【精選】大班科學(xué)教案范文集合7篇
作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的大班科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)教案 篇1
一、設(shè)計意圖：
“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗�！按蹬菖荨币瞾碓从谟變旱纳�，所以我通過吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去說的空間。因此設(shè)計科學(xué)活動《吹泡泡》，主要培養(yǎng)幼兒探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的良好品質(zhì)，為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。
二、活動目標(biāo)
1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。
2.發(fā)現(xiàn)有洞的材料容易吹泡泡，體驗動手動腦解決問題的.成功感。
3.根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證，體驗成功的喜悅。
三、活動重點(diǎn)：
知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證的能力。
四、活動難點(diǎn)：
通過動手實(shí)驗操作，知道有洞的物體可以吹出泡泡。
五、活動準(zhǔn)備
記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等
六、活動過程
（一）談話導(dǎo)入
1.小朋友們，剛才老師在洗玩具，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？
2.教師操作
3.出示材料，介紹材料、記錄表，幼兒猜測
★幼兒猜測，“有誰愿意把自己的想法與大家說一說？”
★你們的想法可多，我們趕緊把它記錄下來（集體記錄）
（二）幼兒操作
1.介紹四組材料，鼓勵幼兒每種材料都試一試
2.幼兒表述操作結(jié)果，共同記錄
哪些材料可以吹出泡泡呢？
3.幼兒再次操作
★為什么這些材料可以吹出泡泡，那個就不可以呢？我們再去試一試，是之前仔細(xì)的看看它們有什么一樣地方
★師幼共同總結(jié)：原來它們都有洞洞，所以可以吹出泡泡
（三）結(jié)束部分
今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？
大班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計意圖：
在本次活動中，我以“讓誰先吃好呢”的故事情景為切入口，推動幼兒對于排序經(jīng)驗的遞進(jìn)建構(gòu)。在開始部分，讓幼兒拿出動物卡片按從高到矮、從長到短、從重到輕給五個動物排序，這是動作水平的排序；然后，通過讓幼兒觀察排序圖，從毛毛蟲的角度用語言表述出從矮到高、從短到長、從輕到重的排序．這是表象水平的排序；最后，讓幼兒找出自己能得第一的優(yōu)勢(這需要幼兒調(diào)動自己所有的排序經(jīng)驗，并在頭腦中自如地進(jìn)行逆向思維，才能很快找出讓自己先吃到“桃子”的“長處”)，此環(huán)節(jié)的設(shè)置意在發(fā)展幼兒感知事物之間邏輯關(guān)系的能力，幫助幼兒逐步進(jìn)行抽象水平的思考，最終達(dá)到擺脫具體事物、在抽象層次上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)。
目標(biāo)：
1．嘗試按多種特征給動物進(jìn)行正逆排序。
2．積極參與操作活動，感受排序活動的樂趣。
準(zhǔn)備：
課件“讓誰先吃好呢”，小動物卡片每人—套。
過程：
一、初步了解動物的主要特征
1．引出話題。
師：看，這是一個又大又香的桃子。你們想吃嗎?
師：森林里的小動物也想吃。看看是哪些動物，請你們來說一說。
2．了解動物的主要特征。
師：你們看，這是長耳朵的小兔，還有什么樣的小動物呢?(幼兒用“xx樣的xx”的句式說一說小動物的特征。)
師：數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友?(五位朋友。)
(析：教師引導(dǎo)幼兒完整講述動物的最明顯特征和名稱，使幼兒對這五種動物的重要特征有了清晰的認(rèn)識，為接下來按多種特征排序做了有效的鋪墊。)
二、按動物的某一特征排序
1．按動物的高矮、長短等排序。
師：五個小動物都想先吃到桃子。讓誰先吃好呢?它們決定來比一比。
(1)按個子的高矮排序。
師：長頸鹿把脖子挺得高高的。你們猜，它會說比什么才能讓自己先吃到桃子?
