一分鐘教案模板集合八篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的一分鐘教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一分鐘教案 篇1
教材分析：課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，他只不過想放松一下自己，結果耽誤了半節(jié)課。課文內容較為通俗，但與學生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學中要引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內容，從中受到教育。
設計理念：根據(jù)二年級孩子的心理特點和認知規(guī)律，本課教學設計努力體現(xiàn)為學生架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，調動學生的情感體驗。創(chuàng)設讀的情境，在讀中感悟，利用直觀教學幫助學生理解語言文字，使學生的感情與課文所表達的感情相融，進而讀出感情，理解課文內容，讓學生懂得分秒必爭年年如此，一生堅持。
教學目標：
1.認識9個生字，會寫8個字。
2.正確、流利，有感情地朗讀課文。
3.學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學過程：
一、激情導入，感知一分鐘的長短
教師導語：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請你沖大家笑一笑，抓緊時間吧，給大家一分鐘。
教師組織學生依次表演笑一笑。
過渡：停，一分鐘時間已到。請同學們就剛才的表演談談自己的感受。
學生交流。
生1:表演笑一笑，我快樂，大家也快樂。
生2:看到同學甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演，但是沒時間了，我覺得一分鐘時間太短了。
生4:表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時間，許多美好的事情就會從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實現(xiàn)。
教師小結：一分鐘時間雖然短暫，但它會給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘，將會給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜一分鐘的寶貴時間呢？讓我們一起走進課文，感知一分鐘的重要。
�。ㄉ险n伊始，讓學生在一分鐘內表演笑一笑，既為學生營造了一種愉悅的學習氛圍，又順其自然地把時間觀念滲透其中，順理成章地導入新課《一分鐘》，引領學生走進文本。）
二、看圖讀文，感知一分鐘的重要
1.出示課文插圖，引導學生看圖，說說圖意。教師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去尋找答案吧。
2.教師范讀，學生整體感知課文。
3.學生嘗試著讀課文，想想題目中的一分鐘，在課文中指的是什么。（讓學生自讀后說一說）
4.聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結合理解課文內容。
5.再看看插圖，體會元元當時著急的心情。
�。ㄒ龑W生看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。這有助于學生把抽象的語言文字情境化，既遵循了學生的認知規(guī)律，滿足了學生的心理需求，增強了學習的趣味性，又降低了學生對語言文字理解的難度，從而調動了學生學習的積極性，提高了學習效率。）
三、初讀課文，學習生字
1.學生自主識字。讓學生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認讀、識記。注意讀準翹舌音鐘遲，后鼻音零，鼻音鬧等。
2.引導學生運用學過的方法自主認字。如：（1）熟字加偏旁認字：鐘、鬧、哈等。（2）熟字換偏旁認字：快決，海侮。(3)小組交流認字方法。（出示生字卡片，學生自由讀課文，認讀生字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。）
3.用多種方式鞏固生字、詞。（如同桌互讀，開火車讀。調動學生的熱情同時體驗成功的快樂，達到識用結合）。
4.指導學生讀課文。
（1）教師范讀，學生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學生自由談）
�。�2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。）
同桌討論：元元兩次嘆氣說：要是早一分鐘就好了。這時，他會想些什么？先自讀感悟，體會元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責的語氣。
�。�3）在理解、感悟的基礎上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當同學們看見元元紅著臉，低著頭走進教室時，一定會受到強烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領悟一分、一秒的重要。
