關(guān)于漢語拼音教案模板匯總6篇
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的漢語拼音教案6篇，希望能夠幫助到大家。
漢語拼音教案 篇1
教學(xué)目的
1.學(xué)會zh ch sh r四個聲母和zhichishiri四個整體認(rèn)讀音節(jié)和其四聲，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀音準(zhǔn)確。
2.學(xué)會聲母zh ch sh r與單韻母a e u的拼音以和zh sh與介母u韻母#的三拼音。
3.能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調(diào)準(zhǔn)確，聲音響亮。
4.能正確地書寫本課學(xué)的四個聲母。
教學(xué)重點
1.正確區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.準(zhǔn)確拼讀（或直呼）三拼音。
教學(xué)難點
準(zhǔn)確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼的音節(jié)。
教學(xué)課時 2課時
教學(xué)過程
第一課時
教師談話：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。課上要看一看誰能夠把學(xué)過的看圖身手用到今天的課上，學(xué)會新的知識。
一、打開書看圖1用比較的方法學(xué)習(xí)zh和zhi
板書：zh zhi
問：1.誰能根據(jù)圖上小女孩的動作讀出字母的音？
講：前一個是聲母zh，后一個是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。
老師或同學(xué)領(lǐng)讀。
集體學(xué)讀。
2.比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同？應(yīng)當(dāng)怎樣來記？
�。ㄒ郧皩W(xué)的聲母都是單個字母，今天學(xué)的聲母有兩局部是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來是zh。）
3.再比一比zh和zhi有什么不一樣？
�。ㄕw認(rèn)讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個i）
講：整體認(rèn)讀音節(jié)zhi有四個聲調(diào)可以直接給字注音。
板書后練習(xí)四聲zhī zhí zhǐ zhì
二、看圖2用比較的方法學(xué)習(xí)ch和chi
�。ǚ椒ɑ就瑘D1）
1.根據(jù)圖上小男孩的動作讀出字母的音。
2.區(qū)別聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi的音。
3.區(qū)別記憶ch與chi的形。
4.練習(xí)chi的四聲。
課中休息：練習(xí)z c s的兒歌與新的知識進行區(qū)別。
三、看圖3用比較的方法學(xué)習(xí)sh和shi
1.根據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。
2.區(qū)別聲母sh與整體認(rèn)讀音節(jié)shi的音。
3.區(qū)別記憶sh和shi的形。
4.練習(xí)shi的四聲。四、利用圖上的太陽學(xué)習(xí)r和ri
1.太陽也叫“日”，把日的音平讀就是r，大點聲音就是ri。
2.根據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。
3.練習(xí)的ri四聲。
五、指導(dǎo)書寫
1.zh ch sh是用兩個字母組成的，書寫時注意把字母挨得緊一些不要分家。
2.r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的.頂端留一點小尖起筆往右寫一小彎筆。
注意：zh ch shr都是翹舌音，發(fā)音時要與平舌音z c s進行區(qū)別，發(fā)現(xiàn)問題和時糾正。
板書設(shè)計：
第二課時
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)
1.用卡片打亂順序讀聲母。
2.用卡片讀學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)。
3.用卡片讀四聲。
二、練習(xí)zh ch sh r與a e u的拼讀，盡量直呼。
板書：
方法：1.請較差的同學(xué)拼讀。
2.請較好的同學(xué)直呼。
3.請一般的同學(xué)學(xué)著直呼。
三、練習(xí)三拼音
方法：1.拼讀音節(jié)復(fù)習(xí)三拼音的方法。
2.借助字音讀準(zhǔn)音節(jié)（桌、說）。
四、看圖讀音節(jié)（見書p16.竹子、喝茶、柿子、日歷圖）
方法：1.看清圖上畫的是什么？人物要看清動作。
2.看圖下的拼音，先看清整體認(rèn)讀音節(jié)，再看清拼音音節(jié)。
3.根據(jù)圖意盡量直呼圖下音節(jié)。
五、直呼訓(xùn)練（見書）
zha zhe zhi ri
cha che chi
sha she shi
re ru
方法：1.按豎著的順序讀。
2.橫著的順序讀。
3.不按順序讀。
漢語拼音教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。
重點：
學(xué)會 dtnl的音、形。
難點：
練習(xí) dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。
教學(xué)過程
第一課時
一、復(fù)習(xí)
1.指讀6個單韻母。
2.齊讀4個聲母b p m f
3.認(rèn)讀音節(jié)：b4 b! p2 m^ f$
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母
1.學(xué)習(xí)d
(l)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么?(馬在奔跑)
(2)示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。
(3)學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d-d-d
(4)d——b有什么區(qū)別?
