【實(shí)用】中班科學(xué)活動(dòng)教案范文匯總七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
蔬菜是餐桌上必不可少的，尤其是對(duì)有氣味的菜孩子們都很挑食，所以我特意選《認(rèn)識(shí)洋蔥頭》生和熟進(jìn)行計(jì)較，嘗一嘗。讓孩子們知道有氣味的菜也這么好吃，營(yíng)養(yǎng)一樣的豐富。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)洋蔥頭。
2.通過(guò)多種感官刺激，感受洋蔥頭的氣味。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1. 認(rèn)識(shí)洋蔥頭的形狀、顏色、味道。
2. 區(qū)分洋蔥頭生和熟的味道。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.菜刀、菜刀板各一個(gè)，籃子4個(gè)。
2.全班分成4小組，每組一份已經(jīng)分好的洋蔥頭，以及各種蔬菜。
3.一份燒熟的“洋蔥頭炒雞蛋”。
4.音樂(lè)《買菜》。
【活動(dòng)過(guò)程】
開(kāi)始環(huán)節(jié)：出現(xiàn)教師手提菜籃從菜市買菜回來(lái)，并向幼兒介紹各種菜的名稱，最后出示洋蔥頭，并出示課題。
基本環(huán)節(jié)：
形狀——顏色——味道
1、出示洋蔥頭，小朋友們你們認(rèn)識(shí)知識(shí)什么蔬菜嗎？(洋蔥頭)它是什么顏色呢？（紫紅色）請(qǐng)你摸摸看它的表面是什么樣的.？（圓圓的、滑滑的、亮亮的）
2、下面我們來(lái)切洋蔥頭，看看它是怎樣形成的，它是由一片片葉子緊緊包在一起形成的。
3、聞一聞洋蔥頭有什么味道？（有異味、刺鼻子、刺眼睛）
4、請(qǐng)小朋友一起來(lái)品嘗《洋蔥頭炒雞蛋》，并教育孩子不要挑食，每一樣菜都有它豐富的營(yíng)養(yǎng)。
結(jié)束環(huán)節(jié)：歌曲《買菜》
1. 今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。
2. 操作活動(dòng)，剝洋蔥頭。
延伸環(huán)節(jié)：各小組相互交流說(shuō)說(shuō)每種菜的吃法，有的吃里、有的吃外、有的吃葉、有的吃根。
【教學(xué)反思】
通過(guò)本節(jié)認(rèn)識(shí)洋蔥頭的教學(xué)，在整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中我按照目標(biāo)層層遞進(jìn)，通過(guò)活動(dòng)基本達(dá)成了我預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)，在這節(jié)課我的教學(xué)流程安排我覺(jué)得很合理，時(shí)間分配也適合中班的教學(xué)要求。課的設(shè)計(jì)比較新穎，幼兒們都積極的參與到教學(xué)中，所以整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)氣氛濃。從認(rèn)識(shí)洋蔥頭的形狀、顏色、味道，然后到從外到內(nèi)，再到聞一聞，嘗一嘗。時(shí)間安排緊湊，幼兒沒(méi)有時(shí)間去做與課堂無(wú)關(guān)的事。在操作活動(dòng)環(huán)節(jié)每位幼兒都得到了動(dòng)手動(dòng)口，相互交流，從而培養(yǎng)幼兒合作交流的習(xí)慣。但是我覺(jué)得延伸環(huán)節(jié)做的不夠理想，達(dá)不到課的要求。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
一、活動(dòng)背景
"三腳架"在人們的生活中運(yùn)用得非常廣泛，但是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注得比較少，有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì)注意它、探究它。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到孩子們?cè)谕娌拾舻臅r(shí)候無(wú)意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒(méi)有倒下，孩子們對(duì)此很驚奇，于是我就產(chǎn)生了設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)"有趣的三腳架"的想法。試圖通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，產(chǎn)生探究興趣，并能進(jìn)一步關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，知道生活中處處有科學(xué)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．用彩棒操作撐起橡皮泥，探究"三腳架"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和穩(wěn)定的特性。
2．在制作"三腳架"的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并樂(lè)意解決問(wèn)題。
3．喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn) 用彩棒操作撐起橡皮泥，探究"三腳架"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和穩(wěn)定的特性
