【精選】漢語(yǔ)拼音教案范文集合十篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編收集整理的漢語(yǔ)拼音教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
漢語(yǔ)拼音教案 篇1
一、復(fù)習(xí)
1、游戲“拼字母”（課件出示d t n l 分解后的部件 ）學(xué)生拖動(dòng)部件拼出這課所學(xué)的四個(gè)聲母讀一讀。
1、生活中哪些地方有d t n l的身影？
2、拼音練習(xí)。、
（1）、開火車拼讀音節(jié)。
�。�2）、課件出示：dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 。注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思，讀詞語(yǔ)要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）
二、看圖認(rèn)字：
1、點(diǎn)擊課件出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動(dòng)物�。�
2、隨機(jī)出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié)，讓學(xué)生帶調(diào)拼讀。
3、看圖編故事，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。
4、這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的`？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記�。�
5、誰(shuí)能給這些生字寶寶找找朋友？
6、鞏固生字，出示與圖有關(guān)的兒歌，拍手讀兒歌。
“小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來(lái)，勸它快停蹄。”
三、拼讀兒歌。
過(guò)渡：看大家學(xué)得這么認(rèn)真，拼音朋友要送給大家一首兒歌。
1、課件出示兒歌《輕輕地》，在小小組里和小伙伴一起拼一拼，讀一讀，找一找新學(xué)的聲母組成的音節(jié)。
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽。
5、男女生讀——齊讀——表演讀。
四、總結(jié)
這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。
漢語(yǔ)拼音教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)a、、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
重點(diǎn)：a、、e的音、形教學(xué)。
難點(diǎn)：掌握的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、、e的四聲。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)a、、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、、e的四個(gè)聲調(diào)，
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。
我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。
二、 學(xué)習(xí)a、、e三個(gè)單韻母的發(fā)音
1．教學(xué)單韻母a
�。╨）演示，問：它們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ晃会t(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。
（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。
（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。
�。ǔ鍪救暦�(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名
讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四
聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學(xué)單韻母
�。╨）看圖，指明說(shuō)圖意。
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞傅目ㄆ┲笇�(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
（2）掌握的'四聲
依次出示的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。
3．教學(xué)單韻母e
�。�1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
�。�2）在學(xué)習(xí)a、四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1．出示a、、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
2．出示a、、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、、e并且掌握了它們的四
聲
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
2．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
3．能正確書寫a、、e。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽？
2．齊背四聲兒歌
3．復(fù)習(xí)發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6
二、認(rèn)識(shí)四線格
在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生書寫a、、e
l．學(xué)習(xí)a的筆順
教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。
2、學(xué)習(xí)的筆順
教師示范書寫：也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)。
3．學(xué)習(xí)e的筆順
教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是
一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。
4．小結(jié)：a、、e都占中格，并要占滿格。
5．學(xué)生練習(xí)書寫。
四、練習(xí)讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：
扁扁嘴巴：eee
五、總結(jié)
我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。
2．練習(xí)朗讀短文。
七、板書設(shè)計(jì)
5
漢語(yǔ)拼音教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音，漢語(yǔ)拼音·識(shí)字·聽話說(shuō)話9 ：yi、wu、yu。
2、學(xué)會(huì)聲母y、w與單韻母的拼音，會(huì)拼讀yɑ、wɑ兩個(gè)音節(jié)。
3、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。
4、會(huì)在四線格里抄寫聲母y、w。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聲母 y、w。
2、學(xué)會(huì)聲母y、w與單韻母的拼音，會(huì)拼讀yɑ、wɑ兩個(gè)音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
二、教學(xué)聲母y。
1、看圖說(shuō)話引出y。
2、教學(xué)y的發(fā)音，認(rèn)清字形。
用比較法：?jiǎn)雾嵞窱要讀得響而長(zhǎng)，聲母y要讀得輕而短。我們可以叫它大y。y的.樣子像樹杈。
3、指導(dǎo)抄寫。
三、教學(xué)聲母w。
1、看圖說(shuō)話引出w。
2、教學(xué)w的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）對(duì)比讀u—w。聲母w要讀得輕而短，我們叫它大w。
�。�2）用形象法記形：“小屋倒影w、w、w�！�
3、指導(dǎo)抄寫。
四、看圖說(shuō)話，教學(xué)y、w和ɑ拼音。