�。�4）匯報討論結果。
�。�5）有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？（反復朗讀，加深理解。）
4.指導寫字：
�。�1）觀察字形，交流書寫要注意的地方。
�。�2）教師范寫，學生評說。
�。�3）學生練寫。
�。ㄟ@一教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)了低年級識字教學的特點,注重雙基訓練，提高識字、寫字教學的實效性。在指導學生讀課文時，明確讀的要求，老師的范讀對二年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣，同桌的交流能促進學生讀得更認真、更有實效。）
四、品讀析句，感悟一分鐘的重要
過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關句子里幫元元找一找原因。
1.指導學生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。從中體會元元認為多睡這么短短一分鐘是不會礙什么大事的。
2.他嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。元元為什么要嘆氣？指導學生讀出嘆息、自責的`語氣，體會元元當時著急的心情。
3.他又嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。同桌討論：元元又嘆了口氣說要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什么？
4.小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
�。ㄔO計意圖：引導學生通過讀、思、議課文中的重點句子，交流自己的體會與理解，實現(xiàn)認知互補，相互促進，進一步領悟每一分、每一秒的重要。）
五、總結升華，懂得一分鐘的寶貴
1.元元非常后悔。他后悔什么？（后悔不該貪睡一分鐘。）找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
2.讀一讀，演一演。
讓學生根據(jù)讀書感悟，表演課文內容，加深理解。
3.朗讀課文，想想第二天元元會怎么做？以第二天的元元為題續(xù)編故事。
�。▌�(chuàng)設讀的情境，增強讀的趣味性，引導學生有感情地朗讀，在于讓學生在讀中感受，深化理解，學會欣賞。）
六、實踐活動，體會一分鐘的價值
1.以我一分鐘能做什么為題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文。
生2:我一分鐘抄寫生字16個。
生3:我一分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個。
2.匯報課前調查情況：人們一分鐘能做多少事？
生1:一分鐘可以做很多事情，印刷廠的工人叔叔借助先進的機器，一分鐘可以印刷133張報紙。
生2:我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個電話號碼，還可以接通十幾個長途電話。
生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個數(shù)據(jù)。
3.收集關于珍惜時間的名言警句，讓學生進一步懂得珍惜時間。
�。ㄗ寣W生交流親身經(jīng)歷和搜集資料，明白每一分鐘的寶貴，強化時間觀念，懂得不能浪費一分一秒。）
反思：
通過《一分鐘》的教學，我有以下幾點體會。珍視學生的獨特感受、體驗和理解。根據(jù)閱讀對話理論，作者與讀者之間的關系，本質上是人與人之間的精神聯(lián)系，閱讀是讀者與文本相互作用、建構意義的過程。學生有著不同的生活經(jīng)驗和認知特點，他們在閱讀中有著不同的思維方式，不同的思考問題的角度，不同的想象，不同的情感體驗。教學中，我充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生多元解讀文本。如，學生對他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了這句話的理解是這樣的：我認為元元做事很麻利，他很愛學習；對走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他等了好一會兒，才走過十字路口的理解是這樣的：元元是個遵守交通規(guī)則的好學生，他的安全意識很強；對他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校的理解是這樣的：元元遇事肯動腦筋，能自己想辦法戰(zhàn)勝困難，沒車也要走路去上學。這些都是學生用心讀書得來的真切感受，是值得珍視的體驗。
一分鐘教案 篇2
【設計依據(jù)】
學生是學習活動的主體，“自我感悟”是學生心理特點發(fā)展的需要。教學中應注重學生的“自我感悟”，把學習的主動權還給學生，珍視學生的獨特感受、體驗和理解，拓寬、延伸學生的學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會教學內容的價值取向，關注學生學習語文的過程，豐富學生語言實踐的形式。學會正確、大膽地表達自己的'見解。
