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草帽計(jì)教案
作為一名教職工，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的草帽計(jì)教案，歡迎閱讀與收藏。
草帽計(jì)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)學(xué)習(xí)賀龍同志用草帽計(jì)，使白軍自相殘殺的故事，了解他神機(jī)妙算、克敵制勝的指揮才能。
2.能指出練習(xí)中一段話次序顛倒的毛病，并能說(shuō)出道理，加以改正，從而懂得按事情發(fā)展順序記敘的段落，前后句子不能顛倒。
3.激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.
通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算。
2.
培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示詞語(yǔ)并齊讀：莫名其妙、狂轟濫炸、汗流浹背、疑惑不解、人困馬乏、人仰馬翻、草帽計(jì)
2、誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容任意選擇詞語(yǔ)，說(shuō)一句話呢？
二、學(xué)習(xí)課文第三段
1、老師這里有一幅畫面就是畫了這個(gè)情景，左邊還配有一段話，大家自由讀一讀，想一想：這樣寫可以嗎
？為什么？
2、齊讀第四節(jié)。這一節(jié)主要講了什么？
3、你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)白軍被炸的這個(gè)場(chǎng)面嗎？
4、引讀第五節(jié)板書：神機(jī)妙算
5、你能提提問(wèn)題嗎？
三、學(xué)習(xí)課文第二段
(一)
質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、師讀課文第二節(jié)，讀后學(xué)生提問(wèn)。
2、師整理歸納主要問(wèn)題：
(1)
賀龍同志想出了一個(gè)什么辦法？
(2)
為什么選中了一塊平坦的山坳？
(3)
戰(zhàn)士們?yōu)槭裁凑J(rèn)為這是個(gè)奇怪的命令？
3、三人一組，合作學(xué)習(xí)：讀讀課文，討論討論，看看能解決哪些問(wèn)題？
4、全班交流。
(二)
根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)課文第三節(jié)。
1、自學(xué)要求：(讀一讀、想一想)
(1)
這一節(jié)主要寫了什么？
(2)
賀龍的神機(jī)妙算體現(xiàn)在什么地方？(用--劃出)并說(shuō)說(shuō)理由。
2、交流。
3、齊讀第三節(jié)。
4、課文中還有哪些地方也體現(xiàn)了賀龍同志的神機(jī)妙算？
四、延伸
1、你能模仿當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們的語(yǔ)氣、動(dòng)作，說(shuō)幾句稱贊賀龍同志的話嗎？
2、古今中外，有許多運(yùn)用計(jì)謀致勝的`故事，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
教學(xué)設(shè)想
這是一篇講讀課文，寫了賀龍同志用草帽計(jì)使白軍自相殘殺。在教學(xué)中，我把學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)時(shí)：
(一)課堂復(fù)習(xí)安排了圍繞課文連詞成句的訓(xùn)練，不但回顧了全文，而且進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，同時(shí)學(xué)生也得到了詞語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
(二)采用變序的教學(xué)方法，從結(jié)果導(dǎo)入課文，引起懸念，激發(fā)興趣。
(三)整堂課圍繞神機(jī)妙算這個(gè)詞語(yǔ)，抓住賀龍同志是怎樣神機(jī)妙算的？這條主線展開(kāi)教學(xué)。學(xué)了課文第三段后，敵人的自相殘殺使同學(xué)們對(duì)賀龍的神機(jī)妙算有了初步的認(rèn)識(shí)。第二節(jié)中賀龍根據(jù)當(dāng)時(shí)的天氣，選了有利的地形，設(shè)下了草帽計(jì)，學(xué)生又一次體會(huì)到了賀龍的神機(jī)妙算。第三節(jié)中敵人中計(jì)，學(xué)生進(jìn)一步感受到賀龍的料事如神、神機(jī)妙算。最后請(qǐng)學(xué)生找找還有哪些地方也體現(xiàn)了賀龍的神機(jī)妙算？這樣，一條紅線貫穿始終，突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。