五、練習(xí)聲母y、w與帶調(diào)單韻母拼讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。
2、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
1、講述故事，幫助記憶：有一天，i、u、ü三個(gè)小朋友要出去玩，可是他們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？他們就請(qǐng)大y和大w帶路，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音·識(shí)字·聽話說(shuō)話9 ：yi、wu、yu》。大y帶著小I一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（帶學(xué)生念：yi、yi、yi）。大w帶著小u一塊兒走，就成了音節(jié)wu。（帶學(xué)生念：wu、wu、wu）。小ü沒人帶，急得哭了，兩滴眼淚往外流。大y說(shuō)：“好吧，我再帶一個(gè)，可是你得把眼淚擦掉�！� 小ü高興地把眼淚擦得干干凈凈，就成了音節(jié)yu。（帶學(xué)生念：yu、yu、yu）。
2、 音節(jié)yi、wu、yu的四聲練習(xí)。
三、猜音節(jié)游戲。
老師拿出一張小圖片，說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽并找出有關(guān)詞的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
醫(yī)生（yī） 椅子（yǐ） 阿姨（yí） 烏鴉（wū） 玉米（yù）
梧桐樹（wú） 跳舞（wǔ） 小魚（yú） 羽毛（yǔ）
四、練習(xí)拼讀音節(jié)。
1、 看圖說(shuō)話引出音節(jié)。
2、 訓(xùn)練正確認(rèn)讀ā yí（阿姨）、yǔ yī（雨衣）。
五、指導(dǎo)課堂作業(yè)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.能準(zhǔn)確地拼讀韻母是ei、en、enɡ的音節(jié)。
2.自己試著拼讀音節(jié)，感受拼音的'樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)與ei、en、enɡ相應(yīng)的音節(jié)。
難點(diǎn)：前鼻韻母en與后鼻韻母enɡ的區(qū)分。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板，相關(guān)的拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)(12)
1.抽讀韻母卡片。
2.回憶韻母的發(fā)音方法。
3.辨別聲母、韻母、音節(jié)。
二、拼讀練習(xí)(23)
1.拼一拼
bpmf dnlgkh zhshz
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bpmf dngkh zhchshrzcs
en
bpmf dtnlgkh zhchshrzcs
enɡ
(1)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
(2)抽讀，齊讀，分組讀。
2.試著讀讀連連。
dēnɡfēnfēnɡfěnfēi
蜂燈分粉飛
三、布置作業(yè)(8)
抄寫音節(jié)。
板書設(shè)計(jì)
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bpmf dngkh zhchshrzcs
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教后感
漢語(yǔ)拼音教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。
（二）認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬╈柟叹毩�(xí)a、o、e四個(gè)聲調(diào)的.練習(xí)。
（二）學(xué)會(huì)書寫a、o、e三個(gè)字母。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）書寫指導(dǎo)
四線三格記心間，拼音字母住里邊。
聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格，胳膊長(zhǎng)了住上格，
尾巴長(zhǎng)了住下格，其它部分在中格。
中格一定要飽滿，上格、下格空一點(diǎn)兒，
書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。
（二）教寫a、o、e三個(gè)單韻母。
1．認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱�！啊弊蟀雸A，“”豎右彎。
3．教學(xué)生書寫。
�。�1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個(gè)字頭。
�。�2）教寫“o”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。
�、龠@個(gè)單韻母念什么？
②在四線格中占什么位置？
③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個(gè)圓，充滿中格）
�。�3）教寫“e”。
教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。
△課間休息。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)。
1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音
2．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。
(五)作業(yè)
回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。
教學(xué)札記
這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會(huì)有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
漢語(yǔ)拼音教案 篇6
知識(shí)與目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ai” 能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)“ai”的四個(gè)聲調(diào)。
3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。
方法與技能： 掌握復(fù)韻母ai的音、形及四聲。
情感與態(tài)度： 掌握復(fù)韻母ai的音、形、標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)字。
教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片，配合學(xué)習(xí)ai的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2.教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎?那么什么是復(fù)韻母呢?請(qǐng)大家看黑板：
板書：10.ai
像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形
(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形
1.學(xué)習(xí)“ai”的音
(1)請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)，讓他們挨得很近。
問：你們發(fā)現(xiàn)什么了?
(2)出示圖： “ai ”
你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢?自己試試?
(3)指名讀“ai”。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)“ai”音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)“a”的音，口形由大變小很快滑向“i”，“a”讀得重，“i”讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成“ai”。
(4)教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。
(5)采取個(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。
2.記住“ai”的形
(1)問：你們看復(fù)韻母“ai”是由哪兩個(gè)字母組成的?