【教學目標】
�。�、認識９個生字，會寫８個。
�。病W習正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒅罆r間的寶貴，懂得嚴格要求自己珍惜時間。
４、通過學習，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
【教學過程】
一、游戲導入，揭示課題
�。薄⒔M織游戲：全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學談話。你覺得一分鐘長嗎？
�。病⒁环昼娍梢哉f很短，也可以說很長，在某種情況下，要克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。
二、初讀課文，整體感知
�。�、聽錄音朗讀課文，聽后說說你知道了什么？
�。�、自由讀課文，想一想課題中的“一分鐘”在課文中指什么？
�。场⑼阑プx，糾正字音。
�。�、學生質疑。
三、合作探究，感悟課文
�。�、思考：
遲到一分鐘怎么變成二十分鐘呢？認真讀讀課文，你讀懂了什么？
�。�、小組交流，發(fā)表自己的不同看法。
�。�、集體交流：
你們小組都讀懂了什么？
�。ń處熛鄼C指導。）
�。�、指導學生朗讀。
５、讀完課文，你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
四、結合實際，自主學字
�。薄⒁孕〗M為單位，自主學習生字：
讀準字音、給生字找朋友、自學生字筆順，說說識記生字的方法。
�。�、教師板演范寫，學生在書上描紅練習。
�。�、將學生寫的生字展示評比。
五、深化認識，實踐拓展
�。�、組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。
⑴通過查資料說明，人們一分鐘能做多少事。
�、圃谀愕纳钪�，一分鐘能干多少事？動手試一試。
２、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
一分鐘教案 篇3
【教學內容】
�。�、本課９個要求會認的生字。
２、“欠、元”等８個要求會寫的字。
�。�、一篇蘊含深刻道理的故事。
【教學目標】
�。�、認識“鐘、零”等９個生字，會寫“欠、元”等８個生字。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。场⒅罆r間的珍貴，懂得控制自身，珍惜時間。
【教學重點】
識字、寫字。
【教學難點】
真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時間。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學設想】
本課講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到２０分鐘，它只不過想放松一下自身，結果耽誤了半節(jié)課，帶來了深深的后悔和珍貴的教訓。我打算課前先讓同學做實驗調查，看看一分鐘自身心跳多少下，看看一分鐘能寫多少個生字，初步讓同學感受一分鐘究竟有多長，一分鐘能干多少事。再通過同學自讀自悟，體會元元當時的心情，揣測元元的心理。在理解、感悟的.基礎上，談談“你覺得一分鐘重要嗎？”課后安排同學收集有關珍惜時間的名言警句，加深印象。
【教學過程】
第一課時
一、匯報試驗結果
指名說說課前作小試驗的結果。
二、一分鐘記字游戲
１、課件出示本課生字詞：
鬧鐘 丁零 哈欠 遲到 決定 后悔 嘆氣
�。�、同學看課件，給一分鐘的時間快速記生字。
�。�、指名同學介紹，一分鐘自身記住了多少個字，是怎樣記住的。
�。�、重復作記字游戲，在游戲中認記生字。
三、初讀課文，整體感知
１、自由讀課文，把課文讀通順。
２、同桌合作輪讀課文，互相糾正錯誤。
３、集體讀課文，要求讀正確，讀流利。
４、默讀課文，想一想：
這個故事講了一件什么事？
四、深入感悟，明白道理
�。�、集體討論：
�、� 讀完課文，你感受最深的是什么？
�、� 課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？
�、� 元元開始是怎樣想的？找出來讀一讀。
２、課件出示重點句子：
�、� 再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
⑵ 他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了�！�
⑶ 他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了�！�
�、� 他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。
⑸ 元元紅著臉，低著頭，坐到了自身的座位上。
�、� 元元非常后悔。
３、指導朗讀，體會、感悟：
�、� 讀后說說，體會到什么？
�、� 邊讀邊體會。
⑶ 同桌練習朗讀。
�、� 讀的好的同學教讀。
⑸ 四人小組競賽讀。
４、再讀課文，想一想，為什么元元遲到了２０分鐘？
五、拓展活動
搜集珍惜時間的名言警句，記一記，讀一讀。
第二課時
一、鞏固生字
�。�、課件出示生字詞，同學認讀。
�。病⑿〗M內開火車認讀生字詞。
�。�、“找朋友”的游戲。
二、組字組詞練習
�。薄⒄n件出示課后“找找說說”。
