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一分鐘教案模板集錦10篇
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的一分鐘教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
一分鐘教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫字，朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、一分鐘游戲
1、開火車讀卡片。
2、兩位學(xué)生同樣用一分鐘，朗讀課文。
(設(shè)計(jì)意圖：用游戲增加趣味性，體驗(yàn)“一分鐘”。)
3、師生小結(jié)：
一分鐘很短，一分鐘也很長，聰明的孩子會好好利用一分鐘做有意義的事，在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的本領(lǐng)。
二、初讀課文整體感知
1、看課件，邊看邊想，這個(gè)故事講了一件什么事?
2、自由讀課文，畫出不懂的詞語。
(設(shè)計(jì)意圖：形成獨(dú)立識字的能力，了解學(xué)生閱讀情況，調(diào)整教師教學(xué)。)
3、同桌合作輪流讀課文：
一個(gè)人讀時(shí)，另一個(gè)同學(xué)注意幫助糾正錯(cuò)誤，教師巡回指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)，提高識字質(zhì)量。在游戲中鞏固識字。)
4、全班集體讀課文。要求讀正確，讀通順。
三、深入感悟明白道理
1、集體討論：
�、� 讀完課文，你感受最深的是什么?
�、� 課文的那些句子具體寫了元元非常后悔?
�、� 元元開始是怎樣想的?找出來讀一讀。
2、課件出示重點(diǎn)句子。
3、指導(dǎo)朗讀，體會，感悟這幾個(gè)句子，讀后說說從這些句子，你體會到什么?
�、� 邊讀邊體會可以用幾種語氣來讀。
�、� 學(xué)生找朋友合作或自己練習(xí)讀，教師巡視指導(dǎo)。
�、� 讓讀得好的同學(xué)當(dāng)老師教其他同學(xué)讀。
�、� 四人小組比賽讀，然后派代表進(jìn)行讀句子比賽。
(設(shè)計(jì)意圖：圍繞重點(diǎn)段落，通過反復(fù)讀，體會人物的心情。)
第二課時(shí)
一、動畫導(dǎo)入激趣讀文
1、播放動畫，學(xué)生配讀相應(yīng)的段落。
2、找出描述課文插圖的段落，并有感情讀朗讀。
3、集體討論：
讀了課文懂得了什么?
(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移。)
二、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力
1、課件出示“找找說說”內(nèi)容。
2、指名學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴的提示組詞。
3、摘詞語比賽。
三、自主寫字
1、學(xué)生仔細(xì)觀察要寫的字，然后教師指名說說寫這些字要注意的地方。
2、師范寫，生練習(xí)。
四、拓展練習(xí)
續(xù)編故事《元元的明天》。
【課后反思】
編排本課的目的`是要讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，知道時(shí)間的寶貴。以往的老師在教學(xué)中往往是把本篇課文當(dāng)作思品課來上，到最后可能只是老師泛泛地說教，學(xué)生成了忠實(shí)的聽眾。
但是我在本節(jié)課的教學(xué)中并沒有直接讓學(xué)生探討如何珍惜時(shí)間，而是讓他們在反復(fù)朗讀中感悟，這樣潤物細(xì)無聲地讓學(xué)生明白要珍惜時(shí)間這個(gè)道理。
一分鐘教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個(gè)字，會正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。
能正確，流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭�(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：
鬧鐘一只
生字詞卡片
課件
教學(xué)過程
一、談話設(shè)疑，揭示課題
1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。）
2．這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時(shí)間朗誦完這首小詩？
板書課題：一分鐘
3．設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知
1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2．指名讀生字詞－開火車讀（結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字）
3．再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
4．指名分段讀－評議－齊讀。
三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字
1．課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。
2．讀了這一段，你知道了些什么？
板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。
3.我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4．元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧！
指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫法。
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
四、自學(xué)課文2～3自然段
1．自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。
2．匯報(bào)：自己讀后知道些什么？
板書：遲到20分鐘
3．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。
4．投影顯示句子：“元元非常后悔�！�
（1）理解“后悔”的`意思。
（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>
