二年級上冊《觀察物體》教案集合六篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的二年級上冊《觀察物體》教案6篇，希望能夠幫助到大家。
二年級上冊《觀察物體》教案 篇1
教學目標
1、通過不同角度觀察同一個物體，體驗角度不同，看到的物體不同，初步體會局部與整體的關系
2、通過觀察各種物體，幫助學生建立空間觀念
教學重難點
1、角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會局部與整體的關系
2、培養(yǎng)學生的空間觀念
教學準備:
小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片
學生自備一個小玩具
教學過程
一、新課導入
大家在暑假的時候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧。
暑假的時候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最有名的動物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。（出示大象玩具）
毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴�！�
淘氣說：“我發(fā)現(xiàn)一堵墻上有一只耳朵�！�
奇奇高興的說：“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長長的鼻子�！�
為什么同樣一頭大象，三個小朋友看到的確是完全不同的畫面呢？
生答：因為觀察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。
我們要全面了解一個物體，必須全面觀察這個物體，學會觀察物體。
這節(jié)課就讓我們一起來觀察物體吧。（板書課題：觀察物體）
二、探索新知
1、（出示長方形盒子）現(xiàn)在老師手中有一個盒子，它是什么形狀的呢？
生答：長方體
大家仔細觀察這個長方體，它的每個面的顏色是一樣的嗎？（轉動長方體）它有哪幾種顏色呢？
（板書：黃、紅、白、綠、藍、黑）
老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？
�。ò鍟鴰讉�小朋友的答案，并按種類多少將其歸類）
�。ɡ蠋熓种负诎迳系拇鸢福槭裁从械男∨笥芽吹降氖侨N顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？
生答：觀察角度不同
那大家仔細想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？
生答;3種
那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢？
生答：轉動長方體，或改變觀察角度
3、現(xiàn)在拿出你自己的.玩具，自己來親身體驗觀察的樂趣吧。
要求：四人一組，分別從不同角度觀察同一個玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：從不同角度看到的部分相同嗎？
（老師巡視，指導學生觀察物體）
剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具，誰能告訴大家你看到了什么？
對集體發(fā)問，在觀察的過程中，你有沒有轉動自己的玩具觀察呢？通過轉動玩具，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
老師總結，板書：觀察的角度不同，觀察結果不同（齊讀）
小游戲：現(xiàn)在我們來做個小游戲，猜猜它是什么 自由討論30秒，對于這四幅圖，你的謎底是什么呢？
其實，這四幅圖是同一個物體。有的同學可能就疑惑了，同一個物體怎么會有四幅不一樣的圖呢？（觀察角度不同）
那把四幅圖片合在一起向想，這個謎底是什么呢？
生答：杯子
真的是杯子嗎？（出示杯子）我們就一起來看看到底是不是杯子吧！
你在哪個角度看到的第一幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢 ？
三、練習鞏固（課本67頁）
1、軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍 。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎？（老師巡視，然后集體糾正）