幼：長頸鹿想比誰最高。
(析：一個“猜”字把思考的主動權(quán)交給了幼兒。)
師：不錯，長頸鹿就是要比身高。(教師點(diǎn)擊課件：長頸鹿說：“比比誰最高，誰就先吃桃子�！�)
師：你們看出來了嗎?誰最高?請你們比比小動物個子的'高矮，按照從高到矮的順序給小動物排排隊。(幼兒用圖片操作。)
師(出示排序圖，如圖1)：你們看，小動物是怎樣排隊的?你排對了嗎?是怎么排的?
(析：讓幼兒在操作后說出排序的方法，能幫助幼兒內(nèi)化排序知識。)
(教師點(diǎn)擊課件：“看見了吧?看見了吧?我的個子最高，桃子就該我先吃!”長頸鹿把脖子伸得長長的，準(zhǔn)備去咬那個又大又紅的桃子�？墒且粋�反對的聲音響了起來。是誰呢?)
(2)按耳朵的長短排序。
(教師點(diǎn)擊課件：“這么做不行!”長耳朵兔子豎著耳朵跑過來。)
師：猜猜看，兔子會說比什么才能讓自己先吃到桃子?(比比誰的耳朵最長，誰就先吃桃子!)
師：那就比比，看看到底誰的耳朵最長吧。請你們比比小動物耳朵的長短，按照從長到短的順序給小動物排排隊。(幼兒用圖片操作。)
(析：幼兒必須排除動物大小的干擾，才能正確地按耳朵的長短排序。)
師(出示排序圖，如圖2)：你們看，小動物是怎樣排隊的?你排對了嗎?
(教師點(diǎn)擊課件：“看，還是我的耳朵最長吧，桃子就該我先吃！”小兔子說道。)
師：小兔子吃到桃子了嗎?有沒有其他動物反對呢?我們來看看。
(3)按尾巴的長短排序。
(教師點(diǎn)擊課件：“這樣也不對!”小猴子倒掛在樹上，大喊了一聲。)
師：猜猜看，猴子會說比什么才能讓自己先吃到桃子?(比比誰的尾巴最長，誰就先吃桃子!)
師：請你們比比小動物尾巴的長短，按照從長到短的順序給小動物排排隊。(幼兒用圖片操作。)
師(出示排序圖，如圖3)：你們看，小動物是怎樣排隊的?你排對了嗎?
(教師點(diǎn)擊課件：“我的尾巴最長，桃子就該我先吃!”猴子說道。)
(析：幼兒在猜想一操作一驗證的學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了按動物特征排序的方法，更體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。)
2．按動物的輕重排序。
師：猴子有沒有吃到桃子呢?我們來看看。
(教師點(diǎn)擊課件：“不行!”大肚皮的犀牛使勁兒地跺著腳說。)
師：剛才，長頸鹿要求比個子的高矮，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短，這一次大肚皮的犀牛會要求比什么呢?它會怎么說?(比比誰最重，誰就先吃桃子!)
(幼兒操作圖片，按從重到輕排序。)
師(出示排序圖，如圖4)：看看，小動物是怎么排隊的?你排對了嗎?
(教師點(diǎn)擊課件：“看，最重的是我吧!所以這個桃子應(yīng)該我先吃�！毕３筇易拥姆较蜻堰堰训刈吡诉^去……)
3．按動物的高矮、大小、長短、輕重進(jìn)行新一輪的排序。
(教師點(diǎn)擊課件：“不行!”這時，一點(diǎn)也不起眼的毛毛蟲大喊一聲。)
師：毛毛蟲那么小，它會想比什么才能讓自己得第一呢?
