【必備】科學(xué)活動教案范文錦集9篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)活動教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、通過操作，感知土豆在清水和鹽水中的不同。
2、樂于探索，喜歡玩科學(xué)小游戲。
活動準(zhǔn)備：土豆拼盤、鹽、調(diào)羹、泡沫板、木頭玩具等。
活動過程：
1、欣賞土豆拼盤，視頻了解土豆的一般特征
（1）欣賞土豆拼盤，說說像什么？
�。�2）猜猜這些美麗的`圖畫是用什么做成的？
�。�3）觀看PPT，說說土豆的一般特征。
2、觀察土豆在清水中的沉浮現(xiàn)象
�。�1）提出問題：土豆娃娃想游泳，猜猜它在水里會怎樣？（用站和蹲的動作表示沉和�。�
（2）幼兒第一次操作，感受土豆的沉浮。
�。�3）第二次操作,借助輔助材料讓土豆娃娃浮起來。
教師：你能讓土豆娃娃浮在水面上嗎？請你們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>
3、教師“變魔術(shù)”
教師：老師要變個(gè)魔術(shù)讓土豆娃娃自己浮起來呢！加上“魔粉”攪一攪，土豆娃娃浮起來�。ㄑ埿∨笥岩黄鹉睢爸湔Z”）
教師：這個(gè)“魔粉”到底是什么呀？我也為大家準(zhǔn)備了許多“魔粉”，請你仔細(xì)看一看，摸一摸，再嘗一嘗，猜猜“魔粉”到底是什么？
4、再次操作
教師：是不是加了鹽土豆娃娃就會浮起來呢？請你去試試吧！
教師：為什么有的土豆娃娃浮了起來，有的土豆娃娃還是沉在水底呢？
5、操作驗(yàn)證
活動延伸：
你們真棒，都獲得了成功。那在水中加入糖、奶粉等其他東西土豆娃娃會浮起來嗎？我們下次再來試試吧！
科學(xué)活動教案 篇2
一、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒看圖，正確運(yùn)用動詞，說完整的句子。
2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說話的能力，發(fā)展幼兒的想象力。
3、訓(xùn)練幼兒思維的變通性、流暢性。
二、活動準(zhǔn)備
1、看書，跳水，喝水，吃飯，球，衣服的圖片各一張。
2、與圖片相關(guān)的動詞及“衣服”“球”的字卡。
三、活動過程
1、引起幼兒學(xué)習(xí)動詞的興趣。
教師和幼兒一起唱歌，跳舞走進(jìn)活動室，引出動詞“唱、跳”，鞏固幼兒對動詞的理解。
2、看圖找動詞。
教師出示圖片：吃飯、看書、跳水，喝水。
�。�1）引導(dǎo)幼兒看圖找出動詞：吃、看、跳、喝。
�。�2）請幾個(gè)幼兒把與圖片相應(yīng)的動詞貼在圖片下面。
�。�3）全體幼兒認(rèn)讀一遍。
�。�4）請幾個(gè)幼兒正確運(yùn)用動詞進(jìn)行組詞。
教師出示動詞“看”，提問：“看，除了看書，還可以看什么呢？以此類推，讓幼兒用“看、吃、跳、喝”進(jìn)行組詞。
3、在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)展幼兒想像力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確運(yùn)用動詞，并進(jìn)行組詞。
�。�1）出示圖片，衣服和字卡。
教師引導(dǎo)幼兒：你們的衣服是怎樣來的？買來的'？引導(dǎo)幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......
(2)出示圖片，球和字卡。
教師引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用動詞：有一個(gè)球，你們打算怎么玩這個(gè)球呢？啟發(fā)幼兒組詞：拍球、打球、踢球……教師隨之貼出動詞字卡。
全體幼兒認(rèn)讀一遍。
4、幼兒正確找動詞、造句子。
教師出示一組動詞，教幼兒認(rèn)讀幾遍，再出示幾組欠缺動詞的句子，請每位幼兒找一個(gè)合適的動詞填到句子的空括號里。如：愛，我愛媽媽；開，我想開車等等。
5、請幼兒說動詞并表演動作。
6、結(jié)束。
今天我們學(xué)了很多動詞，現(xiàn)在我們的身體好像也想動一動了。好，現(xiàn)在我們的到果園里去摘果子吧。教師帶著幼兒跟著“摘果”舞曲邊摘邊走出活動室。
四、各領(lǐng)域滲透
社會：使幼兒掌握人類的簡單動作和愛好，加深對動詞的理解。
五、生活中滲透
使幼兒在日常生活中親身體驗(yàn)各種動作。如一起玩球、跳舞、吃飯。
六、環(huán)境中滲透
在語言區(qū)里投放各種小圖片及其字詞卡，讓幼兒看圖學(xué)動詞、組詞、說句子。
七、家庭中滲透
請家長在日常生活中要求幼兒正確地運(yùn)用動詞組詞、造句。
科學(xué)活動教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
本活動巧妙運(yùn)用紙板這一幼兒生活中常見的材料，沿著“提出問題→猜想假設(shè)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→結(jié)果討論”這一線索層層推進(jìn)，讓孩子們通過積極主動地操作，去探索物體平衡這一科學(xué)現(xiàn)象�；顒佑汕楦屑ぐl(fā)導(dǎo)入，始終把幼兒探究習(xí)慣的養(yǎng)成融入豐富的問題情境中，讓幼兒親歷探究的全過程，從而催動幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望，形成積極探究的態(tài)度，養(yǎng)成積極探究的行為習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1．感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)。
2．探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
3．樂于參加探究活動，體驗(yàn)頂紙板的快樂。
活動準(zhǔn)備
1．獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目《頂碗》VCD，輕音樂《梁祝》。
2．幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。
1．幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份，記號筆，教師實(shí)驗(yàn)記錄表。
活動過程
一、欣賞：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣
師：我們一起來看一個(gè)精彩的節(jié)目吧。
播放獲獎(jiǎng)雜技表演《頂碗》VCD，幼兒觀看。
師生討論交流：大家看到了什么，雜技演員表演的什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。
師：雜技演員真有本領(lǐng)。今天，老師帶來了許多紙板，想請你們也來學(xué)學(xué)雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。
引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板。
師：你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢?
