關(guān)于美麗的小興安嶺教案模板七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的美麗的小興安嶺教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
美麗的小興安嶺教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
2．能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3．領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法，學(xué)習(xí)積累語言。
教學(xué)重點：
體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言。
教學(xué)難點：
對重點詞句的理解。
教學(xué)媒體：
1．多媒體，課件。
2．一首優(yōu)美的音樂。
教學(xué)過程：
一、交流資料，整體感知
1．交流資料，齊讀課題。
2．整體感知課文。
師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生答）
�。�1）指名讀最后一個自然段。（板書：花園寶庫）
�。�2）齊讀最后一段。
�。�3）作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（板書：春夏秋冬）
3．提示教學(xué)目標(biāo)。
這堂課我們通過朗讀去感受小興安嶺四季的.美。
二、賞讀課文，感受美景
1．學(xué)習(xí)春天，掌握學(xué)習(xí)方法。
�、胚^渡語：現(xiàn)在讓我們一起走進小興安嶺的春天去看一看。
.課件出示學(xué)習(xí)要求：
a．請同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。
b．劃出你認為美的句子和詞語，并讀給同組的同學(xué)聽。
�、谱杂勺x，同組交流讀。
�、菍W(xué)生匯報好詞、好句。（板書：抽出新枝）
�、龋ㄅ錁凡シ�.課件）指導(dǎo)朗讀，感受美景。
�、上胂螽嬅妫痴b課文。（配樂）
歸納學(xué)習(xí)方法。
2.合作學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個季節(jié)。
過渡語：現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))
3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。
學(xué)生匯報好詞、佳句，老師適時點撥，并指導(dǎo)朗讀。
(板書：蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)
4．老師當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。（配樂播放.課件）
5、選擇你最喜歡的季節(jié)有感情地朗讀課文。
6、學(xué)習(xí)第1自然段。
同學(xué)們，我們在感受小興安嶺四季美時處處都可以看到什么景物？（樹木）
齊讀第1自然段。（板書：綠色海洋）
三、激情總結(jié)，拓展欣賞
配樂播放.課件，欣賞自然風(fēng)光圖片。
四、布置作業(yè)，課后練筆
�。ǔ鍪�.課件）小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。
板書
綠色海洋
春 抽出新枝 花園
美麗的小興安嶺 夏 蔥蔥蘢蘢
秋 果實累累 寶庫
冬 雪中藏寶
美麗的小興安嶺教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認識“融、匯”等１０個生字。會寫“匯、欣”等１４個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等１５個詞語。
２、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
４、體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、一張中國地圖。
２、小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
３、小黑板兩塊或文字投影片四張。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報名參加競聘嗎？
二、明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。
第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。
三、讀書闖關(guān)
１、闖第一關(guān)──讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�、� 學(xué)生自讀課文，畫出文中的'生字新詞多讀幾遍。
�、� 檢查“闖關(guān)”。
小黑板出示生字新詞，指名讀。
同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級抽讀。
抄寫生字、生詞。
統(tǒng)計已“闖關(guān)”的人數(shù)。
�。�、闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。
⑴ 學(xué)生自由練讀。
�、� 學(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關(guān)的可再讀。
四、課后作業(yè)
�。�、認真讀課文，背誦喜歡的部分。
�。�、選擇自己喜歡的一個季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。
美麗的小興安嶺教案 篇3
一、教材簡析：
1.教學(xué)內(nèi)容
《美麗的小興安嶺》一文，中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，抓?