2、現(xiàn)在不把書壘起來，你會做第2題嗎？試一試吧。
四、總結
通過觀察長方體，自己的玩具，還有猜謎游戲 ，你有什么收獲？
二年級上冊《觀察物體》教案 篇2
教學目標：
1、通過本節(jié)課的練習，使學生能正確辨別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，讓學生知道從不同方向觀察同一個物體，看到的形狀可能不一樣。
2、使學生感受對稱美、滲透美育。
教學重點：
培養(yǎng)學生的'空間想象能力。
學法指導：
學生活動與教師指導相結合
教具學具：
每人準備一面小鏡子。
教學過程：
一、復習回顧
說一說本單元學習了那些知識？
通過這些內(nèi)容的學習，你知道了什么？
二、分層練習
1、練習十六1題。
（1）學生獨立完成。
�。�2）說說你是怎么做的？
�。�3）通過這道題的練習你知道了什么？
2、練習十六第2題。
判斷下面三幅圖分別是在什么位置看到的？把相應的序號填在括號里。
3、練習十六第3題。
讓學生從不同角度觀察數(shù)學書，分別說說自己看到了什么？
然后再書上連線。
4、練習十六第4題。
觀察老師準備的圖片，分別看看是在哪個位置拍的，把相應的序號填在括號里。
5、練習十五第5題。
�。�1）學生獨立完成。
�。�2）說說你是怎樣判斷的？
三、課堂總結
通過做練習你學到了什么？
從不同方向觀察同一個物體，看到的形狀可能不一樣。
以后再觀察物體的時候，要多從幾個方向看一看。
四、課堂檢測
再往桌面上擺一個立方體，讓生回答以下幾個問題
（1）看到的形狀與上次一樣嗎？如果不一樣，請說出看到的具體形狀？
（2）分別把你所看到的形狀畫下來教師逐個檢查。
二年級上冊《觀察物體》教案 篇3
教學內(nèi)容：教材第68頁例1，“做一做”。
教學目標：
知識與技能
�。�3）知道在不同的位置上，觀察到的物體形狀是不同的。
�。�4）通過活動，能正確辨認從物體正面、側面、后面觀察到的物體形狀。
過程與方法
通過觀察、操作等實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。
情感態(tài)度與價值觀
在學習活動中，幫助學生初步建立空間概念，培養(yǎng)學生的合作意識。
教學重、難點：
能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
教法與學法:
教法：談話法。
學法：小組研討法。
教學準備：
熊貓玩具、汽車玩具、小黑板、動物卡片等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
（10）播放多種動物叫聲的音樂請學生猜一猜都有哪些動物，同時問：“低估是怎樣猜出來的？”
�。�11）出示幾張動物卡片，遮住動物的一部分，請同學們猜是什么動物。
�。�12）根據(jù)學生的回答，逐步撤掉遮住動物的紙片，問學生是怎么猜出來的。
二、探究新知
（1）請同學們拿出熊貓玩具放在桌上，小組同學在各自的位置觀察熊貓的形狀。匯報，看到的是什么形狀？
（2）學生畫看到的熊貓形狀。
（3）展示圖畫。請小組長把本小組的.畫收集到一起，并貼在黑板上。
大家想一想：為什么大家畫的熊貓形狀都不一樣？
�。�13）請同學們交換位置再觀察，再畫一畫所見到熊貓的形狀。
三、應用拓展
找朋友。請小組每一個成員將自己的汽車玩具擺在桌上，再請每一個同學從自己所在的位置介紹自己所看到的汽車形狀。教師同是時出示圖片請學生判斷。
四、評價小結
我們的生活中有許放許多多從不同位置看到的物體形狀（出示卡片），所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有許多數(shù)學的知識，因此我們應該熱愛我們的生活。
板書設計
觀察物體
正面
側面（從不同的角度觀察到的物體形狀是不同的。）
后面
課后反思
觀察物體是課程標準新增加的教學內(nèi)容。教學時，不僅要讓學生學會觀察物體的方法，同時要發(fā)展學生的空間觀念。在教學中我認為要注意如下幾個問題：
第一、激發(fā)學生觀察的心理需求。
第二、重視觀察方法的指導。
第三、采用合適的方式表達觀察物體的結果。
第四、注意建立物體與視圖間的聯(lián)系。
二年級上冊《觀察物體》教案 篇4
教學目標：
1、知識與技能目標
�。�1）學生通過實際的操作、觀察、比較，體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的。
