實用的美術(shù)教案集合十篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案10篇，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
第11課 皮影
共 2 課時 第 1 課時
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：通過觀看皮影戲、欣賞皮影作品，了解皮影作品，了解皮影這種中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。
過程與方法目標(biāo)：嘗試運用明膠片或紙板設(shè)計制作造型新穎、別致的皮影作品。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛之情。
教學(xué)重難點
重點：學(xué)會利用先分解、在組合的方法來制作影偶。
難點：人偶的制作。
教法學(xué)法
觀察欣賞、講解示范、制作表現(xiàn)
教師教學(xué)活動設(shè)計
學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計
一、視頻導(dǎo)入
播放一段皮影戲錄像，燈光戲影間舞動的皮影精靈和具有創(chuàng)作的影像，讓學(xué)生耳目一新。
教師揭開課題：皮影戲（板書)
二、了解皮影
1、教師提問的形式讓同學(xué)說出對皮影的認(rèn)識。在由教師概括和總結(jié)。教師板書：皮影戲也叫做影子戲，是影戲文化的'一種，是中華民族創(chuàng)作的一種獨特的民間藝術(shù)，在宋代就已經(jīng)成為市井流行的一種表演技藝。
2、教師出示圖片，并讓同學(xué)利用光和影在幕后做出各種影像讓同學(xué)更加了解光和影的作用，以及對皮影戲的認(rèn)識。
三、探究方法
觀看皮影制作的視頻，讓同學(xué)更加了解皮影的制作方法，有利于學(xué)生課下作業(yè)的創(chuàng)作。讓同學(xué)知道素材的豐富性，對皮影造型色彩的認(rèn)知。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：學(xué)習(xí)活動一，參照步驟圖制作一幅民間皮影人物形象圖。
2、學(xué)生練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)。
五、評價交流
對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予評價，給予學(xué)士對皮影知識可以前準(zhǔn)備的肯定，以及對學(xué)生課下作業(yè)的鼓勵。
學(xué)生欣賞皮影藝術(shù)。
1、學(xué)生說出對皮影的認(rèn)識。
2、了解皮影表演過程及皮影戲。
學(xué)習(xí)皮影的制作方法。
學(xué)生按學(xué)號自由組合，三人為一組嘗試練習(xí)，按照要求完成作業(yè)。
自評、互評。
美術(shù)教案 篇2
活動準(zhǔn)備
PPT故事
果樹園的情景
正方形紙彩紙
折紙圖示及范例
《啄木鳥》的音樂
活動目標(biāo)
通過故事培養(yǎng)幼兒愛護鳥類
通過的圖片知道啄木鳥的基本形象
培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣并喜歡折紙
讓幼兒知道啄木鳥是人類的好朋友
活動過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：在一個果園里，住著蘋果樹們，有一天蘋果樹生病了，那小朋友們生病了誰給治病那？
幼：去醫(yī)院找醫(yī)生治病。
師：那咱們一起聽聽故事，看看蘋果樹生病了請誰來給治病。
二、聽故事，交流。
教師播放PPT故事，在觀看故事的同時讓幼兒認(rèn)識啄木鳥。并提出問題，幫助幼兒回憶理解故事內(nèi)容。
師：小朋友故事看完了，那醫(yī)生是誰？蘋果樹們?yōu)槭裁聪矚g啄木鳥？那小朋友們喜歡啄木鳥嗎？
幼：醫(yī)生是啄木鳥，它能給蘋果樹治病，我們也喜歡啄木鳥。
師：小朋友們喜歡啄木鳥，那知道啄木鳥是有名的樹醫(yī)生，它是人類的朋友，啄木鳥吃藏在樹皮下和樹干里的害蟲，所以我們要保護啄木鳥。
三、出示啄木鳥圖片。
師：小朋友想不想看看老師今天帶來了什么��？瞧！老師手里拿的什么�。靠纯词怯檬裁粗谱鞯�？
幼：老師是紙做的啄木鳥，
師：那小朋友你們想做嗎？
幼：想做。
師：那小朋友們和老師一起看看制作的過程吧！
教師引導(dǎo)幼兒觀看折紙示意圖，讓幼兒和老師一起邊閱讀畫面邊折紙。指導(dǎo)幼兒將正方形紙角對角對折，折出對角線，引導(dǎo)幼兒將正方形相鄰的`兩條邊，向?qū)蔷�折，要折整齊。將尖三角形的角按線條的箭頭提示折一下，再將角向里折出尖嘴巴。
四、結(jié)束活動。
播放《啄木鳥》的音樂，師生共同表演。