(四)安排了用自己的話說(shuō)說(shuō)敵人被炸的場(chǎng)面和模仿當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們的語(yǔ)氣、動(dòng)作說(shuō)幾句稱贊賀龍同志的話兩次訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，提高學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
草帽計(jì)教案2
一、學(xué)科名稱：北師大版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《草帽計(jì)》
二、所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：我校是一所農(nóng)村六年制小學(xué)，五年級(jí)有40名學(xué)生，學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中優(yōu)、中、差學(xué)生各占三分之一，特別優(yōu)秀的學(xué)生極少。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠自覺(jué)地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，如：查閱資料，熟讀課文，作批注，寫自學(xué)筆記；課堂上愿意提問(wèn)，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)，對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題能夠合作交流，從中找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。但有個(gè)別學(xué)生在閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)和習(xí)作上稍有困難，需進(jìn)行更多的指導(dǎo)。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：《草帽計(jì)》是“智謀”單元的一篇主體課文。本文講述的是在長(zhǎng)征途中，賀龍同志在上有敵機(jī)的轟炸，后有追兵的情況下，設(shè)下計(jì)策，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。這篇課文脈絡(luò)清楚，對(duì)事情過(guò)程描寫得生動(dòng)形象。全文運(yùn)用了很多成語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的`吸引力和表達(dá)效果。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)課文，理解課文，從賀龍想出的辦法中體會(huì)他的聰明才智，思考草帽計(jì)成功的幾個(gè)重要因素。
2．通過(guò)對(duì)成語(yǔ)的理解，體會(huì)敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢。
3．學(xué)習(xí)用盡量少的文字概述草帽計(jì)。
4．認(rèn)識(shí)生字8個(gè)，能正確流利有感情的朗讀課文。
五、教學(xué)難點(diǎn)分析：
1、體會(huì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫來(lái)了解人物的性格與品質(zhì)。
2、讓學(xué)生從他們處理事情的方法、態(tài)度上，懂得智慧的作用，從小養(yǎng)成在學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)真觀察、勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，豐富自己的知識(shí)，自覺(jué)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，發(fā)揮聰明才智。
六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入新課。
1、同學(xué)們，1934年至1936年，中國(guó)工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無(wú)與倫比的英雄史詩(shī)：二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。賀龍同志率領(lǐng)一支隊(duì)伍，由湘西向貴州進(jìn)發(fā)，這期間發(fā)生的一個(gè)故事
草帽計(jì)教案3
教學(xué)目的：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解賀龍?jiān)O(shè)下草帽計(jì)、敵人中計(jì)的過(guò)程。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課文的前后比較，了解賀龍實(shí)施草帽計(jì)具體原因及過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