（2）能正確辨認從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，或能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。
2、過程與方法：學生在觀察活動中，感受數(shù)學學習的樂趣，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察活動，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。激勵學生積極主動地參與操作和觀察活動；能克服困難，努力追求成功。
教學重點：
1、能辨認從不同位置觀察到的物體的形狀。
2、能根據(jù)看到的形狀判斷觀察的角度。
教學難點：
能根據(jù)看到的形狀判斷觀察的角度。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
師：我從學生喜歡的故事入手，出示《盲人摸象》的畫面，選用成語《盲人摸象》的故事導入新課。
師：故事中的盲人們分別把大象說成什么，為什么？引發(fā)學生討論。（設計意圖：激發(fā)學習興趣，由“摸”過渡到“觀察”。既能為新知做好鋪墊，又能滲透本課的重點內(nèi)容，從而使學生初步理解從不同的角度去觀察，結果是不一樣的，感受局部與整體的關系。）
師：看來觀察物體，只看到一部分或者一個面還不行，要不然就要鬧笑話了。教師引出課題：這就是我們今天要學習的從不同的角度來觀察物體。 板書：觀察物體
二、體驗感悟，探索新知
1、猜一猜。
運用課件出示一個小猴的照片，先出示從前面拍的讓學生說一說都看到了這個猴子的哪個部位，再出示猴子的后面、側面的照片，分別讓學生說一說都看到了什么。師：拍的是同一個猴子，為什么照片會不一樣呢？知道嗎？（設計意圖：這部分主要是引導學生學會從物體的不同角度去觀察，初步感受觀察點不同，所看到的結果是不一樣的。我這樣的做得主要目的是以身邊的實物激發(fā)學生的學習興趣。了解觀察物體的角度，如正面、側面、背面）。
得出結論：同一個物體，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。分別從正面、側面和后面觀察，看到的結果是不同的。
出示課本例1
讓學生觀察圖1，趙亮、王麗、丁一、江分別看到水壺的哪一面？并說一說為什么。
小結：為什么他們看到的圖形不一樣呢？（同一物體，從不同方向觀察，看到的形狀不一樣；想要全面地了解一個物體的.形狀，要從不同的角度進行觀察。）
2、實物觀察教學
教師在教室中間的桌子上放一個水杯，全體同學面向水杯進行觀察。
�。�1）同桌之間說一說自己看到水杯的那些地方。
�。�2）課件出示水杯各個側面圖，請觀察結果一樣的同學舉手，并說說你從水杯的哪一面進行觀察的 ，分別看到了什么？
�。�3）剛才我們坐在自己的面只能看到水杯的一個面，怎樣才能看到水杯的其它面？（小組討論）請對面的兩組同學交換位置，說說所觀察到得結果跟剛才一樣嗎？你知道為什么？（設計意圖：啟發(fā)學生思考，位置的變化對觀察結果的影響）
小結：站在各個位置觀察到的水杯的部位是不同的所以得出從不同位置觀察物體，結果是不同的。
出示課本例二
進一步讓學生仔細觀察，說出小女孩的正面、左面、側面分別是小紅、小軍、小明畫的。
3、觀察驗證
在學生初步掌握了觀察的方法以后，請每個小組的同學拿出準備好的一個實物（如長方體，正方體，玩具車等特征較明顯的）放在桌面上，小組四個人分別在自己的位置觀察，小組成員互相交流自己看到的是實物的哪一個部位。
（設計意圖此環(huán)節(jié)的設計，是想讓學生通過親身經(jīng)歷、自主探究，總結出“從不同的位置觀察物體結果是不同的”）這一結論。（板書）。
三、鞏固練習、實踐應用
�。�1）下面的圖形分別是誰看到的？
利用多媒體出示課堂活動第一題，說一說圖中三個人看到的小汽車分別是什么樣的？然后匯報，并說明理由。
�。ㄔO計意圖：在觀察實物的基礎上判斷三個圖分別是誰看到的，使學生很容易由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學生的空間想象力。
�。�2） 練習。
四、歸納總結，拓展延伸。
首先讓學生說一說在這節(jié)課中，你們都學會了什么？回家后大家思考一個問題，是不是所有的物體從不同位置觀察，所看到的物體形狀都不相同呢？（設計意圖：本節(jié)課重點介紹了從不同位置觀察同一物體，得到的形狀不同，然而，在我們實際生活中，有一些物體從不同的位置觀察形狀是相同的，因此，可讓學生在課下自己去尋找，觀察，如球、蘋果等，這樣既體現(xiàn)了知識的嚴密性，同時培養(yǎng)了學生搜集信息，處理信息的能力。）