“學(xué)習(xí)方法”這條主線，使一、二課時有機地聯(lián)系，并使教學(xué)步驟更顯層次。通過本課進一步強化方法，并應(yīng)用于自學(xué)實踐，使學(xué)生學(xué)有所得，體現(xiàn)了一種能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。如果說一課時“春天”部分的教學(xué)是基礎(chǔ)點，那么“夏天”部分的教學(xué)就是訓(xùn)練點，而“秋天”和“冬天”部分的教學(xué)則是評價點。
在教學(xué)最后，我將利用末尾自然段總結(jié)，簡明扼要地給本課教學(xué)畫上完美的句號。若有剩余時間，“拓展欣賞”將給學(xué)生進一步留下深刻難忘的回憶。
二、關(guān)于板書設(shè)計意圖：
1. 體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)和寫作順序；
2. 體現(xiàn)各部分重點；
3. 強調(diào)本文以“樹”為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面。
教學(xué)效果預(yù)計：
通過本課的精心設(shè)計，通過信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)具有的無法比擬的效果，通過圖文結(jié)合的生動畫面，我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極參與教學(xué)，在“認知、情感、技能”這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學(xué)習(xí)方法，多種能力得到訓(xùn)練培養(yǎng)，切實體會到了字里行間的準(zhǔn)確描寫，達到動之以情、理解認識、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果！
現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，是今后語文教學(xué)發(fā)展的方向，是一個有待深入研究、內(nèi)涵豐富的課題，小學(xué)三年級語文教案《美麗的小興安嶺》電子教案說課文稿》。今天我的說課只是在這方面初步的`嘗試，肯定存在許多有待完善的地方，懇請在座的各位專家、各位老師指正，幫助。謝謝大家！
附：第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要點：
1. 用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)三、四、五自然段，理解課文內(nèi)容，認識小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美。
2. 體會描寫生動的句子：課后第3題（2）（3）（4）句
3. 感情朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：（多媒體展示：春天）
同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了小興安嶺生機勃勃的春天。我們還沒看夠春天的美景，夏天又來了！讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1.齊讀三自然段。
2.小組學(xué)習(xí)三自然段，用學(xué)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后同桌交換意見，解決疑難問題。
學(xué)習(xí)方法：（多媒體展示：學(xué)習(xí)方法）
①邊讀邊想，主要寫了什么景物。
�、谡页瞿阏J為寫得好的句子和詞語。
�、鄹星槔首x課文。
3.按照學(xué)法導(dǎo)讀
�。�1）這段寫了夏天小興安嶺什么景物？
�。�2）夏天的樹木是怎樣的，讀有關(guān)句子
①教師讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木的特點的詞。
出示句子（多媒體展示），理解“蔥蔥蘢蘢”；
�。ò鍟合� 蔥蔥蘢蘢 密密層層）
�、谟脫Q詞方式，體會“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性（“擋”、“遮”）；
�、勖苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？
�、芙處煼蹲x，再指導(dǎo)讀好這個句子。
過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你最喜歡哪一句？
�。�3）第二句：“濃霧”
�、俪鍪揪渥樱ǘ嗝襟w展示），讓學(xué)生自己找出不理解的詞；
②看圖，幫助學(xué)生理解“浸”；
�、巯胂笄榫�，指導(dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林被茂密的樹葉子封得嚴嚴實實，濃霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？
�。�4）第三句：“太陽”
�、俪鍪揪渥樱ǘ嗝襟w展示），讓學(xué)生質(zhì)疑；
②看圖理解“縷”、“像利劍”；
�、劾首x這個句子。
�。�5）第四句：“野花”
�、俪鍪揪渥樱f說這句好在哪兒？
②齊讀句子。
（6）小結(jié)：
這一段，作者抓住夏天花木繁茂的特點。先從夏天早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點。
三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段
我們欣賞了小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
（學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀自學(xué)四、五自然段，掌握“讀懂一段寫景文章”的方法）
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1.檢查自學(xué)情況
①第四、第五自然段各寫了什么景物？（多媒體展示：秋天、冬天）
�、谠凇扒锾臁�、“冬天”一段，哪個句子寫得好？
�。ò鍟呵� 落葉飛舞 果實累累；冬 樹上積雪 動物過冬）
③出示句子：a.秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。
b.西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。
（換詞，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”字突出西北風(fēng)非常猛烈）
2.小結(jié)：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。這兩段，作者也是抓?