�。�、讀讀學習小伙伴的話，引發(fā)考慮。
�。场⑼瑢W自身組合新字。
�。�、小組互相交流。
�。�、集體交流，看那個小組組的多、全。
三、學寫生字
１、認讀生字：
課件出示要求書寫的８個生字：
欠 元 包 鐘 嘆 哈 遲 鬧
誰能把生字讀下來？
�。�、集體觀察，找出重點。
３、重點指導：
嘆、哈、鬧、遲。
�。础⒔處煼秾�，同學觀察，書空練習。
�。怠⑼瑢W在書上描紅練習，教師巡視指導。
四、拓展活動
展示自身收集的珍惜時間的名言警句，說說自身的體會。
五、續(xù)編故事《元元的明天》
【板書設計】
紅燈亮
再睡一分鐘 遲到二十分鐘
汽車走
【教學后記】
本課由于貼近兒童生活，因此同學學習時較感興趣。通過實驗，朗讀課文，體會感悟，同學對珍惜時間有了進一步的認識。組字游戲，同學參與積極性高，在組內討論熱烈，找得很全面。有些同學搜集的名言警句很好，并能談出自身的體會。寫字教學采用重點指導和自學相結合的方法，突出重點，協(xié)助同學記憶較難的字和易出錯的字。
一分鐘教案 篇4
【設計意圖】
《語文課程標準》強調：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程�！薄兑环昼姟肥且黄宋男院軓姷恼n文，描寫的是二年級學生非常熟悉的生活。本課教學設計以讀為主，通過創(chuàng)設情境喚醒學生的生活體驗，激起學生學習的.欲望，幫助學生入情入境，在愉快的請境中學習語文，培養(yǎng)語感，進而受到潛移默化的熏陶，體會到“分秒必爭”。
【教學目標】
�。薄⒄J識９個生字，會寫８個字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒅罆r間的寶貴，懂得珍惜時間。
【課前準備】
�。�、音樂磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。
２、小實驗：
�、� 數(shù)一數(shù)：
一分鐘我的心臟跳了幾下？
�、� 試一試：
一分鐘我能讀幾個學過的生字？
�、� 比一比：
一分鐘我能拍幾下皮球？
�、� 想一想：
一分鐘我還能做些什么？
【教學流程】
第一課時
一、談話導入，激發(fā)興趣
剛才的課前準備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀！課前，老師請小朋友們回家做了幾個有關一分鐘的小實驗，誰來說說你的實驗結果。
（注意表揚完成較好的學生。）
二、游戲活動，愉快識字
�。�、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘認識的生字最多？
�。�、出示小黑板，紅色標出生字及拼音：
鬧鐘 丁零零 哈欠 遲到 嘆氣 決定 后悔
要求：
自個兒說說你認識哪個生字寶寶，你是用什么好方法認識它的？
�。场ⅲㄒ环昼姷妮p快音樂。）學生自主識字。
４、指名反饋，評選出數(shù)名“識字大王”。
反饋時注意正音，同時引導學生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法認識生字。
�。怠⒄J讀鞏固生字，并引導學生按識字方法把生字寶寶送回家。
�。丁ⅲǔ鍪緹o拼音詞語。）認讀詞語：
⑴ 指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認讀詞語，特別指導朗讀“丁零零”、“哈欠”，注意輕聲。
�、� 讀好“嘆氣”、“后悔”，體會詞意。
三、談話揭題，書寫指導
�。�、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的一分鐘識字游戲，我們深深體會到一分鐘很重要。今天，我們來學習魯兵叔叔寫的一個很有意思的故事。
�。病⒆x課題。
３、書寫“鐘”：
�、� “鐘”是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它�？纯础拔視䦟憽敝械摹扮姟�，你們發(fā)現(xiàn)書寫時要注意什么？
（生反饋：左窄右寬、懸針豎等。）
�、� 師范寫，生手書空。
�、� 生書寫，師指導。
�。�、書寫“哈”、“嘆”：
�、� 再讀讀其余７個字，你們發(fā)現(xiàn)哪幾個字和“鐘”一樣，也是左右結構？
�、� 仔細觀察田字格中這兩個字，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？
（“口”字旁書寫特點。）
⑶ 生書寫──前后桌當小老師互評，打“”。
四、初讀課文，感知大意
�。薄煼蹲x后請生說說你知道了些什么？
（師隨機板書。）
２、生自由練讀，并標小節(jié)序號。
�。场㈤_火車檢查自讀情況，要求正確、通順。
五、首尾對比，朗讀感悟
�。薄⒙�，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？
�。ǔ鍪镜谝恍」�(jié)第二句。）
�、� 讀一讀。
⑵ 想一想元元為什么不準時起床？
�。S機指導朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣。）
�、� 演一演。
�。�、齊讀第一小節(jié)。
�。场⒃俣嗨环昼�，真的不可能會遲到嗎？瞧（出示插圖），可當元元到了學校，已經(jīng)上課了，說說你看到了什么？
�。ㄒ龑W生從老師、同學、元元三個角度來描述圖意。）
