精選大班語言教案匯編八篇
作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的大班語言教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
【活動目標】
1、理解故事內容,知道春天是播種的季節(jié)。
2、能領會作品中的描述,能領會一些詞義:一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
3、懂得做事情要認真、勤勞。
【活動重點】能領會詞義:一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
【活動難點】培養(yǎng)幼兒做事認真、勤勞的態(tài)度。
【活動準備】小動物圖片、教學掛圖、柔美的音樂。
【活動過程】
一、談話,引出主題。
小朋友,現在是什么季節(jié)?你們看到的春天是什么樣子的?春天來了,天氣變暖了,森林里的小動物也出來了,它們會怎樣迎接春天呢?讓我們一起聽故事《小狐貍畫春天》。
二、幼兒完整欣賞故事,初步感知故事內容。
故事中有哪些小動物?小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的?(引導幼兒用故事里的'語言回答)
三、逐幅出示教學掛圖,啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話,學習使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語。
。1)出示圖一,引導幼兒領會"一排、一片、一叢"。(活動重點)
(2)出示圖二:小狐貍是怎樣迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前給迎春花澆水,心情是怎樣的?小狐貍去請小猴、小熊、小刺猬參觀它的畫,它們是怎么說的呢?(活動重點)
。3)出示圖三、圖四:經過一場春雨,小狐貍畫的春天變成了什么樣?小動物們種的小樹、小草、小花又發(fā)生了怎樣的變化?小狐貍為什么哭呢?朋友們對他說了什么?
四、請幼兒說說:小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣,你覺得哪些小動物迎接春天的方式好?為什么?(分組討論)
小結:春天是播種的季節(jié),不能懶惰,只有在春天辛勤地勞動,才能使春天變得很美麗。(活動難點)
五、結束:培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的情感。
小朋友你們想怎樣迎接春天?讓我們一塊去種樹、栽花、鋪草地來打扮春天好嗎?
大班語言教案 篇2
活動目標:
1、理解故事內容,了解和比較四季的不同特征。
2、能清楚并大膽表達自己的想法,體會四季與人們生活的關系。
活動準備:
ppt《魔法奶奶的電話》、flash
活動過程:
一、經驗回顧,引出魔法電話(引起興趣,表達各自對四季色彩的感受)
提問:一年有哪幾個季節(jié)?如果請你用一種顏色來表示一個季節(jié),你會用哪種顏色?為什么?
小結:一年四季展示給我們不同的`色彩。
過渡:有一部魔法電話,只有四個鍵,但它能夠撥通春夏秋冬這四個季節(jié)的電話。今天,它會打給誰呢?
二、欣賞故事(通過故事了解和比較四季的不同特征。)
一)分段理解故事
1、春天好(聽故事)
師:卓子打電話給誰?他為什么要給春姐姐打電話?
2、夏天好(看圖片)
師:湯豆喜歡什么季節(jié)?為什么?
3、秋天好(猜測)
師:可是小添卻不同意,比起夏天他更喜歡秋天,猜猜為什么?
4、冬天好(討論)
師:卓子為什么不喜歡秋天?他會喜歡什么季節(jié)呢?魔法奶奶是怎么說的?
小結:春夏秋冬,每個季節(jié)都有它自己的特色和美麗之處,一個都不能少。
過渡:這時,電話又響了,會是誰打來的電話呢?
二)完整欣賞flash
提問:為什么春姐姐會打電話過來呢?
師小結:一年里四個季節(jié)是按順序出現的,過完四個季節(jié)也就過完了一年,第二年又從春天開始,所以一年四季是輪換的。
三、交流討論:(進一步體驗四季的變化與人們生活的關系)
提問:“你喜歡哪個季節(jié)?為什么?