幼兒發(fā)散討論。
小結(jié)：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。
(評：通過觀看具有視覺沖擊力的獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目，喚醒幼兒已有的頂紙板的活動經(jīng)驗(yàn)，極大地調(diào)動幼兒參與科學(xué)探究活動的積極性。)
二、嘗試：發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置
師：老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?
幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，自由嘗試頂紙板。
師：你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個(gè)位置都可以頂起來嗎?
幼兒觀察自己頂?shù)奈恢茫c同伴討論成敗原因。
小結(jié)：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
幼兒再次嘗試，找找紙板的中心點(diǎn)。
師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務(wù)。
幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)，并在紙板上畫出記號。
教師觀察、指導(dǎo)、檢查每一個(gè)幼兒的操作情況，引導(dǎo)幼兒把找準(zhǔn)的位置巧妙變成一個(gè)成功的笑臉。
展示幼兒討論的'結(jié)果。
小結(jié)：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
(評：捕捉本次探究活動的關(guān)鍵性問題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來”，讓幼兒帶著任務(wù)去思考，引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試，相互質(zhì)疑、爭論，促使幼兒不斷去探索、發(fā)現(xiàn)。獨(dú)具匠心的笑臉增強(qiáng)了孩子們參與探究活動的信心。)
三、探索：分析用不同材料頂起紙板的難易程度
師：請大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料，哪些能很容易地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。
出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料，幼兒猜想。
出示教師記錄表。
師：看來每個(gè)小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”，接下來呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”，給它們排排隊(duì)、編編號吧。
幼兒記錄下自己的猜想。
師：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢，就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點(diǎn)上分別試一試，看看你猜得對不對，再把試的結(jié)果在“!”欄里記錄下來。
幼兒動手操作，驗(yàn)證自己的猜想，并記錄下操作結(jié)果。
展示2～3名幼兒的記錄表，集體驗(yàn)證操作結(jié)果。
(評：猜想、驗(yàn)證和記錄交替進(jìn)行，猜想在前，驗(yàn)證在后，個(gè)性化的記錄使每個(gè)幼兒都能積極參與到活動中，推動幼兒的探究活動向更高水平發(fā)展。)
四、討論：找出有利于頂紙板的因素
師：剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?
幼兒結(jié)伴討論、分析，教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：頂?shù)拿媸瞧狡降�，而且面越大就越能方便、平穩(wěn)地頂起紙板。
(評：通過探索經(jīng)驗(yàn)的整理、分析，巧妙地揭示出生活中蘊(yùn)藏的科學(xué)原理。)
五、表演：分享頂紙板的快樂
師：小朋友們都學(xué)會了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團(tuán)邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了，孩子們，上場吧!