活動(dòng)難點(diǎn) 在制作"三腳架"的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并樂(lè)意解決問(wèn)題
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
彩棒若干，橡皮泥若干（分成與幼兒人數(shù)相等的小團(tuán)），關(guān)于三腳架的照片、多媒體設(shè)備，乒乓球（與幼兒人數(shù)相等），有關(guān)材料（筷子、游戲棒、吸管、牛皮筋、茅根等）
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）引入課題
T："老師帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，是什么？"（揭示材料）
T："這是彩棒和橡皮泥，今天我們要用這兩樣材料來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲。" 【介紹操作材料引入課題，激發(fā)幼兒的操作興趣】
（二）探索將彩棒撐起橡皮泥，發(fā)現(xiàn)"三腳架"穩(wěn)定的特性
1．第一次嘗試，探索用彩棒撐起橡皮泥
T："請(qǐng)大家用彩棒把橡皮泥撐起來(lái)，穩(wěn)穩(wěn)地放在桌上。大家來(lái)試試看。"（放音樂(lè)、幼兒操作）【簡(jiǎn)練明確地提出操作要求】
T："你們成功了嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？"（幼兒回答）
T："你用了幾根彩棒？你是怎么把橡皮泥撐起來(lái)的？""彩棒撐起來(lái)的時(shí)候是不是都是并在一起的？是怎么撐起來(lái)的？" 【教師指引幼兒具體、明確地說(shuō)出彩棒如何撐起橡皮泥，讓幼兒初步獲得"三腳架"的結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)】
T："請(qǐng)你在相應(yīng)的數(shù)字下面打鉤記錄一下，表示用了*根小棒撐起了橡皮泥。" 【學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄】
T：小結(jié)："剛才小朋友有的用了4根彩棒、有的用了5根彩棒，他們都成功了，真棒！" 【操作-討論-小結(jié)，幼兒在豐富第一次探索經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，獲得成功體驗(yàn)】
2．第二次嘗試，探索用最少的彩棒撐起橡皮泥
T："大家愿不愿意接受挑戰(zhàn)？請(qǐng)大家用最少的彩棒把橡皮泥撐起來(lái)。"（幼兒再次操作）【循序漸進(jìn)地提出第二次操作要求，關(guān)注提問(wèn)的層次性】
T："你們都成功了嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下，你用了幾根彩棒？"
T："你是怎么插的？上面是怎樣的？下面是怎樣的？"
T："有沒(méi)有和上面數(shù)量不一樣的？""你用了幾根彩棒？"
T："現(xiàn)在最少用幾根彩棒能把橡皮泥撐起來(lái)？?jī)筛軗纹饋?lái)嗎？為什么？有個(gè)小朋友她試了兩根彩棒撐起橡皮泥的，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)她。""恩，原來(lái)兩根彩棒撐的時(shí)候不穩(wěn)。" "一根彩棒能撐起來(lái)嗎？"【第二次操作-討論-小結(jié)，幼兒獲得更多操作經(jīng)驗(yàn)，不同能力的幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得認(rèn)識(shí)的發(fā)展】
3．第三次嘗試，探究三腳架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和穩(wěn)定特性
T："有的小朋友沒(méi)有試過(guò)三根彩棒撐起橡皮泥，現(xiàn)在請(qǐng)大家都一起來(lái)試一試，用三根彩棒把橡皮泥撐起來(lái)。"（幼兒再次操作）【通過(guò)操作努力讓所有幼兒都獲得三腳架的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)】
T："我們發(fā)現(xiàn)最少用三根彩棒能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)，象這樣圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，把彩棒下面分分開(kāi)，讓彩棒下面圍成一個(gè)三角形，這種架子就叫三腳架。"
【教師在幼兒三次操作獲得三腳架的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)后，揭示出三腳架的概念，易于被幼兒理解和接受】
�。ㄈ┝私馍�
T："生活中有很多的三腳架，你知道嗎？""我們來(lái)看一看"。（播放照片）
T：小結(jié)："在我們的生活中有很多的'三腳架，它們能把東西并穩(wěn)穩(wěn)地?fù)巫�，給我們的工作和生活帶來(lái)方便。"【教師在幫助幼兒擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，向孩子揭示了游戲到生活是密切聯(lián)系的，生活中處處有科學(xué)】
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