1、教師敘述，使學(xué)生了解故事當(dāng)時(shí)的歷史背景
師：同學(xué)們，1934年，紅軍第五次反圍剿失敗，為了保存實(shí)力，開(kāi)始了舉世聞名的二萬(wàn)五
千里長(zhǎng)征。話說(shuō)賀龍同志率領(lǐng)一支隊(duì)伍，由湘西向貴州進(jìn)發(fā)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這期間發(fā)生的一個(gè)
故事——《草帽計(jì)》。
2、板書課題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
板書[草帽計(jì)]，通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、指出錯(cuò)誤的過(guò)程，使學(xué)生加深印象：這篇課文寫的是
一個(gè)有關(guān)計(jì)策的故事。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解“計(jì)策”
①學(xué)生依據(jù)理解自己說(shuō)一說(shuō)“計(jì)策”的意思
�、谟谜n間出示詞義，指讀
二、初讀課文，了解課文大意
1、提出要求，學(xué)生自由閱讀課文
師：課文圍繞草帽寫了一個(gè)什么計(jì)策呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲、快速地閱讀課文。（教師巡視學(xué)
生讀書情況）
2、集體正音：
面面相覷汗流浹背山場(chǎng)山土坊里一窩蜂似的
在正音的過(guò)程中，幫助學(xué)生理解“山場(chǎng)”的意思：就是山上比較平坦的、比較大的空地。
3、讀后交流：課文圍繞草帽寫了一個(gè)什么計(jì)策？
三、細(xì)讀課文，分析課文內(nèi)涵
（一）賀龍?jiān)O(shè)計(jì)
1、結(jié)合“計(jì)策”的詞意，提出問(wèn)題及讀書要求：在什么情況下，賀龍想出的這個(gè)計(jì)策？
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文的一、二自然段，并畫出相關(guān)的句子。
2、學(xué)生在自己讀書、思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流
3、全班交流：在什么情況下，賀龍想出的這個(gè)計(jì)策？
引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時(shí)具體情況：
�、佼�(dāng)時(shí)是炎夏、天氣酷熱；
�、诩t軍上有飛機(jī)的轟炸，后有追兵；
③賀龍選擇了一塊山場(chǎng)（根據(jù)學(xué)生的理解，適時(shí)板畫當(dāng)時(shí)的情況）
4、體會(huì)當(dāng)時(shí)紅軍面臨的最大威脅
師：在酷熱難熬，敵人上下夾擊的情況下，紅軍最大的威脅是什么？（體會(huì)紅軍最需要擺
脫的是敵人的上下夾擊）就在這種情況下，賀龍同志設(shè)下了草帽計(jì)。
5、讀書學(xué)習(xí)戰(zhàn)士的表現(xiàn)
�、賻煟郝�(tīng)到丟草帽的命令，戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)？讀讀書。
�、趯W(xué)生交流讀書情況
�、弁ㄟ^(guò)教師敘述，創(chuàng)設(shè)情景：聽(tīng)！賀龍同志的命令傳下來(lái)了！如果這時(shí)你就是一為紅軍戰(zhàn)士
你會(huì)怎么說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，加深學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)丟草帽的不理解）
（二）敵人中計(jì)
1、過(guò)度：敵人這的會(huì)像賀龍預(yù)計(jì)的那樣中計(jì)嗎？通過(guò)讀課文的那部分知道的'？（三、四自然
段）
讀三、四自然段，體會(huì)讀時(shí)的心情
2、學(xué)生讀書
3、交流讀書時(shí)的心情：痛快、高興、激動(dòng)等
4、指導(dǎo)朗讀
5、師問(wèn)：在痛快、高興之余，你對(duì)敵人的做法有什么疑問(wèn)嗎？
引導(dǎo)學(xué)生置疑：敵人怎么會(huì)這么輕易的中計(jì)？
6、前后聯(lián)系地讀書，體會(huì)敵人怎么會(huì)這么輕易的中計(jì)？
7、在自己閱讀的基礎(chǔ)上，小組交流
8、全班交流讀書情況：敵人怎么會(huì)這么輕易的中計(jì)？
幫助學(xué)生梳理：①天熱——敵人搶草帽；②飛機(jī)駕駛員急于立功的心理；③選擇了有利地
形，保證草帽計(jì)的成功實(shí)施（班述：天氣、心理、地形）
小結(jié)：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設(shè)下草帽計(jì)，請(qǐng)君入甕、以敵