(2)再讀，同學(xué)讀讀“ai”的讀音。邊讀邊記住“ai”的形。
(四)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法
(1)師講：復(fù)韻母“ai、、”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋�(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的'音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。
(2)用這樣的方法再試著讀讀“ai”，體會(huì)方法。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ai”的四聲
1.讀“ai”3個(gè)復(fù)韻母
2.按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3.“ai”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢?我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：
6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。
(1)學(xué)生讀讀兒歌
(2)想想什么意思?
4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。
(1)出示
ai ai ai ai
請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)?
(2)請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)
5.學(xué)生練習(xí)讀四聲：
(1)自己讀
(2)同桌讀
(3)齊讀
(4)按順序讀，不按順序讀。
教學(xué)反思：
學(xué)生對(duì)于復(fù)韻母ai的書寫基本掌握過(guò)關(guān)，但由于剛接觸復(fù)韻母，對(duì)于其概念還有點(diǎn)模糊不清。
漢語(yǔ)拼音教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
漢語(yǔ)拼音ao ou iu
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)訓(xùn)8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀準(zhǔn) ao ou iu的音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書寫。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu拼成的音節(jié)。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總第36課時(shí)）
一、看圖說(shuō)話，認(rèn)讀正音
1、談話：20xx年我國(guó)將承辦全世界盛大的體育盛會(huì)是什么會(huì)？（奧運(yùn)會(huì)）
“奧運(yùn)”的“奧”就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”的讀音，誰(shuí)想來(lái)試試？（指名讀，開火車讀。）
2、指導(dǎo)學(xué)生讀音。
�。�1）范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察口形。
（2）發(fā)ao時(shí)，先發(fā)a，接著舌頭漸漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)了近似u的音，要輕短。
�。�3）同桌互相聽讀，發(fā)音，教師檢查。
（4）練習(xí)讀ao的四聲。
3、引導(dǎo)學(xué)生記形：
（1）提問：誰(shuí)有好辦法記住復(fù)韻母ao？
�。�2）順口溜：奧運(yùn)盛會(huì)北京開，左a右o ao ao ao
4、引導(dǎo)學(xué)生拼讀：
�。�1）ao很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了朋友？（zao）
（2）自由練讀：sao shao
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們給這些音節(jié)來(lái)組組詞。（掃、少）
二、積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)ou
1、講述：剛才大家認(rèn)識(shí)了ao，現(xiàn)在老師再寫出一個(gè)復(fù)韻母，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)它。(出示ou)
2、提問：說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)它的？
3、講述：我們就用學(xué)過(guò)的.方法來(lái)認(rèn)識(shí)ou吧，同樣的，先發(fā)o，接著嘴唇漸漸收攏，發(fā)u的音，o念得長(zhǎng)而響，u念得輕、短。
4、讓學(xué)生同桌練讀、發(fā)音。互相糾正錯(cuò)誤。
5、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)ou的四聲。（打亂抽讀。）
6、出示“藕”的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，它與ou的關(guān)系。（三聲）
7、那我們編個(gè)順口溜來(lái)記住ou：蓮藕白白，我最愛，先o再u ou ou ou。
8、出示lou zou zhou，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（提醒：大家可得把z 和zh認(rèn)清楚了，不然這兩個(gè)老朋友可不高興了，跟我讀一讀。）
9、提問：誰(shuí)來(lái)給這幾個(gè)音節(jié)組組詞呢？
三、輕松活潑，認(rèn)記iu
1、講述：在奧運(yùn)會(huì)上，有一個(gè)比賽項(xiàng)目在水里，是什么？
2、表?yè)P(yáng)學(xué)生：同學(xué)們真厲害，出示“iu”，這是啥？哪位同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？（從i到u讀，讀iu）
3、真棒！請(qǐng)小老師來(lái)教讀，好嗎？（練讀四聲）
4、提問：誰(shuí)有好辦法記住iu呢？（區(qū)分iu ui）
5、請(qǐng)學(xué)生注意：不管是iu，還是ui，他們的調(diào)號(hào)都標(biāo)在后。（i u并列標(biāo)在后）
6、自由拼讀iu與聲母組成的音節(jié)。并組詞。
四、練習(xí)書寫，鞏固ao ou iu
1、講述：在四線三格中范寫ao ou iu，提示：它們的帽子應(yīng)在誰(shuí)頭上呢？
2、學(xué)習(xí)規(guī)則：a母出現(xiàn)別放過(guò)，沒有a母找o e，iu并列標(biāo)在后。
3、讓學(xué)生在拼音格里書寫音節(jié)。
第二課時(shí)（總第37課時(shí)）
一、設(shè)置環(huán)境，愉快導(dǎo)入
1、我拍了一些動(dòng)物園的鏡頭，大家想看嗎？
但我有一個(gè)條件，出示一只動(dòng)物圖片，就請(qǐng)一名同學(xué)拼出它的音節(jié)，可以嗎？
