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和我們一樣享受春天教案錦集7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的和我們一樣享受春天教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
和我們一樣享受春天教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)、品味詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
戰(zhàn)爭(zhēng)資料片、圖片、音樂。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、課件展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，戰(zhàn)后兒童悲慘的生活。
2、全班交流感受，提升情感。
二、初讀課文
1、讀導(dǎo)語，交流自方法。
2、學(xué)生自讀詩(shī)歌。
3、交流讀后感受。
4、理請(qǐng)?jiān)姼璧恼w線索。
5、了解每一節(jié)詩(shī)歌主要講了什么。
三、說說、讀讀、議議
1、課件展示圖片，情景對(duì)照。
2、學(xué)生說說感受，讀出情感。
3、評(píng)一評(píng)，議一議，提升朗讀水平。
4、再讀。
5、個(gè)別讀，分段讀，師生對(duì)讀，全班齊讀。
四、學(xué)習(xí)最后一段，激情導(dǎo)引，拓展寫詩(shī)
1、課件投影最后一節(jié)詩(shī)，指導(dǎo)感情朗讀。
2、配樂詩(shī)朗讀。
3、對(duì)最后一句詩(shī)歌省略號(hào)的`補(bǔ)充，引發(fā)學(xué)生抒發(fā)情感。
五、拓展
寫詩(shī)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
和我們一樣享受春天教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蔚、弋、頻、茵”4個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想情感，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)是世界人民的共同志愿。
3、有感情的朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1理解詩(shī)句的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。
2、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、讀題設(shè)疑
1、板書：和我們一樣享受春天齊讀課題。
問：讀了這個(gè)課題，你有什么疑問？
生可能會(huì)說：誰和我們一樣享受春天？和我們?cè)趺礃酉硎艽禾�？如何享受春天？…�?/p>
2、讀書就要思考，提出有價(jià)值的問題。這些問題答案就在詩(shī)歌當(dāng)中。請(qǐng)同學(xué)們打開書本自己讀讀這首詩(shī)。
二、預(yù)習(xí)探究合作交流
1、出示導(dǎo)讀提示：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）邊讀邊想象：讀了這首詩(shī)后想想每小節(jié)寫了什么？
戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園……
2、學(xué)生朗讀，概括內(nèi)容
請(qǐng)五位同學(xué)一人讀一小節(jié)，其余同學(xué)注意聽他們是不是都讀通順了，并且想一想每一小節(jié)寫了什么？（每小節(jié)的內(nèi)容是重點(diǎn)）
�。孔x一小節(jié)就評(píng)論）
三、品讀體驗(yàn)
1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，在讀這些句子的時(shí)候，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？
出示“蔚藍(lán)色的大海，是海鷗的樂園……”
師：是的，大海使海鷗快樂的飛翔，星星和月亮在夜空中是那么明亮……
2、出示：本來
師：如果加上了這個(gè)詞語，你再讀讀，有什么不同？
3、出現(xiàn)了什么樣的變化？
出示：可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客……
這時(shí)候留給我們的是什么？（痛苦、悲傷、憎恨，還有殘缺的家庭、殘缺的夢(mèng)幻……）你想說什么？從哪些詞語看出了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡？
（解釋：不速之客：沒有被邀請(qǐng)的客人，意料不到的客人。
頻頻：屢次、連續(xù)幾次。）
4、面對(duì)這一切的轉(zhuǎn)變，作者也產(chǎn)生了這樣的疑問：這究竟是為什么？
5、這四小節(jié)都有一句“這究竟是為什么？”
一起來讀讀它們的.語氣一樣嗎？
戰(zhàn)爭(zhēng)使蔚藍(lán)色的大海再也不是海鷗的樂園，我們不禁疑惑：……
戰(zhàn)爭(zhēng)使綠茵茵的草地上再也沒有了孩子們歡樂的笑聲，為此我們悲憤：……
戰(zhàn)爭(zhēng)使很多人無家可歸，妻離子散，我們要質(zhì)問：……
戰(zhàn)爭(zhēng)使那么多人不能享受春天，不能享受快樂，我們堅(jiān)決抗議：……
6、文中還從哪兒讀出了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨？
出示：最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。
7、提示：這里那句話讓你有話想說？
師：真是讓人揪心吶，僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，在我們看來是再普通不過的，但是對(duì)于戰(zhàn)火中的孩子們來說是何等的珍貴。