�。�3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
�。�4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：
A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了�！�
C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了�！�
五、拓展課文，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)）
1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
�。ㄒ苍S也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）
2．你想對元元說些什么呢？
3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
學(xué)生自由編、演。
4．匯報(bào)演出（在演中議一議）。
六、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1．齊讀課文。
2．作業(yè)：
（1）抄寫生字詞。
�。�2）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物，交通工具……）
�。�3）通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲？有什么建議？
一分鐘教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字和詞語，能正確地讀準(zhǔn)字音，特別強(qiáng)調(diào)“哈欠”的“欠”讀輕聲，“丁零零”的“零”讀第一聲以及前后鼻音的正確與到位。并會給生字組詞
2、能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
3、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭�(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件
教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會時(shí)間的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：通過課文的學(xué)習(xí)，體會時(shí)間的寶貴，能從中受到教育，在以后學(xué)習(xí)和生活中能做珍惜時(shí)間和遵守紀(jì)律的好孩子。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語。
出示詞語——指生讀——（強(qiáng)調(diào)“欠”、“零”的讀音）——集體讀
二、復(fù)習(xí)生字并組詞。
1、 齊讀——小組比賽讀——齊讀
2、 讀準(zhǔn)多音字“背”。
出示句子和詞語，教師講解意思，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
三、精讀課文，探究明理。
1、 學(xué)習(xí)課文第一自然段，找元元遲到的原因。
讀第一自然段，思考：當(dāng)鬧鐘響了，元元他怎么想？怎么做呢？
指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)心想的句子————板書 多睡一分鐘
問：在元元心里，這一分鐘時(shí)間怎樣呢？（很短）你從哪個(gè)句子知道的？（就一分鐘）突出兩個(gè)一分鐘。
追問：就是因?yàn)樵嗨诉@一分鐘，結(jié)果怎樣呢？
2、 學(xué)習(xí)課文第5段。
（1） 交流，因?yàn)樵嗨艘环昼�，結(jié)果怎樣？
并出示句子，板書：遲到20分鐘
�。�2） 讀老師的話�！干x
問：元元遲到了，他心里怎樣？——出示句子：元元非常后悔。
指聲讀，問“非常”可以換成什么詞語？（很、十分）——再讀句子，讀出很后悔的語氣來。
3、 討論：從哪些句子看出元元很后悔？
�。�1） 元元紅著臉，低著頭，坐到自己的座位上。（他很羞愧）
�。�2） 他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了�！�
問：為什么會后悔？為什么會這么說呢？（在十字路口，紅燈堵住了，就差了一分鐘，如果早一分鐘，他就可以過馬路了，所以，他很后悔地說。）
（3） 他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了�！�
問：他為什么又要這么說呢？（他剛到十字路口，車就開了，就差一分鐘時(shí)間，如果他早一分鐘的話，就可乘到車子了。）
師：就因?yàn)樵?睡一分鐘結(jié)果會出現(xiàn)這么多的事情，結(jié)果，他怎樣呢？出示第4自然段。
指導(dǎo)朗讀，讀出著急的語氣。
師：同學(xué)們，這短短的一分鐘時(shí)間是多么的餓寶貴，在一分鐘時(shí)間里你能做哪些事情呢？
是啊，這一分鐘時(shí)間里，同學(xué)們能做這么多的事情，說明時(shí)間——非常珍貴（板書）
四、名言警句：
出示句子，教師范讀，學(xué)生跟讀。
五、拓展練習(xí)：
第二天早上，鬧鐘又響了，元元會怎么做？結(jié)合對課文的理解，展開自己豐富的想象，大膽地說吧！
第二天早上，鬧鐘又響了--------
六、學(xué)了課文，談體會與收獲。
學(xué)了這篇課文，你明白了什么？
七、做課堂作業(yè)本。
教后反思：
這篇課文講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。
1、以“元元多睡一分鐘”為切入口，再與“遲到20分鐘”作對比，突出一分鐘時(shí)間的寶貴，從中讓學(xué)生感受到珍惜時(shí)間是多么的重要，也為下面體會元元后悔的餓心情作伏筆。
2、抓住重點(diǎn)詞語體會人物的心理活動。為朗讀打下基礎(chǔ)�？匆豢凑n文，朗讀的點(diǎn)真不少，哪一句都可以有滋有味地讀。在仔細(xì)品讀后，抓住元元的兩次嘆息為朗讀的'亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回２０分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元的心情。在朗讀體會的過程中，落實(shí)到：“剛想走過去，紅燈亮了�！敝械摹皠偂薄！八蛲Ｔ谲囌镜墓财嚺苋ィ劭淳团艿杰囌玖�，車子開了�！敝械摹把劭淳汀�。“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去�！敝械摹暗劝〉取薄耙恢薄边@些重點(diǎn)詞語中，先朗讀后體會，再帶著體會的感情朗讀，在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察，再抽學(xué)生表演。學(xué)生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說是水到渠成。