師：啄木鳥做好了，下面我們把啄木鳥送到樹林里為蘋果樹捉蟲吧。聽音樂表演。
美術(shù)教案 篇3
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用玩具小汽車的車輪當(dāng)作繪畫工具進(jìn)行滾畫的方法，體驗作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
每人一輛小汽車一件倒背衣，紅黃藍(lán)綠紫顏料各一盤。黑色白色大卡紙若干 ，場地準(zhǔn)備。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)開汽車的情景游戲帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地，引出主題。
問：小汽車除了給小朋友開還有什么用呀？讓幼兒說說玩具汽車有什么用。教師故作神秘的語氣告訴幼兒：今天老師要請小汽車來作畫，在紙上開汽車！
2、教師示范作畫。
小朋友看好了，呂老師要變魔術(shù)了，呂老師用小汽車的`車輪在顏料盒上用力“親一下”，然后放到紙上來回開，如：讓汽車從“破頂”自然開下來，看看小汽車開過的地方留下了什么？有幾條線？是什么顏色的？ ------紙上留下了漂亮的顏色好不好玩？！老師示范2—3次朝不同方向開，然后請1—2名幼兒嘗試一下，并請其他幼兒予以鼓勵。
3、鼓勵幼兒每人拿一輛小汽車按照剛才的方法邊做邊說：“親一下開一下，再親一下，再開一開”， 啟發(fā)幼兒朝不同方向開，提醒幼兒注意衛(wèi)生不要把顏料弄到手上，和同伴身上。
4、展示幼兒的作品，讓客人老師和小朋友一起分享活動的樂趣。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目的：
1：初步掌握人物變形的方法，進(jìn)行人物變形練習(xí)。
2：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、審美能力。
重點難點：
在了解人體主要結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上初步掌握變形方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、彩筆等。
教學(xué)過程：
一：分析人體結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入課題
1：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
四年級時，我們學(xué)過畫人物，誰能說出人體的大致結(jié)構(gòu)？
2：出示課件，加深了解
：人體的主要結(jié)構(gòu)包括頭、軀干、四肢、骨胳外面包附著肌肉，人體的各部分由關(guān)節(jié)相連結(jié)。
二：新授
1：設(shè)問：變形人物與平常生活中見到的人有何不同？你是從哪些地方認(rèn)出是一個呢？
板書：抓住基本結(jié)構(gòu)：頭、軀干、四肢
2：討論變形方法
�。�1）省略法
a:用課件打了人物寫生和變形畫
b:找出不同之處（變形畫五官沒畫，衣上的'褶皺沒畫）
變形畫中的一些細(xì)節(jié)部分沒畫出來，省掉了，誰給這種方法取個名字？
板書：省略法
�。�2）夸張法
a:用課件人物寫生畫和變形畫
b:設(shè)問：寫生畫中大姑娘的頭發(fā)給我們什么感覺？（長）變形畫長發(fā)畫得更長，像樣有意夸大人物的主要特征，這種變形方法叫什么？（夸張法）
運用夸張法的目的是為了突出事物的主要特征，使形象鮮明，如把圓的畫得更圓，胖的畫得更胖....
�。�3）添加法
a：打出一張學(xué)生變形畫作品
b：設(shè)問：這張變形人物畫，你感受最深的是哪兒？（人本來只有兩條腿，現(xiàn)在這個卻有十幾條腿了）
c：像這樣，在原有形象上添加的方法叫添加法，如千手觀音就是一個例子。
（4）綜合法
以上方法可單獨使用，也可綜合使用。
三：教師示范
四：學(xué)生作業(yè)，老師行間指導(dǎo)
五：講評
美術(shù)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在橡皮泥中鑲嵌豆豆，制作簡單的圖案。
2、與父母一起體驗動手游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、每人準(zhǔn)備一張照片，橡皮泥。
2、各種各樣的豆豆。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒欣賞豆豆相框作品。
1、教師：今天，老師帶來了一張鑲著相框的照片，你們看看這相框是用什么材料做成的？
2、幼兒欣賞豆豆相框。
二、討論豆豆相框的制作方法。
1、教師：你們知道豆豆相框是怎么樣做出來的嗎？