2、學(xué)生拼讀音節(jié):（老虎、猴子、海鷗）
二、拼讀音節(jié)，鞏固練習(xí)
1、提問：你們看，老師在做什么動(dòng)作？（搖）出示yao
2、提問：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三拼音節(jié)的拼讀口訣，練習(xí)拼讀。
3、提問：誰(shuí)能用這幾個(gè)音節(jié)來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)？
三、學(xué)習(xí)兒歌，自主識(shí)字。
1、領(lǐng)讀兒歌。
2、請(qǐng)學(xué)生讀兒歌，畫出帶ao ou iu的音節(jié)，多讀幾遍。
3、指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個(gè)今天要認(rèn)識(shí)的生字，誰(shuí)最能干，能能把它找出來(lái)？（一個(gè)人讀，其他從找“好”）
4、出示“好”：你怎么記住它呢？
5、引導(dǎo)學(xué)生用“好”組詞，說(shuō)句子。
6、讀兒歌，
7、請(qǐng)大家注意了，下面我們要到動(dòng)物園去看小動(dòng)物了？出示書上圖，問：這些小動(dòng)物是誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗浚ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答板書小貓、小狗、小馬、小牛、吃魚、吃肉、吃草）
8、讓學(xué)生打開書，自讀句子，畫出帶ai ei ui ao ou iu的音節(jié)，劃了生字，借助拼音多讀幾遍。
9、請(qǐng)學(xué)生開火車讀生字卡片。指名讀句子，同桌，全班交流讀。
四、靈活運(yùn)用
1、看誰(shuí)最聰明！能從今天的生字里先幾個(gè)字組成句子（出示：牛、吃、魚、草、小、愛）
2、提問：大家知道得真多！你還知道哪些動(dòng)物愛吃什么，說(shuō)給大家聽聽，好嗎？
漢語(yǔ)拼音教案 篇8
一、教材簡(jiǎn)介：
課文三部分組成。三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)īūǖ三個(gè)單韻母和YW兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)YīWūYū。
3、掌握īūǖYīWūYū的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。
4、利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音形和音節(jié)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：iuvyw及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。
難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i、u、v的`第二聲和第三聲。
四、教、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、卡片
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
六、教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)
1、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)īūǖ的發(fā)音，認(rèn)識(shí)形
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、讓學(xué)生自己找一找，圖中的哪些部分和字母的形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。
�。ǘ┯^察比較學(xué)習(xí)YW
1、仔細(xì)觀察圖，看看圖上什么和Y相同？
2、誰(shuí)知道它讀什么？
3、Y的寫法：先寫右斜，再寫左斜，左斜要長(zhǎng)些，伸到下格一半處。兩筆寫成。
4、學(xué)生寫抄寫本Y
5、W的教法同上
6、小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字母的讀音和什么相同
7、介紹是大Y大W
�。ㄈ┕适录と�
1、大Y是小ī的媽媽，看，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)“衣”，它是要直接讀，不能分開拼。師讀——跟讀——生讀
2、大W是小ū的媽媽，組成整體認(rèn)讀音節(jié)，誰(shuí)會(huì)讀？
3、大Y是個(gè)好媽媽，經(jīng)常帶小ī到公園玩，他們玩得可開心了。大W是小ū的媽媽，也經(jīng)常帶它到處玩。只有小ü沒有媽媽，有一天，小ü也到公園玩，發(fā)現(xiàn)ī，ū都有媽媽，只有她沒有，傷心地哭了。大Y看見了，親切地對(duì)小ü說(shuō)：“小朋友，別哭了，把眼淚擦掉，阿姨就帶你出去玩�！毙〃孤犚娏耍B忙擦掉了眼淚，拉著大Y的手去玩了。出示：YU
4、各種形式讀三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)
5、書寫指導(dǎo)
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)īūǖYīWūYū
采用游戲形式進(jìn)行復(fù)習(xí)：用“摘果子”的游戲，按聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行歸類，摘一個(gè)果子讀一個(gè)音。
�。ǘ﹨^(qū)別聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)
（三）按要求歸類：擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū
聲母、韻母、音節(jié)
�。ㄋ模┛磮D讀音節(jié)說(shuō)話
1、看插圖上的音節(jié)讀一讀：YīWūYū
2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說(shuō)一句話
漢語(yǔ)拼音教案 篇9
一、教材分析。
《ai、ei、ui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣的培養(yǎng)。
二、設(shè)計(jì)理念。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌！币虼�，本堂課的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。
三、教學(xué)流程。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動(dòng)作）。
師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？
師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過(guò)的單韻母。）
2、生摘?dú)馇颉?/p>
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái)，不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說(shuō)給大家聽，說(shuō)準(zhǔn)確了，就把這個(gè)氣球送給你。