3、結(jié)合實(shí)踐，課外延伸，突出重點(diǎn)。在學(xué)生找到元元遲到２０分鐘的原因后，體會他后悔的心情之后，”趁機(jī)和學(xué)生交流一分鐘能做些什么。孩子們是二年級的學(xué)生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳幾個(gè)繩，踢幾個(gè)毽子，能寫幾個(gè)字，能做幾道題。這時(shí)，我又告訴學(xué)生，一分鐘能做很多事情，于是，我收集了一些關(guān)于時(shí)間的名人名言，送給學(xué)生。最后，讓學(xué)生呢感展開豐富的想象說說第二天元元會怎樣呢？由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改變的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。
問題思考：1、 本課教學(xué)中，雖然比較順利地完成了預(yù)設(shè)的問題和教學(xué)任務(wù)，但是在體會第2、3自然段時(shí)朗讀時(shí)間不夠多，體現(xiàn)不出朗讀效果，學(xué)生在理解時(shí)因?yàn)槔首x時(shí)間太少而對課文不是很熟悉，交流問題達(dá)不到很好的效果。2、 寫字教學(xué)可在兩課時(shí)中分開書寫，這樣既突出重點(diǎn)字，又讓學(xué)生輕松書寫。把所有字在同一課時(shí)完成，量較大，學(xué)生可能會有厭煩心里而寫不好字。
一分鐘教案 篇4
教學(xué)目的：
認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
【第一課時(shí)】
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1.出示鬧鐘，讓學(xué)生閉目感受一分鐘的長短。
2.一分鐘很短，但對每個(gè)人卻很重要。
二、識字寫字，掃清閱讀障礙。
1.自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。
2.元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢?
3.學(xué)生畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀。
4.小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。
5.全班匯報(bào)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
6.鞏固漢字，伙伴互相考考是否認(rèn)識生字。
7.“找找說說”，比一比，看誰組得快。
8.指導(dǎo)寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的'位置。
三、教師范讀，學(xué)生整體感知課文。
四、學(xué)生自由讀課文并提出不懂的問題。
【第二課時(shí)】
一、導(dǎo)入新并整體感知：
1.指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問題?
2.學(xué)生質(zhì)疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么?
二、小組合作學(xué)習(xí)。
自學(xué)提示，自由讀第2至4自然段。說一說，你讀懂了什么?還有哪兒不懂?
三、小組匯報(bào)，全班討論：
元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他可能會想些什么呢?
四、自由讀、指名讀、全班讀這句話。
要求讀出著急、自責(zé)的語氣。
五、全班齊讀課文并說說：
一分鐘重要嗎?為什么?學(xué)生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。
六、實(shí)踐活動：
體會一分鐘里能干什么。
一分鐘教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 識字、寫字。
2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、游戲?qū)?/p>
2、正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。
3、你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)
4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。
5、自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)
二、聽故事，感悟“一分鐘”。
1、師范讀，思考，你從故事中聽明白了什么?
2、自由讀文，學(xué)習(xí)字詞。
(1) 借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
(2) 同桌互相檢查自讀情況。
3、識字。
(1) 出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識，怎么認(rèn)識的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識的字。
(2) 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。
(3) 交流識字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。
(4) 多種方式讀生字詞。
三、朗讀。
1、 分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。
3、 匯報(bào)讀。指名讀全文。
四、寫字指導(dǎo)
1、 出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察字形，交流寫時(shí)要注意的.地方。修改意見
3、 教師范寫，學(xué)生評說。
4、 學(xué)生練寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)(多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。)
二、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)生自由談)
2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會想些什么?
