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《真理誕生于一百個(gè)問號之后》教案錦集五篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《真理誕生于一百個(gè)問號之后》教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《真理誕生于一百個(gè)問號之后》教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的含義。
2、讀懂文中關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，找到三個(gè)科學(xué)故事在內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)課文的寫作方法，能仿照課文的寫法寫一段話。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
品析課文，理解文中的三個(gè)科學(xué)故事，體會具體事例在說明觀點(diǎn)的的作用。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
初步理解議論文的基本寫法，并能仿照寫法寫話。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
查找閱讀有關(guān)能說明“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的科學(xué)故事。
學(xué)習(xí)方法：
自讀自悟、合作探究、講練結(jié)合
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑觀點(diǎn)，激趣導(dǎo)入
1、有人提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問號之后”，還說這個(gè)觀點(diǎn)也是一個(gè)真理。你相信嗎?你有疑問嗎?(板書課題)
2、學(xué)生質(zhì)疑這個(gè)觀點(diǎn)。老師鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，到課文中找答案。
3、提出三項(xiàng)“挑戰(zhàn)(學(xué)習(xí))目標(biāo)”，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
挑戰(zhàn)目標(biāo)：
1、理解“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的含義。
2、讀懂文中關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，找到三個(gè)科學(xué)故事在內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)課文的寫作方法，能仿照課文的寫法寫一段話。
二、初悟觀點(diǎn)，體會含義
1、作者在提出這個(gè)觀點(diǎn)之后是怎么解釋這個(gè)觀點(diǎn)的含義的?
(出示：學(xué)習(xí)導(dǎo)航一)明確學(xué)習(xí)要求。
挑戰(zhàn)一
思考：
課文提出了什么觀點(diǎn)?是怎樣解釋這個(gè)觀點(diǎn)的含義的?
提示：
自由讀第一、二自然段，邊讀邊劃出你認(rèn)為關(guān)鍵的詞句。
2、學(xué)生自由朗讀第二自然段后，指名朗讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解 重點(diǎn)詞語“司空見慣”、“追根求源”的意思，主要采用聯(lián)系生活和理解喻意的方法來理解。
4、對比思考，學(xué)習(xí)寫法：這里的“?”和“!”分別表示什么?
把“?”拉直變成“!”，找到了真理，就是“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的意思。但在表達(dá)上有什么不同?
5、再齊讀第二自然段，體會觀點(diǎn)的含義。
三、理解故事，找共同點(diǎn)
1、作者怎樣來證明這是一個(gè)真理呢? (出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航二)
挑戰(zhàn)目標(biāo)二
思考：
1、文中用了哪三個(gè)事例來說明觀點(diǎn)的?
2、三個(gè)事例中的主人公是怎樣把“?”拉直變成“!”的?
3、完善表格，找出三個(gè)科學(xué)故事在內(nèi)容和寫法上有什么相同點(diǎn)?
提示：
先認(rèn)真默讀思考，做標(biāo)注。然后小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，組長合理分工，有序組織討論，注意控制音量。時(shí)間5分鐘。
2、學(xué)生默讀思考后再討論，教師發(fā)表格，巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對合作學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行督促幫助。
3、課文用了哪些事例來證明觀點(diǎn)?請一生將三個(gè)事例的小標(biāo)題寫在黑板上。(洗澡水的漩渦、紫羅蘭的`變色、睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng))
4、小組代表來匯報(bào)表格填寫情況。
5、討論交流：三個(gè)事例有什么相同之處。
預(yù)設(shè)：
(1)這三個(gè)事例都是從都是從生活中細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題的。
追問：你從哪看出來的，這說明這三個(gè)人都是怎樣的人?
(2)三個(gè)事例都是先寫發(fā)現(xiàn)問題，再寫反復(fù)試驗(yàn)，最后寫得出結(jié)論。寫法是一樣的。請?zhí)岢鲞@個(gè)想法的學(xué)生把這三點(diǎn)寫到黑板上。
(3)這三個(gè)事例中的人都是生活當(dāng)中的有心人，善于觀察、思考。
追問：哪里體現(xiàn)他們是有心人呢?(他們都是“善于觀察、獨(dú)立思考、有準(zhǔn)備的人”。)
(4)這三個(gè)事例中的結(jié)論都是經(jīng)過不斷探索才得到的。從文中找到相關(guān)的句子分別說說?(他們都是反復(fù)試驗(yàn)才得出結(jié)論的。)
6、深入探討：每個(gè)事例中的發(fā)現(xiàn)問題、反復(fù)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論，哪一部分要寫得具體、詳細(xì)些?為什么這樣寫?