8、請(qǐng)帶著你們所理解的傷心、難過、遺憾、悲憤的心情，再來讀讀這首詩(shī)，相信你們會(huì)讀得更有感情。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、有感情的朗讀并且背誦這首詩(shī)歌。
二、自己試著寫一首詩(shī)歌。
《和我們一樣享受春天》教后反思：
《和我們一樣享受春天》是一首兒童詩(shī)，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，以一個(gè)孩子的視角，通過對(duì)大海、沙漠、夜空、草地等幾個(gè)場(chǎng)景中被罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的描寫，并在最后一節(jié)中發(fā)出祈盼，希望制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣享受春天。詩(shī)歌語言真摯，感情豐富。雖然，我們身處和平之中，沒有經(jīng)歷硝煙和炮火，但在課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》里學(xué)生已經(jīng)感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，體驗(yàn)到了罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)間接的感受和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》這首詩(shī)歌，學(xué)生已不再難以體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的情感。通過課堂、通過文本、通過語言，讓更多的人來呼喚和平，讓戰(zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離明天的世界！
沒有很好地運(yùn)用課后安排的《兒童和平公約》進(jìn)行激情拓展，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)“和平”。
和我們一樣享受春天教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能在讀中理解詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)表達(dá)的感情，激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨和愛好和平的情感。
2、品析詩(shī)，提高對(duì)語言文字的鑒賞力。
3、有感情的朗讀，提高朗讀能力和技巧。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激情
1、交流自己收集到的戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的災(zāi)難餓事例與圖片，特別是兒童方面的了。
2、真情表達(dá)：
聽了這些事例，看了這些畫面，此時(shí)此刻，你想說些什么?
3、播放大海，沙漠，草地課件畫面，教師配以情景描述：
大家看，蔚藍(lán)色的大海，寬廣的.沙漠，綠瑩瑩的草地，快樂的學(xué)堂世界本來多么美好，充滿著祥和。但是一聲聲的轟炸，使這美好的一切化為烏有，我們美麗的家園遭到破壞，多少兒童喪失生命停止戰(zhàn)爭(zhēng)，我們要和平這是每一個(gè)有血有肉的人的心愿，今天，我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)也正是一位和平愛好者的真情呼喚。
二、學(xué)文
1、初讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
2、反復(fù)讀，讀到有所感悟，比比看誰感悟多，提出要求：可感悟詩(shī)意，詩(shī)情，字、詞、句的品析。
3、交流感悟：
�、� 先在小組內(nèi)感悟，然后全班交流。
�、� 交流時(shí)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)其他學(xué)生也感悟同一方面內(nèi)容。
4、感情朗讀：
⑴ 自己根據(jù)感悟，品析內(nèi)容，放開讀一讀。
�、� 展示，在班上讀一讀。
�、� 評(píng)，評(píng)那里讀的好，好在哪里?不好的地方有什么建議。
�、� 自由讀，可同桌結(jié)合，可小組在一起讀。
�、� 齊讀。
三、總結(jié)
可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，肯定學(xué)習(xí)成果，激發(fā)讀書熱情，鼓勵(lì)閱讀。
《和我們一樣享受春天》共5個(gè)小節(jié)，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比，說出了世界人民共同的心愿──維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。
和我們一樣享受春天教案 篇4
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。
2、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)句的含義。
2、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
課前準(zhǔn)備：
收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系已有知識(shí)，談話導(dǎo)入
我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，了解到了當(dāng)今世界并不和平，還有許多地方的`孩子在飽受戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的痛苦，因此全世界愛好和平的人都發(fā)出了呼吁──我們需要和平。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌──《和我們一起享受春天》。
1、板書：和我們一樣享受春天(齊讀課題。)
2、質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，你有什么疑問?