(1)先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會元元當(dāng)時(shí)著急的心情;
(2)小組討論，談?wù)勛约旱南敕�，揣摩元元的心�?
(3)派代表到全班交流;
(4)通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。
三、討論
1、 元元遲到的20分鐘在哪里?
2、 你覺得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?
四、練習(xí)
1、 出示課后“找找說說”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。
2、 同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。
3、 全班交流。
五、拓展
以“我?guī)驮拿 敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?
(聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。)
六、寫字
1、 出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認(rèn)讀字音。
2、 觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫字時(shí)要注意的地方。
3、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。
4、 學(xué)生練習(xí)，對照欣賞與檢查。
(寫字訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價(jià)，以達(dá)到互助的效果。)
有關(guān)珍惜時(shí)間的名言
節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。————魯迅
時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。 ————郭沫若
少壯不努力，老大徒傷悲�！堕L歌行》
我從來不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間�！_(dá)爾文
你熱愛生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料�！惶m克
一分鐘教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“鐘、零”等13個(gè)生字，會寫“鐘、元”等8個(gè)字。
2.區(qū)分形近字“已、己”；聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看、后悔”等詞語的意思。
3.能正確、流利地朗讀課文，讀出元元后悔沮喪的語氣。
4.借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單推斷；聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)
區(qū)分形近字“已、己”；借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單推斷。
教學(xué)難點(diǎn)
初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)方法
先學(xué)后教
教學(xué)準(zhǔn)備
生備生字詞卡片，師備課件、測試題
教學(xué)過程
第一課時(shí)
1、板題揭標(biāo)（1分鐘）
同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《一分鐘》，請伸出右手跟老師一起板書課題，并大聲說出筆畫名稱。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
本節(jié)課我們有兩個(gè)目標(biāo)要完成：1.能正確的朗讀課文初始課文大意；2.會認(rèn)13個(gè)生字。
3、第一次先學(xué)后教（讀課文，掃除生字）（5分鐘）
現(xiàn)在我們來比讀課文，看誰讀得準(zhǔn)確，讀書姿勢正確，能聽出同學(xué)的錯(cuò)誤！
�。�1）先學(xué)（2分鐘）
生自由讀課文
�。�2）后教（3分鐘）
指名分節(jié)讀課文，并糾正錯(cuò)音
shēn?? ba?? chí?? zhōng? shuí? bèi?? a?? zhe? zu?? shǒu? shí?? cháng
身? 吧 遲 鐘 誰?? 背 啊?? 著?? 坐 手 十?? 常
齊讀易錯(cuò)音
3、第二次先學(xué)后教（10分鐘）
課文中的字音讀準(zhǔn)了，我們來進(jìn)行下一場比賽，看誰記字音最準(zhǔn)確
�。�1）先學(xué)（4分鐘）
生借助拼音讀生字 同桌互相讀生字，并口頭組詞 同桌用生字卡互相檢測
�。�2）后教（6分鐘）
師用卡片檢測 師用訓(xùn)練題檢測（見課件） 生齊讀音、詞
4、第三次先學(xué)后教（再讀課文，要求流利，知道文章大意）
課文中的生字我們都會讀了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，看誰的課文讀得流利，能在讀中知道文章大意！
�。�1）先學(xué)（2分鐘）
1.生自由讀課文，領(lǐng)略大意
�。�2）后教（3分鐘）
男女賽讀 師提問檢測（課文講了元元因?yàn)槭裁催t到而后悔？）
5、做檢測題
板書設(shè)計(jì)
一分鐘
多睡一分鐘?? →? 到二十分鐘
↑?
非常后悔
教學(xué)后記
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16.一分鐘
第一課時(shí)
學(xué) 校____________姓? 名____________分 數(shù)_______________
（1）給下列加點(diǎn)字注音并填空（每空3分，共48分）
____? ____? ___? ____??
鐘- 中=（? ）? 元-兒=（? ） 遲-尺=（? ) 洗-先=（? ）
____? ____? ____? ___
背- 北=（? ）? 剛-岡=（? ） 嘆-又=（? ）? 汽-氣=（? ）
??