�。�、根據(jù)生反饋情況隨機學習第二句描寫元元的話和指導朗讀第三句李老師的話。
５、隨機出示第五小節(jié)第二句：
�、� 讀一讀。
�、� 想一想：
這時候，元元又會怎么想呢？
�。S機指導朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。）
�、� 演一演。
⑷ 首尾兩句話對比朗讀。
�。丁R讀第五小節(jié)。
六、結課
唉，多睡了一分鐘，卻遲到了２０分鐘，耽誤了學習，元元后悔極了。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習這個故事，幫元元把這丟失的２０分鐘找回來，好嗎？
一分鐘教案 篇5
活動目標：
1、幼兒樂于參加體驗活動，讓幼兒感知時間。
2、通過不同方式感受體驗一分鐘的長短，明白時間長短與自身努力有關，。
3、知道要珍惜時間，把握好每一分鐘。
活動準備：
幻燈片、鉛筆，本。
活動過程：
一、引題
1、認識時鐘，知道一分鐘有60秒。
一匹師：今天老師給小朋友猜一個謎語（猜謎：
馬兒三條腿，
日夜奔跑不喊累，
嘀嘀嗒嗒提醒你，
時間一定
要珍惜。你知道它是誰嗎？
�。⿲С鲧姡鍪緯r鐘，認識時針、分針、秒針，有誰知道秒針走一圈是多長時間呢？（說完鐘表秒針走一圈）它走一圈又要走多少下呢？讓我們一起來數(shù)一下吧。知道一分鐘有60秒。
總結：60秒就是一分鐘，一分鐘等于60秒。
二、感受一分鐘的長短。
�。�1）游戲《木頭人》：靜靜感受一分鐘的長短。（山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，動了就是小淘氣。）當老師說到動了就是小淘氣時，只許做身體坐直的動作。而且，要停一分鐘。幼兒做游戲一遍。
教師提問：停一分鐘有什么感覺？現(xiàn)在覺得一分鐘是長還是短？怎么又覺得長了呢？
提問：誰來說說這一分鐘你有什么感覺？那這一分鐘你感覺是長還是短呢？
�。�2）大家體驗一下一分鐘.
我們一起來玩?zhèn)�一分鐘說古詩的游戲，
你覺得
這一分鐘時間長還是短？
為什么同樣是一分鐘，感覺卻不一樣呢？
�。�3）總結：同樣是一分鐘，每個人的感受是不一樣的，有的時候會覺得一分鐘很長，有的時候又會覺的一分鐘很短。
現(xiàn)在請小朋友看一分鐘的動畫片，說說你覺得
一分鐘時間長還是短。”請幼兒說說感受。
小結：“原來我們在等待或者痛苦時就會覺時間很長，而很高興地時間就會覺得時間很短�！�
挑戰(zhàn)一分鐘1、“現(xiàn)在老師想請你們猜猜這些活動在一分鐘內能不能挑戰(zhàn)
成功？”播放視頻
“很厲害，對不對，你覺得，她為什么會挑戰(zhàn)成功？”
做事要專心
3、幼兒猜測一分鐘能做哪些事情。
（1）幼兒自由猜測。
（2）讓幼兒猜一猜，他們在一分鐘分別能跑多少米、寫多少個字？（ 上網(wǎng)上查了些資料，一分鐘跑400米，寫70個字。
4、分組活動：挑戰(zhàn)一分鐘。
師：剛才小朋友看到圖片上的人物他們利用一分鐘達到了很好的效果，今天老師也請小朋友來挑戰(zhàn)一分鐘，看看我們能和一分鐘挑戰(zhàn)？看看小朋友能在一分鐘內數(shù)多少個數(shù)，多的獲勝�？凑l能在一分鐘內寫數(shù)字最多，多的獲勝看看一分鐘能拍多少下手，多的獲勝 5、檢查幼兒情況并總結。
（1）幼兒體驗結果，選出獲勝者。
（2）小結：一分鐘不像我們想象的那樣短，只要抓緊時間，我們一分鐘可以做的`更多；原來一分鐘沒有我們想象的那么長，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。
“一分鐘可以完成許多事情，我們要珍惜時間吧事情做的又快
又好。我們要怎樣珍惜時間？”
做事要專心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜時間。時間寶貴
一分鐘過去了就再也不回來了。
不要浪費它。
精彩的度過每一分鐘，
每一天。
6、結束活動，體驗一分鐘能走多遠的路
一分鐘教案 篇6
教學目標
1、認識5個生字 2、了解詩歌所表達的內容,體會詩歌所表達的情感。
3、有感情地朗讀課文。
教學重難點
理解詩歌的內容，結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句，體會詩歌表達的情感，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
教學工具
多媒體工具
教學過程
一、導入新課
同學們，你們還記得那個日子嗎?1997年7月1 日。對，就是香港回到祖國母親懷抱的`日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風飄揚;在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來教學一首詩歌：《最后一分鐘》。播放歌曲《東方之珠》。
二、初讀感知
1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流。
3、默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來，和小組同學一起討論討論。
三、討論交流
1、指名讀詩，讀后評價是否正確流利。
2、相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題。
3、文中四次提到"最后一分鐘"，表達了作者怎樣的情感?