課件小結《四季童謠》(用課件的方式小結人們在不同的季節(jié)的活動)
四、延伸四季游戲(感受季節(jié)的變化與人們生活的關系,體驗游戲的快樂。)
要求:教師請4位孩子分別當春夏秋冬四個角色,游戲2輪
由春天開始,然后一個接一個不能斷開。
四季歌句式(春天到,春天到,春天的花兒真美麗。)
結束語:請你們也去做做四季娃娃,把他們的特點介紹給大家吧。
大班語言教案 篇3
活動目標:
1、萌發(fā)即將要做小學生的自豪感,體會成長的喜悅。
2、通過回憶對比自己三年前后在幼兒園的變化,感受到老師們的辛勤付出。
3、理解詩歌內容,嘗試有感情地進行朗誦。
活動重點:
理解詩歌內容,嘗試有感情地進行朗誦。
活動難點:
通過回憶對比自己三年前后在幼兒園的變化,感受到老師們的辛勤付出。
活動準備:
1、與詩歌內容相符的照片,如:班集體照片、幼兒剛剛入園時哭的照片、幼兒在園活動照片(跳舞、畫畫、冬運會、故事大王、整理書包等)、小學生照片。
2、舒緩的背景音樂一段。
活動過程:
一、師幼談話,引出主題。
——小朋友很快就要告別老師和同伴,離開幼兒園,成為一年級的小學生了。在即將告別的時候,你們的心情是什么樣的呢?
二、欣賞、理解詩歌。
1、教師有感情的朗誦《畢業(yè)詩》,幼兒安靜地欣賞。
——詩歌叫什么名字?詩歌里說了些什么?
——你覺得詩歌里有哪些話你還不太明白?(鼓勵幼兒提問,并請個別幼兒說說自己的理解。)
2、結合相關照片,逐段理解詩歌。
。1)出示班級合照,欣賞詩歌第一段。
——“我”為什么多么歡喜?
。2)出示幼兒剛剛入園時哭的.照片,欣賞詩歌第二段。
——詩歌中三年前的“我”是什么樣子?為什么玩具扔滿地,還要發(fā)脾氣?
(3)出示幼兒在園活動照片,欣賞詩歌第三段。
——三年前你是什么表現,三年后變得怎么樣了?為什么要感謝老師?
。4)出示小學生照片,欣賞第四段。
——希望小朋友畢業(yè)后,成為一名光榮的小學生后,還能來幼兒園看望老師。
三、學習、表演詩歌。
1、隨教師一起學習《畢業(yè)詩》,嘗試從輕聲跟讀到大聲朗誦。
2、選擇舒緩音樂作為背景音樂,帶領幼兒有感情地進行朗誦。
附: 畢業(yè)詩
今天,是我們最后一次站在這里,
和老師,小朋友在一起,我們是多么歡喜。
再過幾天,我們就要進小學,做個一年級小學生,
坐在明亮的教室里,讀書寫字多么神氣!
親愛的老師,我們有很多話想說給您:
三年前,我們第一次到這里,
玩具扔滿地,還要發(fā)脾氣。
爸爸媽媽很擔心,爺爺奶奶很著急。
是老師讓我們停止哭鬧。
是老師讓我們開心一笑。
從此,我們像小船駛進安全的港灣,
我們像小鳥飛上快樂的云端。
是誰讓我們品嘗到成功和喜悅?
是您!親愛的老師,
是您鼓勵我們不斷戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)自己,
讓我們成為冬季運動會上一顆閃亮的星星!
是誰讓我們變得本領多多、自信滿滿?
是您!親愛的老師,
是您教我們唱歌、跳舞、畫畫、講故事,
讓我們在同伴面前盡情展示自己!
是您!親愛的老師,
是您讓我們從一個只顧自己的“小霸王”
變成一個關愛朋友、樂于助人的“愛心天使”。
是您!親愛的老師,
是您讓我們從一個衣來伸手、飯來張口的“小皇帝”
變成一個能在三十秒鐘內整理好書包的“小能手”!
三年啊,
三年的故事說也說不完,
三年的變化數也數不清。
親愛的老師,我們從心底感謝您!
再見吧,老師!再見吧,幼兒園!
等我們帶上紅領巾,一定再來看望您,
向您報告我們的學習成績!
大班語言教案 篇4
活動過程:
一、活動導入,由小鳥引出主題。
老師:出示小鳥圖片,引出故事內容。
老師:小鳥家被北風吹走了,引導幼兒說說自己的想法。
二、欣賞故事,理解故事內容,說出自己的想法。
老師:傾聽故事《松樹爺爺的帽子》,說說小鳥在找家的時候遇到誰。
老師:他們說自己的帽子被北風吹走了,他們的.帽子指什么?