師(出示前面4張排序圖)：這些圖中，小動物在比什么?是誰想的辦法?按照什么順序排隊的?(幫助幼兒回憶4個動物排序的方法。)毛毛蟲也想先吃到桃子，它會和別的動物比什么才能得第一呢?你們想想看。
(析：排序圖的出現(xiàn)使幼兒在回憶從高到矮、從長到短、從重到輕排序的基礎(chǔ)上，想到了毛毛蟲可以從矮到高、從短到長、從輕到重排序，讓自己得第一，從而化解了逆向排序這一難點(diǎn)。)
師：你們想出了不少辦法，我們一起來看看毛毛蟲想的辦法和你們一不一樣。
(教師點(diǎn)擊課件，如圖5：毛毛蟲說：“要比誰的個子最小，我是第一名；要比誰的耳朵最短，我也是第一名；要比誰的尾巴最短，我又是第一名；要比誰的體重最輕，第一名的還是我!我得了四個第一，所以，這個桃子就應(yīng)該我先吃!”)
師：毛毛蟲得了幾個第一?是怎么比的?
師(小結(jié))：小動物們?yōu)榱说玫谝幌氡M了辦法，拿自己的長處比。聰明的毛毛蟲只是改變了比較的方法，按照從矮到高、從短到長、從輕到重的順序比，結(jié)果就完全不一樣了。
三、品嘗桃子
師(點(diǎn)擊課件)：毛毛蟲得了4個第一，它一邊說著，一邊鉆進(jìn)了大桃子的肚子里，美美地品嘗著，邊吃邊說：“朋友們，一起來吃吧，桃子真好吃呀!”5個小動物一起分享著又大又紅的桃子。
師(小結(jié))：只要我們認(rèn)真觀察，肯動腦筋，就會找到許許多多的排列比較方式。不僅可以從高到矮、從長到短、從重到輕排，還可以反過來從矮到高、從短到長、從輕到重排，這樣遇到問題時我們解決的辦法就會多一些。
四、拓展活動
師：你們想不想學(xué)學(xué)小動物比一比?請同桌的5個小朋友為一組，假設(shè)每組有一個桃子，想一想你比什么才能讓自己得第一，先吃到桃子。
(析：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，幼兒需要不斷地操作和應(yīng)用，才能真正理解所學(xué)的知識�！氨仁裁床拍茏屪约合瘸缘教易印钡膯栴}，使幼兒在應(yīng)用中內(nèi)化了正逆排序的經(jīng)驗。)
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用同一個標(biāo)準(zhǔn)的方法量米，感知科學(xué)測量和統(tǒng)計方法。
2．通過探索發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙做成的圓筒和方筒，裝的米不一樣多。
3．能夠積極參與操作活動。
活動準(zhǔn)備：
1．教師用記錄紙兩張。
2．每張桌子米一筐。
3．幼兒人手一張記錄紙 、兩張同樣大小的長方形卡紙、一支筆、一根直尺。
活動過程：
一、變魔術(shù)引出課題。
教師出示兩張同樣大小的長方形紙，并示范用其中一張卡紙變成一個圓筒，交代幼兒往這個圓筒里裝米，要幾杯才能裝滿，請幼兒試一試。
二、幼兒第一次操作量米。
1．交代幼兒做圓筒時，要沿著黑線粘貼。
2．操作后集中交流，量了幾杯米才把圓筒裝滿，并集中統(tǒng)計。
3．教師提問：同樣的杯子，往同樣大的紙張做成的圓筒里量米，為什么量出來的杯數(shù)不一樣呢？請幼兒來示范剛才是怎樣量米的。
4．教師小結(jié)原因：因為小朋友量米的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，所以同樣的杯子，往同樣大的紙做成的圓筒里量米，量出來的'杯數(shù)不一樣。
學(xué)習(xí)同一個標(biāo)準(zhǔn)的量米方法：先在杯子里裝滿米，然后把直尺豎起來沿著杯沿輕輕刮一下，接著輕輕把米倒入圓筒里，不要把米倒出外面。
三、幼兒第二次操作量米。
1．教師把另一張紙變成一個方筒，請幼兒猜一猜哪個容器裝的米多，并集中記錄。
2．用老師教的方法量米，看圓筒能裝多少米，進(jìn)行記錄。然后請幼兒自己做方筒，再次交代要沿著黑線粘貼，做好后用同樣的方法量米，將結(jié)果進(jìn)行記錄。
3．集中交流操作結(jié)果。（錯誤的幼兒到區(qū)角繼續(xù)嘗試）
4．得出結(jié)論：用同樣大的紙，做成圓筒比方筒裝的米多。
活動延伸：
尋找生活中哪些裝東西的容器是做成圓筒狀的。（因為做成圓筒狀裝的東西多）
大班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計意圖
幼兒階段是進(jìn)行科學(xué)教育的啟蒙階段。通過幼兒期科學(xué)教育活動可以萌發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣、好奇心，積累科學(xué)經(jīng)驗，掌握一些初步的科學(xué)方法與技能。我班的孩子對周圍環(huán)境和事物非常感興趣，喜歡動手動腦，好學(xué)好問。本學(xué)期在區(qū)角材料收集中，我班孩子帶來了許多的撲克牌投放在益智區(qū)，孩子們很感興趣，有的用撲克牌找相同，有的比大小，有的玩接龍，有的學(xué)數(shù)的分解，有的搭火車……看著孩子們對撲克牌產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是，我利用撲克牌設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動“撲克牌站起來了”，讓孩子們在做做玩玩中探索讓撲克牌站起來的方法。整個活動以由淺入深，層層遞進(jìn)，不斷挑戰(zhàn)，引導(dǎo)幼兒探索一張、兩張、許多張撲克牌合作站起來的多種方法，充分體驗探索成功的快樂。