美麗的小興安嶺教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，初步產(chǎn)生喜愛小興安嶺，熱愛祖國山河的情感。
2、學(xué)會本課15個生字，能聯(lián)系上下文和生活實際理解課文內(nèi)容。
3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物特點進行觀察的方法。
【教學(xué)重點】
理解春、夏兩個自然段，體會作者用詞的準(zhǔn)確。
【教學(xué)難點】
理解夏季部分中較難的詞句。
【教具準(zhǔn)備】
1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。
2、多媒體課件
【教學(xué)目標(biāo)】
初步讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句；初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會作者用詞的'的準(zhǔn)確。
【教學(xué)過程】
一、指導(dǎo)自學(xué)，自讀讀通
（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、同學(xué)們，看到課題，你們都想知道什么？
2、簡介小興安嶺的地理位置
�。ǘ┲笇�(dǎo)自學(xué)。
1、自讀讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句。
2、用序號標(biāo)出自然段，說說課文的主要內(nèi)容。
�。ㄈz查自學(xué)情況
1、學(xué)生匯報自學(xué)生字詞的情況（投影出示生字詞）
chōu nèn lù yìng fēng
抽 出 嫩 綠 小 鹿 倒 映 封 住
yán nóng shè xiàn suān
嚴嚴實實 濃 霧 宿 舍 獻 出 酸甜可口
guì xī hū zhǎng lín
名 貴 膝 蓋 呼 呼 腳 掌 來 臨
2、師范讀。
3、指名說出本課有6個自然段，再按自然段為序接讀課文。
4、指數(shù)名學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。
5、教師小結(jié)
美麗的小興安嶺教案 篇5
1.教材分析
《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊（三年級）的一篇講讀課文。本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。全文圍繞“美麗”“誘人”，按春夏秋冬的順序來寫的，字里行間流露出了作者對小興安嶺的熱愛之情，文章思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準(zhǔn)確，是對學(xué)生進行“用詞準(zhǔn)確”訓(xùn)練的典型文章。
2.學(xué)情分析
三年級的語文教學(xué)處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段。在小學(xué)語文教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語，運用詞語的能力。然而，準(zhǔn)確地運用詞語和恰到好處地表達對于剛?cè)肴昙壊痪玫膶W(xué)生來說還是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗的階段，而且他們的觀察能力和表達能力也比較有限，因此，在教學(xué)中我們提倡，教師和學(xué)生平等對話，學(xué)生和學(xué)生自主合作探究的學(xué)生方式。
3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點)
1）、理解課文內(nèi)容，認識小興安嶺的美麗富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美。
2）、準(zhǔn)確理解描寫四季美景的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個季節(jié)景色特點觀察的方法，感受文章結(jié)構(gòu)的整體美。
3）、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美能力。
4）、激發(fā)學(xué)生了解森林、熱愛森林，保護樹木的思想感情。
教學(xué)重點：
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
4.教學(xué)過程
一、談話引入
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8篇課文，也知道了學(xué)習(xí)課文入手的一些方法了，今天，我們將從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文呢？我想先聽聽同學(xué)們的意見。
二、初步感受課文內(nèi)容
1、假如我們從重點句入手的話，那你認為可以選擇哪些重點句呢？我還是想聽聽同學(xué)們的意見。
學(xué)生說出自己選的重點句。
[設(shè)計意圖：這時學(xué)生會認真通讀課文，把課文內(nèi)容讀通、讀懂，這就起到了整體感知課文的作用，這也達到了“教育無痕”的境界]
2、在這些重點句中，你最喜歡哪一句呢？
預(yù)設(shè)生回答：我喜歡“小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。”