2、教師講解、示范制作方法：先將橡皮泥做成相片的大小，然后幼兒選擇自己喜歡的.豆豆鑲嵌在橡皮泥上，組成簡單的圖案，最后將做好的橡皮泥相框放在照片上。
三、幼兒制作
幼兒嘗試進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示
幼兒制作的豆豆相框，請幼兒互相欣賞。
活動反思
在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒，所以在粘貼時豆豆是擠在一起，看不出所貼的物體形象；黃豆太大，粘上去后，當(dāng)作品拿起來時，卻掉了下去，而重新設(shè)計、組織的活動，有了較好的效果。同時也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗相結(jié)合，對幼兒的技能要求也要作出正確的評估。觀察、了解孩子的需要是一個前提條件，只有通過細(xì)心的觀察，知道孩子到底需要什么，才能為他們提供適合的材料，讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和方法，從而不斷增強他們的自信心。 滿足幼兒的創(chuàng)作愿望。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育浙美版第十冊第十二課
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)
教材分析：
在孩子們成長的過程中，各種各樣的色彩，對兒童而言，可能是最能夠引起他們興趣的美術(shù)語言之一了。點彩是新印象主義以色彩分割原理為依據(jù)所采用的一種繪畫表現(xiàn)形式，又被稱為“點彩法”。其主要是利用不同的小色點和小色塊有序排列或交錯在畫面上，讓觀眾的眼睛自己去調(diào)色的表現(xiàn)光色效果的方法。
本課教材選擇展示法國新印象主義代表畫家修拉的點彩畫名作《大碗島的塞納河之春》及西涅克的《納蒂布港》，目的是讓學(xué)生了解點彩畫的主要特征，提高研究點彩畫的興趣。另外教材又展示了點的變化、“由幾種不同的色點組成的單個物品、及2幅學(xué)生的點彩作品。目的是讓學(xué)生由淺入深地理解點彩畫法，并能自主地運用不同的點進(jìn)行點彩畫創(chuàng)作。
本節(jié)課的重點是運用點彩的方法，畫一幅自己最想表達(dá)的內(nèi)容。本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，在第五冊、第六冊教材分別安排了黑白撕貼畫、彩色撕貼畫，學(xué)生對于用小色塊造型及色彩諧調(diào)有一定的基礎(chǔ)；另外在第九冊已經(jīng)學(xué)過對比色、類似色、色彩的明度、亮度，因此對色彩的駕馭有一定的基礎(chǔ)。基于此，學(xué)生學(xué)習(xí)本課難度應(yīng)該不是很大。
為使學(xué)生更好的把握畫面色彩和造型效果，激勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在教學(xué)中我為學(xué)生準(zhǔn)備了容易駕馭并能出效果的色卡紙和油畫棒來進(jìn)行點畫創(chuàng)作。在觀察、比較、體驗、創(chuàng)作中感受點彩畫的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：初步了解點彩畫的基本原理，學(xué)會用點彩的方法進(jìn)行色彩表現(xiàn)。 過程與方法：認(rèn)識“點彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗點彩的規(guī)律、疏密
問題，使畫面色彩諧調(diào)。
情感態(tài)度價值觀：感受點彩畫的藝術(shù)魅力。利用兒童的個性特征，通過游戲
形式觀察色點組合的規(guī)律，從中體驗發(fā)現(xiàn)點彩的樂趣，激發(fā)其
探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望。
教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)習(xí)點彩造型的方法表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容。
難點：正確處理色點組合的規(guī)律，使畫面呈現(xiàn)諧調(diào)的色彩。
教具準(zhǔn)備：課件、油畫棒、作業(yè)紙、彩色粒子（小獎品）、小畫板 等。 課時安排：1課時
課前設(shè)疑抓學(xué)生的注意力。（先看一段沙畫錄象，請你猜猜藝術(shù)家是用什么材料
來創(chuàng)作作品的？ 沙粒，一粒一粒的沙就象一個小小
的點，點是最小的繪畫元素，今天我們就要來學(xué)習(xí)，
用最小的點來畫畫。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)耄海?分鐘）