克敵，使紅軍化險(xiǎn)為夷，繼續(xù)長(zhǎng)征。
四、總結(jié)全文
1、談話體會(huì)，師問(wèn)：當(dāng)戰(zhàn)士們后來(lái)聽(tīng)到戰(zhàn)斗勝利的消息，會(huì)怎么說(shuō)？（體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算
）再問(wèn)：我們讀了草帽計(jì)，又會(huì)受到什么啟發(fā)呢？
2、作業(yè)：自古至今這種巧用智謀、克敵制勝的故事很多，建議同學(xué)們課下找一找、讀一讀，
草帽計(jì)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)賀龍用“草帽計(jì)”使白軍自相殘殺的故事，體會(huì)老一輩革命家神機(jī)妙算、克敵制勝的指揮才能。
2、用盡可能少的文字概述“草帽計(jì)”的全過(guò)程。
3、深入理解課文內(nèi)容，明白“草帽計(jì)”成功的幾個(gè)必要的因素。
4、正確、流利地朗讀課文。
5、積累本課的成語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)賀龍用“草帽計(jì)”使白軍自相殘殺的故事，體會(huì)老一輩革命家神機(jī)妙算、克敵制勝的指揮才能。
2、深入理解課文內(nèi)容，明白“草帽計(jì)”成功的幾個(gè)必要的因素。
教學(xué)難點(diǎn)：明白“草帽計(jì)”成功的幾個(gè)必要的因素，體會(huì)“草帽計(jì)”的神妙。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題。
1、（出示賀龍照片）賀龍是我國(guó)杰出的革命家、軍事家。在戰(zhàn)斗中，屢建奇功，是我國(guó)的十大元帥之一。1934年的炎夏，在長(zhǎng)征路上，賀龍同志帶領(lǐng)一支紅軍隊(duì)伍由湘西向貴州進(jìn)發(fā)，蔣介石的軍隊(duì)在后面緊追。當(dāng)時(shí)白軍擁有飛機(jī)、大炮等重型武器，而我方與敵方力量懸殊，處于敵強(qiáng)我弱的劣勢(shì)。紅軍部隊(duì)上有敵機(jī)的轟炸、掃射，后有敵軍的緊緊追擊，形式危急，迫在眉睫。如何擺脫敵人的追擊？保存自己？賀龍想出了“草帽計(jì)”
2、板書課題，釋題，質(zhì)疑。
二、初讀課文（檢查預(yù)習(xí)情況）
1、指名分段讀課文，正音。
2、讀生字、四字詞語(yǔ)、成語(yǔ)。
3、齊讀課文，思考：課文講了一件什么事？
4、默讀課文，匯報(bào)自己讀懂的內(nèi)容。
三、再讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)：
1、讀讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？
2、出示填空：
課文主要寫了，賀龍同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍。在敵我的危急時(shí)刻，使用“ ”使白軍的事。表現(xiàn)了賀龍同志的。
3、理清脈絡(luò)：
第一段（1）：交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及當(dāng)時(shí)的危急情況；
第二段（2~4）：寫賀龍巧用“草帽計(jì)”，消滅了敵人；
第三段（5）：寫紅軍戰(zhàn)士勝利后的愉快心情和對(duì)賀龍的稱贊。
四、小結(jié)，初談感受與質(zhì)疑：
1、再一次快速自由讀，提出不懂的問(wèn)題。
2、讀了這篇文章，你有什么感受？
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、在紅軍長(zhǎng)征路上，賀龍同志巧用草帽計(jì)消滅了敵人，戰(zhàn)士們是怎樣稱贊他的？
2、理解“神機(jī)妙算”，質(zhì)疑：“草帽計(jì)”的神妙體現(xiàn)在什么地方呢？
二、深入學(xué)習(xí)課文
（一）了解為何設(shè)下草帽計(jì)，初步感受賀龍的品格。
1、按提示學(xué)習(xí)課文1、2自然段：
�。�1）、默讀，思考：賀龍同志是根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的，，用“——”畫出有關(guān)語(yǔ)句。
�。�2）、小組內(nèi)交流句子，并說(shuō)一說(shuō)：
賀龍看到：心想：
3、學(xué)生按上述提示說(shuō)話，了解賀龍是根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的。
�。�1）天氣熱，敵人急需帽子遮擋烈日
（2）天上有敵機(jī)，地上有尾追的敵人，敵強(qiáng)我弱，情況緊急，不能硬拼
�。�3）平坦的山場(chǎng)，草帽上印有紅五星，空中的敵軍容易發(fā)現(xiàn)
4、初步評(píng)價(jià)賀龍：從賀龍的所見(jiàn)所做，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？