四、體會詩歌內容
1、讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的。)讀出這種情感。
2、讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等條約終被撕毀，領土、主權的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。(自豪、激動、喜悅。)
3、讀第4節(jié)，想一想："第一朵紫荊"是什么?我們應該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望。)
4、有感情地朗讀全詩。
課后小結
1、讀了這首詩，你懂得了什么?(中國強大了，祖國領土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)
2、觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
課后習題
閱讀有關回歸的資料，了解香港的風土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。
一分鐘教案 篇7
【教材分析】
《一分鐘》是人教版實驗教材二年級（上）中的一篇課文。
多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。
多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結果耽誤了半節(jié)課。
讀完《一分鐘》，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
《一分鐘》，留給我們許多值得思考的東西。
第一課時
【教學目標】
1、認識9個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
【教學重點】
識字、寫字。
【教學難點】
真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時間。
【用具準備】
多媒體課件、生字卡片
【教學過程】
一、導入
1、師：小朋友們，今天我們要學習一篇新的課文，題目叫做（一分鐘）。“鐘”是本課要學的生字，誰會讀？（你的翹舌音讀得很準）；齊讀。你有好方法記住它嗎？（加一加、換一換、比一比）組詞。
2、師：小朋友們，我們一節(jié)課有（40）分鐘，可我們今天要學的課文卻是（一分鐘），和40分鐘相比感覺時間很短。課文中的元元也認為一分鐘很短，沒什么了不起的�？删褪且驗檫@一分鐘，卻造成了意想不到的后果。
二、初讀課文
1、老師范讀課文，學生一邊聽一邊想：課文圍繞一分鐘講了一件什么事？
2、師：小朋友們已經(jīng)初步了解了課文的內容，相信讀完課文后會有更深的理解。學生自由朗讀課文，注意要（讀準字音，讀通句子，圈出的生字多讀幾遍。）
3、小朋友們讀得很認真，這篇課文大家已經(jīng)預習過了，誰知道這篇課文共有幾個自然段？（六個）下面老師就請六位小朋友合作朗讀，其他的小朋友要仔細聽。（師隨機糾正學生的錯誤）
三、學習生字
1、小朋友們課文讀得很流利，說明大家課前做了充分的預習�，F(xiàn)在請小朋友讀一讀P31和P32紅蘋果和綠樹葉中的生字，可以借助拼音多讀幾遍。
2、請看大屏幕，老師把這些生字組成了詞語，自己讀一讀吧。
3、指名逐行讀詞。
4、誰能說說這些詞語中哪些生字的讀音需要提醒大家注意。
零：⑴后鼻音；本音讀“l(fā)íng”，組詞；在本課中讀“l(fā)īng”，丁零零是鬧鐘的聲音，誰能模仿鬧鐘的聲音？（你的聲音真清脆）