2.學(xué)習(xí)t
(1)(出示第二幅圖)圖上畫了什么?t的形狀像什么?(傘柄)
(2)示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。
(3)練習(xí)發(fā)音
(4)學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t
3.學(xué)習(xí)n
(1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么?(一個門洞)
(2)n的順口溜：一扇小門n-n-n
(3)示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。
(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音
4.學(xué)習(xí)I
(l)(出示第四幅投影)圖上畫了什么?(一根小棒)
(2)示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。
(3)學(xué)生練習(xí)發(fā)音
(4)學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l一l一l
5.指導(dǎo)書寫：
d的.形狀像什么?(馬蹄印)d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。
t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。
I n共兩筆，占中格。
l豎要寫直，占中格和上格。
三、 鞏固練習(xí)
1.認(rèn)讀聲母d t n l
2.說順口溜猜字母
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.指讀聲母d t n l
2.區(qū)分bpd的不同點，m和n的不同點，t和 f的不同點。
小組討論，指名說。
3.拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀
b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)
m9 m0 m! m@ f# f$ f% f^
二、學(xué)習(xí)拼讀
1.看圖練說，圖上畫了什么?(爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。)
2.出示音節(jié) d3
自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。
3.出示音節(jié)n2 t0 l0，
分小組拼讀、指名拼。
4.教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)
用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)
d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t@
三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼讀音節(jié)并作比較
n-(-n( n-[-n[ l-]-l] l-)-l)
五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文
六、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了四個聲母dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。
漢語拼音教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。
2、會讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀已學(xué)過的復(fù)韻母。
2、用卡片“開火車”認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
二、教學(xué)新課。
這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)“鼻韻母”，鼻韻母發(fā)音時氣流也是從鼻孔出來的。今天先學(xué)前鼻韻母。
在學(xué)習(xí)前鼻韻母前，我們先來認(rèn)識一下前鼻音記號“n”，在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”，“n”發(fā)音時舌頭頂住上牙床，發(fā)鼻音。（示范、仿讀。）
1、教學(xué)前鼻韻母ɑn。
�。�1）看投影說話引出ɑn。
圖上畫著天安門，天安門的“安”就是復(fù)韻母ɑn。板書ɑn。
�。�2）教學(xué)ɑn的`發(fā)音，認(rèn)清字形。
①教師范讀，領(lǐng)讀，注意口形的變化過程。盡量放慢些、明顯些。
�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，馬上用舌尖頂住上胯的前部，使氣流從鼻孔出來。要念成一個音。
③教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
2、教學(xué)前鼻韻母en。
（1）看投影說話引出en。
�。�2）教學(xué)en的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�、俳蘣n時，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，右手掌指尖向左手掌前部靠上，這就是發(fā)en音的動作。叫學(xué)生把嘴張開一半，露出一點牙齒來，趕快把舌頭頂住上腭前部，就能正確發(fā)en了。
②教師領(lǐng)讀。
�。�3）四聲練習(xí)。
3、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
�。�1）看圖引出yin和in。
圖上畫著一個學(xué)生在油印�！坝 钡牡谝宦暿乔氨琼嵞竔n。
誰能學(xué)著發(fā)ɑn、en的樣子，發(fā)in的音？
（2）學(xué)生試讀，師生共同正音。
�。�3）四聲練習(xí)。
yīn：聲音、音樂、因為、樹蔭、陰天。
yín：銀子。
yǐn：冷飲、引路、蚯蚓。
yìn：腳印。
三、鞏固練習(xí)。找朋友。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
會讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片：ɑn、en、in我們叫它什么韻母？他們什么地方是一樣的？
2、聽音，說出這是哪個韻母的第幾聲。
天安門的ān 光線暗的àn 恩情的ēn
摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn
二、教學(xué)拼音。
1、看圖拼拼讀讀。
指導(dǎo)看課本上的圖：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打針）、sēn lín（森林）。
2、可用活動卡片，變換聲母，進行拼音練習(xí)。
sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。
還可以板書前面部分，讓學(xué)生寫成音節(jié)，并讀給大家聽。
如：l—ín—→（ ） x—īn—→（ ）
p—ǐn—→（ ） j—ìn—→（ ）
三、指導(dǎo)讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、可做“開開門”游戲，分清ɑn、en、in。
2、用卡片認(rèn)讀課本上的音節(jié)。
漢語拼音教案 篇4
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會復(fù)韻母 ai ei ui 及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與 ai ei ui 組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。
2、認(rèn)識7個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。
【教學(xué)重點】
ai ei ui 的發(fā)音、聲母與 ai ei ui 組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
【教學(xué)難點】
ai ei ui 的發(fā)音、聲母與 ai ei ui 組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)及媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
ai ei ui 字母卡片、媒體資源(動畫、PPT)。
【教學(xué)過程】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
師:這次課,我們學(xué)習(xí) ai ei ui。從這次課開始,我們將學(xué)習(xí)一些復(fù)韻母。復(fù)韻母就是由兩個單韻母組成的韻母。
二、學(xué)習(xí)聲母 ai
1、字母 ai 的發(fā)音:
師:小朋友請看這幅畫,兩個小朋友背靠在一起,比誰高�！案甙钡摹鞍�,發(fā) ai。我們嘆氣“唉”,這個“唉”也發(fā) ai。還有我愛我家,這個“愛”也發(fā) ai。大家一起來發(fā) ai。
小朋友們要注意,ai 是復(fù)韻母,發(fā)音時,第一個韻要讀得長,而且響亮,第二個韻母要發(fā)得短,而且快。要一口氣連著讀,中間不停頓。
(播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。)
發(fā)音要領(lǐng):發(fā) ai 時,先張大嘴巴發(fā) a 的音,口形由大到小很快滑向 i,a 讀得重,i 讀得輕,中間氣不斷,一口讀成 ai。
(學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。)
2、字母 ai 的書寫:
(播放視頻,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) ai 的書寫順序。)
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“ai”? 占哪個格?
師:復(fù)韻母 ai 由 a 和 i 組成。要注意,寫的時候,兩個字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫 a,然后在第一格和第二格寫 i。
(學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。)
三、學(xué)習(xí)聲母 ei
1、字母 ei 的發(fā)音:
師:小朋友請看這幅畫,有個小朋友拿著斧頭在砍樹,一邊砍一邊喊“誒誒誒──”,這個“誒”讀作 ei。有人喊我們時,我們答應(yīng)“誒──”,讀作 ei。播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。
發(fā)音要領(lǐng):ei 的發(fā)音部位、方法跟 ai大體相同,只是吐出的氣流較強。
(學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。)
2、字母 ei 的書寫:
(播放視頻,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) ei 的書寫順序。)
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“ei”?占哪個格?
師:復(fù)韻母 ei 由 e 和 i 組成。要注意,寫的時候,兩個字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫 e,然后在第一格和第二格寫 i。
(學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。)
第二課時
一、學(xué)習(xí)聲母 ui
1、字母 ui 的發(fā)音:
師:小朋友,請看這幅圖。圖上有一位小女孩圍著圍巾,天氣很冷了�！皣怼钡摹皣�,韻母發(fā) ui。還有打電話的'時候,先說“喂,誰呀”,這個“喂”的韻母也是 ui。大家一起來發(fā) ui。
(播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。)
發(fā)音要領(lǐng):發(fā) ui 時,先發(fā) u的音,接著發(fā) ei(不是 i),口形由圓到扁。
(學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。)
2、字母 ui 的書寫:
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“ui”?占哪個格?