小結(jié)：作者選取這些事例是為了證明自己的觀點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問號之后”，重點(diǎn)要說明“真理”與“問號”之間的關(guān)系，所以“發(fā)現(xiàn)問題”“得出結(jié)論”寫得較具體些。
7、朗讀作者對這三件事的小結(jié)部分。
(1)思考：“打破砂鍋問到底”的人是什么樣的人?
(堅(jiān)持不懈的人。追根求源的人。鍥而不舍的人。)
(2)文中哪些是“發(fā)現(xiàn)”?哪些是“發(fā)明”?比較“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”的不同。感受只有不斷探索努力，才能為科學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。
四、品悟結(jié)論，總結(jié)收獲
1、質(zhì)疑：經(jīng)過三個(gè)具體事例的論證，最后得出一個(gè)什么結(jié)論呢?
2、指生讀第七自然段。
3、討論：這一段告訴我們，怎樣才能發(fā)現(xiàn)生活中的真理?
(板書：見微知著 善于發(fā)問 不斷探索)
4、體會“發(fā)現(xiàn)真理”難不難?從哪體會到的(板書：不難)
5、指生讀最后一個(gè)自然段。
思考：這一段告訴我們，“發(fā)現(xiàn)真理”容易不容易?從哪里體會到的?
抓住重點(diǎn)詞句“不是憑空產(chǎn)生的”，就是發(fā)現(xiàn)真理的能力很難具備的�！皼Q不是坐等可以等來的”說明發(fā)現(xiàn)真理不是那么容易的，是要付出努力的�！爸荒芙o”就是一般的人是不可能發(fā)現(xiàn)真理的，是不容易的。(板書：不易)
6、作者最后下了這樣一個(gè)看似矛盾的結(jié)論，為什么要這樣寫呢?
(說科學(xué)發(fā)現(xiàn)并不難，我們聽了會——覺得自己也能發(fā)現(xiàn)真理。增強(qiáng)我們探索真理的信心!當(dāng)我們滿懷豪情的時(shí)候，他又說，科學(xué)發(fā)現(xiàn)并不易，讓我們要做好思想和知識上的充分準(zhǔn)備。)(齊讀)
7、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主要內(nèi)容，提煉出議論文的三個(gè)部分：提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)。
8、學(xué)生暢談自己的學(xué)習(xí)收獲。(引導(dǎo)從文章的內(nèi)容、哲理、寫法等方面來談。)
五、學(xué)習(xí)寫法，寫話交流
挑戰(zhàn)三：小練筆
任務(wù)：
仿照課文寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。
提示：
比如“功夫不負(fù)有心人” “虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
要求：
觀點(diǎn)鮮明 事例典型 有說服力
1、出示有關(guān)小練筆的要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的寫法，嘗試寫一段話。
2、學(xué)生練習(xí)寫話，老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生寫完可以小組內(nèi)交流。
3、全班交流評議：找?guī)讉�(gè)同學(xué)讀一讀自己寫的片段，評價(jià)是否做到了觀點(diǎn)鮮明、事例典型有說服力。滲透理想教育。
六、布置作業(yè)，拓展閱讀
1、 摘抄對自己有啟發(fā)的語句。
2、 閱讀你崇拜的科學(xué)家的傳記或其他科普作品，了解科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事。
板書設(shè)計(jì)：
觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號之后
! ?