T："老師也做了一個(gè)三腳架，是用什么做的？你們能做嗎？這里有很多材料，我把它放在區(qū)域里，小朋友在區(qū)域游戲中可以去玩一玩，做一個(gè)漂亮的三腳架。"【鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域游戲時(shí)運(yùn)用生活中的常見(jiàn)材料制作三腳架，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的操作能力，使科學(xué)活動(dòng)生活化，同時(shí)也體現(xiàn)游戲回歸生活的理念】
�。ㄎ澹┰O(shè)計(jì)反思
《綱要》指出：幼兒園"要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。"本活動(dòng)充分體現(xiàn)了教師對(duì)這一要求的理解。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的自主操作貫穿始終，教師在活動(dòng)中無(wú)論是對(duì)操作結(jié)果的總結(jié)還是對(duì)記錄過(guò)程的提示，都充分尊重幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)設(shè)了更多探索思考的空間，讓孩子做活動(dòng)的主人，從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在操作過(guò)程中，既體驗(yàn)到了探索的樂(lè)趣，也掌握了相關(guān)的知識(shí)和探索方法，獲得了成功的體驗(yàn)。
中班的孩子都已經(jīng)具備了一定的操作、記錄的能力，這些能力需要在各種活動(dòng)中不斷加以練習(xí)才會(huì)得以提高�？茖W(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒操作能力、學(xué)會(huì)記錄的重要途徑。從幼兒科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度和方法無(wú)疑最重要的。因此，我在"有趣的三腳架"這一活動(dòng)中根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，設(shè)計(jì)了三次操作活動(dòng)，通過(guò)幼兒三次不同層次的操作，建構(gòu)了關(guān)于"三腳架"的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了探索能力。通過(guò)了解"三腳架"在生活中的運(yùn)用，完成了游戲經(jīng)驗(yàn)到生活科學(xué)的過(guò)渡，知道生活中的科學(xué)無(wú)處不在，從而有效地培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究興趣和探究態(tài)度。
幼兒在表述操作過(guò)程時(shí)，要講清三腳架是如何架起來(lái)的有點(diǎn)困難，因此我在引導(dǎo)幼兒討論時(shí)分成幾步引導(dǎo)，讓幼兒從完整到局部地說(shuō)清楚操作經(jīng)過(guò)，揭示科學(xué)道理。每次探究，都是以"操作-討論-小結(jié)"的順序開(kāi)展，對(duì)幼兒的操作要求逐步提高，使整個(gè)活動(dòng)發(fā)展呈螺旋式上升狀態(tài)，從而較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解媽媽?xiě)言械倪^(guò)程和感受。
2.體驗(yàn)媽媽?xiě)言械男量�，萌發(fā)更愛(ài)媽媽的情感。
3.感受媽媽對(duì)寶寶的那種愛(ài)，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)。
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒向媽媽了解懷孕時(shí)的過(guò)程和感受，收集一些胎兒在媽媽肚子里的書(shū)籍、資料。
2.媽媽?xiě)言袝r(shí)的ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.欣賞媽媽?xiě)言袝r(shí)的`ppt
2.說(shuō)一說(shuō)媽媽?xiě)言袝r(shí)是怎樣的。
二、了解生長(zhǎng)過(guò)程
1.了解寶寶在媽媽肚子里生長(zhǎng)的過(guò)程（寶寶在媽媽的肚子里通過(guò)臍帶進(jìn)行呼吸并吸收營(yíng)養(yǎng)逐漸長(zhǎng)大，9個(gè)月后，寶寶就出生了。）
2.小結(jié)：我們都是從媽媽的肚子里生出來(lái)的，在媽媽肚子里住了9個(gè)月，并且慢慢長(zhǎng)大。
三、 模仿體驗(yàn)
1.幼兒在自己的衣服里面塞上枕頭，步行、爬樓梯、奔跑等。
2.小結(jié)：我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候，媽媽很辛苦，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，懂得了要更愛(ài)媽媽。
拓展延伸：
寶寶會(huì)在媽媽肚子里做些什么事情呢？幼兒在紙上畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)建議：
1.家園互動(dòng)，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓孩子了解媽媽?xiě)言械倪^(guò)程和感受。
2.可以借鑒“長(zhǎng)高”的詩(shī)歌，讓幼兒更好地了解媽媽、爸爸把我們帶大很艱辛。
3.在語(yǔ)言區(qū)里提供有關(guān)書(shū)籍，了解媽媽的生育過(guò)程和寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生蛋與熟蛋的不同
2、在操作過(guò)程中能仔細(xì)地觀察，并能大膽講述觀察結(jié)果