師:復(fù)韻母 ui 由 u和 i 組成。要注意,寫的時候,兩個字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫 u,然后在第一格和第二格寫 i。
(學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。)
二、學(xué)習(xí) ai ei ui 的四聲
分組讀 ai ei ui 的四聲,先一組讀一個聲調(diào),然后一個組讀四個聲調(diào)。
āi-ái-ǎi-ài
ēi-éi-ěi-èi
uī-uí-uǐ-uì
要注意,ai 的聲調(diào)標(biāo)在 a 上,ei 的聲調(diào)標(biāo)在 e 上,ui 的聲調(diào)標(biāo)在 i 上,i 上的點去掉。
三、學(xué)習(xí) ai 與 d、t、n、l的拼讀
1、請兩位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是 d,一個是 ai。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 d-ai,一個人一動不動,在那里發(fā)呆,“發(fā)呆”的“呆”──dai。還有“袋子”的“袋”,“頭上戴一朵花”的“戴”,韻母都是 ai。
大家一起來讀四個聲調(diào):dāi-dái-dǎi-dài
2、請一位小朋友上臺,拿著字母卡 t,替換拿字母卡 d的小朋友。
師:小朋友們請想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀 t-ai�！疤枴钡摹疤�,讀作 tāi。
大家一起來讀四個聲調(diào):tāi-tái-tǎi-tài
3、請一位小朋友上臺,拿著字母卡 n,替換拿字母卡 t的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 n-ai,“奶奶”的“奶”讀作 nǎi。
大家一起來讀四個聲調(diào):nāi-nái-nǎi-nài
4、請一位小朋友上臺,拿著字母卡 l,替換拿字母卡 n的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 l-ai,“過來”的“來”,讀作 lái。
大家一起來讀四個聲調(diào):lāi-lái-lǎi-lài
5、拿出拼音節(jié)卡片 dai、tai、nai、lai,復(fù)習(xí) ai與 d、t、n、l 的拼讀,并練習(xí)四個聲調(diào)。
四、學(xué)習(xí) ei 與 b、p、m、f的拼讀
1、請兩位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是 b,一個是 ei。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 b-ei,“杯子”的“杯”。
大家一起來讀四個聲調(diào):bēi-béi-běi-bèi
2、請一位小朋友上臺,拿著字母卡 p,替換拿字母卡 b的小朋友。
師:小朋友們請想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀 p-ei。對什么很看不起,就“呸呸”。弄壞了東西要賠償,“賠償”的“賠”,“佩帶寶劍”的“佩”。
大家一起來讀四個聲調(diào):pēi-péi-pěi-pèi
3、請一位小朋友上臺,拿著字母卡 m,替換拿字母卡 p的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 m-ei,“妹妹”的“妹”,“眉毛”的“眉”、“美麗”的“美”,韻母都是 ei。
大家一起來讀四個聲調(diào):mēi-méi-měi-mèi
4、請一位小朋友上臺,拿著字母卡 f,替換拿字母卡 m的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 f-ei“飛機”的“飛”,“肥胖”的“肥”,韻母都是ei。
大家一起來讀四個聲調(diào):fēi-féi-fěi-fèi
5、拿出拼音節(jié)卡片 bei、pei、mei、fei,復(fù)習(xí) ei與 b、p、m、f 的拼讀,并練習(xí)四個聲調(diào)。
五、學(xué)習(xí) ui 與 zh、ch、sh、r的拼讀
1、請兩位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是 zh,一個是 ui。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 zh-ui。一個人在前面跑,一個人在后面追,“追”,“追趕”的“追”。
大家一起來讀四個聲調(diào):zhuī- zhuí- zhuǐ- zhuì
2、請一位小朋友上臺,拿著字母卡 ch,替換拿字母卡 zh的小朋友。
師:小朋友們請想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀 ch-ui。“吹”,“吹口哨”的“吹”、“吹一口氣”的“吹”。
大家一起來讀四個聲調(diào):chuī- chuí-chuǐ- chuì
3、請一位小朋友上臺,拿著字母卡 sh,替換拿字母卡 ch的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 sh-ui。發(fā)這個音的字有:“河水”的“水”、“睡覺”的“睡”。
大家一起來讀四個聲調(diào):shuī- shuí- shuǐ- shuì