活動目標(biāo)
1、通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。
2、通過操作，了解簡單的力學(xué)原理。
3、通過操作，讓幼兒體會成功的快樂。活動準(zhǔn)備 撲克牌人手二十張、課件
活動過程
一、引出課題教師：
小朋友你們看這是什么呀？你們玩過撲克牌嗎？今天老師有一種特別的玩法，想讓你們來試一試。你能讓撲克牌在椅子上站住嗎？
二、幼兒探索怎樣利用撲克牌站立在椅子上。
1、幼兒第一次嘗試。
教師：你是用什么辦法讓撲克牌站立在椅子上的。
幼兒：請個別幼兒經(jīng)驗介紹。
教師：喔，你們撲克牌是依靠別的東西站起來的。
現(xiàn)在老師有一個要求，讓撲克牌不依靠別的東西站在椅子上，大家來試一試吧！
2、幼兒第二次嘗試。
教師：你用了什么辦法讓撲克牌站起來了？
幼兒：請個別幼兒出來展示臺經(jīng)驗交流。
教師：喔，你們都想出了讓撲克牌站起來的方法，有折的、折很多次的、卷的，那現(xiàn)在老師又有一個要求，請小朋友利用這些方法再試一試，看看哪一種方法站得最穩(wěn)，等一會告訴大家，現(xiàn)在請大家到后面的桌子上找到一個位置，試一試吧！
3、幼兒第三次嘗試。
教師：請小朋友拿出最滿意的.那一張放到展示臺上。
幼兒：請個別幼兒上來展示臺經(jīng)驗交流。
教師：小朋友說得真好，老師想問問，你們見過撲克搭建高樓嗎？
幼兒：沒有
三、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。
1、幼兒第一次嘗試搭高樓教師：下面請大家欣賞撲克牌搭建的高樓。
幼兒：欣賞
教師：那么現(xiàn)在也請你們試一試搭建高樓吧！記得要搭得高還要穩(wěn)哦！
小結(jié)：有些人搭得很高，你知道為什么嗎？（站得穩(wěn)）有些不夠穩(wěn)，這又是為什么呢？（下面的柱子不穩(wěn)）喔，原來是房子最下面的柱子，那么我們造房子，開始最重要的地方是地基，地基打得穩(wěn)，房子才能造得高造得穩(wěn)。如果你還想繼續(xù)往上造，就要加一張平臺，才能造第二層樓。
2、幼兒第二次嘗試搭高樓
教師：你們還想不想再挑戰(zhàn)一下呀！那我們來看看一些世界著名的建筑吧！
幼兒：欣賞
教師：那么現(xiàn)在我們再來挑戰(zhàn)一下吧！看誰搭的又高又穩(wěn)，又有特色。等會老師期待你的作品出現(xiàn)在電視機(jī)上。
3、評價作品小結(jié)。四、活動結(jié)束。
大班科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
初步感知“水蒸發(fā)”以及“水蒸氣液化”等一些科學(xué)現(xiàn)象。
過程與方法
發(fā)現(xiàn)自然界的小規(guī)律，嘗試用實(shí)驗探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價值觀
通過觀察和分析活動體驗科學(xué)探究的樂趣，體驗生活中的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解水變成水蒸氣，再從水蒸氣變?yōu)樗脑怼?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握蒸發(fā)和液化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課件
2.電熱水壺
3.鏡子若干
4.卡片
教學(xué)過程：
一、討論話題，引出活動內(nèi)容
1.師：小朋友，你們看，裴老師手里抓著的是什么呀？(冰)，你們再觀察一下，冰有怎樣的變化了呢？（水滴）
2.師：哦，冰變成了小水滴了呀，你們在哪兒見過小水滴了呢？（幼兒講述）
師：那你們知道小水滴有什么用呢？（幼兒講述）
3.教師小結(jié)：小水滴在我們的生活中到處都有，我們離不開水。裴老師還要告訴你們一個小秘密，小水滴還會變哦。今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了杯子、鏡子，你們用鏡子的這一面蓋在杯子上面，玩一玩，看一看鏡子上面有什么呢？
（提前在杯子里倒上熱水，把鏡子蓋在杯子上面）
【設(shè)計意圖】將幼兒難以理解的科學(xué)實(shí)驗轉(zhuǎn)化成幼兒喜歡的游戲活動，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、實(shí)驗游戲，觀察現(xiàn)象
1.小朋友玩游戲。教師走到小朋友中間指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察鏡子上面有什么變化。
2.師：小朋友，你看到你的鏡子上面有什么呢？
3.教師小結(jié)：小水滴蒸發(fā)變成了水蒸氣，那個白色的煙呀，就是水蒸氣。水蒸氣越積越多，遇到冷的鏡子就變成小水滴。
三、視頻欣賞，探索知識
1.師：小水滴很高興認(rèn)識大家，它有句悄悄話想和小朋友們說。
（播放錄音，小水滴“小朋友，你們愿意和我一起去旅行嗎？）
師：小朋友，你們愿意嗎？