洗澡水的漩渦 發(fā)現(xiàn)問題(詳)
事例：紫羅蘭的變色 反復(fù)試驗(yàn)(略)
睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng) 發(fā)現(xiàn)真理(詳)
結(jié)論：見微知著 善于發(fā)問 不斷探索
(不難) (不易)
《真理誕生于一百個(gè)問號之后》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個(gè)故事在寫法上和內(nèi)容上的相同點(diǎn)。
4.理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。
5.體會本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)：
品析課文，理解文中的三個(gè)科學(xué)故事，體會具體事例在說明觀點(diǎn)的的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解議論文的基本寫法，并能仿照寫法寫話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查找閱讀有關(guān)能說明“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的科學(xué)故事。
教學(xué)方法：
自讀自悟、合作探究、講練結(jié)合
課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。
2.鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1.有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎?
2.你們知道科學(xué)家們主要依什么取得了偉大的成就嗎?(學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。)
3.教師小結(jié)：縱觀千百年來的.科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號之后。(板書課題)
4.誰來談?wù)勀銓@句話的理解?(學(xué)生自由發(fā)言。)下面我們來共同學(xué)習(xí)第20課，請同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對這句話會有更深刻的理解。
二、初讀課文，整體感知
1.同學(xué)們打開書，自讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.出示詞語
誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見微知著鍥而不舍
洗澡花圃推理逆時(shí)針?biāo)究找姂T無獨(dú)有偶打破砂鍋問到底
(1)指名讀詞語。
(2)齊讀一遍。
3、好!同學(xué)們再讀課文，看課文講了哪三個(gè)故事?分別是什么?
學(xué)生自由回答
謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。
化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多試驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。
奧地利醫(yī)生從兒子做夢時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢。
板書設(shè)計(jì)：
觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號之后
洗澡水的漩渦發(fā)現(xiàn)問題(詳)
事例：紫羅蘭的變色反復(fù)試驗(yàn)(略)
睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)現(xiàn)真理(詳)
結(jié)論：見微知著善于發(fā)問不斷探索
(不難)(不易)
《真理誕生于一百個(gè)問號之后》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫5個(gè)生字，正確讀寫誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍等詞語。
2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。
3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解真理誕生于一百個(gè)問號之后的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。
2、能從具體事例中正確理解真理誕生于一百個(gè)問號之后的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的小故事。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入興趣。
這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘晃慌笥�，你們認(rèn)識他是誰嗎？（播放課件：牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力）
蘋果的偶然落地引發(fā)了牛頓的思索，經(jīng)過反復(fù)研究，他終于總結(jié)出了萬有引力定律。古今中外有很多這樣的科學(xué)家，你覺得他們是靠什么取得了偉大的成就呢？（善于觀察、善于思考、刻苦鉆研）
二、直奔重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二自然段。
1、出示第二自然段，認(rèn)真讀這段話，你能讀懂這段話的意思嗎？不懂的地方可以提出來。
2、學(xué)生質(zhì)疑，相機(jī)解決疑問。
司空見慣是什么意思？追根求源是什么意思？這段話中的？指什么？！指什么？這段話是什么意思？
3、科學(xué)家們把？拉直變成！并不是一件容易的事，難怪有人說過這樣一句話真理誕生于一百個(gè)問號之后（板書這句話，齊讀）
三、學(xué)習(xí)三個(gè)具體事例