播放輕音樂《梁�！罚變菏殖植拾�，在音樂聲中進(jìn)行頂技表演，鼓勵(lì)幼兒擺出各種身體造型。
邀請客人老師共同參加，體驗(yàn)師生同場表演的快樂。
(評：在輕松的氛圍中，將探索獲得的活動經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移運(yùn)用，與同伴分享快樂、分享成功，使幼兒對探索活動依然保持濃厚的興趣。)
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1．感受餅干變化的神奇和有趣。
2．能仔細(xì)觀察并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3．通過多種方式感知餅干的變化。
活動準(zhǔn)備：
1 . 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解、認(rèn)識多種餅干的形狀、顏色和味道。
2 . 物質(zhì)準(zhǔn)備：各種各樣的餅干若干；點(diǎn)心盤、碗、牛奶、毛巾人手一塊；背景音樂。
活動過程：
1．調(diào)動經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)語：小朋友，你們吃過什么樣的餅干？
2．觀察餅干，說餅干的樣子。
�。�1）觀察老師發(fā)放的餅干，通過各種感官觀察并相互分享、交流。
指導(dǎo)語：看看你的`餅干是什么樣子？摸摸是什么感覺？聞聞是什么氣味？嘗嘗是什么味道？
�。�2）再次觀察，并給餅干分類。
3．品嘗餅干，說餅干的樣子。
（1）比較觀察發(fā)放的餅干。
指導(dǎo)語：看看這塊餅干和剛才的那塊一樣嗎？
�。�2）拿一塊餅干，嘗一嘗。
指導(dǎo)語：是什么味道？和剛才那塊餅干味道一樣嗎？看看餅干發(fā)生了什么變化？還和剛才一樣嗎？
（3）再次咬餅干，說說發(fā)生的變化。
4．泡餅干，觀察變化。
（1）猜測泡過牛奶的餅干的變化。
指導(dǎo)語：如果把你手上的餅干放在牛奶里泡一泡會有什么變化呢？
�。�2）觀察泡過牛奶的餅干的變化。
指導(dǎo)語：這塊餅干是什么樣子的？和剛才那塊一樣嗎？
�。�3）嘗一嘗泡過牛奶的餅干，了解味道的不同。
指導(dǎo)語：你能把杯里的餅干撈起來嗎？試試看？嘗一嘗？
�。�4）與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
指導(dǎo)語：餅干變得怎么樣了？摸起來怎么樣？吃起來怎么樣？
5．師幼共同小結(jié)，活動結(jié)束。
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、 初步感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)，
2、 嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作探索的樂趣。
3、 引導(dǎo)幼兒對探索影子產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、 空間較大的暗房和室外活動場地；選一個(gè)晴朗的好天氣。
2、 錄音機(jī)、音樂磁帶；布娃娃、粉筆。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探索興趣。
1、 在暗房玩和影子捉迷藏的游戲
�。�1） 引導(dǎo)幼兒說一說在哪里見過影子？為什么會有影子？
�。�2） 引導(dǎo)幼兒在暗房找影子：先不開燈--沒有影子
開燈 ---有影子
教師開燈、關(guān)燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的`地方會有影子。
（3）聽《我愛我的小動物》音樂做手影游戲。
2、 在陽光下玩"找影子"的游戲，引導(dǎo)幼兒尋找陽光下什么東西有影子，幼兒結(jié)伴探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)
教師小結(jié)：有光的地方就有影子。
二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、 創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出探究問題。
（1） 在陽光下觀察自己的影子是怎樣的？
�、儆變涸陉柟庀抡玖⒉粍�，觀察影子的形狀、顏色。
②幼兒在陽光下不斷變換動作，觀察影子的形狀、顏色。
教師小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會變；影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。
2、 比較娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮--金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛。。。。。
布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子。。。。。
3、觀察比較自己和自己影子的不同。
教師引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒有；我頭上有汗，影子上沒有。。。。。
教師小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。
三、通過幼兒之間合作畫影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂趣。
1、 幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。
2、 找一找，陽光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。
教師小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個(gè)物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。
四、游戲"踩影子"
幼兒自由結(jié)伴，互相追捉玩踩影子的游戲，進(jìn)一步豐富有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
活動在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結(jié)束。
活動延伸：
1、 找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。