�。�2）形近字注音（每空3分，共36分）
已____? 共____ 元____ 輕____? 快____? 定____
己____? 六____ 無____ 經(jīng)____? 決____? 是____
（3）根據(jù)課文內(nèi)容填空（每空8分，共16分）
元元多睡了___________,結(jié)果遲到了_____________,元元非常后悔。
16.一分鐘
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.朗讀課文，理解文意；
2.會寫7個(gè)生字。
教學(xué)過程
1、板題揭標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一分鐘》，請伸出右手跟老師一起板書課題，大聲說出筆畫名稱。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1.朗讀課文，理解課文；2.會寫生字。（師口述，1分鐘）
2、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，思考問題，理解文意，10分鐘）
出示自學(xué)指導(dǎo)（1分鐘）
1.元元多睡了多長時(shí)間？（一分鐘）
2.元元多睡了一分鐘，遲到了嗎？（遲到了）
3.要是元元____________就_________________。
�。�1）先學(xué)（2分鐘）
帶著問題讀課文，找答案
�。�2）后教（7分鐘）
指名回答問題 指名分小節(jié)讀課文，
（1）重讀第一段中兩個(gè)“一分鐘”，注意前快后慢。
�。�2）注意讀出“剛想走過去，紅燈亮了”，“眼看就要到了，車子開了”，“他等了一會兒，才走才走過十字路口”“等啊等，一直不見公共汽車的影子”時(shí)元元焦急的心情。（必要時(shí)師范讀）
（3）讀出元元后悔的感情
3.齊讀課文
三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)會寫生字，10分鐘）
現(xiàn)在咱們來比誰寫的'字最端正、規(guī)范，比誰的寫字姿勢最正確。
�。�1）先學(xué)（6分鐘）
1.先觀察字的結(jié)構(gòu)、位置再說出筆順筆畫。
2.描紅、練習(xí)
3.指名上臺寫
�。ǘ┖蠼蹋�4分鐘）
1.師生評議（對不對，好不好）
2..給生字口頭組詞
四、做當(dāng)堂訓(xùn)練題（19分鐘）
（1）給下列生字注音并組詞（每空3分，共42分）
?? _______ _______ ______? _______
鐘（? ）?? 元（? ）?? 洗（ ）? 共（ ）
?? _______? _______ ______
已（? ） 經(jīng)（? ）?? 坐（ ）
（2）寫下列生字的筆順（每字3分，共21分）
坐_____________________________經(jīng)_____________________________
已_____________________________共_____________________________
洗_____________________________鐘_____________________________
元_____________________________
（3）用“要是……就……”說話（組詞，每空2分，共10分）
要是_________________________就_______________________。_________要是________________就_______________________。
�。�4）課文內(nèi)容我知道（1題2題每空各3分，3題每空5分，共27分）
元元走到十字路口的時(shí)候，紅燈亮了，他嘆了口氣說“要是________________就_______________________�！� 2.元元向停在車站的公共汽車跑去時(shí)，車子開了，他又嘆了口氣，說“要是_________________________就_______________________�！睆倪@兩個(gè)地方我知道元元既_______又_______以后他一定會___________。
板書設(shè)計(jì)
一分鐘
多睡了一分鐘? （焦急）
遲到了二十分鐘 （后悔）
教學(xué)后記
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
一分鐘教案 篇7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識5個(gè)生字。
2、了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的情感。
3、有感情地朗讀課文。
二、課前準(zhǔn)備。
收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。
三、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎？1997年7月1H。對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》。
�。ǘ┏踝x感知。
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
2、聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。
3、默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論。
�。ㄈ┯懻摻涣�。
1、指名讀詩，讀后評價(jià)是否正確流利。
2、相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題。
3、文中四次提到最后一分鐘，表達(dá)了作者怎樣的情感？
（四）體會詩歌內(nèi)容。
1、讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感是怎樣的？（激動無比的。）讀出這種情感。
2、讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展香港的'土地和天空等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。）有感情地朗讀第2、3節(jié)。（自豪、激動、喜悅。）
3、讀第4節(jié)，想一想：第一朵紫荊是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀？（急切、盼望。）
4、有感情地朗讀全詩。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)升華。
1、讀了這首詩，你懂得了什么？（中國強(qiáng)大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。）
2、觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
�。┎贾米鳂I(yè)。
閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。
一分鐘教案 篇8
【活動目標(biāo)】
一、通過各種實(shí)踐活動體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長短。
二、知道時(shí)間是寶貴的，懂得珍惜時(shí)間，明白要做一個(gè)守時(shí)的人。
【活動準(zhǔn)備】
PPT、操作材料。
【活動過程】
一、引導(dǎo)幼兒親身感受一分鐘的時(shí)長。
(一)談話導(dǎo)入
(二)游戲：找朋友
師：現(xiàn)在是上午X點(diǎn)X分，讓我們一起來玩找朋友的游戲吧?