1、（課件：人物頭像點彩作品）
看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么？
你能猜到那是什么嗎？那么你看到了什么？ （各種顏色的點）
再退遠(yuǎn)一點，現(xiàn)在看到什么了嗎？（是人物畫）
2、揭題、讀題：好神奇啊，近看只是各種顏色的點，退遠(yuǎn)了就組成了一幅畫，這——就是奇妙的點彩畫，
今天我們就來學(xué)習(xí)：《奇妙的點彩畫》
二、探究學(xué)習(xí)
（一）、代表人物代表作介紹 （2分）
各種顏色的點組成的畫就是點彩畫，點彩畫還有一個專門的流派，那就是點彩派，它是從印象派發(fā)展而來的。那我們趕緊去認(rèn)識幾位點彩派的大師 吧：
（課件）
修拉 創(chuàng)始者代表作《大碗島的星期天下午》
西涅克 發(fā)揚者 是一位偉大的航海家，他描繪的作品中表現(xiàn)港口的比多。
克羅斯 水彩點彩畫家
黃亮 中國的點彩派代表
�。ǘ�、探究點彩畫
1、點的形狀2分鐘
老師把自己喜歡的一幅畫推薦給大家看看
課件出示西涅克 ——《納蒂布港》
課件從整體—局部慢慢把畫面放大
你看到的畫中的點是什么形狀？（方形）
那你想想看，除了方形的點，還有什么形狀的點？（先學(xué)生口頭回答，圓點，頓點，三角形點，挑點，彎彎的點，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的點??）
不同的點可以給人不同的感受，我們可以根據(jù)不同的需要選擇不同形狀的點。（翻出相應(yīng)的作品，讓學(xué)生直觀感受不同形狀點的運用。）
過渡：點彩畫的點形狀多變，點彩畫的色彩更奇妙，那么點彩畫會帶給我們什么樣的感受呢，（課件：把作品再縮小，探究點的色彩。整體---局部）
2、點的色彩 1分鐘
�。�1）、 你感覺畫中的天氣是怎么樣的？從哪里看出來的？
你在畫中看到了哪些顏色？
是啊，這幅畫的色彩很豐富，給人感覺畫面明亮。
�。ò鍟鍪� 色彩的特點：明亮），
過渡語：那么畫中大片不同色塊是用一種顏色點畫成的嗎,老師從畫中切割一塊
放大看看。
3、局部欣賞，探究色彩規(guī)律 （10分鐘）
設(shè)問: （1）、把畫面放大到天空這一塊初看起來這塊是什么顏色？讓我們再放大
仔細(xì)看看？
小結(jié)：哦，原來初看起來的這種紫色，其實是深淺不一的藍(lán)色、紅色、粉色
調(diào)的點交叉或并列排列在一起，是人的眼睛在觀察的時候，調(diào)和成的這種紫色。
（2）、那么海面的這塊綠色是不是只用一種綠色點畫成的呢？你想想看，會用那些顏色呢？那么畫面中的`橙色塊面呢? （學(xué)生回答后，課件驗證）
（板書出示 色彩的特點：豐富）
過渡語：點彩畫真神奇，不同顏色的點規(guī)律地排列，能讓我們的眼睛感受豐富的顏色變化。
(3）、色彩分層練習(xí) +反饋
那就讓我們學(xué)大師，練練手吧！選擇你喜歡的一組顏色畫點，體會一下這些
顏色并置在一起產(chǎn)生豐富的色彩變化。時間是1分鐘。
過渡：那么多顏色的點是均勻分布在畫面中的嗎？（不是）
是雜亂無章的隨意排列的嗎？（不是）
那么畫家在排列這些點的時候又有什么規(guī)律呢，我們把目光聚焦到陽光下的帆
船上：（帆船特寫鏡頭）設(shè)問;
(3)、你能發(fā)現(xiàn)光是從哪個地方照過來的？是怎么看出來的？
(4)、船頭的點跟船身的點有什么不一樣？天空、海面、船身的點有什么不同？（板書：大小、疏密、方向）
�。▽嵨锿队埃┓答伈⑦^渡：其實同學(xué)們在剛才練習(xí)點畫色塊的時候，已經(jīng)運用了這些規(guī)律，我們來看看，（教師可以適當(dāng)加強補點，以增強效果）
點的不同組合能表現(xiàn)不同的風(fēng)格和情調(diào)，下面我們就來欣賞大師們筆下的點。
�。ㄋ模�、作品欣賞（課件） 2分鐘
�。�1）、《大碗島的星期天下午》畫面中灑落大片的黃色表現(xiàn)了什么?樹蔭用什么顏色？
（2）、水彩點彩家克羅斯的《風(fēng)景-樹》
下面這幅畫主要用了什么色彩？畫中點的變化更豐富，你能發(fā)現(xiàn)嗎？
近景是一片藍(lán)色的樹，用了那些藍(lán)色？為什么？
中景2個小山丘在用色上有什么不同？ （對比色使畫面更亮麗）
遠(yuǎn)景大山在用色及點的形狀上有什么不同？
三、操作練習(xí) 5+2+10=17分鐘
1、點彩游戲（5分鐘）點彩引導(dǎo)。
小小的點里藏著奇妙的世界，下面老師借用你們剛才的畫紙，還要借用一下里面的點，我要用這小小的點來表現(xiàn)一件很美的東西，看它變什么了??
�。ㄋ骸⒑�、上展示區(qū)，畫上一條線就成了一只風(fēng)箏）
過渡語：
是一只美麗的蝴蝶風(fēng)箏了， 陽春三月，風(fēng)箏飛滿天，我們?nèi)タ纯瓷钪械娘L(fēng)箏？
2、啟發(fā)欣賞 （1-2分鐘）
a. 這是動物類的風(fēng)箏??