5、初步感受“草帽計(jì)”的神妙。
�。ǘ┝私馕臆姾蛿耻姷谋憩F(xiàn)，感受兩支軍隊(duì)本質(zhì)的不同。
1、師：在賀龍實(shí)施草帽計(jì)的過(guò)程中，戰(zhàn)士們和敵軍都一無(wú)所知，他們各有不同的表現(xiàn)。按下面要求分組細(xì)讀課文，寫感受：
在賀龍實(shí)施草帽計(jì)的過(guò)程中，戰(zhàn)士們和敵軍各有什么表現(xiàn)？從中看出他們?cè)鯓�？�?qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的描寫旁寫下你的'感受。（提示：先找句子，再找重點(diǎn)詞語(yǔ)，后寫感受）
2、學(xué)生匯報(bào)讀書感悟：
戰(zhàn)士們?nèi)硬菝睍r(shí)的表現(xiàn)？地面的敵人發(fā)現(xiàn)草帽時(shí)的表現(xiàn)？天上的敵人的表現(xiàn)？
�。�1）學(xué)生根據(jù)有關(guān)描寫分別評(píng)價(jià)戰(zhàn)士們和敵軍。如：戰(zhàn)士們聽(tīng)從指揮、軍紀(jì)嚴(yán)明的好品質(zhì)；敵軍的麻痹大意、愚蠢、有勇無(wú)謀等。只要講到意思即可，教師可作引導(dǎo)。
�。�2）對(duì)比：戰(zhàn)士們?nèi)硬菝焙蛿耻姄尣菝�，了解白軍的丑態(tài)（抓成語(yǔ)和比喻句）。
談感受、對(duì)比朗讀、小結(jié)兩支軍隊(duì)本質(zhì)的不同和“草帽計(jì)”成功的原因之一。
（3）從第4段中進(jìn)一步了解白軍的丑態(tài)。
3、從結(jié)果說(shuō)說(shuō)草帽計(jì)的神妙。
三、總結(jié)課文
1、看《草帽計(jì)》的動(dòng)畫片。
2、補(bǔ)充板書
3、對(duì)板書概述賀龍的草帽計(jì)
（1）概述的方法
�。�2）自由連說(shuō)后指名上臺(tái)說(shuō)
四、作業(yè)：課本劇表演
草帽計(jì)教案5
本文講述的是在長(zhǎng)征途中，賀龍同志在上有敵機(jī)的轟炸，后有追兵的情況下，設(shè)下計(jì)策，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。
這篇課文脈絡(luò)清楚，對(duì)事情過(guò)程描寫得生動(dòng)形象。全文運(yùn)用了很多成語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的吸引力和表達(dá)效果。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠自覺(jué)地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，
如：查閱資料，熟讀課文，作批注，寫自學(xué)筆記；課堂上愿意提問(wèn)，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)，對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題能夠合作交流，深入理解；課后能夠認(rèn)真修改、整理、完善自學(xué)筆記，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)作業(yè)，彌補(bǔ)不足，鞏固提高。
設(shè)計(jì)理念：
閱讀教學(xué)必須深入文本，進(jìn)入到文本的語(yǔ)言中去，進(jìn)入到文本深處。教學(xué)要注重學(xué)習(xí)過(guò)程，滲透學(xué)習(xí)方法，扎根于語(yǔ)言文字，從關(guān)鍵詞中提取最有價(jià)值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開(kāi)豐富的想像，走進(jìn)文本情境，獲取真實(shí)感受。通過(guò)對(duì)比閱讀，解決教學(xué)重點(diǎn)，體會(huì)人物的神機(jī)妙算⒋找出文中的成語(yǔ)感悟、積累，增加知識(shí)儲(chǔ)備。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容，從賀龍想出的辦法中體會(huì)他的聰明才智；
通過(guò)比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場(chǎng)面，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士雖然面對(duì)賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動(dòng)聽(tīng)從指揮的嚴(yán)明軍紀(jì)和敵人面對(duì)紅軍扔掉的草帽，麻痹大意，丑態(tài)百出的愚蠢；通過(guò)比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和卓越的軍事才能。
2、深入研究課文內(nèi)容，思考草帽計(jì)成功的幾個(gè)必要因素，用盡量少的文字概述草帽計(jì)的過(guò)程，使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。