二年級上冊《觀察物體》教案 篇5
教學目標：
1、通過觀察、比較，初步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并學會根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。
2、通過多種活動，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索的精神，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間觀念，運用數(shù)學進行交流的能力，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
3、幫助學生樹立從小仔細觀察事物、認真思考的好習慣。
教學重點：
體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。
教學難點：
辨認從不同側面觀察到的物體形狀。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，誘趣激學
1、師：孩子們，今天有這么多的老師來聽我們的課，你們緊張嗎？（緊張；不緊張），那請轉過身去，舉起你們的右手，向老師們打個招呼：（老師們好�。┰倥e起你們的左手向老師們問好；（老師們好）舉起你們的雙手，高呼（歡迎你們�。�。好，孩子們真乖！請轉過身來，坐下。
師：同學們，你們見過大象嗎？是在哪見過的。
有四個盲人，他們也想知道大象長得什么樣子，讓我們來聽一聽盲人摸象的故事吧。
小朋友們，他們摸到的是幾只大象嗎？那為什么得出的結論不一樣呢？他們分別是從大象的那一面摸到的？
請看大屏幕（課件展示大象圖），請同學們分別說出這是從大象的哪一個位置所看到的圖形？
�。ò鍟呵懊�-后面-側面。）
2、掲題：雖然都是一只大象，但因為觀察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來學習在不同的位置觀察物體。（板書：觀察物體）
師：四個盲人因為只摸到了大象的一部分，所以把大象說成了蘿卜，扇子、柱子和繩子。那我們在觀察物體的時候也會出現(xiàn)這種情況嗎？
二、 觀察物體，順思導學
1、 確定方位。
師：下面我給每個小組分發(fā)一位新成員——儲錢罐，你們喜歡嗎？那就請它們分別坐在你們位置的中央。下面請坐在儲錢罐前面的小朋友向我揮揮手；請坐在儲錢罐后面的小朋友揮揮手；左面的呢？右面的呢？（——意在讓學生分清前后左右。）
師：我知道了，你們就分別坐在儲錢罐的前后左右。
2、 觀察儲錢罐。
�。�1） 在自己座位上觀察。
師：從你這個位置上看到了儲錢罐的什么？
學生匯報
師：其他同學觀察的結果也是這樣嗎？有補充嗎？
（2） 交換位置再觀察
師：剛才你們在自己的位置上觀察了可愛的儲錢罐，現(xiàn)在咱們換換位置再觀察。好嗎？儲錢罐前面和后面的同學換換位，左面和右面的同學也換換位。準備好，輕輕地換。（學生起身換位。）
師：現(xiàn)在你又在儲錢罐的哪邊？仔細觀察，你看到的儲錢罐是什么樣子的？
學生匯報
師：我想采訪坐在儲錢罐前面和后面的同學，現(xiàn)在的位置看到的儲錢罐和你剛才看到的一樣嗎？
學生匯報
師：哪兒不一樣呢？
師：哦，從前面和后面看儲錢罐是不一樣的。請問儲錢罐左邊和右邊的同學，你們可要仔細看了，你剛才看到的和現(xiàn)在看到的相同嗎？
學生匯報
預設：有的同學會說一樣，有的同學會說完全不一樣
出現(xiàn)矛盾沖突時，學生再次觀察儲錢罐左右兩邊，并在組內(nèi)討論。
小結：從左邊和右邊觀察儲錢罐是不是一樣呢？（學生齊聲：不一樣�。┠銈儚募毠�(jié)觀察并解決了問題，好樣的！從儲錢罐的前面和后面看是不一樣的'，從左邊和右邊看也是不一樣的。
從前后左右觀察小豬
師：咱們坐在自己的位置上只能看到儲錢罐的一個面，要是能看到儲錢罐的前后左右四個面，那才過癮呢！有什么好辦法嗎？在小組里討論后，試一試
方案一：到其他幾個同學的位置上看看
方案二：人走一圈的辦法太麻煩。我們可以讓儲錢罐轉一圈，我們只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。
學生嘗試操作
師：好的，每轉一個方向停一下，看清楚了嗎？這兩種方法都很好，可以圍著儲錢罐轉一圈，也可以讓儲錢罐轉一圈，小組商量定下一種，在小組長的帶領下開始觀察。