b. 你還見過什么樣的風(fēng)箏？
c．老師這里還有一些小朋友畫的風(fēng)箏，是用什么方法？
d. 你還能設(shè)計出哪些有趣的風(fēng)箏？
3、（課件）作業(yè)要求：（10分鐘）
這幾天我國山東濰坊的天空中到處可見放飛的風(fēng)箏，第26界國際風(fēng)箏節(jié)4月
20日開幕了，吸引了好多國際風(fēng)箏愛好者。他們都想在比賽結(jié)束后帶上我們中國小朋友設(shè)計的風(fēng)箏回去。于是組委會特地給我們遞來了一份邀請函，我們看看（略）： 作業(yè)要求：
1、內(nèi)容：可以是動物類、植物類、用品類、卡通類等等。
2、方法：請用點彩畫的方法，點畫自己喜歡的風(fēng)箏。
3、要求：造型獨特、色彩豐富、諧調(diào)。
四、作品展示（ 3分鐘）
1、放飛的構(gòu)圖
2、教師小結(jié)：
老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)都是點彩畫大師，看，我們用點彩畫的方法設(shè)計了那么多造
型獨特、色彩豐富的風(fēng)箏飛上了天，真所謂又是一年三月三，風(fēng)箏滿天飛！我想
組委會收到我們的作品一定會贊嘆不已。老師衷心希望你們在學(xué)習(xí)生活中能象這
風(fēng)箏越飛越高。
五、教學(xué)拓展（ 2分鐘）
小小的點里藏著大大的世界，其實生活中并不缺少美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 。
1、利用點彩的方法還可以表現(xiàn)生活中的好多事物，如，人物、風(fēng)景、卡通等等。（課
件展示同齡人的作品）
2、點彩這種表現(xiàn)手法還常常在生活中被運用，瞧，
�。ㄕn件展示）裝飾畫、珠鏈圖案、十字繡、紐扣、米粒等做成的手工制作。
3、最后老師送你們一塊畫板，由課代表組織，把今天老師獎勵給你們的小彩粒子，巧妙地組合在一起，組成一幅美麗的點彩畫，來美化我們的教室。
奇妙的點彩畫
能夠使用點彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品，豐富表現(xiàn)手段。
1.學(xué)生初步接觸點彩畫，知道點彩的繪畫特點及簡單技巧，并用點彩法創(chuàng)作一幅畫。
2.通過思考、比較、欣賞與討論，使學(xué)生感知點彩畫的畫面效果，了解點彩畫的原理。
3.通過學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)運用各種繪畫手段，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)其對美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。
學(xué)生初步接觸點彩畫，知道點彩的繪畫特點及簡單技巧，并用點彩法創(chuàng)作一幅畫 教學(xué)難點 通過學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)運用各種繪畫手段，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)其對美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。
�。▽W(xué)生）水粉畫顏料、大中小號畫筆、調(diào)色盤、小水桶、抹布、白紙等。（教師）課件、學(xué)生范作、水粉畫（以及其他繪畫形式的作品）、廣告畫顏料、大中小號畫筆、調(diào)色盤、筆洗、抹布、白紙等。
第一課時
1.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�。�1）欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、中國畫作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）。談話：你覺得這些作品有什么不同的特點？
提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較了解點彩畫的獨特魅力。
�。�2）討論交流：①仔細(xì)觀察保羅?西涅克的作品《納蒂布港》和修拉的《大碗島的塞納河之春》，這兩幅作品在技法上和普通的水粉畫有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？（以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)）
（3）學(xué)生匯報。
揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“點彩畫”。
（4）教師簡單介紹“點彩派”的來歷和藝術(shù)風(fēng)格。
2.研究方法，師生互動。
�。�1）教師提問：“你們以前用畫筆點過圖形嗎？你是用什么方法來點的？”
學(xué)生上臺演示各種不同的單色點，教師講解畫筆的不同接觸面可以點出不同大小形狀的點。
�。�2）兩種色點混合法：請學(xué)生隨意用兩種顏色的畫筆進(jìn)行點畫，看看效果怎樣？討論什么樣的兩種顏色來點畫才好看？
�。�3）多種色點混合：教師參與到活動中，和幾個學(xué)生一起合作接力點彩畫游戲，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示多種色點混合的整個過程。
提示：在學(xué)生和教師的互動練習(xí)中，建議把點畫得稍大些，點與點之間挨得緊一點。鼓勵學(xué)生大膽地隨意點畫，在活動中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3.小組合作，體驗表現(xiàn)。
出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：
�。�1）討論表現(xiàn)的主題和色彩主色調(diào)。
（2）分工合作，組織點彩繪畫活動。（四人小組合作進(jìn)行）
�。�3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生點彩的方法和技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才會有很強的表現(xiàn)力。學(xué)生通過小組合作，增強合作意識和創(chuàng)新意識。
4.展示作品，師生評價。
�。�1）每一組把完成的作品展示在黑板上，自評、互評作品。