3、讀書就要思考，提出有價(jià)值的問題。這些問題答案就在詩(shī)歌當(dāng)中。請(qǐng)同學(xué)們打開書本自己讀讀這首詩(shī)。
二、檢查自學(xué)情況
1、出示導(dǎo)讀提示：
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)邊讀邊想象：讀了這首詩(shī)后想想每小節(jié)寫了什么?
戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園……
2、學(xué)生朗讀，概括內(nèi)容
請(qǐng)五位同學(xué)一人讀一小節(jié)，其余同學(xué)注意聽他們是不是都讀通順了，并且想一想每一小節(jié)寫了什么?
三、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)
1、自由讀第一小節(jié)詩(shī)歌，說說你讀懂了什么?詩(shī)中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?
2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。
3、齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?
4、默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：
課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么?
五、升華情感，祈盼和平
1、師：可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時(shí)此刻，你最希望什么?
2、是啊，這是我們的心聲，也是全世界善良的人們的心聲，讓我們說出我們的心聲吧!
出示：最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。你體會(huì)到了什么?
3、是啊，雖然在我們看來是再普通不過的，但是對(duì)于點(diǎn)火中的孩子們來說是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強(qiáng)烈!讓我們?yōu)閼?zhàn)火中的孩子來祈盼吧—
我們希望，我們祈盼——蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
六、享受春天，深知責(zé)任
1986年9月25日，世界各國(guó)兒童代表共聚美國(guó)紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動(dòng)的聲音。
出示：《兒童和平條約》自由讀，齊讀重點(diǎn)段落
小結(jié)：這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的春天。希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀：享受春天，享受和平!
和我們一樣享受春天教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)。
二、初步感知
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀后同桌互相檢查。
2、，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，同桌互相交流。
3、讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的'問題。
三、交流反饋
1、指名讀詩(shī)，看字音A是否讀準(zhǔn)，句子是否通順。
2、四次提到這究竟是為什么表達(dá)了怎樣的感情？
3、和我們一樣享受春天在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？
四、閱讀示范
1、默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣子？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的夜空呢？假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說什么？
2、有感情地朗讀第三節(jié)
五、自主閱讀學(xué)習(xí)
1、回憶學(xué)習(xí)方法閱讀其余各節(jié)。
2、有感情地朗讀全詩(shī)六、升華總結(jié)
1、讀了這首詩(shī)，你有什么感受？
2、宣讀兒童和平宣言作業(yè)
和我們一樣享受春天教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、自主學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容，結(jié)合收集到的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情，體會(huì)“春天”的含義，受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、交流談話，導(dǎo)題質(zhì)疑
1、交流談話，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，請(qǐng)讀這個(gè)詞語“春天”。（板書“春天”）請(qǐng)你帶著對(duì)這個(gè)詞語的感覺再讀一讀。你能用哪些詞語來形容“春天”呢？
同學(xué)們眼中的春天繁花似錦、富有生機(jī)、充滿希望，多么美好呀！在這樣的春天里，你會(huì)做些什么呢？
春天是美好的，同學(xué)們盡情地享受著春天帶來的快樂、幸福！今天，我們共同學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，題目是《和我們一樣享受春天》。（板書課題）
2、讀課題，質(zhì)疑。
默讀課題，你有什么疑問嗎？
誰和我們一樣享受春天？（板書“誰？”）
他為什么要和我們一樣享受春天？（板書“為什么？”）
享受什么樣的春天？（板書“什么樣？”）
怎么享受春天？（板書“怎么？”）