3、今天我們就從同學(xué)們喜歡的句子入手去學(xué)習(xí)課文。
[設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的選擇。就是對學(xué)生最好的人文關(guān)懷。人同此心，心同此理。有了對學(xué)生的真誠信任和欣賞，我們的語文課堂教學(xué)就會充滿陽光雨露和溫馨浪漫。]
4、那么我們從哪些方面去學(xué)習(xí)這句話呢？
預(yù)設(shè)生回答：可以抓關(guān)鍵詞語來學(xué)習(xí)。
對，那我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞呢？
（景人、美麗、美麗的大花園、巨大的寶庫……）
那就讓我們緊扣這些關(guān)鍵詞，用自己喜歡的方式和作者一起走進小興安嶺這座有著大花園之稱的寶庫去領(lǐng)略它誘人的風(fēng)光。
5、學(xué)生自由讀書，借助字典，認識的生字和弄清不理解的詞語意思。
6、教師巡回指導(dǎo)。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，既給學(xué)生提供了一個開放的學(xué)習(xí)時空，又讓學(xué)生都覺得自己有“用武之地”，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時，讓學(xué)生和文本和作者之間的對話更為親切。學(xué)生的學(xué)習(xí)激情會大大提高]
三、交流學(xué)習(xí)心得，逐段品味語言文字
2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。
（1）自由讀第2自然段。
�。�2）邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方？
（3）找出你認為用詞準(zhǔn)確、生動的句子，體會體會。
�。ㄈ纾骸按禾�，樹木抽出新的枝條……”這句話，“抽出”比“長出”好，從中體會枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下一分句語言的重復(fù)。學(xué)生可體會“匯成”、“淙淙”等詞語。）
�。�4）隨機出示課件：播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣可愛的形態(tài)，幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生有身臨其境之感。
�。�5）師生合作有感情地朗讀本段。
�。�6）引導(dǎo)學(xué)生說一說：小鹿跑出來看見了什么呀？
（7）小結(jié)并板書本段學(xué)習(xí)方法：讀──畫──找──體會
3．運用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認為最美的季節(jié)。
4．集體匯報時，相機出示課件：大興安嶺各個季節(jié)美麗的景色。
指導(dǎo)學(xué)生重點體會。
�。�1）“夏天美”：
“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空�！保ㄍㄟ^換詞的方法體會“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。）
�。�2）“秋天美”：
“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞�！保ㄍㄟ^換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達了一種活潑、快樂的情緒。）
�。�3）“冬天美”：
“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”（“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。）
5．選讀你認為最美的季節(jié)，要求讀出它的美，可以試著背誦。（指名讀、比賽讀、齊讀、表演讀、配樂朗誦）
7．再次回到最后一段：
（1）體會“小興安嶺是一座美麗的大花園”：從四季景物的不同特點中，看出什么？（雖四季有不同的美，但有一個共同的特點──樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。）
�。�2）體會“小興安嶺是一座巨大的寶庫”。（有價值、有貢獻）
四、總結(jié)全文，深化情感
是呀！小興安嶺的景色如詩如畫，它的物產(chǎn)讓我們回味無窮，所以作者說它是既是一座大花園，更是一座巨大的寶庫。那么此時此刻，你想說些什么呢？
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)的方法，想怎么學(xué)就怎么學(xué)，在這“人性”流淌的氛圍里，學(xué)生有話可說，有話要說，有情可抒。學(xué)生就會感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅，感受到學(xué)習(xí)生活的幸福和甜蜜。同時在敞開心扉的.對話中，實現(xiàn)了人格對等的精神交流，實現(xiàn)了學(xué)生對文本的理解、欣賞和評判，實現(xiàn)柴學(xué)生張揚個性的自我超越，學(xué)生可以自由的傾吐、體會和感悟。感言于心，以心化言，語文閱讀教學(xué)在學(xué)生心靈的對話中就會活力四射。學(xué)生精彩的發(fā)言，既是情感的流淌，更是靈性的涌動；既是心靈的獨白，又是個性的張揚。]