1、其實(shí)這句話本身就是一個(gè)真理，著名科普作家葉永烈為了證明這個(gè)觀點(diǎn)，舉了三個(gè)真實(shí)的事例，指名35自然段，思考者具體寫了哪三件事。指名回答。
2、默讀35自然段，自學(xué)批畫：每個(gè)事例中司空見慣的現(xiàn)象是什么？？是什么？！是什么？每個(gè)科學(xué)家是這樣把？拉直變成！的？
�、僮詫W(xué)批畫
②小組交流討論
�、廴鄥R報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀關(guān)鍵語句。
3、這三位科學(xué)家把？拉直變成！的過程中，你感受到了什么？指名回答。教師小結(jié)：只有善于從細(xì)小的司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，反復(fù)研究才能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。所以說真理誕生于一百個(gè)問號之后。
四、學(xué)習(xí)第六自然段
洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺是的眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情，為什么這幾位科學(xué)家能夠從中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造呢？
1、出示：善于打破沙鍋問到底的人，卻能從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。
2、你讀懂這句話的意思了嗎？指名談體會。
3、句中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就能夠調(diào)換順序嗎？為什么？
4、齊讀這句話，用這句話來勉勵(lì)自己。
五、總結(jié)，導(dǎo)入下節(jié)課內(nèi)容
科學(xué)發(fā)展史上，像這樣的事豈止三個(gè)，還有哪些事例能夠證明真理誕生于一百個(gè)問號之后呢？課后搜集有關(guān)故事。這些真實(shí)的事例能夠給我們哪些啟示呢？下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、交流課外搜集的有關(guān)科學(xué)故事
二、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段
1、在科學(xué)史上，這么多這樣的真實(shí)事例說明了什么？能夠給我們哪些啟示呢？自由讀7、8自然段，畫出對自己有啟發(fā)的語句，可以在旁邊寫寫自己的.感受。
2、自由發(fā)表自己的感受，重點(diǎn)理解下面的句子：
�、僦灰阋娢⒅�，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。
�。ㄒ娢⒅鞘裁匆馑�？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系？）
②如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種偶然的機(jī)遇只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。（有準(zhǔn)備的人指的是什么樣的人？具有鍥而不舍精神的人是什么樣的人？）
3、總結(jié)：真理誕生于一百個(gè)問號之后就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問題。
三、總結(jié)寫法，知識遷移
1、學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)課文在寫法上有什么特點(diǎn)嗎？課文先寫了什么？后寫了什么？（先提出觀點(diǎn)，然后用具體的事實(shí)說明道理，最后寫得到的啟示）
2、以虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后為例，如果讓你仿照課文的寫法寫一段話來證明這個(gè)觀點(diǎn)，你打算怎樣寫？口頭表述，評價(jià)。
3、你覺得還有哪些觀點(diǎn)可以用我們熟知的事例來證明？拓寬學(xué)生思路。
4、自己確定一個(gè)正確的觀點(diǎn)，仿照課文的寫法寫一段話，用具體的事例證明這個(gè)觀點(diǎn)。獨(dú)立練筆，形成文字。
5、學(xué)生在班上交流自己的小練筆，注意正確評價(jià)。
《真理誕生于一百個(gè)問號之后》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、掌握多音字“轉(zhuǎn)”的讀音及“鍥”、“誕”等字的寫法。
2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語和句子。體會文本語言及標(biāo)點(diǎn)符號生動(dòng)，準(zhǔn)確的特色。
過程與方法
1、組織學(xué)生研究三個(gè)具體事例，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會文中所表達(dá)的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
2、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于發(fā)問、不斷探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
情感與態(tài)度
教育學(xué)生懂得“只要善于觀察，不斷發(fā)問、鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理”的科學(xué)規(guī)律，增強(qiáng)自己發(fā)現(xiàn)真理的信心和勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能從具體事例中理解“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于發(fā)問、不斷探索的科學(xué)精神。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備與本文相關(guān)的課件。