2、 教師或家長給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品，引導(dǎo)幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開？
3、 畫影子：請幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來，比一比，影子的形狀、位置有什么變化？
科學(xué)活動教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動。
2、通過操作，知道風(fēng)能產(chǎn)生動力、風(fēng)的大小能影響物體移動的速度這些特性。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索，樂于嘗試。
活動準(zhǔn)備：
牛奶紙盒和泥工板人手一份。風(fēng)車、自制彩帶、紙制青蛙若干。事先對于空氣的知識有一些了解相關(guān)視頻。
活動過程：
1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風(fēng)的形成。
t：我們已經(jīng)知道在我們的周圍到處都有空氣，現(xiàn)在我用扇子對著你們周圍的空氣扇一扇，你有什么感覺呢？
t：為什么你會覺得身上涼涼的呢？風(fēng)是怎么來的呢？
小結(jié)：空氣動起來了，風(fēng)就來了。
t：現(xiàn)在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風(fēng)，把你身上的'什么地方吹的動起來了？
2、了解風(fēng)的特性。
�。�1）風(fēng)能產(chǎn)生動力（出示風(fēng)車、紙制青蛙、彩帶）
t：那我們可以用什么辦法讓空氣動起來？（出示輔助材料）先請個(gè)別幼兒嘗試。
t：我這里有一些玩具，我們一起來看看有哪些玩具？現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動也不動？我們怎么樣想辦法請風(fēng)來幫忙讓他們動起來？（提示幼兒可以交換玩）
t：你是怎么讓他們動起來的？
小結(jié)：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風(fēng)來，有了風(fēng)，就能讓一些東西動起來。
�。�2）風(fēng)的大小影響物體移動的速度（出示牛奶盒子、泥工板）
t：跟風(fēng)玩游戲開心嗎？還想不想繼續(xù)來跟風(fēng)玩一玩游戲？（出示泥工板和牛奶盒子）我這里有泥工板和牛奶盒子，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來。
小結(jié)：
我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個(gè)方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。（兩人一組找空地方比一比）
t：（請幾個(gè)幼兒到前面來比一比）剛剛誰的牛奶盒先到達(dá)，誰的晚到，為什么會這樣的？
小結(jié)：
原來風(fēng)大，東西就跑的快，風(fēng)小，東西就跑的慢。
活動延伸：
t：那到底風(fēng)大好呢，還是風(fēng)小點(diǎn)好呢？（觀看視頻）
科學(xué)活動教案 篇7
篇一：“認(rèn)識日歷”
一、活動目的
1.讓幼兒認(rèn)識日歷，知道一年有365天，一年共分12個(gè)月。12個(gè)月中分大月、小月和平月，大月有31天，小 月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。
2.讓幼兒學(xué)會看日歷，如今年是哪一年？今天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？昨天又是 幾月幾日，星期幾？一星期有多少天？并能在日常生活中運(yùn)用，從而擴(kuò)大幼兒的知識面，提高認(rèn)識能力，并教育幼兒珍惜時(shí)間。
二、活動準(zhǔn)備
1.教師自制1994年全年日歷一大張作為教具（要求數(shù)字盡量寫大）。同時(shí)制作并復(fù)印供幼兒用的94年全年 日歷表，每人一張。
2.抽答問題的卡片若干張。
3.發(fā)動全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。
三、活動過程
1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1至12、1至31及序數(shù)第1至第12。
2.出示老師自制的1994年的整張日歷，貼在黑板上，讓幼兒觀看，并向幼兒介紹這是日歷，教大家學(xué)說“ 日歷”。
3.根據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及在學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹 每一大格內(nèi)是一個(gè)月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個(gè)月了。反復(fù)讓幼兒回答一年有12個(gè)月， 并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。
4.再請幼兒看黑板上的大日歷，提出問題：一個(gè)大格子里（即每一個(gè)月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格 子里的數(shù)字來回答）奇怪，為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？老師現(xiàn)在給大家講一個(gè)有趣的故事：在很早很早以前，羅馬帝國有一個(gè)叫凱撒的皇帝。他規(guī)定將一年365天分成 12個(gè)月，由于他的生日是前半年的單月。所以就規(guī)定單月為大月（31天），雙月為小月（30天），這樣算下來 一年是366天。多了一天，怎么辦呢？當(dāng)時(shí)的羅馬帝國認(rèn)為，一年中二月是不吉利的月份（因羅馬帝國處死犯人是在二月），所以凱撒皇帝就決定從二月里減少一天，即二月本應(yīng)是30天，減少一天就是29天，這樣一年就是 365天了。后來凱撒皇帝死了，由他的侄子奧古斯做皇帝。奧古斯的生日在八月，八月本應(yīng)是小月，30天，但這 個(gè)皇帝不愿自己的生日是小月，又將八月改成大月，變成31天，這樣又多了一天。于是奧古斯皇帝就決定再從不吉利的二月中減少一天，所以二月就變成了28天（平月），這樣全年又正好是365天了。此日歷使用至今，規(guī)定為一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小， 十二月大（老師一邊說，一邊指著日歷中每一個(gè)月所示的天數(shù)給幼兒看）。