[設(shè)計(jì)意圖]運(yùn)用談話法，讓孩子們描述春天的美好、抒發(fā)春天帶給自己的快樂，導(dǎo)入課題，目的是讓孩子們體驗(yàn)身處和平環(huán)境中的幸福，與身處戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的境遇形成鮮明的對(duì)比，為后文學(xué)習(xí)、體會(huì)作者的感情做鋪墊，更有助于學(xué)生對(duì)文章中心的理解。
“學(xué)貴有疑�！蹦x課題質(zhì)疑是在激發(fā)和培養(yǎng)孩子們的問題意識(shí)，愛護(hù)他們的求知欲、好奇心。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、自主解決問題，以生為本，順學(xué)而導(dǎo)。我們的課堂應(yīng)從學(xué)生的需求出發(fā)，幫助學(xué)生答疑解惑，這才是有效的課堂。
二、初讀課文，自主釋疑
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，看誰能解決這些問題。在讀課文的過程中，還有什么不明白的，可以提出來和大家共同研究。
1、讀課文，正字音。
讀準(zhǔn)“弋、頻、茵”的字音，正確書寫“弋”字。
2、讀課文，解字詞。
結(jié)合課文內(nèi)容理解“巡弋、不速之客、頻頻”的意思，特別要理解“不速之客”中“速”的意思。
3、解答讀課題時(shí)提出的疑問。
預(yù)設(shè)：
通過讀課文，學(xué)生可能會(huì)找到“誰和我們一樣享受春天？”“他為什么要和我們一樣享受春天？”的答案，教師相繼擦掉板書中的“誰？”和“為什么？”。其余兩個(gè)問題一時(shí)還回答不出來。
4、你還有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)：
課文內(nèi)容似乎和課題沒有關(guān)系。
我在課文里看不到春天。
我讀課文時(shí)沒有感受到春天的快樂。
策略：你讀懂課文寫了什么內(nèi)容了嗎？
5、整體感知，初知詩(shī)歌大意。
[設(shè)計(jì)意圖]新課標(biāo)指出，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。課題中的“春天”具有深刻的含義，和孩子們印象中的大自然的春天是兩個(gè)概念，所以學(xué)生一時(shí)解決不了“享受什么樣的春天？”“怎么享受春天？”這兩個(gè)問題是符合他們的認(rèn)知規(guī)律的，此時(shí)，教師不要著急。讓孩子們繼續(xù)讀課文生成新的問題，隨著對(duì)課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，有些問題就會(huì)迎刃而解。作為教師，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“發(fā)現(xiàn)、探究”的學(xué)習(xí)環(huán)境，在矛盾的沖突中激發(fā)他們學(xué)習(xí)、探究的欲望。
三、激疑研讀，探究（春天）含義
作者描述了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)大自然的破壞，希望戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子們和我們一樣在鮮花中讀書，一樣享受春天的美好，這些是否和題目無關(guān)呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
�。ㄒ唬╅喿x1～4節(jié)
1、交流發(fā)現(xiàn)：這四小節(jié)有什么相同之處？
�。ㄔ�(shī)歌前四節(jié)結(jié)構(gòu)相同，首先講的是這些自然景物應(yīng)該是什么樣的，接著講了現(xiàn)實(shí)狀況，最后發(fā)出疑問。）
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考：
①前后兩種景象是怎么組成一段話的？
感知“可是”表示的轉(zhuǎn)折意思，并用“可是”練習(xí)說話。
�、谕ㄟ^反復(fù)朗讀感知對(duì)比的作用。
�、弁ㄟ^品讀每一節(jié)的疑問句體會(huì)作者的感情。
3、多種形式朗讀1～4節(jié)，讀中體會(huì)作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨。
（二）交流收集到的戰(zhàn)爭(zhēng)的資料
1、提示學(xué)生在交流資料的過程中把自己此時(shí)的真情實(shí)感表達(dá)出來，并在發(fā)言結(jié)尾處試著用上文中的句子“這究竟是為什么”。
教師也可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，利用多媒體播放一些畫面，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)環(huán)境的破壞，使得多少人失去家園、失去親人，多少人的生命受到威脅，再次激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨。
2、此時(shí)你最想表達(dá)的愿望是什么？請(qǐng)你把它寫在書的空白處。
[設(shè)計(jì)意圖]語文教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生情感體驗(yàn)，注重熏陶感染、潛移默化。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過“品詞析句、交流資料、書寫愿望”，引導(dǎo)學(xué)生從讀到說、到寫，由表及里，以讀激情，以說激情，以寫激情，喚起了學(xué)生的情感體驗(yàn)，那種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨、對(duì)和平的渴望是真正來自學(xué)生心底的聲音，并通過寫這個(gè)平臺(tái)把它抒發(fā)出來。
�。ㄈ╅喿x第5節(jié)
1、師：一張課桌、一間教室對(duì)我們來說再簡(jiǎn)單不過了，作者在這里為什么要用“祈盼”呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)讓人們生活不得安寧，連最起碼的保障也沒有，再次體會(huì)作者對(duì)希望制止戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的祈盼。）