5．板書設(shè)計
�。玻� 美麗的小興安嶺
綠色的海洋
春 抽出新枝長出嫩葉原木
夏 蔥蔥蘢蘢密密層層大花園
秋 落葉飛舞果實累累寶庫
冬 樹上積雪動物過冬
6．教學(xué)活動設(shè)計（含師生對話設(shè)計）
一、談話引入
師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8篇課文，也知道了學(xué)習(xí)課文入手的一些方法了，今天，我們將從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文呢？我想先聽聽同學(xué)們的意見。
生：可以從課題入手。
生：可以從重點段入手。
生：還可以從問題入手。
生：我認為從重點句入手也不錯
生：我還認為從重點詞也可以。
二、初步感受課文內(nèi)容
師：假如我們從重點句入手的話，那你認為可以選擇哪些重點句呢？我還是想聽聽同學(xué)們的意見。
生：“幾百里連成一片，就像綠色的海洋。”
生：“小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫�！�
……
師：在這些重點句中，你最喜歡哪一句呢？我還是想聽聽同學(xué)們的意見。
生：我喜歡“小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫�！�
師：喜歡這句的同學(xué)請舉手。（生舉手）
師：尊重同學(xué)們的選擇。今天我們就從同學(xué)們喜歡的句子入手去學(xué)習(xí)課文�？梢詥�？
生：可以。
師：那么我們從哪些方面去學(xué)習(xí)這句話呢？
生：可以抓關(guān)鍵詞語來學(xué)習(xí)。
師：對，那我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞呢？
生：景人
生：美麗
生：美麗的大花園巨大的寶庫（學(xué)生在匯報是教師相機要求學(xué)生借助字典或者其他工具書理解
師：那就讓我們緊扣這些關(guān)鍵詞，用自己喜歡的方式和作者一起走進小興安嶺這座有著大花園之稱的寶庫去領(lǐng)略它誘人的風(fēng)光。
學(xué)生自由讀書，借助字典，認識的生字和弄清不理解的詞語意思。
師：教師巡回指導(dǎo)。
三、交流學(xué)習(xí)心得，逐段品味語言文字
師：剛才我們一同走進了小興安嶺感受到了小興安嶺景色實在是迷人，小興安嶺給你印象最深的是什么？
生：最令我回味的是它酸甜可口的山葡萄和又香又脆的榛子。
生：鮮嫩的蘑菇和木耳也給留下了很好的印象。
生：這里的人參也不錯。
生：還有讓我感動的是小興安嶺是無私地向人們奉獻出來的，它不求回報的。
師：你能具體的說說嗎？
生：我是從“獻出”這個詞看出來的。
師：說說你的理解。
生：“獻出”就是主動拿出來的。
生：“獻出”就是不要錢的。
生：“獻出”就是給了就再也不要了，也不要別人回報的。
生：比如，前不久我們向貧困學(xué)生就獻出了愛心，我們就沒有想讓他給我們什么回報的東西。
（這時一曾經(jīng)得到同學(xué)們饋贈的學(xué)生主動站起來，向大家表示感謝。）
師：哦，原來小興安嶺有這么多寶物，而且還這樣大方呀！那還有沒有其他讓你著迷的地方。
生：還有哪些飄落的樹葉也讓我很喜歡。
師：怎么講？
生：你瞧秋風(fēng)吹落的樹葉不再是“飄落”下來，而是在林間“飛舞”，多美呀！像一個小姑娘在林間跳舞。
生：可以用上“翩翩起舞”這個詞來形容。
師：很不錯，同學(xué)們的詞匯越來越豐富了。那有沒有哪個同學(xué)把敢把我們真正領(lǐng)進小興安嶺深處，讓我們?nèi)ビ^賞一下翩翩起舞的樹葉，去品嘗一下酸甜可口的山葡萄。誰能用你動聽的聲音讓我們?nèi)ヌ兆砟兀?/p>
生讀寫“秋天”的這一部分。
�。▽W(xué)生評價）
生：她剛才對“酸甜可口”和“又香又脆”這兩個詞沒有讀好。
師：怎么沒有讀好的。
生：應(yīng)該讀出它的美味來，讓一聽就想吃。（笑）
生：其實就是這兩個詞要讀重點。
生：還要讀慢一點。
師：你來試試。
全體學(xué)生鼓掌
師：那就讓我們模仿剛才這個同學(xué)的讀法，讀一讀。
生：其實，小興安嶺的春天也讓我陶醉。
師：哦！會用“陶醉”一詞了。
生：我想把這段美美地讀一讀
生讀
生自評：我認為我的這個“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！蔽易x得還可以。
師：嘿！還蠻自信的呀！能具體說說嗎？
生：我覺得我讀出了小鹿的可愛。
師：那么愿意學(xué)著他的讀法來讀的同學(xué)，我們來一起試試吧。
生：其實，在這一段中還有一個詞語我覺得我會讀得比他好。
師：哦！
生：就是那個“抽出”。要讀出那種長得動態(tài)來。
�。ㄉx）
師：那這么說“抽出”就是“長出”的意思咯！
生：是的。
師：它們可不可以互換呢？
生：不能，因為“抽出”就是生長的速度很快，而“長出”就沒有這個意思了。
生：（學(xué)生一邊做抽絲的動作，一邊敘述“抽出”就跟抽絲一樣，速度很快的，這說明春天樹木長得很快，也說明，它的營養(yǎng)很豐富。）
師：剛才同學(xué)們匯報學(xué)習(xí)了寫小興安嶺的“春天”和“秋天”的部分，同學(xué)們可以回顧一下我們學(xué)習(xí)這兩段的方法。
生：是抓重點詞語來學(xué)的。
生：是通過有感情的美讀來完成的。
生：是先通讀本段，再根據(jù)重點的句子來體會的。
生：是抓住具體的事物，再通過具體事物中的重點描寫來體會的。
師：同學(xué)們，總結(jié)的學(xué)習(xí)方法還真不少呀！看來邊學(xué)習(xí)，邊總結(jié)也是好的學(xué)習(xí)方法呀！好，現(xiàn)在就請同學(xué)們應(yīng)用剛才的總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫“夏天”和“冬天”的段落。