（播放《小水滴旅行記》的`視頻，以幫助幼兒更好的認(rèn)識小水滴變化的過程。）
【設(shè)計意圖】根據(jù)視頻內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步探索水變化的秘密。
2.師：小水滴都帶著小朋友們?nèi)ミ^什么地方了？
3.帶著小朋友們分析，根據(jù)幼兒的回答，出示圖片（小水滴→水蒸氣→云→雨）。
4.教師小結(jié)：畫箭頭，小水滴蒸發(fā)成了水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨落下來，又變成了小水滴，就這么循環(huán)著，就是這么旅行的。
四、念兒歌，鞏固知識
1.小朋友們，你們還記得我們之前學(xué)過的一首關(guān)于小水滴的兒歌嗎？讓大家一起站起來念一念，可以加上可愛的小動作哦。
小水滴旅行記（自編）
小水滴，滴滴響，我們快樂去旅行。
遇見太陽，點(diǎn)點(diǎn)頭，飄到藍(lán)藍(lán)的云朵里，
遇見風(fēng)兒，彎彎腰，飛向清澈的小溪里。
小水滴，真神奇，
會蒸發(fā)，會結(jié)冰，還會變成小雨滴，
我們保護(hù)小水滴，做個環(huán)保的小朋友。
【設(shè)計意圖】把整節(jié)課的內(nèi)容融化在兒歌里，讓科學(xué)知識也插上美妙的聲音。
2.小朋友，我們排好隊，一起到我們美麗的校園里找一找小水滴吧。
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)
1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的。
2、知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。
3、了解水的重要性，懂得節(jié)約用水。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的了解水的重要性，懂得節(jié)約用水。
活動準(zhǔn)備
1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆
2、事先在冰箱里凍好冰塊
3、教師準(zhǔn)備酒精燈、燒杯等
教育活動
1開始部分； 師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水
師：“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認(rèn)識水的秘密，好不好？”
2基本部分； 認(rèn)識水的特性
1、看
教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）
幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。
小結(jié)：水是無色的
評析：本環(huán)節(jié)，教師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經(jīng)驗，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。
2、嘗
教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同
幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。
小結(jié)：水是無味的
啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的
例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的
評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了
3、觀察
師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？
幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小結(jié)：水是透明的。
啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？
例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的.瓶子互相能看見等。
評析：教師對于孩子一些偏離實(shí)際的說法、想法要及時正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠及時回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。
4、動
幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流動，提問：水是怎樣的？
小結(jié)：水是可以流動的。
水的流動性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。
評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。
