【推薦】大班語言活動教案錦集7篇
在教學工作者開展教學活動前,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的大班語言活動教案7篇,歡迎大家分享。
大班語言活動教案 篇1
活動目標:
1.引導幼兒理解兒歌內容,了解小動物耳朵的特點。
2.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
3.培養(yǎng)良好的閱讀常規(guī)。
活動準備:
1.音樂——誰的耳朵。
2.驢、馬、象、貓、猴、狗的圖片。
活動重點:
幼兒了解小動物耳朵的特點。
活動難點:
能朗誦出問句的語氣。
活動過程:
師:今天森林里要舉行一場音樂會,老師帶你們去聽音樂會好嗎?那現(xiàn)在我們就跟隨音樂一起進入森里吧。
一、以游戲引入。
音樂游戲:《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
師:在音樂會開始之前,請小朋友和我一起來做個游戲。
提問:
1.小朋友唱歌的時候,提到的可以聽聲音的器官是哪一個?
2.小朋友的耳朵在哪里呢?摸一摸
3.耳朵都有什么作用?
二、引導孩子說兒歌第一部分。
師:今天不僅有我們小朋友來參加這場音樂會,還有幾個小朋友也來了,我們來看一下,他們是誰?
出示圖片:驢、馬、象
提問:誰的耳朵長?誰的耳朵短?誰的耳朵遮著臉?
引導幼兒比較得出:驢的耳朵長、馬的耳朵短、象的耳朵遮著臉。
三、引導幼兒說兒歌的第二部分。
師:還有誰參加了這場音樂會呢?我們以一起來看一下。
出示圖片:貓、猴、狗
提問:誰的耳朵尖?誰的耳朵圓?誰的`耳朵聽得遠?
引導幼兒比較得出:貓的耳朵尖,猴的耳朵圓,狗的耳朵聽的遠。
四、分組以問答的形式來說兒歌,教師圖片引導。
五、感知音樂。
師:觀眾們都到齊了,音樂會現(xiàn)在開始
!在聽音樂會的時候,請小朋友用心聽歌詞,看你有什么發(fā)現(xiàn)。
播放音樂:《誰的耳朵》
師:音樂已經(jīng)聽完了,你有什么新發(fā)現(xiàn)?(歌詞和兒歌內容一樣)
七、游戲:找耳朵
讓幼兒將動物的頭像與耳朵進行匹配。
八、閱讀常規(guī):幼兒隨音樂取書、翻書、
九、問題延伸
師:還有哪些小動物的耳朵和其它小動物不一樣呢?
十、帶幼兒退場
師:我們一起去森林里找一找,還有哪些小動物的耳朵和其它的
小動物不一樣吧
唱著兒歌退場
大班語言活動教案 篇2
設計意圖:
傳統(tǒng)的故事教學大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“關鍵處中斷法”,通過電腦課件,引導幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的心理活動,使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
活動目標:
1、通過故事分析前置法,引導幼兒感受主人公的心理活動,理解故事內容。
2、引導幼兒大膽猜測,能夠用清楚、連貫地語言表達自己的想法。
3、教育幼兒學會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強幼兒的勇敢精神和責任意識。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
電腦課件
活動過程:
一、創(chuàng)設語言情境,激發(fā)幼兒興趣。
1、提問:你們接過電話嗎?接過誰的電話?
2、小結:有個名叫卡秋莎的外國小姑娘,她也在等一個電話,而且是個重要電話,小朋友看。
二、通過觀看課件,引導幼兒分析故事情節(jié),理解故事內容。
1、提問:媽媽向卡秋莎交代了什么任務?
2、幼兒聽錄音。
3、提問:第一次電話鈴響了,卡秋莎會怎么做?
4、幼兒學卡秋莎著急接電話的樣子。
5、提問:小朋友猜,第一次電話是誰打來的?
6、幼兒猜測,教師小結。
7、提問:為什么她好像聽見老鼠跳動的聲音,仔細聽聽又不像了呢?