4、一位小朋友上臺,拿著字母卡 r,替換拿字母卡 sh的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 r-ui。。發(fā)這個音的字有:“花蕊”的“蕊”。
大家一起來讀四個聲調(diào):ruī- ruí- ruǐ- ruì
5、拿出拼音節(jié)卡片 zhui、chui、shui、rui,復(fù)習(xí) ui與 zh、ch、sh、r 的拼讀,并練習(xí)四個聲調(diào)。
六、學(xué)習(xí)兒歌
七、小結(jié)
這次課我們學(xué)習(xí)了 ai、ei、ui 三個復(fù)韻母的發(fā)音及書寫。要注意,它們都是由兩個字母組成的,寫的時候不能分開。標(biāo)聲調(diào)時,ai、ei要標(biāo)在 a、e 上,ui標(biāo)在 i 上面,并且把 i 上的一點去掉。
漢語拼音教案 篇5
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：ɡ、ｋ、ｈ
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)ɡ、ｋ、ｈ的音形能正確書寫。
教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)ɡ、ｋ、ｈ的音形，關(guān)鍵找準(zhǔn)它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、漢語拼音卡片
2、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)。用抽讀卡片的形式檢查學(xué)過的聲母的音。
二、學(xué)習(xí)聲母ɡ、ｋ、ｈ
（一）出示教學(xué)掛圖
1、指導(dǎo)觀察畫面，看看圖上畫了些什么？
2、說話訓(xùn)練。圖上有這些景物：空中一只和平鴿銜著樹枝從遠(yuǎn)處飛來，地上還有兩只鴿子，湖里有幾只小蝌蚪在快樂地游來游去，兩個小孩子坐在湖邊的靠椅上喝飲料。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母ɡ、ｋ、ｈ
1、出示聲母卡片ɡ，告訴學(xué)生鴿子的.鴿讀得輕些短些就是ɡ的音。
2、學(xué)生訓(xùn)練，老師糾正音。
3、啟發(fā)記憶字形。
4、指導(dǎo)書寫。
5、學(xué)習(xí)ｋ、ｈ方法同上。
三、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀ɡ、ｋ、ｈ聲母卡片。
2、猜字游戲。
一把靠背椅子像什么聲母？（ｈ）
9字加彎是什么聲母？（ɡ）
兩只蝌蚪咬草像什么聲母？（ｋ）
四、作業(yè)：請學(xué)生正確書寫ɡ、ｋ、ｈ
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：ɡ、ｋ、ｈ
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)聲母ɡ、ｋ、ｈ
2、鞏固兩拼法，學(xué)習(xí)三拼法。
教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)和掌握三拼音連續(xù)的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、聲母卡片
2、三拼音示投影片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、抽讀卡片ɡ、ｋ、ｈ、ɑ、ｏ、ｅ、ｕ
2、聽音抽取小卡片，同桌互相檢查。
二、鞏固聲、韻兩拼，學(xué)習(xí)三拼。
1、出示小黑板（鞏固兩拼法）
2、出示“ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑ”三拼示音圖。問：
�、龠@個音節(jié)有幾個字母？（3個）以前拼的音節(jié)有幾個字母？（2個）包括什么和什么？這個音節(jié)多出了什么？
�、谡J(rèn)識介音。
�、劾蠋熓痉栋l(fā)音并講解方法。
�、芾蠋燁I(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑɡ—ｕ—ｏ→ɡｕｏ
ｋ—ｕ—ɑ→ｋｕɑｋ—ｕ—ｏ→ｋｕｏ
�。琛酢弧瑁酲唬琛酢铩瑁酰�
4、鞏固拼音。
�、賯�別拼讀。
�、谛〗M拼讀。
�、廴嗥醋x。
三、指書。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：ɡ、k、h
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固聲母ɡ、k、h和韻母相拼的方法。
2、讀5個生字。
教學(xué)重難點：
1、讀準(zhǔn)聲母ɡ、k、h。
2、認(rèn)讀生字。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、抽讀卡片聲母h、ɡ、d、韻母ɑ、e、i。
2、拼讀音節(jié)：
ɡé、dì、huā
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察。
圖上畫了誰？他們在干什么？（一個小哥哥在湖邊畫荷花；小弟弟拉著媽媽在一邊看。）
3、學(xué)習(xí)圖上的字詞。
1、學(xué)生讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀。
3、抽讀卡片；