3．找出文中的成語(yǔ)感悟、積累，增加知識(shí)儲(chǔ)備。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課文的前后比較，了解賀龍實(shí)施草帽計(jì)具體原因及過(guò)程，感悟賀龍的神機(jī)妙算。
教學(xué)過(guò)程：
xx
教材分析：
《草帽計(jì)》是“智謀”單元的一篇主體課文。本文講述的是在長(zhǎng)征途中，賀龍同志在上有敵機(jī)的轟炸，后有追兵的情況下，設(shè)下計(jì)策，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。這篇課文脈絡(luò)清楚，對(duì)事情過(guò)程描寫得生動(dòng)形象。全文運(yùn)用了很多成語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的吸引力和表達(dá)效果。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠自覺(jué)地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，如：查閱資料，熟讀課文，作批注，寫自學(xué)筆記；課堂上愿意提問(wèn)，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)，對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題能夠合作交流，深入理解；課后能夠認(rèn)真修改、整理、完善自學(xué)筆記，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)作業(yè)，彌補(bǔ)不足，鞏固提高。設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)必須深入文本，進(jìn)入到文本的語(yǔ)言中去，進(jìn)入到文本深處。教學(xué)要注重學(xué)習(xí)過(guò)程，滲透學(xué)習(xí)方法，扎根于語(yǔ)言文字，從關(guān)鍵詞中提取最有價(jià)值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開(kāi)豐富的想像，走進(jìn)文本情境，獲取真實(shí)感受。通過(guò)對(duì)比閱讀，解決教學(xué)重點(diǎn)，體會(huì)人物的神機(jī)妙算⒋找出文中的成語(yǔ)感悟、積累，增加知識(shí)儲(chǔ)備。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容，從賀龍想出的.辦法中體會(huì)他的聰明才智；通過(guò)比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場(chǎng)面，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士雖然面對(duì)賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動(dòng)聽(tīng)從指揮的嚴(yán)明軍紀(jì)和敵人面對(duì)紅軍扔掉的草帽，麻痹大意，丑態(tài)百出的愚蠢；通過(guò)比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和卓越的軍事才能。2、深入研究課文內(nèi)容，思考草帽計(jì)成功的幾個(gè)必要因素，用盡量少的文字概述草帽計(jì)的過(guò)程，使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。3．找出文中的成語(yǔ)感悟、積累，增加知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的前后比較，了解賀龍實(shí)施草帽計(jì)具體原因及過(guò)程，感悟賀龍的神機(jī)妙算。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
1．由單元主題導(dǎo)入新課板書“計(jì)”字。師：“計(jì)”什么意思？你能用“計(jì)”組詞嗎？你知道我國(guó)歷史上有哪些特別善于運(yùn)用“計(jì)”的人？歷史上有許多關(guān)于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語(yǔ)。你能舉幾個(gè)例子嗎？
2．質(zhì)疑激趣板書：草帽。師：我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《草帽計(jì)》�？吹秸n題大家都知道這是一個(gè)與草帽有關(guān)的計(jì)謀。你一定想知道什么是草帽計(jì)？首先讓我們一起來(lái)了解一下故事的歷史背景