提問：你們覺得剛才這個(gè)游戲有多長時(shí)間?
(三)設(shè)置問題引發(fā)幼兒表述自己對1分鐘時(shí)長的看法：
師：你認(rèn)為一分鐘是長還是短呢?(幼兒自由表述)
二、感知一分鐘：
(一)感受一分鐘的長短。
1、師出示時(shí)鐘，認(rèn)識時(shí)針、分針、秒針，
2、跟著秒針數(shù)60次，感受一分鐘有多長。
(知識性的問題使用課件直觀的引導(dǎo)幼兒感受，幫助孩子掌握正確的概念，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的'開展打基礎(chǔ)。)
(二)體驗(yàn)：一分鐘可以做什么
1、你認(rèn)為一分鐘可以用來做哪些事情呢?(幼兒表述)
2、請幼兒進(jìn)行一分鐘區(qū)域活動
師：剛才你們用1分鐘做了多少事情，一起交流一下。
小結(jié)：怎么1分鐘都過得這么快呢?同樣花一分鐘的時(shí)間，但每個(gè)人做的事情都不一樣，有的事情比較難，有的事情比較簡單，所以結(jié)果不同。
(這一環(huán)節(jié)讓幼兒在操作過程中感受一分鐘到底有多長，既能感受到時(shí)間的緊迫性，“一分鐘一晃就過去了”，又引導(dǎo)幼兒初步感受到節(jié)約時(shí)間的必要。)
(三)再次體驗(yàn)一分鐘的時(shí)長，知道如何有效利用時(shí)間。
1、拔蘿卜競賽：體驗(yàn)如何用同樣的一分鐘做更多事情。
(1)教師講解競賽方法和規(guī)則。
(2)幼兒競賽，評出獲獎(jiǎng)隊(duì)。
(3)獲獎(jiǎng)隊(duì)員分享經(jīng)驗(yàn)。
教師小結(jié)：時(shí)間對每個(gè)人都是很公平的，他不會因?yàn)橄矚g你，就站著不動，等你，也不會因?yàn)椴幌矚g你就快點(diǎn)走。在相同的時(shí)間里做相同的事情，但因?yàn)槊總�(gè)的動作有快有慢，所以結(jié)果也會不同。動作慢了，完成的事就少了，動作抓緊了，同樣一分鐘就可以做很多事情。所以我們要抓緊時(shí)間，抓緊每一天，抓緊每一個(gè)小時(shí)，抓緊每一分鐘。要珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間!那樣我們就會做更多的事情，完成更多的心愿。
(為孩子創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的機(jī)會和環(huán)境，讓孩子相互合作，相互配合，再次讓孩子感受一分鐘的時(shí)長和時(shí)間的緊迫，知道如何有效利用時(shí)間，本環(huán)節(jié)不僅注重幼兒認(rèn)知的發(fā)展，也注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的和諧發(fā)展。)
三、制訂起床時(shí)間表，引導(dǎo)幼兒節(jié)約時(shí)間、計(jì)劃時(shí)間、做時(shí)間的小主人。
1、出示時(shí)間表講解各項(xiàng)內(nèi)容。
2、幼兒填表。
3、展示個(gè)別幼兒的計(jì)劃，交代任務(wù)。
小結(jié)：在生活中，我們要學(xué)會節(jié)約時(shí)間、計(jì)劃時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
(本環(huán)節(jié)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與幼兒的日常生活緊密聯(lián)系，讓幼兒在生活中學(xué)會計(jì)劃時(shí)間)
一分鐘教案 篇9
教材分析：課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，他只不過想放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗，但與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育。
設(shè)計(jì)理念：根據(jù)二年級孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本課教學(xué)設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)讀的情境，在讀中感悟，利用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解語言文字，使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相融，進(jìn)而讀出感情，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得分秒必爭年年如此，一生堅(jiān)持。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
2.正確、流利，有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，感知一分鐘的長短
教師導(dǎo)語：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請你沖大家笑一笑，抓緊時(shí)間吧，給大家一分鐘。
教師組織學(xué)生依次表演笑一笑。
過渡：停，一分鐘時(shí)間已到。請同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
學(xué)生交流。
生1:表演笑一笑，我快樂，大家也快樂。
生2:看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演，但是沒時(shí)間了，我覺得一分鐘時(shí)間太短了。
生4:表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時(shí)間，許多美好的事情就會從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。
教師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘，將會給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜一分鐘的寶貴時(shí)間呢？讓我們一起走進(jìn)課文，感知一分鐘的重要。
�。ㄉ险n伊始，讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)表演笑一笑，既為學(xué)生營造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又順其自然地把時(shí)間觀念滲透其中，順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。）
二、看圖讀文，感知一分鐘的重要
1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖意。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的.小朋友遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去尋找答案吧。
2.教師范讀，學(xué)生整體感知課文。
3.學(xué)生嘗試著讀課文，想想題目中的一分鐘，在課文中指的是什么。（讓學(xué)生自讀后說一說）
4.聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