老師:沒有葉子的樹小鳥能不能建家?小結:只有有葉子的樹才可以建家,不然就算重建家園也一樣會被北風吹走。
三、繼續(xù)播放故事,小鳥碰到松樹爺爺。
老師:小鳥在找家的時候遇到了誰?
老師:松樹爺爺有沒有幫上小鳥?
老師:為什么松樹爺爺可以幫上忙?
老師:為什么梧桐樹和水杉樹的帽子會被北風吹走,而松樹不會?
老師:幼兒區(qū)分常青樹和落葉樹。小結:梧桐樹和水杉樹在冬天會掉葉子是落葉樹,落葉樹的葉子比較寬,會從樹上掉下來,秋天會變黃。松樹在冬天不會掉葉子是常青樹,常青樹葉子比較窄,比較硬,表面很光亮。
四、完整聽故事,體驗故事角色的情感
老師:小鳥找不到自己的家,它心里會怎么樣?小結:告訴小鳥找家的時候一定要找冬天不會掉葉子的常青樹。
五、幼兒看書理解故事內容。
老師:最后請小朋友拿出放在凳子底下的書本,一起和老師來講述這個故事。
大班語言教案 篇5
活動目標:
1、理解故事內容,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言大膽的描述。
2、知道什么樣的嗯嗯對人體最有益,教育幼兒大小便要入廁。
3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備:
1、《是誰嗯嗯在我的頭上》課件。
2、動物和相應的嗯嗯圖片。
活動重難點:
1、重點:知道不同動物的嗯嗯是不一樣的。
2、難點:能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯。
活動過程:
。ㄒ唬⿲氩糠郑
幼兒隨音樂進教室,向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。
。ǘ┱归_部分:
1、出示鼴鼠圖片
請幼兒說出他的名字,并提問:小鼴鼠的頭上是什么?
2、分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》
(1)播放幻燈片1、2
教師提問:有一天發(fā)生了什么事?小鼴鼠的心情是怎樣的?并請幼兒討論,是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上?
。2)播放幻燈片
教師編鍵鼠邊提問:小鼴鼠分別找到了誰?它的嗯嗯是什么樣的?并學學小鼴鼠與它們的對話。
。3)故事結束
幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。
3、游戲:《嗯嗯配對》
教師講解游戲玩法:請個別幼兒扮演不同的小動物,其余幼兒手拿嗯嗯站到相應的小動物后面,然后講給喜歡的客人老師聽:我們是某某動物,我們的嗯嗯時什么樣的。
4、教師提問:小鼴鼠是怎樣找到大狗的,大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上?并請幼兒帶著問題,完整欣賞故事。
5、教師小結:動物和認識不一樣的會隨地大小便,這樣是不對的,不僅環(huán)境造成污染,也會給別人帶來不方面,那我們小朋友應該怎樣做呢?引出嗯嗯時要男女分廁。
6、游戲:尋找最舒服的嗯嗯請幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的,并請幼兒討論什么樣的嗯嗯對小朋友最好。
(三)結束部分:
所有小朋友祝愿客人老師每天都有一個舒服的香蕉嗯嗯,并向老師揮手再見。
活動延伸:
將故事中的圖片擺放在語言區(qū),鼓勵幼兒大膽表演故事內容。
活動反思
《是誰嗯嗯在我的頭上》是令人開心的一本書。光聽這書名,你可能就會覺得好玩,嗯嗯這種事都拿來官冕堂煌地說。而鼴鼠本身就給人一種神秘的感覺,因為它生活在地底下,可以自如地在土地里穿行。仔細看過書之后,就知道這本書是透過鼴鼠的'一次遭遇:不知是誰大便在它的頭上。有一天,小鼴鼠剛從地面上冒出來,憑空落下來像香腸似的玩意兒,正好扣在它的頭上,遠遠看來像一頂巴黎時尚小帽兒,可氣味實在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈,但卻弄不清楚是誰惹的禍。于是,小鼴鼠本著“大膽假設,小心求證”的套路尋找禍主。到底是誰的杰作呢?小鼴鼠頭頂著物證,棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們:鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛,而它們都急忙為了解脫嫌疑,一一出具了自己的“物證”。證明了和小鼴鼠頭頂上的“時尚小帽”的確不同。這一事件做為線索來讓小朋友們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動物大便的形狀。說起來應該算是一本“科普”書籍,且是透過一個故事的方式呈現出來的,很容易讓小朋友接受。而且書上的圖很注意動物體形大小的比例,讓人能體驗到真實感。
通常,“便便”這東西都是小孩子被教育要遠離的玩意,在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板,觸發(fā)一次就是一次特別的體驗。而且,現在的孩子已經很難見到諸如:馬、羊、牛等這些動物了,更別說是它們的嗯嗯了。因此,有助于把孩子過往的經驗引發(fā)出來,新鮮的實物,特殊的經驗加上像孩子們每天都會遭遇的經歷,都能作為展開聯想自發(fā)自動的依據。同時,笑對“嗯嗯”,會幫助幼兒建立對這件生活中再正常不過的事情的客觀態(tài)度。