（2）選出典型作業(yè)，全班評價，教師小結(jié)。
提供評價建議：①表現(xiàn)色點的大小、色彩搭配是否恰當(dāng)；②表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意，與眾不
美術(shù)教案 篇7
人教版初中七年級下冊美術(shù)教案目錄
第一單元美術(shù)是創(chuàng)造性勞動
第一課----------源于生活高于生活
第二課----------營造藝術(shù)的情趣和意境
第二單元春天暢想
第一課----------色彩的魅力
第二課----------春天的暢想
第三單元富有活力的運動會
第一課----------凝練的視覺符號
第二課----------親切的使者
第三課----------喜悅與收獲
第四單元校園藝術(shù)節(jié)
第一課----------廣而告之
第二課----------盛情邀約
第三課----------獨特的裝扮
第五單元：平面設(shè)計的盛宴
第一單元、第1課、源于生活高于生活
教學(xué)目標(biāo)知識與能力：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)理論，為欣賞評述美術(shù)作品打下基礎(chǔ)。
過程與方法：通過思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，合作互動解決問題和分析評述的能力。
情感態(tài)度價值觀：通過畫家的創(chuàng)作故事激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的思想情感。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生參與意識，合作互動解決問題和分析評述的能力。
教學(xué)難點表現(xiàn)性藝術(shù)是否符合這一觀點。
教具準(zhǔn)備課件、范畫
課時安排2課時
第一課時
一、引課：
1.回憶上學(xué)期的美術(shù)作品《開國大典》，分析說明這是一幅什么形式的美術(shù)作品？
2.作品描繪了什么？
3.作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來的？
4.它來源于什么？
板書部分課題——源于生活
二、新授：
�。�1）欣賞王式廓的素描作品《血衣》，對照資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會美術(shù)作品是怎樣源于生活，高于生活的。（多媒體展示并介紹畫家和創(chuàng)作背景）
思考討論：
1.作品的題材內(nèi)容是怎樣來的？如果現(xiàn)實生活中沒有發(fā)生這類事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？
2.從這幅作品的創(chuàng)作過程看，你認(rèn)為再現(xiàn)性美術(shù)的產(chǎn)生需要哪些條件？
3.作品中重點突出了哪幾個人物？
4.在作品中尋找一個你感興趣的人物，談?wù)勛髡呤侨绾稳ニ茉烊宋镄蜗蟮�，表現(xiàn)人物怎樣的心理和性格？
5.談?wù)勀銓φ髌返母惺堋?/p>
可見，美術(shù)是源于生活的。
�。�2）通過表現(xiàn)藝術(shù)作品，進(jìn)一步說明美術(shù)源于生活，高于生活這一主題。
播放格爾尼卡的圖片，向?qū)W生介紹畢加索及立體主義繪畫。
三、課堂小結(jié)：
美術(shù)源于生活、高于生活，要善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會欣賞和分析美術(shù)作品。
第二課時
一、繼續(xù)上節(jié)課的藝術(shù)作品分析
a.播放格爾尼卡的圖片，請同學(xué)用一兩句話談?wù)勀愠蹩丛撟髌返母惺堋?/p>
b.師講述《格爾尼卡》創(chuàng)作背景，請同學(xué)們仔細(xì)對照P4的文字說明及藝術(shù)形象區(qū)讀懂該作品。（引導(dǎo)學(xué)生探討發(fā)現(xiàn)其夸張變形的手法）
c.思考討論
《格爾尼卡》這幅表現(xiàn)性繪畫中的形象也來源于生活嗎？它和再現(xiàn)性繪畫中形象有什么不同？畫家為什么要這樣畫呢？
從而印證本課課題——
美術(shù)源于生活，高于生活
二、展示課文中不同材質(zhì)的工藝和雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生分析材料本身的特征與作品表現(xiàn)手法之間的關(guān)系。體會因材施藝，宛若天成的藝術(shù)效果。
討論：藝術(shù)技巧與物質(zhì)材料對作品的產(chǎn)生有怎樣的影響？
三、通過作品引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)再現(xiàn)性美術(shù)、表現(xiàn)性美術(shù)的特點。
真實——再現(xiàn)性美術(shù)
抽象——表現(xiàn)性美術(shù)具有變形的特點
四、評述
請同學(xué)們談對藝術(shù)源于生活，高于生活的理解。
五、小結(jié)
任何美術(shù)創(chuàng)作都源于我們的生活，即使有一些作品我們不能一眼就看出它與我們生活有什么聯(lián)系，但它們都是從我們的現(xiàn)實生活中得到的靈感和啟發(fā)二次創(chuàng)作出來的。
美術(shù)創(chuàng)作是一個充滿艱辛和智慧的創(chuàng)造性勞動，它豐富了人類的精神和生活內(nèi)涵。
【課后反思】
第2課、營造藝術(shù)的情趣和意境
知識與能力：通過學(xué)習(xí)體驗感受美術(shù)作品的情趣和意境，了解美術(shù)作品表現(xiàn)情趣和意境的`藝術(shù)方法，能對相關(guān)的美術(shù)作品情趣和意境進(jìn)行欣賞評述。
過程與方法：通過對美術(shù)作品中的情趣和意境進(jìn)行的體驗分析、欣賞評述，進(jìn)一步探討藝術(shù)美與生活美的區(qū)別與聯(lián)系。
情感態(tài)度價值觀：通過體驗分析、欣賞評述，豐富學(xué)生的生活和藝術(shù)情感，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱情，對美好快樂的向往。