3、體驗(yàn)合作操作探索的樂(lè)趣
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)出示實(shí)物引起幼兒對(duì)蛋的探索興趣
師：老師帶來(lái)許多的蛋寶寶，讓我們來(lái)看看他們都一樣嗎？有什么不同？
二、 通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)區(qū)分生蛋、熟蛋
實(shí)驗(yàn)1：通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)蛋區(qū)分出會(huì)轉(zhuǎn)和不會(huì)轉(zhuǎn)的蛋
“老師這有兩只蛋，看他們會(huì)干什么？”
�。ㄞD(zhuǎn)動(dòng)）將會(huì)旋轉(zhuǎn)的蛋放入紅盆，反之放入綠盆。
師：小朋友想不想也來(lái)試一試?老師為每一位小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)蛋，讓我們動(dòng)手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你手里的蛋會(huì)轉(zhuǎn)嗎？
�。ㄓ變翰僮鲗⒌胺珠_(kāi)放，教師逐一檢查）
實(shí)驗(yàn)2：通過(guò)剝蛋了解轉(zhuǎn)動(dòng)的是熟蛋，相反的是生蛋
師：為什么有的蛋會(huì)轉(zhuǎn)，有的不會(huì)轉(zhuǎn)呢？讓我們剝開(kāi)皮看看有什么不同？
師小結(jié)：熟蛋固體，白色的蛋青包裹黃色圓球狀的蛋黃；生蛋，蛋青為透明，蛋黃為圓形都會(huì)流動(dòng)的液態(tài)。
實(shí)驗(yàn)3：通過(guò)觀察蛋了解其結(jié)構(gòu)及組成
師：無(wú)論生、熟蛋都有什么？（清、黃、蛋殼）
蛋殼的表面怎么樣？（光滑、脆）
實(shí)驗(yàn)4：探索區(qū)分生蛋和熟蛋的.其他方法
師：我們通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)可以區(qū)分蛋的生熟，還有什么方法可以區(qū)分生熟呢？（搖、照）
三、 了解蛋的食用方法
“雞蛋可以怎么吃？”（煮炒蒸等）
師：今天小朋友們知道了許多有關(guān)蛋的知識(shí)，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友品嘗煮蛋，但老師有一個(gè)要求：自己剝皮。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
空氣在我們?nèi)粘Ｉ钪惺潜夭豢缮俚�，但在我們平時(shí)的生活中，空氣是看不見(jiàn)、摸不著聞不到的。為了增加孩子們對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)，幫助他們獲取一些有關(guān)空氣與人類的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解無(wú)處不在的空氣是看不見(jiàn)、摸不著的。
2、知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。
3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極探究空氣的.秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、白色塑料袋、吸管用具與幼兒人數(shù)相等。
2、氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。
3、大玻璃瓶、小塑料杯一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、出示透明玻璃杯，告訴幼兒玻璃杯里盛著非常寶貴了東西，引起幼兒的興趣。
二、教師做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察，證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。
1、玻璃杯子里面放如一張紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，過(guò)一會(huì)將被子垂直拿出來(lái)，杯子中的紙沒(méi)濕。如果杯子在水中傾斜，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來(lái)，杯子中的紙也會(huì)被浸濕了。
2、啟發(fā)幼兒注意觀察，認(rèn)真思考，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論，尋找答案。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論： 為什么空氣是寶貴的。幫助幼兒理解空氣與我們的生活關(guān)系，了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)空氣。
四、出示實(shí)驗(yàn)材料，教師指導(dǎo)幼兒操作，尋找空氣。
1、讓幼兒用塑料袋在活動(dòng)室的各處找空氣。
2、請(qǐng)幼兒觀察空氣的顏色、聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣的無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)，摸不著。
3、請(qǐng)幼兒為氣球充氣，把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住，用塑料管吹看看有什么現(xiàn)象，想想這是為什么?