5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透明、可流動。
本環(huán)節(jié)總評：幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面了解。
認(rèn)識水的三態(tài)變化
1、水變冰
師：水對小朋友說：“我還會變魔術(shù)�！保▔旱汀⒖鋸垹睿�
幼：啊，變魔術(shù)。
師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會變成冰？”
幼兒：天冷時?在冰箱里。
小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰
評析：用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒情緒高漲，求知欲望更強(qiáng)烈。
2、觀察體驗 冰變水
�。�1）請幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）
（2）師：想一想冰在什么情況下變成水。
幼：天氣暖和了 放在熱水壺上加熱
師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗證幼兒的猜測。
小結(jié)：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。
3、操作實(shí)驗 水變水蒸氣、水蒸氣變成水
�。�1）提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣？
�、诎謰専_水時你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、蹮崴仙w一張紙，你會發(fā)現(xiàn)什么？
（2）實(shí)驗觀察
�、僭诰凭珶羯辖o水加熱，引導(dǎo)幼兒觀察水的變化
幼：“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”
小結(jié)：水變成了水蒸氣
�、谠跓崴谏w一紙片，請幼兒觀察紙片變濕了。
小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水。
總結(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰；液態(tài)，象水；氣態(tài)，水蒸氣。
本環(huán)節(jié)評析：幼兒通過猜測及平時的觀察，到今天的體驗，加深了對水的另一個了解：水的三態(tài)變化。
水的用處
提問：水有什么用處？如果沒有水，會怎樣？我們怎樣保護(hù)水資源？
幼兒討論得出：水對人類，對植物、動物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。
3 結(jié)束部分； 總結(jié)：水對我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水。
教學(xué)反思
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認(rèn)知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實(shí)驗者”，知識在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。
小百科：水（化學(xué)式：H?O）是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。
大班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。
2、初步了解蚯蚓。
3、會按節(jié)奏行走，體驗合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料，豐富幼兒的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料；音樂《找朋友》、播放器。
活動過程：
1、談?wù)擈球镜脑掝}，導(dǎo)入活動
�。�1）幼兒自由交流自己收集的.信息。
�。�2）教師與幼兒集中分享交流。
提問：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識。
2、引導(dǎo)幼兒了解并交流查找、收集資料的方法。
3、引導(dǎo)幼兒觀看操作材料《蚯蚓》，并將自己收集的材料粘貼或畫在空白處，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并布置是"我知道的蚯蚓"展板
�。�1）引導(dǎo)幼兒分類整理資料
（2）教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板
4、邀請同年段的幼兒參觀、分享"我知道的蚯蚓"展板。
區(qū)角活動：
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。
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