�。ㄔ俅�，給學(xué)生一點自學(xué)的時間，這樣有利學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時彌補和修正，有利學(xué)生整體素質(zhì)的提高，也有利學(xué)生掌握品味語言文字的方法。）
生：其實，夏天的小興安嶺也很美，小興安嶺告訴我，它夏天的樹葉很茂盛，濃霧很迷人，陽光很燦爛，野花很美麗。
生：我認為，作者的“擋住”和“遮住”這兩個詞用得特別好，“擋住”就是擋在前面，而“遮住”就遮蓋沒有一點空隙，可見樹葉長的茂盛。
生：還有一個“封”也說明了樹葉長得很茂盛。只有樹葉長得多、密才能把整個森林給封住。
生：其實，這個“浸”也寫得好，說明霧很濃，很多�！吧币矊懗隽�，霧升起來的動作。
生：還有點濕濕的感覺。
生：這里還把“陽光”寫成了“利劍”我覺得也很好。
師：哦！夏天的確很美，那讓我們把它的美讀出來吧，師范讀，生再讀。
師：我們感受了小興安嶺的盛夏之美，那它的冬天又如何呢？有沒有讓你感動的地方呢？
生：“冬天”的小興安嶺最讓我感動的是黑熊和松鼠。你瞧樹枝上的松鼠多可愛呀！
生：冬天的小興安嶺最有特點的是它漫天飛舞的雪花。
生：我干脆來讀一讀，讓大家能被這美麗的冬天所陶醉。
生讀，評價，生再齊讀。
四、總結(jié)全文，深化情感
師：是呀！小興安嶺的景色如詩如畫，它的物產(chǎn)讓我們回味無窮，所以作者說它是既是一座大花園，更是一座巨大的寶庫。那么此時此刻，你想說些什么呢？
生：我想變成一縷風(fēng)去吹拂小興安嶺的樹葉，讓它“翩翩起舞”。
生：我想變成一朵雪花去裝扮這美麗的小興安嶺。
生：我想變成小興安嶺上空的一朵白云，去欣賞這誘人的景色。
生：我還想寫一首詩來贊美這美麗而富沃的小興安嶺。
小興安嶺四季景色美如畫
我們都來欣賞它
葡萄人參任你拿
樹葉紛飛雪花飄
春天一到樹兒抽新芽
我們都要保護它
生：老師，此時此刻，我被這美麗的小興安嶺陶醉了，我什么也不想說，我只想選其中的一段來美美地讀一讀。
7.教學(xué)反思
新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師之間的文本對話過程”，“是學(xué)生個性化行為”。因此，“課堂不應(yīng)該是一個人獨白，應(yīng)該是雙主體的交流，是師生之間、生生之間、師生與文本之間的自由、開放、弘揚個性的對話”。這樣針對這篇寫景抒情的文章，施教時我以情感為主線構(gòu)筑了老師與學(xué)生，學(xué)生與文本之間平等對話的流程，避免了一味的說教和灌輸，文本中寫小興安嶺景色美麗的詞語成了培植、激蕩、融化學(xué)生感情的支撐點，課有了活的氣韻和美的意境。我在施教的過程中，在和學(xué)生平等交流中，有機將知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標(biāo)融合了。我在教學(xué)過程中借助感情這個平臺，讓能力因感情有了動力，讓方法因感情有了靈性。在整個課堂中真正地實現(xiàn)了“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接軌�！碑�(dāng)然，通過新課標(biāo)的引領(lǐng)，通過新課堂的實踐，我終于明白了：引導(dǎo)學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的語文課堂中去學(xué)習(xí)，去享受，去陶冶，是我們語文同仁孜孜以求的理想教育，更是我們語文同行義不容辭的歷史責(zé)任。
運城市聞喜縣桐城中心校馮家莊小學(xué) 程合琴
美麗的小興安嶺教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。
�、诹私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
�、塾懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。
�、荏w會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
課前準(zhǔn)備
①組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
�、谥谱餍∨d安嶺四季風(fēng)光的課件。
第一課時
情境導(dǎo)入
�、俨シ判∨d安嶺四季風(fēng)光的課件。
②讓學(xué)生說畫面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺。
引導(dǎo)質(zhì)疑
�、僮x了課題，你最想知道什么？
（如，小興安嶺在什么地方？課文是怎樣描寫小興安嶺的美麗的？）
�、谀阏宜阍鯓咏鉀Q這些問題呢？
初讀課文
�、俪醪礁兄�
a．學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文。
b．在文中找出要求會認的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�、跈z查交流。
a．出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。
b．重點指導(dǎo)難讀的字。
難讀的字，抽chōu賞shǎng浸jìn縷lǔ獻xiàn軟ruǎn
c．指名學(xué)生讀課文，大家評價。
再讀感悟
�、儆米约合矚g的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。