5.假如大家不看著日歷，能不能將一年中的大月、小月、平月說正確呢？現(xiàn)在，老師教小朋友一個(gè)幫助記 憶的好辦法。老師示范性地伸出左手，握成拳頭，手背朝向全體幼兒，用右手的食指沿左手食指關(guān)節(jié)凸出處數(shù)起，凡關(guān)節(jié)凸處為月大，凡關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)之間的陷處為月小，其中二月為月平。月大為31天，月小為30天，月平 為28天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大，四月小……的口訣。要提醒幼兒，數(shù)到七月后要回到食 指關(guān)節(jié)凸出處，重新開始數(shù)八月大、九月小……。這樣七月、八月連續(xù)兩月是大月。
請小朋友模仿老師的樣子來學(xué)習(xí)這種方法，一月一月地練習(xí)，學(xué)完后試試小朋友學(xué)習(xí)的效果，先由老師提問，讓幼兒用左手食指指著左手背凸凹部分集體回答：一月是什么月？有多少天？二月是……，特別要提問七 月、八月各是什么月？有多少天？然后再提問九月、十月……。第二遍可提問個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒，也可試問 能力稍差的幼兒，如不行，老師再教。
5.繼續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期 一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個(gè)別幼兒上來在日歷上找出這一天，然后再請個(gè)別幼兒回答，并自己上來 在日歷上找出這一天。
6.給每個(gè)幼兒發(fā)一張94年全年日歷，讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人報(bào)出時(shí)間，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，報(bào)幾次后二人互換。
7.提問幼兒：每周有幾天要上幼兒園？（6天）包括星期天，一周共有幾天呢？再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表，學(xué)會看一周，明確7天為一周，一周共有7天。
8.老師講解一年的意義，如過了一年，小朋友都長大了一歲。問到20xx年你們有多大？那時(shí)你們想干什么事？請幼兒自由發(fā)言。
9.老師小結(jié)，并鞏固提問（可集體或個(gè)別回答交替進(jìn)行）：
①一年有多少天？
�、谝荒暧袔讉�(gè)月？
�、鄞笤率嵌嗌偬�？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？
�、芤恍瞧谟袔滋欤�
回答完后，再讓部分幼兒上來抽老師手里的卡片，卡片上提什么問題，就回答什么問題，答對的獎(jiǎng)一朵小紅花。
10.欣賞詩歌《時(shí)間伯伯》，教育幼兒珍惜時(shí)間。
時(shí)間伯伯 時(shí)間伯伯， 你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步， 從過去走到現(xiàn)在， 從昨天走到今天， 從現(xiàn)在走向?qū)怼?時(shí)間伯伯， 叔叔阿姨告訴我們， “一寸光陰一寸金”， 我們一定愛惜你， 跟隨你的腳步， 做時(shí)間的小主人。
11.老師擺出或掛出各種日歷，進(jìn)行展覽，告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻 上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺歷，還有小日歷卡，有的手表上也有日歷。
最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評評哪一種最好看，設(shè)計(jì)得最美，自己最喜歡哪一種。全活動結(jié)束。
四、活動延伸
1.在家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習(xí)每天看日歷。
2.教室里掛一個(gè)日歷，讓幼兒每天來幼兒園時(shí)，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。
3.要求每個(gè)幼兒在家長的指導(dǎo)和幫助下自制20xx年日歷一張。
篇二：認(rèn)識彈性
活動目標(biāo)
1、通過游戲活動，使幼兒初步了解什么是彈性，知道生活中有許多東西是有彈性的。
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
l、每人座位靠背上系一根松緊帶。
2、教室桌面：彈簧、海綿、彈跳熊、高彈棉絨布玩具、橡皮筋、圓珠筆、軟橡膠玩具等。
3、室內(nèi)：小沙發(fā)、高彈棉靠墊等。
4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。
活動過程
(一)探索游戲：
教師交待要求和注意事項(xiàng)：今天帶小朋友到活動室玩游戲，桌子上有許多有趣的東西，你們每一個(gè)人可以去取一樣玩，玩了以后你們發(fā)現(xiàn)了什么?感覺怎么樣?
1、 啟發(fā)提問引導(dǎo)幼兒認(rèn)識彈性。
請小朋友告訴大家，你是怎么玩的?感覺怎么樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)言。(教師)你們按一按、壓一壓后發(fā)現(xiàn)這些東西會彈回來。
教師小結(jié)：一樣?xùn)|西，用了力氣壓下去和按下去。手松掉后，它又會彈起來，這就叫彈性。
2、請小朋友回頭找找自己椅子背后有什么東西? (松緊帶)請你們?nèi)ダ�，發(fā)現(xiàn)它會怎樣?什么道理呢?
小結(jié)：對了，有力拉拉，它變長了，放松后，它又彈回來，所以說松緊帶也是又彈性的東西。
3、 現(xiàn)在小朋友用壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些東西也是有彈性的。
(皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等)
輔助提問：你是怎么發(fā)現(xiàn)和感覺到的? (啟發(fā)幼兒說出自己的感覺)
(二)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)彈性與自己周圍生活的聯(lián)系。
剛才，小朋友在自己身上找到了許多東西是有彈性的，我們生活中有許多有彈性的物品，接下來請小朋友自己想辦法去發(fā)現(xiàn)活動室時(shí)還有哪些東西有彈性，然后告訴大家你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的?