⑵除了鬧鐘的聲音是丁零零的，還有什么聲音是丁零零的？（門鈴、自行車鈴、上課鈴等）課文中說“丁零零，鬧鐘響了�！闭埬惴抡者@個句式說一說：“丁零零，
響了。”
哈欠：⑴“欠”本音讀第四聲，齊讀、組詞，和“哈”組成詞語時就變成了輕聲。齊讀
�、颇闫綍r怎么打哈欠的？嘴巴張的大大的，所以“哈”是口字旁。組詞。
遲：⑴翹舌音；
�、七@個字怎么記？
�、谴蠹易屑氂^察，“尺”的最后一筆發(fā)生了什么變化？（捺變成了點）對，所以小朋友在寫這個字的時候一定要注意。
嘆：⑴難讀的字我們已經(jīng)解決了，那“嘆”這個字誰會記？
�、普l能做個嘆氣的動作？
⑶你在什么情況下會嘆氣？（失望、心情不好、后悔等）
⑷課文中的元元也嘆氣了，讓我們一起找找元元一共嘆了幾次氣？（兩次）
�、伤谝淮螄@氣在課文的什么地方？（第二自然段）請一位小朋友讀第二自然段，其他小朋友想一想元元為什么會嘆氣？（他過馬路的時候，剛想走過去，紅燈亮了。）他此時心情怎樣？（著急、后悔）齊讀元元第一次嘆氣時說的話。
⑹那元元第二次嘆氣又在課文的什么地方呢？看看哪位小朋友找得既快又準。（第三自然段）老師讀第三自然段，小朋友們想一想元元這次又是因為什么嘆氣？（因為他等了好一會才過十字路口，眼看就跑到車站了，可公共汽車卻開跑了。）他此時心情怎樣？（更加著急、更加后悔）齊讀元元第二次嘆氣時說的話。
決：⑴元元等啊等，一直不見汽車的影子，所以他決定（走到學校去）。誰能記住“決”？
�、颇隳苡谩皼Q定”說句話嗎？
悔：⑴元元決定走到學校去，走到學校的時候，已經(jīng)上課20分鐘了，所以他是（紅著臉，低著頭坐到了自己的座位上。）元元非常后悔。⑵ “悔”的.偏旁是豎心旁，是從心里感到后悔，覺得自己做錯了，說明他的意思和心情有關。
�、窃谌粘Ｉ钪校阌袥]有做過后悔的事情？（是啊，很多事做錯了是沒有辦法彌補的，所以小朋友在做事情的時候要考慮清楚，三思而后行。）
鬧：下面老師給小朋友猜個字謎，猜猜看是我們今天學的哪個字？
“大門里面是市場�！毙∨笥褌兎磻婵�，那你能給“鬧”組個詞嗎？
4、小朋友們生字學的真不錯，下面老師把拼音去掉，看看大家是否還能讀準。
5、讀老師推薦的詞語
�、艓煟簳系脑~小朋友已經(jīng)會讀了，老師也組了一些詞語，自己先試著讀讀。
�、聘鞣N形式朗讀。
�、莻�別學生提出不理解的詞，會的學生解答。（師相機進行解釋）
�、三R讀詞語。
四、指導寫字
1、齊讀要求會寫的八個字。
2、“欠”和“元”這兩個字比較簡單，老師相信小朋友能寫好，其它六個字中左右結構的字有哪些？（鐘、嘆、哈）
鐘：左右兩部分大小差不多。
嘆和哈：這兩個左右結構的字都是左窄右寬，左邊的口字旁要寫的小一些，第三筆橫正好寫在橫中線上。
3、還有三個字是什么結構？（半包圍結構）這三個字你覺得哪個字最難寫？（師指導學生提出的字）
4、下面請小朋友翻開一號本，拿出鉛筆，頭正，身直，腳放平，用正確的寫字姿勢在本子上練寫這個字。（老師巡視，相機指導）
師：好，請大家把筆放下，坐起來，告訴老師，你寫了幾個字？那誰寫得最漂亮��？老師請兩位小朋友上來展示他寫的字。（師進行評價）
小結：小朋友們，剛才你們抓緊了一分鐘的時間寫了這么多字，而且有的小朋友還寫的特別漂亮。由此可見這一分鐘多么重要啊！如果大家每天都能像這樣抓緊每一分鐘練習寫字，相信以后一定會成為一位大書法家。
一分鐘教案 篇8
活動目標：
1、體驗一分鐘的“魔力”，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事。
2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。
活動準備：
多媒體課件，有秒針的大鐘，磁帶，錄音機。
活動過程：
一、門衛(wèi)爺爺不快樂
(打開多媒體課件，畫面出現(xiàn)不快樂的門衛(wèi)爺爺。)
師：門衛(wèi)爺爺怎么了?