8、幼兒回答,教師小結。
9、師生跳舞,感受卡秋莎聽到音樂時的心情。
10、幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。
11、幼兒再次猜測卡秋莎會怎么做,教師小結。
12、提問:卡秋莎為什么想那些勇敢的人?
13、幼兒回答,教師小結。
14、提問:天亮了,電話鈴又一次響了起來,猜猜這一次是不是重要電話?
15、幼兒猜測,教師小結。
16、觀看課件最后一部分,提問:重要電話是誰打來的?說了些什么?聽了媽媽的話以后,卡秋莎以后會怎么樣?
三、交代活動主題,幼兒完整欣賞配樂故事。
四、引導幼兒分析故事人物
1、你覺得卡秋莎是個什么樣的小姑娘?你為什么這么認為?
2、如果你爸爸、媽媽都不在家,你要怎樣度過這樣的夜晚?
附:故事
重要電話 外國有個小姑娘,名叫卡秋莎,媽媽是醫(yī)生,爸爸在外地工作,她和媽媽住在一套大房間里。
卡秋莎膽子可小啦!每逢媽媽值夜班,她總是逃到小伙伴蓮娜家里去過夜。
這一天,媽媽又值夜班,臨走時向卡秋莎說:“卡秋莎,注意電話鈴響。今天有一個重要電話來!非常重要!”
媽媽剛走,卡秋莎就害怕了。她希望早點接到那個重要電話,通知在醫(yī)院的媽媽,然后馬上逃到蓮娜家去。
一會兒,電話鈴響了,卡秋莎撲過去,抓起電話筒一聽┄┄哎,原來是人家撥錯了號,她懊喪地擱下聽筒。
天色漸漸暗了下來,屋里靜得可怕,忽然她好像聽見老鼠在走廊里跑動,可仔細聽聽,又有不像了。
正在緊張的當口,卡秋莎聽見遠遠傳來了樂曲聲,她高興起來,不由按著節(jié)拍跳起了舞,心里平靜了許多。
可沒多久,地板上響了一下,她打了個寒戰(zhàn),心“咚咚咚”地跳個不停,她打定主意“趕快上蓮娜家去!
她剛拉開門,又馬上想到:“我一走,要是哪個病人有急事打電話找媽媽,媽媽就什么也不知道了,我不能走!
她關上房門,又放了張凳子在門背后,然后,躺在沙發(fā)上,使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人,迷迷糊糊睡著了。
天快亮的時候,電話鈴又一次響了起來,卡秋莎跳起身,話筒里傳來媽媽的.聲音:“卡秋莎,你沒有逃到蓮娜家去嗎?”
“沒有,我在等重要電話!
“我打的就是這個重要電話,我要對你說,你是個勇敢的小姑娘!
從此,卡秋莎再也不怕一個人在家里過夜。
活動反思:
新《綱要》語言領域中提到:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應答的環(huán)境!闭窃谶@一精神的指導下,執(zhí)教這一活動時,我始終注意給幼兒創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境,讓他們有充分的機會表達、交流、猜測、模仿,我想這是此次活動較為成功的地方。
其中,我主要運用了兩種方法,故事分析前置法和關鍵處猜測法。通過幾次試教,我發(fā)現(xiàn)前者的使用要注意:(1)故事本身要符合幼兒年齡特點,幼兒具有一定的感性經(jīng)驗。(2)故事情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,對幼兒具有很強的吸引力。后者的使用要注意:(1)不要處處猜測,根據(jù)活動目標,重點處引導幼兒猜測關鍵問題,否則如同流水帳,幼兒會失去興趣。(2)所猜問題要有遞進性,由易到難,做到全體與個別幼兒相結合。(3)猜測的方式不只是語言,也可引導幼兒用身體動作、繪畫等方式來表現(xiàn),如“試著表現(xiàn)卡秋莎害怕的樣子”等。
大班語言活動教案 篇3
活動目標:
1、初步了解故事的主要情節(jié),了解生氣時變開心的方法,知道生氣不利于身體健康。
2、理解故事內容,嘗試續(xù)編故事的結尾。
3、萌發(fā)寬容、不計較小事的處世態(tài)度。
活動準備:
故事圖片連環(huán)畫,氣球若干,記號筆若干。
活動過程:
1、出示氣球讓幼兒猜測它的作用,引起幼兒閱讀興趣。
。1)出示氣球,師:這是什么?它有什么作用?