活動一開始,“嗯嗯”這個詞在預料中的引起了幼兒隱蔽的那根弦,許多孩子都捂住嘴巴笑了起來。但是,通過教師的引導,以及故事內容的滲透,孩子們逐漸的接受了這個詞,并且可以坦然的、沒有避諱的進行談論。在活動的過程中我尊重每個孩子的不同感受,并積極鼓勵他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事,鼓勵他們參與到編寫故事中,想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結尾,并且鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色。
故事內容幽默、情節(jié)有趣、圖畫可愛,趣味性與知識性兼?zhèn)。讓孩子們在歡笑中掌握相關知識。并且告訴孩子一些深刻的道理:生活中,要善于觀察事物,總結特征,學會辨別。同時要意志堅定,為實現目標而努力。
小百科:本書《是誰嗯嗯在我的頭上》透過幽默有趣的故事情節(jié),帶領孩子認識各種動物的大小便,滿足其好奇心,幫助孩子健康地面對大小便的正確常識。
大班語言教案 篇6
活動目標:
1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備:
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動過程:
一、出示雨傘,引起幼兒的興趣
提問:1、這是什么?(雨傘)
2、我們是在什么時候用雨傘?
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦?(請幼兒帶著個問題安靜的傾聽故事)
二、學習故事
1、交待故事名稱,教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題:(1)故事的名稱是什么?
。2)故事里都有哪些小動物?
。3)故事里講了一件什么事?
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。
4、提問:(1)小兔子玩著玩著天怎么樣了?
。2)小兔子用什么辦法避雨?
。5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時,它是怎么樣做的?
5、利用角色頭飾,請部分幼兒表演幼兒,啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)
6、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”
三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。
教學反思:
由于去年一直以來我們語言課題組的研究目標就是“培養(yǎng)孩子們質疑問難的能力”,因此這學期他們的問題質量有了明顯的`提高,如今天我班開展了故事教學活動——《下雨的時候》,在聽故事前,我先給孩子們欣賞了第二幅圖片,然后鼓勵他們提出心中的疑惑,孩子們提問的積極性出乎我的意料:“小兔子為什么要(用手)蒙著頭呀?”“小蘑菇怎么飛到天上去了呀?”“小兔子為什么閉著眼睛呢?”“小兔子為什么要張著嘴巴?”“小兔子的耳朵為什么沒有豎起來呀?”“天上怎么下雨了呀?”“路上的花怎么開得這么大呢?”……對于孩子們的疑問我沒有馬上給予解答,而是讓他們帶著這些疑問來聽故事,自己尋求答案。
因為有了一定的目的性,孩子們聽得也特別認真,并且老師在講故事的過程中設置了一些懸念,讓他們來預猜結果,最后讓孩子們在理解故事情節(jié)的基礎上進行了表演,把活動推向了高潮,這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。
本次活動讓孩子們先看、再想、接著問、然后聽、最后演,始終將孩子們放在主體地位,使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展,收到了較好的效果。
大班語言教案 篇7
活動目標:
1、欣賞故事。
2、引導幼兒理解故事內容,讓幼兒知道誠實是一種美德,要做一個誠實的孩子。
3、激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗人物的個性特征。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
多媒體、《幼兒活動材料》、頭飾、各種盆花。
活動過程:
一、激趣導入簡單的講述一下故事內容:從前有個國王,他給全國所有的孩子每人發(fā)了一;ㄗ,并告訴他們:誰能用這;ㄗ逊N出最美麗的花,就讓誰將來當國王。許多天以后,全國各地的孩子一齊來到王宮里,幾乎每個人都捧著一盆美麗的花。可是只有一個孩子手里捧著的是一個空花盆,為什么呢?(激發(fā)幼兒聽故事的興趣)
二、欣賞故事播放故事,請幼兒欣賞《手捧空花盆的孩子》。
三、理解故事
1、請幼兒打開《幼兒活動材料》28~29頁,一邊聽故事,一邊找出表現故事內容的圖片,并用彩筆圈出來。
2、請幼兒說說書上的哪張圖片表現的不是故事里的內容?為什么?