教學(xué)重點：通過作品分析感受不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境，并且能從表現(xiàn)方法和畫家個人感情方面理解作品，同時能運用學(xué)到的方法賞析其它作品，從作品中的情趣和意境方面對相關(guān)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞評述。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的美和價值。中國畫尤其追求意境的表現(xiàn)，這也是中國傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，通過欣賞學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情趣和意境，體會畫家的思想、感情和文化修養(yǎng)。
教具準(zhǔn)備：課件、范畫
課時安排：1課時
一、組織教學(xué)
課前準(zhǔn)備
安排學(xué)生課前閱讀教材，初步了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對教材中所涉及的作品、畫家生平、創(chuàng)作背景等有意識的收集資料，以便在課堂上交流。
二、講授新課
1.分析作品：展示作品，引導(dǎo)觀察思考。
（1）出示作品《青蛙》，齊白石，水墨畫。展示作品細(xì)節(jié)。
教師提問：你看到了什么？
畫的下部有三只正在鳴叫的大青蛙；上部是一只被蘆草纏住腳的小青蛙，正在掙扎求助。畫家借助這充滿戲劇性的畫面，生動地表達(dá)出一種濃郁的自然意趣。
（2）散步（油畫法籍俄裔）夏加爾。夏加爾常以幻想般的畫面表現(xiàn)自己的幸福生活。作品中他手拉著的妻子像風(fēng)箏似的在空中飄浮，構(gòu)思巧妙地表達(dá)出他對婚姻的喜悅心情。
教師提問：“他們在做什么？作品表達(dá)了什么興趣？你會用什么方式表達(dá)自己的情緒？”
2.互動探討：教學(xué)內(nèi)容拓展與延伸
展示齊白石作品，介紹畫家及創(chuàng)作背景。
作品《齊白石日相呼》中的兩只小雞在干什么？如兩個今日吵架明日和好的孩子。齊白石專長花鳥，筆酣墨飽，力健有鋒。但畫蟲則一絲不茍，極為精細(xì)。
提出問題：關(guān)于齊白石，你還想了解什么？
3.知識拓展與延伸
展示夏加爾的作品《散步》，提出問題。
他們在做什么？作品表達(dá)了什么興趣？你會用什么方式表達(dá)自己的情緒？
引導(dǎo)學(xué)生從作品中感受作品的情趣。夏加爾的作品依靠內(nèi)在詩意力量而非繪畫邏輯規(guī)則，把來自個人經(jīng)驗的意象與形式上的象征和美學(xué)因素結(jié)合到一起。他的作品色彩鮮艷，別具一格，追求天真純樸的藝術(shù)效果。
三、教學(xué)總結(jié)
追求意境的表現(xiàn)是中國傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，是中國畫的重要特征之一。意境是山水畫的靈魂，對意境的創(chuàng)造是山水畫家畢生追求的藝術(shù)境界。情趣和意境的表現(xiàn)體現(xiàn)了畫家的思想、感情、理想，文化修養(yǎng)等。
生活中，美無處不在，但是，你必須有一雙審美的眼睛才能感受它的存在；生活的情趣也處處可見，積極樂觀、熱愛生活、用心生活的人就能感受得到，能捕捉到生活中情趣，通過巧妙的方式表現(xiàn)出來。
【課后反思】
美術(shù)教案 篇8
課題：過去的日子
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會關(guān)注生活，關(guān)愛自然環(huán)境，發(fā)現(xiàn)和感受真、善、美的事物，促進(jìn)個性發(fā)展；有意圖地運用美術(shù)語言，記錄和表現(xiàn)過去的事情，傳遞自己的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：懷舊模式的照片美術(shù)作品，學(xué)生自己的生活照。
一、同憶、導(dǎo)入(初步了解藝術(shù)的表現(xiàn)方式)(課堂導(dǎo)入活動可根據(jù)實際靈活運用)
1．出示藝術(shù)節(jié)學(xué)生活動的精彩剪影照片。
2．教師：回憶藝術(shù)節(jié)中印象最深刻的事和片段，并談?wù)勊o你的最深感受。
3．學(xué)生同憶并談感受。展示課題課件：展示藝術(shù)節(jié)照片若干。
二、交流與思考(引入到對美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)方式的學(xué)習(xí))
1．讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的照片，即-一張在記憶中給自己印象最深的事情的照片拿出來，相互欣賞交流。
2．請兩位同學(xué)上二講臺將自己的照片展示并講解，為后面的作品創(chuàng)作內(nèi)容作鋪墊。
3．小結(jié)：這些都是攝影給我們帶來的美的回憶和感受。攝影一方面可以拍攝出圖畫式的照片，成為精美的藝術(shù)作品，另一方面它也是美術(shù)創(chuàng)作收集素材的一種手段。
4．什么是美術(shù)創(chuàng)作?美術(shù)創(chuàng)作一般指美術(shù)作品的創(chuàng)造，是藝術(shù)家根據(jù)一定的審美意識和藝術(shù)構(gòu)思，選用特定的'藝術(shù)媒介如顏料、筆、調(diào)色盤、畫紙等制作表現(xiàn)出美術(shù)形象的創(chuàng)造活動過程。
5。攝影雖然能拍攝出美的藝術(shù)作品．但由于受客觀條件的影響較大，往往也有不盡人意之處。那么我們就可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)我們的創(chuàng)作構(gòu)思，如繪廁、雕塑等。
6．因此我們可以根據(jù)需要選擇合適的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題。
三、作業(yè)：構(gòu)思、創(chuàng)作(根據(jù)自己所帶來的照片或同憶為內(nèi)容，設(shè)計主題，進(jìn)行表現(xiàn))。
提示：過去的日子里，我們都有過歡樂和苦惱，都有過許多值得回昧的記憶。你是否可以嘗試用繪畫的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自己過去的日子?