�、趯W(xué)生讀畫，教師觀察學(xué)情。
寫字寫詞
①出示要求會寫的14個字，讓學(xué)生認讀，再組詞。
②寫生字一遍，再抄寫詞語一遍。
第二課時
檢查字詞
聽寫生字詞。聽寫后同座互相批改。
感悟品味
�、賹W(xué)生交流自己最喜歡的語句，并引導(dǎo)誦讀品味。
a．根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條……欣賞自己映在水中的影子。
◆學(xué)生說喜歡的原因，教師板書：抽出
◆多媒體播放小興安嶺春天的畫面。
◆體驗“抽出”的過程。體會“抽出”用得真好。
◆邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。
b．歡的語句。多媒體出示：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層……真像個美麗的大花壇。
◆教師引導(dǎo)：讀了這段話，有什么樣的感受？
學(xué)生回答，教師板書：蔥蔥蘢蘢
密密層層
封
◆學(xué)生朗讀體驗，感悟“封”字用得真好。
◆多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。
◆學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達自己的'感受。
c．朗讀交流，多媒體出示：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了……還有人參等名貴藥材。
◆學(xué)生讀課文，想像秋天的畫面。
◆多媒體演示“落葉在林間飛舞”的情景。
◆學(xué)生再次朗讀，加深感悟。
d．多媒體出示：冬天，雪花在空中飛舞。樹上……看著春天是不是快要來臨。
◆學(xué)生交流喜歡的原因。教師反問：你能把自己的喜歡之情讀出來嗎？
◆指名讀，大家評價。
◆指導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準(zhǔn)確生動，突出“積滿”“又松又軟”“舔著又肥又厚的腳掌�！�
◆多媒體播放小興安嶺冬天的景色，學(xué)生在情境中進行朗讀，深入體驗。
�、诮處熞龑�(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景，此時此刻，作為一名游客，一定會有這樣的感受：（齊讀）小興安嶺一年四季景誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
拓展活動
�、俦痴b自己喜歡的段落。
�、诋�(dāng)一次小導(dǎo)游，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。
�、圻x擇家鄉(xiāng)的一處景色，仔細觀察，再寫一寫。
教案點評：
這是一篇寫景散文，為我們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識教學(xué)點上，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法；能力上注重培養(yǎng)學(xué)生和聯(lián)系上下文理解詞語的能力，提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主，通過朗讀，感受小興安嶺的美麗，同時激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
探究活動
請同學(xué)們仿照課文的結(jié)構(gòu)順序，以描寫一處景物或場面等為內(nèi)容，練習(xí)說一段話。
一、總分式
總分式結(jié)構(gòu)的段，是先總述，后全述。這種段的優(yōu)點是把要寫的事物先總括地說一下，先給人一個總的印象，然后再分述，使人讀了這樣的段，首先明確了這段要寫的是什么，而后在這個意思的引導(dǎo)下去讀分述部分，能很容易地明白這一段要寫的是什么意思。
例：松鼠是一種美麗的小動物。很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得像搽過油。一條毛茸茸的小尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
簡評：這段話先總述松鼠是美麗的，討人喜歡的小動物，然后分別從四肢、面孔、毛、尾巴四個方面把松鼠美麗、討人喜歡的外形特點寫出來了。
練習(xí)：
1、我們的校園真美啊！__________________________________
2、我家的小狗可逗人喜愛哩！____________________________
二、分總式
分總式結(jié)構(gòu)的段，是先分述后總結(jié)。這種段式的優(yōu)點是先把要寫的事物分幾方面具體地描繪、介紹以后，再總的寫分述的幾個方面共同要說明的是一個什么意思，這樣也有利于清楚明白地表達作者的意思。
例：“啪”的一聲槍響，全場為之震動。頓時，“加油”聲此起彼伏。運動員像一群駿馬，昂首奔馳。果然不出人們所料，高明一路領(lǐng)先，且越跑越起勁，其他隊員卻都氣喘吁吁，汗流浹背。剩下最后50米了，隊員們都已作好了沖刺的準(zhǔn)備。這時，場上形勢發(fā)生了戲劇性的變化，第六道的王彬突然加速，躍居第五、第四、第三……他的速度越來越快，和高明的距離也越來越小了。好！他已經(jīng)和高明并駕齊驅(qū)了。這時，啦啦隊不喊了，同學(xué)們的心都提到了嗓子眼，裁判也都瞪大了眼睛。
快到終點了，好！到了，沖刺！兩個人幾乎同時撞線，不過王彬的腳首先越過終點線，裁判與觀眾呆了半天才醒悟過來，頓時，觀眾席上爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。嘿！好一場激烈的八百米比賽。