。2)幼兒討論,鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
。3)引出連環(huán)畫《生氣袋》
師:氣球的作用可真多,今天我們來認識氣球的.另一種神奇的作用:做生氣袋!那氣球是怎么來做生氣袋的呢?讓我們一起到連環(huán)畫《生氣袋》中去尋找答案吧!看的時候,請大家想一想,故事中是誰發(fā)明了生氣袋?是誰使用了生氣袋?
2、幼兒自由閱讀圖書,初步理解故事內容。
。1)幼兒自由閱讀。
師:我們應該怎樣看書?介紹看書規(guī)則。
①小椅子放正。
、谝豁撘豁撦p輕翻,一邊看可以一邊輕輕地講:故事里講了什么?
。2)對連環(huán)畫中不易被幼兒理解的內容進行著重講述。
師:好,連環(huán)畫都看完了,剛才你們在看的時候,老師也在看,可是老師還有幾頁沒看懂,小朋友們,你們能來幫幫我嗎?
師:小朋友真能干,看得很仔細,想得也很不錯,謝謝你們!
(3)幼兒講述。
幼兒之間相互講述。師:請你和你的好朋友講講這個故事吧!
個別幼兒講述。師:誰愿意來把你的故事講給大家聽?
3、組織幼兒討論生氣時該怎么辦?
生氣是一種壞情緒,它對我們的身體是不好的。在這個故事里,小老鼠使用了生氣袋,讓自己在生氣的時候變得高興,當我們小朋友今后遇到不開心的事情時,你還有什么好辦法,讓自己變得開心起來呢?
鼓勵幼兒大膽想象,表達自己的想法。
師小結:今后我們就可以用這些方法讓自己高興起來了!
4、引導幼兒嘗試續(xù)編故事結尾。
。1)故事里還有一個小動物在生氣呢!它是誰呀?
。2)它怎么會生氣的?
(3)它能隨便打開別人的東西嗎?
。4)那我們應該怎樣幫助它,讓它也高興起來呢?
大家可以將自己想到的幫助小貓的辦法編到我們的故事里去講一講吧!
活動延伸:
1、講自己編的方法畫到連環(huán)畫中去。
2、給連環(huán)畫涂色。
大班語言活動教案 篇4
活動目標:
1、在邊聽、邊說、邊猜想的活動中大膽參與、樂于用語言表達自己的奇思妙想
2、通過三種角色實現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領悟堅持才會成功的道理
活動準備:圖片
活動過程:
一、引出課題
1、你喜歡小鳥嗎?為什么喜歡?
2、你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎?
二、飛行難、失敗就放棄
1、小動物們也在想辦法飛上天,請你來猜猜他們是怎樣遇上困難呢?我們一起來聽一個故事,小動物們是怎樣想辦法飛上天的(教師講故事)
2、小狗和小貓開始是怎么做的?結果怎么樣了?
3、小狗接下來想辦法了嗎?怎么樣的?成功了嗎?這次失敗后,小狗又去想辦法了嗎?
4、小貓有膽量嘗試嗎?她有什么行動?
三、不怕難,堅持才會成功
1、接下來我們來猜猜小青蛙是怎么做的?
2、讓我們來聽聽小青蛙是怎么試的?(教師講述故事后半部分)
3、小青蛙打算造飛機時,別的小動物怎么對待他的?青蛙是怎么說的.?
4、過了很長時間,青蛙在園子里釘呀錘呀,動物都怎么說他?
5、青蛙成功了嗎?小動物又是怎么樣的,還說了些什么?
6、這三個小動物你最欣賞誰?說說你的理由。
四、編故事
1、如果你是小狗、小貓你會怎么做?