2、揭示“春天”的含義。（板書：享受和平安寧的家園快樂的生活）（相繼擦掉“什么樣？”和“怎么？”）
3、齊讀改編后的詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)句的含義，體會(huì)作者的感情。
蔚藍(lán)色的大海，
是海鷗的樂園；
金黃色的沙漠，
是蜥蜴和甲蟲的天下；
藍(lán)得發(fā)黑的夜空，
是星星和月亮安寧的家園；
綠茵茵的草地，
滾動(dòng)著歡樂的足球。
我們?cè)邗r花中讀書，
我們享受春天……
制止戰(zhàn)爭(zhēng)、期盼和平，
是世界人民共同的心愿！
[設(shè)計(jì)意圖]閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，通過閱讀實(shí)踐，通過積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)，解決閱讀中的問題，逐步對(duì)課文內(nèi)容有所感悟，對(duì)作者情感有所體驗(yàn)。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，有了理解與情感的積淀，課題含義自悟自得，開課伊始的一個(gè)個(gè)疑問都化解了，有效突破了教學(xué)難點(diǎn)。
四、閱讀鏈接，明確責(zé)任
要想鮮花盛開、春天常在，我們應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)大家齊讀《兒童和平條約》。
五、鞏固練習(xí)
打開“基礎(chǔ)過關(guān)A卷-《和我們一樣享受春天》”，一起來闖關(guān)吧！
和我們一樣享受春天教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)新字：蔚 弋 頻 茵。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。
3、學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。
過程與方法：通過朗讀詩(shī)歌，聯(lián)系上下詩(shī)節(jié)的意思來理解詩(shī)句的含義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。
2、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
課前準(zhǔn)備：
收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、播放課件，引入新課
(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)
1看到這些圖片,你想說些什么?
2、今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌-《和我們一起享受春天》。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求
1、自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、想一想詩(shī)歌主要講了什么意思？
3、詩(shī)中四次提到“這究竟是為什么，”表達(dá)了怎樣的思想感情。
三、檢查自學(xué)情況
1、請(qǐng)幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩(shī)歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。
2、詩(shī)歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對(duì)世界和平的.期盼。
四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)
1、自由讀第一小節(jié)詩(shī)歌，說說你讀懂了什么？想象大海本來是怎樣的？現(xiàn)在是什么情景？詩(shī)中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?
2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。
4、默讀二、三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：
課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。用你喜歡的方式去讀讀詩(shī)句
五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？
六、總結(jié)課文
1、詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
2、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī)，讀出韻律和節(jié)奏。
六、拓展延伸，深化主題
1、組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。
2、走進(jìn)資料城，了解更多關(guān)于人民渴望和平的文章。
七、拓展寫作，回顧主題
1、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)里的小朋友說些什么？給與他們?cè)鯓拥墓膭?lì)和安慰？請(qǐng)把它寫下來。
2、對(duì)比戰(zhàn)亂中的孩子，我們應(yīng)該怎樣珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢？請(qǐng)寫出你的具體做法。
板書設(shè)計(jì)：
16﹡ 和我們一起享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌
鮮花中讀書
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