(去掉遮布，幼兒分散活動尋找，給幼兒一定時(shí)間找一找、玩一玩)
1、老師請小朋友回到座位上組織大家一一講自己的感受，引導(dǎo)幼兒說出用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等動作感受到的彈性物品。
2、教師小結(jié)：剛才大家用了不同的方法，找到了許多有彈性的東西，有的是拉的、有的是壓的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一種方法，都是用了力氣，所以說都是用了力后，這些東西才會有彈性。
(二)最后請大家到外面游戲場上去找一找哪些東西也是有彈性的。
(帶領(lǐng)幼兒到場地上去玩有彈性的運(yùn)動器具)
延伸活動
1、把一些小的有彈性的東西放在科學(xué)區(qū)，讓幼兒進(jìn)一步探索。
2、回家后找找還有哪些有彈性的東西。
篇三：認(rèn)識夏天
活動目標(biāo)
1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣；使學(xué)生體會到，大自然是不斷變化的。
活動準(zhǔn)備
1.課前觀察：當(dāng)?shù)氐臍鉁�、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。
2.掛圖或投影片──春天、夏天。
活動過程
（一）教學(xué)引入
1.提問：誰能說一說春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）
2.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
3.講述：這節(jié)課，我們來認(rèn)識夏天有什么特征。（板書課題。
（二）學(xué)習(xí)新課
1.比較圖中的夏天與春天有什么不同
�。�1）出示掛圖或投影片──春天、夏天。
（2）分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同？
�。�3）匯報(bào)觀察、討論結(jié)果：
認(rèn)識夏天的一般特點(diǎn)，是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識，從而更好地認(rèn)識當(dāng)?shù)叵奶斓腵特征。
① 天空有什么不同？（夏天的天空多云。）
�、� 樹木有什么不同？（夏天的樹葉茂密，桃樹結(jié)出了桃子。）
�、� 田野里的莊稼有什么變化？（玉米長高，小麥成熟，開始收割。）
�、� 河岸、河水有什么變化？（河岸長滿綠草；河水增多，水中荷花開放。）
⑤人的衣著有什么變化？（換了夏裝。）
⑥孩子們在戶外玩什么？（游泳）這說明夏天的天氣怎樣？（變暖。）
（4）觀察圖片。
（5）分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同？
（6）教師小結(jié)：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。）
2.比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同
�。�1）講述：課前，你們觀察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然情況，下面來匯報(bào)一下。
�。�2）匯報(bào)觀察結(jié)果：
認(rèn)識當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
�、� 我們這個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同？
�、谖覀冞@個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？
（以上兩個(gè)問題，如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。）
（3）教師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征（例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥飛來等）有所不同，夏天到來的早晚、延續(xù)的時(shí)間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續(xù)的時(shí)間長，天氣特別熱；北方夏天到來的較晚，延續(xù)的時(shí)間較短，天氣也沒那么熱。
這個(gè)問題的講解，有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性，避免教學(xué)的局限性。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1.講述：這節(jié)課，我們認(rèn)識了夏天的特征。
2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天
此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn)，教師可以參照此歌謠，根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫。這樣，學(xué)生學(xué)起來更親切，更有意義。
夏天天氣好炎熱，
天氣多雨河水多。
柳葉茂盛桃子熟，
野草開花滿山坡。
布谷鳥在樹上啼，
蟬在樹上高聲歌。
玉米長高麥?zhǔn)崭睿?/p>
小孩游泳樂呵呵。
（四）布置作業(yè)
繼續(xù)觀察我們周圍的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。
四、教學(xué)參考知識
夏天的特征
（1）夏天天氣炎熱，有時(shí)會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短；
�。�2）夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了；
（3）夏天，植物生長十分茂盛；
�。�4）夏天是農(nóng)民最忙的時(shí)期，他們要進(jìn)行三夏（夏收、夏種、夏管）勞動；
�。�5）夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。
篇四：認(rèn)識調(diào)料
活動目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)。鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進(jìn)行辨別的功能。
2、通過對調(diào)料的認(rèn)識，使幼兒學(xué)會簡單的使用方法。豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。
3、培養(yǎng)幼兒努力合作的良好行為習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類放好。