5.再看看插圖，體會元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。這有助于學(xué)生把抽象的語言文字情境化，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足了學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又降低了學(xué)生對語言文字理解的難度，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。）
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自主識字。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記。注意讀準(zhǔn)翹舌音鐘遲，后鼻音零，鼻音鬧等。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如：（1）熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。（2）熟字換偏旁認(rèn)字：快決，海侮。(3)小組交流認(rèn)字方法。（出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。）
3.用多種方式鞏固生字、詞。（如同桌互讀，開火車讀。調(diào)動學(xué)生的熱情同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂，達(dá)到識用結(jié)合）。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
�。�1）教師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）
�。�2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。）
同桌討論：元元兩次嘆氣說：要是早一分鐘就好了。這時(shí)，他會想些什么？先自讀感悟，體會元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責(zé)的語氣。
�。�3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，一定會受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
�。�4）匯報(bào)討論結(jié)果。
（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？（反復(fù)朗讀，加深理解。）
4.指導(dǎo)寫字：
�。�1）觀察字形，交流書寫要注意的地方。
（2）教師范寫，學(xué)生評說。
�。�3）學(xué)生練寫。
�。ㄟ@一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了低年級識字教學(xué)的特點(diǎn),注重雙基訓(xùn)練，提高識字、寫字教學(xué)的實(shí)效性。在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，明確讀的要求，老師的范讀對二年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流能促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真、更有實(shí)效。）
四、品讀析句，感悟一分鐘的重要
過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。
1.指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。從中體會元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會礙什么大事的。
2.他嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。元元為什么要嘆氣？指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語氣，體會元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
3.他又嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。同桌討論：元元又嘆了口氣說要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他會想些什么？
4.小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子，交流自己的體會與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，相互促進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。）
五、總結(jié)升華，懂得一分鐘的寶貴
1.元元非常后悔。他后悔什么？（后悔不該貪睡一分鐘。）找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
2.讀一讀，演一演。
讓學(xué)生根據(jù)讀書感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。
3.朗讀課文，想想第二天元元會怎么做？以第二天的元元為題續(xù)編故事。
�。▌�(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中感受，深化理解，學(xué)會欣賞。）
六、實(shí)踐活動，體會一分鐘的價(jià)值
1.以我一分鐘能做什么為題，交流自己的切身感受，體會時(shí)間的寶貴。
生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文。
生2:我一分鐘抄寫生字16個(gè)。
生3:我一分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個(gè)。
2.匯報(bào)課前調(diào)查情況：人們一分鐘能做多少事？
生1:一分鐘可以做很多事情，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙。
生2:我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個(gè)電話號碼，還可以接通十幾個(gè)長途電話。
生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個(gè)數(shù)據(jù)。
3.收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。
�。ㄗ寣W(xué)生交流親身經(jīng)歷和搜集資料，明白每一分鐘的寶貴，強(qiáng)化時(shí)間觀念，懂得不能浪費(fèi)一分一秒。）
反思：
通過《一分鐘》的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會。珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。根據(jù)閱讀對話理論，作者與讀者之間的關(guān)系，本質(zhì)上是人與人之間的精神聯(lián)系，閱讀是讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的過程。學(xué)生有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，他們在閱讀中有著不同的思維方式，不同的思考問題的角度，不同的想象，不同的情感體驗(yàn)。教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生多元解讀文本。如，學(xué)生對他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書包上學(xué)去了這句話的理解是這樣的：我認(rèn)為元元做事很麻利，他很愛學(xué)習(xí)；對走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他等了好一會兒，才走過十字路口的理解是這樣的：元元是個(gè)遵守交通規(guī)則的好學(xué)生，他的安全意識很強(qiáng)；對他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校的理解是這樣的：元元遇事肯動腦筋，能自己想辦法戰(zhàn)勝困難，沒車也要走路去上學(xué)。這些都是學(xué)生用心讀書得來的真切感受，是值得珍視的體驗(yàn)。