（伴隨著輕柔的音樂，學生進行觀察活動。）
師：同學們從前后左右再次觀察了儲錢罐，你們看到的一樣嗎？（不一樣。）為什么？
學生匯報
師：從不同的位置看到的儲錢罐是不一樣的。從不同位置看到的物體的形狀可能是不一樣的。
三、 分層練習，應用促學
1、 剛才你們觀察得真仔細，老師特別高興。老師也給趙亮、王麗、江鈴、丁一四位同學一個禮物，大家看。（課件展示茶壺圖）你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？說說理由。（小組討論，各抒己見，匯報交流）
2.小游戲：考考大家，比比誰的反應快。我說動作你來做。
�、偕熳笫郑煊沂�，左手拉右耳，右手拉右耳
�、诶蠋熀痛蠹乙黄鹱�。出左手，老師的怎么和大家不一樣？老師做錯了嗎？那大家做錯了？那為什么我們不一樣？那你知道老師的右邊是那邊嗎？左邊呢？前面呢？后面呢？
�、勰俏覔Q個方向站，你還能指出我的前后左右嗎？這樣站呢？那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢？
3、孩子們，你能說出你的位置前后左右的同學嗎？你看到的又是同學的哪一面呢？（指名回答）
師：孩子們真聰明！那現(xiàn)在翻開你們的課本第48頁，做一做課堂活動吧。請認真觀察，并連線。
學生匯報交流。（課件展示）
四、總結反思
今天，我們學習了什么？（觀察物體）我們主要從哪些位置觀察的？（前面、后面和側面）還可以從其他的位置觀察物體嗎？（上面、下面。。.）從不同的角度不同的方向觀察到的物體形狀一定不一樣嗎？（不一定）
二年級上冊《觀察物體》教案 篇6
教學內(nèi)容：
觀察物體，教材第90——91頁的內(nèi)容。
教學目標：
1、讓學生通過實際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。
2、使學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。
教學重點：
辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。
教學難點：
體會從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能不同。
教學過程：
一、初步感知，形成表象。
1、分別出示教室前、后兩張照片。
提問：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來的兩張照片不一樣呢？
請仔細觀察兩張照片，說說為什么不一樣？
小結：因為拍照的人站的位置不一樣，所以拍出來的照片不一樣。
2、揭題：今天我們就要學習從不同的角度來觀察物體。
�。ò鍟河^察物體）
二、游戲活動，加深體驗。
1、游戲：畫圖形。
方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四面，在桌子的中間放一個水壺，每人把自己看到的畫下來。
學生自己活動，交流所畫圖形，并換位觀察、體驗。
小結：由于觀察位置的不同，看到的`形狀可能不一樣。
2、游戲：找圖片。
方法：組長轉動水壺，使把手正對著一個小朋友，每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫，組長再轉動水壺，重新尋找，過程同上。
3、游戲：找位置。
方法：請組長把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個小朋友發(fā)一張，學生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動，進行相應的評價。
三、實踐鞏固，提升能力。
1、連一連：課本第90頁。
學生先看圖想一想每個小朋友看到的小猴會是什么樣的，再獨立連一連，集體交流時說說自己的想法。
2、“想想做做”第1 題，學生聯(lián)系生活經(jīng)驗進行判斷，指名說說理由。
3、完成“想想做做”第2 題，完成后全班交流訂正。
小結：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。
四、拓展延伸，引導觀察。
生活中有許多物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到哪些不同的樣子？把你看到的情況畫下來。
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