3、教師敘述，使學(xué)生了解故事當(dāng)時(shí)的歷史背景師：同學(xué)們，1934年至1936年，中國(guó)工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無(wú)與倫比的英雄史詩(shī)：二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。賀龍同志率領(lǐng)一支隊(duì)伍，由湘西向貴州進(jìn)發(fā)，這期間發(fā)生的一個(gè)故事——《草帽計(jì)》。
二、整體感知，了解梗概
1、學(xué)生自由閱讀課文師：課文圍繞草帽寫了一個(gè)什么計(jì)策呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲、快速地閱讀課文。,讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問(wèn)題，準(zhǔn)備質(zhì)疑（教師巡視學(xué)生讀書情況）
2、集體正音：面面相覷汗流浹背山場(chǎng)山土坊里一窩蜂似的在正音的過(guò)程中，幫助學(xué)生理解“山場(chǎng)”的意思：就是山上比較平坦的、比較大的空地。
三、精讀課文，分析課文內(nèi)涵1、賀龍?jiān)O(shè)計(jì)（1）自讀課文1、2自然段，
思考：
●紅軍所面臨的危險(xiǎn)局勢(shì)是什么？●哪些句子體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)天氣炎熱？（指名讀——齊讀）
●哪些句子體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)情況緊急？為什么要選擇在平坦的場(chǎng)地丟草帽？
●聽(tīng)到丟草帽的命令，戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)？怎樣做的?從中你可體會(huì)到什么?※天氣酷熱，雖然戴著草帽，仍然汗流浹背，可就在大家炎熱難熬的時(shí)候卻接到命令：全體指戰(zhàn)員把草帽摘下丟在路邊！假如你現(xiàn)在是一名紅軍戰(zhàn)士,你怎么想？
●賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的？用“賀龍看到_________，心想_________�！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時(shí)具體情況：①當(dāng)時(shí)是炎夏、天氣酷熱；
�、诩t軍上有飛機(jī)的轟炸，后有追兵；③賀龍選擇了一塊山場(chǎng)（根據(jù)學(xué)生的理解，適時(shí)板畫當(dāng)時(shí)的情況）面對(duì)天氣的炎熱，面對(duì)敵人的上下夾擊，賀龍不僅沒(méi)有慌張，反而運(yùn)籌帷幄，利用地形特點(diǎn)和敵人的心理想出了草帽計(jì)。
�。ǘ⿺橙酥杏�(jì)
1、過(guò)渡：敵人真的會(huì)像賀龍預(yù)計(jì)的那樣中計(jì)嗎？
請(qǐng)帶著下面的問(wèn)題讀課文三、四自然段
●敵軍發(fā)現(xiàn)草帽后的反應(yīng)是什么?說(shuō)明了什么?
白匪先是曬得眼冒金花，后來(lái)是得意忘形，那么我們?cè)诶首x時(shí)應(yīng)該注意什么？（指名讀——評(píng)議——齊讀）白軍為什么會(huì)被自己的飛機(jī)轟炸？（男生讀課文第4段）
●敵人怎么會(huì)這么輕易的中計(jì)？幫助學(xué)生梳理：
�、偬鞜帷獢橙藫尣菝保虎陲w機(jī)駕駛員急于立功的心理；
�、圻x擇了有利地形，保證草帽計(jì)的成功實(shí)施（板書：天氣、心理、地形）●白軍最后的結(jié)局怎樣？●文中哪些成語(yǔ)諷刺了白軍的丑態(tài)？
2、齊讀課文第5自然段，紅軍戰(zhàn)士聽(tīng)到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對(duì)賀龍說(shuō)，會(huì)說(shuō)些什么呢？（體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算）
小結(jié)：賀龍?jiān)谏嫌袛硻C(jī)、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時(shí)應(yīng)變的聰明智慧真值得我們學(xué)習(xí)。
小結(jié)：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設(shè)下草帽計(jì)，請(qǐng)君入甕、以敵克敵，使紅軍化險(xiǎn)為夷，繼續(xù)長(zhǎng)征。
四、拓展延伸
1、你知道賀龍用的計(jì)屬于歷史上“三十六計(jì)”中的哪一計(jì)嗎？
2、講歷史上的“金蟬脫殼計(jì)”。
五、作業(yè)：
你能用盡量少的文字來(lái)概述一下草帽計(jì)嗎？
板書設(shè)計(jì)：
草帽計(jì)紅軍扔草帽前：面面相覷莫名其妙猜不透聽(tīng)指揮后：拍手稱快稱贊賀龍神機(jī)妙算白軍搶草帽前：喜從天降得意忘形眉開(kāi)眼笑后：血肉橫飛叫苦連天
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