2、重新編一個故事(把幼兒的想法編進去)
大班語言活動教案 篇5
活動目標:
理解畫面中孩子和老人的關系。
感知歌曲中老人和孩子的親情。
用不同的音高唱出歌曲中的角色特點。
活動準備:
兒歌《爺爺和我》。
掛圖《爺爺和我》。
CD《爺爺和我》,錄音機。
爺爺和孩子的頭飾各一個。
活動過程:
以談話導入:和幼兒談一談散步時的感受:
——什么時候、和什么人一起到哪里散過步?
——說一說和家人一起散步時的`感受。
引導幼兒討論走路時要注意什么,拓展相應的安全知識。
——散步(走路)時可能會發(fā)生什么危險?
——要知道怎么做才不會有危險。
。ú灰隈R路上亂跑、不要東張西望、注意路面是否有洞、走行人專用道、注意交通標志等)——什么地方可以跑,什么地方不可以跑?
出示掛圖:《爺爺和我》,請幼兒仔細觀察畫面,學著念念兒歌,并想一想:
——為什么爺爺讓孩子"小心!小心!"——為什么孩子讓爺爺"小心!小心!"嘗試扮演小孩和老人走路。
——學一學小孩和老人是怎樣走路的。
——播放音樂,跟著音樂模仿孩子和老人走路。
學習經(jīng)驗延伸區(qū)域活動角色活動區(qū)音樂游戲《爺爺和我》:將CD《爺爺和我》投放到區(qū)域,請幼兒根據(jù)音樂進行扮演游戲。熟悉游戲玩法后,可引導幼兒改編歌詞,扮演其他角色。
附兒歌:爺爺和我我走得快,爺爺說:
"小心!小心!"爺爺走得慢,我說:
"小心!小心!"大手牽小手,我們一起走。
課后反思:
今天的語言活動是學習兒歌《爺爺和我》。兒歌的內容是:我走的快,爺爺說:“小心、小心!睜敔斪叩穆,我說:“小心、小心!贝笫譅啃∈,我們一起走。對于大班幼兒來說這首兒歌在我念了第二遍之后,就已經(jīng)能復述出來了。我當時就覺得:“哎呀,好簡單的課,怎么辦?5分鐘孩子們就掌握了本節(jié)課的內容,下面那么長時間怎么辦?于是我想起了接龍游戲,孩子們頓時產(chǎn)生了興趣,立刻積極的參與其中。接完龍后,還有時間,于是我們繼續(xù)完了創(chuàng)編兒歌活動,把爺爺改成奶奶、婆婆、公公,發(fā)現(xiàn)孩子們立刻笑了起來一遍又一遍的念出兒歌。也許這就是活動中創(chuàng)新,活動中的積極思考才帶來了有趣的活動內容。
大班語言活動教案 篇6
活動目標:
1.理解故事內容,體驗兔子蘿里的心理變化過程
2.感知做自己最快樂,做自信的自己最快樂
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:對辯論的活動形式有所熟悉
2.物質準備:PPT課件和故事錄音
活動過程:
一、輕松開場。
邊聊天邊拉近距離,熟悉孩子
二、分享故事。
邊看幻燈邊聽故事,了解蘿里
1.點擊PPT1,介紹蘿里:這就是故事里的主人公——兔子蘿里,蘿里是一只小兔子,有著灰色的毛,長長的耳朵,三瓣嘴。
2.點擊PPT2,講述故事第一段:和所有的兔子一樣……做兔子操。
教師提問:蘿里每天都干些什么?它的生活怎么樣?
講述故事第二段:可是突然有一天……大家會認為他是鼠類。
3.點擊PPT3,繼續(xù)講述:蘿里再也不愿意把耳朵高高地豎起,他耷拉著耳朵,心情特別差。
教師提問:現(xiàn)在的`蘿里還快樂嗎?你是從哪里看出來蘿里的心情特別差?
教師提問:那為什么蘿里的心情會如此的差?會這么的不快樂呢?
4.繼續(xù)講述:終于蘿里受不了,他有了一個重大的決定,蘿里決定不當兔子了!
三、引發(fā)觀點。
邊辯論邊進入角色,體驗蘿里
1.教師提問:哈,蘿里不當兔子,那它能當什么?