4、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么地方有空氣?(皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體了等等)。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索思考：水里有空氣嗎?高空有空氣嗎?并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)與大家進(jìn)行交流。引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)第2冊(cè)第一頁(yè)，繼續(xù)進(jìn)行空氣的游戲。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
目標(biāo)：
初步了解豆芽的外行特征及生長(zhǎng)過(guò)程，知道豆芽是蔬菜，很有營(yíng)養(yǎng)。
重點(diǎn)：
知道豆芽是蔬菜很有營(yíng)養(yǎng)。
難點(diǎn)：
了解豆芽的外行特征及生長(zhǎng)過(guò)程。
準(zhǔn)備：
黃豆芽、綠豆芽、黃豆、綠豆、視頻臺(tái)
過(guò)程：
1．師把裝有黃豆芽、綠豆芽的盤(pán)子發(fā)到每一桌，并用手帕蓋好。
2．師提問(wèn)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：春天到了，種子有了什么變化？
幼：種子開(kāi)始發(fā)芽了。
師：真聰明！好！打開(kāi)手帕，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：豆芽師：豆……芽， 豆芽是誰(shuí)發(fā)的芽？
幼：豆子師：對(duì)的。豆芽是豆子發(fā)的芽。
3．幼兒每人拿一根豆芽，觀察豆芽外行特征，并把黃豆芽和綠豆芽作比較。
師：小朋友們，現(xiàn)在每人拿一根豆芽，看看你拿的豆芽長(zhǎng)什么樣子？
幼兒觀察和小伙伴交流，師對(duì)幼兒作指導(dǎo)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的豆芽是什么樣子的？
幼：我的豆芽有兩個(gè)瓣。
幼：我的豆芽有兩個(gè)瓣，還有兩片小葉子。
幼：我的豆芽有兩片小葉子，還有兩個(gè)小瓣。
幼：我的豆芽上面是黃顏色，下面是白顏色。
幼：我的豆芽上面是綠顏色，下面是白顏色。
幼：……師：好，XXX請(qǐng)你把你的豆芽，放在視頻臺(tái)上，我們一起看看它長(zhǎng)什么樣？
師把豆芽用視頻臺(tái)放大和幼兒一起看。
師：看，XXX的豆芽，上面是什么顏色的啊？
幼：黃顏色師：下面這白色的是什么呢？
幼：根師：那最下面的這是什么呢？（師指豆芽的根）幼：是莖師：真聰明，這白的是豆芽的莖，根在最下面。老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們，有和XXX的豆芽不一樣的豆芽嗎？
幼：我的豆芽和XXX的.不一樣幼兒把豆芽放在視頻臺(tái)上。
師：看看，這兩根豆芽，哪兒不一樣？
幼：一根豆芽的莖胖，另一根豆芽的莖瘦幼：一根豆芽的上面是綠色，另一根豆芽上面是黃色幼：一根豆芽上面的瓣大，另一個(gè)豆芽瓣小幼：一根豆芽的莖長(zhǎng)，另一個(gè)豆芽莖短師：這兩根豆芽是不一樣的，你們知道它們的名字嗎？
媽$咪$愛(ài)$嬰$網(wǎng)$幼兒園$教案頻道
幼：不知道。
師：這叫黃豆芽，黃豆芽--有兩個(gè)黃顏色的大瓣，莖胖，而這個(gè)叫綠豆芽，綠豆芽--有兩片綠色小葉子和小瓣，莖瘦。
4．師利用黑板畫(huà)，讓幼兒知道豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
師：小朋友們。你們知道，黃豆……芽，是什么發(fā)芽長(zhǎng)成的呢？
幼：黃豆師：綠豆芽呢？
幼：綠豆師：真是太棒了�。◣熌贸龆棺樱鍪驹谝曨l臺(tái)上）這樣一個(gè)圓圓的豆子，怎么會(huì)變成一根長(zhǎng)長(zhǎng)的豆芽呢？
幼：給它澆水，讓它曬曬太陽(yáng)師：說(shuō)的真好！
師在黑板上畫(huà)豆芽的成長(zhǎng)過(guò)程。
師：黃豆寶寶和綠豆寶寶在泥土里，給它們澆澆水，曬曬太陽(yáng)，漸漸地芽就長(zhǎng)出來(lái)了，鉆出地面，上面有兩個(gè)瓣。
5．師對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒知道豆芽是蔬菜很有營(yíng)養(yǎng)。
師：老師想問(wèn)問(wèn)，你們吃過(guò)豆芽嗎？
幼：吃過(guò)師：喜歡吃嗎？
幼：喜歡師：經(jīng)常吃嗎？
幼：經(jīng)常吃。
師：那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆?jīng)常吃豆芽呢？
幼：因?yàn)樗軤I(yíng)養(yǎng)。
師：對(duì)的，因?yàn)槎寡渴呛苡袪I(yíng)養(yǎng)的蔬菜。
師：我們?yōu)槭裁匆?jīng)常吃豆芽？
幼：因?yàn)槎寡渴呛苡袪I(yíng)養(yǎng)的蔬菜。
6．師和幼兒一起種黃豆、綠豆，結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友們想和老師一起去種黃豆、綠豆嗎？