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能力。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。
3、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2串掛飾。
教學(xué)重點：
1、是否找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。
2、是否能說出自己的設(shè)計思路。
3、是否發(fā)揮合作精神
4、色彩搭配是否合理。
課前準(zhǔn)備：
1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料。
2、老師準(zhǔn)備舊掛歷的圖片、準(zhǔn)備膠水、針線等材料。
教時數(shù)：1教時
授課人：
教學(xué)過程：
一課時
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
欣賞圖片《生活美勞》
揭題：掛飾
什么是掛飾？哪些物品可以稱為掛飾，你準(zhǔn)備做一些什么掛飾？
三、新授
掛飾可以包括以下品種：項鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴、信插……
你看到過的掛件是用什么材料來制作的？我們可以用我們生活中的哪些材料來制作呢？
吸管，紙片、紐扣、易拉罐，各種顏色的繩，或者用一些大自然的饋贈——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的`石子、美麗的貝殼……
把這些東西都串起來美不美呢？并不是所有的東西串在一起都會好看的，可以將有聯(lián)系的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。
利用紙片來設(shè)計，我們可以用哪些方法來制作呢？
折疊、卷、裁剪、繪畫
同樣其他的材料也可以用各種方法來制作。
四、布置作業(yè)
利用你準(zhǔn)備的材料，動手設(shè)計一個掛飾
1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細(xì)藤來串什物可以避免穿針引線。
2、較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯(lián)。
五、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
六、懸掛作品進(jìn)行展示，并講評
七、小結(jié)
八、課后拓展
在節(jié)日里，制作一串精美的掛飾，送給朋友和師長
教后隨感：
小朋友很感興趣，能用各種彩珠，線，掛歷紙做出各種造型，作業(yè)很有新意，充分激發(fā)了學(xué)生的自主性和探究性。
美術(shù)教案 篇10
課題：萬花筒
課時：2課時
施教時間：9月1日——9月8日
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。
2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3.試著按照自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。
教學(xué)重、難點：
1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。
2.能否用“先設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。
3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。
學(xué)生：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。
教學(xué)活動過程：
第一節(jié)：
活動一：玩一玩
傳著看看、玩玩萬花筒，教師提示學(xué)生在玩的過程中找一找萬花筒里的花有什么特點？為什么會這樣？
分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。
活動二：
展示各組的`作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。
放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
活動三：
教師在黑板上畫一個綠色的圓形，然后請兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在萬花筒中這個圓形會變成什么樣的圖樣，在學(xué)生繪畫、比較的過程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。
活動四：
大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
作業(yè)展示，評價。
札記：有一位學(xué)生在畫的時候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一個單元格里畫出幾何圖形，再對印到其他格里。我及時肯定了這種辦法，孩子們紛紛效仿，不一會就像做游戲一樣完成了作業(yè)。
第二節(jié)
活動一：
教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬花筒，引起學(xué)生興趣。
請學(xué)生想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下。
活動二：
各組向大家介紹、交流自己組找到的簡便方法。
�。▽W(xué)生很難將對稱圖案表現(xiàn)得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法）
再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現(xiàn)萬花筒中的圖案？（討論）
交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……
活動三：
試著用各種材料來表現(xiàn)萬花筒中的圖案。
色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生在觀察一次萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住，并且將它表現(xiàn)出來。
活動四：
收拾與整理。
課后拓展：
在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。
試著做一個萬花筒。
札記：現(xiàn)在的萬花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學(xué)生拿來了她媽媽小時候玩過的萬花筒，在班里傳來傳去，惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個五彩繽紛的寶貝，孩子們的思維便被調(diào)動起來了，作業(yè)的效果還真不錯。
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