簡評：這段話先寫了觀眾站角助威的熱烈場面，然后寫高明越跑越起勁，接著是王彬出人意料地超水平發(fā)揮，在緊張、實力相當(dāng)?shù)那闆r下終于獲勝�？磥肀荣愓鎵蚣ち业�。文章結(jié)尾點明了這一點。
練習(xí)：
1、_____________________，我喜歡圖書館，因為這里是知識的寶庫。
2、_____________________，他就是這樣一位風(fēng)趣幽默的老師。
三、總分總式
總分總式結(jié)構(gòu)是先總述后分述再總結(jié)的段式。這種段式的總述部分與總分式的總述部分一樣，是對分述部分的概括。一般都用一句簡練的話，其中都有一個高度地概括本段內(nèi)容或中心的中心詞語，可能使人很容易地掌握本段的基本內(nèi)容。分述部分是圍繞總述句展開的，一般都是并列地從幾方面表述總述句的內(nèi)容。結(jié)尾部分的總結(jié)句，一般是在前面總、分部分描寫的基礎(chǔ)上，對本段意思進行總結(jié)、深化、完善或補充�？梢詭椭x者對本段敘述的事物本質(zhì)得到更深刻、更全面的了解。
例：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在當(dāng)空，和風(fēng)送暖，燕子翻飛。春在水里，魚兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗青青。菜花金黃。到處都有春天，春滿人間。
簡評：這段總述以一個設(shè)問句的形式概括出春天要從大自然中去尋找。然后分別從枝頭、空中、水里、田間四方面展開了大自然的春色，最后強調(diào)：“到處都有春天，春滿人間�！奔仁菍Ψ质龅目偨Y(jié)，又對總述句的設(shè)問作了完善的回答。
練習(xí)：
1、足球比賽正在激烈地進行。_____________________
我們班的足球隊員真棒！
2、第三展室是“菊花的天地”。_____________________
看到這些活靈活現(xiàn)的造型，游人無不交口稱贊。
提示：每種段式里都有兩個練習(xí)，同學(xué)們可任選一個，先練習(xí)說，然后作為小練筆把說的內(nèi)容寫下來。
美麗的小興安嶺教案 篇7
一、教材分析
《美麗的小興安嶺》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國山河”這一專題而編寫的�！睹利惖男∨d安嶺》一課圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。
今天我用三年級的教材在四年級上課，是因為我的教學(xué)進度比較慢，元通中心小學(xué)三年級已經(jīng)把這篇課文學(xué)完了。又因為我們?nèi)昙壥切陆滩�，識字量較大，而且我認為三年級和四年級都是中年級。中年級的語文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的'閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運用詞語的能力。鑒于以上原因我把課文作了如下處理：第一課時，整體感知，抓住重點詞句體會小興安嶺春天的美麗和萬物復(fù)蘇、生機勃勃的景象。第二課時學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)夏、秋、冬，并感知小興安嶺四季的美麗和物產(chǎn)豐富。第三課時加強朗讀、背誦和學(xué)生自主介紹，并仿寫家鄉(xiāng)的一處美景。
二、設(shè)計理念
1、以讀為本 品讀感悟
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。為了讓學(xué)生在與文本的對話中感知美麗，我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強指導(dǎo)，提升朗讀水平，增強語感。
2、以學(xué)生為主體 注重能力訓(xùn)練
整堂課我注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。課的開始引導(dǎo)學(xué)生聽去過小興安嶺的人是怎么介紹的，并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后，都讓學(xué)生談?wù)剬π∨d安嶺的感受，尊重學(xué)生獨特的感知。體會到小鹿的可愛時，請學(xué)生發(fā)揮想象進行續(xù)寫。
3、用多媒體輔助教學(xué)
一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實畫面，他們會驚訝，會陶醉，為親自體會到大自然的美而愉悅，而有所感慨，有所抒發(fā)。所以在學(xué)生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有所感悟。在講到春天的美景時，我隨機出示小鹿各種各樣可愛的形態(tài)，為續(xù)寫作好準(zhǔn)備。整體朗讀春景前，我播放淙淙的流水聲，不僅幫助學(xué)生理解，又使學(xué)生有身臨其境之感。
借班上課，對教師駕馭課堂，處理好預(yù)設(shè)和生成絕對是一種考驗。我還年輕，在教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中存在很多不足，請各位老師多提寶貴意見，讓我更快地成長。
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