幼：不開心，很難過……
師：你是從哪里看出來的?
幼：爺爺在嘆氣；爺爺?shù)拿碱^擰在一起；爺爺?shù)念^發(fā)亂七八糟，看來心情很壞……
二、有魔法的一分鐘
1、一分鐘是多久。
師(出示多媒體課件)：可是，一分鐘后門衛(wèi)爺爺露出了笑臉。奇怪，這一分鐘里到底發(fā)生了什么事，使門衛(wèi)爺爺變得快樂了呢?
幼：爺爺?shù)匠匈I了很多吃的東西；有小鳥為他唱歌……
師：一分鐘是多久呢?
幼：一會兒。
幼：媽媽說秒針走一圈，挺長的吧。
2、體驗一分鐘。
�、俚谝淮误w驗。孩子看大鐘體驗一分鐘。
②第二次體驗。孩子做一件事體驗一分鐘。(如，有的孩子走了三十步；有的'孩子唱了一首英文歌，等等。)
③小結：一分鐘很短，但是可以做很多事情。
3、有魔法的一分鐘。
�、儆^看多媒體課件，內容為：然然邊給門衛(wèi)爺爺敲背邊為他唱歌，門衛(wèi)爺爺快樂地笑了。
�、谝环昼娎锇l(fā)生了什么事?為什么這些事能讓爺爺快樂起來?
�、坌〗Y：一分鐘能做一件讓別人快樂的小事!這太神奇了，簡直是有魔法的一分鐘!真的那么神奇嗎?請大家試一試。
三、送你“有魔法的一分鐘”
1、一分鐘，你準備做一件什么事讓別人快樂?
2、幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時間里快樂起來。
活動后記：
“有魔法的一分鐘”的確具有神奇的魔力!沒有想到，我竟成了“快樂”的第一受益者。不時有孩子從我身邊走過：“李老師，你真漂亮!…“李老師，你真辛苦，需要我的幫助嗎?”“李老師，這是我的愛心卡片，我把它送給你，因為你也有一顆愛心!”……
整個上午，所有孩子的臉上都洋溢著快樂。大家很默契，每做一件“讓別人快樂的事”就會產生這樣的對話：“你快樂嗎?”“快樂!”“我也很快樂!”我想起一句話，“快樂是一種香水，灑給別人，自己手上也會留下余香!”
接著，快樂開始走向家庭。不時聽到家長激動的反映——
“早餐時，孩子為我剝了一個雞蛋�！�
“昨晚，孩子又為我敲背，又為我揉肩，還問我‘快樂嗎’!”
“我家孩子總在說‘快樂’，我倒真被他說‘快樂’了!”這就是“有魔法的一分鐘”!是世界上最神奇的一分鐘!
由此，我想到一分鐘可以讓孩子擁有更多的魔力，它能減輕焦慮和壓力，讓孩子的內心平和寧靜，使孩子逐漸形成一種積極、快樂、健康的生活觀。例如：
一分鐘教師：每天可讓不同的孩子做一分鐘教師，也許可以培養(yǎng)孩子的自信，挖掘孩子的閃光點!
一分鐘認字：每天只要花一分鐘認字，日積月累的效果具有滴水穿石般的功力!
一分鐘床頭小幽默：睡前一個小笑話，能使孩子帶著快樂進入夢鄉(xiāng)。
一分鐘問題：當孩子生氣要伸出拳頭的時候，引導他用一分鐘問自己一個問題：“除了拳頭，怎樣才能讓我不生氣?”
一分鐘勇氣：遇到困難時，用一分鐘讓自己安靜一下：“沒關系，我還有其他辦法嗎?”
一分鐘忘記：也許同伴之間會發(fā)生很多不愉快的事，給自己一分鐘，忘記不愉快!
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