一分鐘教案 篇10
課前透視
時(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來了上學(xué)路上的焦急和嘆息，導(dǎo)致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗，分為六個(gè)自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。
由于學(xué)生年齡較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對自己嚴(yán)要求，珍惜時(shí)間。
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 識字、寫字。
2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。
信息資料
生字詞卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書）
（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來。）
2、游戲：請小朋友們來做一個(gè)游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅(jiān)持的時(shí)間長，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。板書課題。
（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對“一分鐘”有了一定的體會后，必然會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。）
對話平臺
自讀。
1、 自由讀文，勾畫出生字新詞。
2、 借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。 1/2 1 2 下一頁 尾頁
3、 同桌互相檢查自讀情況。
�。▽W(xué)生的自由讀書要鼓勵(lì)自主性，同桌的交流會促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真，更有實(shí)效。）
識字。
1、 出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識，怎么認(rèn)識的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識的字。
2、 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。
3、 交流識字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。
4、 多種方式讀生字詞。
（充分利用學(xué)生的識字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生相互促進(jìn)，多種活潑的形式調(diào)動學(xué)生的熱情，爭取達(dá)到識用結(jié)合。）
朗讀。
1、 分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。
3、 匯報(bào)讀。指名讀全文。
�。ㄗ寣W(xué)生讀書有一定的自主性，在讀書方式上不要過多的限制，還要給足夠的時(shí)間，提高朗讀的效果。）
寫字
1、 出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。
3、 教師范寫，學(xué)生評說。
4、 學(xué)生練寫。
（引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中，有自己的認(rèn)識，練寫時(shí)也會更加注意，在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。）
第二課時(shí)
對話平臺
復(fù)習(xí)（多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。）
精讀
1、 出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀，注意體會元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。
2、 全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進(jìn)行評價(jià)。
3、 挑戰(zhàn)讀。想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰(zhàn)吧！
4、 全班齊讀。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受，加強(qiáng)理解，學(xué)會欣賞。讀書形式要為學(xué)生深入讀書服務(wù)。）
討論
1、 元元遲到的20分鐘在哪里？
2、 你覺得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？
�。ㄔ诔浞肿x的'基礎(chǔ)上，交流自己的體會與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，達(dá)到相互促進(jìn)。）
練習(xí)
1、 出示課后“找找說說”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。
2、 同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。
3、 全班交流。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組字練習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）
拓展
以“我?guī)驮拿 敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？
（聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。）
寫字
1、 出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認(rèn)讀字音。
2、 觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫字時(shí)要注意的地方。
3、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。
4、 學(xué)生練習(xí)，對照欣賞與檢查。
�。▽懽钟�(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價(jià)，以達(dá)到互助的效果。）
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