2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。
3、筷子、透明口杯若干。
4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處。
活動過程
一、布置活動室，將調(diào)料分盤放好。導(dǎo)入主題：
教師：“今天，歡迎大家到寶貝廚房來做客，先請小朋友參觀一下寶貝廚房的調(diào)料大世界�！币魳菲�，幼兒直接進(jìn)入寶貝廚房參觀已準(zhǔn)備的各種調(diào)料，提醒幼兒用各種方法感知各種調(diào)料的名稱和味道，注意參觀時(shí)的秩序和衛(wèi)生。
二、幼兒參觀探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn)，并利用調(diào)料制作簡單的涼菜。
1、教師提問：“剛才小朋友們看到的是哪些調(diào)料？”幼兒回答：“白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油�！痹僬堄變赫f出是如何知道這些調(diào)料的，引導(dǎo)幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)，例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。
2、出示一盤調(diào)好的菜，請幼兒品嘗并說出菜中用到的調(diào)料。教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用：人們使用調(diào)料是為了做菜時(shí)使菜的味道更好吃。簡單說明調(diào)料的其他用途：醋可以用來殺菌消毒；鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒；如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹，減輕傷痛；涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。
3、出示各種切好的菜類，先請幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法，調(diào)制涼菜。
教師：“今天，我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎？”請幼兒分四組進(jìn)行活動。每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁，在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下，將各種菜加入調(diào)料用筷子進(jìn)行攪拌，教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒味道搭配合理，甜和辣的沖突，每一個(gè)菜有其突出的特點(diǎn)，四組小朋友的菜盡量不重復(fù)。攪拌完畢之后幼兒試嘗，然后根據(jù)不足進(jìn)行補(bǔ)充加料。如淡的加鹽，咸的加點(diǎn)雞精或醋等。教師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊，如果有用抹布隨時(shí)清理。
4、請幼兒將調(diào)好的菜裝盤，為菜起名并做簡單介紹。介紹的語言形式為：我們的菜名是* * *，用的主料是* * *，調(diào)料是 * * *。希望大家喜歡。菜品名稱參考：西紅柿拌白糖（火燒冰山）、涼拌豆腐皮（可加入黃瓜絲、胡蘿卜絲等，又名三彩絲。）、黃瓜火腿（紅點(diǎn)點(diǎn)、綠點(diǎn)點(diǎn)）、糖醋蘿卜絲等。
三、請其他班級的老師和同學(xué)品嘗，教師表揚(yáng)幼兒愛勞動，友好合作。提議幼兒在家?guī)桶职趾蛬寢屪隽λ芗暗募覄?wù)事。
篇五：我認(rèn)識的蟲蟲
活動目標(biāo)：
初步了解幼兒對各種蟲類的認(rèn)知程度。
活動準(zhǔn)備：
通過讓幼兒看書、圖片、收集蟲蟲的資料及有關(guān)的小知識。
活動過程：
1、教師提出問題，幼兒回答――你能說出你認(rèn)識的蟲蟲的名稱嗎？你能描述出他的樣子嗎？
2、幼兒回答，教師簡筆畫記錄。
浩楠：我認(rèn)識菜青蟲，它全身是綠色的，愛吃青菜的葉子，是個(gè)壞蟲子。我認(rèn)識螳螂，它前面有兩把大刀，身體是綠色的，有的是咖啡色的，身上還長著翅膀，他吃害蟲是好的蟲。我還認(rèn)識七星瓢蟲，它也是好蟲子，身體像半個(gè)球，是紅色的，上面有七個(gè)黑點(diǎn)。
張一佳：我認(rèn)識蝴蝶，它有4個(gè)翅膀，上面有美麗的花紋，他喜歡在花里飛來飛去，采花粉。范進(jìn)祥：我見過螞蚱，由兩種，一種胖的，一種瘦的，他們都有須子，都有翅膀，有6條腿，有時(shí)候他會飛著走，又時(shí)候他蹦來蹦去。
豆豆：我認(rèn)識西瓜蟲,它有很多腿，用手一碰它，它就團(tuán)在一起，變成個(gè)小球球。這是它在保護(hù)自己。
3、教師向幼兒介紹幾種幼兒不太認(rèn)識的蟲蟲。
4、幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出自己認(rèn)識的蟲蟲。（延伸活動）
活動效果：
秋天的草叢里到處都隱藏著各種小蟲，活動時(shí)，孩子們認(rèn)識了很多的蟲蟲，如：螞蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆蟲、毛毛蟲、蝴蝶、蜻蜓等。通過捕捉和觀察，孩子們對它們的外形特征、生活習(xí)性非常了解。因此，孩子們描述很仔細(xì)。特別是對秋天特有的幾種蟲子，幼兒更加喜愛。因此，我們以探索秋天常見的幾種蟲子為重點(diǎn)。進(jìn)一步延伸，讓幼兒在會描述的基礎(chǔ)上，能用繪畫的形式表現(xiàn)出來，為我們的下一個(gè)活動：制做圖書《我認(rèn)識的蟲蟲》打好了基礎(chǔ)。
科學(xué)活動教案 篇8
活動目標(biāo)
1、通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)鹽可以幫助毛線將冰塊吊起來的秘密。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力，激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣及探究。
活動準(zhǔn)備
1、冰塊(數(shù)量充足，呈方形，大小均勻)、毛線若干(剪成30厘米長)、鹽。
2、放冰塊的托盤，小勺、小毛巾若干。
活動過程
一、出示冰塊，引出問題。
1、請小朋友摸摸冰塊，回憶冰能融化成水，水能結(jié)成冰的特性。
2、請小朋友想一想，我們可以用什么辦法把冰塊吊起來?
部分幼兒：用毛線將冰塊綁起來，然后就吊起來了。
3、那有沒有更好的辦法，不用毛線把冰塊綁起來，就能把它吊起來呢?
二、小實(shí)驗(yàn)：神奇吊冰。
1、引題：老師給小朋友來變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?
2、師演示：將毛線放在冰塊上，然后灑上鹽，用手壓一會兒，就把冰塊吊起來了。
3、老師是怎么把冰塊吊起來的.，是誰幫的忙呢?