開火車讀、小組讀、齊讀。
三、跟讀兒歌。
漢語拼音教案 篇6
《en》 活動目標(biāo)：
1、學(xué)會前鼻韻母en，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié)，并結(jié)合日常物品或常用語準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和短語，進行看圖說話，并表演。
活動準(zhǔn)備：
拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本(就地取材)等物品。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、用猜猜我是誰的游戲、依次出示已學(xué)過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開火車連讀。
2、師：時間過得真快，我們已經(jīng)認(rèn)識這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好朋友，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點認(rèn)識你們呢，今天，拼音王國里又來了一個新朋友。
二、認(rèn)讀拼音en及四聲。
1、出示拼音en的卡片
(1) 師:這個新朋友是誰呢?你們認(rèn)識嗎?部分學(xué)生讀出en的音。師：孩子們真棒，老師還沒有介紹就知道了
(2) 小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發(fā)音。
(3)師：假如有人突然喊我們，我們怎么回答呢?男孩子們?生：嗯? 女孩子們?生：嗯?強化en的發(fā)音，分別用en的四聲回答一遍。
三、拼讀en的音節(jié)。
1、師：韻母寶寶跟誰是好朋友呢?生：聲母!師：韻母en說我一個人太孤單了，小朋友們幫我找找小伙伴吧。激發(fā)幼兒的尋找興趣
(1)、出示作業(yè)本，引出(ben)，引導(dǎo)小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),門(men)。
(2)、師：我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個小東西，小朋友們找找看?找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師：我西服里面穿的是什么?生：襯衣(chen)。
2、師：小朋友們真不錯，幫en找了那么多好朋友，可是en說我們要做游戲呢 ，朋友還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧。
(1)出示森林的掛圖
師：森林里面空氣好不好，一起深吸一口氣。早晨(chen)空氣好。(sen)師：找找看，森林里還有什么?花，花兒香不香?引導(dǎo)幼兒欣賞盛開的花朵，春天發(fā)芽的柳樹，感受春天的氣息，跟老師齊讀花兒吐芬芳(fen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽
3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。
(1)打開書本，找到en的'那一課，公園里有什么?有誰?都在做什么?幼兒自由回答
(2)連成短文，描述公園場景，學(xué)會看圖說話。早晨空氣好(chen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽，噴(pen)泉噴的高，百花吐芬(fen)芳，嬸嬸伸伸(shen)臂,公園真熱鬧。
4、我們一起來表演一遍好不好?由老師帶領(lǐng)，把短句編成動作，邊做邊讀。分男女生練習(xí)一遍
三、游戲環(huán)節(jié)。
1、出示貼滿蘋果卡紙的小黑板(卡紙背面寫有聲母)。師：孩子們，蘋果都熟了，紅彤彤的，想不想吃?可是，蘋果不是給你們的哦。2、老師戴上猴子頭飾：小朋友們好，我是豆豆�；ハ鄦柡颉煟汉⒆觽�，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋果，你們愿意幫幫我嗎?樹上的蘋果被巫婆施展了魔法，只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃，不然，蘋果就是有毒的，你們幫幫我吧。
2、分別找小朋友進行游戲，全班齊讀，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
結(jié)束活動：小朋友們互相角色扮演，玩《小猴子吃蘋果》的游戲 。
活動反思：這堂拼音課《en》總體來說完成的比較全面。我比較注重培養(yǎng)幼兒的表達和傾聽的能力�；顒又�，我創(chuàng)設(shè)了一種寬松、民主的語言氛圍，讓幼兒大膽的說出自己的想法。教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲環(huán)節(jié)中，寓教于樂，讓幼兒在玩的同時鞏固所學(xué)內(nèi)容中的重難點。活動中也帶給我一個反思，，我是否局限于拼音en當(dāng)中了，這堂課的活動目標(biāo)已完成了，我們不應(yīng)該停止腳步，把學(xué)到的知識延伸到我們的生活，啟發(fā)幼兒去探索新的知識。
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