2、鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料，做好預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，簡介作者
課前先把課題寫在黑板上，少寫一個(gè)“誕”字。
1、學(xué)習(xí)“誕”字。
2、初步理解課題。
3、簡介作者。
設(shè)計(jì)意圖：從課題入手，指導(dǎo)寫字。初步了解課題的意思，為解決理解“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的含義作鋪墊，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“從課題入手理解課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法�！弊髡吆喗閯t激發(fā)了學(xué)生閱讀科普讀物的興趣。
二、檢測生字詞
1、(課件出示)。
2、哪些詞是你以前很少見或沒有見過的，請大聲讀一讀。
3、哪些詞容易讀錯(cuò)?重點(diǎn)掌握“轉(zhuǎn)“的讀音。
4、哪個(gè)詞最容易寫錯(cuò)?鍥而不舍的“鍥”字。
5、聯(lián)系剛才的情境理解“無獨(dú)有偶”。
設(shè)計(jì)意圖：本課出現(xiàn)了不少的四字詞語和專業(yè)術(shù)語，專業(yè)術(shù)語不作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)情，詞語也應(yīng)該是本課的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)。本環(huán)節(jié)學(xué)生會的不教，教學(xué)生不會的或容易出錯(cuò)的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中理解和運(yùn)用詞語，屏幕上的詞語也為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
三、深入研究三個(gè)事例
1、總結(jié)事例。
謝皮羅的發(fā)現(xiàn)波義耳的發(fā)明醫(yī)生的發(fā)現(xiàn)
2、學(xué)生研讀討論并匯報(bào)，完成研讀表的填寫。
(課件：研讀表)
抓住“敏銳”、“立即”、“百思”等詞語體會事例中人物的精神品質(zhì)和作者用詞的準(zhǔn)確性。
3、總結(jié)共同點(diǎn)。
找生匯報(bào)。用上“他們都是什么樣的人，因?yàn)開___________”這樣的句式。
(這一環(huán)節(jié)老師盡可能以尊重學(xué)生的理解表達(dá)為主，多鼓勵(lì)表揚(yáng)，同時(shí)要相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)理解。)
4、總結(jié)真理。
設(shè)計(jì)意圖：對課文深入地探究、總結(jié)，是對學(xué)生思維能力的有效培養(yǎng)。抓住文中的關(guān)鍵詞語，感悟人物的精神品質(zhì)及作者用詞的準(zhǔn)確性。新課標(biāo)中新增了“非連續(xù)性閱讀”的要求，而本環(huán)節(jié)學(xué)生結(jié)合圖表中的內(nèi)容，總結(jié)三個(gè)人物的共同點(diǎn)，既是對學(xué)生概括能力的培養(yǎng)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生非連續(xù)性閱讀的能力。
四、再次理解課題
1、讀句子，找生寫發(fā)現(xiàn)真理的三個(gè)關(guān)鍵詞。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
請生默讀，思考提問。
預(yù)設(shè)1、用“?”和“!”的好處。
預(yù)設(shè)2、為什么不是把“?”扯圓變成了“�！碧柲�?
設(shè)計(jì)意圖：抓住“標(biāo)點(diǎn)”的借喻用法，引導(dǎo)學(xué)生理解這種用法的好處，通過換符號培養(yǎng)學(xué)生深入思考問題的習(xí)慣。第二段是對課題的解釋，第七段是對觀點(diǎn)的總結(jié)，對這兩段的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步理解了文章課題的含義。
五、聯(lián)系生活進(jìn)行科學(xué)教育
1、利用句式說說其他事例。(課件展示)
請用下面的句式說一說你還知道的.其他事例。
()因?yàn)?)，通過反復(fù)研究，最終()。
2、聯(lián)系學(xué)生生活探討為什么沒有發(fā)現(xiàn)真理。(課件展示)
生談，老師相機(jī)指導(dǎo)。
3、理解最后一句。
�、倮斫狻坝袦�(zhǔn)備的人”
②理解“善于獨(dú)立思考”。
�、劾斫狻板浂簧峋瘛�。
設(shè)計(jì)意圖：語文的外延是生活。通過文本與實(shí)際生活的聯(lián)系讓學(xué)生明白發(fā)現(xiàn)真理的易與難，樹立正確的科學(xué)觀，激發(fā)學(xué)生對發(fā)現(xiàn)真理的興趣，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)真理的信心和勇氣。
六、總結(jié)全文(課件展示)
這篇文章作者先提出觀點(diǎn)：(真理誕生于一百個(gè)問號之后);然后再用(洗澡水的漩渦，紫羅蘭花的變色，睡覺時(shí)眼睛的轉(zhuǎn)動(dòng))進(jìn)行了事例論證;最后又總結(jié)觀點(diǎn)：只要(見微知著、善于發(fā)問、不斷探索)，就能發(fā)現(xiàn)真理。
提出觀點(diǎn)→事例論證→總結(jié)觀點(diǎn)
設(shè)計(jì)意圖：既有對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)，又為初中的學(xué)習(xí)作了鋪墊。
七、老師寄語
同學(xué)們，只要你善于從司空見慣的事情中見微知著，具有科學(xué)研究的敏感性，善于發(fā)問，鍥而不舍地追根求源，你就能發(fā)現(xiàn)真理。
讓我們努力去做一個(gè)有準(zhǔn)備的人，一個(gè)善于獨(dú)立思考的人，一個(gè)具有鍥而不舍精神的人!
讓我們每一個(gè)人都走在發(fā)現(xiàn)真理的路上!