3、提出下列問題,幫助幼兒理解故事里的內容。
(1)國王為什么藥挑一個孩子當未來的國王?他是怎么做的?
(2)一個叫宋金的孩子領了一;ㄗ鸦丶液笥惺窃趺醋龅?結果呢?他是什么表情?
(3)全國各地的'孩子來到皇宮里的時候,手里都捧著什么?心情怎么樣?
(4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么樣?
(5)國王見到宋金后是怎么說的?宋金有是怎么答的?
(6)國王為什么挑選宋金當未來的國王?
四、復述故事教師和幼兒一起看圖講故事,并引導幼兒復述國王最后講的一段話,"找到了,找到了,我要找一個誠實的孩子當國王。你是誠實的孩子,我讓你做將來的國王。
五、表演故事教師和幼兒共同表演故事。
課后反思:
孩子們對這節(jié)活動非常感興趣,整個活動氣氛活躍,幼兒積極參與表演,并理解了誠實是一種美德,我們從小就要做一個誠實的好孩子。
大班語言教案 篇8
活動目標:
1、在觀察圖片、理解圖意的基礎上,用清楚連貫的語言講述圖片的內容。
2、理解故事情節(jié),學會從不同的角度思考問題,能改編不同的故事情節(jié),提高語言表達能力和思維能力。
3、認真傾聽別人的講述。
活動準備:
圖片三幅,可移動的磁性教具,幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》
活動過程:
一、引入課題。
出示單個的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具,提問:"小朋友們看,他們是誰?他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢?等看完圖片后你們就知道了。"
二、感知理解講述對象。
1、教師不按順序出示圖片,讓幼兒仔細觀察后,找到圖片順序,并通過提問讓幼兒觀察討論,"圖中有誰?他們在什么地方?發(fā)生了一件什么事?結果怎樣呢?"
2、在幼兒初步了解圖中內容后,教師又引導幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動作及心理活動,"熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時,心里是怎樣想的?臉上露出怎樣的表情?又是怎樣做的?小熊后來怎樣了?熊媽媽這時心里在想什么?表情怎樣?為什么會出現這樣的結果?"
三、幼兒運用已有經驗講述。
1、將幼兒分成若干組,讓幼兒進行結伴講述。幼兒講述時,教師認真傾聽幼兒的講述,引導幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過程,細致描述熊媽媽和小熊的表情、動態(tài)及心理活動。
2、請個別幼兒到集體面前進行連貫講述。
四、引進新的講述經驗。
教師完整地講述圖片的內容,并引導幼兒指出教師講的`與剛才小朋友講的哪里不一樣,重點幫助幼兒理解熊媽媽看見馬蜂叮咬小熊時的心理感受,講述熊媽媽采用什么辦法去趕跑馬蜂?結果怎樣?
五、遷移新的講述經驗。
教師提出新的問題:"熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂,又不會傷著小熊呢?"r讓幼兒思考,然后讓幼兒將思考的結果大膽運用已獲得的講述經驗講述出來。
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