幼兒討論后，教師：對了，是鹽在幫忙，因?yàn)辂}可以降低冰的溫度，使融化了的冰還能再結(jié)成冰，所以我們用毛線把冰塊吊起來了。
三、幼兒探索操作。
1、提醒幼兒毛線放在冰塊上后再灑鹽，可以用手壓一下。
2、對于失敗的幼兒，幫助他們尋找原因(大考吧幼兒教育 )，然后再嘗試實(shí)驗(yàn)。
3、對成功的幼兒提出更高要求，嘗試用一根毛線吊起盡可能多的冰塊。
4、簡單。
四、比賽：吊冰小能手。
小朋友都很能干，我們來比賽一下，用一根毛線，有哪些方法來吊冰?請你試一試，看看誰想出的辦法最多?
幼兒操作后，將各種方法用圖示法記錄在大圖表里。如：
(1)用一根毛線兩頭各吊一塊冰。
(2)從冰塊的正面、側(cè)面來吊。
(3)用鹽將冰塊與冰塊先粘在一起，再把它吊起來。
活動延伸
在科學(xué)區(qū)各種材料，供幼兒繼續(xù)探索，在材料的投放上，增加糖、面粉等和鹽放在一起，貼上標(biāo)簽，讓幼兒利用各種材料進(jìn)行探索，體會科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
科學(xué)活動教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、初步理解事物都是處于變化之中的，學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍的事物。
2、大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。
活動準(zhǔn)備：
課件《四季的變化》，一些會變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、飲料瓶（內(nèi)裝少許水）、石頭、紙張、書本、紙質(zhì)、橡皮泥、毛巾、肥皂、紙質(zhì)小盒子。
3、有關(guān)變化的PPT，包括：人類的變化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。
活動過程：
一、四季的變化
1、發(fā)現(xiàn)冬季來臨時(shí)的變化。
師：當(dāng)冬季來臨時(shí)，哪些方面會發(fā)生變化？
師（小結(jié)）：大家發(fā)現(xiàn)冬季來臨時(shí)有許多變化：樹葉變黃，紛紛飄落；花兒調(diào)謝；氣溫降低……
2、回憶其他季節(jié)的特征，感受四季的變化。
播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化。
�。�1）分別點(diǎn)擊課件讓幼兒區(qū)別“春”“夏”“秋”“冬”，引導(dǎo)幼兒欣賞四季的特征，并區(qū)分四季的不同，鞏固幼兒對四季的認(rèn)識。
�。�2）再次點(diǎn)擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過程，引導(dǎo)幼兒感受四季連貫的變化過程。
二、生活中的變化
1。交流：我發(fā)現(xiàn)的變化。
師（出示一些生活用品）：它們會發(fā)生變化嗎？請你分類——選擇你認(rèn)為會變化的物品，放在“變”這個(gè)漢字前；選擇你認(rèn)為不會變化的物品，放在“不變”的漢字前。
師（逐一出示幼兒放在“變”字前的物品）：它會變嗎？會怎么變？
師（逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品）：它到底會不會變？誰有不同意見？
�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時(shí)間、外力等，一種物品會有多種變化等。）
[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。
師：它到底會不會變？誰有不同意見？
幼：用熱水沖泡，會變成可以喝的咖啡，香香的……
師：哦！會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了！不過需要熱水這個(gè)條件，變化是需要條件的。
幼：時(shí)間長，這袋東西會變質(zhì)。
師：是嗎？這上面確實(shí)寫著保質(zhì)期到X年X月X日呢！除了咖啡，還有些什么東西也會過期變質(zhì)呢？]
師（小結(jié)）：我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。生活中，我們周圍很多物品也在發(fā)生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個(gè)變化的世界。
師：生活中有從來不會變化的東西嗎？
（教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)揭示生活中的'物品都會發(fā)生變化的規(guī)律。）
[例如：
幼：電視機(jī)不會變化。
師：大家的意見呢？
許多幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)：電視機(jī)的畫面會變化；時(shí)間長了電視機(jī)會變舊……]
師（小結(jié)）：通過辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實(shí)都會有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和思考，才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。
2。了解、欣賞其他的變化。
師：大家發(fā)現(xiàn)了生活中有那么多的變化，現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。
�。�1）播放反映人類進(jìn)化、貨幣演變、漢字演變過程的PPT。
師：看了這一組變化的圖片，你有什么感覺？（有些東西的變化過程緩慢而漫長。）
�。�2）播放反映購物袋變化過程的PPT。
師：看了這個(gè)變化，你有什么想法？（人們保護(hù)環(huán)境的想法和做法進(jìn)步了。）
�。�3）播放反映通訊工具變化過程的PPT。
師：看了這個(gè)變化，你有什么想法？（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來越方便。）
（4）播放反映房屋變化過程的PPT。
師：看了這個(gè)變化，你有什么想法？（這種變化表明城市讓生活更美好。）
師（總結(jié)）：自然界和我們生活中的萬事萬物都要是會變化的，季節(jié)會輪換，人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的，還有一些變化是我們需要非常長的時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)的，如人類的進(jìn)化、文字的演變，等等。
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