幼：想師：這樣我們就可以親眼看看豆芽是怎樣長(zhǎng)成的。
師和幼兒一起把豆種在放有棉花的魚(yú)缸里。
活動(dòng)反思：
本節(jié)科學(xué)課目標(biāo)是初步了解豆芽的外行特征及生長(zhǎng)過(guò)程，知道豆芽是蔬菜，很有營(yíng)養(yǎng)。課前教師要對(duì)豆芽的外行特征和豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程作詳細(xì)了解，同時(shí)也要準(zhǔn)備黃豆芽、綠豆芽，并且要知道黃豆芽和綠豆芽的異同。在課堂上比較兩種豆芽異同時(shí)，充分利用了視頻臺(tái)，將豆芽放大便于幼兒觀察、比較。比較時(shí)，讓幼兒自己探究，自己組織語(yǔ)言說(shuō)出異同，師從旁指導(dǎo)，真正體現(xiàn)"幼兒主體，教師主導(dǎo)"的教學(xué)理念。在講述黃豆芽和綠豆芽成長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，避免了"空口白描"而是利用黑板畫(huà)，讓幼兒對(duì)過(guò)程有了直觀形象的了解。課后延伸中，師和幼兒一起種豆，既培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，又激發(fā)了幼兒觀察、記錄豆芽的生長(zhǎng)情況的興趣。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
一、活動(dòng)產(chǎn)生
中班的孩子們總能從身邊的事物發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，當(dāng)我給孩子們講到包公利用水和油斷案時(shí)，孩子們顯得十分感興趣，一方面是對(duì)包公這個(gè)人物的興趣，一方面是對(duì)斷案采用的方法原理感興趣�！毒V要》中說(shuō)：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和活動(dòng)中所隱含的教育價(jià)值，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索，并把握時(shí)機(jī)，給予他們積極的引導(dǎo)。
為此，我借著孩子們的興趣，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我想，只要用科學(xué)的方法，正確的解答孩子們的的疑問(wèn)，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中最常見(jiàn)的事物，如水和油的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奧妙，就有助于孩子們保持好奇心，激發(fā)他們的.探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并在動(dòng)手做的過(guò)程中學(xué)到能力和知識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察水和油在相互混合之后的狀態(tài)，知道油比水輕。
2、能用語(yǔ)言和記錄的方式表達(dá)自己觀察的結(jié)果。
3、喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，能與人協(xié)商，合作，培養(yǎng)幼兒積極探索的科學(xué)精神。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、水，色拉油，透明一次性杯子，蠟筆，吸管，記錄表等。
2、理解科學(xué)詞匯：液體，混合，浮，靜止，不溶于水，溶解。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、 情景導(dǎo)入
師出示水和油：小朋友，你們看，老師帶來(lái)了一杯水和一杯油，你知道哪一杯是水，哪一杯是油嗎？你是怎么知道的？今天，我們就來(lái)研究一下水和油的關(guān)系。
2、 問(wèn)題探究
1）、師介紹記錄表，幼兒商量做實(shí)驗(yàn)一。
師：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)。
2）、師介紹記錄表，幼兒商量做實(shí)驗(yàn)二。
師：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)。
3）、師介紹記錄表，幼兒商量做實(shí)驗(yàn)三。
師：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師生共同小結(jié)：油浮在水的上面。
3、 集體總結(jié)
原來(lái)不論是水倒入油中，還是油倒入水中，或者把水和油一起倒入杯子，并用管子攪拌，等它靜止下來(lái)之后，最終的結(jié)果都是分成兩層，油在上面，水在下面。這說(shuō)明水和油相比，油輕，水重，輕的浮在上面，重的沉在下面。
4、 延伸：
師：小朋友，上一次，我們聽(tīng)了《包公破案》的故事，那么你現(xiàn)在知道包公是怎么知道那些錢(qián)是賣油條的，而不是矮胖子的了嗎？（幼兒討論回答）
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