師：這些氣球中的字母合起來(lái)有一個(gè)總稱叫什么？（單韻母）誰(shuí)知道單韻母有哪些特征？
3、揭示課題。
師：看老師變魔術(shù)（移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課ai、ei、ui。
�。ǘ┳灾魈骄�，學(xué)習(xí)新知。
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
�。�1）學(xué)生嘗試念ai。老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來(lái)念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。
�。�2）教師邊評(píng)價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。
（3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們看書中的`圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
如：姐姐高，弟弟矮aiaiai。
�。�4）指導(dǎo)書寫ai。
請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個(gè)，生試寫兩個(gè)。
2、課間休息。
師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。同桌板手腕比賽（老師喊加油）。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
�。�1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出了“哎—”的長(zhǎng)長(zhǎng)聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。
�。�2）看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。
�。�3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
（4）書寫指導(dǎo)。
4、小組合作，學(xué)會(huì)ui。
（1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。
（2）反饋。
a、指名看圖說(shuō)話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
b、兩個(gè)小朋友上來(lái)打電話。
如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇�！�
乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”
甲：“我今天學(xué)會(huì)了三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。”
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)。
課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤）若干個(gè)寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個(gè)小組。
1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到了一個(gè)大花盤和4個(gè)寫有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會(huì)了，就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤上，全貼完了，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）。讓我們的花園變得更美麗。
2、師：這樣，你們是喇叭花隊(duì)，你們是梅花隊(duì)。
3、師：各小隊(duì)貼好后，自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤上的音節(jié)念一念。
漢語(yǔ)拼音教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。
2.準(zhǔn)確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。
3.掌握j、q、x和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
4.會(huì)讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j、q、x與它們相拼的音節(jié)。
難點(diǎn)：記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。
2.會(huì)讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j、q、x。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入(5)
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲韻母，易混淆的`重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
二、故事串連，學(xué)習(xí)j、q、x(15)
1.雞媽媽家要搬新房子，歸高興的是小雞、們，它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說(shuō)：“我想把房子變成高梁米的紅色。”小白說(shuō)：“我想把房間變成青草地的綠色�！毙↑S說(shuō)：“我想要天空一樣的藍(lán)色�！彪u媽媽可拗不過(guò)這群小調(diào)皮蛋兒，只好答應(yīng)了。她用手機(jī)把電話請(qǐng)來(lái)工人師傅。工人師傅開始干起來(lái)了，干了久才干完，累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請(qǐng)工人師傅喝冷飲。
老師在講故事的同時(shí)，相機(jī)出示j、q、x的表音表形圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.出示卡片j、q、x，讓學(xué)生自學(xué)。
3.老師領(lǐng)讀、開火車讀、分組讀等形式，采取多種形式練習(xí)。
三、指導(dǎo)書寫(5)
1.讓學(xué)生觀察j、q、x在四線格中的位置。
2.指導(dǎo)學(xué)生書寫。
3.完成課后讀讀寫寫記記。
四、學(xué)習(xí)兒歌(10)
房間刷完，雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來(lái)歇一會(huì)兒，只聽見小黃驚慌地喊聲：“媽媽！媽媽！不好了！”
發(fā)生了什么事呢？讀了兒歌你就知道了。
學(xué)生看圖讀兒歌。
找出帶有j、q、x的音節(jié)。
五、鞏固復(fù)習(xí)(5)
抽計(jì)學(xué)過(guò)的聲母。
六、布置作業(yè)(5)
抄寫j、q、x。
教后感
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