2.點擊PPT4,教師提問:你覺得蘿里是去當狗好,還是去當熊好?(教師建議用辯論的辦法解決問題)
3.幼兒辯論:蘿里是當狗好還是當熊好?
4.教師小結:大家都能說出自己的觀點和理由,可是蘿里到底是當狗好還是當熊更快樂呢?沒有個結果。接下來還是讓我們到故事里,去找找答案吧!
四、繼續(xù)分享故事。
繼續(xù)邊看邊聽邊思考,體會故事含義
1.講述故事:蘿里把自己化裝成灰狗的模樣……然后和熊說再見。
教師提問:聽完故事,你發(fā)現(xiàn)蘿里去當狗,行不行?不行,為什么?
蘿里接著去當誰?當熊行不行?不行是為什么?
教師提問:蘿里當狗,(不行),當熊(也不行),那到底當什么好呢?
教師設問:蘿里最后當了什么?我們還是完完整整地把故事聽一遍吧,這樣你就能更加明白了。
2.邊點擊PPT,邊播放故事錄音。
教師提問:最后,蘿里的心情又變得怎么樣了?你是怎么看出來的?
教師提問:那他是怎么找回快樂的?
幼兒感悟:做自己最快樂!要對自己有信心!
五、認識自己。
邊理解含義邊移情,評價自己
理解含義:每個人都像兔子蘿里一樣
師幼互動:說說自己
六、自然結束。
邊表揚孩子邊再見,感謝幼兒的合作。
大班語言活動教案 篇7
活動目標:
1、引導幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2、啟發(fā)幼兒用比較清楚的語言表達自己的想法,培養(yǎng)幼兒大膽講述的習慣。
3、激發(fā)幼兒參與文學活動的積極情感。
活動準備:
多媒體課件,指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
活動過程:
一、談話導入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
1、看課件,聽教師講故事第一段幼兒想像:狐貍看到了紅通通的大蘋果,它的心里會想些什么呢?狐貍真想吃蘋果呀,他會怎么跟小豬說呢?
2、看課件,教師講述第二段故事。
幼兒想像:狐貍會想什么辦法呢?
3、你們說的辦法都很合理,但是這只狐貍想的辦法和你們的有點不一樣,我們來看看吧?凑n件,教師講述第三段。
幼兒想像:小豬想和狐貍換一個蘋果做種子,狐貍愿不愿意用它的假蘋果和換小豬的真蘋果呢?它會怎么說呢?
4、看課件教師講述第四段故事。
想一想:狐貍的蘋果是假的,可是小豬還不知道呢,你們想不想讓善良的小豬上當嗎?你有什么好辦法嗎?
5、接下來到底發(fā)生了什么事?看課件,教師講述最后一段。
二、根據(jù)課件,完整欣賞故事。
三、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學習講述故事。
重點學一學小鳥、狐貍和小豬的.話,注意語氣表情。
理解詞語:珍貴、搖頭晃腦。
四、小豬、狐貍、小鳥這三個動物你最喜歡誰?為什么?
活動反思:
在傳統(tǒng)的故事教學中,一般都認為教師應給幼兒一次又一次地完整講述,才能使孩子們了解故事情節(jié),學會講故事,特別是對年齡小的幼兒來說,這無疑有其一定的意義,本活動是把故事的前小半部份呈現(xiàn)給幼兒,讓他們對狐貍的意圖有所了解的基礎上,引導幼兒從各種角度進行分析、想象、推理、討論狐貍可能會想到的壞主意,這對幼兒的創(chuàng)造思維和想象是一個很好的啟發(fā)。這種方法充分調動了幼兒的自主性。當孩子們各有各的想法時才把故事的后大半部份呈現(xiàn)給幼兒,讓他們通過比較,發(fā)現(xiàn)自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同,使幼兒能在自己想象——聽故事對比——調整自己的思維方向中得到較好的鍛煉,思維能力不斷地向高一級的層次發(fā)展。
本活動的故事課件色彩鮮明、形象生動、聲情并茂,大大提高了幼兒學習的興趣。整個活動進行得比較順利,符合大班幼兒的年齡特點。
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