜜和兔一一終于知道誰(shuí)的耳朵長(zhǎng),誰(shuí)的耳朵短了。但是她們又遇到了新的難題,她們買了一些文具也想知道誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短,我們一起來(lái)幫幫她們吧。
——這兩支筆能直接看出哪支長(zhǎng)哪支短嗎?
——目測(cè)的方法比較不出長(zhǎng)短,還有什么方法可以知道哪支筆長(zhǎng)哪支筆短?(將兩支筆一頭對(duì)齊進(jìn)行比較)
——請(qǐng)你們用一頭對(duì)齊的方法比一比兩支筆吧。
2、引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長(zhǎng)短。
——這兩把尺子可以用目測(cè)的方法看出哪把長(zhǎng)哪把短嗎?
——請(qǐng)你們用一頭對(duì)齊的方法幫助蜜蜜和兔一一比一比誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短,注意比較的時(shí)候尺子一頭要對(duì)齊。
3、引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長(zhǎng)短。
——這兩把小花傘一樣長(zhǎng)嗎?
——請(qǐng)你們用一頭對(duì)齊的方法比一比哪把小花傘長(zhǎng),哪把小花傘短吧。
4、教師操作課件,驗(yàn)證幼兒的答案。
小結(jié):對(duì)于一目了然的長(zhǎng)短差異我們可以用目測(cè)的方法直接知道誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短,在用目測(cè)的`方法不能清楚地看出誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短時(shí),就可以使用一頭對(duì)齊的方法進(jìn)行比較。
發(fā)放材料“三種長(zhǎng)度的繩子”,鼓勵(lì)幼兒比較繩子的長(zhǎng)短并初步感知長(zhǎng)短的相對(duì)性。
1、幼兒第一次比較繩子長(zhǎng)短。
——老師這有許多條繩子,你們一人拿一條,然后找一個(gè)小伙伴比一比你們的繩子。注意比較長(zhǎng)短的時(shí)候要將繩子的一頭對(duì)齊。
——你們的繩子一樣長(zhǎng)嗎?
——誰(shuí)的繩子長(zhǎng)?誰(shuí)的繩子短?
2、幼兒第二次比較繩子長(zhǎng)短。
——現(xiàn)在請(qǐng)你們換一個(gè)小伙伴比一比,你的繩子還是長(zhǎng)/短的嗎?
——為什么長(zhǎng)/短繩子變成短/長(zhǎng)繩子了?
——你有什么發(fā)現(xiàn)?(和短繩子比,我的繩子就是長(zhǎng)繩子。和更長(zhǎng)的繩子比,我的繩子就變成短繩子了)
小結(jié):比較的對(duì)象不同,結(jié)果也會(huì)不同。和短繩子相比,較長(zhǎng)的繩子就是長(zhǎng)繩子;但較長(zhǎng)的繩子和更長(zhǎng)的繩子相比,較長(zhǎng)的繩子就成短繩子了。
溫馨提示
幼兒兩兩比較的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)兩人手中的繩子長(zhǎng)度一樣,這時(shí),教師要提醒幼兒換一位伙伴再進(jìn)行比較。
活動(dòng)延伸
日;顒(dòng)
鼓勵(lì)幼兒想一想教室的哪些物品可以用來(lái)比較長(zhǎng)短(如玩具、書(shū)本等),并嘗試比較。
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