設(shè)計(jì)意圖：一段充滿激情的演講，進(jìn)一步地深化了學(xué)生對文本的理解，激發(fā)了學(xué)生對探求真理的渴望。
八、休閑小作業(yè)(課件展示)
1、心動(dòng)不如行動(dòng)。選擇一個(gè)你在生活中發(fā)現(xiàn)的問題嘗試做一做研究，看能不能最終解決你的疑問。
2、經(jīng)�？纯粗醒�10套科教頻道的《我愛發(fā)明》。
設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的布置是對課文內(nèi)容的拓展，更突出與文本的聯(lián)系性、體現(xiàn)了趣味性、生活性。
板書設(shè)計(jì)：
真理誕生于一百個(gè)問號之后
謝皮羅的發(fā)現(xiàn)
波義耳的發(fā)明
醫(yī)生的發(fā)現(xiàn)
見微知著，善于發(fā)問，不斷探索
《真理誕生于一百個(gè)問號之后》教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會寫5個(gè)生字，正確讀記“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。
2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。
3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板和課文重點(diǎn)詞句PPT
學(xué)習(xí)過程：
一、直接導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課。
(板書課題：真理于一百個(gè)問號之后，請生上臺補(bǔ)充課題。)
二、復(fù)習(xí)檢測
1、給加點(diǎn)的字加拼音：
機(jī)械 漩渦 逆時(shí)針
石蕊 花圃 鍥而不舍
2、聽寫并解釋：
司空見慣 無獨(dú)有偶 百思不得其解
見微知著 鍥而不舍 打破沙鍋問到底
3、這篇文章作者的觀點(diǎn)是什么?
三、自學(xué)過程
1、出示本節(jié)課自學(xué)目標(biāo)：
�、倏焖贋g覽課文，找一找，課文中那些詞句具體表述了作者的觀點(diǎn)?找出來讀一讀，體會這樣寫的好處是什么。
�、谀x課文，邊讀邊想，課文通過幾個(gè)具體的事例來證明自己的觀點(diǎn)?這幾個(gè)事例中的“?”是什么?“!”又是什么?從“?”到“!”的過程又是什么?
�、勰x課文，思考文章的寫作特點(diǎn)。
2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)目標(biāo)自學(xué)。
四、討論更正
目標(biāo)一：
1、根據(jù)學(xué)生回答出示課件：
縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。
2、讀一讀。
3、這樣寫的好處是什么?
目標(biāo)二：
1、結(jié)合表格反饋：
2、引讀：正因?yàn)橹x皮羅教授善于_______________。
正因?yàn)椴x耳善于_______________。
正因?yàn)檫@位奧地利醫(yī)生善于_______________。
3、(出示課件)的確，洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情。善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。
�、僮x一讀。
②填一填。
�、巯胍幌耄哼@四個(gè)詞語能不能互換位置?為什么?
�、苷乙徽遥何恼滤x三個(gè)事例中，他們的成功源于什么呢?能不能從課文中找個(gè)詞語來說說?(師隨機(jī)板書)
目標(biāo)三：
說說你發(fā)現(xiàn)的本文的寫作特點(diǎn)。
1、先提出觀點(diǎn)，然后舉出具體的事例去證實(shí)，最后重申觀點(diǎn)，做出總結(jié)。(議論文的一般寫法)
2、選取兩個(gè)或兩個(gè)以上的事例時(shí)要有過渡語�！盁o獨(dú)有偶”“最有趣的……”都是過渡語，承上啟下。
五、布置作業(yè)
1、成語，不一定都是四個(gè)字的，如本文出現(xiàn)的'“打破沙鍋問到底”就是一個(gè)七字成語，你能找些這樣的成語嗎?
三字的：
五字的：
六字的：
七字的：
八字的：
2、仿照課文的寫法寫一段話，用具體的事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。
材料：
功夫不負(fù)有心人
虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后
團(tuán)結(jié)就是力量
板書設(shè)計(jì)：
觀點(diǎn) 20、真理誕生于一百個(gè)問號之后
事例 洗澡水的漩渦 與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)
紫羅蘭的變色 制成石蕊試紙
睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng) 一定在做夢
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總結(jié) 見微知著 善于發(fā)問 獨(dú)立思考
鍥而不舍 打破沙鍋問到底 ……
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